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我們每個(gè)人的一生都離不開(kāi)讀書(shū),只有讀書(shū)才能豐富我們的人生。本文特意為大家收集整理了書(shū)香校園主題黑板報(bào)圖片,希望大家喜歡!
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讀書(shū)勵(lì)志故事:魯迅在“三味書(shū)屋”
魯迅小時(shí)候非常淘氣。一天,鎮(zhèn)里的戲臺(tái)正在排戲,魯迅聽(tīng)到外面的鑼鼓聲,便在家里坐不住了,趁著父親不注意,他一溜煙兒地跑到戲臺(tái)前看熱鬧。這時(shí),戲臺(tái)周?chē)呀?jīng)擠滿了人。突然,熱鬧的鑼鼓聲停了,從后臺(tái)走出一個(gè)人,對(duì)臺(tái)下一拱手說(shuō):“哪位小兄弟愿意上臺(tái)?我們讓他客串閻王殿里的小鬼!蹦切┢綍r(shí)非常調(diào)皮的孩子這會(huì)兒卻你推我、我推你地謙讓起來(lái)。
“我來(lái)!”小魯迅走上臺(tái)去,讓?xiě)虬嗟娜水?huà)了個(gè)花臉,然后拿起一把鋼叉就舞起來(lái),戲臺(tái)下馬上響起叫好聲。他得意極了,舞得更得勁兒了,小伙伴們都非常佩服他的勇氣。
魯迅12歲那年,被父親送進(jìn)了一所叫“三味書(shū)屋”的私塾就讀。初入學(xué)時(shí),魯迅對(duì)百草園中的那些小精靈非常感興趣。他在園中想起古人東方朔說(shuō)過(guò)有一種蟲(chóng)叫“怪哉”,用酒一澆,便會(huì)消失不見(jiàn)。魯迅非常想知道這到底是怎么一回事,便悄悄地問(wèn)私塾的先生:“先生,這‘怪哉’蟲(chóng)是怎么一回事呢?”
先生卻板著臉,很不高興地回答:“不知道!”
后來(lái),魯迅慢慢體會(huì)到學(xué)生應(yīng)該讀書(shū),先生不喜歡學(xué)生問(wèn)各種古怪的問(wèn)題。于是,魯迅開(kāi)始刻苦讀書(shū)。起初十分嚴(yán)厲的先生也開(kāi)始喜歡魯迅的聰明刻苦,態(tài)度漸漸和藹起來(lái)。魯迅為了勉勵(lì)自己學(xué)習(xí),制作了一張小書(shū)簽,書(shū)簽上有10個(gè)正楷小字:“讀書(shū)三到:心到、眼到、口到!弊x書(shū)時(shí),他把書(shū)簽夾在書(shū)里,每讀一遍就從上往下蓋掉一個(gè)字,讀過(guò)幾遍之后,就用默讀來(lái)加深對(duì)課文的理解,用不了多久,他就能熟練地把課文背出來(lái)了。后來(lái),同學(xué)們也都向魯迅學(xué)習(xí),紛紛制作“讀書(shū)三到”的書(shū)簽。
【感悟】學(xué)習(xí)要講究方法,循序漸進(jìn),日積月累。真正會(huì)學(xué)習(xí)的人,要善于取舍,要選擇正確的,精通專(zhuān)業(yè)的,熟悉相關(guān)的,了解必需的。同時(shí),學(xué)習(xí)需要思考。有些人雖勤于學(xué)習(xí),但不過(guò)只是泛泛的'閱讀,任何理論觀點(diǎn)都只在腦海里一晃而過(guò),是所謂“學(xué)而不思則罔”。“讀書(shū)三到”是魯迅在學(xué)習(xí)過(guò)程中的經(jīng)驗(yàn)總結(jié),我們也要像他那樣不斷地總結(jié)學(xué)習(xí)方法,集中時(shí)間、集中精力去攻讀,只有這樣才能事半功倍。
讀書(shū)勵(lì)志故事:陳景潤(rùn)認(rèn)真讀書(shū)
陳景潤(rùn)小時(shí)候經(jīng)常和哥哥姐姐一起玩捉迷藏。不過(guò),陳景潤(rùn)捉迷藏時(shí)有點(diǎn)特別。他常拿著一本書(shū),藏在一個(gè)別人不容易發(fā)現(xiàn)的角落或桌子底下,一邊津津有味地看書(shū),一邊等著別人來(lái)“捉”他?粗粗,他就忘記了別人,而別人也忘記了他。
上學(xué)期間,陳景潤(rùn)酷愛(ài)數(shù)學(xué)。當(dāng)老師講解數(shù)學(xué)題時(shí),他總是集中精神認(rèn)真聽(tīng)講。課后布置的習(xí)題他也認(rèn)真去做。陳景潤(rùn)在解題的過(guò)程中得到了無(wú)限樂(lè)趣。數(shù)學(xué)是心智的比試和較量。陳景潤(rùn)對(duì)于解題,向來(lái)不吝惜時(shí)間和精力。陳景潤(rùn)不懂就問(wèn),別看他平時(shí)沉默寡言,但向老師請(qǐng)教時(shí)卻毫不羞澀和膽怯。他的求教方式很特殊:看到老師外出或者老師從高中部到初中部去,他就緊追上去,和老師一起走一段路,并且一邊走,一邊問(wèn)問(wèn)題。
陳景潤(rùn)在福州英華中學(xué)讀書(shū)時(shí),有幸聆聽(tīng)了清華大學(xué)沈元教授的課。沈元教授給同學(xué)們講了世界上一道數(shù)學(xué)難題:“大約在200年前,一位叫哥德巴赫的德國(guó)數(shù)學(xué)家提出‘任何一個(gè)偶數(shù)均可表示成兩個(gè)素?cái)?shù)之和’,簡(jiǎn)稱(chēng)‘1+1’的理論。但他一出生也沒(méi)有證明出來(lái),哥德巴赫帶著一生的遺憾離開(kāi)了人世,卻留下了這道數(shù)學(xué)難題。長(zhǎng)久以來(lái),‘哥德巴赫猜想’之迷吸引了眾多的數(shù)學(xué)家,但始終沒(méi)有結(jié)果,并成為世界數(shù)學(xué)界一大懸案!鄙蛟淌诎选案绲掳秃詹孪搿弊髁藗(gè)形象的比喻,他把數(shù)學(xué)比喻成自然科學(xué)的皇后,把“哥德巴赫猜想”比喻成皇后皇冠上的明珠!沈元教授講解的“哥德巴赫猜想”像磁石一般吸引著陳景潤(rùn)。
許多年之后,陳景潤(rùn)終于如愿以償?shù)剡M(jìn)入了中國(guó)科學(xué)院數(shù)學(xué)研究所。1966年,他發(fā)表了《表大偶數(shù)為一個(gè)素?cái)?shù)及一個(gè)不超過(guò)兩個(gè)素?cái)?shù)的乘積之和》(簡(jiǎn)稱(chēng)“1+2”),這在“哥德巴赫猜想”研究史上具有里程碑式的意義。他所證明出的那條定理震動(dòng)了國(guó)際數(shù)學(xué)界,后來(lái)這條定理被命名為“陳氏定理”。
【感悟】做學(xué)問(wèn)要有陳景潤(rùn)那樣刻苦鉆研的精神,只有這樣,才能攻克一個(gè)又一個(gè)的難關(guān),取得巨大的成就。青少年在學(xué)習(xí)中,會(huì)遇到一些困難,那么應(yīng)該怎么去做呢?這里提供兩種方法借鑒:1、鞭策法:讓警官、好友監(jiān)督自己,自己要盡量配合。2、自制法:為自己找一個(gè)奮斗的目標(biāo),這個(gè)目標(biāo)必須是你最在乎最怕失去的。然后為了那個(gè)目標(biāo),讓自己勤快起來(lái)。并且可以在醒目的地方貼上自己的目標(biāo)提醒自己 。
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