2016年高考新課標(biāo)語文卷命題趨勢
【現(xiàn)代文閱讀】
總體上來說側(cè)重于對(duì)傳統(tǒng)文化的考查，但是也不排除對(duì)于現(xiàn)代化科學(xué)技術(shù)的考查。從近三年的考查內(nèi)容上來看，2016年更有可能考查傳統(tǒng)文化與人文修養(yǎng)，并將傳統(tǒng)與實(shí)事相結(jié)合，在傳統(tǒng)文化中尋找對(duì)于時(shí)代發(fā)展有促進(jìn)作用的精華部分。時(shí)事政治是高考的風(fēng)向標(biāo)，我們要時(shí)刻關(guān)注實(shí)事變化，才能更好地了解高考動(dòng)態(tài)。
命題穩(wěn)定，近年來題數(shù)均為3個(gè)客觀題;3個(gè)題均為選擇對(duì)文意分析不正確的，且多為細(xì)節(jié)題，或偷換概念，或強(qiáng)加因果關(guān)系，或無中生有，總體來講難度系數(shù)偏大，每個(gè)選項(xiàng)都設(shè)置得似是而非，考生不僅需要具備較強(qiáng)的理解分析能力，還需要具備較強(qiáng)的邏輯推理能力。考生稍有不慎，便可能丟分，因此應(yīng)對(duì)此類題予以高度重視。
【古代詩文閱讀】
1.文言文閱讀
形式為人物小傳，出處較多，如《舊唐書》《明史》《北史》等。雖然是課外文言文，但是所考查的字詞大多在課內(nèi)學(xué)過，只要扎實(shí)地掌握了課內(nèi)的文言文知識(shí)，梳理起這些課外文言文來并不困難。文章所講述的人物大多是為國為民立下功勞的功臣，大多數(shù)幼年聰明，青年得志，中年有些波折，晚年或病歿，或?yàn)閲柢|。
客觀題3個(gè)，主觀題(翻譯)1個(gè)分成2小道題。命題數(shù)目穩(wěn)定，預(yù)測2016年在數(shù)目上不會(huì)有變化。文言文近年來閱讀難度系數(shù)有所下降，但是考題難度有所上升，預(yù)計(jì)2016年乃至以后的高考中該題型都有出現(xiàn)的可能�？忌仨毘酝附滩�，要求背誦的篇章必須熟背，字詞解釋都應(yīng)掌握牢固，只要夯實(shí)了課內(nèi)基礎(chǔ)，課外文言文并不可怕。
2.古代詩歌閱讀
(內(nèi)容在詩歌朝代上：主要為唐詩或宋詞，相鄰兩年的詩詞朝代往往不同，推測2016年的古代詩歌閱讀有可能考查宋詞，但是也不排除唐詩與宋詞同時(shí)出現(xiàn)進(jìn)行對(duì)比的情況。在詩歌內(nèi)容上：近年來考查的主要有愛國、詠物、思念、懷古等類型，在詩歌內(nèi)容上變化較大，但是所考查的詩歌類型均在課內(nèi)出現(xiàn)過。
【實(shí)用類文本閱讀】
(1)內(nèi)容：以新聞?lì)惡腿宋飩饔涱悶橹�，但是也不排除科普文的可能。此處閱讀題材的特點(diǎn)是具有一定的時(shí)效性、實(shí)用性、生活性，傳記類文章往往能帶給讀者以深刻的思考，所寫人物也具有較高的人生價(jià)值與精神高度。
(2)數(shù)目、題型與難度系數(shù)
共有4道題，其中客觀題1個(gè)，主觀題3個(gè)。側(cè)重考查考生篩選整合文中信息的`能力�？陀^題的出題模式基本為“下列對(duì)原文分析正確的兩項(xiàng)是”，這要求考生具有高度的信息概括整合能力與敏感的觀察能力，錯(cuò)誤選項(xiàng)都具有一定的迷惑性，經(jīng)常在小細(xì)節(jié)上偷換概念或者無中生有。實(shí)用類文本閱讀的主觀題的答案往往在文中已經(jīng)出現(xiàn)，但需要考生加以分析整合。
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