國際寬容日黑板報內(nèi)容
海納百川，有容乃大，胸襟闊廣，福氣無量，比海洋更廣闊的是天空，更寬闊的是人心，人生最大的美德是寬容，寬容是種愛，帶給我們一方凈土，帶給我嗎更多明媚和陽光，國際寬容日到了，愿你有一顆寬榮的心!下面是CN小編為大家整理的國際寬容日黑板報內(nèi)容，歡迎參考~
國際寬容日黑板報【一】
國際寬容日黑板報【二】
國際寬容日黑板報【三】
國際寬容日黑板報內(nèi)容：
看了央視一套對數(shù)學(xué)特級教師霍樊征的采訪，做了十多年的班主任的我，感受頗多�；衾蠋煆氖铝肆甑男W(xué)教學(xué)和班主任工作，沒有對學(xué)生發(fā)過一次脾氣，而學(xué)生的成績卻是非常優(yōu)秀。難道霍老師的學(xué)生沒有一個是調(diào)皮的嗎?難道霍老師的學(xué)生個個是天才嗎?當(dāng)然這是不可能的，她對學(xué)生的愛以對學(xué)生的寬容折射出來。
著名教育家蘇霍姆林斯基有句名言：“有時寬容引起的道德震動比懲罰更強(qiáng)烈。”作為一種教育策略，寬容往往被教育者所忽視。事實(shí)上，寬容學(xué)生的缺點(diǎn)與賞識學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)是教育過程中兩個互為聯(lián)系的最重要的方面。寬容學(xué)生的缺點(diǎn)在很大程度上是因?yàn)橘p識學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)。
一、一個事件讓我蘇醒
2001年我擔(dān)任初三(10)班班主任，我對學(xué)生的吵鬧現(xiàn)象一向反感，所以開學(xué)初就在班級上特別強(qiáng)調(diào)學(xué)生不得在教室或走廊上吵鬧。9月的一個上午，兩名學(xué)生在走廊上大吵大鬧，一向“從嚴(yán)治班”的我，將兩位同學(xué)喊到辦公室里就大發(fā)雷霆，一名學(xué)生低下了頭，感覺到自己在走廊上吵鬧是不對的，另一位同學(xué)卻態(tài)度相當(dāng)惡劣，和我在辦公室里發(fā)生了爭執(zhí)，我心想：“你犯了錯誤還不知悔改，競?cè)桓以谵k公室里和我爭執(zhí)，你眼中還有我這個班主任嗎?”，這時我已經(jīng)氣得不行了，差一點(diǎn)和這名學(xué)生起了沖突。這一天，我難受極了，一點(diǎn)工作也沒干，感覺到我這個班主任的威信已下降到了極點(diǎn)，到了晚上，我開始自責(zé)和反�。�“學(xué)生犯了這一點(diǎn)錯，我有必要這樣大發(fā)雷霆嗎?這樣子學(xué)生一定和我要一樣難受”于是，我撥通了這位學(xué)生的電話，我向他承認(rèn)了我的錯誤，不該當(dāng)著許多老師的面批評學(xué)生，這名學(xué)生非常感動，從這一事件我深深地感受到對學(xué)生要嚴(yán)而有度，寬容學(xué)生的錯誤賞識他們的優(yōu)點(diǎn)對于一名學(xué)生的成長至關(guān)重要。我漸漸地感覺到對學(xué)生的寬容也是一種愛。
二、寬容有利于學(xué)生樹立自信心
班級上的每一名學(xué)生所處的家庭、社區(qū)環(huán)境等諸多因素不同，當(dāng)然學(xué)生對每一件事情的認(rèn)識以及個性都會存在一些差異，對于有缺點(diǎn)問題的學(xué)生，決不能一味的訓(xùn)斥或是尖刻的挖苦，傷害學(xué)生的自尊心，而教師應(yīng)尊重學(xué)生的人格，尊重學(xué)生的感情，真心實(shí)意地去幫助他們，努力讓學(xué)生感動、感化，以自覺的行動克服不良的行為。愛你的學(xué)生，就要了解、關(guān)心、充分尊重信任他。古人云：親其師，信其道。對學(xué)生來說，老師越是信任他，他自信心就越強(qiáng)，就能產(chǎn)生強(qiáng)大的學(xué)習(xí)動力。在每位學(xué)生身上，教師都要看到他們的長處，找出他們行為中的閃光點(diǎn)，哪怕是細(xì)微的優(yōu)點(diǎn)。
成長需要激勵，而對失敗或成功的結(jié)果，學(xué)生最需要教師公正的評價和積極的肯定。孩子是在欣賞和鼓勵中成長的，我們只要用一種欣賞的態(tài)度去發(fā)現(xiàn)學(xué)生、鼓勵學(xué)生，才能讓他樹立一種成長的自信心，享受學(xué)習(xí)、成長的樂趣。當(dāng)我們用挑剔的目光，“眼睛里揉不進(jìn)一粒沙子”的態(tài)度去面對學(xué)生時，一切會變成另外一個樣子。請記住，好孩子是夸出來的。
三、寬容是學(xué)生快樂成長的基石
良好的教育是建立在寬容與樂觀的期待之上。寬容不是縱容，不是無原則的放任自流，而是一種默默的等待，給學(xué)生自省反思的充足時間;等待教育的時機(jī)，把握教育的.最佳切入點(diǎn)，尋找教育對策，巧妙地引導(dǎo)學(xué)生自省自律，自我教育，自我轉(zhuǎn)變，往往能收到春風(fēng)化雨、潤物無聲的效果。
四、寬容就是一種理解
“理解萬歲”對于學(xué)校教育中非常必要，屢教不改的學(xué)生，自尊心往往受到挫折、打擊，在心理上表現(xiàn)出矛盾、恐懼、不安，有一種無形的壓力，在行為上常常表現(xiàn)為：有話不敢跟老師講，有問題不敢請教同學(xué)，各種有意義的活動，不敢參加。老師對學(xué)生的寬容，決不是放縱，任其自流，而是要把尊重、信任、理解留給學(xué)生，讓學(xué)生從自卑感、恐懼感中解脫出來，減輕心理壓力，恢復(fù)師生之間的正常交流，還給學(xué)生一份尊重、信任和理解。師生之間的關(guān)系就會得以改善和升華，學(xué)生就會主動靠近老師，敢于質(zhì)疑，敢于發(fā)表自己的觀點(diǎn)。當(dāng)學(xué)生體會到“老師原諒我了”后，就會減輕壓力，由被動的學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)為積極主動的學(xué)習(xí)，成為學(xué)習(xí)的主人。
五、我這樣處理學(xué)生問題
今年班級上有一位學(xué)生，學(xué)習(xí)習(xí)慣和紀(jì)律習(xí)慣都不理想，自修課只要老師不在，他好象有多動癥一樣動個不停，嚴(yán)重干擾其他同學(xué)的學(xué)習(xí)，10月的一個周二，這位同學(xué)和另一位同學(xué)在教室內(nèi)大喊大叫，幾乎驚動了整幢教學(xué)樓，我當(dāng)時非常憤怒，但是馬上想到一個原則“情緒激動時不找學(xué)生談話”，我走到教室門口看了看，沒吭一聲，這兩位學(xué)生立即停止了喊叫。下午，自修課時，我則剛走出教室不到一分鐘，這位學(xué)生已經(jīng)在教室內(nèi)開始大聲吵鬧了，我仍然看了他一眼，沒吭一聲。第二天，我讓同學(xué)將該同學(xué)喊到辦公室，我問他：為什么找你知道嗎?他終于認(rèn)識了自己錯誤
我采取這種“無聲教育”的方式，改變了以往教育屢教不改的教育方式，靜觀其變。這是該同學(xué)意想不到的，打破了她“犯錯誤就批評”的思維定勢。重新審視老師的態(tài)度，進(jìn)而重新審視自身的行為，對所犯錯誤產(chǎn)生新的認(rèn)識。當(dāng)學(xué)生真正認(rèn)識到錯誤的后，就會自發(fā)地產(chǎn)生一種動力，就是改掉“遲到”這個壞毛病。這種潛在的力量就是自律力，它的力量是無窮的，它可以讓學(xué)生自覺地遵守紀(jì)律，規(guī)范自身行為，制定目標(biāo)，完成各項(xiàng)活動。
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