山東理科數(shù)學(xué)高考試題及答案word版

時(shí)間：2023-02-06 15:53:28 高考試題我要投稿

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2014年山東理科數(shù)學(xué)高考試題及答案（word版）

　　2014年普通高等學(xué)校招生全國(guó)統(tǒng)一考試(山東卷)

2014年山東理科數(shù)學(xué)高考試題及答案（word版）

　　語(yǔ)文

　　第1卷(共36分)

　　一、(每小題3分，共15分)

　　1.下列詞語(yǔ)中加點(diǎn)的字，每對(duì)讀音都不相同的一項(xiàng)是

　　A.湛藍(lán)/斟酌崛起/倔脾氣提防/醍醐灌頂

　　B.躋身/犄角女紅/彩虹橋溝壑/豁然開朗

　　C.毛胚/胚芽蒜薹/跆拳道拙劣/咄咄逼人

　　D.勁敵/浸漬咆哮/酵母菌著陸/著手成春

　　2.下列詞語(yǔ)中，沒有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是

　　A.纏綿梗概打寒噤學(xué)科網(wǎng)震聾發(fā)聵

　　B.扼守晉升伏臥撐杞人憂天

　　C.濫觴脈博搖籃曲大快朵頤

　　D.傴僂馴順笑吟吟鋤強(qiáng)扶弱

　　3.依次填入下列橫線處的詞語(yǔ)，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是

　　1本報(bào)這次開展的討論，受到了社會(huì)各界的普遍關(guān)注，稿件之多，范圍之廣，之強(qiáng)烈出乎意料。

　　2有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)在會(huì)議上強(qiáng)調(diào)，要重視秋冬季森林防火工作，一旦發(fā)現(xiàn)災(zāi)情，就要及時(shí)處置，嚴(yán)防火勢(shì)。

　　3這幾年雖然很艱難，但我的付出沒有白費(fèi)，經(jīng)過刻苦的學(xué)習(xí)和長(zhǎng)期的實(shí)踐，我練就了比較過硬的本領(lǐng)。

　　A.1反映2曼延3總算

　　B.1反應(yīng)2蔓延3總算

　　C.1反映2蔓延3終于

　　D.1反應(yīng)2曼延3終于

　　4.下列各句中，加點(diǎn)的成語(yǔ)使用正確的一句是

　　A.嚴(yán)冬的夜晚，凜冽的北風(fēng)從后窗縫里灌進(jìn)來，常常把人們從睡夢(mèng)中凍醒，讓人不寒而栗。

　　B.這次軍事演習(xí)，藍(lán)軍一度處于劣勢(shì)，他們?cè)陉P(guān)鍵時(shí)刻反戈一擊，才奪回了戰(zhàn)場(chǎng)上的主動(dòng)權(quán)。

　　C.在座談會(huì)上，代表們結(jié)合實(shí)際情況，廣開言路，暢所欲言，為本地區(qū)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策。

　　D.從文章風(fēng)格看，《莊子》奇幻，《孟子》雄辯，《荀子》渾厚，《韓非子》峻峭，實(shí)在是各有千秋。

　　5.下列各句中，沒有語(yǔ)病、句意明確的一句是

　　A.這次招聘，一半以上的應(yīng)聘者曾多年擔(dān)任外資企業(yè)大中高層管理崗位，有較豐富的管理經(jīng)驗(yàn)。

　　B.我父親是建筑學(xué)家，許多人以為我母親后來進(jìn)入建筑領(lǐng)域，是受我父親影響，其實(shí)不是這樣的。

　　C.熟悉他的人都知道，生活中的他不像在銀幕上那樣，是個(gè)性格開朗外向、不拘小節(jié)的人。

　　D.近年來，隨著房地產(chǎn)市場(chǎng)的發(fā)展和商品房?jī)r(jià)格的持續(xù)上漲，引起了有關(guān)部門的高度重視。

　　二、(每小題3分，共9分)

　　閱讀下面的文字，完成6～8題。

　　大家來到此地，都抱有求學(xué)研究之志，但我要告訴大家說：?jiǎn)问乔笾R(shí)，沒有用處，除非趕緊注意自己的缺欠，調(diào)理自己的心理才行。要回頭看自己，從自己的心思心情上求其健全,這才算是真學(xué)問;若能如此，才算是真進(jìn)步。

　　人類所以超過其他生物，因人類有一種優(yōu)越力量，能變化外界，創(chuàng)造東西。要有此改變外界的能力，必須本身不是機(jī)械的。人類優(yōu)長(zhǎng)之處，即在其生命比其他物類少機(jī)械性。這從何處見出呢?就是在于他能自覺;而更進(jìn)步的，是在回頭看自己時(shí)，能調(diào)理自己。我們對(duì)外面的東西，都知道調(diào)理他，譬如我們種植花草，或養(yǎng)一個(gè)小貓小狗，更如教養(yǎng)小孩，如果我們愛惜她，就必須調(diào)理他。又如自己的寢室，須使其清潔整齊，這也是一種調(diào)理。我們對(duì)外界尚需要調(diào)理，則對(duì)自己而忘記調(diào)理，是不應(yīng)該的。

　　不過調(diào)理自己與調(diào)理東西不甚一樣，調(diào)理學(xué)科網(wǎng)自己要注意心思與心情兩方面。心思方面最要緊的是要條理清楚。凡說一句話，或作一篇文章，總要使其清楚明白。如缺乏條理，徒增多知識(shí)是無(wú)用的，因?yàn)橹R(shí)是要用調(diào)理來駕馭的。至心思之清楚有條理，是與心情有關(guān)系的。在心情不平時(shí)，心思不會(huì)清楚，所以調(diào)理心情是最根本的。

　　對(duì)心情應(yīng)注意的有兩點(diǎn)：一是懈，一是亂。懈是一種頂不好的毛病，偶然懈一下，這事便做不好;常常散懈，則這人一毫用處沒有。在寫文章時(shí)的茍且潦草敷衍對(duì)付，都是從懈來。文章寫得短不要緊，最不好是存茍偷心理。一有這心理，便字不成字，話不成話，文不成文。茍且隨便從散懈心理來，干什么事都不成樣兒。亂是心情不平，常是像有點(diǎn)激動(dòng)，內(nèi)部失掉均衡和平，容易自己與自己沖突，容易與旁人沖突，使自己與環(huán)境總得不到一個(gè)合適的關(guān)系。亂或暴亂，與散懈相反;散懈無(wú)力，暴亂初看似乎有力，其實(shí)一樣的不行。因其都是一種機(jī)械性，都無(wú)能力對(duì)付外面變化，改造環(huán)境。然則如何可不陷于機(jī)械而變成一個(gè)有能力的人?這就要能自覺，不散懈，亦不暴亂，要調(diào)理自己，使心情平和有力，這是改變氣質(zhì)的根本功夫。

　　調(diào)理自己需要精神，如果精力不夠時(shí)，可以休息。在我們尋常言動(dòng)時(shí)，絕不可有茍且隨便的心情;而在做事的時(shí)候，尤須集中精力。除非不說不做，一說一做，就必須集中精力，心氣平穩(wěn)的去說去做。譬如寫一篇文章，初上來心很亂，或初上來心氣尚好，這時(shí)最好平心靜氣去想，不要茍且從事，如果一隨便，就很難得成為一氣。所以我們的東西不要拿出則已，拿出來就要使他有力量。諸同學(xué)中有的卻肯用心思，但在寫文章時(shí)，條理上還是不夠，有隨便茍且之意，字句讓人不易看清楚。有的同學(xué)還更差些。

　　這不是一件小事體，這是一個(gè)很要緊的根本所在。

　　(節(jié)選自梁漱溟《朝話》，有刪改)

　　6.下列對(duì)本文的主旨的概括，正確的一項(xiàng)是

　　A.學(xué)會(huì)心理的調(diào)整，這才是真正的學(xué)問，才是真正的進(jìn)步。

　　B.人類之所以超過其他生物，是因?yàn)楸绕渌镱惿贆C(jī)械性。

　　C.說話和寫文章時(shí)，要想表達(dá)清楚明白，心思必須先有條理。.

　　D.調(diào)理自己的心情，使之平和有力，是改變氣質(zhì)的根本功夫。

　　7.根據(jù)文章，下列做法不屬于“調(diào)理心情”的一項(xiàng)是

　　A.備考要擬定周密的學(xué)習(xí)計(jì)劃，擬定計(jì)劃前要保持內(nèi)心的平和安定。

　　B.教室黑板上方的墻壁上，張貼者“凈”“靜”“敬”“競(jìng)”四個(gè)大字。

　　C.寫文章不急于下筆，先上網(wǎng)專心瀏覽，摘取相關(guān)精彩段落再加以組合。

　　D.學(xué)習(xí)遇到困難時(shí)，冷靜思考，多方請(qǐng)教，尋找解決問題的新思路。

　　8.下列表述，不符合原文內(nèi)容的一項(xiàng)是

　　A.學(xué)會(huì)回頭看自己，健全自己的心思心情，是求學(xué)的一個(gè)重要目的，這比學(xué)習(xí)知識(shí)更重要。

　　B.心思與心情是密切相關(guān)的，但兩者有主次之分，要想調(diào)理心情，就得先調(diào)理自己的心情。

　　C.心情的暴亂與散懈，兩者看似不同，但都能使我們陷于一種機(jī)械性，從而導(dǎo)致行事不順。

　　D.調(diào)整心理，集中精力，心平氣和，努力寫出有力量的文章，這是一個(gè)很緊要的根本所在。

　　三、( 每小題3分，共12分)

　　閱讀下面的文言文，完成9~12題。

　　詹鼎傳

　　[明]方孝孺

　　詹鼎，字國(guó)器，臺(tái)寧海人也。其家素賤，父鬻餅市中，而舍縣之大家。大家惟吳氏最豪貴，舍其家，生鼎。鼎生六七年，不與市中兒嬉敖，獨(dú)喜游學(xué)館，聽人讀書，歸，輒能言諸生所誦。吳氏愛之，謂其父令兒讀書。鼎欣然，其父獨(dú)不肯，罵曰：“吾故市人家，生子而能業(yè)，吾業(yè)不廢足矣，奈何從儒生游也?”然鼎每自課習(xí)，夜坐餅灶下，誦不休。其父見其志不可奪，遣之讀書。踰年，盡通其師所能，師辭之。時(shí)吳氏家延師儒，鼎就學(xué)，吳氏亦子育之，使學(xué)。未數(shù)年，吳氏子無(wú)能與鼎談?wù)�。其師去，鼎遂為吳氏諸子師。

　　元末方國(guó)珍起海上，不能制，以重位授之。國(guó)珍開府[注]慶元，求士為己用。國(guó)珍聞鼎有才，以計(jì)擒之。鼎為所獲，無(wú)奈，因?yàn)橹M力，為其府都事，有廉名。國(guó)珍弟平章事，有人犯法，屬鼎治，鼎論如法。平章之妻受賕，請(qǐng)于鼎。持不可，曰：學(xué)科網(wǎng)“今方氏欲舉大謀，當(dāng)用天下賢士，一心守法，曷使婦人得預(yù)事乎?”不許。妻怒，譖之，系鼎獄，半載乃釋。

　　復(fù)起，為上虞制。上虞與偽吳王張士誠(chéng)地相錯(cuò)，軍吏貴臣甚眾，以鼎儒生，不習(xí)邊事，稍違約。鼎會(huì)眾于庭，引一驛丞，責(zé)以不奉公，斬之。在庭者皆股栗，膝行請(qǐng)罪，膝屈久不能起，乃罷。后雖元帥、萬(wàn)夫長(zhǎng)有所陳說，皆長(zhǎng)跪以言，不敢舉目視其面。鼎臨事有才，簡(jiǎn)牘滿前，須臾而決。

　　至正末，我兵臨慶元城下，國(guó)珍懼，乘樓船遁于海。上怒，欲舉兵誅之。莫為計(jì)，鼎為草表謝，辭甚恭而辯。上讀表，曰：“孰謂方氏無(wú)人哉?是可以活其命矣。”乃赦之，不問。更以國(guó)珍為右丞，鼎亦召至京師。

　　時(shí)河南行省缺郎中，吏部請(qǐng)命鼎為之。丞相曰：“吾同事，以鼎才不可使也。”待半歲，除留守都衛(wèi)經(jīng)歷，改刑部郎中、刑部佐僚。未完，有司請(qǐng)除吏。丞相曰：“刑部有詹鼎在，勝百輩。”其見稱如此。鼎在刑部，一以寬仁行法，威聲不起，而人皆樂其不苛刻。會(huì)大都督府受賂，除軍吏。事發(fā)，誣鼎有贓。御史覆鼎，鼎言在留守時(shí)所養(yǎng)孤甥來省，恐有之，鼎誠(chéng)不知。御史曰：“法貴殺有名。”卒誅鼎，與百余人皆死。

　　(選自《遜志齋集》，有刪改)

　　[注]開府：古代指高級(jí)官員成立府署，設(shè)置僚屬。

　　9.對(duì)下列句子中加點(diǎn)詞的解釋，不正確的一項(xiàng)是

　　A.而舍縣之大家舍：寄居

　　B.其父見其志不可奪奪：改變

　　C.時(shí)吳氏家延師儒延：迎接

　　D.屬鼎治，鼎論如法屬：交付

　　10.下列各組句子中，加點(diǎn)詞的意義和用法學(xué)科網(wǎng)相同的一組是

　　A.不與市中兒嬉敖 B.皆長(zhǎng)跪以言

　　客亦知夫水與月乎具告以事

　　C.后雖元帥、萬(wàn)夫長(zhǎng)有所陳說 D.其見稱如此

　　及其所之既倦其皆出于此乎

　　11.以下六句話分別編為四組，全部屬于體現(xiàn)詹鼎才能出眾的一組是

　�、佥m能言諸生所誦②夜坐餅灶下，誦不休

　�、蹫槠涓际拢辛芎�(jiǎn)牘滿前，須臾而決

　�、荻椴荼碇x，辭甚恭而辯⑥刑部有詹鼎在，勝百輩。

　　A.①②⑤ B. ①④⑥ C.②③⑤ D.③④⑥

　　12.對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的理解和分析，下列表述不正確的一項(xiàng)是

　　A.詹鼎出身微賤，從小酷愛學(xué)習(xí)，開始遭到父親的反對(duì)，但苦學(xué)不輟，使父親的態(tài)度發(fā)生改變，又得到與吳氏諸子一同從師的機(jī)會(huì)，后來成為吳氏諸子的老師。

　　B.詹鼎被方國(guó)珍用計(jì)擒獲，不得已做了方國(guó)珍府都事。學(xué)科網(wǎng)平章之妻受賄替人求情，詹鼎堅(jiān)持秉公執(zhí)法，后遭平章妻誣陷，身陷牢獄，半年后才被釋放。

　　C.詹鼎在上虞時(shí)，軍吏貴臣認(rèn)為他不熟悉邊防事務(wù)，多次違反紀(jì)律。為整肅紀(jì)律，詹鼎以不奉公的罪名殺了一名驛丞，使部屬人人畏懼，從而樹立了權(quán)威。

　　D.詹鼎曾任上虞制、河南行省郎中、留守都衛(wèi)經(jīng)歷、刑部郎中、刑部佐僚等職。他在刑部任職時(shí)，適逢大都督府受賄案敗露，被人誣陷貪贓，后被處死。

　　第Ⅱ卷(共114分)

　　四、(24分)

　　13.把文言文閱讀材料中加橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。(10分)

　　(1)吾故市人家，生子而能業(yè)，吾業(yè)不廢足矣，學(xué)科網(wǎng)奈何從儒生游也?(5分)

　　(2)上讀表，曰：“孰謂方氏無(wú)人哉?是可以活其命矣。”乃赦之，不問。(5分)

　　14.閱讀下面兩首宋詩(shī)，回答問題。(8分)

　　尋詩(shī)兩絕句

　　陳與義

　　楚酒困人三日醉，園花經(jīng)雨百般紅。

　　無(wú)人畫出陳居士1，亭角尋詩(shī)滿袖風(fēng)。

　　愛把山瓢2莫笑儂,愁時(shí)引睡有奇功。

　　醒來推戶尋詩(shī)去,喬木崢嶸明月中。

　　[注]1居士：指文人雅士。2山瓢：天然粗陋的酒器。

　　(1)“園花經(jīng)雨百般紅”與“喬木崢嶸明月中”兩句所描寫的景色特點(diǎn)有何不同?請(qǐng)作簡(jiǎn)要分析。(4分)

　　(2)詩(shī)中“陳居士”的形象特點(diǎn)是什么?請(qǐng)結(jié)合兩首詩(shī)加以分析。(4分)

　　15.補(bǔ)寫出下列名篇名句中的空缺部分。(6分)

　　(1)總角之宴，。信誓旦旦，不思其反。(《詩(shī)經(jīng)•氓》)

　　(2) ，但愿長(zhǎng)醉不復(fù)醒。(李白《將進(jìn)酒》)學(xué)科網(wǎng)

　　(3)無(wú)言獨(dú)上西樓，月如鉤，?(李煜《相見歡》)

　　(4)策扶老以流憩,時(shí)矯首而遐觀。，鳥倦飛而知還。(陶潛《歸去來兮辭》)

　　(5)其為人也，發(fā)憤忘食，，不知老之將至云爾。(《論語(yǔ)•迷而》)

　　(6)五畝之宅，，五十者可以衣帛矣。 (《孟子•寡人之于國(guó)也》)

　　五、(12分)

　　16.概括下面這段話的主要內(nèi)容，不超過55字。(4分)

　　近來，共青團(tuán)中央發(fā)起了一項(xiàng)“青年好聲音”網(wǎng)絡(luò)活動(dòng)，鼓勵(lì)青少年結(jié)合自身學(xué)習(xí)工作實(shí)際，寫下對(duì)24字社會(huì)主義核心價(jià)值觀的認(rèn)識(shí)和體會(huì)�；顒�(dòng)開展一周多的時(shí)間里，33萬(wàn)余名青少年在網(wǎng)站、微博、微信、手機(jī)報(bào)等網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)上，編創(chuàng)和傳播內(nèi)含豐富、形式時(shí)尚的網(wǎng)絡(luò)文化產(chǎn)品，僅話題微博總閱讀量就超過9000萬(wàn)次。這項(xiàng)以弘揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀為主旨的活動(dòng)，為網(wǎng)絡(luò)空間注入了強(qiáng)有力的青春正能量。

　　17.下圖是俄羅斯女?dāng)z影師艾琳娜舒米洛娃拍攝的兒子與小兔子在一起的畫面。請(qǐng)仔細(xì)觀察，對(duì)畫面進(jìn)行準(zhǔn)確、生動(dòng)的描寫。要求：使用比喻或比擬的修辭手法，不超過80字(4分)

　　18.用下面的短語(yǔ)組成兩副有關(guān)春節(jié)和端午節(jié)的對(duì)聯(lián)。要求：上下聯(lián)各為七字，語(yǔ)意連貫，符合節(jié)日和對(duì)聯(lián)特點(diǎn)，不得重復(fù)使用短語(yǔ)。(4分)

　　門上桃符碧波競(jìng)舟江邊柳線青艾驅(qū)瘴迎春綠十里歡耀眼紅千家樂

　　六、(18分)

　　閱讀下面的文字，完成19—22題。

　　浣花草堂

　　黃裳

　　到四川來以前，在行筐里放進(jìn)了幾冊(cè)舊書，其中清初朱鶴齡的《杜詩(shī)輯注》是部頭最大的。雖然覺得有些累贅，可是終于還是放進(jìn)去了。半月以來，枕上燈前，有時(shí)間就拿來翻翻，真也給旅途平添了無(wú)限趣味。盡管已經(jīng)是平日熟讀了的，可是在蜀道上重讀，就會(huì)給你帶來更為新鮮的感受。詩(shī)人的寫景抒情、用字遣詞，有時(shí)候也只有面對(duì)真實(shí)的山川風(fēng)物學(xué)科網(wǎng)才體會(huì)得出那嚴(yán)肅的創(chuàng)作態(tài)度和可貴的才華。

　　杜甫在成都住過一段不短的時(shí)間，在集子里留下了四五卷詩(shī)，約占他全部留下來的作品的六分之一。人們就從她的詩(shī)里追尋他當(dāng)日居住的草堂的遺址。從宋代開始，人們就在成都西郊為他建了一座祠堂，這就是“浣花草堂”。歷代經(jīng)過十次以上大小的修繕，直到今天，更修整得煥然一新，成為游賞的登臨勝地。

　　走出西郊，經(jīng)過青羊?qū)m、百花潭，沿著公路走去，二三里后更左折走上一條田間小徑，就可以遠(yuǎn)遠(yuǎn)望見一叢濃綠，那就是草堂的所在了。

　　這里有好大的一座庭院，四面是連綿不斷的圍墻，遠(yuǎn)遠(yuǎn)燒過去，才看得見那山門。走進(jìn)去又是照例的幾重佛殿，伽藍(lán)，天王，佛像，這些都給迫切想要看到工部祠的人們?cè)鎏砹私辜钡男那�。一直走到最后的一層大殿，才在一塊石碑上看到，這原來是草堂寺，還不是草堂。

　　從大殿里出來，向和尚問了路，才從右面的一道側(cè)門里穿出去，來到真正要拜謁的地方。從側(cè)門出，迎面就可以看到用青花碎瓷片疊起來的“草堂”兩個(gè)大字，再轉(zhuǎn)過去，就是一條曲折的、為兩堵矮矮的紅墻圍起來的夾道。那暗紅色的夾墻，碎石的泥徑，墻外的翠竹幽篁，幽靜極了。古建筑里經(jīng)常使用的這種暗紅色，不知怎的，自然會(huì)產(chǎn)生那樣莊嚴(yán)寧?kù)o的氣韻。

　　從夾墻里穿出去，眼前展開了一個(gè)新的天地，幾十棵參天的翠柏、香楠矗立在綠草如茵的庭院里。一套四座廳堂，由石徑小橋連接起來，這就是草堂的一系列主要建筑了。

　　穿過花徑，走到工部祠去。這是草堂幾組廳堂的最后一座。小小的殿宇，前面的院子里散發(fā)著幾株用石壇圍起來的大樹。潔凈無(wú)塵。這時(shí)候，云影微破，秋天金黃色的太陽(yáng)灑了下來，穿過翠柏的枝葉，留下了滿庭稀疏的日影。學(xué)科網(wǎng)

　　走進(jìn)祠里去看，廳內(nèi)一排三龕，當(dāng)中塑著杜甫的像。雖然是一般化的塑像，卻也還清疏，沒有怎樣的仙氣，不能不說是難得的了。旁邊兩座龕里是陸游和黃庭堅(jiān)兩位宋代詩(shī)人的塑像。好像是怕他獨(dú)居寂寞，所以才陪了一起在這里排排坐的。黃、陸都有石刻像，都比泥塑高明得多。在這間廳堂背后的墻上，還嵌著兩塊更舊的杜甫石刻畫像碑。

　　草堂后身是一座小小的土山，一道溪水從草堂的右側(cè)繞了出去。前面有回廊曲檻，可以憑欄欣賞池里的圓荷。草堂簡(jiǎn)樸卻不失規(guī)模，給人一種清疏而幽峭的感覺，和杜甫當(dāng)年居處的風(fēng)格是近似的。這個(gè)新修繕的草堂，和幾百年前重修的原樣相去不遠(yuǎn)，在最外面一進(jìn)過廳墻上有一塊石刻舊圖，看那里勾勒出來的輪廓，和今天是十分相近的。像這種地方，不用說，大紅大綠的建筑，大屋頂之類的鋪陳，都是完全不合適的。

　　這里還新修了一個(gè)文物陳列室。在外面的柱子上，看到郭沫若先生所題的一副對(duì)聯(lián)：

　　世上瘡痍，詩(shī)中圣哲

　　民間疾苦，筆底波瀾

　　這是一副出色的對(duì)聯(lián)，它概括了詩(shī)人偉大成就的主要方面。人們一直非常喜歡杜甫，說他的作品是“詩(shī)史”，在中國(guó)文學(xué)史上留給他一個(gè)最光輝的席位——詩(shī)圣。

　　坐在水檻上休息。默默地在心里復(fù)誦了一下杜甫的草堂詩(shī)，會(huì)使你像一個(gè)夢(mèng)游者似的走入四時(shí)不同、風(fēng)光各異的如許境界。仿佛看到了在曉霧里沾濕了露水的籠竹，呢喃的定巢燕子，冉冉發(fā)出幽香的紅藻，往還追逐的蝴蝶，相并相親的白鷗，隨風(fēng)的柳絮，逐水的桃花，裊裊有如少女腰肢的垂柳，輕得只禁受得起兩三個(gè)人的野渡，柴門月色，江路學(xué)科網(wǎng)梅香……

　　老杜是一個(gè)多么勤懇的詩(shī)人!他從不放過一切刻畫現(xiàn)實(shí)的機(jī)會(huì)。他的詩(shī)里有豐富的人民生活的寫照，可是也不缺乏自然風(fēng)物的描寫。因?yàn)檫@一切都出現(xiàn)在祖國(guó)的土地上，也都是詩(shī)人所摯愛的。杜甫寫出了多么美好的自然景色，多么可愛的和平環(huán)境!可有人提到杜甫描寫自然的草堂詩(shī)，總不免有些惴惴然，仿佛這些詩(shī)里的“人民性”總看不太清楚，這恰恰把詩(shī)人的偉大處縮小了。

　　一九五六年十月十五日，成都

　　(選自《黃裳散文選集》，有刪改)

　　19.這篇游記為什么從杜詩(shī)寫起?(4分)

　　20.理解文中劃線句子的含意。(4分)

　　(1)雖然是一般化的塑像，卻也還清疏，沒有怎樣的仙氣，不能不說是難得的了。(2分)

　　(2)默默地在心里復(fù)誦了一下杜甫的草堂詩(shī)，學(xué)科網(wǎng)會(huì)使你像一個(gè)夢(mèng)游者似的走入四時(shí)不同、風(fēng)光各異的如許境界。(2分)

　　21.文中作者對(duì)杜甫有哪些新的認(rèn)識(shí)?請(qǐng)加以概括。(4分)

　　22.要全面認(rèn)識(shí)一個(gè)詩(shī)人，作者的做法給了我們哪些啟示?(6分)

　　七、(60分)

　　23.閱讀下面的材料，根據(jù)自己的感悟和聯(lián)想，寫一篇不少于800字的文章。(60分)

　　窗子就是一個(gè)畫框，從窗子望出去，就可以看見一幅畫面。有人看到的是雅，有人看到的是俗，有人看到的是鬧，有人看到的是靜……

　　要求：①選準(zhǔn)角度，自定立意;②自擬題目;③除詩(shī)歌外，文體不限;④文體特征鮮明。