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學(xué)校崗位競(jìng)聘演講稿

時(shí)間:2021-12-21 16:46:26 競(jìng)聘 我要投稿

學(xué)校崗位競(jìng)聘演講稿集錦五篇

  演講稿以發(fā)表意見(jiàn),表達(dá)觀點(diǎn)為主,是為演講而事先準(zhǔn)備好的文稿。在當(dāng)今社會(huì)生活中,用到演講稿的地方越來(lái)越多,在寫之前,可以先參考范文,下面是小編精心整理的學(xué)校崗位競(jìng)聘演講稿5篇,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

學(xué)校崗位競(jìng)聘演講稿集錦五篇

學(xué)校崗位競(jìng)聘演講稿 篇1

各位領(lǐng)導(dǎo)、各位同事:

  大家好!

  感謝學(xué)校給了我們競(jìng)聘上崗的機(jī)會(huì),我競(jìng)聘的崗位是——主任教師。

  申報(bào)理由如下:

  1、熱愛(ài)教育教學(xué)工作,個(gè)人教學(xué)風(fēng)格明顯,學(xué)生滿意度超過(guò)95%。

  2、在校內(nèi)舉行“杜威與綜合實(shí)踐活動(dòng)”學(xué)術(shù)講座,在全市宣講選拔活動(dòng)中獲一等獎(jiǎng),跟隨專家宣講團(tuán)到昌邑、高密、諸城、安丘等縣市區(qū)進(jìn)行人生規(guī)劃宣講。

  3、獲得市教學(xué)能手稱號(hào),獲全市人生規(guī)劃優(yōu)質(zhì)課一等獎(jiǎng)第一名。一學(xué)期聽(tīng)課23節(jié),能帶動(dòng)幫助青年教師的成長(zhǎng)。被評(píng)為校級(jí)“優(yōu)秀教師”。

  4、xx年參與的“性格解析與中學(xué)生成長(zhǎng)”課題通過(guò)市級(jí)鑒定,擔(dān)任課題組長(zhǎng)的“學(xué)會(huì)做人的新德育研究”通過(guò)市級(jí)審核,批準(zhǔn)開(kāi)題。有擔(dān)任課題實(shí)驗(yàn)研究子課題主持人的能力。

  5、能勝任班主任工作,全年帶班27次,優(yōu)秀班級(jí)次數(shù)占帶班總次數(shù)的92.59%,創(chuàng)造性開(kāi)展德育工作,形成有特色的班級(jí)管理模式,被評(píng)為“模范班主任”。

  我是xx年從大學(xué)畢業(yè)來(lái)校工作的,工作七年來(lái),

  從剛剛開(kāi)始時(shí)的“說(shuō)文論語(yǔ)”“文學(xué)漫話”到如今的“職業(yè)啟蒙”、“戲劇天地”、“口才訓(xùn)練”、“規(guī)范普通話”,在課程的開(kāi)發(fā)上我努力尋找語(yǔ)文學(xué)科與綜合實(shí)踐活動(dòng)的結(jié)合點(diǎn),并不斷拓展新的領(lǐng)域,。

  從xx年的市優(yōu)質(zhì)課到xx年的“市語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)能手”,再到xx年人生規(guī)劃市優(yōu)質(zhì)課評(píng)比第一名,在課堂的控制方面我不斷探索,敢于實(shí)踐,形成了自己的教學(xué)風(fēng)格。

  從xx年撰寫的案例第一次獲得市級(jí)一等獎(jiǎng)到案例、論文多次獲獎(jiǎng)、經(jīng)常發(fā)表,參與的校本課程獲得市級(jí)二等獎(jiǎng),在教學(xué)研究的道路上我一路走來(lái),堅(jiān)持不懈,收獲頗豐。

  工作七年來(lái),為了提升自我素質(zhì),我報(bào)考攻讀教育碩士學(xué)位,明年即將畢業(yè)。

  為了建立與學(xué)生的長(zhǎng)期聯(lián)系,我建立了自己的網(wǎng)絡(luò)博客,用文字引領(lǐng)學(xué)生的心路歷程,訪問(wèn)量已超萬(wàn)人。為了挑戰(zhàn)自我,我參加了市教育局組織的人生規(guī)劃宣講團(tuán)選拔活動(dòng)講演比賽,獲得一等獎(jiǎng),參加了教育局工會(huì)組織的市直學(xué)校“我的學(xué)生我的愛(ài)”演講比賽獲得二等獎(jiǎng)。

  此外,我還與郝月元老師共同負(fù)責(zé)學(xué)校的“校園之聲”廣播站的日常工作,連續(xù)兩年和劉彥老師共同設(shè)計(jì)初中生、小學(xué)生學(xué)生實(shí)踐活動(dòng)成長(zhǎng)錄,與幾位老師一起為學(xué)校爭(zhēng)創(chuàng)市教育局創(chuàng)新燎原獎(jiǎng)并作為學(xué)校代表參加了市推介會(huì),與安穎老師共同擔(dān)任了學(xué)校的講解員,盡我所能為學(xué)校服務(wù),在工作中磨練意志,收獲成熟。

  鑒于上述原因,我競(jìng)聘主任教師的崗位,感謝學(xué)校為我提供了業(yè)務(wù)發(fā)展和自我成長(zhǎng)的平臺(tái),如果競(jìng)聘成功,我會(huì)繼續(xù)努力工作,如果失敗,我也會(huì)繼續(xù)努力工作。

  謝謝。

學(xué)校崗位競(jìng)聘演講稿 篇2

各位教職工:

  大家好!我于1992年畢業(yè)并分配到**中學(xué)工作,至今已12年。我熱愛(ài)本職工作,忠誠(chéng)于教育事業(yè),工作認(rèn)真負(fù)責(zé),長(zhǎng)期滿負(fù)荷甚至超負(fù)荷工作。連續(xù)多年擔(dān)任班主任工作,于**年9月起擔(dān)任年級(jí)組長(zhǎng)。平時(shí)能全身心投入到工作中,犧牲休息時(shí)間,經(jīng)過(guò)多年的教學(xué)實(shí)踐,積累了一點(diǎn)教學(xué)經(jīng)驗(yàn),有了自己的一套做法,在班級(jí)管理中,注重創(chuàng)設(shè)民主的環(huán)境,著力培養(yǎng)班干部獨(dú)立工作的能力,形成了和諧、團(tuán)結(jié)、進(jìn)取的班風(fēng),**年至**年,我?guī)У母叨?)班連續(xù)被學(xué)校評(píng)為五星級(jí)團(tuán)支部,**年所帶的高二(4)班被學(xué)校評(píng)為“文明班集體”和“優(yōu)秀團(tuán)支部”?梢哉f(shuō),是**中學(xué)這片沃土培養(yǎng)了我,在學(xué)校需要充實(shí)中層隊(duì)伍的情況下,希望能夠?yàn)閷W(xué)校的發(fā)展建設(shè)貢獻(xiàn)一點(diǎn)自己的力量。

  中層副職是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)與廣大教職員工之間的紐帶與橋梁,作用是服務(wù)于教育教學(xué)管理,更多地是要盡義務(wù)。

  如果我能當(dāng)選,將在做好自己本職工作的基礎(chǔ)上,

  一方面,圍繞學(xué)校的辦學(xué)目標(biāo),貫徹落實(shí)學(xué)校制定的大政方針與政策。配合政教主任的工作,在做好各項(xiàng)常規(guī)工作的基礎(chǔ)上,探索新時(shí)期德育工作的新路子,積極開(kāi)發(fā)學(xué)生的德育潛能,注重引導(dǎo),培養(yǎng)學(xué)生自主、自立、自強(qiáng)、進(jìn)取的良好習(xí)慣,更好地服務(wù)于學(xué)校的教育教學(xué)工作。

  另一方面,經(jīng)常了解教育教學(xué)過(guò)程中出現(xiàn)的各種情況與問(wèn)題,與大家一起研究探討各種問(wèn)題的根源,尋找解決問(wèn)題的最佳途徑。

  如果能當(dāng)選,我會(huì)一如既往地做好自己的本職工作,以身作則,率先示范,并接受大家的監(jiān)督,虛心聽(tīng)取大家的意見(jiàn)和建議。當(dāng)然,如果不能當(dāng)選,表明我還存在不足,還需要進(jìn)一步改進(jìn)與完善自己。

  最后,對(duì)學(xué)校創(chuàng)設(shè)這樣一個(gè)讓青年教師展示自己的環(huán)境與機(jī)會(huì)表示感謝,對(duì)長(zhǎng)期以來(lái)關(guān)心并支持我的廣大教職員工表示衷心的感謝,也希望在今后的工作中繼續(xù)給予我關(guān)心與支持。

學(xué)校崗位競(jìng)聘演講稿 篇3

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo),各位老師:

  大家好!

  記得有人說(shuō)過(guò):“人最大的不足不在于看不到自身的不足,而在于看不到自身巨大的潛能,80%的人只發(fā)揮了個(gè)人能力的20%”,很早的時(shí)候我就知道這句話。這么多年來(lái),無(wú)論從事什么工作,無(wú)論遇到怎樣的挑戰(zhàn),我都深深的相信自己。今天我站在這里參加后勤主任的競(jìng)聘,也是憑借著這個(gè)信念。我自信我有能力承擔(dān)這一重任。

  我競(jìng)選的原因是由感動(dòng)到熱愛(ài)、由熱愛(ài)到追求,在后勤工作的x年中,我時(shí)時(shí)處處被后勤教師的工作精神所感動(dòng)著,后勤的大多數(shù)教師,特別是老教師,在集中并校以前都是各村小的校長(zhǎng)和教學(xué)的精英,集中并校后,由于工作的需要,他們自愿走下了講臺(tái),給更多的年輕教師騰出施展才華,實(shí)現(xiàn)抱負(fù)的空間;早晨,他們迎著第一縷晨曦來(lái)到學(xué)校,晚上,有的人披星戴月而歸,有的人卻吃在學(xué)校、住在學(xué)校,有家不能回,他們每個(gè)人除盡職盡責(zé)地完成本職工作以外,其余的勞動(dòng)也毫不懈怠;說(shuō)他們像農(nóng)民,他們卻以文縐縐的詞語(yǔ)讓人感受到那種書生氣,說(shuō)他們像學(xué)者,他們卷起褲筒、擼起袖子,勞動(dòng)起來(lái)又是那么地像地道的農(nóng)民。

  燒火的徐景林老師,xx歲的年齡,自己推煤、扒灰,三個(gè)大灶,一個(gè)小鍋爐,日復(fù)一日,年復(fù)一年,已在這個(gè)平凡的工作崗位上默默耕耘了十個(gè)春秋;十年如一日,從未因個(gè)人原因晚過(guò)一頓飯菜。清晨,當(dāng)我們還在睡夢(mèng)中時(shí),他已點(diǎn)燃了爐灶,開(kāi)始了一天塵土飛揚(yáng),孤單而繁重的工作。

  簡(jiǎn)單機(jī)械,日復(fù)一日的工作,如果讓我們每個(gè)人保持一天、兩天、一個(gè)月、兩個(gè)月、一年、兩年這也許很簡(jiǎn)單,可要讓我們做到準(zhǔn)時(shí)、準(zhǔn)點(diǎn)、保質(zhì)、保量地完成工作任務(wù),而且做到日復(fù)一日、年復(fù)一年,這的確很難,但我們后勤大多數(shù)崗位就是這樣的崗位;這就是我們后勤教師的一種責(zé)任,一種使命,一種豁達(dá)的人生境界,也正是如此,后勤的教師,工作起來(lái)是那么地樂(lè)觀,他們已經(jīng)從一個(gè)全新的角度詮釋了教育的內(nèi)涵,他們以一顆平常的心干著看似簡(jiǎn)單而又平凡的工作,在普通的崗位上,他們同樣地塑造了教師的偉大形象,他們同樣是為了教育事業(yè)嘔心瀝血,同樣是對(duì)教育事業(yè)的一片赤誠(chéng)。

  教師的理想并不只是表現(xiàn)在三尺講臺(tái)上,在后勤同樣有一方熱土,有一片藍(lán)天,在后勤工作中,我們同樣可以做得更好。骨干教師、教學(xué)能手、優(yōu)秀班主任固然讓人羨慕,但孩子們吃得好、睡著香,在愉悅的環(huán)境中學(xué)習(xí)、健康成長(zhǎng),我們同樣可以打造出優(yōu)良的服務(wù)窗口,并把這個(gè)服務(wù)亮點(diǎn)展示給我們的領(lǐng)導(dǎo),展示給我們的兄弟學(xué)校,我們得到的一樣有榮譽(yù)、一樣有掌聲,更有的是一種尊重。

  在后勤工作中,因?yàn)楦袆?dòng),所以我熱愛(ài)后勤這份事業(yè);因?yàn)槲覠釔?ài)后勤這份事業(yè),所以我追求。今天競(jìng)聘總務(wù)主任后備干部人選,我也許不是最好的,但我相信我是最努力的。我對(duì)總務(wù)主任的工作設(shè)想有以下幾個(gè)方面:

  一、樹立服務(wù)育人的理念,全心全意為教育教學(xué)服務(wù),為全體師生服務(wù)。

  二、制定詳細(xì)的工作計(jì)劃,定期進(jìn)行工作總結(jié),廣泛聽(tīng)取師生意見(jiàn)。增強(qiáng)服務(wù)意識(shí),提高服務(wù)質(zhì)量。

  三、食堂的管理。

  把食堂衛(wèi)生和食品安全放在突出位置,為師生的健康負(fù)責(zé),為師生的安全負(fù)責(zé);建立嚴(yán)格的考評(píng)機(jī)制,層層落實(shí)責(zé)任狀;食品采購(gòu)、保管、加工一條龍管理,各環(huán)節(jié)手續(xù)健全,分工明確,責(zé)任到人,嚴(yán)格執(zhí)行誰(shuí)主管、誰(shuí)負(fù)責(zé),誰(shuí)在崗、誰(shuí)負(fù)責(zé);科學(xué)安排好食譜,抓好營(yíng)養(yǎng)配餐,讓學(xué)生吃得飽,吃得好。

  四、保育組的管理。

  保育員的.宿舍管理,其實(shí)是班級(jí)管理的一個(gè)外延;說(shuō)白了,保育員就是孩子的生活父母,保育員的一言一行有意無(wú)意的都會(huì)影響到孩子的發(fā)展,影響到他的健康。萬(wàn)事德為先,保育員只有在本職工作上對(duì)孩子傾注滿腔熱血了,孩子們的身心才會(huì)健康成長(zhǎng),才能養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣,形成良好的品格。

  對(duì)于保育組的管理,主要從安全、紀(jì)律、衛(wèi)生幾個(gè)方面進(jìn)行常抓不懈,警鐘長(zhǎng)鳴。

  五、三供組做到水暖電的有效供應(yīng),定期對(duì)三供系統(tǒng)進(jìn)行檢查和維修,確保三供設(shè)備及時(shí)投入使用。保證師生每天能喝上開(kāi)水,保證宿舍、教室、餐廳的及時(shí)供暖,保證師生正常的學(xué)習(xí)、生活工作秩序。

  六、門衛(wèi)人員嚴(yán)格執(zhí)行崗位職責(zé),工作盡職盡責(zé),嚴(yán)防安全事故的發(fā)生。

  七、做好學(xué)校資產(chǎn)的登記、保管及維修工作。

  八、利用上班時(shí)間或假期做好校舍的簡(jiǎn)單修繕工作。

  九、后勤人員的考核,制定嚴(yán)格的考核方案,充分發(fā)揮民主作用,讓后勤各個(gè)崗位的閃光點(diǎn)充分展現(xiàn)出來(lái),以表獎(jiǎng)先進(jìn)的形式促進(jìn)后勤每位職工的積極性。

  十、開(kāi)源節(jié)流。能自己做的事,就自己做,能節(jié)儉的就節(jié)儉;不浪費(fèi)學(xué)校的一分錢。節(jié)水、節(jié)煤、節(jié)電從身邊的小事做起,從自我做起。

  十一、協(xié)助學(xué)校抓好基地建設(shè),要求教師做到的事情,自己首先要做到;要求教師完成的工作,自己首先去完成。嚴(yán)于律己,率先垂范。

  十二、不斷地進(jìn)行學(xué)習(xí),提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì),利用信息技術(shù),讓后勤的管理借鑒到名校管理,結(jié)合學(xué)校實(shí)際情況,使學(xué)校后勤工作更科學(xué)、更規(guī)范、更系統(tǒng),在工作中不斷完善自己,不斷創(chuàng)新,使后勤工作再上新臺(tái)階。

  十三、堅(jiān)持以人為本,關(guān)注后勤每位教師的生活,關(guān)注后勤每位教師的健康,使后勤的每位教師都生活在溫暖的集體環(huán)境中;團(tuán)結(jié)協(xié)作、積極進(jìn)取,讓每位教師都體會(huì)到工作的樂(lè)趣,從樂(lè)趣中找到幸福的真諦,并把這種幸福延伸到社會(huì)、延伸到家庭,正如魏書生老師所說(shuō)的,“工作在哪里,幸福就在哪里!弊屆课唤處煹娜松鷥r(jià)值在這里都能得到體現(xiàn),在這里都能得到升華。

  十四、在工作中遇有特殊情況,及時(shí)向校長(zhǎng)請(qǐng)示匯報(bào)。

  尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師,我的十一年工作經(jīng)歷還不足以讓我發(fā)表太多的感慨;但我想身在xx,情系xx,身在教育事業(yè),情系教育這片熱土,這是我們?yōu)槿藥煹淖畲笄閼。我有熱情、有理想、有一種奮發(fā)不止的精神,我堅(jiān)信,我能為xx教育事業(yè)做出更大的貢獻(xiàn)。

  謝謝大家!

學(xué)校崗位競(jìng)聘演講稿 篇4

各位領(lǐng)導(dǎo)、各位評(píng)委:

  大家上午好!

  我的基本情況想必各位已通過(guò)登記表有所了解,在此就不再多說(shuō)。下面,我重點(diǎn)從學(xué)校管理的角度談一談自己的一些思考,因時(shí)間關(guān)系,不準(zhǔn)備對(duì)辦學(xué)理念、辦學(xué)特色、辦學(xué)目標(biāo)、用人理念、培育開(kāi)發(fā)市場(chǎng)的辦法作詳細(xì)說(shuō)明,這些內(nèi)容我可以在答辯中向大家匯報(bào)。

  我理想中的管理應(yīng)該是制度管理、人本管理的完美結(jié)合,制度管理、人本管理是學(xué)校管理的兩大支柱與基石,二者地位相等、相得益彰,共同構(gòu)建科學(xué)、民主的管理模式。

  制度管理是學(xué)校管理的基礎(chǔ),其最大意義在于法治取代人治,實(shí)為學(xué)校管理的大勢(shì)所趨和必然選擇。

  一所學(xué)校要辦好,必須有一個(gè)好的校長(zhǎng);一所學(xué)校要成為百年名校,就必須依賴制度與文化的創(chuàng)新。人們常說(shuō)“一個(gè)好校長(zhǎng)就是一所好學(xué)!保矣X(jué)得這句話應(yīng)該修正為“一個(gè)好校長(zhǎng)加上一個(gè)好的制度,就是一所可以持續(xù)發(fā)展的好學(xué)!薄

  一個(gè)設(shè)計(jì)得當(dāng)、良好有效的制度應(yīng)該至少傳遞三個(gè)層面的內(nèi)容。

  首先是通過(guò)制度傳遞國(guó)家的教育法規(guī),這是制度管理的題中應(yīng)有之義。

  其次是通過(guò)制度傳遞學(xué)校各種崗位的職責(zé)規(guī)范。

  一所學(xué)校各個(gè)層次、各種角色的責(zé)、權(quán)、利應(yīng)該定位得非常清晰,力求做到“各就各位、各盡其責(zé)、層次分明、收放自如”。我理想的組織架構(gòu)應(yīng)該是“上者為閑”,校長(zhǎng)不要陷入事務(wù)主義,不要成為救火隊(duì)長(zhǎng),要相對(duì)閑一點(diǎn),這樣才能抓大放小、有所為有所不為;“能者居中”,能干的人做中層干部,強(qiáng)化提高執(zhí)行能力;“專者居前”,專業(yè)人士擔(dān)綱一線;“智者在側(cè)”,要有一個(gè)智囊團(tuán)在校長(zhǎng)身邊參與決策。

  第三是通過(guò)制度傳遞教育思想與辦學(xué)理念。

  在我看來(lái),這是最容易被忽略,但同時(shí)卻是最重要的內(nèi)容。一個(gè)壞的管理是用權(quán)威傳遞思想。一個(gè)好的管理應(yīng)該用制度來(lái)傳遞思想。我們常引用蘇霍姆林期基的一句話:“領(lǐng)導(dǎo)學(xué)校,首先是教育思想的領(lǐng)導(dǎo),然后才是行政的領(lǐng)導(dǎo)”,教育思想的領(lǐng)導(dǎo)不能只停留在認(rèn)識(shí)層面,更不能只成為口號(hào)。

  而應(yīng)該將它們轉(zhuǎn)化為可操作的制度和規(guī)范,制度應(yīng)該成為教育思想、辦學(xué)理念的載體,教師在遵守制度的同時(shí)就是在實(shí)踐教育理念。例如,素質(zhì)教育要求轉(zhuǎn)變學(xué)生觀、人才觀,與其苦口婆心地要求教師善待學(xué)生,還不如按“多一把衡量的尺子,就會(huì)多出一批好學(xué)生”的理念設(shè)計(jì)學(xué)生評(píng)價(jià)制度,改變?cè)u(píng)優(yōu)規(guī)則、實(shí)現(xiàn)人人成功。

  值得注意的是,制度管理是一柄雙刃劍,既可以激勵(lì)人,也可能束縛人。發(fā)揮其正面作用的關(guān)鍵是制度設(shè)計(jì)中必須滲透以人為本的理念。

  除了設(shè)計(jì)人性化的管理制度外,人本管理還有三個(gè)層面的內(nèi)容,即充分自主、充分尊重、充分民主。

  首先是充分自主。

  在遵守共同的規(guī)則的前提下,每個(gè)人都是自己的主人,尤其是教師是一個(gè)充滿了創(chuàng)造力與挑戰(zhàn)性的職業(yè),對(duì)自主發(fā)展的要求就更高。充分自主的前提是實(shí)行扁平化管理,減少管理層次、壓縮管理機(jī)構(gòu),減少教師的“婆婆”,可以成立教學(xué)處,綜合教務(wù)、教研、政教的職能;成立服務(wù)處,綜合后勤、行政的職能。充分自主的關(guān)鍵在于強(qiáng)化管理的專業(yè)取向。要讓教師享有充分的專業(yè)自主權(quán),在本課程的的教學(xué)上擁有更大的發(fā)言權(quán)。有教師有個(gè)性,學(xué)校才會(huì)有特色。

  其次是充分尊重。

  如果你想你的教師善待學(xué)生和家長(zhǎng),你就必須善待教師。作為校長(zhǎng)必須從心底深處去尊重每一位教職工,要以校長(zhǎng)的人性化管理?yè)Q來(lái)教師的個(gè)性化工作,這是校長(zhǎng)擴(kuò)大非權(quán)力影響的重要內(nèi)容。要多些“平等”,少點(diǎn)“架子”;多些“微笑”,少點(diǎn)“臉色”;多些“合作”,少點(diǎn)“說(shuō)教”;多些“贊賞”,少點(diǎn)“指責(zé)”;多些“激勵(lì)”,少點(diǎn)“恐嚇”。

  第三是充分民主。

  民主是更深一層的尊重。教師充分參與學(xué)校管理,不僅是以人為本的體現(xiàn),也是遏制一言堂、防止**的良策。更重要的是,通過(guò)民主管理,全體員工能群策群力,真正視校為家,視己為主人。每位教師的最新創(chuàng)意能無(wú)阻礙地傳遞并分享,每位員工的建議能迅速地得到反饋并落實(shí),這正是“無(wú)邊界”管理的最佳境界。作為校長(zhǎng)自身,絕不能視民主為花瓶,應(yīng)該從骨子里具有一種民主意識(shí),要認(rèn)識(shí)到,教師的民主權(quán)利不是你給的,而是天生就應(yīng)該有的;同時(shí),民主不能是紙上談兵,應(yīng)該成為實(shí)實(shí)在在的機(jī)制,要成為“動(dòng)真格”的民主。針對(duì)校長(zhǎng)的監(jiān)督可以實(shí)行“信任投票制、定期質(zhì)詢制”,校長(zhǎng)任期屆滿時(shí),全校教職工投票表決,信任票不足50%即自動(dòng)免職;常設(shè)機(jī)構(gòu)職代會(huì)可以在校長(zhǎng)任期中對(duì)校長(zhǎng)提出質(zhì)詢、答辯直至彈劾;針對(duì)中層干部可實(shí)行“年度述職、定期競(jìng)聘”的制度;重大事務(wù)的決策可建立“民意表決制”或者“公示制”,以大多數(shù)的教職工意見(jiàn)為準(zhǔn);成立校務(wù)委員會(huì),建立由校長(zhǎng)、中層、教師共同參與的決策、執(zhí)行、監(jiān)督機(jī)制,對(duì)重大改革的推進(jìn)、教師評(píng)價(jià)獎(jiǎng)懲、聘用教師等事務(wù)行使充分的民主權(quán)利。

  有了良好的制度設(shè)計(jì),有了充分的以人為本,我們可以相信學(xué)校管理將會(huì)呈現(xiàn)出這樣一種情態(tài):因?yàn)橹贫让媲叭巳似降,所以老師們可以多謀事、少謀人,靠業(yè)績(jī)說(shuō)話;因?yàn)橹贫润w現(xiàn)辦學(xué)理念,所以老師可以受到正確的引導(dǎo)和制約,避免理念與實(shí)踐兩張皮;因?yàn)槌浞置裰鳎iL(zhǎng)的權(quán)力受到制約、教師的權(quán)利得到保障,共同愿景得以形成;因?yàn)槌浞肿灾,教師更有個(gè)性,學(xué)校更有持色。

  接下來(lái),我以教師發(fā)展為例具體說(shuō)明制度管理與人本管理的運(yùn)用。

  教師發(fā)展是學(xué)校管理中最重要、最關(guān)鍵的內(nèi)容,包含教師專業(yè)素質(zhì)發(fā)展、個(gè)人素質(zhì)提升、教學(xué)水平長(zhǎng)進(jìn)、科研能力提高等諸多方面,涉及到培訓(xùn)、評(píng)價(jià)、激勵(lì)等多種機(jī)制。

  師資培訓(xùn)我們不可謂抓得不緊,但有的單位效果并不好。

  關(guān)鍵是沒(méi)有一套完備的制度與長(zhǎng)遠(yuǎn)規(guī)劃,導(dǎo)致許多培訓(xùn)是腳踩西瓜皮。我借鑒圍棋段位制,制定了“九段教師制”,將教師的各方面素質(zhì)要求從低到高分為九段,每段都有明確的要求。例如師德要求,一段要求學(xué)生滿意率不低于50%,九段則為不低于90%,這是相當(dāng)高的要求;計(jì)算機(jī)水平,一段要求能用WORD處理文檔,九段要求獨(dú)立制作站;教育理信紙學(xué)習(xí),一段要求每年讀一本教育專著并作讀書筆記,九段則要求累計(jì)讀書若干本并有自己系統(tǒng)的教育觀,以論文體現(xiàn);科水平,一段要求能參與校內(nèi)課題研究,九段則要求主持國(guó)家級(jí)課題并有國(guó)家級(jí)刊物發(fā)表論文。從一段到九段逐段而上、層次清晰。

  這樣就會(huì)使教師明確自己所處的位置和努力的方向。教師自主申報(bào)段位,學(xué)校根據(jù)教師段位確定培訓(xùn)內(nèi)容、開(kāi)展有的放矢的培訓(xùn)。同時(shí),為體現(xiàn)個(gè)性,避免全面平均、全面平庸的現(xiàn)象,對(duì)有特長(zhǎng)或符合學(xué)校引導(dǎo)發(fā)展方向的教師應(yīng)予以破格升段或累積分升段,例如外國(guó)語(yǔ)小學(xué)希望非英語(yǔ)學(xué)科教師具有較高的外語(yǔ)水平,以我自己為例,我先后通過(guò)了在大學(xué)英語(yǔ)四級(jí)、六級(jí)考試,獲得了四級(jí)、六級(jí)證書,就可以加分或升段。

學(xué)校崗位競(jìng)聘演講稿 篇5

  尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、同志們:大家好!我叫__,今天我所競(jìng)聘的職位是財(cái)務(wù)審計(jì)處副處長(zhǎng)。本人今年___歲,__大學(xué)會(huì)計(jì)系碩士研究生畢業(yè), 具有講師、會(huì)計(jì)師專業(yè)技術(shù)職稱。歷任學(xué)院會(huì)計(jì)、總會(huì)計(jì)、財(cái)務(wù)審計(jì)處副處長(zhǎng),主要負(fù)責(zé)學(xué)院財(cái)務(wù)預(yù)、決算、日常業(yè)務(wù)核算及會(huì)計(jì)報(bào)表、銀行貸款資金申報(bào)撥付等具體工作。

  1、預(yù)決算工作是學(xué)院財(cái)務(wù)工作的重心。幾年來(lái)我認(rèn)真總結(jié)預(yù)算編制經(jīng)驗(yàn),積極會(huì)同學(xué)院各職能部門,充分預(yù)測(cè)年度收支規(guī)模,做到客觀、實(shí)事求是、量入為出,確保其在經(jīng)濟(jì)生活中的指導(dǎo)作用。深入分析學(xué)院年度財(cái)務(wù)狀況及成果,認(rèn)真填報(bào)決算報(bào)表,做到教育局會(huì)計(jì)中心審核一次通過(guò),展現(xiàn)了我院財(cái)務(wù)管理水平。

  2、在日常會(huì)計(jì)核算工作方面,本人負(fù)責(zé)支出業(yè)務(wù)的賬務(wù)處理工作,實(shí)現(xiàn)了部門核算與項(xiàng)目核算。通過(guò)實(shí)際運(yùn)行,已經(jīng)成為學(xué)院對(duì)各部門業(yè)績(jī)?cè)u(píng)價(jià)及項(xiàng)目分析的主要依據(jù)。

  3、xx年我院立項(xiàng)進(jìn)行仿真模擬大廈建設(shè),開(kāi)發(fā)銀行貸款8600萬(wàn),我負(fù)責(zé)貸款資金使用的申報(bào)及財(cái)務(wù)核算工作。開(kāi)行貸款資金使用審批手續(xù)非常嚴(yán)格,本人認(rèn)真準(zhǔn)備各項(xiàng)要件,積極與資金辦、開(kāi)行溝通,確保資金及時(shí)到位,工程順利進(jìn)行。

  4、另外,本人對(duì)學(xué)院實(shí)施二級(jí)核算在財(cái)務(wù)方面進(jìn)行了概算及研究工作。以各系為試點(diǎn),初步建立了一套較完整的收入支出定額體系,對(duì)具體項(xiàng)目均實(shí)現(xiàn)量化。

  長(zhǎng)期的具體業(yè)務(wù)工作,讓我深刻地體驗(yàn)到財(cái)務(wù)工作的嚴(yán)謹(jǐn)、周密和任務(wù)的繁重,更是積累了實(shí)踐的經(jīng)驗(yàn),使我有信心來(lái)謀求在更高層次為學(xué)院貢獻(xiàn)的機(jī)會(huì)。

  一、我對(duì)這一崗位有較深刻的理解。這一崗位要求必須具有良好的政治素養(yǎng),扎實(shí)的專業(yè)知識(shí),還要具有一定的組織協(xié)調(diào)能力和分析、處理復(fù)雜問(wèn)題的能力,同時(shí),必須能夠快速、準(zhǔn)確把握學(xué)院發(fā)展的思路,更重要的是要有清正廉潔、公平正直做人原則。

  二、我對(duì)這一崗位有實(shí)踐的經(jīng)驗(yàn)。從具體帳務(wù)處理,到預(yù)、決算的編制與實(shí)施,近十年的財(cái)務(wù)工作經(jīng)歷,使我積累了較豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),也承擔(dān)起與學(xué)院發(fā)展同呼吸共命運(yùn)的一份責(zé)任。

  三、是我對(duì)這一崗位有一定的創(chuàng)新設(shè)想。未來(lái)二級(jí)核算在各系充分試點(diǎn)的基礎(chǔ)上,將在全院范圍內(nèi)廣泛推開(kāi),這無(wú)形當(dāng)中給財(cái)務(wù)管理工作提出了更高的要求。建立一套針對(duì)二級(jí)核算模式的財(cái)務(wù)預(yù)算體系及內(nèi)部控制制度,確保學(xué)院、部門兩級(jí)核算主體的利益已是當(dāng)務(wù)之急,這也恰恰是我們財(cái)務(wù)處未來(lái)的工作重點(diǎn)。

  同志們,如果這次競(jìng)聘成功,我一定會(huì)加倍珍惜,在不斷提高自身修養(yǎng)素質(zhì)的同時(shí),當(dāng)好參謀,做好助手,廉潔自律,以踏踏實(shí)實(shí)的工作作風(fēng),引領(lǐng)財(cái)務(wù)審計(jì)處全體同事,將我院財(cái)務(wù)管理水平提升到一個(gè)新的高度。即使不能留任,也是優(yōu)勝劣汰的自然選擇,說(shuō)明我自身?xiàng)l件與所競(jìng)聘崗位的要求還有差距,我會(huì)冷靜地接受,努力克服自身的不足,并在今后的工作中積極尋求新的發(fā)展機(jī)會(huì)。

  最后,再次感謝大家給與我的支持!

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