橫幅的語文閱讀題以及答案

時間：2021-02-13 16:47:33 考試輔導(dǎo) 我要投稿

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橫幅的語文閱讀題以及答案

　　篇一：橫幅閱讀答案

橫幅的語文閱讀題以及答案

　　何紹基是清朝著名的書法家，他的字c1ng j@ng y%u l@（），獨(dú)樹一幟。很多地方都留有他的墨跡。

　　有一年秋天，何紹基登上洞庭湖上的岳陽樓，滿湖秋色，使人x9n ku4ng sh6n y0（）。有個游客提議，請何紹基為岳陽樓寫一橫幅。何紹基欣然答應(yīng)了。他略微思索了片刻，寫了“湖邊風(fēng)景最宜人”。

　　周圍的人都z4n b) ju6 k%u（）。

　　忽然，人群中走出一個小孩，指著那個“人”字說：“用這個‘人’字，還不如用‘秋’字妙�！�

　　人們都驚訝地望著那個小孩，覺得他膽子太大，小小年紀(jì)竟敢批評大書法家，可何紹基卻連連點(diǎn)頭，認(rèn)為這個意見提得對，他彎下腰，摸著小孩的頭說：“你說得對，說得對。”隨即，他便提筆把“人”字改了，寫成“湖邊風(fēng)景最宜秋”。

　　何紹基寫的這橫幅至今仍掛在岳陽樓上，這個故事也一直流傳到今天。

　�。�1）根據(jù)拼音在括號里填上詞語。

　�。�2）把畫線的句子改為“被”字句。

　　____________________________________________________

　　（3）讀了這篇短文，你有什么感受？

　　____________________________________________________

　　（1）蒼勁有力，心曠神怡，贊不絕口

　�。�2）隨即，“人”字便被他提筆改了，寫成“湖邊風(fēng)景最宜秋”。

　�。�3）略

　　閱讀與理解. 岳陽樓上的橫幅何紹基是清朝著名的書法家.他的字c1ng j@ng y%u l@.獨(dú)樹一幟.很多地方都留有他的墨跡. 有一年秋天.何紹基登上洞庭湖上的岳陽樓.滿湖秋色.使人x9n ku4ng sh6n y0.有個游客提議.請何紹基為岳陽樓寫一橫幅.何紹基欣然答應(yīng)了.他略微思索了片刻.寫了“湖邊風(fēng)景最宜人 . 周圍的人都z4n b) ju6 k%u. 忽然.人群中走出一個小孩.指著那個“人字說:“用這個`人’字.還不如用`秋’字妙. 人們都驚訝地望著那個小孩.覺得他膽子太大.小小年紀(jì)竟敢批評大書法家.可何紹基卻連連點(diǎn)頭.認(rèn)為這個意見提得對.他彎下腰.摸著小孩的頭說:“你說得對.說得對. 隨即.他便提筆把“人字改了.寫成“湖邊風(fēng)景最宜秋 . 何紹基寫的這橫幅至今仍掛在岳陽樓上.這個故事也一直流傳到今天. (1)根據(jù)拼音在括號里填上詞語. (2)把畫線的句子改為“被字句. (3)讀了這篇短文.你有什么感受?

　　篇二：橫幅閱讀答案

　　閱讀下面語段，完成后面的問題，每小題2分，共8分。

　�、僮哌M(jìn)書房，抬頭可見墻上掛著的橫幅：友古今善士，甲。②翻閱書卷，書中的人物乙。沉浸于別人的世界比照自己，鞭策自己，你將會不斷獲取前進(jìn)的動力。③荷筆當(dāng)鋤，你的精神家園將種滿稚嫩的莊稼，也許遠(yuǎn)離豐收的季節(jié)，但心里總裝著一個秋天。④人生短暫，刻不容緩，走進(jìn)書房，你將會擺脫平庸，充實(shí)心靈。

　　小題1:將下列各句填入文中橫線甲處，與上句對仗最工整的一項是（2分）A．讀中外奇書B．聚天地精華C．凝筆墨之香D．落筆撼五岳小題2:將下列各詞填入文中橫線乙處，使用最恰當(dāng)?shù)囊豁検牵?分）A．熙熙攘攘B．紛至沓來C．摩肩接踵D．應(yīng)接不暇小題3: 文中字形或加點(diǎn)字的注音不正確的一項是（2分）A．鞭策B．荷（hè）筆當(dāng)鋤C．短暫（zhàn）D．刻不容緩小題4:“古人云：士大夫三日不讀書則面目可憎�！碧钊胛恢米钋‘�(dāng)?shù)囊豁検牵?分）A．①B．②C．③D．④

　　小題1:A

　　小題2:B（選B 2分，選A 1分）

　　小題3:C

　　小題4:D

　　小題1:

　　試題分析：從“仄起平收”可排除D；從“古今”可以排除“筆墨”，從而排除C；再從前文“走進(jìn)書房”可排除B。

　　小題2:

　　試題分析：紛至沓來：形容紛紛到來，連續(xù)不斷地到來。讀者閱讀書籍，一個個人物涌現(xiàn)出來，所以應(yīng)用“紛至沓來”。

　　小題3:

　　試題分析：暫應(yīng)為“zàn”，該字要注意方言與普通話的不同。

　　小題4:

　　試題分析：“士大夫三日不讀書則面目可憎”與后文“人生短暫，刻不容緩”照應(yīng)起來。馬上分享給同學(xué)

　　據(jù)魔方格專家權(quán)威分析，試題“閱讀下面語段，完成后面的問題，每小題2分，共8分。①走進(jìn)書房，抬..”主要考查你對字音等考點(diǎn)的理解。關(guān)于這些考點(diǎn)的“檔案”如下：現(xiàn)在沒空？點(diǎn)擊收藏，以后再看。因為篇幅有限，只列出部分考點(diǎn)，詳細(xì)請訪問。

　　考點(diǎn)名稱：字音

　　字音的概念：

　　1.字音就是拼音。就漢語而言，通常用一個漢字記錄一個音節(jié)，拼音一般由聲母，韻母，和聲調(diào)組成。

　　生母不能單獨(dú)構(gòu)成音節(jié)，但韻母可以。由韻母構(gòu)成的音節(jié)，我們稱之為“零聲母”。

　　聲調(diào)具有區(qū)分詞義的作用。普通話聲調(diào)有四種，依次為：陰平（第一聲），陽平（第二聲），上聲（第三聲），去聲（第四聲）。

　　2.說話不是孤立發(fā)出一個個音素或者音節(jié)，而是連續(xù)發(fā)出許多音素或者音節(jié)，在這過程中，音素之間或音節(jié)之間就相互影響，產(chǎn)生語音的變化。這種現(xiàn)象叫做音變。

　　音變現(xiàn)象主要包括輕聲、變調(diào)、語氣詞“啊”的音變、兒化等現(xiàn)象。

　　① 輕聲：

　　一個詞或者一句話里有的音節(jié)失去原有的聲調(diào)，而成為一種又短又弱聲調(diào)，這種聲調(diào)就是輕聲。以下是變讀輕聲的一些規(guī)律：

　　“的、地、得”，“著、了、過”，“吧、嗎、呢、啊”等助詞。例如：你的、睡了、走著、行嗎、想啊。

　　名詞的后綴“子、兒、頭”等。例如：椅子、這兒、磚頭。

　　方位詞或語素“上、下、里、邊、面”等。例如：早上、地下、屋里、外邊、前面。

　　趨向動詞“來、去、出來、進(jìn)去、下來、起來”等。例如送來、出去、走出來、走進(jìn)去、落下來、站起來。

　　一些量詞。例如“五個”

　　疊音名詞以及動詞疊用后的`第二個音節(jié)。例如：爺爺、舅舅、看看、寫寫。

　　作賓語的人稱代詞。例如：請他、找你、叫我。

　　此外，還有一些口語中常用的雙音詞的第二個音節(jié)要讀輕聲。

　　②變調(diào)：

　　普通話的音節(jié)單念時有四個調(diào)值，每個音節(jié)的基本調(diào)值叫本調(diào)。音節(jié)和音節(jié)連在一起念時，由于相互影響，本調(diào)會發(fā)生變化，這種變化叫變調(diào)。

　　例如：老老實(shí)實(shí)，變讀為“l(fā)ǎo lāo shī shī”

　�、蹆夯�

　　兒化指的是一個音節(jié)中，韻母帶上卷舌色彩的一種特殊音變現(xiàn)象，這種卷舌化了的韻母就叫做“兒化韻”。有區(qū)別詞義（頭：腦袋——頭兒：領(lǐng)頭的）、區(qū)分詞性（畫：動詞——畫兒：名詞）和表示感情色彩（小皮球兒、小王兒：表親切、喜愛）的作用。

　　④語氣詞“啊”的音變：

　　取決于“啊”之前音節(jié)的末尾音素。

　　“啊”之前音節(jié)的末尾音素是舌面元音aoei 時，“啊”音變?yōu)閥a（呀）。如：畫呀/爭取呀/注意呀。

　　其他“啊”音變都是將“啊”之前音節(jié)的末尾音素作為“啊”的韻頭或聲母，連讀成音。如：u—wa（讀哇）n—na（看哪）。

　　字音辨識：

　　1、做好“兩個集合”

　�、儆浬偻贫�

　　例如：

　　艾多數(shù)字中讀aì，在自怨自艾中讀yì；

　　泥多數(shù)詞中讀ní，在拘泥，泥古中讀nì；

　　樸多數(shù)詞中讀pǔ，在樸刀中讀pō，作姓氏時讀piáo。

　　②記異棄同

　　例如：卒讀zú，用它作聲旁的字，猝讀cù，在瘁，粹，萃，啐，悴，翠，倅中讀cuì，碎讀suì；

　　再如：真讀zhēn，用它作聲旁的字，鎮(zhèn)讀zhèn，縝讀zhěn，慎讀shèn，填，闐讀tián，顛，滇讀diān。

　　一般來說，可根據(jù)聲旁的讀音推斷聲母或韻母，特別是平舌音，翹舌音（z、c、s、zh、ch、sh）和前鼻音韻母與后鼻音韻母（in、en、ing、eng）。

　　作為固始方言的一些土語區(qū)，要克服“f、h ” 的現(xiàn)象。

　　2、語境確認(rèn)

　　利用字形，字義，詞性確定讀音。例如：

　　巷有兩種讀音：

　　①讀xiàng，是較窄的街道，名詞；

　�、谧xhàng，雖也是名詞，但指的是坑道，專指采礦，探礦。

　　據(jù)此，可知街巷讀①，巷戰(zhàn)讀①，烏衣巷讀①，巷道讀②。

　　號也有兩種讀音：

　�、僮xháo，動詞；

　�、谧xhào，名詞，也作動詞，只有標(biāo)商標(biāo)記，切（脈搏）兩個義項。

　　由此可知，“號啕”讀①，“號稱”讀②（以某種名號宣稱），“號召”讀②（像號聲一樣地召喚），“號角”讀②；“號叫”讀①。

　　熟知常見失誤：

　　1、形聲字誤讀：

　　隨著漢字的演變，不少形聲字的聲旁的聲母、韻母、聲調(diào)發(fā)生了變化。

　　如：百折不撓（náo）、機(jī)械（xiè）、儕輩（chái）、櫛風(fēng)沐雨（zhì）、怙惡不悛（hù）中加粗漢字的聲旁反而容易迷惑考生，引起誤讀。

　　2、形近字誤讀：

　　很多字形相近而讀音迥異的漢字也容易讀錯。

　　如：諂媚（chǎn）、陷阱（xiàn）、餡餅（xiàn）中，諂字就很容易受后兩個加粗漢字讀音的影響而誤讀。

　　再如：猝死（cù）、淬火（cuì）、精粹（cuì）、薈萃（cuì）中，猝就容易受后三個加粗漢字讀音的影響而誤讀。

　　3、多音字誤讀：

　　多音字有兩種情況，一種是多義形成的多音字，還有一類是同義多音字。前者字義接近的區(qū)別起來有一定難度。

　　如：和稀泥（huò）、和面（huó）中，和都有加入液體攪拌的意思，考生就難以區(qū)別；

　　而和平（hé）、附和（hè）中，和的讀音因意義差別較大而比較好區(qū)別。后者考生往往更容易誤讀。

　　如：待他不�。╞áo）、日薄西山（bó）中，（單音詞）和用該字構(gòu)成復(fù)合詞時而不同；

　　血淋淋（xiě）和血海深仇（xùn），靚妹兒（liàng）和靚妝（jìng）則因口語和書面語而讀音不同。

　　4、方言誤讀：

　　我國八大方言區(qū)的考生，因n、l，zh、z，in、ing，h、f，b、p，o、e等不分容易讀錯漢字。

　　如四川考生就容易讀錯：圍殲（jiān）、畸形（jī）、虐待（nǜe）、剖析（pōu）、不屈不撓（náo）、靦腆（tiǎn）等詞語中加點(diǎn)漢字。

　　生活常用漢字中有相當(dāng)一部分形聲字，方言區(qū)的考生也容易讀錯，比如：豆豉（chǐ）和豇豆（jiāng），河浜（bāng）。

　　高考字音�？键c(diǎn)：

　　高考“考試大綱”規(guī)定：“識記現(xiàn)代漢語普通話常用字的字音”。字音，命題點(diǎn)聚焦于“常用”及“應(yīng)用”，著眼于“認(rèn)讀”，著眼于“寫作”；特別是“多音字”“形近形似字”“同音近音字”“習(xí)慣性誤讀誤寫”等。

　　1、“普通話常用字的字音”包含如下重要信息：

　�、倏疾榈姆秶恰艾F(xiàn)代漢語”，對于古代漢語中特有的讀音不會涉及；

　�、诳疾榈姆秶恰捌胀ㄔ挕�，對方言讀音與普通話的讀音的區(qū)別要多加注意�？疾楝F(xiàn)代漢語中的常見常用字音，一般以《現(xiàn)代漢語常用字表》和《普通話異讀詞審音表》為命題依據(jù)。

　　2.考常用字甚至是最常用的字的讀音：

　　舉例說，近幾年考過的綺麗的綺，擂臺的擂，拘泥的泥，匹配的匹，傾軋的軋，參與的與，結(jié)束的束等等都是常用字。

　　考常用字的讀音，而不考生冷的字的讀音。這是語文學(xué)科的性質(zhì)決定了的。語文是最重要的交際工具，重在應(yīng)用。生冷的字使用的頻率低，自然不能成為考試的選例。

　　3.注重形聲字和多音字讀音的辨別：

　　常用字的數(shù)量比較大，究竟選擇哪些常用字來考查，這是很有講究的。高考注重選擇常用字中的形聲字、多音字來給考生辨別。

　　形聲字，按照一般規(guī)律應(yīng)該讀聲旁。但是，許多形聲字的讀音隨著時間的變化而變化，有的聲母變了，有的韻母變了，有的聲調(diào)變了，更有聲韻調(diào)一起變的�？墒窃诂F(xiàn)實(shí)生活中許多人不知這一變化，仍然讀半邊，因而誤讀。

　　如：綺麗的綺應(yīng)讀qǐ，而不能讀qí；旖旎應(yīng)讀yǐ nǐ，而不能讀qí ní，分泌的泌只能讀mì，不能讀bì等。

　　多音字是漢語特有的現(xiàn)象，而且在現(xiàn)代漢語中數(shù)量較大。人們不注意它在不同詞語中的不同讀音，因而常常讀錯。

　　如：差有4個讀音，在差別，差錯，差額，差價和差強(qiáng)人意，差可告慰這些詞語中讀chā，在差生，差勁，差不離這一類詞語中讀chà，在出差，差遣，差旅費(fèi)這一類詞語中讀chāi，在參差中又讀cī。讀音不同，反映出意義上的不同。許多人不注意這些而常常誤讀。

　　有時還會選用其他類型易讀錯的常用字，

　　如：結(jié)束的束，匹配的匹。這樣看來，高考選擇要求辨別讀音的字例，又是從漢字的特點(diǎn)出發(fā)的，具有現(xiàn)實(shí)的針對性，引導(dǎo)人們讀準(zhǔn)常用字的字音。

　　4.基本題型：

　　一是字音正選題；

　　二是字音錯選題；

　　三是音形整合辨識題；

　　四是音形義的整合辨識題。

　　試題題面可出現(xiàn)也可不出現(xiàn)漢語拼音。

　　字音學(xué)習(xí)常用的方法：

　　高考主要考查常見字的讀音，從近幾年的高考看，主要考查多音字，形聲字，形似字，同音字，易誤讀字，字音復(fù)習(xí)，應(yīng)注意集中復(fù)習(xí)與分散復(fù)習(xí)相結(jié)合的方法，集中復(fù)習(xí)重點(diǎn)在于點(diǎn)撥學(xué)習(xí)方法，而字音多而雜，不是一兩節(jié)課就能解決的，要樹立長期積累的意識。學(xué)習(xí)字音常用的方法主要有：

　　1.據(jù)義定音

　　這種方法多用于多音字的學(xué)習(xí)。例如：

　　①賈：與商人作買賣有關(guān)系的，就讀gǔ音，如商賈；

　　②累累：當(dāng)成串講，讀 léi 音，如果實(shí)累累；當(dāng)累積講，讀 lěi 音，如罪行累累，當(dāng)牽連講，讀 lěi 音，如連累，當(dāng)連續(xù)講，讀 lěi 音，如累教不改。

　　2.記少不記多

　　主要應(yīng)用于多音字中，有些字音的詞條很少，記住僅有的幾個詞條，能夠減少記憶量。

　　例如：模：讀mó時，新華詞典中有16個詞條，而讀mú音時，只有模樣，模子，模具，模板四個詞條，記住這幾個詞語，其他的都讀mó。

　　3.記生不記熟

　　對于一些生疏的字音要強(qiáng)化記憶，而熟悉的字音，就不需要再花時間記憶了，這樣會減少學(xué)習(xí)中的記憶量。

　　例如：濟(jì)：讀 jì 音。周濟(jì)，救濟(jì)，同舟共濟(jì)，就不要再記憶了，而jǐ音，如濟(jì)南，人才濟(jì)濟(jì)需要加強(qiáng)記憶。

　　4.聯(lián)想記憶

　　主要用來記憶形似字和形聲字，就是由一個形聲字聯(lián)想到與它形似的多個字，把這些字放到一起通過形旁推意，根據(jù)聲旁斷音。