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古詩詞曲的內(nèi)容

時間:2021-02-21 09:31:57 古詩詞 我要投稿

古詩詞曲五首的內(nèi)容

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古詩詞曲五首的內(nèi)容

  教學目標:

  1、理解兩首詩歌的內(nèi)容,體會兩首詩歌所表達的感情

  2、初步掌握元曲的體裁常識]

  3、培養(yǎng)誦讀的習慣,訓練閱讀的能力

  教材分析

  重點:目標1

  難點:體會兩首詩歌所表達的感情

  教具:

  教學過程:

  一、檢查復習(2)

  抽二中等學生接力背《水調(diào)歌頭明月幾時有》

  二、導入新課,講解體裁(2)

  1、揭示課題:粗知曲是詩詞以外的另一種文學作品

  2、講解體裁:在中國古代文學中,宋朝不僅繼承了唐朝的詩而形成了宋詩獨具的特點,而且又有詞的興起。到了元代,另一種新興的體裁是曲。曲大致分為兩種:一種是戲曲,另一種是散曲。散曲沒有動作、說白,便于清唱,包括套曲和小令。散套由若干曲子組成,小令以一以曲子為獨立單位。小令以一支為限,如果兩三支合為一個單位,叫做帶過曲。課題的《天凈沙》《山坡羊》都是標有題目的小令。

  三、學習《天凈沙秋思》

  1、聽錄音后學生齊讀(2)

  2、先獨立思考后分組討論下列問題(教師進行個別指導調(diào)控)(8)

  1)第一句的景物有什么特點?渲染了一種什么樣氣氛?

  2)小橋流水人家與思鄉(xiāng)之情有什么關系?

  3)旅人處在怎樣的'環(huán)境中?

  4)本曲用了哪九個景物來渲染悲涼氣氛的?

  3、抽簽提問,其他小組不同意見者補充,教師評價,落實加分和扣分的獎懲。(7)

 。1)“枯藤”點明秋天,“老樹”點明秋,“昏鴉”暗示傍晚。這句渲染了游人思鄉(xiāng)的寂寞悲涼的氣氛。

 。2)看到別人的“人家”想起自己的家,卻回不了家,更添思鄉(xiāng)之情。

 。3)這一道難度稍大,可請一口頭表達能力強的學生做一簡單描繪,以此來創(chuàng)設情境。

 。4)枯藤、老樹、昏鴉、小橋、流水、人家、古道、西風、瘦馬。

  4.自由朗讀二三次,集體朗讀一次,后男女生對背(每人一句)(2)

  5、抽中二中下生背。(1)

  四、分析《山坡羊潼關懷古》

  1、教師范讀,學生自由散讀一次后齊讀,教師發(fā)現(xiàn)問題進行糾正(3)

  2、教師簡要講解:(1)

  作者這時正行進在潼關的路上,峰巒、波濤、都是親眼見到,“如聚”“如怒”都染上了作者的感情色彩。作者心情不愉快(意躊躇)的原因是:災難頻繁,百姓受苦。

  3、獨立思考后個別提問:(8)

 。1)按寫景、抒情、議論給這首曲劃分成三個層次。本小首表達了作者怎樣的思想感情?(結(jié)(2)這首曲表達了作者怎樣的思想感情?(結(jié)合后兩句來理解)

  4、自讀兩次,抽若干人背。(2)

  五、課堂探討:(5)

  學生通讀全部課文后,提問:

  你認為文中哪些地方用字用得好?試說明理由。

  此題為了鍛煉學生的思維能力,只要說得合理就給予肯定和表揚,說得不合理的要指出。

  例如:望弄清影怒聚等等

  六、堂上練習(2)

  《掌握語文》P135之4、P136之5

  七、布置作業(yè):(1)

  A、默寫五首詩詞

  A、完成《掌握語文》P135之達標自測

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