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古詩詞的作文

時間:2024-05-17 16:34:25 古詩詞 我要投稿

古詩詞的作文實用(15篇)

  無論是在學校還是在社會中,許多人都接觸過一些比較經(jīng)典的古詩吧,漢魏以后的古詩一般以五七言為基調(diào),押韻、轉(zhuǎn)韻有一定法式。古詩的類型多樣,你所見過的古詩是什么樣的呢?以下是小編精心整理的古詩詞的作文,歡迎閱讀與收藏。

古詩詞的作文實用(15篇)

古詩詞的作文1

  “會當凌絕頂,一覽眾山小!弊x著這首唐代大詩人杜甫的《望岳》,我仿佛也體驗到了這種高高在上的感覺。

  中國古文化博大精深,唐詩、宋詞、元曲等,都是祖國的文化瑰寶。特別是唐詩,我對它情有獨鐘。讀著“桃花一簇開無主,可愛深紅愛淺紅!蔽曳路饋淼搅舜喝盏慕,在和煦的春風中與詩人共同欣賞這難得一見的美景;讀著鏗鏘有力的'《夏日絕句》“生當作人杰,死亦為鬼雄!蔽矣指惺艿脚娙死钋逭铡敖韼讲蛔岉毭肌钡暮狼閴阎;讀著“黃河遠上白云間,一片孤城萬仞山!蔽矣趾盟菩岬搅舜绮莶簧倪吶麣庀ⅰ

  當然,宋詞也有它獨特的魅力。我特別喜歡岳飛的《滿江紅》!芭l(fā)沖冠,憑欄處,瀟瀟雨歇。抬望眼,仰天長嘯,壯懷激烈。三十功名塵與土,八千里路云和月。莫等閑,白了少年頭,空悲切!靖康恥,猶未雪。臣子恨,何時滅!駕長車,踏破賀蘭山缺。壯志饑餐胡虜肉,笑談渴飲匈奴血。待從頭收拾舊山河,朝天闕!”多么氣勢磅礴的詩啊,想不到在戰(zhàn)場上勢不可擋、所向披靡的一代大將軍岳飛竟也能寫出這種撼人心魄、流傳千古的名篇佳作來。讀了這首詞,我感受到岳飛那赤膽忠心的報國情懷。要知道,岳飛生在一個國破家亡的時代,昏君的愚蠢、宦官的橫行霸道,讓岳飛從小就有為國家洗雪恥辱的理想。最后,他實現(xiàn)了理想,帶領(lǐng)百萬雄兵在沙場上拼死殺敵,為國家建立了不朽的功勛,可是國家不幸、百姓不幸,宦官秦檜用陰謀詭計蒙騙皇帝,把正在拼死血戰(zhàn)中的岳飛召回,岳飛悲憤欲絕,寫下了這首驚天地、泣鬼神的《滿江紅》。

  其實,每一首詩,每一首詞,每一首曲都有一個耐人尋味的故事,這正是中國古詩詞的魅力之所在。

古詩詞的作文2

  善有善報,惡有惡報,這句古詩詞名言道出了一個深刻的哲理。人們常說,善有善報,意味著做好事會有好的回報;惡有惡報則是指做壞事必將受到懲罰。那么,這種現(xiàn)象究竟是真實存在的還是純粹的迷信呢?通過揭示真實故事,我們可以進一步探究這個問題。

  故事的主人公是小明,一個異常聰明勤奮的'高中生。我們曾經(jīng)在學校里共同學習,并以他為榜樣。不論是功課、體育還是人緣,他都表現(xiàn)出色。

  然而,一次由于不小心,小明撞倒了同班同學的自行車,造成了嚴重的損壞。盡管他馬上低下頭,向同學道歉,承諾盡快賠償,但大家對他的誤解和埋怨已經(jīng)產(chǎn)生了。小明一下子變得孤立,心情郁悶,也沒有人愿意與他接觸。

  事情發(fā)生后的幾天,小明陷入了困境,看似沒有希望。然而,他沒有放棄,而是努力賺錢賠償同學。他夜以繼日地做兼職工作,辛勤努力地奮斗。最終,在幾個月后,他攢下了足夠的錢,只為了能夠償還債務(wù),并重新融入同學的圈子。

  時間過去了,小明的事情漸漸煙消云散。然而,意外的是,在幾年后,他成為了一家大公司的高管。這家公司的老板正是他曾經(jīng)幫助過的同學之一。在同學眼中,小明的善行給他們留下了深刻的印象,因此當他有機會選擇合作伙伴時,毫不猶豫地選擇了小明。

  通過這個真實的故事,我們可以看到"善有善報,惡有惡報"并非是一種虛幻的想法。盡管短期內(nèi)小明遇到了困難和不公平,但是他的善行最終得到了豐厚的回報。這也告訴我們,堅持善行并為錯誤行為負責,不放棄努力,最終會贏得成功和尊重。

古詩詞的作文3

  古詩詞是中國,也是中文獨有的一種藝術(shù)形式,有特殊的格式和韻律。毫無疑問,我們是在一些膾炙人口的經(jīng)典詩歌中長大的。小的時候,我們跟著李白看“床前明月光”,跟著孟浩然背“春眠不覺曉”;長大以后,忙碌、煩惱紛至沓來,我們想安靜,想放松時,便情不自禁地懷想陶淵明的“采菊東籬下,悠然見南山”;我們?nèi)諠u成熟,就有了更多的心事,更復(fù)雜的焦慮,更深沉的憂傷,會不由自主地想起李后主的“問君能有幾多愁,恰似一江春水向東流”;當年華老去的時候,我們輕輕嘆一口氣,蔣捷的“流光容易把人拋,紅了櫻桃,綠了芭蕉”又涌上心頭……

  重溫最美的古詩詞是大學士于丹寫的,與其說她是在給詩作詮釋,還不如說她是在創(chuàng)造詩一般的文字。于丹用詩一樣的語言詮釋著千古名句,無時無刻不讓人感覺讀書是一種享受。先不說其中的內(nèi)容,光是題目就讓人有一種如沐春風而又豪氣頓發(fā),“春風飛揚”,“秋思浩蕩”,“明月千古”,“斜陽晚鐘”,“田園林泉”,“登臨況味”,“劍嘯長虹”,“詩酒流連”這短短八個詞語卻把所以偉大的古詩詞都包含在里面了。看了這部書,我心中對詩的.感覺就像決堤了一樣爆發(fā)出來。正如作者在書中所說,中國人是敏感的、多情的,雖然我們不都是詩人,可總會在人生的某種時刻,忽然間詩情上涌;總會有那樣一個關(guān)節(jié)點,我們品味人生,給心靈充電;總會有那么一個契機,我們想尋找真實的自己。

  再說說這里面的文字,有人說這文字很空靈,很唯美。我卻不以為然,他們看到的只是表面,這里面的每一個字都包含著于丹對歷史的鉆研?偨Y(jié)詩詞誰都會,可是你要把詩人在當時環(huán)境表現(xiàn)出來的情感,甚至心理都表現(xiàn)出來,這可不是一朝一夕可以完成的。所以,我在看里面每一個文字,都是帶著頂禮膜拜的心情去讀的。

  其實人生就像一首詩,要看你怎么去寫。你不能懷著“問君能有幾多愁,恰似一江春水向東流”的心情,這樣你只能成為一個沒用,頹廢的人。我們應(yīng)該向李白一樣,“ 且就洞庭賒月色,將船買酒白云邊 ”在洞庭湖畔跟月亮商量先賒點月光,拿這點月光上白云邊買酒喝,這是他在天地之間快樂無極的心情,也是樂觀的人生觀點。這樣才能活的豪邁,壯闊。

古詩詞的作文4

  不久前,一檔節(jié)目火了起來,那就是《中國詩詞大會》。不論男女老少,都贊不絕口,其中選手的精彩表演更是讓我們拍案叫絕,他們?yōu)t灑自如脫口便成詩詞,他們意氣風發(fā)飽含才情底蘊。而坐在觀眾席的我們,九年義務(wù)教育早已遠去,但背過的唐詩宋詞卻屈指可數(shù),甚至上句不接下句。

  其實每個中國人,都是在詩歌里不知不覺地完成了自己生命的成長。

  小的時候,誰沒有跟著李白念過“床前明月光”?雖然不懂得什么叫思鄉(xiāng),但孩子的眼睛卻像月光一樣清清亮亮。誰沒有跟著孟浩然背過“春眠不覺曉”?背詩的聲音起起落落,一如初春的紛紛啼鳥長大一些后,開始工作,忙碌、煩惱接踵而來。我們想安靜,想放松,誰沒有想起過陶淵明呢?“采菊東籬下,悠然見南山”,千古夕陽下,陶淵明的詩意溫暖了后世的每一叢帶霜的菊花。

  然后,我們?nèi)諠u成熟,就有了更多的心事,更復(fù)雜的焦慮,更深沉的憂傷,我們會不由自主地想起李后主的“問君能有幾多愁,恰似一江春水向東流”。與我們的一己之悲比起來,那樣浩蕩的悲傷、深刻的哀痛,是不是會使我們的心稍稍放下一點,使我們的胸稍稍開闊一點呢?

  終于當年華老去的時候,我們輕輕嘆一口氣,想起蔣捷說“流光容易把人拋,紅了櫻桃,綠了芭蕉”。面對逝水流光,這里面沒有撕心裂肺的悲號。那種淡淡的喟嘆,既傷感青春,又欣慰收獲,不也是一種深沉的人生嗎?

  今天,很多人會疑惑,在現(xiàn)代的.忙碌生活中,詩詞究竟是一種必需品,還是一種奢侈品?我想,如果我們真的愿意相信詩意是生活中的必需品,我們也許真的可以過的詩意盎然。

  “砌下落梅如雪亂,拂了一身還滿”,這個場景對于內(nèi)心歡愉的人來說,不失為閑情雅趣。但在李后主看來,斷腸人眼中的春天都是斷腸風景,這些花不惹人喜,而惹人煩。短詞小句詠出無限長情,故國故人皆在其中,這正是古典詩詞的魅力所在。

  成長與文化斷層期的我們,對于古典詩詞并沒有太深的了解,甚至有同學會說“在現(xiàn)今時代,古典詩詞已經(jīng)過時”。今天,相比與古人,我們的生活物質(zhì)更繁盛了,我們的個人眼界更開闊了,我們每個人生命中的可能性更多了,但是,我們的心靈、我們的詩意有所托付嗎?這個問題先放一放,讓我們來舉這樣一個例子:當你看到雪打柿子的時候,你的腦中浮現(xiàn)出來的應(yīng)該是:“秋去冬來萬物休,唯有柿樹掛燈籠”,而不是“快看呀,快看呀,真好看!”,當你看到夕陽余暉時,你的腦中浮現(xiàn)出來的應(yīng)該是“落霞與孤鶩齊飛,秋水共長天一色”,而不是說“哇,這么多鳥,真好看!”在21世紀的今天,我們能不能喚醒心中的詩意呢?

  你認為這個問題需要誰來回答呢?沒錯,是我們新世紀的青年學生。作為一個有責任有擔當?shù)闹袊,這個重任壓在了我們的肩上。讓我們遨游在明月清風的意象中,感受中華文化的美妙與博大。如果你愿意把自己交付給詩歌,也許可以循著美麗詩思,一路尋訪到自己的心靈。

  著名學者于丹曾說“我一直認為浪漫的詩意讓我們從現(xiàn)實的糾葛中擁有一種掙脫地球引力的力量!弊屛覀円黄鸪两诠旁娫~的世界里,仿佛在青春時刻遇到知己,把酒言歡,肝膽相照,一同去追求生命中的夢想。

  古詩詞的作文 篇春天,萬物復(fù)蘇,清澈的小溪像頑皮的小娃娃,蕩漾著漣漪,踩著細沙和鵝卵石,一路高歌,穿過一片草地,終于慢了下來。

  我看見一個孩子正在草地上學釣魚。他的頭是圓的,像黑色寶石一樣的大眼睛嵌在一張紅色的臉上。他的頭發(fā)很蓬松,嘟著嘴好像在背誦爺爺告訴他的釣魚絕招!

  孩子找到一塊長滿青苔的大石頭,從背上卸下捕魚工具,裝好魚餌,靠在石頭上,開始釣魚。周圍的草地上開著五顏六色的花:紅的艷麗,黃的嬌嫩,綠的豐盈,就像繡著五顏六色小仙女的綠色地毯。突然,浮子動了,孩子感到精神煥發(fā),立刻坐直了,試圖抓住魚。但他馬上想起爺爺?shù)脑挘焊∽映恋,你才可以釣魚。他耐心地等待著,他的臉像一朵含苞待放的花。

  這時,詩人胡令能碰巧路過這里。他穿著官服,戴著官帽,背著一大包行李。他知道這是他第一次來這個地方。他看到一個孩子,仿佛看到了救世主,想問路。但話還沒說完,孩子就揮了揮手,好像在對胡令能說:“你沒看見我在釣魚嗎?你說話把魚嚇跑了怎么辦?” “這個孩子。”胡令能搖搖頭,嘆了口氣,所以他不得不走自己的路。詩人胡令能離開后不久,浮子沉了,孩子用力拉魚竿,一條大魚從水中游了出來。孩子喊了一聲,好像中了500元獎。

  時間過得好快,轉(zhuǎn)眼間,已經(jīng)是下午了,孩子們抓了整整一籃子魚,哼著小曲,在回家的路上蹦蹦跳跳…

古詩詞的作文5

  指尖輕輕觸摸那磨砂質(zhì)感,我才暗暗察覺,我們竟已相知相伴如此之久了!

  與君初識

  “天小雨潤如酥,草色遙看近卻無。最是一年春好處,決勝煙柳滿皇都。”年輕的媽媽摟著年幼的我站在那無窮沃野之上,輕輕地哼著這般悠揚的調(diào)兒,那是我們的初遇,草原上獨具一格的景色映入眼簾,你也悄無聲息地闖入了我稚嫩的心間。

  我開始沉醉于你了,我開始在這世界尋覓你曼妙的身姿:我見你“亂花漸欲迷人眼”,看你“霜葉紅于二月花”,賞你“千樹萬樹梨花開”……我愛著這美好的相識。

  伴君身側(cè)

  升入中學后,我們的接觸日益增多,我依舊難以自拔地沉迷于你,我向往你“蓬舟吹取三山去”的決然酒脫,震撼于你“留取丹心照汗青”的慷慨悲壯,感嘆于你“峰巒如聚,波濤如怒”的宏偉壯觀。你也始終伴我身側(cè),“長風破會有時”你給我破釜沉舟的決心,“沉舟側(cè)畔千帆過”你帶我看遍這人間疾苦。你是我看古往今來、世事變遷的雙眼。我愛著這終身難忘的'心靈相遇。

  與君共赴

  有人曾說:“生活不止眼前的茍且,還有詩和遠方!泵慨斘遗腔勃q豫,你總給我前行的勇氣;每當我懷疑掙扎,你總又重燃我對美好生活的信心;每當我失意受挫,你總給我安慰鼓勵。我愛著,也期待著與你共赴將來。

  再翻看那古籍,我們相處的點點滴滴浮現(xiàn)眼前。

  原來,不知不覺間,我早已愛你如此之深!

古詩詞的作文6

  古詩,想必大家并不會陌生,我們從小到大讀過的古詩數(shù)不勝數(shù),其中包含有唐詩、宋詞、元曲等。古詩是我們中國的驕傲,是中華的標志。我喜歡李白的浪漫、大氣,同時也喜歡辛棄疾的豪放....如果你問我我是怎么和古詩結(jié)下不解之緣的,那還得從我小時候說起。

  記得幼兒園的時候,我們老師每天要求我們讀一首古詩,于是幼兒園的一間教室里常會出現(xiàn)這樣的畫面:一群鼻子上還掛著鼻涕的小毛孩坐得端端正正地背著古詩詞。那時候我也是其中一員。我之所以當時對古詩產(chǎn)生濃厚興趣,是因為我被那古色古香的文字給吸引了。

  我記得當時印象最深的一首詩是:《靜夜思》,每當我讀到“舉頭望明月,低頭思故鄉(xiāng)!边@句詩的時候,我總是覺得這個詩人很奇怪:好好的半夜不睡覺起來看什么月亮?而且為什么要思故鄉(xiāng)?抬頭又低頭,是腦子有毛病嗎?后來,媽媽專門為我買來了一本古詩詞的書,我才知道,原來詩人李白當時正身在異鄉(xiāng),在一次夜晚,因為思念家鄉(xiāng),所以寫出了這首《靜夜思》。看到這,我不免同情起李白了。

  讓我從中得到教育的分別有這幾句詩:“誰言寸草心,報得三春暉!苯逃覀円獔蟠鹉赣H。“欲窮千里目,更上一層樓。”教育我們想要取得更大的.成功,就必須要付出更多的努力。令我感觸最深是一首詩是李紳的《憫農(nóng)》:鋤禾日當午,汗滴禾下土。誰知盤中餐,粒粒皆辛苦。當我讀完這首詩時,我不禁想起了平日里爺爺辛苦種田的畫面,這首詩讓我明白,每一粒糧食都來之不易,我們不能夠浪費。

  回到現(xiàn)在,我所積累的古詩詞已經(jīng)數(shù)不勝數(shù),但是古詩的海洋還等著我去遨游,我現(xiàn)在的所得是遠遠不夠的,我相信,中國的最美古詩一定會帶給我更多哲理,教育我更好地做人的,它們將讓我感受美的熏陶,它們將伴隨我成長,成為我的人生航標。

古詩詞的作文7

  古詩像陽光,像雨露,一直陪伴著我,滋潤著我,讓我領(lǐng)略祖國山河的壯麗,感受親情的寶貴,領(lǐng)悟做人要有奉獻的精神……

  記得小時候,姐姐就教我背古詩,給我講解詩意。姐姐曾教了我一首孟郊寫的《游子吟》“慈母手中線,游子身上衣。臨行密密縫,意恐遲遲歸,誰言寸草心,報得三春暉!苯(jīng)過姐姐的講解后,我知道了母愛是偉大的,作為從小在母親的暖流里長大的孩子,這種母愛是難于回報的。

  姐姐還為我吟誦了一首王維寫的《相思》:“紅豆生南國,春來發(fā)幾枝?愿君多采擷,此物最相思!睆倪@首詩中我懂得了:人與人之間的情誼是最寶貴的`,它讓人銘記在心里。

  姐姐教我的古詩越來越多,我對學習古詩也越來越有興趣!李白寫的《靜夜思》,讓我感受到了遠離親人,遠離故鄉(xiāng)的痛苦;劉禹錫寫的《望洞庭》使我感受到了大自然的神奇與美麗;于華考|zk168謙寫的《石灰吟》讓我讀懂了為了國家就要有不怕犧牲的精神……

  長大了,我已經(jīng)積累了不少古詩:當春天到來時,我看見藍天上鳥兒自由自在地飛翔時,就會想起杜甫的:“兩個黃鸝鳴翠柳,一行白鷺上青天”的詩句。當老師教我們《九寨溝》這篇課文時,我被九寨溝美麗的風光所吸引,讀了它仿佛身臨其境。尤其是講到九寨溝氣勢宏偉的瀑布時,我會脫口而出李白的詩:“日照香爐生紫煙,遙看瀑布掛前川。飛流直下三千尺,疑是銀河落九天。”每當我回到熟悉的家鄉(xiāng),我會想起白居易的:“江南好,風景就曾諳,日出江花紅勝火,春來江水綠如藍,能不憶江南!

  現(xiàn)在姐姐已上了大學,我和小伙伴們還是經(jīng)常在一起吟誦古詩,一起感受親情的可貴,一起體會身臨其境的感受,一起吮吸祖國燦爛文化的精華。

  啊!這真是“熟讀唐詩三百首,不會作詩也會吟!

古詩詞的作文8

  如何把古詩詞、名言警句巧妙寫到作文中

  寫作文,經(jīng)常需要引用古詩詞、名言警句等句子使文章更有亮點。相信同學們對于這些都是有一定積累的,但單單積累或背誦還不夠,大家還需要知道,在作文中,該怎么去運用這些素材,讓作文變得更加生動呢?

  1、語錄式——摘錄

  就是放在文章的題記位置,單獨出現(xiàn),做全文的題記。

  例如:子曰:學而時習之,不亦說乎?有朋自遠方來,不亦樂乎?人不知,而不慍,不亦君子乎?——《論語·學而》

  再如:今人不見古時月,今月曾經(jīng)照古人。古人今人若流水,共看明月皆如此!畎住栋丫茊栐隆

  語錄式類似于摘抄,把原文原封不動地寫在文章的開頭,完后另起行在末尾處用破折線引出句子出處,由此做成作文的題記。當然這是題記的一種形式,題記還有其他形式。

  2、援引式——引用

  用在文章內(nèi)文中,就是直接引語的形式,提示語+冒號+雙引號+引語內(nèi)容+末尾標點符號+引號。

  例如:《論語中說》:“子曰:君子周而不比,小人比而不周。”告訴我們君子以公正之心對待天下眾人,不徇私護短,沒有預(yù)定的成見及私心,小人則結(jié)黨營私。

  如果寫成如下的樣式就不是援引了——孔子說:“君子周而不比,小人比而不周!备嬖V我們君子以公正之心對待天下眾人,不徇私護短,沒有預(yù)定的成見及私心,小人則結(jié)黨營私。

  因為這句話,包括“子曰”在內(nèi),都是直接來自《論語》,而不是孔子。注意,援引的話語內(nèi)容中的最后一個標點在引號內(nèi)。

  3、引號式——套用

  引號式和援引差不多,但還有細微的區(qū)別,主要是在標點的運用上,一是去掉了引號,二是引用內(nèi)容的最后一個標點在引號外。

  例如:“舉頭望明月,低頭思故鄉(xiāng)”,每當我們看見八月十五的月亮,某種情愫總會油然而生。

  再看:秋葉是漫無邊際的,“碧云天,黃葉地。秋色連波,波上寒煙翠”。滿目的秋葉,五彩繽紛,給了我們鋪陳在天地間的巨幅油畫,也給了我們?nèi)f千感嘆。

  套用也包括套進自己的句子中。就是只有引號,引號之外別的什么標點都沒有,放到自己的句子中。

  例如:此時,我雖然身在溫暖的教室里,可是卻從內(nèi)心里平生了“枯藤老樹昏鴉……斷腸人在天涯”的'感覺,一點兒浪漫與溫暖都沒有了。

  4、變化式——化用

  就是沒有引號,把經(jīng)典、古詩詞無形地揉進自己的句子中。

  例如:有一種鄉(xiāng)愁叫舉頭望明月,低頭思故鄉(xiāng);有一種豪放叫飛流直下三千尺;有一種情意叫明月幾時有,把酒問青天;有一種淡然叫采菊東籬下,悠然見南山……

  再如:雨的語言是豐富的,可以是漫卷詩書的喜悅,滋潤著杜甫的綿綿春夜;可以是點點離人淚,傾訴那個寂寞的夜晚;可以是映照冰湖的一片冰心,亮在王昌齡送別友人的剎那間。

  前一個化用是將詩句連用到自己的句子中,后一個化用是將詩句的亮點詞語活用在自己的句子中。

  我們得到了這些方法,才能夠運用自如,不至于弄巧成拙。

  5、古詩文名言警句積累

  1、兢兢業(yè)業(yè),如霆如雷。(詩經(jīng)大雅云漢)

  形容做事謹慎、勤懇。

  2、己所不欲,勿施與人。(論語顏淵)

  自己不愿要的,也不要施加給別人。欲:想要;施:給予。

  3、輔車相依,唇亡齒寒。(左傳)

  車輪外的直木與車相互依靠,唇?jīng)]有了,牙齒就感到寒冷。“輔”指車輪外的直木。比喻兩者關(guān)系密切,利害相關(guān)。

  4、皮之不存,毛將焉附。(左傳)

  皮沒有了,毛長在哪里?附,附著,靠近。比喻事物失去了基礎(chǔ),就不能存在。

  5、玉不琢,不成器;人不學,不知道。(禮記學記)

  玉石若不經(jīng)過雕琢,就不會成為玉器;人若不學習,就不會懂得道理。琢,雕琢。

  6、是可忍,孰不可忍。(論語)

  如果這個都可以忍,那還有什么不可容忍的呢?是:這個;孰:哪個。

  7、亡羊而補牢,未為遲也。(戰(zhàn)國策)

  走失了羊,趕快修補羊圈,還不算晚。比喻失誤要后要及時補救。

  8、鷸蚌相爭,漁翁得利。(戰(zhàn)國策)

  指在一個陷阱的環(huán)境里,不要過于與對手爭強好勝,以免忘了更大的、共同的敵人。

  9、仁者見之謂之仁,知者見之謂之知。(周易)

  仁慈的人觀察事物,看見的是其“仁”的一面;智慧的人觀察事物,看見的是其“智”的一面。比喻對同一個問題,不同的人從不同的立場或角度有不同的看法。

  10、天行健,君子以自強不息。(周易)

  天體運行,剛健有力,君子處世,應(yīng)像天一樣,自我力求進步,永不停息。指一種積極的人生態(tài)度。

  11、滿招損,謙受益。(尚書)

  驕傲自滿會招來損失,謙遜虛心會得到好處。告訴人們要謙虛不要自滿。

  12、為山九仞,功虧一簣。(尚書)

  筑九仞高的土山,由于只差一筐土而不能完成。比喻一件事只差最后一步未能完成,含有惋惜的意思。

  13、人而無信,不知其可也。(論語為政)

  一個人如果不守信用,不知他怎么可以做人。指做人要守信用。

  14、知之為知之,不知為不知,是知也。(論語為政)

  知道就是知道,不知道就是不知道,才是真知。指做人要謙虛實在,不能不懂裝懂。

  15、學而不思則罔,思而不學則殆。(論語為政)

  罔,迷惘。殆,危殆。一個人如果只學習,不思考消化,則惘然一無所知;一個人如果思考卻不知學習,就更危殆不安了。

  16、言必信,行必果。(論語子路)

  說話要講信用,做事要有決斷。

  17、學而時習之,不亦說乎。(論語學而)

  學習,而后時常溫習,是很高興的事情。時:時常。習:復(fù)習。說:同“悅”,高興。

  18、人無遠慮,必有近憂。(論語衛(wèi)靈公)

  一個人如果沒有長遠打算,必有眼前的憂慮。

  19、有朋自遠方來,不亦樂乎。(論語學而)

  有朋友從遠方來,不是很快樂的事嗎?自:從。

  20、小不忍,則亂大謀。(論語衛(wèi)靈公)

  對小事不忍耐,沒耐性,就會影響大局,壞了大事。

  21、工欲善其事,必先利其器。(論語衛(wèi)靈公)

  做工的人要把工做好,必須先磨好工具。本句原意是說實行仁德的方式,就是要先侍奉賢者,結(jié)交仁者,F(xiàn)在的意思就是“磨刀不誤砍柴功”。利:使……鋒利。

  22、學而不厭,誨人不倦。(論語述而)

  勤奮學習不厭煩,教誨別人不厭倦。

  23、學然后知不足,教然后知困。(禮記學記)

  學習之后才會知道自己的不足之處,教學之后才會知道困惑的地方。困:困惑,理解不透。

  24、君子坦蕩蕩,小人長戚戚。(論語述而)

  君子心胸寬廣,小人經(jīng)常憂愁。

  坦蕩蕩:心胸寬廣、開闊、容忍。

  長戚戚:經(jīng)常憂愁、煩惱的樣子。

  25、三人行,必有我?guī)熝桑粨衿渖普叨鴱闹,其不善者而改之。(論語述而)

  三個人一起走路,其中必定有人可以成為我的老師。我選擇他善的品德向他學習,看到他不善的地方就作為借鑒,改掉自己的缺點。

  26、見賢思齊焉,見不賢而內(nèi)自省也。(論語里仁)

  見到別人好的道德品質(zhì),就應(yīng)該虛心向他學習、看齊,見到別人不好的品德表現(xiàn),就應(yīng)該自我反。ㄗ约河袥]有與他相似的錯誤)。

  27、君子喻于義,小人喻于利。(論語里仁)

  君子明白大義,小人只知道小利。

  28、三軍可奪帥也,匹夫不可奪志也。(論語子罕)

  軍隊可以被奪去主帥,男子漢卻不可被奪去志氣。三軍:軍隊的通稱。匹夫:與夫婦相匹配,分開說則叫匹夫匹婦,所以匹夫指男子漢。

  29、歲寒,然后知松柏之后凋也。(論語子罕)

  到了天氣寒冷時,才知道松柏樹是最后凋落的。

  30、鳥之將死,其鳴也哀;人之將死,其言也善。(論語泰伯)

  鳥快要死的時候,鳴叫的聲音是悲哀的;人快要死的時候,說出來的話也是善良的。

  31、知之者不如好之者,好之者不如樂之者。(論語雍也)

  知道它的人不如喜好它的人,喜好它的人不如以它為樂的人。

古詩詞的作文9

  江南三月,清風拂面,細雨沾衣,一漁人輕搖雙槳,泛舟山澗,放聲而歌曰:桃花流水鱖魚肥,斜風細雨不須歸。俗云人不可貌相。想那漁人非等閑之輩,乃飽讀詩書之士,自幼家貧而嗜學,五歲誦六甲,十歲觀百家,十五通奇書,興來高吟笑三曹,情動作賦凌相如。少負不羈之才,內(nèi)秉豪俠之氣,素有大濟蒼生報國興邦之宏愿,怎奈生不逢時,幾經(jīng)應(yīng)試,皆名落孫山,更看透時勢艱辛,官場污濁,于是歸隱田園,荷鋤理荒,采菊東籬,閑來與江風同舞,明月共醉,或放白鹿于青山綠水之間,或垂釣于江河湖海之上,有號武陵漁者,卻也不乏逍遙自得。

  不知不覺,日已西斜,然漁者興致未減,恍惚間,迎面飄來一陣芬芳,定睛看去,乃是一片郁郁蔥蔥的'桃花林,花正盛開,紅艷欲流,腳下是茵茵芳草,四面飛花如雨,滿頭臉衣襟皆是紅香散亂,漁人被這至純至美之境迷住了,盤桓其間,留連忘返。

  驀然,一位長者立于漁人面前,只見他面如冠玉,羽扇綸巾,仙風道骨,漁人大驚,躬身問道:“先生何方神圣?今日桃林相逢,乃吾生之奇緣矣。”尊者笑而不答,反問曰:“吾見先生氣宇軒昂,必不真以捕魚為業(yè),乃有心事,故而隱居于此,然否?”漁人暗嘆,天賜我也,今幸遇知音。尊者一席話,更翻起心中之積郁,往事涌上心頭,如今,可與之一吐為快。遂答曰:“然也,先生真知我心者,吾欲將心事傾吐之:吾生不逢時,世與我相違,吾又怎能摧眉折腰事權(quán)貴,莫若歸去來兮,息交絕游。已矣乎,寓形宇內(nèi)復(fù)幾時!何不委心任去留?”言罷,涕淚俱下。

  尊者曰:“噫!公言差矣!潮水有起落,人生有沉浮,東坡一生仕途坎坷,幾度大起大落,感嘆大江東去淘盡千古風流人物,但卻更得意于會挽雕弓如滿月,西北望,射天狼;更以竹杖芒鞋輕勝馬,一蓑煙雨任平生之氣概,走遍中華大地,隨處留下印記。一代名相范仲淹則不以物喜,不以己悲,先天下之憂而憂,后天下之樂而樂,坦然面對人生得失,且永遠定格在國人心中最高層。高唱長風破浪會有時,直掛云帆濟滄海的李白,正是他長安政治失敗,官場失意之時。縱觀千古風流,無一不是苦中求索,永保人生方向不動搖,高處雖不勝寒,又怎奈得一腔豪情,滿懷陽光,何懼風雨?公乃真隱士,而非真智者也!”

  尊者一席話,說得武陵漁人五體投地,茅塞頓開,俯身下拜,忽聽半空仙佩鹿鳴,祥云瑞彩,一道清風,只留雷聲灌耳,正告曰:“莫忘吾言,為天下蒼生,切記,切記。”漁人震驚,不知是醒還是夢。從此,武陵漁人不復(fù)存在,而皇帝身邊卻多了一位為國為民的忠臣,出淤泥而不染。這段傳奇故事,也任由后人評說了。

古詩詞的作文10

  兵役

  [唐]王長齡

  烽火以西數(shù)百尺,獨坐海風秋暮。

  即使是打強敵關(guān)山月,也沒有金童玉女這回事。

  我的想法:在這首詩中,詩人巧妙地處理了敘事與抒情的關(guān)系。前三段敘事描寫環(huán)境,采用深入反復(fù)渲染的`方法,營造氛圍,為第四句抒情鋪平道路,突出抒情句子的地位,使抒情句子特別有力。《營火城西》,當即指出是在青海營火城西的天文臺上;臎黾拍倪h野,只有這百尺高樓。這種環(huán)境很容易讓人感到孤獨。季節(jié)在秋天,寒意侵人,是游子想到親人和女人的季節(jié)。黃昏時,“雞棲息在池塘里,一天結(jié)束了,牛羊下來了!本釉诜挥孟肓!“也描繪了邊塞鄉(xiāng)愁的深情。

古詩詞的作文11

  與最美古詩詞相遇,這對每一個中國人來說是必然的事情。古詩詞是中華民族的文化血脈,哪一個華夏兒女的心沒被她滋養(yǎng)過呢?

  “床前明月光”“春眠不覺曉”“白日依山盡”等等,我從剛記事的時候起,就從爸爸媽媽的誦讀中與古詩詞相遇了,只是那時候我并不理解其中的意思、意境和美妙。

  上小學之后,我和古詩詞相遇的機會就多了起來,在課本里,在課外讀物里,在動畫片里,在影視劇里,我一次次和古詩詞相遇,并且也一次次感受到古詩詞的魅力。

  與古詩詞相遇,我遇到的是一片美麗的天地:美麗的風光,美麗的'意境,美麗的容顏,美麗的心靈……我與古詩詞相遇的過程,就是一次次遇見美麗的過程。

  “遠看山有色,近聽水無聲。春去花還在,人來鳥不驚!边@是王維的《畫》,這可真是一幅美圖。河猩剑兴,有花,有鳥。人們都說王維的詩歌是“詩中有畫”,看來真是名副其實。再看楊萬里的詩:“籬落疏疏小徑深,樹頭花落未成陰。兒童急走追黃蝶,飛入菜花無處尋!薄h笆、小徑、枝頭的花朵、蹁躚的蝴蝶、金黃的菜花,真把我美醉了。還有高鼎的詩:“草長鶯飛二月天,拂堤楊柳醉春煙。兒童散學歸來早,忙趁東風放紙鳶!薄廴,我真想跑到郊外去,迎風放飛我那只雄健的蒼鷹風箏了!

  在我國優(yōu)秀的古詩詞里,不僅有描繪祖國大好河山與美麗風景的詩詞,更有高揚愛國主義、英雄主義大旗的詩篇。與古詩相遇,我遇到了一顆顆愛國主義、英雄主義的可敬的心靈與形象。

  陸游在《十一月四日風雨大作》寫道:“僵臥孤村不自哀,尚思為國戍輪臺。夜闌臥聽風吹雨,鐵馬冰河入夢來!崩夏甑年懹危m然睡在寒冷孤寂的鄉(xiāng)村里,但他沒有為自己的處境而感到悲哀,心中還想著替國家防衛(wèi)邊疆,就是在夢里,他還想騎上披著鐵甲的戰(zhàn)馬,馳過冰凍的河流,去為祖國征戰(zhàn)疆場。岳飛的《滿江紅》更是豪氣沖天:“怒發(fā)沖冠,憑闌處,瀟瀟雨歇。抬望眼,仰天長嘯,壯懷激烈!缚祼u,猶未雪;臣子恨,何時滅!駕長車踏破賀蘭山缺。壯志饑餐胡虜肉,笑談渴飲匈奴血。待從頭收拾舊山河,朝天闕!泵慨斪x到這些詩詞,我都會被那份愛國主義的精神所感動,感動得蕩氣回腸。

  那一天,我和一本《中國古典詩詞名篇選》相遇了,我把它緊緊抱在懷里,就像得到了一塊美玉寶石。書中收集了從《詩經(jīng)》、《楚辭》到唐詩宋詞,一直到明清的最美、最優(yōu)秀的古典詩詞名篇。從此,最美古詩詞就和我相伴了——上學時帶在我的書包里,放學后擺在我的書桌上,睡覺時陪伴在我的枕頭邊,成了與我形影不離的好伙伴。每當做完作業(yè),翻開此書,讀上一首或者幾句,都會讓我如飲瓊漿玉液,神清氣爽,陶醉不已。

  最美古詩詞,與您相遇,是一次最美麗的邂逅;與您相伴,是人生最美好的精神寶藏。此刻,我不由得想起了朱熹的《觀書有感》:“半畝方塘一鑒開,天光云影共徘徊。問渠那得清如許?為有源頭活水來!迸,最美古詩詞,您就是我生命的一個源頭活水,滋潤我的心靈,讓我的生命之樹常青!

古詩詞的作文12

  “古詩詞大賽——開始!”隨著老師的一聲令下,我們班的古詩詞大賽終于開始了!同學們個個摩拳擦掌,躍躍欲試。

  第一輪是必答題。我在心中默默祈禱:可別抽到我呀!千萬別抽到我!祈禱也許生了效,抽到了小A。小A與其他兩組的同學走到前面,緊張地盯著老師。老師清了清嗓子,說出了題目。第一組的小B順利地答好了題,他不禁歡呼雀躍起來。老師又問小A另一個題目,小A愣了好半天,才勉強說了出來。結(jié)果我們組第一輪少了幾分。

  第二輪,我們小隊的小C更是回答得結(jié)結(jié)巴巴,而其他小隊的選手皆出色答題,得了幾十分。我們只能眼巴巴地看著記分表上1、3組的分數(shù)越來越多了。

  第三輪,搶答題。老師要求每組選一名同學進行搶答,我們組的同學不約而同地叫出了我的名字。我非常緊張,甚至有些害怕。要知道,其他組派出的可是兩位大隊委——小Q和小Z!哎,硬著頭皮往前沖吧,發(fā)揚“長江后浪推前浪”的大無畏精神吧!

  老師說:“我說1、2、3,回答!你們就可以搶答了,明白么?”“明白!”我緊張地思考著,答對了一道題?尚果然反應(yīng)敏捷,答對了很多題。小Q也不甘示弱,但總是答錯!1、2、3……”沒等老師說完,我就舉起了手,這次顯然比他倆快?衫蠋焻s笑了:“我還沒說回答呢!不算!這題作廢!”“不是吧!”我只能尖叫了。“1、2、3……”我們?nèi)齻同時舉起了手!老師卻笑得彎了腰,“我真的`還沒說回答呢!同樣作廢!”“天!我不活了!”我們?nèi)齻異口同聲!竺娴膸椎李},都出現(xiàn)了同樣的局面,我們只能“望分”興嘆了。

  古詩詞大賽就這樣在一片笑聲中結(jié)束了。通過這次比賽,我吸取了一個教訓(xùn):做什么事都要認真仔細,聽完別人的話再答題。

古詩詞的作文13

  大千世界,無奇不有。

  我愛充滿了浪漫色彩的《安徒生童話》;我愛充滿了生活色彩的《一千零一夜》;我愛充滿了愛國情懷的《鋼鐵是怎樣煉成的》;我愛充滿了豪情壯志的《水滸傳》;但我更愛充滿了濃厚的文學色彩的古詩文。

  我愛古詩文的圖畫美!俺林蹅(cè)畔千帆過,病樹前頭萬木春!边@一千古名句,描繪了一幅宏偉的畫面:大江之上,沉舟之側(cè)仍有千帆競發(fā);大自然中,病樹之旁萬木依舊爭春。這也揭示了新事物必將代替舊事物的人生哲理;“云橫秦嶺家何在?雪擁藍關(guān)馬不前!泵枥L了一幅回望秦嶺,云遮霧鎖,家今何在?眼前藍關(guān),大雪擁塞,馬亦不前的悲涼畫面,讓人不禁鼻頭一酸!耙胺及l(fā)而悠香,佳木秀而繁陰,風霜高潔,水落而石出者,山間之四時也!弊屛覀冋媲械馗惺艿搅松介g四季的景色之美。

  我愛古詩文的哲理美!吧街厮畯(fù)疑無路,柳暗花明又一村!憋柡松羁痰.人生哲理:當我們面對困難時,別害怕,迎頭而上,堅持不懈,總會有豁然開朗的時候;“會當凌絕頂,一覽眾山小”讓我知道了站得高,看得遠。只有登上頂峰才能俯視一切,努力戰(zhàn)勝困難,敢于攀登絕頂、俯視一切的雄心和氣慨!伴L風破浪會有時,直掛云帆濟滄!敝校嬖V我們面對挫折,迎難而上,鍥而不舍,繼續(xù)前進,總會出現(xiàn)一片新天地。

  我愛古詩文的人情美。“桃花潭水深千尺,不及汪倫送我情!斌w現(xiàn)了李白與汪倫的友誼之深厚,讓我們感動;“仍憐故鄉(xiāng)水,萬里送行舟”中看到故鄉(xiāng)的水“都不忍離開他,要送他萬里,這是對故鄉(xiāng)多么眷戀的情感!“安得廣廈千萬間,大庇寒士俱歡顏,風雨不動安如山?嗚呼!何時眼前突,F(xiàn)此屋,吾廬獨破受凍死亦足!边@幾句詩寫出了詩人杜甫由自己的遭遇想到了其他可憐的人,同情他們,想讓他們有一個“風雨不動”的庇護所,為他們遮風擋雨,這是多么高尚的道德境界!

  中華民族的文化閃耀著他們獨特的光芒,引領(lǐng)我們前進,讓我們進一步探尋它們的奧秘。

古詩詞的作文14

  岳文浩

  兒童急走追黃蝶,飛入菜花無處尋。我抓住的關(guān)鍵詞有,兒童、追黃蝶、飛入菜花。我想象到的畫面是:作者正在看美麗的風景,突然聽到一些小孩的笑聲,作者往下一看,果然有一些七八歲的小孩子,他們追著黃色的蝴蝶跑來跑去,那只蝴蝶一直不停下來,并且忽上忽下的飛,孩子們怎么也抓不著。過了一會兒,蝴蝶落在了一塊兒石頭上,他們一步步走過去,一下子撲了上去,結(jié)果蝴蝶飛走了,小孩子們卻撞在了一起。他們失落極了!急忙站起來,又去追起了蝴蝶?墒呛w進了一個開滿菜花的`花園里去了,小孩子們怎么也找不到,失望地走了。

古詩詞的作文15

  我愛古詩詞我酷愛語文,更喜歡古文,文言文是我喜歡的古文類型之一,而最愛的古文類型就是古詩詞了。

  我之所以喜愛古詩詞,可能是因為表姐。小時候,我的表姐就鐘愛語文,她非常喜歡古文,你別看她最喜歡的是文言文,但是以前她經(jīng)常給我背誦古詩詞,表姐不光背詩句,還給我講述古詩詞的大概詩意和所描繪的意境。那些古詩詞不僅詩句美,連連所描繪的`意境也美!包S四娘家花滿蹊,千朵萬朵壓枝低。留連戲蝶時時舞,自在嬌鶯和恰恰啼!边@是唐代詩人杜甫作的《江畔獨步尋花》,我還記得表姐當時給我講的大概詩意:在江邊散步,看見黃四娘家前的小路上鮮花朵朵,把枝頭都壓彎了,是多么鮮艷,多么美麗啊!就連可愛的蝴蝶也不舍得離開了,在花叢中翩翩起舞,自由自在的小黃鶯也在為花兒歌唱:“真美麗!真美麗。 甭犞斫阒v述的詩意,我想象到了那種美麗的田園風情,是多么美麗,真是恍若人間仙境!

  漸漸地,我發(fā)現(xiàn)光是詩句、詩意、意境已經(jīng)遠遠不能滿足我的求知欲了。我開始想方設(shè)法地調(diào)查、了解詩人!昂馇镌聝上嗪,潭面無風鏡未磨。遙望洞庭山水翠,白銀盤里一青螺!边@是唐代文學家、哲學家,劉禹錫所作的《望洞庭》。劉禹錫字夢得,洛陽(今河南洛陽)人。劉禹錫的詩內(nèi)容富于戰(zhàn)斗色彩,生活氣息濃,其語言通俗清新,善用比興手法寄托政治內(nèi)容,是唐代詩壇上的重要詩人,被稱為“詩豪”。劉禹錫與柳宗元同榜進士,交往甚多,人稱“劉柳”,也與白居易交誼深厚,世人將其與白居易合稱“劉白”。作品有《劉夢得文集》。

  這樣優(yōu)美、瑰麗的古詩詞,不僅讓我陶冶了自身的情操,還增長了語文知識,真是一舉兩得啊!我愛古詩詞!

  山東泰安新泰市谷里鎮(zhèn)初級中學初三:林霖

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