文與可畫筼筜谷偃竹記閱讀練習(xí)及答案
竹之始生,一寸萌耳,而節(jié)葉具焉;自蜩腹蛇蚹①,以至于劍拔十尋者,生而有之也。今畫者乃節(jié)節(jié)而為之,葉葉而累之,豈復(fù)有竹乎!故畫竹必先得成竹于胸中,執(zhí)筆熟視,乃見其所欲畫者,急起從之,振筆直遂,以追其所見,如兔起鶻落,少縱則逝矣。與可之教予如此。予不能然也,而心識其所以然。夫 既 心 識 其 所 以 然 而 不 能 然 者 內(nèi) 外 不一 心 手 不 相 應(yīng) 不 學(xué) 之 過 也 故 凡 有 見 于 中 而 操 之 不 熟 者 平 居 自 視 了 然 而 臨 事 忽 焉 喪 之 豈 獨(dú) 竹 乎 子由為《墨竹賦》以遺與可曰:庖丁,解牛者也,而養(yǎng)生者取之;輪扁,斫輪者也,而讀書者與之。今夫夫子之托于斯竹也,而予以為有道者,則非耶?子由未嘗畫也,故得其意而已。若予者,豈獨(dú)得其意,并得其法。
與可畫竹,初不自貴重,四方之人持縑素而請者,足相躡于其門。與可厭之,投諸地而罵曰:吾將以為襪材。士大夫傳之,以為口實(shí)。及與可自洋州還,而余為徐州。與可以書遺余曰:近語士大夫,吾墨竹一派,近在彭城,可往求之。襪材當(dāng)萃于子矣。書尾復(fù)寫一詩,其略云:擬將一段鵝溪絹,掃、诤胰f尺長。予謂與可,竹長萬尺,當(dāng)用絹二百五十匹,知公倦于筆硯,愿得此絹而已。與可無以答,則曰:吾言妄矣,世豈有萬尺竹哉!余因而實(shí)之,答其詩曰:世間亦有千尋竹,月落庭空影許長。與可笑曰:蘇子辯則辯矣,然二百五十匹,吾將買田而歸老焉。因以所畫筼筜谷偃竹遺予,曰:此竹數(shù)尺耳,而有萬尺之勢。筼筜谷在洋州,與可嘗令予作洋州三十詠,《筼筜谷》其一也。予詩云:漢川修竹賤如蓬,斤斧何曾赦籜龍③。料得清貧饞太守,渭濱千畝在胸中。與可是日與其妻游谷中,燒筍晚食,發(fā)函得詩,失笑噴飯滿案。
元豐二年正月二十日,與可沒于陳州。是歲七月七日,予在湖州曝書畫,見此竹廢卷而哭失聲。
【注釋】①蜩(tiáo)腹蛇蚹(fù):蟬腹上的橫紋,蛇腹上的橫鱗。竹初生時(shí)為筍,其狀似蜩腹蛇蚹。②掃。寒嫷。③籜(tuò)龍:筍。
16.文中劃線部分標(biāo)點(diǎn)符號正確的一項(xiàng)是 ( )
A.夫既心識其所以然而不能,然者內(nèi)外不一,心手不相應(yīng),不學(xué)之過也。故凡有見于中,而操之不熟者,平居自視了然,而臨事忽焉喪之,豈獨(dú)竹乎?
B.夫既心識其所以然,而不能然者,內(nèi)外不一,心手不相,應(yīng)不學(xué)之過也。故凡有見于中,而操之不熟者,平居自視了然,而臨事忽焉喪之,豈獨(dú)竹乎?
C.夫既心識其所以然,而不能然者,內(nèi)外不一,心手不相應(yīng),不學(xué)之過也。故凡有見于中,而操之不熟者,平居自視了,然而臨事忽焉喪之,豈獨(dú)竹乎?
D.夫既心識其所以然,而不能然者,內(nèi)外不一,心手不相應(yīng),不學(xué)之過也。故凡有見于中,而操之不熟者,平居自視了然,而臨事忽焉喪之,豈獨(dú)竹乎?
17.對下列句子中加點(diǎn)詞語的解釋,不正確的一項(xiàng)是 ( )
A.而讀書者與之 與:贊同 B.襪材當(dāng)萃于子矣 萃:聚集
C.蘇子辯矣 辯:辯駁 D.廢卷而哭失聲 廢:放下
18.下列句子中加點(diǎn)詞的意義、用法相同的一組是 ( )
A.今畫者乃節(jié)節(jié)節(jié)而為之,葉葉而累之
今其智乃反不能及
B.庖丁,解牛者也,而養(yǎng)生者取之
賂秦而力虧
C.及與可自洋州還,而予為徐州
耳得之而為聲
D.因?yàn)樗嫛豆o筜谷偃竹》遺余
然后踐華為城,因河為池
19.下列對原文有關(guān)內(nèi)容的賞析,不正確的`一項(xiàng)是 ( )
A.文章開頭引述了文與可的一大段畫論。作者意在通過對文與可繪畫理論的推崇來表達(dá)自己對文與可的懷念之情。
B.文中寫到襪材萃于子萬尺竹之辯太守饞筍等,這些調(diào)侃打趣戲笑,恰好反映了作者與文與可親密無間的深摯感情。
C.文中敘寫文與可拒人求畫、以絹為襪和轉(zhuǎn)薦他人之事,表現(xiàn)了文與可的淡泊率真。作者是在頌揚(yáng)文與可的道德人品。
D.本文為悼念亡友之作,可第二段盡是戲笑,看似不協(xié)調(diào),實(shí)際上是以樂寫哀,與下文的哀哭映照,更表達(dá)了作者的痛惜之情,收到了倍增其哀的效果。
參考答案:
16.D 17.C 18.A 19.C
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