古詩詞鑒賞答題技巧
古詩詞鑒賞題，雖有一定的開放性.鼓勵考生有創(chuàng)意地答題，能自圓其說，都可給分。但還是要根據(jù)試題的要求，問什么，相應(yīng)答什么;要什么，相應(yīng)給什么。講究答題一定的規(guī)范性，才不易丟分。為使考生在備考中訓(xùn)練有素，高考臨場發(fā)揮得好，下面根據(jù)近幾年高考鑒賞題問答類型。歸納成幾種模式，作操作性指導(dǎo)：
(1)“詩眼”或“煉字”型題
設(shè)問方式：
�、賹υ娭心尘淠匙�，你認(rèn)為寫得好不好，為什么?
�、趶哪硟删渲蟹謩e找最能體現(xiàn)詩人感情的一個字。
�、鄞嗽娔陈�(lián)某句中的哪個字音有的版本作某字，你覺得：這兩個字中哪個更好?為什么?
④某字在表情達(dá)意上的作用是什么?
解答提示：古人作詩常追求一字傳神。設(shè)計這種題型，是要求品味出這些經(jīng)古人錘煉出的字，妙在何處�；卮饐栴}時，不能就字論字，應(yīng)放回句中，結(jié)合全詩的意境、題旨和詩人的感情來分析。
答題要點：
�、倏隙�“好”或肯定哪一個更好;
②解釋該字在句中的語表義和語里義;
�、壅归_聯(lián)想和想象，把這個你認(rèn)為“好”的字還原句中描述景象;
�、茳c出該字表達(dá)了什么感情或烘托了怎樣的意境。
示例： 次北固山下 【唐】王灣
客路青山外，行舟綠水前。 潮平兩岸闊，風(fēng)正一帆懸。
海日生殘夜，江春入舊年。 鄉(xiāng)書何處達(dá)? 歸雁洛陽邊。
第三句“湖平兩岸失”的“失”字，與“湖平兩岸闊”的“闊”字，哪個更好?
[答] ①“闊”字更好。②闊是空闊、開闊之意(這一步有時可并入一點來說)。③春潮把江面變得渺遠(yuǎn)無際，兩岸顯得格外寬闊。④“闊”字，直接抒發(fā)了詩人視野更加開闊的強烈感受。(此題只答“闊”字好，不作具體分析不給分。卷面回答時，一般可省去序號，這里分點列出，提示不要漏掉一些步驟或要點。下同。)
(2)句意型題
設(shè)問方式：
�、僮詈髢删涫鞘裁匆馑�?表達(dá)了作者怎樣的思想感情?
②結(jié)合全詩談?wù)勀銓Φ谒穆?lián)或第四句的理解或賞析。
解答提示：解釋詩句的意思要注意兩層：語表義和語里義，并結(jié)合全詩，指出它的作用，或表達(dá)了什么感情和思想觀點。
答題要點：①闡明語表義，有時要發(fā)掘它的深層意思。
�、谥赋鲈娋涞拿鑼懽饔�，或表達(dá)了什么感情和旨趣。
示例：
聽蜀僧濬彈琴
蜀僧抱綠綺，西下峨眉峰。
為我一揮手，如聽萬壑松。
客心洗流水，秋云暗幾重。
談?wù)剬畎住堵犑裆鍙椙佟返谒穆?lián)“不覺碧山暮，秋云暗幾重”的理解。
[答] ①寫出了曲終時的景色，和詩人沉醉于琴聲之中的狀態(tài)。②側(cè)面描寫了琴聲的魅力。
(3)意境型題
設(shè)問方式：
①詩中哪兩聯(lián)寫了什么意象，請分析其情景交融的意境。
②在對全詩整體感悟的基礎(chǔ)上，簡要分析詩人在某兩句中是如何營造意境的。
�、劢忉屇骋宦�(lián)的意思，并分析其情與景的關(guān)系。
解答提示：意境是指詩人主觀情意和觀事物的形、神水乳交融后所產(chǎn)生的藝術(shù)境界。由于這種藝術(shù)境界所展示的美的意味，往往超出了詩作的原意，它既體現(xiàn)了詩“言在此、意在彼”的`基本特點，又具有“言盡而意無窮”的藝術(shù)效果，故而意境也就成了詩詞鑒賞中的核心問題。
答題要點：
�、僬页鲈娭械囊庀�。
②展開聯(lián)想和想象，用自己的語言再現(xiàn)圖景畫面。
�、埸c明景物所營造的氛圍特點，能用兩個雙音節(jié)形容詞概括出來，如：雄渾壯闊、恬靜優(yōu)美、孤寂冷清、蕭瑟凄愴等。
�、鼙磉_(dá)了詩人什么樣的思想感情，如歡快、愉悅、激動、哀傷、悲憤、沉痛，或惜別之情、依戀之情、贊美之情、仰慕之情、豪邁之情、閑適恬淡之情，或給人什么樣的啟示和思考，并指出為什么。
示例： 杜甫
江漢思?xì)w客， 乾坤一腐儒。 片云天共遠(yuǎn)， 永夜月同孤。
落日心猶壯， 秋風(fēng)病欲蘇。 古來存老馬， 不必取長途。
問杜甫《江漢》“ 江漢思?xì)w客，乾坤一腐儒。片云天共遠(yuǎn)，永夜月同孤。落日心猶壯，秋風(fēng)病欲蘇。古來存老馬，不必取長途 。” 詩中二 、 三聯(lián)用了“片云”、“孤月”、“落日”、“秋風(fēng)”幾個意象.請分析其情景交融的意境.表達(dá)了一種什么感情?
答：①第二聯(lián)中的“片云”.以遠(yuǎn)浮天邊，喻詩人漂泊他鄉(xiāng);永夜的“孤月”，喻詩人與月共遠(yuǎn)同孤。第三聯(lián)中用“落日”喻暮年;“秋風(fēng)”是實景。
②兩聯(lián)情景交融，營造了一個天高道遠(yuǎn)、孤月獨照的孤寂冷清的意境。
③詩中提到“心猶壯”、“病欲蘇”、“存老馬”等.從中可看出詩人不服老、不怕病.洋溢著一種自強不息.積極用世的精神;同時從尾聯(lián)看，詩人有一種老當(dāng)益壯的情懷.但一生漂泊，終被遺棄，大有連一匹老馬都不如的怨憤之情。
(4)形象型題
設(shè)問方式：
①這首詩以什么為詩歌的主要意像或刻畫了什么形象。
�、诳坍嬓蜗筮\用了什么表現(xiàn)手法。
�、坌蜗蟮木唧w特征是什么。
�、苄蜗笏憩F(xiàn)的情感特點有哪些等。
解答提示：古詩詞的形象，一般指主人公形象、詩人“我”的形象和景物的形象，分析詩詞的形象，要根據(jù)詩詞描繪的具體物象或畫面識別意象、意境的特征和情與景的交融，進(jìn)而理解詩人寄托的思想感情，體會形象蘊涵的哲理。通常從形象的色彩、指向、強度、虛實、動靜等角度進(jìn)行分析。
答題思路可以先概括形象的總體特征和意義，并以此為“中心論點”，抓住形象的具體特點或個性特征，結(jié)合詩句內(nèi)容對這個中心論點進(jìn)行分析論證。
答題要點：
�、偈裁礃拥男蜗蟆�
�、谛蜗蟮幕咎卣�。
�、坌蜗蟮囊饬x(詩人寄托的思想情感和蘊涵的哲理。)
示例：問：杜牧《齊安郡中偶題》：“兩竿落日溪橋上，半縷輕煙柳影中。多少綠荷相倚恨，一時回首背西風(fēng)。”與楊萬里《暮熱游荷池上》：“細(xì)草搖頭忽報儂，披襟攔得一西風(fēng)。荷花入暮猶愁熱，低頭深藏碧傘中。”兩詩都運用了什么表現(xiàn)手法來刻畫“荷”的形象?試簡析兩詩中“荷”所表現(xiàn)出來的不同的情感特點。
[答]擬人表現(xiàn)手法。杜詩的“綠荷”因“恨”而“背西風(fēng)”，含有詩人之恨，表露了傷感不平之情，基調(diào)凄怨低沉;而楊詩的“荷花”被西風(fēng)吹動而躲藏于荷葉之中，似是“愁熱”，卻呈現(xiàn)嬌羞之態(tài)，表露了作者的憐愛喜悅之情，基調(diào)活潑有趣。
(5)語言特色型題
設(shè)題方式：
①談?wù)勥@首詩的語言特色。
②分析這首詩的語言風(fēng)格或語言藝術(shù)。
解題提示：這類題，不重在個別字詞運用的巧妙，而重在對整首詩語言風(fēng)格的品味。因此要學(xué)會運用本編“一(二)古代詩詞的語言”中所介紹的答題用語。
答題要求：
①用一兩點或一二句式，準(zhǔn)確點明語言特色。
�、诮Y(jié)合詩中有關(guān)語句具體分析這種特色。
③闡述詩中用語表達(dá)了詩人怎樣的感情。
示例：請分析孟浩然《送杜十四之江南》“荊吳相接水為鄉(xiāng)，君去春江正渺茫。日暮征帆何處泊?天涯一望斷人腸”這首詩的語言持色。
[答]此詩的語言如行云流水，沖和而不平淡，情深而不直露。首句點明“荊吳”比鄰，先說寬慰話;次句寫眼前景點，寫出了詩人心中的茫然，前兩句平和含蓄，情不外露。三句承上句的“渺茫”，十分自然;“何處泊”一詞，含說不盡的殷切之意和關(guān)懷之情。結(jié)句恰如巨閘頓開，將惜別之情推上頂峰�？羁钌钋椋瑵鉂鈩e意，盡在“天涯一望”之中，“斷人腸”抒了離情又不直露，言有盡而意無窮矣。
(6)主旨型題
設(shè)問方式：
�、訇P(guān)于這首詩詞的內(nèi)容，有人認(rèn)為是這樣，有人認(rèn)為是那樣，也有人認(rèn)為是二者兼有，你的看法如何?請簡要說明理由。
�、谶@首詞明寫眼前實景，暗寓歷史的滄桑。就詞中有關(guān)詩句，結(jié)合全詩加以賞析。
解答提示：詩言志，總是抒發(fā)一定的思想感情、一定的志向追求。認(rèn)定詩詞的內(nèi)容，應(yīng)分析詩句的具體內(nèi)容，并與作者的觀點、態(tài)度和作品主題的社會意義相聯(lián)系。
答題要點：
①分析具體詩句寫了什么。
②抒發(fā)或寄托了什么情感?暗寓了什么?
示例：五代的歐陽炯《江城子》：
晚日金陵岸草平，落霞明，水無情;六代繁華，暗逐逝波聲�？沼泄锰K臺上月，如西子鏡，照空城!
①金陵：今江蘇南京。
�、诼湎迹和硐�。
③六代：指吳、東晉、宋、齊、梁、陳六朝，均建都于金陵。
�、馨抵鹗挪暎耗仉S江水東流的聲音消逝了。
�、莨锰K臺：在蘇州市西南姑蘇山上。春秋時吳王闔廬所筑。夫差于臺上立春宵宮，
為長夜之飲。
�、藿牵褐附鹆辏艑賲堑�。。
詞人把金陵的景象與詞人眼見古都興衰而慨然興嘆的悲涼情感，形象地描繪并抒寫出來。情景交融，寓意深刻。全詞感情色彩極濃，寫景抒情，真切動人，
指明五代·歐陽炯《江城子》一詞明寫眼前實景，暗寓歷史滄桑。試結(jié)合全詩加以賞析。
[答]“水無情”明寫落日余暉中金陵城外長江浩蕩東去的景色;暗指六朝皇帝被歷史無情淘汰，他們荒淫豪奢的生活一去不復(fù)返。“空有姑蘇臺上月”明寫六朝繁華已去，只剩下月亮高掛了;暗寓警示后人不要重蹈六朝的覆轍了。
(7)技巧型題
設(shè)問方式：
�、龠@首詩用了什么表現(xiàn)手法(修辭手法、表達(dá)方式、表現(xiàn)手法)。
�、谶@首詩運用了什么藝術(shù)手法(表現(xiàn)技巧)，是怎樣抒發(fā)詩人的情感的，有什么作用。
解答提示：表現(xiàn)技巧是詩人用來抒發(fā)情感、表達(dá)題旨的一種手段、方法，要準(zhǔn)確回答就要熟悉面前說過的一些表現(xiàn)方法。
①明辨抒情方式。分直抒胸臆和間接抒情兩種，而間接抒情又分借景抒情、托物言志和托物寓理三種。
�、诒婷鞅憩F(xiàn)手法。A.襯托(正襯和反襯)，反襯又有動靜襯、聲寂襯、樂景襯哀情三種;B.象征;C.烘托;D.白描;E.虛實結(jié)合;F.動靜結(jié)合;G.點面、抑揚、正側(cè)面結(jié)合等。
�、蹖徢逍揶o手法。對比、比喻、擬人、夸張、雙關(guān)、用典、設(shè)問、反問、頂針、互文等。
答題要求：①準(zhǔn)確地指出用了什么表現(xiàn)手法。
�、诮Y(jié)合詩句分析，何以見得是用了這種手法。
�、圻@種手法表達(dá)了詩人怎樣的感情或旨意。
示例一：蘇軾《飲湖上，初晴后雨》：“水光瀲滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。欲把西湖比西子，淡妝濃抹總相宜。”此詩世人評它“善于變平凡為新穎，化腐朽為神奇”，在表現(xiàn)形式上有過人之處，請品析之。
[答]這首詩確有過人之處：一是前幅句間工于對仗，首句寫水光、晴日，次句寫山色、雨天，顯示出一種對稱美。二是句中情景交融，句間情景相對;“水光瀲滟”、“山色空蒙”描其態(tài)，“晴方好”、“雨亦奇”抒其情;景是交換、對應(yīng)之景，情是廣泛、豪宕之情，西湖之美概寫無余，詩人之情表現(xiàn)無遺。
后幅的形象比喻和總體評價更是喻人之所不能喻，道人之所未能道;詩人跨越人與物的界線，把西施不同打扮與西湖的不同風(fēng)光聯(lián)系起來，西湖正是這樣一位美人，湖光、山色、晴天、雨中都“總相宜”，各有一番風(fēng)韻。詩人借尋常事作驚人語的藝術(shù)技巧，實是變平凡為新穎，化腐朽為神奇。
示例二：閱讀劉分攵《雨后池上》：“一雨池塘水面平，淡磨明鏡照檐楹，更作荷心萬點聲。”①簡析這首詩是怎樣表現(xiàn)雨后池塘水面的平靜的。②試從“靜”和“動”的角度對這首詩進(jìn)行賞析。(2005年高考全國卷Ⅲ)
[答] ①水面如同輕輕磨過的明鏡一樣，倒映出池塘邊的房檐和楹柱，以此表現(xiàn)雨后水面的平靜。②一、二兩句以“水面平”、“明鏡”、“照檐楹”等寫出了荷花池塘雨后幽美迷人的靜態(tài)，三、四句用“風(fēng)忽起”、“垂楊舞”及垂楊葉上的雨滴被風(fēng)吹到荷葉上發(fā)出“萬點”聲響等，表現(xiàn)了雨后池上的一種動態(tài)美。詩既寫出了靜態(tài)，又寫出了動態(tài)，以靜顯動，又以動襯靜，動靜結(jié)合，組成了一幅雨后池塘春景圖。
上面就七種鑒賞題型，分別作了提示，反復(fù)強調(diào)的是要求“問什么，答什么”，不要漏掉一些要求，盡量做到答題到位、不丟分。當(dāng)然，具體鑒賞、作答時也不能硬套，仍要注意靈活性、準(zhǔn)確性。
【古詩詞鑒賞答題技巧】相關(guān)文章：
2017高考語文古詩詞鑒賞解題技巧02-22
《月夜》古詩詞鑒賞04-11
《烏衣巷》古詩詞鑒賞09-27
《疏影》古詩詞鑒賞02-24
孤雁古詩詞鑒賞02-17
春寒古詩詞鑒賞02-09
相思古詩詞鑒賞02-22
天凈沙·春古詩詞鑒賞02-17
鳥鳴澗古詩詞鑒賞02-17
《送兄》古詩詞鑒賞05-13