2017高考必背古詩文75
2017版高考語文《考試大綱》必背篇目的變化
一、背誦總篇目由64篇增加到75篇(段)。
二、高中14篇背誦課文不變。
三、初中45篇背誦課文不變，刪1篇換2篇增13篇，具體如下：
1.刪：韓愈《早春呈水部張十八員外》;
2.換：《論語十則》換成《論語》12章，《孟子二章》換成《孟子三章》;
3.增：
(1)《莊子》一則
(2)《禮記》一則(雖有佳肴)
(3)《列子》一則(伯牙善鼓琴)
(4)《答謝中書書》((南朝)陶弘景)
(5)《湖心亭看雪》
(6)《河中石獸》
(7)《十五從軍征》
(8)《登幽州臺(tái)歌》
(9)《木蘭辭》
(10)《黃鶴樓》(崔顥)
(11)《賣炭翁》
(12)《滿江紅》(秋瑾)
(13)《南鄉(xiāng)子》(何處望神州)
調(diào)整后的最新75篇高考必背篇目(紅色為新增或調(diào)整)：
高中14篇：
荀子《勸學(xué)》、莊子《逍遙游》、韓愈《師說》、杜牧《阿房宮賦》、蘇軾《赤壁賦》、《詩經(jīng)·衛(wèi)風(fēng)·氓》、《離騷》、李白《蜀道難》、杜甫《登高》、白居易《琵琶行》、李商隱《錦瑟》、李煜《虞美人》(春花秋月何時(shí)了)、蘇軾《念奴嬌》(大江東去)、辛棄疾《永遇樂》(千古江山)。
初中50篇：
《孔子》12章、《孟子》3章、《左傳·曹劌論戰(zhàn)》、《戰(zhàn)國策·鄒忌諷齊王納諫》、諸葛亮《出師表》、陶潛《桃花源記》、酈道元《三峽》、韓愈《雜說(四)》、劉禹錫《陋室銘》、柳宗元《小石潭記》、范仲淹《岳陽樓記》、歐陽修《醉翁亭記》、周敦頤《愛蓮說》、蘇軾《記承天寺夜游》、宋濂《送東陽馬生序(節(jié)選)》、《詩經(jīng)·關(guān)雎》、《詩經(jīng)·蒹葭》、曹操《觀滄海》、陶潛《飲酒》、王勃《送杜少府之任蜀州》、王灣《次北固山下》、王維《使至塞上》、李白《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》、李白《行路難》、杜甫《望岳》、杜甫《春望》、杜甫《茅屋為秋風(fēng)所破歌》、岑參《白雪歌送武判官歸京》、劉禹錫《酬樂天揚(yáng)州初逢席上見贈(zèng)》、白居易《觀刈麥》、白居易《錢塘湖春行》、李賀《雁門太守行》、杜牧《赤壁》、杜牧《泊秦淮》、李商隱《夜雨寄北》、李商隱《無題》、李煜《相見歡》、范仲淹《漁家傲》、晏殊《浣溪沙》、王安石《登飛來峰》、蘇軾《江城子·密州出獵》、蘇軾《水調(diào)歌頭》、陸游《游山西村》、辛棄疾《破陣子》、文天祥《過零丁洋》、馬致遠(yuǎn)《天凈沙·秋思》、張養(yǎng)浩《山坡羊·潼關(guān)懷古》、龔自珍《己亥雜詩》《莊子》一則《禮記》一則(雖有佳肴)《列子》一則(伯牙善鼓琴)
《答謝中書書》《湖心亭看雪》《河中石獸》《十五從軍征》《登幽州臺(tái)歌》《木蘭辭》《黃鶴樓》(崔顥)《賣炭翁》《滿江紅》(秋瑾)《南鄉(xiāng)子》(神州)
【拓展閱讀】2017全國高考語文大綱
I、考核目標(biāo)與要求
根據(jù)普通高等學(xué)校對(duì)新生文化素質(zhì)的要求，依據(jù)中華人民共和國教育部2003年頒布的《普通高中課程方案(實(shí)驗(yàn))》和《普通高中語文課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn))》，確定高考語文科考核目標(biāo)與要求。
高考語文科要求考查考生識(shí)記、理解、分析綜合、鑒賞評(píng)價(jià)、表達(dá)應(yīng)用和探究六種能力，表現(xiàn)為六個(gè)層級(jí)，具體要求如下。
A、識(shí)記：指識(shí)別和記憶，是最基本的能力層級(jí)。要求能識(shí)別和記憶語文基礎(chǔ)知識(shí)、文化常識(shí)和名句名篇等。
B、理解：指領(lǐng)會(huì)并能作簡單的解釋，是在識(shí)記基礎(chǔ)上高一級(jí)的能力層級(jí)。要求能夠領(lǐng)會(huì)并解釋詞語、句子、段落等的意思。
C、分析綜合：指分解剖析和歸納整合，是在識(shí)記和理解的基礎(chǔ)上進(jìn)一步提高了的能力層級(jí)。要求能夠篩選材料中的信息，分解剖析相關(guān)現(xiàn)象和問題，并予以歸納整合。
D、鑒賞評(píng)價(jià)：指對(duì)閱讀材料的鑒別、賞析和評(píng)說，是以識(shí)記、理解和分析綜合為基礎(chǔ)，在閱讀方面發(fā)展了的能力層級(jí)。
E、表達(dá)應(yīng)用：指對(duì)語文知識(shí)和能力的運(yùn)用，是以識(shí)記、理解和分析綜合為基礎(chǔ)，在表達(dá)方面發(fā)展了的能力層級(jí)。
F、探究：指對(duì)某些問題進(jìn)行探討，有發(fā)現(xiàn)、有創(chuàng)見，是以識(shí)記、理解和分析綜合為基礎(chǔ)，在創(chuàng)新性思維方面發(fā)展了的能力層級(jí)。
對(duì)A、B、C、D、E、F六個(gè)能力層級(jí)均可有不同難易程度的考查。
II、考試范圍與要求
根據(jù)普通高等學(xué)校對(duì)新生文化素質(zhì)的要求，依據(jù)中華人民共和國教育部2003年頒布的《普通高中課程方案(實(shí)驗(yàn))》和《普通高中語文課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn))》，確定高考語文科考試范圍與要求。根據(jù)高中語文課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的必修課程中閱讀與鑒賞、表達(dá)與交流兩個(gè)目標(biāo)的“語文1”至“語文5”五個(gè)模塊，選修課程中詩歌與散文、小說與戲劇、新聞與傳記、語言文字應(yīng)用、文化論著研讀五個(gè)系列，組成考試內(nèi)容�？荚噧�(nèi)容分為閱讀和表達(dá)兩個(gè)部分。2閱讀部分包括現(xiàn)代文閱讀和古詩文閱讀，表達(dá)部分包括語言文字應(yīng)用和寫作。考試的各部分內(nèi)容均可有難易不同的考查。
一、現(xiàn)代文閱讀
現(xiàn)代文閱讀內(nèi)容及相應(yīng)的能力層級(jí)如下：
(一)論述類文本閱讀
閱讀中外論述類文本。了解政論文、學(xué)術(shù)論文、時(shí)評(píng)、書評(píng)等論述類文體的基本特征和主要表達(dá)方式。閱讀論述類文本，應(yīng)注重文本的說理性和邏輯性，分析文本的論點(diǎn)、論據(jù)和論證方法。
1、理解B
(1)理解文中重要概念的含義
(2)理解文中重要句子的含意
2、分析綜合C
(1)篩選并整合文中的信息
(2)分析文章結(jié)構(gòu)，歸納內(nèi)容要點(diǎn)，概括中心意思
(3)分析論點(diǎn)、論據(jù)和論證方法
(4)分析概括作者在文中的觀點(diǎn)態(tài)度
(二)文學(xué)類文本閱讀
閱讀和鑒賞中外文學(xué)作品。了解小說、散文、詩歌、戲劇等文學(xué)體裁的基本特征和主要表現(xiàn)手法。閱讀鑒賞文學(xué)作品，應(yīng)注重價(jià)值判斷和審美體驗(yàn)，感受形象，品味語言，領(lǐng)悟內(nèi)涵，分析藝術(shù)表現(xiàn)力，理解作品反映的社會(huì)生活和情感世界，探索作品蘊(yùn)涵的民族心理和人文精神。
1、理解B
(1)理解文中重要詞語的含義
(2)理解文中重要句子的含意
2、分析綜合C
(1)分析作品結(jié)構(gòu)，概括作品主題
(2)分析作品的體裁特征和表現(xiàn)手法
3、鑒賞評(píng)價(jià)D
(1)體會(huì)重要語句的豐富含意，品味精彩的語言表達(dá)藝術(shù)
(2)鑒賞作品的文學(xué)形象，領(lǐng)悟作品的藝術(shù)魅力
(3)評(píng)價(jià)作品表現(xiàn)出的價(jià)值判斷和審美取向
4、探究F
(1)從不同角度和層面發(fā)掘作品的意蘊(yùn)、民族心理和人文精神
(2)探討作者的創(chuàng)作背景和創(chuàng)作意圖
(3)對(duì)作品進(jìn)行個(gè)性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀
(三)實(shí)用類文本閱讀
閱讀和評(píng)價(jià)中外實(shí)用類文本。了解新聞、傳記、報(bào)告、科普文章的文體基本特征和主要表現(xiàn)手法。閱讀實(shí)用類文本，應(yīng)注重真實(shí)性和實(shí)用性，準(zhǔn)確解讀文本，篩選整合信息，分析思想內(nèi)容、構(gòu)成要素和語言特色，評(píng)價(jià)文本的社會(huì)功用，探討文本反映的人生價(jià)值和時(shí)代精神。
1、理解B
(1)理解文中重要概念的含義
(2)理解文中重要句子的含意
2、分析綜合C
(1)篩選并整合文中信息
(2)分析語言特色，把握文章結(jié)構(gòu)，概括中心意思
(3)分析文本的文體特征和主要表現(xiàn)手法
3、鑒賞評(píng)價(jià)D
(1)評(píng)價(jià)文本的主要觀點(diǎn)和基本傾向
(2)評(píng)價(jià)文本產(chǎn)生的社會(huì)價(jià)值和影響
(3)對(duì)文本的某種特色作深度的思考和判斷
4、探究F
(1)從不同角度和層面發(fā)掘文本反映的人生價(jià)值和時(shí)代精神
(2)探討作者的寫作背景和寫作意圖
(3)探究文本中的`某些問題，提出自己的見解
二、古詩文閱讀
閱讀淺易的古代詩文。
1、識(shí)記A
默寫常見的名句名篇
2、理解B
(1)理解常見文言實(shí)詞在文中的含義
(2)理解常見文言虛詞在文中的意義和用法
4常見文言虛詞：而、何、乎、乃、其、且、若、所、為、焉、也、以、因、于、與、則、者、之。
(3)理解與現(xiàn)代漢語不同的句式和用法
不同的句式和用法：判斷句、被動(dòng)句、賓語前置、成分省略和詞類活用。
(4)了解并掌握常見的古代文化知識(shí)
(5)理解并翻譯文中的句子
3、分析綜合C
(1)篩選并整合文中信息
(2)歸納內(nèi)容要點(diǎn)，概括中心意思
(3)分析概括作者在文中的觀點(diǎn)態(tài)度
4、鑒賞評(píng)價(jià)D
(1)鑒賞文學(xué)作品的形象、語言和表達(dá)技巧
(2)評(píng)價(jià)文章的思想內(nèi)容和作者的觀點(diǎn)態(tài)度
三、語言文字應(yīng)用
正確、熟練、有效地使用語言文字。
1、識(shí)記A
(1)識(shí)記現(xiàn)代漢語普通話常用字的字音
(2)識(shí)記并正確書寫現(xiàn)代常用規(guī)范漢字
2、表達(dá)應(yīng)用E
(1)正確使用詞語(包括熟語)
(2)辨析并修改病句
病句類型：語序不當(dāng)、搭配不當(dāng)、成分殘缺或贅余、結(jié)構(gòu)混亂、表意不明、不合邏輯。
(3)選用、仿用、變換句式，擴(kuò)展語句，壓縮語段
(4)正確使用常見的修辭手法
常見修辭手法：比喻、比擬、借代、夸張、對(duì)偶、排比、反復(fù)、設(shè)問、反問。
(5)語言表達(dá)簡明、連貫、得體，準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng)
(6)正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)
四、寫作
能寫論述類、實(shí)用類和文學(xué)類文章。
表達(dá)應(yīng)用E
作文考試的評(píng)價(jià)要求分為基礎(chǔ)等級(jí)和發(fā)展等級(jí)。
1、基礎(chǔ)等級(jí)
(1)符合題意
(2)符合文體要求
(3)感情真摯，思想健康
(4)內(nèi)容充實(shí)，中心明確
(5)語言通順，結(jié)構(gòu)完整
(6)標(biāo)點(diǎn)正確，不寫錯(cuò)別字
2、發(fā)展等級(jí)
(1)深刻
透過現(xiàn)象深入本質(zhì)，揭示事物的內(nèi)在關(guān)系，觀點(diǎn)具有啟發(fā)作用。
(2)豐富
材料豐富，論據(jù)充實(shí)，形象豐滿，意境深遠(yuǎn)。
(3)有文采
用語貼切，句式靈活，善于運(yùn)用修辭手法，文句有表現(xiàn)力。
(4)有創(chuàng)新
見解新穎，材料新鮮，構(gòu)思新巧，推理想象有獨(dú)到之處，有個(gè)性色彩。
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