螢火蟲說明文閱讀訓(xùn)練
螢 火 蟲
尹衍國
、傥灮鹣x,螢火蟲,飛到西,飛到東。好像星星眨眼睛,好像盞盞小燈籠
、陉P(guān)于螢火蟲,有很多有趣的故事。相傳,我國晉朝時有個青年叫車胤,他酷愛學(xué)習(xí),但由于家貧買不起蠟燭,不能讀書,于是就捉了很多螢火蟲,裝在薄薄的布袋子里。四五十只螢火蟲發(fā)出的光,真能抵得上一支點燃的蠟燭呢!他就借著螢火蟲的光刻苦學(xué)習(xí),后來成為一位有大學(xué)問的人。
、畚灮鹣x的一生要變四個模樣。螢火蟲媽媽喜歡在潮濕腐爛的草叢中產(chǎn)卵,它的卵小得很,要用放大鏡才能看得見。卵孵化出幼蟲后,生活幾天就變成蛹。最后由蛹變成螢火蟲。螢火蟲的幼蟲個兒很小,但膽量很大,敢與蝸牛較量,直至把蝸牛吃掉。螢火蟲幼蟲有一套神奇的法寶。你看,當(dāng)幼蟲找到蝸牛以后,先用它那針頭一樣的嘴巴在蝸牛身上敲幾下,這是干什么呢?原來這是給蝸牛打麻醉針。連打幾下以后,蝸牛就迷迷糊糊地失去了知覺,動彈不得,最后終于癱瘓了。這時候,幼蟲又狠狠地給蝸牛注射消化液。蝸牛皮內(nèi)的肉開始化成了稀稀的鮮美的肉汁。這時幼蟲便呼喚它的同伴們,興高采烈地圍在蝸牛四周,一齊把針管般的嘴巴插了進蝸牛的皮內(nèi),津津有味地吸起來。幼蟲們吸足了,蝸牛也就完了。它們幫農(nóng)民除了害,立了功,是農(nóng)作物的好朋友。
、苡紫x長到成蟲以后,開始在夜空中飛舞,一邊飛舞一邊發(fā)出短暫的'閃光。螢火蟲閃光是為了什么呢?原來是在招引異性。那雄螢火蟲在地面上空飛舞時發(fā)出閃光,意思是在尋問:螢姑娘,你在哪里?附近草地上的雌螢火蟲也發(fā)出閃光,那是回答的信號,意思是說:螢小伙,我在這里。 雄螢火蟲得到信號以后,便向雌螢火蟲飛去,直到甜蜜地相會為止。
、菸灮鹣x那美麗的閃光是怎么發(fā)出來的呢?科學(xué)家們經(jīng)過仔細(xì)觀察研究,發(fā)現(xiàn)在螢火蟲的腹部有個發(fā)光器。這發(fā)光器由發(fā)光層、反射層和透明表皮三個部分組成。發(fā)出的光是由呼吸時使稱為熒光素的發(fā)光物質(zhì)氧化所致。螢火蟲發(fā)出的光是冷光,它不會產(chǎn)生熱。人們通過螢火蟲的發(fā)光原理發(fā)明了熒光燈日光燈,它比同樣功率的普通燈泡明亮得多。后來人們又發(fā)明了礦燈,用在礦井里。因為礦井里有瓦斯,達(dá)到一定濃度,遇到一定熱量就會爆炸,這種燈不發(fā)熱,所以使用安全。科學(xué)家們還用熒光素和熒光素酶制成生物探測器,把它發(fā)射到其它星球表面,去探測那里是否有生命存在。
、弈闱,小小的螢火蟲,趣聞還真不少呢!
1.請根據(jù)文章內(nèi)容,概括螢火蟲的發(fā)育過程和螢火蟲的有關(guān)特性。
(1)螢火蟲的發(fā)育過程:
。2)螢火蟲的有關(guān)特性:
2.第③段螢火蟲幼蟲有一套神奇的法寶中的法寶具體指什么?
3.用一句話概括第⑤段說明文字的中心意思。
4.本文的說明語言有什么特點?試舉例分析。
5.大千世界,日月星辰、草木魚蟲都是與人類息息相關(guān)的。請圍繞人與自然這一話題,對下面提供的資料作一番探究,歸納出幾個觀點。(4分)
、偃藗兺ㄟ^螢火蟲的發(fā)光原理發(fā)明了熒光燈日光燈,它比同樣功率的普通燈泡明亮得多。(《螢火蟲》)
、谠凭拖袷翘鞖獾恼信,天上掛什么云,就將出現(xiàn)什么樣的天氣。(《看云識天氣》)
③近100年來,中國原有的森林面積已減少了50%,木材蓄積量減少了33%;130多個林業(yè)局中,已有36個局的可采資源基本枯竭。(《中國環(huán)境危機報告》)
④去年我國主要污染物排放量超過環(huán)境容量的70%,江河湖泊普遍遭受污染。(《時事報告》)
、輫W的一聲,鷺鳥們早已警覺,展翅高飛這時,我才想舉起照相機,咔嚓、咔嚓一通猛拍。但是,恐怕怎么也拍不出杜甫兩個黃鸝鳴翠柳,一行白鷺上青天那樣的詩情畫意了。(《同在藍(lán)天下,人鳥相與歡》)
參考答案;
1.(1)卵--幼蟲--蛹--成蟲 (2)發(fā)光;是害蟲蝸牛的天敵;用閃光吸引異性;由腹部的發(fā)光器發(fā)光;發(fā)出的光是冷光。
2. 用針頭一樣的嘴先給蝸牛打麻醉針,再給蝸牛注射消化液。
3.螢火蟲的發(fā)光原理及其在生產(chǎn)生活實踐中的應(yīng)用。
4.用平實的語言作說明的同時,還運用生動形象的描寫來介紹螢火蟲;颍浩綍r說明和生動說明相結(jié)合。例如,對螢火蟲吃蝸牛作細(xì)致形象的描寫,說明它是害蟲蝸牛的天敵;對雌雄相互吸引作想象和描寫,說明它發(fā)出閃光的原因。
5.可以歸納四個觀點:①大自然是有規(guī)律可循的;②要遵循自然規(guī)律,利用自然規(guī)律,讓大自然為人類服務(wù);③資源浪費,環(huán)境污染,生態(tài)平衡被破壞,給人類帶來生存的危機;④人類要與自然和諧相處。(大意相同即可;鼓勵學(xué)生發(fā)表合理的獨特見解。)
【解析】第一題主要考查對說明文說明對象特點的概括能力,也是考查學(xué)生對文段的整體把握能力。一般地說,在文中找出相關(guān)的語句加以整理即可。第二、三題主要考查學(xué)生的信息篩選和概括的能力,這也是說明文閱讀考查的主要目的。要求先在文中找出相關(guān)的語句,然后再加以概括,概括時要注意內(nèi)容的全面和語句的通順。第四題考查閱讀中對語言的初步鑒賞能力。本文雖是一篇說明文,但語言生動、活潑、風(fēng)趣,非常適合中學(xué)生閱讀和學(xué)習(xí)。第五題是一道探究性試題,從閱讀材料(《螢火蟲》)延伸到材料之外,擴展到社會,考查學(xué)生從一組資料的探究中引發(fā)對環(huán)境保護問題的思考,增強環(huán)保意識,同時也是議論文學(xué)習(xí)中所需要培養(yǎng)的提煉論點的能力。