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2024年廣東語文高考試題真題及答案
無論是在學校還是在社會中，只要有考核要求，就會有試題，通過試題可以檢測參試者所掌握的知識和技能。你知道什么樣的試題才是規(guī)范的嗎？下面是小編整理的2024年廣東語文高考試題真題及答案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
1題型：簡答題
材料一:(四五)中國由劣勢到平衡到優(yōu)勢，日本由優(yōu)勢到平衡到劣勢，中國由防御到相持到反攻，日本由進攻到保守到退卻——這就是中日戰(zhàn)爭的過程，中日戰(zhàn)爭的必然趨勢。(四六)于是問題和結論是:中國會亡嗎？答復:不會亡，最后勝利是中國的。中國能夠速勝嗎？答復:不能速勝，必須是持久戰(zhàn)。這個結論是正確的嗎？我以為是正確的。(四七)講到這里，亡國論和妥協(xié)論者又將跑出來說:中國由劣勢到平衡，需要有同日本相等的軍力和經(jīng)濟力;由平衡到優(yōu)勢，需要有超過日本的軍力和經(jīng)濟力;然而這是不可能的，因此上述結論是不正確的。(四八)這就是所謂“唯武器論”，是戰(zhàn)爭問題中的機械論，是主觀地和片面地看問題的意見。我們的意見與此相反，不但看到武器，而且看到人力。武器是戰(zhàn)爭的重要的因素，但不是決定的因素，決定的因素是人不是物。力量對比不但是軍力和經(jīng)濟力的對比，而且是人力和人心的對比。軍力和經(jīng)濟力是要人去掌握的。如果中國人的大多數(shù)、日本人的大多數(shù)、世界各國人的大多數(shù)是站在抗日戰(zhàn)爭方面的話，那末，日本少數(shù)人強制地掌握著的軍力和經(jīng)濟力，還能算是優(yōu)勢嗎？它不是優(yōu)勢，那末，掌握比較劣勢的軍力和經(jīng)濟力的中國，不就成了優(yōu)勢嗎？沒有疑義，中國只要堅持抗戰(zhàn)和堅持統(tǒng)一戰(zhàn)線，其軍力和經(jīng)濟力是能夠逐漸地加強的。而我們的敵人，經(jīng)過長期戰(zhàn)爭和內(nèi)外矛盾的削弱，其軍力和經(jīng)濟力又必然要起相反的變化。在這種情況下，難道中國也不能變成優(yōu)勢嗎？還不止此，目前我們不能把別國的軍力和經(jīng)濟力大量地公開地算作自己方面的力量，難道將來也不能嗎？如果日本的敵人不止中國一個，如果將來有一國或幾國以其相當大量的軍力和經(jīng)濟力公開地防御或攻擊日本，公開地援助我們，那末，優(yōu)勢不更在我們一方面嗎？日本是小國，其戰(zhàn)爭是退步的和野蠻的，其國際地位將益處于孤立;中國是大國，其戰(zhàn)爭是進步的和正義的，其國際地位將益處于多助。所有這些，經(jīng)過長期發(fā)展，難道還不能使敵我優(yōu)劣的形勢確定地發(fā)生變化嗎？(摘自毛澤東《論持久戰(zhàn)》)
材料二:1938年5月，毛澤東發(fā)表著名的《論持久戰(zhàn)》，系統(tǒng)闡述了關于持久戰(zhàn)的戰(zhàn)略思想。首先，毛澤東分析了中國實施持久戰(zhàn)的外部原因。他說:“中日戰(zhàn)爭不是任何別的戰(zhàn)爭，乃是半殖民地半封建的中國和帝國主義的日本之間在二十世紀三十年代進行的一個決死的戰(zhàn)爭�！彼信e了中日雙方“互相反對”的四個特點。除戰(zhàn)爭的正義、非正義，以及與此相關的寡助、多助問題外，他特別強調(diào)了敵強我弱和敵小我大的問題。日本的強，表現(xiàn)在它的軍力、經(jīng)濟力和政治組織力，這就決定了中國的抗日戰(zhàn)爭不能很快取得勝利。日本的小，表現(xiàn)在國度小，其人力、軍力、財力、物力均經(jīng)不起長期戰(zhàn)爭的消耗，這就決定了中國可以通過持久戰(zhàn)而最終打敗日本。
其次，毛澤東分析了中國實施持久戰(zhàn)的內(nèi)部條件。這個條件是什么？簡單地說，就是把已經(jīng)發(fā)動的抗戰(zhàn)發(fā)展為全面的全民族的抗戰(zhàn)。毛澤東以“兵民是勝利之本”為標題，專門論述了全面抗戰(zhàn)和全民族抗戰(zhàn)的觀點。關于軍隊，他強調(diào)要把政治精神貫注于軍隊之中，這樣才能激發(fā)官兵最大限度的抗戰(zhàn)熱忱。關于民眾，他提出“戰(zhàn)爭的偉力之最深厚的根源，存在于民眾之中”。共產(chǎn)黨一直把“放手發(fā)動群眾，壯大人民力量”作為自己的抗戰(zhàn)路線，人民戰(zhàn)爭理論的科學性也得到了廣泛印證。
以毛澤東為首的中國共產(chǎn)黨人，不僅提出了抗日持久戰(zhàn)戰(zhàn)略，而且具體闡釋了實施抗日持久戰(zhàn)的方法。毛澤東指出，在中國大而弱、日本小而強的情況下敵人可以占地甚廣，卻在占領地留下很多空虛的地方，“因此抗日游擊戰(zhàn)爭就主要地不是在內(nèi)線配合正規(guī)軍的戰(zhàn)役作戰(zhàn)，而是在外線單獨作戰(zhàn)”。毛澤東還具體分析了游擊戰(zhàn)的戰(zhàn)略內(nèi)容、游擊戰(zhàn)與正規(guī)戰(zhàn)的配合等問題。在這一思想指導下，共產(chǎn)黨領導的軍隊在敵后廣泛展開游擊戰(zhàn)爭，卓有成效地牽制與消耗日軍，發(fā)揮了巨大戰(zhàn)略作用。
有一種說法，認為抗日持久戰(zhàn)的思想不是毛澤東最早提出的。這種說法主要依據(jù)蔣百里、陳誠等人的言論，蔣介石也有過“持久消耗戰(zhàn)”的言論。這種認識都源于一個客觀存在，即中國是一個落后大國，日本是一個先進小國。承認這個客觀存在的人，并不需要特別的先見之明，就會得出中日戰(zhàn)爭將是持久戰(zhàn)的結論。
但是，僅僅看到由客觀條件造成的抗日戰(zhàn)爭的持久性，還遠遠不是抗日持久戰(zhàn)的戰(zhàn)略思想。蔣介石等人缺乏對中國與世界關系以及世界格局演變的辯證思考，因此他們對所謂“持久”的把握往往脫離實際，盲目地寄希望于西方國家的調(diào)�；蚋深A。而中國共產(chǎn)黨的持久戰(zhàn)思想，是建立在對與戰(zhàn)爭相關的一切外部與內(nèi)部復雜因素進行深刻分析的基礎之上的，對于戰(zhàn)爭不同階段的關系、戰(zhàn)略持久與戰(zhàn)役速決的關系等，都有完整的科學分析。因此它的持久戰(zhàn)戰(zhàn)略，既不會因為一時順利而幻想“速勝”，也不會因為一時挫折而失去必勝的信心。(摘編自榮維木《中國共產(chǎn)黨抗日持久戰(zhàn)的戰(zhàn)略與實踐》)
第一小題：下列對材料相關內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項是(3分)
A.《論持久戰(zhàn)》在分析抗戰(zhàn)走勢時，并未局限于中日兩國，而是展現(xiàn)出對世界整體局勢變化的宏觀把握。
B.落后大國面對先進小國的侵略，不可能速勝，必然要經(jīng)歷由劣勢到平衡、由平衡到優(yōu)勢的持久戰(zhàn)爭過程。
C.“不但看到武器，而且看到人力”，指在承認軍力和經(jīng)濟力差距的前提下，相信人力和人心才是勝利之本。
D.中國共產(chǎn)黨的抗日持久戰(zhàn)思想不只體現(xiàn)在判斷抗戰(zhàn)將會長久，更體現(xiàn)在對戰(zhàn)爭走向作出了全面科學的分析。
第二小題：根據(jù)材料內(nèi)容，下列說法不正確的一項是(3分)
A.日本的軍力和經(jīng)濟力并不占優(yōu)勢，因為它們僅僅掌握在日本少數(shù)人的手中。
B.抗日游擊戰(zhàn)要更多承擔外線單獨作戰(zhàn)的任務，這是當時戰(zhàn)爭的客觀形勢決定的。
C.抗戰(zhàn)整體進程是持久的，不過具體到某一場戰(zhàn)役，也可根據(jù)實際情況速戰(zhàn)速決。
D.中國共產(chǎn)黨提出的抗日持久戰(zhàn)相信得道多助，也愿意接受國際力量的援助。
第三小題：下列選項符合材料二中實施持久戰(zhàn)的“內(nèi)部條件”的一項是(3分)
A.敵雖強，但敵之強已為其他不利的因素所減殺。
B.除東三省等地外，敵實際只能占領大城市、大道和某些平地。
C.中國的短處是戰(zhàn)爭力量之弱，而其長處則在其戰(zhàn)爭本質(zhì)的進步性和正義性。
D.動員了全國的老百姓，就造成了陷敵于滅頂之災的汪洋大海。
第四小題：材料一多處使用了設問句和反問句，請簡要分析其論證效果。(4分)
正確答案
第一小題正確答案
D
第二小題正確答案
A
第三小題正確答案
D
第四小題正確答案
略
解析
第一小題：中國共產(chǎn)黨的抗日持久戰(zhàn)思想不僅體現(xiàn)在對抗戰(zhàn)將會長久的判斷上，還體現(xiàn)在戰(zhàn)略上的全面和科學分析。選項D表面看起來正確，但其實它并沒有明顯的錯誤，因為確實有全面的戰(zhàn)略分析存在。然而，根據(jù)題目的要求選擇“不正確”的選項，此選項可能存在理解上的混淆或表述不夠明確，導致解釋可能被誤解。故選D
第二小題:說法“日本的軍力和經(jīng)濟力并不占優(yōu)勢，因為它們僅僅掌握在日本少數(shù)人的手中”是不正確的。雖然軍力和經(jīng)濟力在少數(shù)人手中，但這不直接決定其是否占優(yōu)勢。優(yōu)勢的判斷應基于更全面的國力對比，而不僅僅是掌握情況。
第三小題:材料中提到，動員全民族是中國實施持久戰(zhàn)的重要內(nèi)部條件。選項D“動員了全國的老百姓，就造成了陷敵于滅頂之災的汪洋大海”直接體現(xiàn)了這一觀點。
第四小題：設問句和反問句在論證中起到引導讀者思考和加強論點的作用。通過提問，作者能夠引導讀者對特定問題進行思考，同時預設的答案可以加強作者的觀點，使其更具說服力。此外，反問句通常帶有強烈的情感色彩，能夠激發(fā)讀者的共鳴，增強文章的感染力。
第五小題：《論持久戰(zhàn)》教導我們在面對復雜問題時要從戰(zhàn)略的高度進行分析，考慮所有相關因素，包括不僅限于軍事力量的直接對比，還有國際形勢、民心、政治策略等。這種方法可以幫助我們更好地理解問題的本質(zhì)，避免片面或短視的判斷，從而在各種決策和問題解決中取得更為持久和深遠的效果。此外，這種戰(zhàn)略視角鼓勵我們考慮長遠后果和可能的變化，而不僅僅是眼前的利益。這對于現(xiàn)代的政策制定、企業(yè)戰(zhàn)略甚至個人生活決策都有重要的啟示意義。
2題型：簡答題
放牛記
徐則臣
我現(xiàn)在想不起我何時開始了放牛娃的生涯，又在哪一天徹底結束了這種生活。我很小就羨慕那些吆喝牛馬的孩子，覺得他們是豪放粗獷的英雄。而我只是個溫順的可憐蟲，總是衣褲整齊，指甲干凈，不剃光頭，站在他們身邊像個走親戚的陌生人。我想和他們一樣，只穿一條小褲衩，光著上身和腳，曬成黑鐵蛋，坐在光溜溜的水牛背上揮舞自制的長鞭，雄赳赳氣昂昂向野地里進發(fā)。能夠大喊大叫，可以隨地撒尿，無視課堂和作業(yè)，遇到仇人要打的架一個都不落下，輕易就能滾出來一身泥。我想當個野孩子，所以，很早我就慫恿父親買一頭牛。
我家的確需要一頭牛，父親是醫(yī)生，農(nóng)忙時經(jīng)常搭不上手;祖父祖母年紀大了，體力活兒也都幫不上忙；我和姐姐都小，還要念書;十畝田都要母親一個人對付，運糧食時都沒個幫手。父親決定買牛，哪怕只用來拉車。
買牛的那天我記得，你能想象我的激動。在下午，我和父親去兩里外的鄰村牽牛，已經(jīng)提前談好了價，在鄰村的中心路邊，我頭一次見到鋸木廠，在一間大屋里，電鋸沖開木料的聲音在午后的熱空氣里格外尖利，幾乎能看見那聲音在閃耀著銀光。我停下來看陰影里的鋸木廠，橫七豎八堆滿了木料，新鮮的木頭味道和鋸末一起飛濺出來。
那頭小母牛還小，吃奶的時候還要哼哼唧唧地叫，長得慈厚天真，我很喜歡。主人是個中年男人，說:回去調(diào)教半年，就能干活。他給小牛結了一個簡單的轡頭，韁繩遞給我們，我們就把牛牽出了門。
小牛屁顛屁顛跟著我們走，出了村才感覺不對，開始茫然地叫，表情如同迷途的小孩。一路仄著身子走，擰巴著被牽到我家。這一路走得我興奮又糾結，想牽不敢，摸它一下，摸完了趕緊撇，怕它踢。當然后來我知道，再沒有比水牛更溫馴的動物了。
我經(jīng)歷了把一頭小牛訓練成壯勞力的全過程。換轡頭，套車，駕轅，用聲音和韁繩指揮行止，扎鼻眼，犁地，耙地。幾年以后，我基本上成了老把式，可以一個人鍘草、套車、駕轅，運送滿滿一車糧食走在窄路上。我知道它回頭看我是什么意思，知道它抬尾巴搖屁股想干什么。當然，這對我來說是副產(chǎn)品，我想說的還是放牛。
在當時，放牛部分地滿足了我的少年英雄夢，讓一個必須規(guī)整地生活的少年有了一個旁逸斜出的機會。就算現(xiàn)在，我也不認為整天和一頭牛走在野地里是件苦嘰嘰的事，相反，我以為那是我少年時代最快樂的生活之一。
放牛都在夏天，放了暑假我才有時間。三伏天的午后太陽高懸，螞蟻都被曬蒙了，暈暈乎乎爬出的全是曲線;如果要去遠處找水草豐茂的地方，那我就得早早地從午睡中爬起來，戴上草帽出門。我直犯困，遇到樹蔭就不想再動，尤其經(jīng)過河邊，看那些戲水的同伴，你真覺得放牛實在是個負擔。讓人煩的還有一個，大雨天。這不是放牛的好時候，但牛出不去你得出去，割草，干不干活你都得讓它每天吃飽;家里自也備了干草，只是大夏天的芳草萋萋，你不讓它吃新鮮的，不人道也不牛道。還是得穿雨衣戴斗笠挎籃子割草去。漫天雨霧，湯湯水水的野地里就你一個人，蹲在草叢里形同消失，像我這種動不動就悲觀的人，常常會覺得自己被這個世界遺棄了，那感覺也不太好。
不過這樣的時候畢竟少，英雄主義的少年時代總體上是樂觀向上的——放牛的確是件好玩的事。野地自由，有種無所事事的、透明的自然與放松。放牛通常是集體行動，幾個放牛娃排成隊伍往村外走，大家都坐在牛背上，屁股底下墊條麻袋。水牛走起來渾身都在動，騎牛更像坐轎子。后面的人打前面的牛屁股，一個跟著一個跑起來，六七頭牛，都在撅著屁股跑，那隊伍看起來很壯觀。牛一跑，大肚子就撲扇撲扇地抖，活像巨大的金魚鰓在鼓鼓癟癟地呼吸。如果你是新手，最好抓住韁繩，夾緊兩腿，能抱住牛脖子更好，否則你隨時可能掉下去。有天黃昏，牧童晚歸，我騎在牛背上慢悠悠往家走，有人對著牛屁股猛的一巴掌，受了驚的牛撅起屁股就跑，我手里還抱著自己做的一根竹笛在專心地找音，連韁繩都沒抓，牛一屁股把我送到了右前方的水溝里，半個腦袋扎進了淤泥。如果真要找一點和其他放牛娃的不同，可能就是我放牛經(jīng)常帶本書，很多武俠小說都是在墳地里看的。亂墳崗子里草好，把韁繩纏到牛角上讓它們自己吃去，我們找個形狀合適的墳堆，鋪上麻袋就著墳勢躺下來，蹺起二郎腿。想睡覺的睡覺，想唱歌的唱歌，想發(fā)呆的發(fā)呆;我想看書，從兜里拽出一本武俠小說來。清風徐來，頭頂有松樹遮陰，天上流云飛動，此時看武俠，幾等于塵囂皆忘，那一個白衣飄飄的俠義世界美不勝收——大虛乃是大實，大無中有大有。放牛給了我一個幾近完美的少年時代，放松，自由，融入野地里，跟自然和大地曾經(jīng)如此貼近。我在放牛時沒能讓自己成為一個野孩子，或者說沒能成為我希望的那樣的野孩子，不知道這個結果是好還是壞。往事總在回憶時被賦予意義，在放牛這個經(jīng)歷上，我更愿意就事論事，返回到當年的心境里，看一看當時的悲歡和憂樂。
第一小題：下列對文本相關內(nèi)容和藝術特色的分析鑒賞，正確的一項是(3分)
A.父親決定買牛，除了確屬生產(chǎn)需要，也想讓兒子跟其他孩子一起放牛，以改變他“像個走親戚的陌生人”那樣不合群的性格。
B.作為一個曾經(jīng)的“老把式”，“我”卻認為馭牛的諸般本領都只是“副產(chǎn)品”，只有放牛那種“旁逸斜出”的生活才是“我”最想談論的。
C.大雨天里為牛割草的情形，讓“我”意識到自己是一個“悲觀”之人，可見放牛生活對“我”思想意識的養(yǎng)成有著至關重要的意義。
D.文中記述“我”在亂墳崗子里看武俠小說，是有意以環(huán)境的陰森怪異來映襯看武俠的樂趣，也凸顯出“塵囂皆忘”的讀書境界。
第二小題：關于文中鋸木廠這個段落，下列說法不正確的一項是(3分)
A.買牛讓“我”格外激動，因此買牛那天的相關情景在“我”的記憶里依然生動鮮活。
B.兩里外鄰村路邊的鋸木廠，對那時的“我”來說，儼然一個陌生而刺激的新天地。
C.這個段落看似閑筆，實則以先抑后揚的手法來突出下文“我”的“興奮又糾結”。
D.這段文字里彌漫著熱、聲、光影、氣味，營造出記憶中少年舊事那獨特的氣息。
第三小題：文章為何說“放牛給了我一個幾近完美的少年時代”？(4分)
第四小題：文末畫線的句子表明，作者不愿在回憶往事時為放�！百x予意義”。你認為本文是否做到了這一點？請簡要說明。(6分)
正確答案
第一小題正確答案
B
第二小題正確答案
C
第三小題正確答案
略
第四小題正確答案
做到了。1、細致的描寫：作者通過細致的各種手法的描寫，將放牛的具體情景生動地展現(xiàn)在讀者面前，讓人感同身受。2、情感和生活哲理：作者將放牛的經(jīng)歷與自己的情感和生活哲理結合，使得這些平凡的經(jīng)歷具有了深刻的意義。3、對自由和自然的熱愛：文章表現(xiàn)了作者對自由、自然和鄉(xiāng)村生活的熱愛，反映了他在放牛過程中獲得的內(nèi)心成長和對生活的理解。4、賦予平凡活動意義：通過描寫和反思，作者賦予了放牛這一簡單活動以豐富的意義，使得讀者能夠感受到作者對這段經(jīng)歷的深情厚誼。
解析
第一小題：選項A：“也想讓兒子跟其他孩子一起放牛，以改變他……那樣不合群的性格”與原文意思不符。原文信息是“父親決定買牛，哪怕只用來拉車”，結合第一段分析，是“我”自己想跟其他孩子一起放牛，不想站在他們身邊像個“走親戚的陌生人”，A選項錯誤
選項C：原文信息是“大雨天……蹲在草叢里形同消失，像我這種動不動就悲觀的人，常常會覺得自己被這個世界遺棄了，那感覺也不太好”，可見并非大雨天里為牛割草的情形，讓“我”意識到自己是一個“悲觀”之人。選項因果邏輯錯誤，C選項錯誤
選項D：原文信息是“亂墳崗子里草好，把韁繩纏到牛角上讓它們自己吃去，我們找個形狀合適的墳堆，鋪上麻袋就著墳勢躺下來，翹起二郎腿。想睡覺的睡覺，想唱歌的唱歌，想發(fā)呆的發(fā)呆，我想看書，從兜里拽出一本武俠小說來。清風徐來，頭頂有松樹遮陰，天上流云飛動，此時看武俠，幾等于塵囂皆忘，那一個白衣飄飄的俠義世界美不勝收——大虛乃是大實，大無中有大有”，可見所謂的亂墳崗在“我”眼里、心里是美好的，并非刻意營造陰森怪異的環(huán)境，這里適合放牛，并引出“我”的讀書樂趣。D選項錯誤
故選B
第二小題：作者在描寫鋸木廠及買牛的段落，并沒有使用先抑后揚的手法。段落開頭每沒有“抑”，直接點明了“我”的激動。
第三小題：1、自由探索的美好。在放牛過程中，作者感受到了完全的自由，作者在野地里、河邊、樹林間活動，沒有時間和空間的束縛，從而體會到前所未有的開放和自由。
2、自然環(huán)境的美好：作者在放牛過程中與自然親密接觸，觀察草木、聆聽風聲、感受陽光，體驗到了大自然的美好和寧靜，這種與自然的親密互動使得放牛的經(jīng)歷充滿了詩意和美好。
3、勞動與成長的美好：放牛的過程中，作者通過勞動鍛煉了身體，培養(yǎng)了耐心和毅力，獲得了成長和滿足感。這種勞動體驗不僅讓作者學會了獨立，還讓他感受到通過自己努力獲得成果的喜悅。
4. 鄉(xiāng)村生活的美好：放牛的日子里，作者體驗到了鄉(xiāng)村生活的樂趣，如與村里的伙伴們一起玩耍、在野地里放風箏、在河邊嬉戲。這些簡單而快樂的活動成為作者少年時代的美好回憶，構成了他“幾近完美的少年時代”的一部分。
第四小題：1:做到的觀點主要表現(xiàn)在，作者在回憶放牛的經(jīng)歷時，返回到當年的心境里，真實地展現(xiàn)了當時的悲歡和憂樂，只是情感上的回憶，并沒有為放牛賦予意義2:沒做到的觀點表現(xiàn)在，文中的放牛生活，在經(jīng)過了時間和回憶的過濾后，仍然記憶猶新，其中對“放松”“自由”“野孩子”等描述，讀武俠而感嘆虛實有無等心境，已經(jīng)加入了長大后的真實感受。賦予了特殊意義。
3題型：簡答題
材料一:李廣有孫陵，為侍中，善騎射。帝以為有廣之風，使教射酒泉、張掖以備胡。及貳師擊匈奴，陵叩頭自請曰:“臣所將屯邊者，皆荊楚勇士奇材劍客也。愿得自當一隊，到蘭干山南以分單于兵，毋令專鄉(xiāng)貳師軍。臣愿以少擊眾，步兵五千人涉單于庭�！鄙蠅讯S之。陵至浚稽山，與單于相值，騎可三萬圍陵軍。陵搏戰(zhàn)攻之，虜還走上山，漢軍追擊，殺數(shù)千人。單于大驚，召八萬余騎攻陵。陵軍步斗樹木間，復殺數(shù)千人。陵居谷中，虜在山上，四面射，矢如雨下，士卒多死，不得行。陵曰:“無面目報陛下!”遂降。上怒甚，群臣皆罪陵。上以問太史令司馬遷，遷盛言:“陵事親孝，與士信，常奮不顧身以徇國家之急，其素所畜積也，有國士之風。且陵提步卒不滿五千，深蹂戎馬之地，抑數(shù)萬之師。身雖陷敗，然其所摧敗亦足暴于天下。彼之不死，宜欲得當以報漢也�！鄙弦赃w為誣罔，下遷腐刑。久之，上悔陵無救。上遣(公孫)敖深入匈奴迎李陵，敖軍無功還，因曰:“捕得生口，言李陵教單于為兵以備漢軍�！鄙嫌谑亲辶昙�。既而聞之，乃漢將降匈奴者李緒，非陵也。陵使人刺殺緒，大閼氏欲殺陵，單于匿之北方。大閼氏死，乃還。單于以女妻陵，立為右校王，與衛(wèi)律皆貴用事。衛(wèi)律常在單于左右;陵居外，有大事乃入議。(征和三年)三月，遣李廣利將七萬人出五原，擊匈奴。匈奴使大將與李陵將三萬余騎追漢軍，轉戰(zhàn)九日。(節(jié)選自《資治通鑒·漢紀》)
材料二:李陵之降也，罪較著而不可掩。如謂其孤軍支虜而無援，則以步卒五千出塞，陵自炫其勇，而非武帝命之不獲辭也。陵之族也，則嫁其禍于李緒;迨其后李廣利征匈奴，陵將三萬余騎追漢軍，轉戰(zhàn)九日，亦將委罪于緒乎？如曰陵受單于之制，不得不追奔轉戰(zhàn)者，匈奴豈伊無可信之人？令陵有兩袒之心，單于亦何能信陵而委以重兵，使深入而與漢將相持乎!遷之為陵文過若不及，而抑稱道李廣于不絕，以獎其世業(yè)。為將而降降而為之效死以戰(zhàn)雖欲浣滌其污而已緇之素不可復白。大節(jié)喪，則余無可浣也。李陵曰“思一得當以報漢”，愧蘇武而為之辭也。其背逆也，固非遷之所得而文焉者也。(節(jié)選自王夫之《讀通鑒論》卷三)
[注]貳師，指漢代貳師將軍李廣利。
第一小題：材料二畫波浪線的部分有三處需要斷句，請用鉛筆將答題紙上相應位置的答案標號涂黑，每涂對一處給1分，涂黑超過三處不給分。(3分)
為將而降A降而為之B效死C以戰(zhàn)D雖欲浣E滌其污F而已G緇之素不可復白。
第二小題：下列對材料中加點的詞語及相關內(nèi)容的解說，不正確的一項是(3分)
A.壯，認為……豪壯，意動用法，與《老子》“不貴難得之貨”的“貴”用法相同。
B.親，父母，可偏指父或母，與《孔雀東南飛》“我有親父兄”的“親”意思不相同。
C.“彼之不死”與《愛蓮說》“予獨愛蓮之出淤泥而不染”的“之”用法不相同。
D.迨，等到，與《項脊軒志》“迨諸父異爨”的“迨”字意思相同。
第三小題：下列對材料有關內(nèi)容的概述，不正確的一項是(3分)
A.李陵擅長騎馬射箭，受命在酒泉、張掖訓練軍隊。李廣利出擊匈奴時，李陵請求以少擊眾，率五千步卒深入單于王庭，王夫之認為這是“自炫其勇”。
B.李陵遭遇單于三萬人馬，奮力作戰(zhàn)，單于震恐，召八萬人圍攻李陵，李陵率軍殺敵數(shù)千。對于李陵的戰(zhàn)功，司馬遷稱贊他雖敗猶榮，而王夫之則未置一詞。
C.李陵投降后，武帝大怒，司馬遷竭力替李陵辯白。王夫之認為，司馬遷這樣做的原因，是擔心如果不及時為李陵掩飾罪過，就會損害李廣的聲譽。
D.武帝誤信李陵幫助匈奴訓練軍隊，誅殺李陵家族，其實幫助匈奴的是李緒。王夫之認為，即便滅族之禍可以歸罪于李緒，李陵的罪責也無可推卸。
第四小題：把材料中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(8分)
(1)愿得自當一隊，到蘭干山南以分單于兵，毋令專鄉(xiāng)貳師軍。
(2)李陵曰“思一得當以報漢”，愧蘇武而為之辭也。其背逆也，固非遷之所得而文焉者也。
第五小題：王夫之強調(diào)李陵“大節(jié)喪，則余無可浣也”，材料一有哪些事實可以支持王夫之的觀點？請簡要概括。(5分)
正確答案
第一小題正確答案
A D F
第二小題正確答案
C
第三小題正確答案
C
第四小題正確答案
�、傥以敢庥H自率領一支隊伍，到蘭干山南面去分散單于的兵力，不讓他全力對付貳師將軍的軍隊。②李陵說“我是想找一個適當?shù)臋C會來報答漢朝”，只不過是見到蘇武義舉感到慚愧而指的借口。他的背叛，本來就不是司馬遷所能文飾的
第五小題正確答案
①李陵打仗失敗后即投降匈奴；②與降將衛(wèi)律一道成為單于左膀右臂：③率領大軍追擊漢軍。
解析
第一小題：“為將而降”與“降而為之……”為修辭手法，在中間的A處斷開。
“為之”做“效死以戰(zhàn)”的狀語，“效死”是“戰(zhàn)”的修飾成分，中間均不可斷開，可在后面的D處斷開。
“雖……，而……”是轉折關系的復句，在中間的F處斷開。
故選ADF。
第二小題：“彼之不死”與“蓮之出淤泥而不染”中的“之”用法相同。都是助詞，在主謂之間，取消句子獨立性。
故選C
第三小題：原文“抑稱道李廣于不絕，以獎其世業(yè)”，“稱道李廣”是為了替李陵辯白，并不是擔心“如果不及時為李陵掩飾罪過，就會損害李廣的聲譽”。
故選C
第四小題：1. 愿得自當一隊，到蘭于山南以分單于兵，毋令專鄉(xiāng)貳師軍。
�。ㄎ以嘎暑I一支隊伍前往蘭于山以南地區(qū)，以分散匈奴單于的兵力，使其不能全力對抗貳師將軍的部隊。）
“當”，主持，引申為率領；“專”，專門，可意譯為“全力”；“鄉(xiāng)”，同“向”，朝著某個方向前進，引申為對付。
2. 李陵曰：‘思一得當以報漢’，愧蘇武而為之辭也。其背逆也，固非遷之所得而文焉者也。
（李陵說：“我想找一個適當?shù)臋C會報答漢朝”，只不過是見到蘇武義舉感到慚愧而找的借口。他的背叛，本來就不是司馬遷所能文飾的）
“得當”，適當?shù)臋C會；“愧”，感到慚愧；“文”，文飾，掩飾。
第五小題：“大節(jié)喪，則余無可浣也”李陵投降匈奴，作為漢軍將領，已經(jīng)喪失了一個漢軍將領的節(jié)操，“余無可浣也”承上一句“已緇之素，不可復白”。意思是已經(jīng)染色的素絲不可能回復白色，因此李陵“大節(jié)喪”，投降之罪無可辯白�？梢詮牟牧弦恢姓业脚c此相對應的是：1：“士卒多死，不得行。陵曰：‘無面目報陛下！’遂降”，即“打仗失敗后即投降匈奴”。2：“單于以女妻陵，立為右校王，與衛(wèi)律皆貴用事。衛(wèi)律常在單于左右；陵居外，有大事乃入議”，單于將女兒嫁給李陵為妻，并立為右校王，李陵與降將衛(wèi)律一起受到單于重用，成為單于的左膀右臂。3：“（征和三年）三月，遣李廣利將七萬人出五原，擊匈奴。匈奴使大將與李陵將三萬余騎追漢軍，轉戰(zhàn)九日”，李廣利出征匈奴，李陵率三萬余騎追擊漢軍，轉戰(zhàn)九日。
4題型：簡答題
閱讀下面這首宋詩，完成15~16題。
宿千歲庵聽泉
劉克莊
因愛庵前一脈泉，襆衾來此借房眠。
驟聞將謂溪當戶，久聽翻疑屋是船。
變作怒聲猶壯偉，滴成細點更清圓。
君看昔日蘭亭帖，亦把湍流替管弦。
第一小題：下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是(3分)
A.詩的開頭交代，詩人之所以會到千歲庵借宿，是出于對庵前泉水的喜愛。
B.詩歌主要是從聽覺的角度來描寫泉流，與題目中的“聽泉”二字相切合。
C.詩人雅趣與古人相通，在聽泉的時候，聯(lián)想到昔日曲水流觴的蘭亭雅集。
D.詩人與蘭亭諸賢一樣，都把對音樂之美的追求寄托于山水而摒棄了樂器。
第二小題：詩中以對比的方式，對泉聲進行了生動的描寫，請結合相關內(nèi)容簡要賞析。(6分)
正確答案
第一小題正確答案
D
第二小題正確答案
頸聯(lián)“變作怒聲猶壯偉，滴成細點更清圓”寫泉聲的變化。雄壯的“怒聲”，圓潤的“細點”，兩者形成鮮明的對比，一面聲震耳畔，一面引人傾聽，贊美了泉水的動聽多變，贊美了大自然的神奇多樣，表達了自己對自然美景的喜愛之情。
解析
第一小題：尾聯(lián)寫劉克莊獨自吹笛，獨享松風之清，表達他對自然之音的喜愛和對清幽環(huán)境的向往，并非表示放棄樂器。
第二小題：“變作怒聲猶壯偉，滴成細點更清圓”將泉聲有時如怒聲般壯偉和有時如細點般清圓進行對比，上聯(lián)突出泉水的“怒聲”“壯偉”下聯(lián)突出泉水的“細點”“清圓”。兩者相互對比，形象地展現(xiàn)了泉聲的豐富多變和獨特魅力。
5題型：簡答題
補寫出下列句子中的空缺部分。(6分)
�。�1）作文課上，房老師使用《屈原列傳》中“ _________， _________”兩句話，引導學生描寫尋常事物以表示宏大意旨，列舉淺近事例來傳達深遠意蘊。
�。�2）鄉(xiāng)村民宿“愛陶居”開業(yè)了，房屋周圍按照陶淵明《歸園田居》(其一)中“ _________，_________ ”的句意栽種了多種樹木，受到游客喜愛。
�。�3）唐代詩人寫時事，常常托之于漢代，如“ _________， _________”，就是借漢喻唐，以古方今。
正確答案
第一小題正確答案
其稱文小而其指極大，舉類邇而見義遠
第二小題正確答案
榆柳蔭后檐，桃李羅堂前
第三小題正確答案
漢家煙塵在東北，漢將辭家破殘賊
解析
略
6題型：簡答題
當你覺得勞累而懶得說話，情緒、胃口不佳且腦子不轉時，往往是身體在提醒你;“電量已經(jīng)觸底，需要立即充電�！背Ｓ玫某潆姺绞剑ê侠硭�、適度運動、調(diào)整飲食等多種，其中睡眠最為重要。①如果睡眠不足和睡眠過度都會加重人的疲憊感，②引發(fā)多種疾病，③所以，④通過睡眠如何快速讓自己精力充沛，⑤才是問題的關鍵。
睡眠時長是保證身體正常運轉的必要條件。至于每天要睡多久才能保證身體健康，相信喜愛健康科普節(jié)目的人，都已經(jīng)耳熟能詳了。實際上，我們所需的睡眠時長是 A 的，有人不睡夠9個小時難以清醒，有人睡上4個小時就能活力滿滿;有人睡了很長時間仍然精神萎靡，有人只要打個盹兒就能 B 。因此，能夠保證自己心情舒暢、精神飽滿的睡眠時長，就是最適合自己的睡眠時長。
睡眠不足會導致疲勞無法緩解而殘留下來，長此以往，疲勞會像負債一樣逐漸累積并且利上滾利，掏空你的“家底”，進而引發(fā)多種疾病。( 甲 )也很簡單：在節(jié)假日睡到自然醒，記下你的睡眠時長，然后減去工作日的睡眠時長，如果多出2個小時以上，即說明你正處于“睡眠負債”的狀態(tài)，需要及時補充調(diào)整。但另一方面，一次性補充過多的睡眠，又會擾亂人體生物鐘，使你的睡眠質(zhì)量大打折扣，同時引發(fā)新的疲勞。所以對于“睡眠負債”，要采取“分期償還”的方式求得解決。其實，( 乙 )。如果質(zhì)量不佳，睡眠時間再長也難以恢復疲勞。而提高睡眠質(zhì)量的方法有很多種，如在固定時間起床，以調(diào)整身體節(jié)律;在睡眠前洗熱水澡，以盡量放松身心。只有睡得夠，睡得好，堅持不懈，才能從“感覺身心疲憊”成功轉化成“感覺棒極了”。
第一小題：文中第一段用“電”比喻人的精力體力，使用了借喻的修辭手法。請以“云”為本體寫一個句子。要求:語意完整，使用借喻;借喻貼切，表達流暢。(5分)
第二小題：請在文中加粗處填入恰當?shù)某烧Z。(2分)
第三小題：文中第一段標序號的部分有兩處表述不當，請指出其序號并做修改，使語言準確流暢，邏輯嚴密，不得改變原意。(4分)
第四小題：請在文中括號內(nèi)補寫恰當?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴密，每處不超過15個字。(4分)
第五小題：文中加粗的“恢復疲勞”，有人說不合邏輯，有人說可以使用。你的看法是什么？請簡要說明理由。(3分)
正確答案
第一小題正確答案
在職場的云海中，他如同一朵積雨云，隨時準備釋放出自己的潛能和活力。
第二小題正確答案
A 處：因人而異
B 處：精神抖擻
第三小題正確答案
�、偬帲涸洌骸叭绻卟蛔愫退哌^度都會加重人的疲劫感” — 修改為：“無論睡眠不足還是睡眠過度都會加重人的疲劫感�！� 修改后，邏輯更為連貫，表達更準確。
�、芴帲涸洌骸巴ㄟ^睡眠如何快速讓自己精力充沛” — 修改為：“探討通過睡眠如何快速讓自己精力充沛�！� 加入“探討”，使語句更具邏輯性和連貫性。
第四小題正確答案
�。祝┡袛嘧约菏欠裉幱凇熬褙搨睜顟B(tài)
�。ㄒ遥┧叩馁|(zhì)量也是消除疲勞的重要因素
第五小題正確答案
“恢復疲勞”這種表述通常認為不合邏輯，因為“恢復”通常指的是回到一個更積極的狀態(tài)，而“疲勞”是一種負面狀態(tài)。通常情況下，我們說“恢復活力”或“恢復精神”，而不是“恢復疲勞”。所以，從邏輯上來說，更合適的表述應該是“恢復精力”或“消除疲勞”。這種表述會更加清晰和符合常規(guī)邏輯。
解析
第一小題：這個句子以“云”為本體，借喻了一個人在職場中準備釋放潛能的狀態(tài)，形象而生動。
第四小題：后文有“在節(jié)假日睡到自然醒，記下你的睡眠時長，然后減去工作日的睡眠時長，如果多出2個小時以上，即說明你正處于‘睡眠負債’的狀態(tài)，需要及時補充調(diào)整”說明這是判斷“睡眠負債”的方法，故填判斷自己是否處于“睡眠負債”狀態(tài)
乙：后文有“質(zhì)量不佳，睡眠時間再長也難以恢復疲勞”，說的是睡眠質(zhì)量也是消除疲勞之間的因果關系
書面表達 本大題共60分。
7題型：簡答題
閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。(60分)
隨著互聯(lián)網(wǎng)的普及、人工智能的應用，越來越多的問題能很快得到答案。那么，我們的問題是否會越來越少？以上材料引發(fā)了你怎樣的聯(lián)想和思考？請寫一篇文章。要求:選準角度，確定立意，明確文體，自擬標題;不要套作，不得抄襲;不得泄露個人信息;不少于800字。
正確答案
掙脫信息網(wǎng)羅，脫敏人工智能
在互聯(lián)網(wǎng)網(wǎng)羅天下事和人工智能張開懷抱的時代，我們手指輕觸即可上知天文下知地理，似乎無所不知，可是身處信息繭房，當面對鋪天蓋地的信息巨浪，你難免也會有迷惘的時刻吧？網(wǎng)絡沖浪之后也會有我在哪里的剎那恍惚吧？當手捧著人工智能的畫作與文字，這種似曾相識又會令我們困擾，缺少的個性與感動又該去何處尋找？我們本以為我們的問題會越來越少，實則不然。我們?nèi)鐔栴}制造機一般時常是為解決一個問題而又給自己制造出更多的問題，為避免如此窘境，脫敏是良策。
面對“亂花漸欲迷人眼”的海量信息，我們要心有定海神針，睜開火眼金睛將其看個真切。
“狂犬病毒潛伏期有十幾年”“福島核污染水排海，食用鹽不再安全”這些并不科學的“科學小知識”在網(wǎng)絡飛速傳播，害人匪淺，觀其背后，實則一些別有用心的網(wǎng)絡乞丐大筆一揮騙取公眾點擊率。輿情幾度反轉，真相迂回曲折。當公眾為小學生家長偽造教師體罰致吐血事件義憤填膺之時，當萬人為清華學姐謊稱被騷擾事件義憤難平之時，沒有人想過讓子彈再飛一會兒。被輿論裹挾成浪潮群起而攻之，真相大白后一哄而散，我們可以是不良信息的受害者，但又何嘗不是為網(wǎng)絡暴力造勢的肇事者？公眾情緒的吞噬之下，我們在一步步失去自己的理性與判斷力，走向盲從的深淵，令人唏噓！網(wǎng)絡信息千千萬，面對紛繁復雜、真假難辨的網(wǎng)絡世界，在人人都有麥克風的當下，我們必須學會“讓子彈飛一會兒”，“用理智克服極端，讓發(fā)聲基于判斷”，心有定海神針，看清事實真相后再盡情遨游。
面對大數(shù)據(jù)精準推送的“營養(yǎng)快線”，我們要警惕“娛樂至死”。
我們須建立一份自己的營養(yǎng)清單，能提升品味、助力精神成長的才是成長道路上不可或缺的。越刷越有的短視頻當然可以讓我們心潮澎湃，游戲大咖火力全開讓我們心向往之，熱梗段子讓我們樂此不疲。當我們沉醉其中，不知今夕何夕時，關掉手機電腦回歸真實世界，只覺大夢一場空，夢醒時分，驚覺今日份作業(yè)開了天窗，明天的工作計劃還未擬寫……可曾回想，我們已經(jīng)有多久未曾精讀過一本好書，沒有投入地和親人朋友來一場促膝談心，說好的“特種兵旅游”為何一直不能成行？網(wǎng)絡如海，我們要避過誘人的海妖，去尋找那些助力我們精神成長的資源，在“都靚的1001頁”的陪伴下徜徉詩海，與蔣勛的“說紅樓”一同沉浸式品味精粹。
面對“人工智能”的“短平快”，我們看著手中的筆自不必生出“我要這鐵棒有何用”的無奈，只要智慧猶存，創(chuàng)新力還在，怕它何來？
在我們奮筆疾書時，想必AI不到一分鐘已經(jīng)有一篇關于本次作文題目的大作問世，但是人工智能能寫出四大名著嗎？能帶來真正意義上的科技創(chuàng)新嗎？它終究無法取代我們?nèi)祟惖那楦小?chuàng)造力，在深陷人工智能紅利時要警惕“降智”的風險。當機器為我們做決策時，正是我們的大腦享受舒適區(qū)而自覺萎縮的危險時刻。我們的大腦不做別人思想的跑馬場，結果卻成了機器的附庸，豈不滑天下之大稽？手捧AI的畫作與“精美”文字時，請無須唏噓，這只是科技的力量，然而科技終究是人類創(chuàng)造、推動的，它注定為人類服務，但絕不應反噬人類！
我們無須在“信息繭房”中樂不思蜀，亦無須在“信息巨浪”面前手足無措，更不能在“AI快遞陷阱”前不可自拔，魯迅告誡我們不要做科技的廢物，我們要運用腦髓，放出眼光，自己來拿！
解析
這是一篇材料作文，此題的設計體現(xiàn)了教考銜接的出題意圖，對標統(tǒng)編版語文教材必修下冊四單元的“信息時代的語文生活”。
人工智能是整個時代發(fā)展的產(chǎn)物，是為了解決時代的問題而出現(xiàn)的�！皢栴}”的出現(xiàn)往往是人們所擁有的知識、經(jīng)驗和技術在當下難以解決困境，呈現(xiàn)為人的存在與外界的存在處于不平衡的關系的狀態(tài)。
從刀耕火種到青銅時代，從電氣時代到蒸汽時代，從互聯(lián)網(wǎng)時代到人工智能的飛躍，科學技術的進步解決的是歷史上人類面臨的一場場難題，賦予了人類命運的一次次轉折性飛躍。
面對浩瀚無垠的宇宙時空，人類面臨的問題當然是不可計數(shù)的。但是，科技的進步，為我們在漫長的人類發(fā)展史上儲備了一個又一個解決問題的知識、經(jīng)驗和技術。相對來說，人類的問題變少了。而在更絕對的衡量尺度上，人類的問題，沒有因為科技的發(fā)展而變少，因為科技發(fā)展帶來的伴生性問題隨處可見。
此外，一個基礎性的問題的解決，更復雜深入的問題可能接踵而來；一系列的共性的問題被發(fā)現(xiàn)攻克，更獨特個別的難題可能浮出水面。面對人工智能帶來的問題，人類該如何應對，這其中需要考生仔細思考，給出更辯證智慧的回答。
解題思路
行文時，可選擇議論文文體，并在作文中展現(xiàn)自己辯證的思考�？梢試@我們?nèi)绾螌Υ斯ぶ悄艿陌l(fā)展來展開（如用更理性的思維，用更包容開放的方式），體現(xiàn)出自己的創(chuàng)新思維；也可以在文中暢享未來科技的發(fā)展，提出社會發(fā)展的建議等等。
不可否認，互聯(lián)網(wǎng)的普及和人工智能的出現(xiàn)，使得“信息繭房”“娛樂至死”等伴生問題隨處可見，使最能體現(xiàn)人文精神的藝術品成為了“機械復制時代的藝術作品”，人文光環(huán)不再。人們似乎沉溺在信息技術帶來的便利，失去了深度思考的能力......用這些生活中隨處可見的現(xiàn)象，寫出“問題”表征出的第一層面內(nèi)涵。
撥開這些表層問題，考生還可以更進一步深入思考，即問題的價值和意義。例如，與伴生問題相比，信息技術的出現(xiàn)實則幫助人們解決了更棘手難解的問題，它能夠幫助我們站在更高一層去探索未知，不斷擴大已知。這些更深入的問題的出現(xiàn)，使人類智慧能夠達到先前未能達到的更高層次，讓科技、醫(yī)療、教育、文化等等，都能煥發(fā)出發(fā)展活力。以此，寫出“問題”表征出的第二層面內(nèi)涵。
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