三好生閱讀答案
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“三好生”
上小學的時候，從一年級到五年級，他從未當過“三好生”，也從未想過當“三好生”，盡管他成績不錯，表現(xiàn)也很好。
村子很偏僻，村子的東北方向有一個軍營，軍營子女就成了學校里的一個特殊群體。他們比農家子弟“得寵”。村里的孩子只要不是很出色，很難引起老師的注意。他那時很自卑。
五年級臨放寒假時，學校照例在小操場上召開表彰會，“三好生”上臺領獎往往是表彰會的高潮。校長在上面講話，學生在下面說話，老師在后面吸煙，整個操場亂哄哄的什么也聽不見，他坐在下面低著頭想自己的心事。
“要發(fā)獎了！”有人喊了一聲，同學們的目光都聚到主席臺上。被喊到的大都是軍官子女，他很羨慕他們。當然僅僅是羨慕，即使夜里做一百零八個夢也不會夢見自己當“三好生”，他覺得“三好生”不是他這種人當的。直到旁邊的“大棍”用胳膊肘搗他，“快！校長喊你到臺上領獎，你是‘三好生’啦！”福星真的照到了自己的頭上。他簡直不知道該怎么辦才好，激動得不知所措。
“快去呀！”旁邊的幾個人叫道。
就這樣，在小學臨近畢業(yè)的那個學期，他第一次被評上了“三好生”。
領獎的時候，為了替農家子弟爭回些面子，他走得鄭重其事。到主席臺上，他也像軍官子女那樣向校長敬了一個標準的少先隊隊禮。
接下來，就該雙手接獎狀了。
“你來干什么？”校長的神色奇奇怪怪，臉上沒有一絲笑容。
“我來……領獎呀�！彼幻靼�，為什么校長對別的“三好生”笑容可掬，唯獨對他冷冰冰的。他有些委屈。
“領什么獎？！”校長一下子暴怒起來，“簡直是胡鬧！”
他一下子懵了，“不是你喊我來領獎的嗎？”
“我叫你來領獎？”校長把“三好生”名單往他面前一遞，“你看看，上面連你的名字都沒有，我會叫你來領獎？”
他聽到身后傳來了同學們的笑聲。只聽“大棍”一邊笑一邊大聲嚷嚷：“哎，他信了！他信了！”
這時他才知道自己被人捉弄了。他漲紅了臉，眼淚似乎要奔涌而出了，他躲避著所有人的目光，轉身就跑。
他的班主任，一個不茍言笑、做事認真得近乎古板的人，走過來攔住他：“別走，這次‘三好生’有你呀�！�
全場一下子靜了下來。
班主任走到校長面前：“這次‘三好生’有他。怎么能沒有呢？我明明記得有嘛�！�
校長生氣地把名單遞給他。他仔細地看了兩遍，一拍腦門：“哎呀，你看我！我寫名單的時候把他漏掉了，都怪我！”
校長臉一沉，“胡鬧！虧你平時那么認真，也能出這種錯！現(xiàn)在怎么收場？”
全場靜得出奇。
班主任把上衣口袋里的鋼筆拿下來遞到他手上：“沒有獎狀和紅花了，這個獎給你吧！”班主任平時常穿一件藍色中山裝，上衣口袋里常常別著一支鋼筆，鋼筆的掛鉤露在外面，在陽光下白燦燦的，常引得學生羨慕不已。要知道，那個時候對一個農村孩子來說，鋼筆還是奢侈品啊。
那個寒假，他過得既充實又興奮。他擁有了第一支鋼筆，最主要的.是，這支筆代表著一種榮譽，是自己應該得到的獎品。他的自卑感一下子就消失了，從此和“三好生”結下了不解之緣，直到高中畢業(yè)，進入大學。
他當時對班主任雖有感激，但更多的是埋怨，埋怨他一時的疏忽讓自己在眾人面前出了丑。要是領獎那天沒有那令人難堪的一幕該有多好！他常這樣想，并遺憾萬分。從此以后，無論在校內校外，他見了班主任總覺得不自在，盡量躲著走。班主任一笑置之，待他如故。
二十年后，他已是某中學的一位班主任。
一天，他向妻談起了往事，提到他當年的班主任，那個平時不茍言笑、做事認真得近乎古板的人�！澳阏f，他那么認真的一個人，怎么能把我漏掉呢？”他感慨道。
妻子笑吟吟地反問道：“他那么認真的一個人，怎么能單單把你漏掉呢？虧你現(xiàn)在還是班主任。”
半晌無語。夜半，他披衣而起，兩眼含淚，拿起信箋……
小題1:請用簡潔的語言概括文中加點的“那令人難堪的一幕”所指的內容。（3分）
答：
小題2:文中畫線句子屬于____________________ 描寫，它在文中起怎樣的作用？（3分）
答：
小題3:請賞析句子：“他漲紅了臉，眼淚似乎要奔涌而出了，他躲避著所有人的目光，轉身就跑�！保�3分）
答：
小題4:文中妻子的話暗含著怎樣的意思？（2分）
答：
小題5:文章結尾，“他”為什么“兩眼含淚”？（3分）
答：
小題6:讀了本文，相信你一定會喜歡文中的那位小學班主任的，請你對他作點評價。（3分）
答：
參考答案：
小題1:上臺領獎，沒有其名，校長暴怒，同學嘲笑。（3分）
小題2:場面描寫。作用：渲染氣氛，為下文寫他被同學捉弄而上臺領獎的情節(jié)作鋪墊。（3分）
小題3:例：本句通過對他的神態(tài)和動作的描寫，把他當時委屈的情感和惶恐的窘態(tài)生動地刻畫出來。（意思對即可）（3分）
小題4:暗示他作為班主任就更應該知道老師的良苦用心。（2分）
小題5:對班主任心懷感激，為自己未理解他的良苦用心而愧疚。（2分）
小題6:是一個機智、善良、寬容的人（或：有豐富的教育經驗，能呵護學生心靈的好老師）（能答對其主要品質即可）（3分）
小題1:
試題分析：本題是考察故事情節(jié)的梳理。注意用簡潔的語言概括文中加點的“那令人難堪的一幕”所指的內容。
小題2:
試題分析：本題是考察描寫這一表達方式及其作用。描寫的種類有下列幾種： （1）肖像描寫（2）外貌描寫（3）神態(tài)描寫（4）動作描寫（5）語言（對話）描寫（7）心理描寫（8）景物描寫（9）場面描寫（10）環(huán)境描寫（11）細節(jié)描寫描寫的作用：渲染氣氛，塑造人物性格，推動情節(jié)發(fā)展，揭示文章主題。
小題3:
試題分析：本題是考察人物的描及其作用。先指出句子運用的描寫種類，后結合情景分析人物的內心世界。
小題4:
試題分析：本題是通過人物的語言描寫來體會人物的內心情感，學會分析人物的思想品質。
小題5:
試題分析：結合文章的內容來分析“他”為什么“兩眼含淚”的原因。通過人物的神態(tài)描寫來分析人物的內心情感，探討人物的思想品質。
小題6:
試題分析：結合文章的具體內容來分析人物的思想品質。在學生心靈受傷時刻，班主任適時為學生解困，可見其機智；用自己的鋼筆給學生授獎，可見其善良；借口自己的疏漏給了學生一個臺階下，而自己不被學生理解也不計較得失，可見其寬容和無私奉獻。
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