新年寄語的特征和形式
在日常生活中，我們或多或少都會(huì)接觸過關(guān)于新年的相關(guān)知識(shí)，下面小編為大家整理了關(guān)于新年寄語的特征和形式相關(guān)內(nèi)容，歡迎分享，希望對(duì)大家有幫助。
新年寄語的特征
第一，言簡意賅。新年寄語，不能洋洋灑灑一大篇。從上例可知，一篇新年寄語，三、四百字足矣。只要能夠表達(dá)班主任對(duì)學(xué)生的厚愛和信賴、表達(dá)對(duì)學(xué)生的寄托和希望，起到增進(jìn)互信、增強(qiáng)信心、激勵(lì)斗志的作用即可。從而使我們的學(xué)生“把握青春，不要等失去了才追悔莫及”，“憧憬成功”，“敢想敢干”，“用汗水來書寫”那嶄新的一頁。
第二，富于感情。新年寄語，從理論上看，不是哲學(xué)，但富于哲理，從情感上看，不是書信，但勝于書信，字里行間，透射出班主任的愛生之情、希望之情、勉勵(lì)之情、信賴之情�！敖裉炷阋园嗉�(jí)為榮，明天班級(jí)以你為傲;今天學(xué)習(xí)不努力，明天努力去‘學(xué)習(xí)’”，正是新年寄語富于情感的集中體現(xiàn)。
第三，語言活潑。新年寄語，恰似個(gè)人對(duì)全國人民的新年獻(xiàn)詞，但并不拘泥于新年獻(xiàn)詞中的“回顧過去，展望未來”這樣一種結(jié)構(gòu)模式。而是在此基礎(chǔ)上，又融入了詩歌的韻味，散文的情趣�！扒锸諘r(shí)節(jié),田野里沉甸甸的稻穗,是農(nóng)民的收獲;花開時(shí)節(jié),園圃中姹紫嫣紅的花朵,是園丁的收獲;畢業(yè)歌唱起的日子,燙金的錄取通知書就是我們的收獲……”。讀來朗朗上口，語言生動(dòng)活潑，更能激發(fā)學(xué)生展開想象的翅膀，憧憬美好的未來。
第四，主題突出。新年寄語，主題是珍惜青春。要抓住一個(gè)“新”字，新的一天，新的'一年，新的夢(mèng)想。為了實(shí)現(xiàn)新的夢(mèng)想，必須走好每一步，珍惜每一天，把握每一刻。“農(nóng)民澆灌,為了收成;園丁澆灌,為了花朵;我們澆灌,為了明天�！币米约旱暮顾畷鴮懬啻旱娜諝v。
新年寄語的形式
時(shí)空的無限性、教育方法的多變性決定了展示新年寄語形式的多樣性。
第一，書信式。新春期間，學(xué)生尚未報(bào)到，為了溝通感情，勉勵(lì)學(xué)生在新的一年里以新的姿態(tài)迎接新學(xué)期的到來，努力打造一個(gè)全新的自我，有的班主任老師以發(fā)書信的形式，郵去一份新年寄語。這將在學(xué)生的心中燃燒起新的思想火花，在學(xué)生的心靈深處，會(huì)產(chǎn)生對(duì)老師的感激之情，同時(shí)催生出對(duì)新學(xué)期學(xué)習(xí)生活的渴望，對(duì)人生理想的追求。這無疑會(huì)激勵(lì)學(xué)生在新的學(xué)年里更加發(fā)奮努力。
第二，演講式。一般在新生報(bào)到后借助于始業(yè)教育時(shí)進(jìn)行。老師用發(fā)自肺腑的語言，抑揚(yáng)頓挫的節(jié)奏、鏗鏘有力的聲音，聲情并茂又富有表情的演講，把自己對(duì)學(xué)生的愛，對(duì)學(xué)生的期待，對(duì)學(xué)生的勉勵(lì)，展現(xiàn)在學(xué)生面前，激發(fā)學(xué)生的情商，促使學(xué)生張開想象的翅膀，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)自我、改變自我、發(fā)展自我，激勵(lì)學(xué)生發(fā)憤努力。
第三：板報(bào)式。是一種最常用的形式。當(dāng)學(xué)生一邁入自己的教室，映入眼簾的是老師寫在黑板上的新年寄語，學(xué)生會(huì)油然感受到師愛的力量，意識(shí)到新的學(xué)習(xí)生活的開始，認(rèn)識(shí)到自己肩負(fù)的重任，感悟到青春和光陰的寶貴，從而決心珍惜光陰，珍愛青春，在自己的黃金時(shí)代里奮發(fā)努力，開創(chuàng)出屬于自己的一片新天地。
第四，屏幕式。這是現(xiàn)代教育手段的魅力之所在。經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，多媒體的運(yùn)用，教育手段的更新，為班主任老師展示新年寄語拓展了新的空間。班主任可以將新年寄語輸入電腦，并配以與新年寄語的寓意融為一體的圖像或影視片段，輔之以恰當(dāng)?shù)囊魳罚斎胗H切的語言進(jìn)行朗誦，滾動(dòng)播放。當(dāng)學(xué)生跨入自己的教室，看到圖像，聽到班主任親切的新年寄語時(shí)，必然使大家陶醉于這動(dòng)畫的世界，音樂的海洋，陶醉于老師的朗誦，感悟到新年寄語的真諦。
第五，網(wǎng)頁式。班主任可以通過建立班級(jí)網(wǎng)頁，將新年寄語上傳到班級(jí)網(wǎng)頁上，當(dāng)學(xué)生在家里點(diǎn)擊本班網(wǎng)頁看到自己班主任的新年寄語時(shí)，一種親切感必將油然而生，雖然班主任不在面前，但猶如近在眼前。這是一種遠(yuǎn)距離的心靈溝通，是一種遠(yuǎn)距離的情感傳遞，是遠(yuǎn)方的一種祝福，一種寄托，一種期望。學(xué)生便會(huì)在心里說，老師，謝謝您的祝福，我一定不辜負(fù)您的期望。在新的一年里，我將以新的面貌，迎接新的挑戰(zhàn)，取得新的成績。
第六，賀卡式。任何事物的矛盾是普遍性和特殊性的統(tǒng)一。以上各種形式，對(duì)每一個(gè)學(xué)生是普遍適用的，但事物的矛盾具有特殊性，每個(gè)同學(xué)的心理素質(zhì)、個(gè)性特點(diǎn)都是有差異的。對(duì)于有特殊心理問題的學(xué)生或和個(gè)人性格過于內(nèi)向、甚至孤僻怪異的學(xué)生，則可采用特殊的形式——賀卡式。賀卡式的新年寄語，可用更加精煉的言詞傳遞的老師的關(guān)懷、溝通師生感情、寄托老師希望、鼓起學(xué)生勇氣、樹立學(xué)生信心，從而使學(xué)生看到新學(xué)年中一個(gè)全新的自我。
拓展閱讀：新年（世界節(jié)日）
新年，即一年的第一天，為世界多數(shù)國家通行的節(jié)日。世界各國，特別是古代，新年都有不同的日期，現(xiàn)代世界多數(shù)國家定為公元制紀(jì)年的1月1日�，F(xiàn)代中國將“元旦”稱為公歷新年，將“春節(jié)”稱為農(nóng)歷新年。當(dāng)日，人們會(huì)以各種不同的方式慶祝新年的到來。
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