《傷仲永》的閱讀答案
【課內(nèi)閱讀理解】
一、填空題。
1.《傷仲永》選自是 永而寫的一篇短文�！皞�，這里有和
的意思。文章闡明了一個(gè)發(fā)人深思的道理：，才能不斷進(jìn)步； 則必
然才智枯竭，最終成為一個(gè)平庸的人。
2.從體裁來看，《傷仲永》屬于。文章明顯分為兩大部分：第 一部分，第
二部分，提出作者的見解 。
二、語段閱讀。
①金溪民方仲永，世隸耕。仲永生五年，未嘗識(shí)書具，忽啼求之。父異焉，借旁近與之，
即書詩四句，并自為其名。其詩以養(yǎng)父母、收族為意，傳一鄉(xiāng)秀才觀之。自是指物作詩立就，
其文理皆有可觀者。邑人奇之，稍稍賓客其父，或以錢幣乞之。父利其然也，日扳仲永環(huán)謁
于邑人，不使學(xué)。
�、谟嗦勚簿妹鞯乐袕南热诉�家于舅家見十二三矣令作詩不能稱前時(shí)之聞?dòng)制吣赀�自揚(yáng)
州復(fù)到舅家問焉曰泯然眾人矣
1.用“／”為第二段斷句。
2.解釋下列粗體字。
①世隸耕 ②自為其名
�、燮湮睦斫杂锌捎^者 ④泯然眾人矣
⑤不能稱前時(shí)之聞⑥傳一鄉(xiāng)秀才觀之
3.寫出文中的一個(gè)通假字。
4.翻譯下面句子。
A.邑人奇之，稍稍賓客其父。
B.父利其然也。
5.文中有三個(gè)字點(diǎn)出了仲永才能衰退的原因。這三個(gè)字是：
6.文中哪一句話寫出了仲永的父親貪利而自得，可悲可嘆的愚昧無知之態(tài)?
7.課文中的哪些話介紹了方仲永才能發(fā)展的`三個(gè)階段?
8.對(duì)本文的寫作特點(diǎn)理解正確的一項(xiàng)是( )
A.夾敘夾議、先揚(yáng)后抑、對(duì)比的手法
B.寓事于理、先抑后揚(yáng)、對(duì)比的手法
C.就事說理、先揚(yáng)后抑、對(duì)比的手法
9.下面對(duì)文章的理解，不正確的一項(xiàng)是( )
A.本文以方仲永的事例說明人的天資與后天成才的關(guān)系。
B.本文以方仲永的事例說明了后天的學(xué)習(xí)和教育是天才成長的必要條件。
C.本文以方仲永的事例說明了家庭環(huán)境的好壞，是決定一個(gè)人能否成才的關(guān)鍵。
D.本文針砭了當(dāng)時(shí)不重視人才培養(yǎng)的社會(huì)弊病。
E.本文強(qiáng)調(diào)了知識(shí)、才能不是一成不變的，天才只有勤奮努力，才能大有作為。
參考答案
【課內(nèi)閱讀理解】
一、
1、《臨川先生文集》 王安石 哀傷 惋惜 敏而好學(xué) 恃才棄學(xué)
2、散文隨筆 敘事就事說理
二、
1、略
2、①屬于 ②題上 ③文采和道理 ④消失。這里是毫無特色的意思。 ⑤相當(dāng)⑥全鄉(xiāng)
3、“扳”同“攀”
4、A.同縣的人對(duì)他很驚奇，漸漸地請(qǐng)他的父親去做客。B.他的父親感到那樣有利可圖。
5、“不使學(xué)”
6、父利其然也，日扳仲永謁于邑人，不使學(xué)。
7、第一階段：仲永生五年……其文理皆有可觀者。第二階段：十二三矣，令作詩，不能稱 前時(shí)之聞。第三階段：又七年……泯然眾人矣。
8、C 9、C
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