羚羊木雕閱讀答案
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羚羊木雕閱讀答案 篇1
【課文結(jié)構(gòu)】全文可以分四個部分：
第一部分，寫媽媽知道羚羊木雕的下落后，要“我”把它要回來。
第二部分，回憶“我”和萬芳的真摯友誼。
第三部分，寫奶奶出面干涉，可是爸爸、媽媽還是逼“我”去萬芳家。
第四部分，寫“我”要回了羚羊木雕，止不住流下傷心的眼淚。
【課文分析】
本文記敘“我”被迫把送給同學的羚羊木雕要回來的故事，表達了父母要理解子女，尊重孩子們之間友誼的愿望。
一般記敘文都是按照事情發(fā)生的先后順序來敘說，而本文卻把發(fā)生在后的“查問木雕”放在前面說，發(fā)生在前的“贈送木雕”放在后面說，這樣寫的好處在于，把故事情節(jié)安排在一天的時間里，借回憶來反映“我”和萬芳的真摯友情，交代贈送木雕的原因，既使故事完整，又顯得集中緊湊，文章劈頭就從媽媽問起“那只羚羊哪兒去啦”寫起，一開頭氣氛就很緊張，緊緊抓住了讀者的注意力，避免平鋪直敘，能引人入勝；讓“我”一開始就處在尖銳的矛盾中，一邊是父母逼迫，一邊是極不情愿，這樣使全篇敘事有波瀾，有情味�？梢姡m當?shù)剡\用插敘可以使場面相對集中。
本文語言質(zhì)樸、平淡，以第一人稱的形象，記錄了發(fā)自內(nèi)心的獨白，在看似拉家常的娓娓言談中透露出一份真情實感，感人肺腑，催人淚下。
【故事啟示】
該文講述的是子女和父母之間發(fā)生的一場小矛盾�！拔摇卑蚜缪蚰镜袼徒o了最要好的朋友萬芳，父母發(fā)覺了，逼“我”去要回來，“我”被逼無奈，只得硬著頭皮開口，讓萬芳把羚羊還“我”。朋友對“我”這樣的反悔，感到傷心極了。
論是非，父母心目中珍視的是羚羊木雕和對子女做人原則的教育，“我”心目中珍視的是純潔的友情，由此而起沖突。應該說，父母是有欠缺的，未提前講明“貴重”。
“我”也是有欠缺的，在不知“貴重”又沒有和大人商議的情況下自作主張把羚羊送人。如果彼此都做得周到一點，就不至于發(fā)生這樣很不愉快的事情了。若從“我”這一面去看，是有教訓可以吸取的。小時候畢竟幼稚，做什么事情跟大人商量商量是十分必要的。
我們要學會理智地考慮問題。在生活中，要學會溝通，讓父母、他人理解自己，自己也努力去理解父母、他人，這樣就能盡量避免矛盾沖突。推而廣之，遇事多商量，就可以避免許多矛盾。
復習
【朗讀課文】
【思考問題】
1、“我”把羚羊木雕送給了同學，對此爸爸媽媽的反應有什么異同？
�。� 同：逼“我”去向萬芳要回羚羊。
異：媽媽十分嚴厲，勒令“我”馬上取回；爸爸比較耐心，勸“我”取回。 ）
2、媽媽說：“要不我和你一起去�！边@句話是什么意思？
�。� 說是“一起去”，實際是逼“我”一定要去。媽媽去的目的，是督促“我”辦成此事。 ）
3、你是怎么理解爸爸的一番話的？
�。� 爸爸的這番話，表面看來很溫和，可是目的與媽媽一樣，只是比較婉轉(zhuǎn)地要“我”取回羚羊木雕。 ）
4、“我沒有理由了。我想道他們馬上會逼我去向萬芳要回羚羊，心里難過極了�！奔热灰呀�(jīng)知道自己“沒有理由了”，為什么還不痛快地“去向萬芳要回羚羊”呢？
�。� 表面看來爸爸的一番話是無懈可擊的，“我”無法反駁，所以“我沒有理由了。”可是萬芳畢竟“是我最好的朋友”，而羚羊木雕是作為友誼的信物給萬芳的，因此“我”內(nèi)心并沒有真正被說服。然而行動上還不得不照爸爸媽媽的意思去做，“去向萬芳要回羚羊”，“我”認為這是背信棄義，“我”內(nèi)心根本不愿意這樣做，所以“我”才“難過極了”。 ）
5、媽媽為什么讓“我”把一盒糖送給萬芳？她這樣做的理由是什么？
�。� 媽媽想讓我用糖把木雕換回來。 她覺得木雕很有意義，不應該隨便送人。 ）
6、文中“媽媽一邊遞過糖盒一邊說”是什么描寫？表現(xiàn)了媽媽什么態(tài)度？
�。� 這是動作和心理描寫。 表現(xiàn)了她堅決要“我”執(zhí)行的強硬態(tài)度。 ）
7、寫“屋子里靜極了”的用意是什么？
�。� 渲染氣氛。 ）
8、寫奶奶出面干涉有什么作用？
�。� 寫奶奶出面干涉，反襯爸爸、媽媽只知東西名貴，卻不顧尊重孩子的友誼，硬是逼著“我”去萬芳家要回羚羊木雕。 ）
9、我為什么推開媽媽的糖盒子？試做簡要分析。
�。� 要點：我不情愿把木雕換回來，認為送出去的東西不能夠拿回來。 ）
10、羚羊木雕到底該不該要回來？
�。� 父母的做法不好。他們這樣做，使女兒非常傷心，從開頭“我的心怦怦地跳了起來”，結(jié)果因反悔而傷心，始終被父母逼得難受。 ）
11、你是否遇到過類似的事件？你是怎樣處理的？結(jié)果怎么樣？
12、你能感受到作者的傾向是什么嗎？
�。� 作者的傾向是：父母也應尊重小孩的`純真感情，從小事中教他們做人的道理。 ）
13、本文采用插敘有什么好處？
�。� 本文把發(fā)生在后的“查問木雕”放在前面，發(fā)生在前的“贈送木雕”放在后面。這樣寫的好處在于：
⑴把故事情節(jié)安排在一天里，借回憶反映“我”和萬芳的真摯友情，交代贈送木雕的原因，既使故事完整，又顯得集中緊湊。
⑵文章從媽媽追問木雕羚羊?qū)懫�，一開頭氣氛就很緊張，緊緊抓住了讀者的注意力，避免平鋪直敘，能引人入勝。
�、亲尅拔摇币婚_始就處在尖銳的矛盾中，一邊是父母逼迫，一邊是極不情愿，這樣使全篇有波瀾，有情味。 ）
14、學了這篇課文，你有什么收獲？
�。� 做人應該“言必行，行必果”；小孩有事，要事先與家人商量，不能擅作主張。 ）
【羚羊木雕閱讀題目】
第一部分：
1、給加點字注音：（5分）
犄角怦藏刀
臉頰攥著
2、下列括號中的句子是對句中加點詞語的解釋，不正確的是（3分）
A、我們倆形影不離，語文老師管我倆叫"合二為一"。（形容彼此關系密切。）
B、我媽是婆婆嘴，她要是知道，早晚也會讓你媽知道。（老太婆的嘴。）
C、萬芳是個多么仗義的好朋友。（講義氣。）
D、她卻滿不在乎地說："算了吧。"（完全不放在心上。）
3、選擇恰當?shù)脑~語填空：（3分）
�、虐职值穆曇粢恢焙埽ˋ、沉靜B、平靜C、安靜），不過帶著一種不可（A、違反B、抵抗C、抗拒）的力量。
⑵我是世界上最（A、傷心B、悲傷C、傷感）的人！
⑶"你現(xiàn)在就去把它要回來！"媽媽（A、堅強B、果斷C、堅定）地說。
4、奶奶突然說："算了吧，這樣多不好。"奶奶這樣說是因為（3分）
A、奶奶的話是批評兒子和兒媳重財輕義的行為。
B、表現(xiàn)奶奶忍無可忍。
C、表現(xiàn)奶奶對孫女的疼愛。
5、判斷下列說法的對錯。（4分）
�、拧读缪蚰镜瘛芬晃牡闹行氖亲髡哔澝郎倌暾嬲\無私的友愛，告誡為人父母者應該理解少年的心理，尊重他們的友情。
�、�"我"不能要回木雕是因為萬芳曾經(jīng)幫助過我，跟我換過褲子，要回木雕太失禮了。
⑶木雕是很貴重的，不應該隨便送人，所以，"我"父母的做法沒有錯。
�、雀改钢幌氲侥镜竦馁F重，但忽略了少年之間友情的貴重，所以他們的做法不妥。
6、"這能全怪我嗎？"從句式上看這一句是句，它表達的意思是。（2分）
7、區(qū)別下列多音字，注音并組詞：（4分）
撒倆藏顫
8、本文描寫了一場家庭沖突。（4分）
A、沖突的原因是：
B、沖突的雙方是：
C、沖突的焦點是：
D、沖突的結(jié)果是：
9、讀下面一段文字，然后做題：（3分）
忽然，我聽見有人在喊我的名字，我回過頭，只見萬芳跑了過來。她把小刀塞到我的手里說："你拿著吧，咱倆還是好朋友……"
如果是你，你此時想些什么呢？請描繪你的心理活動。（不超30字）
第二部分：
�。ㄒ唬�
"那只羚羊哪兒去啦？"媽媽突然問我。
媽媽說的羚羊是一只用黑色硬木雕成的工藝品，那是爸爸從非洲帶回來給我的。它一直放在我桌子的犄角上，這會兒，我的心怦怦地跳了起來，因為昨天我把它送給我的好朋友萬芳了。
"爸爸不是說給我了么？"我小聲地說。
"我知道給你了，可是現(xiàn)在它在哪兒？"媽媽的目光緊緊地盯著我。我發(fā)現(xiàn)事情不像我想的那么簡單。
"要說實話……是不是拿出去賣啦？"媽媽變得十分嚴厲。
"沒有賣……我送人了。"我覺得自己的聲音有些發(fā)抖。
"送給誰了？告訴我。"媽媽把手搭在我的肩膀上。
"你現(xiàn)在就去把它要回來！"媽媽堅定地說："那么貴重的東西怎么能隨便送人呢？要不我和你一起去！"
"不！"我哭著喊了起來。
爸爸走了進來，聽媽媽講完事情的經(jīng)過，他靜靜地點燃一支煙，慢慢地對我說："小朋友之間不是不可以送東西，但是，要看什么樣的東西。這樣貴重的東西不像一塊點心一盒糖，怎么能自作主張呢？"爸爸的聲音一直很平靜，不過帶著一種不可抗拒的力量。
"您已經(jīng)給我了。"
"是的，這是爸爸給你的，可并沒有允許你拿去送人��！"
我沒有理由了。想到他們馬上會逼我去向萬芳要回羚羊，我心里難過極了。他們不知道，萬芳是個多么仗義的好朋友。
不知什么時候，奶奶站在了門口。她一定想說什么，可是，她沒有說。這時，媽媽從柜子里拿出一鐵盒糖果對我說："不是媽媽不懂道理，你把這盒糖送給你的好朋友……那只羚羊，就是爸爸媽媽也舍不得送人啊！"我從媽媽的眼睛里看出了羚羊的貴重。她和爸爸一起看著我，像是在等待著什么。我知道事情已經(jīng)無可挽回了，眼淚順著我的臉頰流下來。屋子里靜極了。奶奶突然說："算了吧，這樣多不好。"媽媽一邊遞過糖盒一邊說："您不知道那是多么名貴的木雕！"
我再也受不了了，推開媽媽的糖盒，冒著雨飛快地跑出門去。
10、第一段中，哪些詞應該讀成重音，在原文下面加上圓點。（3分）
11、本文開頭（即第一段）故意給讀者設置了一個誤區(qū)以吸引入，這個誤區(qū)是什么？（3分）
12、本文的結(jié)構(gòu)，有兩套方案：一是先寫木雕的來歷，再寫送人，后寫索回；一是課文現(xiàn)在的方案，比較兩套方案，進行判斷。（4分）
A、原方案比課文方案更合乎事理。
B、課文方案比原方案，開頭更吸引人，矛盾更集中。
C、原方案著眼點在事理，課文方案著眼點在文章。
D、敘事文章中"事"比"文"（讓讀者欣賞）更重要。
13、爸爸說，羚羊木雕很貴重，是相對什么而言的？他忽略了的、更貴重的參照物是什么？（3分）
14、選文最后一段寫到下雨，前面卻一點暗示都沒有，請你在本文開頭加一段話，既對下面有所暗示（設下伏筆）又與媽媽突然問"我"有相通之處。（3分）
羚羊木雕閱讀答案 篇2
我手里zuàn（ ）著萬芳送給我的小刀一路走一路想，叫我怎么說呢？她還會像以前一樣和我要好么？一定不會了。
我輕輕地敲了敲門。門開了，萬芳伸出頭來，一把拉了我進去。
萬芳我站在過道里不肯再往前走。
你怎么啦？也不打傘，是不是挨揍了？萬芳奇怪地看著我。
沒有我慢慢從口袋里掏出小刀，你能不能把羚羊還我我?guī)缀趼牪灰娮约旱穆曇簟?/p>
萬芳愣了一下，沒有接小刀，只是咬著嘴唇看著我，我垂下眼睛不敢看她。
昨天不是說得好好的，你怎么能這樣呢？
我努力不讓自己哭出來。這時，她的媽媽從屋里出來了�？匆娢沂掷锏男〉�，又看看我們的樣子，立刻明白了：萬芳，你是不是拿了人家什么東西？
萬芳看了我一眼，跑進屋去。過了一會兒，她拿著那只羚羊出來了。她媽媽接過來一看說：哎呀！你怎么能拿人家這么貴重的東西呢！她把羚羊遞到我的手上，好好拿著，別難受，看我呆會兒揍她！
我把小刀遞到她的手上說：阿姨！羚羊是我送她的，都怪我當我抬起頭來的時候，萬芳已經(jīng)不見了，她不會再跟我好了
我一個人慢慢地走在路上。月亮出來了，冷冷的，我不禁打了個寒顫。路上一點聲音也沒有。忽然，我聽見有人在喊我的名字，我回過頭，只見萬芳跑了過來。她把小刀塞到我的手里說：你拿著，咱倆還是好朋友。
13、根據(jù)拼音寫漢字。（1分） zuàn（ ）
14、輔以人物動作、神態(tài)來寫人物語言，是本文寫作上最大的特色，請找出你認為寫得最好的一處， 并加以賞析。（3分）
我選擇的句子是：_______________________________。
我的賞析是：___________________________________。
15、文章多處用，蘊含著豐富的內(nèi)涵，試分析下列句中表達的意思。（3分）
�、� 萬芳我站在過道里不肯再往前走。
�、� 她不會再跟我好了
�、� 你拿著，咱倆還是好朋友
16、讀完本文，相信你一定理解了什么是真正的友誼，請仿照下面的句子，結(jié)合自己的理解寫一段話。（2分）
例句：真正的友誼就是即使在冰天雪地里也能讓彼此感覺到溫暖；
仿句：真正的友誼就是
羚羊木雕（節(jié)選）閱讀答案整理，僅供參考：
13、（1分）攥
14、（3分）所選句子符合要求，即借助人物動作、神態(tài)更好地表現(xiàn)人物語言。如：沒有我慢慢從口袋里掏出小刀，你 能不能把羚羊還我我?guī)缀趼牪灰娮约旱穆曇簟＃?分）賞析能緊扣關鍵詞，并言之有理。（2分）
15、（3分）① 表示短暫的停頓，不知道改如何跟萬芳說這件事。（意近即可）（1分）
�、� 表示話已完意無窮，極度后悔和自責。（意近即可）（1分）
�、� 表示話已完意無窮，萬芳的大度、對我的理解躍然紙上。（意近即可）（1分）
16、（2分）有自己獨到而正確的理解即可。
羚羊木雕閱讀答案 篇3
①不知什么時候，奶奶站在門口。她一定想說什么，可是，她沒有說。這時，媽媽從柜子里拿出一鐵盒糖果對我說：“不是媽媽不懂道理，你把這盒糖果送給你的好朋友……那只羚羊，就是爸爸媽媽也舍不得送人�。 蔽覐膵寢尩难劬锟闯隽肆缪虻馁F重。她和爸爸一起看著我，像是在等待著什么。我知道事情已經(jīng)無可挽回了，眼淚順著我的臉頰流下來。屋子里靜極了。奶奶突然說：“算了吧，這樣多不好�！眿寢屢贿呥f過糖盒一邊說：“您不知道那是多么名貴的木雕！”
�、谖以僖彩懿涣肆�，推開媽媽的糖盒，冒著雨飛快地跑出門去。
�、畚沂掷锎钪f芳送給我的小刀一路走一路想，叫我怎么說呢？她還會像以前一樣和我要好么？一定不會了。
1、和選文第一段中“不知什么時候，奶奶站在門口，她一定想說什么，可是，她沒有說”相照應的一句話是哪一句話？
答：和選文第一段中“不知什么時候，奶奶站在門口，她一定想說什么，可是，她沒有說”相照應的一句話是 奶奶突然說：“算了吧，這樣多不好�！�
2、選中文中“我從媽媽的眼睛里看出了羚羊的貴重�！边@句話中“媽媽的眼睛”是什么樣的眼神？
答：這句話中“媽媽的眼睛”應該是有恐慌、焦急、氣惱和期盼的眼神。
3、選文中爸爸媽媽執(zhí)意讓“我”取回羚羊，奶奶卻說：“算了吧，這樣多不好�！蹦阃獍职值挠^點還是奶奶的觀點？請出門原因。
答：我同意奶奶的觀點。因為奶奶更懂道理。她也知道羚羊貴重，但是，她更懂得執(zhí)意讓孩子取回羚羊，這樣對孩子的心理影響多不好，對孩子間的感情影響多不好，對兩家大人之間的關系多不好。她把情義看得重于財者物是深明情理的。
4、課文與選文第③段文字相照應的是哪一段？
答：與選文第③段文字相照應的是課文倒數(shù)第3段：“我一個人慢慢地走在路上，……‘咱倆還是好朋友’”。
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