古詩鑒賞范文通用

　　在日常生活或是工作學(xué)習(xí)中，大家都接觸過很多優(yōu)秀的古詩吧，古詩有四言、五言、七言、雜言等多種形式。那什么樣的古詩才是大家都稱贊的呢？下面是小編為大家整理的古詩鑒賞范文通用，希望對(duì)大家有所幫助。

古詩鑒賞范文通用1

　　就古詩而言，詩人往往將自己的感情、愿望寄托在所描繪的景物之中，使自然事物好像也有了人的感情，從而創(chuàng)造出情景交融的藝術(shù)境界。事物的情感是隨著人的情感變化而變化的。正如清代吳喬在《圍爐詩話》中所云：“詩以情為主，景為賓，景物無自生，惟情所化，情哀則景哀，情樂則景樂�！�

　　因此，在古詩教學(xué)中，教師也應(yīng)該十分重視引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟詩中的情感美。詩人“情動(dòng)而辭發(fā)”，詩中常常蘊(yùn)含著豐富的感情。教師必須引導(dǎo)學(xué)生“披文入情”，才能使學(xué)生領(lǐng)悟到詩中的情感美。教師在教學(xué)中要以己之情來激發(fā)學(xué)生之情，使學(xué)生帶著豐富的情感，和老師一起進(jìn)入詩中或歡喜或悲傷的情感中。這就需要教師自己有著豐富的語言、表情、動(dòng)作等，枯燥乏味的講解是毫無效果的。教師可以根據(jù)每首詩的不同特點(diǎn)，從詩中具體的文字出發(fā)，啟發(fā)學(xué)生體會(huì)詩人所要表達(dá)的情感，既要從整體上把握住一首詩的情感，又要去體會(huì)詩中某些詞句的情感。

　　朗誦是學(xué)詩歌的基本切入點(diǎn)，在高中詩歌鑒賞教學(xué)過程中，教師大都以“一解題、二釋詞、三解構(gòu)、四總結(jié)”這樣一種模式來組織整個(gè)教學(xué)活動(dòng)，使得整個(gè)教學(xué)過程機(jī)械乏味。要知道，很多詩歌中都蘊(yùn)含著詩人強(qiáng)烈的思想情感，如果只是采用這樣一種呆板的教學(xué)方式來解析，那么學(xué)生最多只能感受到教師所表達(dá)出來的教學(xué)情感，對(duì)于詩歌所傳達(dá)的思想，便難以得到深刻的體會(huì)，而提高欣賞品味和審美情趣也就無從談起。

　　中國詩歌從《詩經(jīng)》到《楚辭》，從陶謝到“建安七子”，從唐詩到宋詞到元曲，高潮迭起，名家輩出，璀璨奪目。詩歌是語言藝術(shù)的精髓所在，它從來就代表著文學(xué)藝術(shù)的最高成就。目前，教育改革日漸深入，語文教育正在逐漸回歸詩性和人性。朱光潛說得好：“詩是培養(yǎng)趣味的最好媒介，能夠欣賞詩的人們不但對(duì)于其他種類的文學(xué)可有真切的了解，而且也決不會(huì)覺得人生是干枯的。”對(duì)高中詩歌鑒賞教學(xué)內(nèi)容，《新課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：教讀古典詩詞，應(yīng)有意識(shí)地在積累、感悟和運(yùn)用中提高學(xué)生的欣賞品味和審美情趣。總之，語文教師只要以這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)為中心，就不難上好詩歌賞析課。

　　夜深人靜，明月安靜。

　　紗般的月色照在春江上，而江水不與它共靜。江水折射出一道道冰藍(lán)的光，與透明的黃色的月光交織，沉靜，靈動(dòng)。

　　春，充滿生機(jī)，這個(gè)萬物復(fù)蘇的季節(jié)是五彩斑瑯的，藍(lán)色——希望的象征，綠色——生命的使者，紅色——激情的橫溢，黃色——淳樸的風(fēng)情。春讓生命更加更富有那特有的活力！

　　江水一波一波的涌動(dòng)，閃出一絲倒影，這影正披著月光在江畔輕動(dòng)，不知為了什么。滔滔江水，綿綿不絕。不論那江水是清澈或是渾濁，它們始終不變，伴著那與泥土擊打的節(jié)拍，向那擁有極大魅力的東方奔騰而去。它的存在給人類帶來了幸福，它的活力給人類帶來了啟迪。

　　花，那一朵嬌嫩的小生命有著別有的美麗色彩，它嬌嫩，它堅(jiān)強(qiáng)。它的美麗靠的是完美的組合：花瓣的色彩，花蕾的香味，綠葉的襯托，花莖的支撐。這難道不是真理嗎？團(tuán)結(jié)才能讓力量煥發(fā)光彩！

　　月，在那幽靜的夜晚，一輪輪的圓月將指引你走向了前方。它富有美麗而神奇的傳說，在漆黑的夜晚，月給你的不僅僅是光明，它還能給你帶來絲絲的慰籍，它用太陽所賜給的光為人們無私的奉獻(xiàn)著，它是必不可少的'大自然的遺物。月依舊照進(jìn)樓中，在妝鏡臺(tái)前晃悠。月徘徊，離人徘徊。欲揮月而去。月確乎不走。離人不勝愁，將簾卷月，簾卷而月不卷；月照砧上，拂之欲去，水去而月不去。

　　夜，靜的可怕，對(duì)黑色的畏懼是人天生的�？墒侨羰菦]有了它，你將無視白色的存在了，你也不將知道看不到五顏六色的痛苦。夜給人們蒙上了神秘的面紗，使你只能夠看見大概的輪廓了，你需要在無邊的黑暗中摸索，向你的目標(biāo)前進(jìn)！

　　春江花月夜，讓你盡情得體會(huì)那酸、甜、苦、辣的生活滋味！

　　一、墨梅

　　我家洗硯池頭樹，朵朵花開淡墨痕。

　　不要人夸顏色好，只留清氣滿乾坤。

　　【注釋】

　�、倌�梅：水墨畫的梅花。

　�、谙闯幊兀簩懽�、畫畫后洗筆洗硯的池子。

　　1、詩中的梅花有哪些特點(diǎn)？

　　2、詩人借墨梅要表達(dá)怎樣的思想品格？

　　二、別董大

　　千里黃云白日曛，北風(fēng)吹雁雪紛紛。

　　莫愁前路無知己，天下誰人不識(shí)君？

　　【注釋】

　�、俣�大：指唐代著名的琴師董庭蘭。

　�、邳S云：烏云。

　�、坳郑夯璋�。白日曛，即太陽黯淡無光。

　　1、“千里”，有人寫作“十里”，你認(rèn)為用那個(gè)字更好？為什么？

　　2、詩的后兩句表達(dá)了對(duì)友人怎樣的情誼？這兩句與王維送別詩“勸君更盡一杯酒，西出陽關(guān)無故人”的格調(diào)有什么不同？

　　三、渡漢江

　　宋之問

　　嶺外音書斷，經(jīng)冬復(fù)歷春。

　　近鄉(xiāng)情更怯，不敢問來人。

　　1、詩歌前兩句里的“斷”和“復(fù)”反映詩人怎樣的貶謫生活？

　　2、按常理說后兩句似乎寫作“近鄉(xiāng)情更切，急欲問來人”更恰當(dāng)，這里的“怯”和“不敢”反映了怎樣的心理？

　　四、山行留客

　　山光物態(tài)弄春暉，莫為輕陰便擬歸。

　　縱使晴明無雨色，入云深處亦沾衣。

　　【注釋】

　�、傥飸B(tài)：景物的樣子，這里指（山中的）景色。

　　②便擬歸：就打算回去。

　　1、首句的“弄”字歷來為人稱道，請(qǐng)從修辭和表達(dá)效果上品味這個(gè)煉字。

　　五、絕句

　　遲日江山麗，春風(fēng)花草香。

　　泥融飛燕子，沙暖睡鴛鴦。

　　【注釋】

　�、倌嗳冢褐竷瞿嗳诨�，又軟又濕。

　　1、詩的前兩句選用了哪些意象描畫了春天的景象？

　　2、后兩句中的“泥融”、“沙暖”呼應(yīng)了前面哪兩個(gè)字？一“飛”一“睡”有著怎樣不同的情態(tài)？

古詩鑒賞范文通用2

　　《觀滄�！方馕鲨b賞

　　“日月之行，若出其中。星漢燦爛，若出其里�！边@四句是說日月星辰都好像在大海的胸中運(yùn)行，顯示大海包容一切的博大胸懷。運(yùn)用了虛擬和想象的浪漫主義手法。這是詩人博大和奇?zhèn)バ貞训膶懻铡?/p>

　　《次北固山下》賞析

　　“潮平兩岸闊，風(fēng)正一帆懸”，“闊”寫出了漲潮時(shí)長(zhǎng)江的氣勢(shì)，水面變得遼闊了。“懸”反映了一帆風(fēng)順，行船平穩(wěn)。表現(xiàn)出詩人胸襟的開闊和心情的舒坦�！昂Ｈ丈鷼堃梗�江春入舊年”，把大自然擬人化，顯得生動(dòng)有趣，把“日”與“春”作為新生的美好事物的象征，給人以樂觀、積極、向上的藝術(shù)鼓舞力量。也暗含著詩人對(duì)流年消逝的感傷。

　　辛棄疾《西江月》賞析

　　《天凈沙》的賞析

　　《天凈沙·秋思》被稱為“秋思之祖”�！皵嗄c人在天涯”，令人潸然淚下，化景為情，情從景出，勾勒出充滿憂傷的旅人遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)，孤身漂泊的身影。全曲采取寓情于景的手法來渲染氣氛，完美地表現(xiàn)了漂泊天涯的旅人的愁思，透露了詩人懷才不遇的悲涼情懷。

　　《木蘭詩》賞析

　　《木蘭詩》講述了木蘭女扮男裝、代父從軍的傳奇故事，塑造了一位剛毅勇敢、純真善良的女性形象。她身上集中了勞動(dòng)人民勤勞、樸素、機(jī)智、勇敢的好品質(zhì)。“可汗問所欲，木蘭不用尚書郎；愿馳千里足，送兒還故鄉(xiāng)。”顯示了她不愛功名富貴的優(yōu)良品德。“雄兔腳撲朔，雌兔眼迷離，雙兔傍地走，安能辨我是雄雌！”比喻奇特，豪邁有力，語氣中充滿了對(duì)木蘭這位女英雄的贊美和歌頌。

　　《望岳》賞析

　　“造化鐘神秀，陰陽割昏曉”兩句，寫近望中所見泰山的神奇�！扮姟弊�，將大自然寫得有情有趣，突出了泰山秀麗和巍峨高大的形象；“割”突出了泰山的“奇險(xiǎn)”。 “蕩胸生層云，決眥入歸鳥”兩句是細(xì)望，蘊(yùn)藏著詩人對(duì)祖國河山的熱愛�！皶�(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小”，在象征手法中體現(xiàn)了詩人杜甫不怕困難、敢于攀登絕頂、俯視一切的雄心和氣概。

　　《春望》賞析

　　“國破山河在，城春草木深�！币粋�(gè)“破”字，使人怵目驚心，一個(gè)“深”字，令人滿目凄然。寄情于物，托感于景，表現(xiàn)了詩人內(nèi)心的凄涼寂寞�！胺榛疬B三月，家書抵萬金�！睖�(zhǔn)確概括了戰(zhàn)亂之中親人盼望平安消息的共同心理，因而后來成為表達(dá)人們?cè)趤y離中盼望家信的千古名句。“白頭搔更短，渾欲不勝簪�！苯沂局黝}，反映了詩人熱愛國家、眷念家人的美好情操。

　　《石壕吏》賞析

　　“吏呼一何怒！婦啼一何苦！”兩句極其形象地寫出了“吏”與“婦”的尖銳矛盾。一“呼”、一“啼”，一“怒”、一“苦”，形成了強(qiáng)烈的對(duì)照；兩個(gè)“一何”，加重了感情色彩，有力地渲染出縣吏如狼似虎的橫蠻氣勢(shì)，并為老婦以下的訴說制造出悲憤的氣氛。

　　《歸園田居》（其三）賞析

　　“晨興理荒穢，帶月荷鋤歸�！边@是一幅多么美好的月夜歸耕圖��！其中洋溢著詩人心情的愉快和歸隱的自豪�！耙抡床蛔阆В�但使愿無違�！边@里的“愿”更蘊(yùn)含了詩人不在污濁的現(xiàn)實(shí)世界中失去了自我的高尚情操。

　　《使至塞上》賞析

　　“征蓬出漢塞，歸雁入胡天�！苯杈笆闱�，把自己比作飄飛不定的蓬草。以“歸雁”反襯，表達(dá)了內(nèi)心的寂寞傷感。千古名句“大漠孤煙直，長(zhǎng)河落日?qǐng)A”，寫出了塞外奇特壯麗的風(fēng)光，畫面開闊，意境雄渾，一個(gè)“孤”字寫出了景物的單調(diào)，緊接一個(gè)“直”字，卻又表現(xiàn)了它的勁拔、堅(jiān)毅之美。一“圓”字，卻給人以親切溫暖而又蒼茫的感覺，筆力蒼勁，意境雄渾，視野開闊。

　　《渡荊門送別》賞析

　　“山隨平野盡，江入大荒流�！薄半S”字將靜止的山嶺摹狀出活動(dòng)的趨向來。

　　“入”字寫出江水奔騰直瀉的'氣勢(shì)，顯得天空寥廓，境界高遠(yuǎn)。景中蘊(yùn)藏著詩人喜悅開朗的心情和青春的蓬勃朝氣。

　　“月下飛天鏡，云生結(jié)海樓。”一聯(lián)感受新奇，想象天真，色彩斑斕，意境奇麗，充分表現(xiàn)出詩人與月同行，與云同飄的興奮喜悅之情。

　　《游山西村》賞析

　　“山重水復(fù)疑無路，柳暗花明又一村。”這兩句不單是欣賞美妙的山村自然風(fēng)光，而是從中領(lǐng)悟到它所蘊(yùn)含的哲理思想的啟示——只要人們正視現(xiàn)實(shí)，面對(duì)重重艱難險(xiǎn)阻，不退縮，不畏懼，勇于開拓，發(fā)奮前進(jìn)，那么，前方將是一個(gè)充滿光明與希望的嶄新境界�！皬慕袢粼S閑乘月，拄杖無時(shí)夜叩門�！彼茉炝艘粋�(gè)熱愛家鄉(xiāng)，與農(nóng)民親密無間的詩人形象。

　　《酬樂天揚(yáng)州初逢席上見贈(zèng)》賞析

　　“巴山楚水凄涼地，二十三年棄置身�！薄捌鄾龅亍薄ⅰ皸壷蒙怼�，抒發(fā)了詩人深受打擊、迫害而無法平靜的憤懣心情。“懷舊空吟聞笛賦，到鄉(xiāng)翻似爛柯人�！苯栌谩奥劦选钡牡涔蕘硎銓憫涯钔鲇阎�情。用“爛柯”的典故來抒發(fā)時(shí)局多變、世事全非的感慨�！俺林蹅�(cè)畔千帆過，病樹前頭萬木春。”“沉舟”、“病樹”常用來說明這樣一個(gè)道理：事物總是在不斷地發(fā)展變化的，腐朽的事物必然衰敗，新的事物總是要?jiǎng)倮�的�?/p>

　　《赤壁》的賞析

　　“東風(fēng)不與周郎便，銅雀春深鎖二喬�！笆惆l(fā)了詩人懷才不遇的憤懣之情。

　　《過零丁洋》賞析

古詩鑒賞范文通用3

　　杜甫〔唐代〕

　　風(fēng)急天高猿嘯哀，渚清沙白鳥飛回。

　　無邊落木蕭蕭下，不盡長(zhǎng)江滾滾來。

　　萬里悲秋常作客，百年多病獨(dú)登臺(tái)。

　　艱難苦恨繁霜鬢，潦倒新停濁酒杯。

　　杜甫的《登高》總體上給人一種蕭瑟荒涼之感，情景交融之中，融情于景，將個(gè)人身世之悲、抑郁不得志之苦融于悲涼的秋景之中，極盡沉郁頓挫之能事，使人讀來，感傷之情噴涌而出，如火山爆發(fā)而一發(fā)不可收拾。

　　頷聯(lián)集中表現(xiàn)了夔州秋天的典型特征。詩人仰望茫無邊際、蕭蕭而下的木葉，俯視奔流不息、滾滾而來的江水，在寫景的同時(shí)，便深沉地抒發(fā)了自己的情懷。“無邊”“不盡”，使“蕭蕭”“滾滾”更加形象化，不僅使人聯(lián)想到落木窸窣之聲，長(zhǎng)江洶涌之狀，也無形中傳達(dá)出韶光易逝，壯志難酬的感愴。透過沉郁悲涼的對(duì)句，顯示出神入化之筆力，確有“建瓴走坂”、“百川東注”的磅礴氣勢(shì)。前人把它譽(yù)為“古今獨(dú)步”的“句中化境”，是有道理的。

　　最后，頸聯(lián)和尾聯(lián)的視角回歸微觀，回到詩人個(gè)人身上。頸聯(lián)如是說到：萬里悲秋常作客，百年多病獨(dú)登臺(tái)�！氨�秋”已讓人黯然神傷，“萬里悲秋”更是讓人凄愴不已。一個(gè)“�！弊指�是道出“萬里悲秋”時(shí)常與我相伴，悲哀感之強(qiáng)烈濃重，令人心神寂寥，無可排遣。若從字面義來理解，“萬里悲秋”時(shí)常常客居他鄉(xiāng)，詩人不應(yīng)是孤獨(dú)的，而是有人陪伴的，所以與下一句“獨(dú)登臺(tái)”產(chǎn)生矛盾。實(shí)則不然，且看詩人用字便知。從一般用法來說，“作”連接抽象的事物，如作難、作廢、作別，而“做”連接的都是能在實(shí)際生活中感知到的具體事物，如做作業(yè)、做工、做衣服�！翱汀北臼菍�(shí)際能感知到的具體事物，一般指“人”，詩人在這里用了“作”，不用“做”，令人疑惑，細(xì)細(xì)想來，是詩人用詞巧妙之處�！叭f里悲秋”是抽象的事物，寄托詩人感傷情緒之景物是會(huì)令人心生孤獨(dú)悲傷之感的景色，不是實(shí)際生活中具體的事物，故不用“做”，而用“作”。達(dá)到的效果是加深悲秋之感，更強(qiáng)烈濃重，只有“萬里悲秋”與我相伴，我只能“獨(dú)登臺(tái)”，獨(dú)在異鄉(xiāng)的.孤獨(dú)惆悵感與深秋景色之荒涼凄冷水乳交融，達(dá)到出神入化的境界，寄托詩人悲秋傷己的傷感情懷。

　　詩人由秋及人，有感而發(fā)，寫自己年老多病，拖著殘軀獨(dú)自登上高臺(tái)，那種異鄉(xiāng)懷人的情感噴薄而出，心中苦悶躍然紙上。尾聯(lián)“艱難苦恨繁霜鬢，潦倒新停濁酒杯”，連用四個(gè)字“艱”“難”“苦”“恨”，組合在一起，極盡筆墨突出詩人內(nèi)心的痛苦和郁悶程度之深，愁腸百結(jié)，愁緒萬千，以致于白了頭發(fā)，傷了身體，失了流年，壯志未酬身先老，悲秋之情，愁苦之緒，綿延不絕，令人哀悸。

　　詩前半寫景，后半抒情，在寫法上各有錯(cuò)綜之妙。首聯(lián)著重刻畫眼前具體景物，好比畫家的工筆，形、聲、色、態(tài)，一一得到表現(xiàn)。次聯(lián)著重渲染整個(gè)秋天氣氛，好比畫家的寫意，只宜傳神會(huì)意，讓讀者用想象補(bǔ)充。三聯(lián)表現(xiàn)感情，從縱（時(shí)間）、橫（空間）兩方面著筆，由異鄉(xiāng)飄泊寫到多病殘生。四聯(lián)又從白發(fā)日多，護(hù)病斷飲，歸結(jié)到時(shí)世艱難是潦倒不堪的根源。這樣，杜甫憂國傷時(shí)的情操，便躍然紙上。

　　此詩八句皆對(duì)。粗略一看，首尾好像“未嘗有對(duì)”，胸腹好象“無意于對(duì)”。仔細(xì)玩味，“一篇之中，句句皆律，一句之中，字字皆律”。不只“全篇可法”，而且“用句用字”，“皆古今人必不敢道，決不能道者”。它能博得“曠代之作”（均見胡應(yīng)麟《詩藪》）的盛譽(yù)，就是理所當(dāng)然的了。

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