初中課外文言文閱讀及答案
一、文征明習(xí)字《書林紀(jì)事》
【原文】文征明臨寫《千字文》，日以十本為率，書遂大進(jìn)。平生于書，未嘗茍且，或答人簡(jiǎn)札，少不當(dāng)意，必再三易之不厭，故愈老而愈益精妙。
【譯文】文征明監(jiān)貼寫《文字文》，每天以寫十本作為標(biāo)準(zhǔn)，書法就迅速進(jìn)步起來。他平生對(duì)于寫字，從來也不馬虎草率。有時(shí)給人回信，稍微有一點(diǎn)不全意，一定三番五次改寫過它，不怕麻煩。因此他的書法越到老年，越發(fā)精致美好。
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1．解釋下面句中加點(diǎn)的詞：（1）書遂大進(jìn)（書法）（2）平生于書（寫字）（3）文征明臨寫《千字文》（臨．．．
�。�4）或答人簡(jiǎn)札（有時(shí)） ．
2．將“少不當(dāng)意，必再三易之不厭�！弊g成現(xiàn)代漢語(yǔ)。厭倦。
3．用一句話來概括這段文字的中心。
二、薛譚學(xué)謳
【原文】薛譚學(xué)謳于秦青，未窮青之技，自謂盡之，遂辭歸。秦青弗止，餞行于郊衢，撫節(jié)悲歌，聲振林木，響遏行云。薛譚乃射求反，終身不敢言歸。
【譯文】薛譚向秦青學(xué)習(xí)唱歌，還沒有學(xué)完秦青的技藝，就以為學(xué)盡了，于是就告辭回家。秦青沒有勸阻他，在城外大道旁給他餞行，秦青打著拍節(jié)，高唱悲歌。歌聲振動(dòng)了林木，那音響止住了行云。薛譚于是向秦青道歉，要求回來繼續(xù)學(xué)習(xí)。從此以后，他一輩子也不敢再說要回家。
【閱讀訓(xùn)練】
1．解釋下列加點(diǎn)的詞在文中的意思：（1）秦青弗止（不，沒有） （2）響遏行云（阻止） ．．
2．對(duì)下列各句中加點(diǎn)用法、意義判斷不正確的一項(xiàng)是：（ D ）
A ①與②相同，③與④不同B ①與②不同，③與④相同
C ①與②相同，③與④也相同 D ①與②不同，③與④也不同
3．翻譯：譚乃高壓求反。4．這個(gè)故事給你以怎樣的啟示？5三、范仲淹有志于天下
【原文】范仲淹二歲而孤，家貧無(wú)依。少有大志，每以天下為己任，發(fā)憤苦讀，或夜昏怠，輒以水沃面；食不給，啖粥而讀�！仁耍靠犊撎煜率拢瑠^不顧身。乃至被讒受貶，由參知政事謫守鄧州。‖仲淹刻苦自勵(lì)，食不重肉，妻子衣食僅自足而已。常自誦曰：“士當(dāng)先天下之憂而憂，后天下之樂而樂也�！�
【譯文】范仲淹兩歲的時(shí)候就失去父親，家中貧困無(wú)依。他年輕時(shí)就有遠(yuǎn)大的志向，常常用冷水沖頭洗臉。經(jīng)常連飯也吃不上，就吃粥堅(jiān)持讀書。做官以后，常常談?wù)撎煜麓笫拢瑠^不顧身。以至于有人說壞話被貶官，由參知政事降職作鄧州太守。范仲淹刻苦磨煉自己，吃東西不多吃肉，妻子和孩子的衣食僅自保養(yǎng)罷了。他經(jīng)常朗誦自己作品中的兩句話：“讀書人應(yīng)當(dāng)在天下人憂之前先憂，在天下人樂之后才樂�！�
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1．給下列句中加點(diǎn)的字注音并釋義：（1）啖粥而讀：音（dàn）；義（吃）（2）輒以水沃面：音（zhé）；．．
義（往往，總是）（3）食不給：音（jǐ）；義（供應(yīng)）（4）乃至被讒受貶：音（chán）；義（說別人壞話） ．．
2．“每以天下為己任”的正確譯句是：（ B ）
A 每天把天下大事作為自己的責(zé)任。 B 常常把治理國(guó)家大事作為自己應(yīng)盡的責(zé)任。
C 常常把天下大事作為自己應(yīng)盡的任務(wù)。D 每天把治理國(guó)家大事作為自己應(yīng)盡的責(zé)任。
3．把下面的句子譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)：（1）或夜昏怠，輒以水沃面。洗臉。（2）妻子衣食僅自足而已。 譯文：妻子和孩子的衣食僅僅自足罷了。
4．這段文字的層次已在文中劃出，請(qǐng)簡(jiǎn)要?dú)w納層意。言而遭讒降職。（3）刻苦自勵(lì)而心憂天下。
5．“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂。”是范仲淹所作 《岳陽(yáng)樓記》 中的名句，與該文一樣，此句在本文中起了 揭示主題 的作用。
四、司馬光好學(xué)《三朝名臣言行錄》
【原文】司馬溫公幼時(shí)，患記問不若人，群居講習(xí)，眾兄弟既成誦，游息矣；獨(dú)下帷絕編，迨能倍誦乃止。用力多者收功遠(yuǎn)，其所精誦，乃終身不忘也。溫公嘗言：“書不可不成誦，或在馬上，或中夜不寢時(shí)，詠其文，思其義所得多矣�！�
【譯文】司馬光幼年時(shí)，擔(dān)心自己記誦詩(shī)書以備應(yīng)答的能力不如別人。大家在一起學(xué)習(xí)討論，別的兄弟已經(jīng)會(huì)背誦了，去玩耍休息了；（司馬光卻）獨(dú)自苦讀，像董仲舒和孔子讀書時(shí)那樣專心和刻苦，一直到能夠熟練地背誦為止，（由于）讀書時(shí)下的力氣多，收獲就長(zhǎng)遠(yuǎn)，他所精讀和背誦過的書，就能終身不忘。司馬光曾經(jīng)說：“讀書不能不背誦，在騎馬走路的時(shí)候，在半夜睡不著覺的時(shí)候，吟詠?zhàn)x過的文章，想想它的意思，收獲就多了！”
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1．解釋下列句中加點(diǎn)的詞：（1）患記問不若人（擔(dān)心）（2）迨能倍誦乃止（等到）（3）迨能倍誦乃止（才）．．．
�。�4）詠其文（吟詠） ．
2．與“迨能倍誦乃止”中“倍”的用法不同的一項(xiàng)是：（ D ）
A 祗辱于奴隸人之手B 才美不外見
C 滿坐賓客無(wú)不伸頸側(cè)目 D 京中有善口技者
3．本文中概括主旨的句子是：（ C ）
A 用力多者收功遠(yuǎn)。B 其所精通乃終身不忘。
C 書不可不成誦。 D 詠其文，思其義，所得多矣。
4．文中“獨(dú)下帷絕編”意思是只有司馬光徇自苦讀。我們學(xué)過一個(gè)類似的成語(yǔ)也是形容讀書勤奮，這個(gè)成語(yǔ)是 韋編三絕 。
五、歐陽(yáng)修苦讀《歐陽(yáng)公事跡》
【原文】歐陽(yáng)公四歲而孤，家貧無(wú)資。太夫人以荻畫地，教以書字。多誦古人篇章。及其稍長(zhǎng)，而家無(wú)書讀，就閭里士人家借而讀之，或因而抄錄。以至?xí)円雇鼘嬍�，惟讀書是務(wù)。自幼所作詩(shī)賦文字，下筆已如成人。
【譯文】歐陽(yáng)修先生四歲時(shí)父親就去世了，家境貧寒，沒有錢供他讀書。太夫人用蘆葦稈在沙地上寫畫，教給他寫字。還教給他誦讀許多古人的篇章。到他年齡大些了，家里沒有書可讀，便就近到讀書人家去借書來讀，有時(shí)接著進(jìn)行抄寫。就這樣夜以繼日、廢寢忘食，只是致力讀書。從小寫的詩(shī)、賦文字，下筆就有成人的水平，那樣高了。
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1．文中“教以書字”的“書”的含義，跟下面哪一句中的“書”相同？（ D ）
A 卒買魚烹食，得魚腹中書，固以怪之矣。 B 惟予之公書與張氏之吝書若不相類。
C 一男附書至，二男新戰(zhàn)死。 D 乃丹書帛曰“陳勝王”，置人所罾魚腹中。
2．翻譯句子：（1）歐陽(yáng)修四歲而孤。（2）惟讀書是務(wù)。是致力于讀書。
3．就本文而言，歐陽(yáng)修值得我們學(xué)習(xí)的精神是：
4．歐陽(yáng)修的成功，除了他自身的努力之外，
六、王冕僧寺夜讀《宋學(xué)士文集》
【原文】王冕者，諸暨人。七八歲時(shí)，父命牧牛隴上，竊入學(xué)舍，聽諸生誦書；聽已，輒默記。暮歸，忘其牛，父怒撻之。已而復(fù)如初。母曰：“兒癡如此，曷不聽其所為？”冕因去，依僧寺以居。夜?jié)摮鲎鹣ド�，�?zhí)策映長(zhǎng)明燈讀之，瑯瑯達(dá)旦。佛像多土偶，獰惡可怖。冕小兒，恬若不知。
【譯文】王冕是諸暨縣人。七八歲時(shí)，父親叫他在田埂上放牛，他偷偷地跑進(jìn)學(xué)堂，去聽學(xué)生念書。聽完以后，總是默默地記住。傍晚回家，他把放牧的牛都忘記了。王冕的父親大怒，打了王冕一頓。過后，他仍是這樣。他的母親說：“這孩子想讀書這樣入迷，何不由著他呢？”王冕由是離開家，寄住在寺廟里。一到夜里，他就暗暗地走出來，坐在佛像的膝蓋上，手里拿著書就著佛像前長(zhǎng)明燈的燈光誦讀，書聲瑯瑯一直讀到天亮。佛像多是泥塑的，一個(gè)個(gè)面目猙獰兇惡，令人害怕。王冕雖是小孩，卻神色安然，好像沒有看見似的。
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1．結(jié)合文意，解釋下列句中加點(diǎn)的詞：（1）竊入學(xué)舍（私下的意思）（2）輒默記（總是、常常）（3）兒．．
癡如此（入迷）（4）恬若不見（安祥的樣子） ．．
2．與“曷不聽其所為”中“曷”用法不同的'一項(xiàng)是：（ C ）
A 只有剩骨B 滿坐寂然C 坐佛膝上 D 可愛者甚蕃
3．與“依僧寺以居”中的“以”字用法相同的一項(xiàng)是：（ C ）
A 或以為死，或以為亡B 必以分人C 屬予作文以記之D 以刀劈狼首
5．從本文中可以看出，王冕后來之所以成為著名的畫家、詩(shī)人，好學(xué)不倦，并且達(dá)到入迷的程度。這種堅(jiān)定的志向，頑強(qiáng)的學(xué)習(xí)精神，是他后來成功的基石。
七、張無(wú)垢勤學(xué)《鶴林玉露》
【原文】張無(wú)垢謫橫浦，寓城西寶界寺。其寢室有短窗，每日昧爽執(zhí)書立窗下，就明而讀。如是者十四年。洎北歸，窗下石上，雙趺之跡隱然，至今猶存。
【譯文】張九成被貶官到橫浦，住在城西的界寺。他住的房間一扇短窗，每天天將亮?xí)r，他總是拿著書本站在窗下，就著微弱的晨光讀書。這樣一直堅(jiān)持了十四年這久。等到他回到北方了，在窗下的石頭上，雙腳踏出的痕跡還隱約可見。
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1．解釋下列句中加點(diǎn)的詞：（1）張無(wú)垢謫橫浦（降職遠(yuǎn)調(diào)貶官） （2）每日昧爽輒執(zhí)書立窗下（總是）（3）．．
就明而讀（光，光亮）（4）如是者十四年（這樣） ．．
2．翻譯句子：雙趺之跡隱然，至今猶存。
3．選出下列句中加點(diǎn)詞的用法和意思相同的一項(xiàng)： （ A ）
A 是馬也，雖有千里之能 其如土石何。 B 如是者十四年 其寢室有短窗
4．這個(gè)故事敘述張九成勤奮學(xué)習(xí)的事跡�！疤觳懦鲎郧趭^”這是古今學(xué)者經(jīng)過實(shí)踐總結(jié)出來的真理，請(qǐng)舉出幾個(gè)古今中外的有關(guān)這個(gè)方面的例子。 答：張溥之所以成為明末著名學(xué)者和文學(xué)家，從文中可以看出他從小在學(xué)習(xí)上就一絲不茍，苦練基本功，因而練出了過硬的功夫，可見“天才出自勤奮”。
八、送東陽(yáng)馬生序（節(jié)選）宋濂
【原文】余幼時(shí)即嗜學(xué)，家貧，無(wú)從致書發(fā)觀，每假借于藏書之家，手自筆錄，計(jì)日以還。天大寒，硯冰堅(jiān)，手指不可屈伸，弗之怠。錄畢，走送之，不敢稍逾約。以是人多以書假余，余因得遍觀群書。
既加冠，益慕圣賢之道，又患無(wú)碩師、名人與游，嘗 趨百里外，從鄉(xiāng)之先達(dá)執(zhí)經(jīng)叩問。先達(dá)德隆望尊，門人、弟子填其室，未嘗 稍降辭色。余立侍左右，授疑質(zhì)理，俯身傾耳以請(qǐng)；或遇其叱咄，色愈恭，禮愈至，不敢出一言以復(fù)；俟其欣悅，則又請(qǐng)焉。故余雖愚，卒或有所聞。
【譯文】我幼年時(shí)候，就喜好讀書，因?yàn)榧依镓毢�，沒有辦法買到書看，常常向藏書的人家去借閱，親手抄寫，計(jì)算著約定的日子到時(shí)歸還。遇到天寒，硯臺(tái)里結(jié)成堅(jiān)冰，手指頭不能屈伸，（仍然堅(jiān)持抄寫）一點(diǎn)也不敢偷懶。抄寫完，立刻送人家，從不敢超過約定的期限。因此別人都愿意把書借給我，我所以能夠讀了許多書。
到了成年，更羨慕有道德有學(xué)問的人，又恐怕沒有大師、名人來開導(dǎo)自己，曾經(jīng)跑到百里以外，拿著經(jīng)書向地方上有道德有學(xué)問的前輩請(qǐng)教。先輩是德高望重的人，學(xué)生擠滿屋子，他說話態(tài)度從沒有流露一點(diǎn)客氣。我（畢恭畢敬地）站著侍候在先輩的左右，向他提出問題，詢問道理，彎著腰，側(cè)著耳朵專心地請(qǐng)教；有時(shí)遭到了斥責(zé)，態(tài)度越發(fā)恭敬，禮節(jié)越發(fā)周到，不敢回答一句話；等待他高興了，就向他請(qǐng)教問題。所以我雖然很愚笨，還是得了知識(shí)，增長(zhǎng)了見聞。
【閱讀訓(xùn)練】
1．下面“以”的用法與另外三項(xiàng)不同的是：（ C ）
A 無(wú)從致書以觀B 計(jì)日以還 C 以是人多以書假余D 俯身傾耳以請(qǐng)
2．翻譯下列句子：（1）以是人多以書假余。（2）俟其欣悅，則又請(qǐng)焉。 譯文：等到他高興了，（我）就又向他請(qǐng)教問題。
3．回答下列的問題：（1）“余因得遍觀群書”的原因是什么？ 答：他好學(xué)，家貧，買不起書，但他借書不失信于人；抄書不畏艱苦，從而得以遍觀群書。（2）“故余雖愚，卒獲有所聞”的原因是什么？ 答：為求得前輩的指導(dǎo)，常常遠(yuǎn)行百里之外，登門請(qǐng)教，不恥下問，因此他能“卒獲有所聞”。
4．這則短文贊揚(yáng)了宋濂怎樣的精神？
九、師曠論學(xué)
【原文】晉平公問于師曠曰：“吾年七十，欲學(xué)，恐已暮矣�！睅煏缭唬骸昂尾槐T乎？”平公曰：“安有為人臣而戲其君乎？”師曠曰：“盲臣安敢戲其君？臣聞之：少而好學(xué)，如日出之陽(yáng)；壯而好學(xué)，如日中之光；老而好學(xué)，如炳燭之明，孰與昧行乎？”平公曰：“善哉！”
【譯文】晉平公問師曠，說：“我已經(jīng)七十歲了，想要學(xué)習(xí)主，但是恐怕已經(jīng)晚了。”師曠回答說：“為什么不點(diǎn)上蠟燭呢？”平公說：“哪有做臣子的和君主開玩笑的呢？”師曠說：“我是一個(gè)雙目失明的人，怎敢戲弄君主。我曾聽說：少年的時(shí)候喜歡學(xué)習(xí)，就象初升的太陽(yáng)一樣；中年的時(shí)候喜歡學(xué)習(xí)，就象正午的太陽(yáng)一樣；晚年的時(shí)候喜歡學(xué)習(xí)，就象點(diǎn)蠟燭一樣明亮，點(diǎn)上蠟燭和暗中走路哪個(gè)好呢？”平公說：“講得好��！”
【閱讀訓(xùn)練】
1．解釋下列句中加點(diǎn)的詞：（1）晉平公問于師曠曰（向）（2）臣安敢戲其君（怎么）（開玩笑）（3）與．．．
昧行乎（在黑暗中走路）（4）何不炳燭乎（點(diǎn)燃蠟燭） ．．．．
2．文中師曠用了三個(gè)比喻，意在說明一個(gè)什么道理？
十、程門立雪《宋史》
【原文】楊時(shí)見程頤于洛。時(shí)蓋年四十矣。一日見頤，頤偶瞑坐，時(shí)與游酢侍立不去。頤既覺，則門外雪深一尺矣。
【譯文】楊時(shí)到洛陽(yáng)求見程頤。楊時(shí)大概當(dāng)時(shí)有四十歲了。一天拜見程頤的時(shí)候，程頤偶爾坐著打瞌睡。楊時(shí)與游酢站在門外等著沒有離開。等到程頤醒后，門外積雪已經(jīng)一尺多厚了。
【閱讀訓(xùn)練】
1．解釋句中加點(diǎn)的詞：（1）時(shí)與游酢侍立不去（離開）（2）頤既覺（睡醒） ．．
2．你從文中得到什么啟發(fā)？
十一、鑿壁借光《西京雜記》
【原文】匡衡勤學(xué)而燭，鄰居有燭而不逮，衡乃穿壁引其光，發(fā)書映光而讀之。邑人大姓文不識(shí)，家富多書，衡乃與其傭作而不求償。主人怪問衡，衡曰：“愿得主人書遍讀之�！敝魅烁袊@，資給以書，遂成大學(xué)。
【譯文】匡衡勤奮好學(xué)，但家中沒有蠟燭照明。鄰家有燈燭，但光亮照不到他家，匡衡就把墻壁鑿了一個(gè)洞引來鄰家的光亮，讓光亮照在書上來讀。同鄉(xiāng)有個(gè)大戶人家叫文不識(shí)的，是個(gè)有錢的人，家中有很多書�？锖饩偷剿胰プ龉凸�，又不要報(bào)酬。主人感到很奇怪，問他為什么這樣，他說：“我希望能得到你家的書，通讀一遍�！敝魅寺犃�，深為感嘆，就把書借給他讀。于是匡衡成了大學(xué)問家。
【閱讀訓(xùn)練】
1．解釋下列句中加點(diǎn)的詞：（1）鄰居有燭而不逮（到，及）（2）衡乃與其傭作（雇用）（3）資給以書（供．．．
給，資助）（4）遂成大學(xué)（大學(xué)問） ．
2．翻譯下面的句子：（1）衡乃穿壁引其光，以書映光而讀之。的光亮，讓光亮照在書上來讀。（2）衡乃與其傭作而不求償。 譯文：匡衡就到他家去做雇工，又不要報(bào)酬。
3．與句中“資給以書”中“以”字的用法相同的一項(xiàng)是：（ D ）
A 以俟夫觀人風(fēng)者得焉B 不以物喜，不以己悲 C 何以戰(zhàn) D 必以分人
4．出自這個(gè)故事的一個(gè)成語(yǔ)是 鑿壁借光 ，從字面上看，這個(gè)成語(yǔ)的意思是 鑿開墻壁，借鄰居家的燈光讀書 ，現(xiàn)在用這個(gè)成語(yǔ)形容 勤學(xué)苦讀 。（用四字短語(yǔ)作答）
十二、七錄《明史·張溥傳》
【原文】溥幼好學(xué)，所讀書必手鈔，鈔已朗誦一過，即焚之，又鈔，如是者六七始已。右手握管處，指掌成繭。冬日手皸日沃湯數(shù)次，后名讀書之齋曰：“七錄”。
【譯文】張溥從小就酷愛學(xué)習(xí)，凡是所讀的書一定要親手抄寫，抄寫后朗誦一遍，就把它燒掉，又要重新抄寫，像這樣反復(fù)六七次才停止。他右手握筆的地方，指掌上長(zhǎng)了老繭。冬天手指凍裂，每天要在熱水里洗好幾次，后來他把讀書的房間題名為“七錄”。
【閱讀訓(xùn)練】
1．解釋下列句中加點(diǎn)的詞：（1）所讀書必手鈔（鈔通“抄”）（2）如是者六七始已（才）（3）日沃湯數(shù)次．．．（洗）（4）后名讀書之齋曰??（命名） ．
2．與“如是者六袋子始已”中的“已”意義相同的有：（ A、C ）
A 可以已大風(fēng)攣瘺癘B 鈔已朗誦一過C 情不能自已D 扁鵲已逃秦矣
3．翻譯句子：（1）2）后名讀書這齋曰“七錄”文：后來他把讀書的房間題名為“七錄”。
4．對(duì)下列句中加點(diǎn)的詞的意義判斷正確的一項(xiàng)是：（ C ）
�。�1）后名讀書之齋曰：“七錄”；（2）名之者誰(shuí)；（3）不能名其一處也；（4）山不在高，有仙則名
A ①與②相同，③與④也相同B ①與②不相同，③與④也不相同
C ①與②相同，③與④不相同D ①與②不相同，③與④相同
5．張溥之所以成為明末著名學(xué)者和文學(xué)家，從文中可以看出他從小在學(xué)習(xí)上就 一絲不茍 （填四字短語(yǔ)），苦練基本功，因而練出了過硬的功夫，可見 “天才出自勤奮” （用一句名言回答）。
十三、學(xué)弈
【原文】弈秋，通國(guó)之善弈也。使弈秋侮二人弈，其一人專心致志，惟弈秋之為聽；一人雖聽之，一心以為有鴻鵠將至，思援弓繳而射之。雖與之俱學(xué)，弗若之矣。為是其智弗若與？吾曰：非然也。
【譯文】弈秋是僵最會(huì)下棋的人。讓他教兩個(gè)人下棋，其中一個(gè)人專心致志，只聽弈秋的教導(dǎo)；而另一個(gè)人雖然在聽著，可是他心里總以為有天鵝要飛過來，想拿弓箭去射它。這樣雖然他同前一個(gè)人一起學(xué)習(xí)，卻學(xué)得不如前一個(gè)。能說這是他的聰明才智不如前一個(gè)人嗎？我說：不是這樣的。
【閱讀訓(xùn)練】
1．解釋下列句中加點(diǎn)的詞：（1）使弈秋誨二人弈（教誨）（2）非然也（這樣）（3）思援弓繳而射之（引，．．．
拉）（4）為是其智弗若與（聰明才智） ．
2．下列各句與“弈秋，通國(guó)之善弈者也。”句式不同的一項(xiàng)是：（ B ）
A 夫戰(zhàn)，勇氣也 B 此則岳陽(yáng)樓之大觀也
C 甚矣，汝之不惠D 蓮，花之君子者也
3．翻譯：惟弈秋之為聽。
4．本文通過學(xué)弈這件小事，作者意圖在說明一個(gè)什么道理？獲的道理。
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