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三顆枸杞豆閱讀題答案

時間:2021-06-08 13:25:06 考試輔導 我要投稿

三顆枸杞豆閱讀題答案

  《三顆枸杞豆》是一篇關于哲理的文章,文中的三顆枸杞豆啟發(fā)青少年要珍惜生命,抓緊學習,知難而進,勤奮不輟。以下是小編精心整理的三顆枸杞豆閱讀題答案,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

三顆枸杞豆閱讀題答案

  原文:

  星期日到了。我在村子里玩了整整一上午,覺得膩味透了。我多么想念我的小樹林!多么想念我的可敬的三叔啊!

  下午的小樹林靜悄悄的,各種花兒、草兒,連那些愛吵鬧的小山雀,也仿佛午睡了,一點兒聲息也沒有。

  他果然又在里邊,斜躺在一堆野草上,顯出十分衰弱的樣子。

  他忽然站起來,走到我的身邊,大大的眼睛閃露出笑意。我跟著走到他剛才躺過的地方,坐了下來,忽然發(fā)現腳前的泥土上畫滿了各種各樣奇怪的畫兒:一座歪歪斜斜的塔,一堆松松散散的書,一株彎彎扭扭的樹。這些畫兒下面畫了三個圓圓○,好像滾動的鐵環(huán)。

  “三叔,你畫的是什么?”

  “畫的都是三叔!

  “可一點兒也不像你呀?”

  “像,很像!”他凄然一笑,指著塔說,“我小時想做一個建筑師,但又討厭建筑學上那些個復雜的公式,就放棄了。這一摞書,是我第二個理想,想當一名著作等身的作家,寫了幾篇稿子,寄出去被退回來了,我又灰心喪氣,不干這傷腦筋的事兒了。這一棵樹,是我第三個理想,想當一名生物學家,后來又覺得生命的起源、遺傳和變異、蛋白質的人工合成等問題竟是那么復雜和渺茫,我又頹唐了。第四個理想還沒有建立,命運忽然對我說:‘算了吧,你該回老家了!’”

  “那些鐵環(huán)是什么意思?”我悲傷地問。

  “這是我一生的成績:三個○。”

  “那老師一定會批評你了!

  “沒有老師來批評我的。”他微微一笑,又說,“只有這些樹葉、小草,還有那朵紫豆角花,好像在批評我,說我以前太粗心大意了,太不了解它們了!

  我沉默了,抬頭望他,不知為什么,他眼眶里滴下幾滴淚水。

  這時,太陽快要西沉。透過林隙,我看見它像一個紅色的車輪,就要滾進西邊的山溝里去了。身邊的三叔忽然喊道:“太陽!”接著,兩只枯瘦的手向前伸去,仿佛要捉住它似的。

  “太陽能捉住嗎?”我天真地問道。

  “能!能呀!我以前老是忘記了去捉它,讓它在我頭頂上溜走了幾千次,上萬次,我仍沒有想到要捉住它!”

  “太陽里有火,一定很燙手吧?”我說。

  “是呵,有點燙手,還得費點力氣。但把它一捉到手,就變了,變成一個圓圓的金盤子。里面放滿了五彩的寶石。太陽的光芒都是從這些五彩的寶石上放射出來的,所以才這么亮!

  他忽然俯下身,用手捏住我的臉蛋。我疼得差點兒叫起來,他一點兒沒有覺察到我的痛楚,口里喃喃地說:“這也是太陽?這也是太陽!”

  我一下站起來,逃跑了。

  秋天又來到了山溝,小樹林的葉子變得殷紅殷紅,好像里邊藏著一個發(fā)出紅光的太陽。

  那位三叔像尋找太陽而不幸失敗的夸父,已經躺在病床上不能起來了。臨死時,好多親友都去探望他,我的父親和母親也去了。我沒有去,我怕再看見他那張凄楚、蒼白的臉。但他似乎沒有忘記我,托父親給我捎回來一件臨別的贈禮﹣﹣三顆紅色枸杞豆,這也許是三叔留給我的最后一個謎語。但我這回把它猜出來了。

  它是生命告終的句號!是三個遺憾的“○”!

  但“○”也是一切事物的起點。

  于是,我從這三個“○”出發(fā),勤奮地去準尋一,二,三……以至更復雜,更艱深的學問。

  當我成為植物學家后,爸爸以為這是他拳頭懲罰的功勞,他的口頭禪是:“豬羊怕殺,人怕打!”其實,他的拳頭只能傷及我的皮肉,真正征服我的`,是那散客啟示生命意義的枸杞豆。

  題目:

  (1)請根據選文內容概括三叔在我心目中的形象。

 。2)文中劃線的句子使用表達的方式是 記敘 和 描寫

  (3)請仔細閱讀,我與三叔關于太陽的對話。下面理解有誤的一項是 B 。

  A.理想是人生的太陽,再生命賦予人的無數次機會中,抓住他,就是抓住了一個金盤子,人生會變得光明無比。

  B.抓住“太陽”,需要人對生命意義的覺悟,還需要費點力氣。這是“三叔”對自己人生反省的收獲。

  C.“這也是太陽?這也是太陽!”是三叔在人生困境中矛盾心理的體現,“他”巴不得自己同我一樣,所以忘情的“捏住了我的臉蛋”,全然不顧“我”的痛楚

  D.“三叔”于“我”的對話,不僅有他對自己人生的懊悔遺憾,更是深深寄予著他對我殷殷期盼。

 。4)但“○”也是一切事物的起點,作者對他在文中的安排別具匠心。請你說說這樣安排的好處。

 。5)“三顆枸杞豆”使你對自己現今的學習生活有怎樣的思考和啟迪?將你的真情感悟簡要寫下來。

  答案:

 。1)三叔是可敬的.他像尋找太陽而不幸失敗的夸父一樣.他用三顆枸杞豆向我啟示了生命的意義.是他用自己的生命教育征服了我,使我勤奮追尋,奮發(fā)有為.

 。2)記敘 描寫

 。3)B

  (4)這是一個轉折句,有強調的作用.它獨立成段,承上啟下,突出強調的意味.在結構上增強了文章的邏輯力量,突出了三叔的遺憾使“我”生命覺醒人生奮發(fā)的中心.

 。5)示例:今天的學習生活壓力多于樂趣,我常想逃避.“三顆枸杞豆”讓我警醒逃避的結果就是人生“○”的記錄,我要努力勝過這種逃避的心理,為自己的人生贏得一、二、三…

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