2016全國卷2高考作文：語文素養(yǎng)提升大家談

　　【試卷】

　　全國2(適用地區(qū)：甘肅、青海、西藏、黑龍江、吉林、遼寧、寧夏、內(nèi)蒙古、新疆、陜西、重慶、海南)

　　【題目】

　　語文學(xué)習(xí)關(guān)系到一個(gè)人的終身發(fā)展，社會(huì)整體的語文素養(yǎng)關(guān)系到國家的軟實(shí)力和文化自信。對(duì)于我們中學(xué)生來說，語文素養(yǎng)的提升主要有三條途徑：課堂有效教學(xué)、課外大量閱讀、社會(huì)生活實(shí)踐。

　　要求：選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題：不要套作，不得抄襲，不得泄露個(gè)人信息。

　　【形式】

　　材料作文

　　【主題】

　　語文學(xué)習(xí)與素養(yǎng)提升

　　學(xué)習(xí)方式的傳承與變革

　　【材料分析】

　　材料分兩段，第一段闡述語文學(xué)習(xí)的重要意義，第二段描述語文學(xué)習(xí)的形式;

　　上述兩者的內(nèi)容缺一不可

　　★★★【立意角度及素材】★★★

　　1、漢語是我們的母語，語文學(xué)習(xí)是終生的，語文素養(yǎng)的培養(yǎng)不僅僅包括語文知識(shí)(語言學(xué)和文學(xué))的學(xué)習(xí)，更包括道德的學(xué)習(xí)和價(jià)值觀的培養(yǎng);

　　2、提升語文素養(yǎng)，僅僅依靠課內(nèi)學(xué)習(xí)是不夠的，僅僅學(xué)習(xí)語言學(xué)和文學(xué)的知識(shí)也是不夠的。要在課內(nèi)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，通過課外閱讀和社會(huì)實(shí)踐，感知語言文字的魅力，培養(yǎng)正確的價(jià)值觀。只有每個(gè)人的語文素養(yǎng)都提升了，才能實(shí)現(xiàn)社會(huì)層面的文化傳承和實(shí)力提升。

　　★備注：立意要求：1+2(缺一不可)

　　【特別注意】

　　1、難以套作成文，必須就題目內(nèi)容展開論述

　　2、結(jié)合自己的生活實(shí)際，議論文、記敘文、散文、書信多種體裁均可選擇

　　【難易度】

　　★★★☆☆

　　【準(zhǔn)同題回顧】

　　2007，江西卷

　　每天，我們都和語文打交道，無論課內(nèi)還是課外。在你記憶的深處，或許留有語文學(xué)習(xí)的難忘印象，或許有過關(guān)于語文的諸多感慨。

　　請(qǐng)?jiān)谙铝蓄}目中任選一題作文。

　　1、語文，心中的一泓清泉

　　2、語文，想說愛你不容易

　　要求：⑴不得另擬題目。⑵不得透露個(gè)人的有關(guān)信息。⑶立意自定。⑷文體自選。⑸不得少于800 字。 ⑹不得抄襲或套作。

　　2007，湖北卷

　　母語是一個(gè)人最初學(xué)會(huì)的一種語言，人人都有自己的母語。母語是民族文化的載體，是民族的生存發(fā)展之根。

　　在當(dāng)今世界多元文化競爭與交匯的時(shí)代，母語越來越受到普遍關(guān)注，我們交流思想感情，欣賞文學(xué)作品，掌握科學(xué)文化知識(shí)等，都離不開母語�？梢哉f，我們每天都在感受母語，學(xué)習(xí)母語，運(yùn)用母語。

　　請(qǐng)根據(jù)你對(duì)以上材料的理解和體會(huì)，自選角度，寫一篇作文。

　　要求：自定立意，自選文體，自擬題目，不少于800 字。

　　獨(dú)家：2016年全國卷II高考作文詳細(xì)解析

　　語文學(xué)習(xí)關(guān)系到一個(gè)人的終身發(fā)展，社會(huì)整體的語文素養(yǎng)關(guān)系到國家的軟實(shí)力和文化自信。對(duì)于我們中學(xué)生來說，語文素養(yǎng)的提升主要有三條途徑：課堂有效教學(xué)、課外大量閱讀、社會(huì)生活實(shí)踐。

　　請(qǐng)根據(jù)材料，從自己語文學(xué)習(xí)的體會(huì)出發(fā)，比較上述三條途徑，闡述你的看法和理由。

　　要求選好角度，確定立意，明確問題，自擬標(biāo)題，不少于800字。

　　全國卷2的作文題目，審題很關(guān)鍵：“從自己語文學(xué)習(xí)的體會(huì)出發(fā)，比較上述三條途徑”。重在“比較”二字，那么就需要從三個(gè)角度結(jié)合去做分析。課堂有效教學(xué)，相對(duì)填鴨式教學(xué)，啟發(fā)式教學(xué)和激趣式教學(xué)更有的聊;課外大量閱讀，讀好書，好讀書，讀書好，看你怎么講;社會(huì)生活實(shí)踐，是讀萬卷書行萬里路知行合一，還是實(shí)踐出真知，有個(gè)先后順序。

　　總的來說，針對(duì)任何一點(diǎn)去做分析都不難，難的是，三個(gè)線頭要擰到一起，結(jié)成一股繩。這就要求考生需要有大局觀，簡單地來，選擇一個(gè)成功的文學(xué)作家成名之路，參照他是怎么在三者之間游刃有余的，結(jié)合自己的體會(huì)，串聯(lián)起來;復(fù)雜地來，三者合一，擇優(yōu)錄取，通過三個(gè)不同的示例來完成自己的作文，三者之間不可分離，各說各的，就會(huì)落下成;冒險(xiǎn)地來，可以三條途徑選其一或者其二(更推薦其一)重點(diǎn)論述，另外的途徑做支撐，主次分明。

　　綜合評(píng)價(jià)，因?yàn)轭}目限制是“語文學(xué)習(xí)”，針對(duì)性較強(qiáng)，選擇事例時(shí)要說咱“語文圈”里的。這道題目里，考的是家學(xué)，書香門第，你贏了!考的是師長，師長是有情懷有想法有意境的嗎，你贏了!考的是興趣，真對(duì)語文有愛的，這波不虧!

　　今年高考作文“N宗最”

　　“最難懂”

　　題目：全國卷Ⅰ的“教育和分?jǐn)?shù)”漫畫作文。該題中漫畫分兩格，上面左邊小孩A手舉得分100分的試卷，臉上有個(gè)吻印，右邊小孩B手舉55分的試卷，臉上有個(gè)巴掌印;下面左邊小孩A得了98分，臉上有巴掌印，右邊小孩B得了61分，臉上有吻印。

　　反應(yīng)：題目一出，不少人表示“不知如何理解”，解讀紛呈：有人說，這是A被表揚(yáng)后成績下降、B被打了后成績上升的意思，講的是教育方式問題;有人說，這是家長對(duì)高分考生要求過于苛刻、對(duì)低分考生過于放縱，反映的是家長對(duì)分?jǐn)?shù)的態(tài)度。

　　廣東省高考語文評(píng)卷組副組長李金濤表示，漫畫可以有多個(gè)視角，可以豎著看，可以橫著看，甚至可以斜著看，從不同的角度可以看到不同的內(nèi)容和寓意。

　　“最具科技感”

　　題目：浙江卷的“虛擬與現(xiàn)實(shí)”。題干中提到，當(dāng)虛擬世界中的“虛擬”越來越成為現(xiàn)實(shí)中的“現(xiàn)實(shí)”時(shí)，是選擇擁抱這個(gè)世界，還是刻意遠(yuǎn)離，或者與它保持適當(dāng)距離?

　　反應(yīng)：安徽省合肥市的高考學(xué)生家長劉斌說：個(gè)人覺得浙江的題目出得很好，有時(shí)代特色，“浙江好超前”。但也有人提出，這可能對(duì)部分考生不公平，“山里孩子該咋寫?”

　　“最思辨”

　　題目：江蘇卷的“話長話短”。題干中稱，俗話說，有話則長，無話則短。有人卻說，有話則短，無話則長——別人已說的我不必再說，別人無話可說處我也許有話要說，有時(shí)這是個(gè)性的彰顯，有時(shí)則是創(chuàng)新意識(shí)的閃現(xiàn)。

　　反應(yīng)：雖然有網(wǎng)友認(rèn)為這一題目很接地氣，但也有不少網(wǎng)友表示，感覺材料與題目前后邏輯聯(lián)系不強(qiáng)，彰顯個(gè)性和提倡創(chuàng)新之間的關(guān)系既不是對(duì)立也不是包含或遞進(jìn)，“這題目好難做”。“反正對(duì)于這個(gè)題目，我無話可說。”山東濟(jì)南一位高二學(xué)生說。

　　“最接地氣”

　　題目：上海卷的“評(píng)價(jià)他人的生活”。題中說，評(píng)價(jià)他人生活變得越來越常見，這些評(píng)價(jià)對(duì)個(gè)人和社會(huì)的影響也越來越大，人們對(duì)“評(píng)價(jià)他人的生活”這種現(xiàn)象的看法不盡相同。

　　反應(yīng)：對(duì)于這個(gè)題目，很多網(wǎng)友表示，每個(gè)考生都有題目所需的素材，還能在作文中體現(xiàn)出個(gè)人的價(jià)值觀和人生態(tài)度，挺好。

　　把脈今年的高考作文題有啥特點(diǎn)?

　　專家認(rèn)為，2016年高考作文題材豐富，并敢于創(chuàng)新突破，凸顯了生活化、思辨性、時(shí)代性、發(fā)散性等特點(diǎn)，也體現(xiàn)了更加多元化、更具開放性的考核要求。

　　貼近學(xué)生生活實(shí)際。對(duì)于全國卷Ⅰ關(guān)于“教育和分?jǐn)?shù)”的漫畫材料，中國教育科學(xué)研究院研究員儲(chǔ)朝暉認(rèn)為，考題與學(xué)生生活聯(lián)系密切，“學(xué)生可以結(jié)合自身經(jīng)歷，有話可說”。世界讀書日、全民閱讀等話題對(duì)學(xué)生而言也不陌生，今年高考作文中這類題材繼續(xù)受重視，如全國卷Ⅱ的“語文素養(yǎng)提升大家談”，天津卷的“我的青春與閱讀”等。

　　更加緊扣社會(huì)發(fā)展，聚焦熱點(diǎn)。長期研究高考命題的山東省臨沂第一中學(xué)語文教師趙舉寶說，以浙江卷的“虛擬與現(xiàn)實(shí)”為例，近年來作為現(xiàn)代科技前沿的虛擬現(xiàn)實(shí)曝光度不斷增加，逐漸走進(jìn)百姓生活;全國卷Ⅲ作文題“小羽的創(chuàng)業(yè)故事”，則與“大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”這一當(dāng)前熱點(diǎn)相關(guān)。

　　思辨性考題依舊唱主角。從事多年高考作文閱評(píng)工作的安徽省蕪湖市第一中學(xué)語文教研組組長程麗華認(rèn)為，總體來看，今年各地高考作文題提供的材料給學(xué)生的自主選擇空間都比較大，需要調(diào)動(dòng)學(xué)生理性思維能力，自選角度對(duì)材料進(jìn)行論述，言之有理即可。

　　考察學(xué)生想象力，萬能模塊不再“萬能”。專家認(rèn)為，今年北京卷考題“神奇的書簽”、山東卷的“備好的行囊”，都在引導(dǎo)學(xué)生大膽發(fā)揮想象力。

　　前瞻未來作文題會(huì)更注重綜合能力

　　相關(guān)專家介紹，高考作文是最能展現(xiàn)考生綜合素質(zhì)的一道試題，從近幾年高考作文的變化情況來看，今后作文命題將更貼近現(xiàn)實(shí)、更注重傳統(tǒng)文化和考察綜合能力。

　　程麗華告訴記者，未來作文題目將更貼近社會(huì)現(xiàn)實(shí)、貼近學(xué)生生活、貼近社會(huì)主流思想，更關(guān)注人與自我、人與他人、人與社會(huì)、人與自然等具有人性內(nèi)涵的立意，“高考作文不再一味是心靈雞湯，將來的作文將進(jìn)一步引導(dǎo)考生實(shí)話實(shí)說，回歸學(xué)生的‘本我’，體現(xiàn)出語文立德樹人的核心作用。”程麗華說。

　　專家認(rèn)為，今年的“老腔”，以及近幾年的“老規(guī)矩”“憂與愛”等題材，其實(shí)都反映出中國傳統(tǒng)文化比重在高考作文中的不斷提升。“高考命題的一個(gè)新課題是要讓當(dāng)代學(xué)生認(rèn)識(shí)到傳統(tǒng)文化的時(shí)代價(jià)值，在繼承中發(fā)展、在發(fā)展中創(chuàng)新，以實(shí)現(xiàn)傳統(tǒng)文化的創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化和創(chuàng)新型發(fā)展。”教育部考試中心主任姜鋼表示。

　　趙舉寶等業(yè)內(nèi)人士認(rèn)為，未來高考作文話題將更具發(fā)散性，強(qiáng)化聯(lián)想和想象，從而考察學(xué)生的綜合能力。在他看來，未來的學(xué)生應(yīng)從“一心只讀圣賢書”轉(zhuǎn)變?yōu)?ldquo;家事國事天下事事事關(guān)心”，只有拓寬自己的知識(shí)面、想象力、思辨能力，才能在各種話題中游刃有余。