聽肖老師執(zhí)教《句子的復(fù)習(xí)》有感范文
復(fù)習(xí)課，一直以來都是我們教學(xué)研討的難中之難，也可以說是公開教學(xué)的“盲點”。大家都知道，復(fù)習(xí)課本身較為單調(diào)，聽課老師覺得乏味，學(xué)生沒有新鮮感，提不起興趣。正因為如此，很多教師都不敢輕易嘗試，觸摸“雷區(qū)”。
但肖老師敢于接受挑戰(zhàn)，而且改變以往復(fù)習(xí)課的形式，以整冊教材作為復(fù)習(xí)的切入口，以“闖關(guān)小能手、我是美容師、我是小醫(yī)生”三大板塊貫穿課堂，融知識性、趣味性、挑戰(zhàn)性于課堂教學(xué)中，是一節(jié)真實、有效的復(fù)習(xí)課。聽完之后，我受益匪淺。
一、準(zhǔn)備充分
肖老師一直以來都是一個做事非常認(rèn)真的老師，每次學(xué)校交給的任務(wù)，都能如期完成。就這次復(fù)習(xí)研討課來說，她二話不說，毅然接受任務(wù)，沒有任何怨言。從接受任務(wù)到借班試上再到公開教學(xué)，肖老師不斷更改教案；從制作精美的課件，從收集各種資料，我們都能感受到肖老師默默付出、辛勤工作。我們暫且不論教學(xué)效果如何，單憑這一點，就值得肯定。
二、板塊清晰
肖老師改變以往復(fù)習(xí)課教學(xué)的形式，大膽對整冊教材進行重新整合，全面復(fù)習(xí)，這是一種新的復(fù)習(xí)形式，敢于嘗試都是好樣的。她利用“闖關(guān)小能手”充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生在闖關(guān)中積累了句子，又豐富了知識面，一舉兩得。接著，肖老師又利用“我是美容師”這一教學(xué)環(huán)節(jié)，從“比喻句、擬人句、夸張句”入手，讓學(xué)生了解這些句式的好處，并讓學(xué)生做一做，真正體現(xiàn)了學(xué)以致用。最后，肖老師又設(shè)置了“我是小醫(yī)生”這一教學(xué)環(huán)節(jié)，從病句的幾種病因入手，讓學(xué)生知道修改病句要從何入手，并針對具體例子進行有效指導(dǎo)，可以說，肖老師在教學(xué)中，就是這樣層層遞進，不斷完善句子的內(nèi)涵。
三、有效延伸
大家都知道教學(xué)不能滿足于課內(nèi)，止步于課堂。肖老師也充分認(rèn)識到了這一點，她在課堂上注重對拓展延伸，如復(fù)習(xí)歇后語后，又讓學(xué)生說說自己還積累了哪些歇后語；還比如在“我是美容師”中，肖老師先是指導(dǎo)學(xué)生如何改寫比喻句、擬人句、夸張句等，然后讓學(xué)生在具體的句式訓(xùn)練中，學(xué)會改寫句子，真正做到了舉一反三。
當(dāng)然，教學(xué)永遠是一門遺憾的.藝術(shù)，我們在看到亮點的同時，也要反思課堂教學(xué)中的不足，才能讓自己的教學(xué)更進一步。首先，教學(xué)要關(guān)注全體，而不是局部，特別是復(fù)習(xí)課，更要關(guān)注學(xué)困生，讓復(fù)習(xí)更有實效性；其次，復(fù)習(xí)要有針對性，不能走過場，要真正做到學(xué)以致用。不管怎么說，肖老師的課是扎實、有效的
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