浙教版九年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文作業(yè)本答案
第一單元
1 沁園春 雪
1.(1)蠟 (2)裹 (3)嬈 (4)遜
2.(1)宋 題目 詞牌名 北方的雪景 歷代的英雄人物 江山如此多嬌 引無(wú)數(shù)英雄競(jìng)折腰 (2)秦始皇 漢武帝 唐太宗 宋太祖 成吉思汗 (3)《詩(shī)經(jīng)》中的《國(guó)風(fēng)》和《楚辭》中的《離騷》 文學(xué)才華(這里用文學(xué)才華來(lái)概括廣義的文化，包括政治、思想、文化在內(nèi)) 文采 (4)數(shù)風(fēng)流人物 還看今朝
3.(1)強(qiáng)調(diào)了白茫茫的一片是惟一的景象。 (2)強(qiáng)調(diào)了黃河上下一下子失去了波濤滾滾的氣勢(shì)，突出天寒地凍、河水結(jié)冰之快。 (3)“欲”字把“山”、“原”人格化，生動(dòng)地寫出了它們的雄心壯志和昂揚(yáng)奮發(fā)的氣概。 (4)展示了每位英雄人物為之傾倒的姿態(tài)，并揭示了英雄人物為之奮斗的動(dòng)機(jī)。 (5)含蓄地表達(dá)出對(duì)歷史人物肯定中寓有批判的情感。
4.示例：千山鳥飛絕，萬(wàn)徑人蹤滅。 忽如一夜春風(fēng)來(lái)，千樹萬(wàn)樹梨花開。
5.雪里行軍情更迫 雪中行軍 紅軍戰(zhàn)士行軍的昂揚(yáng)氣概和雄壯軍威
6.風(fēng)卷紅旗過(guò)大關(guān) 實(shí)
7.略
8.示例：課文對(duì)歷史人物的評(píng)價(jià)，是在詩(shī)詞中運(yùn)用形象思維進(jìn)行議論的.藝術(shù)典型。它將本來(lái)可能枯燥的議論，加以藝術(shù)的處理，使之形象化、詩(shī)化。詞中的評(píng)論既肯定這些歷史人物在歷史上的功績(jī)，又含蓄地批評(píng)他們長(zhǎng)于武功而短于文治。歷史書上的表述略。
2 雨 說(shuō)
1.(1)圃 (2)錮 (3)嚷 (4)蓑 (5)膏 (6)褓
2.(1)指說(shuō)話時(shí)聲音語(yǔ)氣很輕很細(xì)，溫柔親切。造句略。 (2)如同油膏一樣濕潤(rùn)。造句略。
3.我來(lái)了，/我/走得很輕，/而且/溫聲細(xì)語(yǔ)地 我的愛心/像絲縷那樣/把天地/織在一起 我呼喚/每一個(gè)孩子的/乳名/又甜又準(zhǔn) 我來(lái)了，/雷電不喧嚷，/風(fēng)也不擁擠
4.提示了“雨”訴說(shuō)的內(nèi)容的變化，又是作者情感遞增的線索。詩(shī)人借春雨的形象，表達(dá)了對(duì)生活在中國(guó)大地上的兒童的祝福，對(duì)中國(guó)美好未來(lái)的祝福。
5.意味著它好像是為了咬斷套在它脖子上的繩索。(或：要掙脫那牽在太陽(yáng)手中的繩索，而且?guī)缀跻?ldquo;一口”把那繩索咬斷。)
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