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高考北京卷語(yǔ)文試題解析
高考已經(jīng)結(jié)束，各科真題及答案已經(jīng)陸續(xù)公布，下面是為大家整理的高考北京卷語(yǔ)文試題解析，歡迎參考~
高考北京卷語(yǔ)文試題(解析版)。
1.【答案】A
【解析】A項(xiàng)文中沒有依據(jù)。
2.【答案】B
【解析】A甫fǔ。C津：渡口。D掬：jū，用兩手捧。
3.【答案】B
【解析】“增強(qiáng)了文物的學(xué)術(shù)性價(jià)值”沒有依據(jù)。
4.【答案】D
【解析】身臨其境：身體不在那個(gè)地方，卻仿佛親自到了那個(gè)地方。一般指聽課時(shí)、看書時(shí)等，好像親身經(jīng)歷過一樣。
5.【答案】D
【解析】“舊時(shí)王謝堂前燕，飛入尋常百姓家”意思是當(dāng)年豪門檐下的燕子，如今已飛進(jìn)尋常百姓家里，可以用來描述“文物原來只為少數(shù)專家者所識(shí)，現(xiàn)在卻走近了大眾”。
6.【答案】C
【解析】原文有“洞窟內(nèi)空氣中的二氧化碳含量升高5倍……這都有可能侵蝕壁畫，加速其老化”。
7.【答案】A
【解析】原文有“莫高窟最高日接待游客量因此可提高到6000人次”。
9.【答案】B
【解析】
試題分析：B項(xiàng)“更相”指“相互”，而非“更替”。
考點(diǎn)定位：理解常見文言實(shí)詞在文中的含義和用法。能力層級(jí)為理解B。
10.【答案】D
【解析】
試題分析：D項(xiàng)第一個(gè)“者”為助詞，“……的人”，第二個(gè)“者”為定語(yǔ)后置的標(biāo)志。
考點(diǎn)定位：理解常見文言虛詞在文中的意義和用法。能力層級(jí)為理解B。
11.【答案】B
【解析】
試題分析：B項(xiàng)中“諸皇子和功臣們皆封侯”錯(cuò)誤。
考點(diǎn)定位：理解文中的句子。能力層級(jí)為理解B。
12.【答案】
�、贂r(shí)代并不是圣人所能創(chuàng)造的，他們只是能不錯(cuò)過時(shí)代罷了。
�、趶娜ト擞枚Y樂教化天下以來，達(dá)到了刑罰措施不用的情形，然而終究不能停止篡位弒君弒父的禍端。
【解析】
試題分析：語(yǔ)句翻譯要抓住得分點(diǎn)，第一句中的“時(shí)”、“為”，第二句中的“以”、“刑措”、“篡弒”等。
考點(diǎn)定位：翻譯文中的句子。能力層級(jí)為理解B。
13.【答案】D
【解析】
試題分析：學(xué)科￥網(wǎng)文中主要分析了分封制的劣勢(shì)，
考點(diǎn)定位：分析概括作者在文中的觀點(diǎn)態(tài)度。能力層級(jí)為分析綜合C。
14.【答案】漢高帝想封六國(guó)的后人，張良認(rèn)為不行，漢高帝聽了張良的話，知道分封諸侯不可恢復(fù)，然而最終還是分封韓信、彭越、英布、盧綰，甚至張良也參與了分封諸侯。
【解析】
試題分析：根據(jù)“故柳宗元曰”可知，前面的事例是作者做出這個(gè)判斷的直接依據(jù)。
15.【答案】C應(yīng)該是“萬(wàn)家井邑出現(xiàn)”，不是“萬(wàn)畝良田，井然有序”。結(jié)合地理位置分析。
【解析】
試題分析：本題主要考查對(duì)詩(shī)句內(nèi)容的理解。C項(xiàng)，應(yīng)該是“萬(wàn)家井邑出現(xiàn)”，不是“萬(wàn)畝良田，井然
16.【答案】B本題要抓住關(guān)鍵“鳥雀之聲”“思鄉(xiāng)”分析。
有序”。結(jié)合地理位置分析。
【解析】
試題分析：本題主要考查寫作手法分析。本題要抓住關(guān)鍵“鳥雀之聲”“思鄉(xiāng)”分析。
17.【答案】《曉行巴峽》描寫了巴峽周圍的景色和風(fēng)土人情�！扒褰薄颁揭碌纳倥薄半u鳴”“江面上舟船”“江岸遠(yuǎn)山”“山橋”等，這些美麗的景象。因?yàn)樯碓诋愢l(xiāng)，難免有思鄉(xiāng)之愁。尤其是聽到人們說著異鄉(xiāng)方言，鶯啼還是故鄉(xiāng)聲音的時(shí)候。幸得山水有許多的意趣，才能稍稍緩解他的離別之情。
“巴東三峽巫峽長(zhǎng)，猿鳴三聲淚沾裳�！边x用“猿鳴”，猿聲凄異其哀轉(zhuǎn)之聲，正好與人臨于險(xiǎn)境時(shí)之不安心聲相撞擊，產(chǎn)生驚懼之情，從而倍感凄楚，深味行路之難。“淚沾裳”，從而產(chǎn)生“懷士”之心，后悔何為而遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)，遠(yuǎn)離親人，涉險(xiǎn)至此。
“玉露凋傷楓樹林，巫山巫峽氣蕭森”，選用“玉露”“楓樹林”等景物，“玉露”即白露，秋天，草木搖落，一片蕭條�！拔咨轿讔{”，詩(shī)人所在。用“凋傷”、“蕭森”給意境籠罩著敗落景象，氣氛陰沉，定下全詩(shī)感情基調(diào)。
【解析】
試題分析：本題主要考查意象和抒發(fā)情感方面的比較分析。分別分析詩(shī)句所用的意象，然后進(jìn)行比較。抒發(fā)情感主要包括抒情方式和抒情內(nèi)容等，如“巴東三峽巫峽長(zhǎng)，猿鳴三聲淚沾裳�！边x用“猿鳴”，猿聲凄異其哀轉(zhuǎn)之聲，產(chǎn)生驚懼之情，從而倍感凄楚�！皽I沾裳”，遠(yuǎn)離親人，涉險(xiǎn)至此。
18.【答案】(1)曖曖遠(yuǎn)人村，依依墟里煙(2)山原曠其盈視，川澤盱其駭矚(3)江晚正愁予，山深聞鷓鴣
【解析】
試題分析：名句默寫要注意字形，而字形與字義分不開，生應(yīng)借助字義來識(shí)記字形。注意重點(diǎn)字的寫法。如“曖”“矚”“予”要理解字義去記憶。
19.【答案】C
【解析】
試題分析：該題考核對(duì)文本中重點(diǎn)字詞的理解。盤算應(yīng)為籌劃謀算之意。
20.【答案】A
【解析】【解析】
試題分析：該題考核對(duì)重點(diǎn)句子的理解。對(duì)“深?yuàn)W”的含義及“抵達(dá)不了”的原因，從文本中二、四、五、六、七段分析篩選重點(diǎn)字詞理解。感情可以聯(lián)系全文理解。
23.【答案】瑪利亞·索、烏熱爾圖：辭去京官重返故鄉(xiāng)，完成了《呼倫貝爾筆記》等一系列著作和攝影作品，進(jìn)行文化尋根。走出山林的人們：脫離了傳統(tǒng)的生活，盤算著未來，謀求新職業(yè)。采用了對(duì)比的方式，突出了烏熱爾圖最為根河的兒子，對(duì)根河有著深沉的情感——眷戀與報(bào)答。
【解析】
試題分析：該題考核文本內(nèi)容及文本結(jié)構(gòu)。概括他們各自“根河之戀”的表現(xiàn)可從文本中六、七段及九十段進(jìn)行概括即可。
24.【答案】A
【解析】
試題分析：該題考核名著閱讀。學(xué)科%網(wǎng)A項(xiàng)，造就了賈寶玉力求擺脫世俗的叛逆性格的，并非只是大觀園，從林黛玉進(jìn)賈府就可以窺見。
拓展內(nèi)容
高考復(fù)習(xí)方法
1、考前做好充分的準(zhǔn)備
在6月8日的主要任務(wù)是調(diào)整好心態(tài)，忘記第一天的得與失，以良好的心態(tài)、充沛的體力與精力，充滿信心迎接最后的考試。
起床要與平時(shí)起床時(shí)間一樣，比平時(shí)起床早或晚都不利于以平常心對(duì)待高考，有可能打破經(jīng)過調(diào)整已形成的穩(wěn)定的生理節(jié)奏和心理節(jié)奏;中午1時(shí)至2時(shí)睡午覺，如果睡不著，閉目養(yǎng)神。
查看文具的使用情況，看是否需要更換。記得帶好所有所需證件。
2、考中善于運(yùn)用臨場(chǎng)策略
提早15分鐘進(jìn)入考場(chǎng)，坐在座位上，盡快進(jìn)入角色。同時(shí)提醒自己做到“四心”：一是保持“靜心”，二是增強(qiáng)“信心”，三是做題“專心”，四是考試“細(xì)心”。
拿到考卷后5分鐘內(nèi)一般不允許答題，考生應(yīng)先在規(guī)定的地方寫好姓名和準(zhǔn)考證號(hào)、考試號(hào)。
然后對(duì)試卷作整體觀察，看看這份試卷的名稱是否正確、共多少頁(yè)、頁(yè)碼順序有無(wú)錯(cuò)誤、每一頁(yè)卷面是否清晰、完整，同時(shí)聽好監(jiān)考老師的要求。
最后看試卷分幾個(gè)部分、總題量是多少、有哪幾種題型等，對(duì)全卷作整體把握，以便盡早定下作戰(zhàn)方案。
做題時(shí)要先易后難，增強(qiáng)自信心，要先做基本題，即填空題、判斷題，再做中檔題，最后做綜合題;或者先做自己擅長(zhǎng)的題，最后再集中精力去做難題。
如果拿到試卷時(shí)，大腦緊張得一片空白，可通過強(qiáng)烈的心理暗示來有效地抑制緊張情緒。
3、考后保持良好的心態(tài)
考試結(jié)束后，就不要再患得患失地反復(fù)去想，而是要把注意力迅速轉(zhuǎn)移到下一科的考試上，以良好的應(yīng)試狀態(tài)，迎接下一科考試。尤其是不要因一科失手而耿耿于懷，否則會(huì)影響整個(gè)高考成績(jī)。在全部科目考試結(jié)束前，建議不要對(duì)答案。
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