最新經典古詩詞
在日常的學習、工作、生活中，大家都知道一些經典的古詩吧，古詩具有格律限制不太嚴格的特點。你知道什么樣的古詩才經典嗎？下面是小編整理的最新經典古詩詞，希望對大家有所幫助。
最新經典古詩詞1
逐一.請君莫奏前朝曲,聽唱新翻楊柳枝——唐.劉禹錫《楊柳枝詞》
二.欲窮千里目,更上一層樓——唐.王之煥《登鸛雀樓》
它山之石,可以攻玉——《詩經.鶴鳴》
三.人事有代謝,往事成古今——唐.孟浩然《與諸子登峴山》
四.草草本偶然,興廢自無意偶爾——唐.孟浩然《江上寄山陰崔少府國輔》
五.春種一粒粟,秋收萬顆子——唐.李紳《憫農》
六.蚍蜉撼大樹,可笑不自量——唐.韓愈《調張籍》
七.挽弓當挽強,用箭當用長.射人先射馬,擒賊先擒王------唐.杜甫《前出塞九首》
八.古來青史誰不見,今見功名勝昔人——唐.岑參《輪臺歌奉送封大夫班師西征》
九.年齡數(shù)歲花類似,歲歲年年人不同——唐.劉希夷《代悲白頭翁》
一零.沉舟側畔千帆過,病樹前頭萬木春——唐.劉禹錫《酬開朗揚州初逢席上見贈》
逐一.請君莫奏前朝曲,聽唱新翻楊柳枝——唐.劉禹錫《楊柳枝詞》
一二.采得百花成蜜后,為誰辛苦為誰甜——唐.羅隱《蜂》
一三.不畏浮云遮望眼,只緣身在最高層——宋.王安石《登飛來峰》
關關雎鳩,在河之洲。窈窕淑女,小人好逑。 (詩經?周南?關雎)
二、昔我往矣,楊柳依依;今我來思,雨雪霏霏。 (詩經?小雅?采薇)
三、知我者,謂我心憂,不知我者,謂我何求。 (詩經?王風?黍離)
四、如切如磋,如琢如磨。 (詩經?衛(wèi)風?淇奧)經典古詩詞名句
五、一日不見,如三秋兮。 (詩經?王風?采葛)
六、青青子衿,悠悠我心。 (詩經?鄭風?子衿)
七、所謂伊人,在水一方。 (詩經?秦風?蒹葭)
八、巧笑倩兮,美目盼兮。 (詩經?衛(wèi)風?碩人)
九、手如柔荑,膚如凝脂。 (詩經?衛(wèi)風?碩人)
一零、人而無儀,不去世作甚。 (詩經?鄘風?相鼠)
逐一、言者無罪,聞者足戒。 (詩經?大序)
一二、平地仰止,景行去處。 (詩經?小雅?車轄)
一三、別人故意,予揣測之。 (詩經?小雅)
一四、高岸為谷,深谷為陵。 (詩經?小雅)
一五、參考之資,可以攻玉。 (詩經?小雅?鶴鳴)
一六、靡不有初,鮮克有終。 (詩經?風雅?蕩)
一七、投我以桃,報之以李。 (詩經?風雅?抑)
一八、天作孽,猶可違,自作孽,不行活。 (尚書)
一九、滿招損,謙受害。 (尚書?大禹謨)
二一、從善如登,從惡如崩。 (國語)
二零、防民之口,甚于防川。 (國語?周語)經典古詩詞名句
最新經典古詩詞2
從幼兒園開始，我們便接觸了一首首古詩。它們有些簡單易懂，有些則要慢慢理解;它們有些短到十字，有些長至千言。它們既有寫景的，也有寫人、寫物的。而我讀過的許許多多的詩中，我最喜歡的還是李白的那首《靜夜思》：“床前明月光，疑是地上霜。舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)�！�
這首詩簡單且精短，讀起來瑯瑯上口，兒童也很容易理解。我也覺得它寫得很好，因為“床前明月光，疑是地上霜�！睂懗鲈鹿獾�'皎潔，如霜一般純潔清亮;而“舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)。”就寫出了李白對家人思念之情。遠在他鄉(xiāng)的游子們，在夜晚抬頭，看見那明月，一股思鄉(xiāng)之情便油然而生。
當時的我還很小，理解了詩的意思后，便把目光轉向窗外的天空。那時正是夜晚，月牙并不十分明亮地掛在深藍色的天空中，周圍有淡淡的云朵，只能看見月牙兒模糊的影子，我認為這景色很美，所以并沒有完全明白李白的思鄉(xiāng)之情�，F(xiàn)在，我知道，李白當時為什么會“舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)”了。
這就是我最喜歡的一首古詩，簡單，而又意味深長。
最新經典古詩詞3
【行路難】(李白?唐)金樽清酒斗十千，玉盤珍饈直萬錢。停杯投箸不能食，拔劍四顧心茫然。欲渡黃河冰塞川，將登太行雪滿山。閑來垂釣碧溪上，忽復乘舟夢日邊。行路難，行路難，多歧路，今安在。長風破浪會有時，直掛云帆濟滄海。
【茅屋為秋風所破歌】(杜甫?唐)八月秋高風怒號，卷我屋上三重茅。茅飛渡江灑江郊，高者掛遼長林梢，下者飄轉沉塘坳。南村群童欺我老無力，忍能對面為盜賊。公然抱茅入竹去，唇焦口燥呼不得，歸來倚杖自嘆息……俄頃風定云墨色，秋天漠漠向昏黑。布衾多年冷似鐵，嬌兒惡臥踏里裂。床頭屋漏無干處，雨腳如麻未斷絕。自經喪亂少睡眠，長夜沾濕何由徹！安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏！風雨不動安如山？嗚呼！何時眼前突兀見此屋，吾廬獨破受凍死亦足！
【白雪歌送武判官歸京】(岑參?唐)北風卷地白草折，胡天八月即飛雪。忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開。散入珠簾濕羅幕，狐裘不暖錦衾薄。將軍角弓不得控，都護鐵衣冷難著。瀚海闌干百丈冰，愁云慘淡萬里凝。中軍置酒飲歸客，胡琴琵琶與羌笛。紛紛暮雪下轅門，風掣紅旗凍不翻。輪臺東門送君去，去時雪滿天山路。山回路轉不見君，雪上空留馬行處。
【己亥雜詩】(龔自珍?清)浩蕩離愁白日斜，吟鞭東指即天涯。落紅不是無情物，化作春泥更護花。
【送杜少府之任蜀州】城闕輔三秦，風煙望五津。與君離別意，同是宦游人。海內存知己，天涯若比鄰。無為在歧路，兒女共沾巾。
【登幽州臺歌】前不見古人，后不見來者。念天地之悠悠，獨愴然而涕下。
【送元二使安西】渭城朝雨?輕塵，客舍青青柳色新。勸君更盡一杯酒，西出陽關無故人。
【宣州謝?樓餞別校書叔云】(李白)棄我去者，昨日之日不可留；亂我心者，今日之日多煩憂。長風萬里送秋雁，對此可以酣高樓。蓬萊文章建安骨，中間小謝又清發(fā)。俱懷逸興壯思飛，欲上青天覽明月。抽刀斷水水更流，舉杯銷愁愁更愁。人生在世不稱意，明朝散發(fā)弄扁舟。
【早春呈水部張十八員外】(韓愈)天街小雨潤如酥，草色遙看近卻無。最是一年春好處，絕勝煙柳滿皇都。
【無題】(李商隱?唐)相見時難別亦難，東風無力百花殘。春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。曉鏡但愁云鬢改，夜吟應覺月光寒。蓬山此去無多路，青鳥殷勤為探看。
【相見歡】(李煜?五代南唐)無言獨上西樓，月如鉤，寂寞梧桐深院鎖清秋。剪不斷，理還亂，是離愁，別是一般滋味在心頭。
【登飛來峰】飛來山上千尋塔，聞說雞鳴見日升。不畏浮云遮望眼，自緣身在最高層。
【清平樂?村居】(辛棄疾?南宋)茅檐低小，溪上青青草。醉里吳音相媚好，白發(fā)誰家翁媼？大兒鋤豆溪東，中兒正織雞籠。最喜小兒亡賴，溪頭臥剝蓮蓬。
【望江南】(溫庭筠?唐)梳洗罷，獨倚望江樓。過盡千帆皆不是，斜暉脈脈水悠悠，腸斷白滔洲。
【漁家傲?秋思】(范仲淹?北宋)塞下秋來風景異。衡陽雁去無留意。四面邊聲連角起。千嶂里。長煙落日孤城閉。濁酒一杯家萬里。燕然未勒歸無計。羌管悠悠霜滿地。人不寐。將軍白發(fā)征夫淚。
【江城子?密州出獵】(蘇軾?北宋)老夫聊發(fā)少年狂，左牽黃，右擎蒼。錦帽貂裘，千騎卷平岡。為報傾城隨太守，親射虎，看孫郎。酒酣胸膽尚開張，鬢微霜，又何妨！持節(jié)云中，何日遣馮唐？會挽雕弓如滿月，西北望，射天狼。
【武陵春】(李清照?南宋)風住塵香花已盡，日晚倦梳頭。物是人非事事休，欲語淚先流。聞說雙溪春尚好，也擬泛輕舟。只恐雙溪舴艋舟，載不動許多愁。
【破陣子?為陳同甫賦壯詞以寄之】(辛棄疾?南宋)醉里挑燈看劍，夢回吹角連營。八百里分麾下炙，五十弦翻塞外聲，沙場秋點兵。馬作的盧飛快，弓如霹靂弦驚。了卻君王天下事，贏得生前身后名�？蓱z白發(fā)生！
【觀刈麥】(白居易?唐)田家少閑月，五月人倍忙。夜來南風起，小麥覆隴黃。婦姑荷簞食，童稚攜壺漿。相隨餉田去，丁壯在南岡。足蒸暑土氣，背灼炎天光。力盡不知熱，但惜夏日長。復有貧婦人，抱子在其旁。右手秉遺穗，左臂懸敝筐。聽其相顧言，聞者為悲傷。家田輸稅盡，拾此充饑腸。今我何功德，曾不事農桑。吏祿三百石，歲晏有余糧。念此私自愧，盡日不能忘。
【月夜】更深月色半人家，北斗闌干南斗斜。今夜偏知春氣暖，蟲聲新透綠窗紗。
最新經典古詩詞4
第一課時（《牧童》）
教學目標
1．學會本課7個生字，正確、流利朗讀、背誦古詩。
2．理解詞中字詞的意思以及整首詞的意思。
3．想象詞所描繪的情景，并在說的基礎上寫下來。
教學難點
理解詩句的意思，體會牧童無拘無束、自由自在的思想感情。
教學過程
（一）介紹詩人，激發(fā)興趣
大家聽說過“八仙過海”的故事嗎？誰知道“八仙”是哪八個人？今天我們要學習的這首《牧童》相傳就是八仙中的“呂洞賓”寫的。呂洞賓到底是不是神仙我們不知道，但歷史上確實有呂洞賓其人，他原名叫做“呂巖”，是唐代人。呂巖考過科舉，做過縣令。后來唐代暴發(fā)了黃巢領導的農民起義，時局動蕩，呂洞賓就帶家人躲入山中修道。最后不知去向，傳說他已經得道成了神仙。
（二）初讀古詩，整體感知
1．自由讀古詩，讀通順，讀流利。
2．小組齊讀古詩、互評、互相正音。
（注意強調“蓑”字的讀音和寫法）
3．再自由讀詩，把不理解的詞語勾畫出來。
4、學生反饋并質疑。（師適時板書并回答學生的質疑）
鋪，鋪開。
弄，逗弄。
飽飯，吃飽了飯。
蓑衣：棕或草編織的外衣，用來遮風避雨。
臥月明：躺著觀看明亮的月亮。
（三）再讀古詩，交流學習
1．再讀古詩，利用工具書和學習資料進行“小組學習”。
（給學生充足的時間進行自主學習，交流討論。）
2．反饋：你讀懂了什么?
3．根據學生回答，教師適時小結出各詩句的意思：
青草像被誰鋪開在地上一樣，方圓六七里都是草地。
晚風中隱約傳來三四牧童聲悠揚的笛聲。
牧童放牧歸來，在吃飽晚飯后的黃昏時分。
他連蓑衣都沒脫，就愉快的躺在草地上看天空中的明月。
4．全班齊讀此詩。
（四）想象畫面，體會情感
1．教師配樂朗讀，學生閉目想象。
2．學生反饋，把所想象到的畫面說給大家聽。
3．學生配樂朗讀，邊讀邊體會詩人的思想感情。
4．體會到什么，迅速寫下來，與小組同學交流。
5．全班交流所體會到的思想感情，教師加以引導：
�。ㄔ娙讼蛲鶎庫o淡泊，饑來即食，困來即眠，無牽無掛，自由自在的生活。）
（五）感情朗讀，背誦古詩
1．自由讀詩，帶著自由自在、無拘無束的思想感情朗讀。
2．比賽讀詩，單個比，小組比，男女生比。（教師適當點撥抑揚頓挫）
3．伴樂，全班一起誦讀全詩。
第二課時（《舟過安仁》）
教學目標
1．正確、流利、有感情地朗讀全詩。
2．理解詩句的意思。
3．想象詩中所描繪的情景。
4．用畫的方式自由表達所想象的詩沖情景。
教學難點
以讀解意，以畫悟情。
教學過程
（一）激趣導入
上節(jié)課我們學習了一首寫兒童的詩，這節(jié)課我們還要學習另外一首寫兒童的詩。和前一首詩有所不同的是，前一首《牧童》只寫了一個小孩子，而這首詩中寫了兩個十分頑皮的小孩子。你們想知道他們怎樣頑皮嗎？想，那我們就一起來學習這首楊萬里寫的《舟過安仁》（板書課題）
（二）自讀感知，理解詩句
1．自由朗讀，借助拼音讀準字音，讀通、讀正確這首詩。
�。ㄗ⒁鈴娬{讀準字音：篙、棹）
2．小組賽讀，看誰把這首詩讀得最準，最流利。
3．自讀理解，借助課后注釋或結合插圖理解詩句意思，劃出不理解的詞語、句子。
4．小組合作學習，交流已讀懂的詩句、解決不理解的問題。（老師巡回指導）
篙：撐船用的竹竿或者木桿。
棹：船槳。
怪生：怪不得。
遮頭：為頭部遮擋住風雨。
使風：借助風的力量。
5．匯報交流，小組指派代表交流，疏通整首詩的意思。
�。ㄒ恢恍O船里坐著兩個小孩子，他們收起了劃船用的篙和槳，而撐開了一把傘。難怪他們會在沒有下雨的`時候打傘，原來是想借助風的力量來駛船。）
（三）再讀感悟，以畫悟情
1．自由讀詩，邊讀邊在腦海中想象詩歌描繪了一幅怎樣的畫面。
2．小組內交流，互相說說你所想象的畫面。
3．請學生描述畫面，引導學生把想象的畫面說具體、說生動。
4．請學生用彩色筆把想象的畫面畫出來，再把想對兩個頑皮的孩子說的話寫在下面。
（詩中兩個孩子的頑皮舉動，肯定會讓學生有話想說，把這些話寫下來，老師加以點撥就是思想感情）
5．匯報展示：用投影儀展示部分學生的畫，并讓學生加以解說。
�。ㄒ詡憬栾L力讓船行駛，肯定是行不通的，但這種舉動卻反映了兩個孩子的聰明和頑皮，同時詩人對兩個頑皮孩子的喜愛和贊賞。）
（四）感情朗讀，背誦古詩
1．感情朗讀，帶著頑皮、喜愛的情感自由朗讀古詩。
2．通過賽讀、評讀等多種形式讓學生讀好這首詩。
3．誦讀古詩。
（五）拓展活動
你還知道哪些描寫兒童的詩，請讀給大家聽聽
第三課時（《清平樂·村居》）
教學目標
1．初步了解詞的有關知識。
2．正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。
3．理解這首詞的意思。
4．想象這首詞所描繪的田園生活的情景。
重點難點
感悟詞中田園生活的美好，讓學生受到美的熏陶。
教學過程
（一）導入，解題
1．板書課題，讀題。
2．解題：
“清平樂”是詞牌名，并不是題目。詞是詩歌的一個種類，因為句子長短不一，所以也稱“長短句”。古代的詞，都可以伴樂歌唱，詞的曲調名稱叫詞牌。“清平樂”的“樂”要讀成“l(fā)ue”清平樂本來是一種音樂歌曲，后來才用來當做詞牌。
“村居”才是這首詞的題目，意思是“農村閑居的人家”�！肚迤綐反寰印愤@首詞是南宋愛國詩人辛棄疾的描寫農村生活的著名作品。
（二）初讀，正音
1．自由讀詞，注意讀準字音。
2．難字正音，引導學生讀準：茅、檐、相、媚、翁、媼、亡賴、剝
3．全班齊讀，男女生賽讀，同桌互讀。
4．且讀且點評，讀出韻律節(jié)奏。
（三）再讀，解意
1．自由讀文，自主理解詞語意思
2．自由匯報自己第一次讀課文的收獲，老師引導學生解釋重點詞語：
茅檐：茅草搭的屋子。
醉里：喝了酒后，微微有點醉意。
吳音：吳地的方言。這里泛指南方方言。
相媚好：彼此之間很親密和睦的樣子。
翁媼：老翁、老婦人。
鋤豆：在豆田里鋤草。
無賴：音同“無賴”，這里指頑皮、可愛。
3．小組合作，結合插圖和注釋，疏通句子意思
屋檐低，茅舍小。小溪潺潺，岸上長滿了茵茵綠草。一陣吳音，絮絮叨叨，還帶著幾分醉意，親切，美好！這是誰家，一對白發(fā)蒼蒼，公公，姥姥。
大兒子，在小溪東岸，豆地里鋤草。二兒子，正在編織雞籠，手藝可巧！小兒子，躺在溪邊剝蓮蓬，一個逗人喜愛的頑皮佬。
4．再讀全文，學生質難問疑
�。I造民主課堂，讓學生發(fā)表自己的看法，有爭議之處，還可以展開討論）
（四）精讀、悟情
1．教師配樂范讀，學生閉目想象畫面。
2．請學生自由談所“看到”的畫面。
3．學生配樂自由讀，邊讀邊悟。
4．請學生自由談所悟到的思想感情。
安寧、悠閑、快樂、恬靜、幸福的平淡農村生活讓人陶醉使人向往。
（五）熟讀，成誦
1．小組內互讀，把所感通過朗讀表現(xiàn)出來。
2．全班朗讀，注意表達思想感情。
3．熟讀成誦。
最新經典古詩詞5
不是史詩，而是詩史。杜甫本人被稱為“詩圣”�！霸娛贰钡姆Q號出現(xiàn)較早。早在晚唐《本事詩·高逸》就曾寫道;“杜甫逢祿山之難，流離隴蜀，畢陳于詩，推見至隱，殆無遺事，故當時號為詩史�！薄@時杜甫還在世，人們就這樣稱呼他的作品了。后來宋祁在《新唐書》的《杜甫傳》里也寫道：“甫又善陳時事，律切精深，至千言不少哀，世號‘詩史’。�！敝劣凇霸娛ァ钡姆Q號，宋祁文章中已含有這個意思。真正見諸文字的，是明代的《杜臆》作者王嗣爽，他在《夢少陵作》一詩里寫道：“青蓮號詩仙，我翁號詩圣”�！霸娛贰笔侵付鸥υ姼柚兴w現(xiàn)出來的“善陳時事”的現(xiàn)實主義精神和創(chuàng)作方法�！吧脐悤r事”包括兩個方面的含義：一是所寫為當時的重大事件或與重大事件有關。具體到杜甫的詩歌是指“逢祿山之難，流離隴蜀”所見所聞所感。這就與一般的反映現(xiàn)實區(qū)別開來。否則，“詩史”就用得太泛了。由于安史之亂是唐帝國由盛轉衰的關鍵。杜甫濃墨重彩地描述這一歷史轉折過程中的種.種社會景象，使得他的詩具有深刻反映社會發(fā)展規(guī)律的.意義。二是“詩史”除了指作品所寫的題材涉及社會重大事件外，還指作品所體現(xiàn)出來的思想認識是深刻的，對社會具有比較大的正面的思想教育作用。
昨天的輝煌在詩中再現(xiàn)
今天的燦爛在詩中綻放
明天的斑斕在詩中放飛
現(xiàn)實和理想的真美在詩中交匯
詩人和讀者的心靈在詩中共鳴
山水在詩中煥彩
靈魂在詩中凈化
讓我們在詩中盛開的理想之花
經受前進路上的風雨洗禮
結出清香四溢的豐碩之果吧!
最新經典古詩詞6
【教學目標】
1、學會詩詞中出現(xiàn)的生字，能結合注釋理解詞義。
2、能結合插圖，用自己的話說出詩句意思。
3、背誦這三首古詩詞，默寫前兩首。
4、誦讀中體會作者的思想感情，感受古詩詞的語言美、韻律美。
【課時目標】
1、第一課時：
�、� 學會前兩首詩中出現(xiàn)的生字，能結合注釋理解詞義。
�、� 能結合插圖，用自己的話說出詩句意思。
2、第二課時：
�、� 學會詩詞中出現(xiàn)的生字，能結合注釋理解詞義。
�、� 能結合插圖，用自己的話說出詩句意思。
�、� 背誦這三首古詩詞，默寫前兩首。
�、� 誦讀中體會作者的思想感情，感受古詩詞的語言美、韻律美。
【設計理念】
《語文課程標準》指出：閱讀是學生的個性化行為。本課設計側重從搜集整理資料、潛心品析吟誦、對比想象拓展等方面提高學生的語文素養(yǎng)。讓學生在讀詩的過程中，自由地、充分地與文本進行對話，在師生互動的閱讀實踐中披文入境，讀占鰲頭;讓學生讀出自己的理解，讀出自己的體驗，讀中悟美，讀中悟情。
【教學重點】
誦讀中體會作者的思想感情，感受古詩詞的語言美、韻律美。
【教學難點】
誦讀中體會作者的思想感情，感受古詩詞的語言美、韻律美。
【教學準備】
1、教師：
課件。
2、學生：
搜集相關資料，做好對課文的預習。
【課時安排】
2課時。
第一課時
獨坐敬亭山
一、激趣導入
1、導語：
我們先進行課外知識搶答，唐朝是我國古詩創(chuàng)作最旺盛的時期，在眾多詩人中有兩個最有名的詩人，他們是誰?
(根據學生課堂反應，教師提示：一個稱詩仙，一個稱詩圣)
2、揭題：
誰來背背李白的詩，會幾首就背幾首。
(生在可能會背要學習的這首，應該表揚，且可順勢揭題)
二、釋題，簡介背景
1、讀題，看注釋，結合插圖，教師介紹背景。
2、引語：
李白坐在敬亭山上看到些什么?想到些什么呢?
三、學生自學，初步理解
1、要求學生圍繞問題，自由讀詩，并根據注釋，結合插圖，逐句說說詩意。
(盡：完。獨去閑：可以交換詞序解釋，悠閑地獨自離去了)
2、指名回答，評議交流。
三、吟讀，體會詩人的思想感情
1、自由吟讀。
2、討論：詩句表明了詩人怎樣的心境?你最欣賞哪一句?
望洞庭
一、形象感知，揭示詩題
出示教學掛圖。你知道洞庭湖嗎?誰來介紹一下?我們來欣賞詩人劉禹錫是怎么描寫的。
(板書詩題)
二、自由吟讀
1、學生邊讀邊參閱課文注解，試著理解詩句意思，不懂的隨時發(fā)問。
2、教師根據學生提出問題的普遍性與否，或個別講解或引導集體理解。
三、指名朗讀，同桌間逐句說說意思
1、點撥理解兩相和，可以讓學生結合看圖吟誦體會。
2、在交流體會描寫月夜洞庭的美景時，隨機指導學生誦讀，體會比喻的巧妙。
(用鏡子比喻水面的明凈光亮，似乎并沒有奇特之處，同學的作文中也常常這樣描寫，這里讓人感到新穎的是用未磨的鏡子來比喻月光下的湖面。湖面上略帶水霧，在月光映照下，呈現(xiàn)一種別有情致的朦朧的`美，所以詩人不說它像明鏡，而說它像未磨的鏡，真是別出心裁)
(君山是屹立在洞庭湖中最有名的一座山，如此壯闊的山水，只因是遙看，所以才像白銀盤里一青螺。這個比喻用得非常妙，單從一只白銀盤里安放一顆青螺來看，就是一件設色淡雅、造型精致的藝術品了，再用它來比喻洞庭湖中屹立著一座君山，真是把天造地設的大自然景象縮小成陳設在幾案之上的珍奇盆景了)
四、引導賞析
你覺得哪一句詩寫得好，在交流中進一步體會詩人的心情。
與上一首比較，體會不同的景致及古詩的借景抒情手法。
背誦《獨坐敬亭山》、《望洞亭》。
五、交流課外積累
1、說說你知道的描寫山水風光的古詩。
2、布置課外作業(yè)，繼續(xù)去搜集。
3、下節(jié)課(或者語文活動課)上進行交流。
六、練習
任選一首，想象景致，根據自己的理解作畫，并配上詩句。
第二課時
一、復習導入
背誦前兩首以及課外搜集的描寫山水風光的古詩�！稇浗稀肥且皇自~，又描寫了怎樣的景致，怎樣的心情呢?
二、讀課文，理解內容
1、帶著上面的問題自由讀，邊讀邊看圖，理解意思。
2、指名讀，讀準生字，結合注釋理解意思。
3、指名看圖說出意思。誦讀領悟詞義，教師做如下點撥：
憶江南是詞牌名，詞都有一個牌名。詞的內容也是回憶江南景色的，白居易曾經當過杭州刺史。詞中回憶的，就是美麗的江南風光。
舊：從前。
曾：曾經。
諳：熟悉。
勝：超過，勝過。
4、根據提供的詞語解釋，讓學生自己說說詞句的意思，然后連起來說整首詞的意思。
三、小組合作學習，相互交流
四、教師小結
詩一開頭，詩人先說：江南好，這是詩人對江南春天的贊美。那么，說江南好，是聽別人說，還是自己親眼看到的呢?第二句做了回答：曾經，我對江南的風景是那么熟悉，那么了解。
江南風景好在哪里?可先讓學生來回答。教師最后歸納：春回大地的時候，百花盛開，每當太陽從東方升起，陽光普照，遍地開放的鮮花更加艷麗，春暖水碧，綠波粼粼。由于紅日的映照，紅花更紅，像燃燒的火焰;由于江花紅，所以更顯出江水碧綠。藍字形容春水深碧。這美好的景象，深深地留在詩人的記憶里，所以詞的結尾說──江南風景這樣好，能不讓人回憶嗎?
五、指導有感情地朗讀和背誦
朗讀的感情基調：飽含深情的回憶之情。
語調處理：一、二句要有昂揚的激情，再轉入舒緩回憶，日出句聲調高昂，春來句聲調柔和平緩，最后一句聲調稍抬高，仿佛是自問，又像是問他人，能不語氣要果斷、堅定。
在熟讀基礎上讓學生練習背誦。
六、抄寫或默寫
默寫《獨坐敬亭山》、《望洞庭》。
最新經典古詩詞7
見秋風而起鄉(xiāng)思，是古典詩詞中的一個習見題材，能以這樣尋常的題材寫出新意的實在不多，而張籍的《秋思》借助颯颯秋風、寄發(fā)家書時的思想活動和行動細節(jié)，真切細膩地表達了詩人客居他鄉(xiāng)對家鄉(xiāng)親人的深切思念，構思巧妙，歷來為人稱道。
一句寫客居洛陽，又見秋風。秋風無色無形，仿佛不可見，但也似可觸可感，詩中一個“見”字，似乎使人看到颯颯秋風，黃葉飄零，滿眼蕭瑟，冷冷清清，客居他鄉(xiāng)的游子，思鄉(xiāng)情濃。一個“見”字，情隨景生;一個“見”字，境界全出。對家鄉(xiāng)，對親人悠長的思念，由秋風吹起，由“見”字升起。
二句表達思鄉(xiāng)情濃。古人“見月亮，思故鄉(xiāng)”，張籍見秋風，起鄉(xiāng)情。 “欲”字使本來已經很深切很強烈的鄉(xiāng)思中平添了欲歸不能的惆悵，鋪開紙張，心中縱有千愁萬緒，競不知從何說起，于是“欲作家書”而遲遲無法下筆。詩人的神情意態(tài)，鮮明可觸，引人想象，使人想起“夕陽西下，斷腸人在天涯”的感傷，想起“馬上相逢無紙筆，憑君傳語報平安”的無奈，想起“舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)”的真切，想起“鄉(xiāng)書何達處，歸雁洛陽邊”的期盼。
三、四句“復恐匆匆說不盡，行人臨發(fā)又開封”。不談信的內容，亦不談寫信的過程，僅家書即將發(fā)出又“開封”的一個細節(jié)，就使人萬分感動。詩人因“意萬重”而感到無從下筆，又因托“行人”捎信時間“匆匆”，縱有千言萬語，也近乎“書被催成墨未濃”。信已寫成，似乎“意萬重”已經言盡;但當捎信人將要上路時，“復恐”漏寫了什么，又匆匆拆開信封�！翱帧憋@示了詩人對這封家書的'重視和對親人的深切思念，其實也不一定就遺漏什么內容。而“臨行又開封”的細節(jié)也并不一定需要補上什么內容，與其說是為了補上幾句未說盡的話，不如說是為了驗證一下自己的疑惑和擔心。而正是這一行動細節(jié)正顯示出詩人對家鄉(xiāng)，對親人的思念之深、之重、之濃的心理。這兩句所寫內容雖然尋常，但由于它準確真切地反映了游子思鄉(xiāng)的心理，真可謂化平淡為神奇。
這首詩在“見秋風”“意萬重”，而又“復恐匆匆說不盡”的情況下來寫“臨發(fā)又開封”，來自于生活，又是對生活素材的提煉。正如王安石所說：“看似尋常最奇崛，成如容易卻艱辛”。這首詩本色、平淡，不加渲染，不用鋪墊，像生活一樣自然。
最新經典古詩詞8
1.荷花芳草垂楊渡�！獎O《踏莎行·閑游》
2.芳菲歇去何須恨，夏木陰陰正可人�！赜^《三月晦日偶題》
3.樹陰滿地日當午，夢覺流鶯時一聲《夏意》
4.不管垂楊珠淚進，滴碎荷聲千頃�！醴蛑肚迤綐贰ぴ佊辍�
5.明月別枝驚鵲，清風半夜鳴蟬。稻花香里說豐年，聽取蛙聲一片�！翖壖病段鹘隆ひ剐悬S沙道中》
6.芰荷迭映蔚，蒲稗相因依。——謝靈運《石壁精舍還湖中作》
7.湖山勝處放翁家，槐柳陰中野徑斜。水滿有時觀下鷺，草深無處不鳴蛙�；X龍已過頭番筍，木筆猶開第一花。嘆息老來交舊盡，睡來誰共午甌茶�！懹巍队木映跸摹�
8.幾人圖在凌煙閣，曾不交鋒向塞沙？——張《夏日題老將林亭》
9.江南孟夏天，慈竹筍如編。蜃氣為樓閣，蛙聲作管弦�！啤べZ弇《孟夏》
10.三十里，芙蓉步障，依然紅翠相扶�！w汝《漢宮春·著破荷衣》
11.綠樹陰濃夏日長，樓臺倒影入池塘，水精簾動微風起，滿架薔薇一院香。
12.別院深深夏席清，石榴開遍透簾明。____蘇舜欽《夏意》
13.紙屏石枕竹方床，手倦拋書午夢長《夏日登車》
14.連雨不知春去，一晴方覺夏深。——范成大《喜晴》
15.小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭�！缎〕亍�
16.擁紅妝，翻翠蓋，花影暗南浦。——高觀國《祝英臺近·荷花》
17.荷芰風輕簾幕香，繡衣鸂鶒泳回塘，小屏閑掩舊瀟湘�！檾浮朵较场ず绍溜L輕簾幕香》
18.泰山嵯峨夏云在，疑是白波漲東海。——李白《早秋單父南樓酬竇公衡》
19.綠蔭不減來時路，添得黃鸝四五聲�！度榈乐小�
20.四月清和雨乍晴，南山當戶轉分明�！鼰o柳絮因風起，惟有葵花向日傾。——司馬光《客中初夏》
21.水積春塘晚，陰交夏木繁。舟船如野渡，籬落似江村。靜拂琴床席，香開酒庫門。慵閑無一事，時弄小嬌孫。
22.喜靜看、匹練秋光，倒瀉半湖明月�！獜堁住妒栌啊ぴ伜扇~》
23.酒盞旋將荷葉當。蓮舟蕩。時時盞里生紅浪。——歐陽修《漁家傲·花底忽聞敲兩槳》
24.小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭。____楊萬里《小池》
25.香汗薄衫涼，涼衫薄汗香�！K軾《菩薩蠻·回文夏閨怨》
26.小池殘暑退，高樹早涼歸。——唐·沈佺期《夏晚寓直省中》
27.夏半陰氣始，淅然云景秋�！n愈《送劉師服》
28.漠漠水田飛白鷺，陰陰夏木囀黃鸝。 ——王維《積雨輞川莊作》
29.更無柳絮因風起，惟有葵花向日傾。 ——司馬光《客中初夏》
30.懶搖白羽扇，裸袒青林中《夏日山中》
31.藕花珠綴，猶似汗凝妝�！愡x《臨江仙·雨停荷芰逗濃香》
32.景雨初過爽氣清，玉波蕩漾畫橋平。穿簾小燕雙雙好，泛水閑鷗個個輕。
33.微風忽起吹蓮葉，青玉盤中瀉水銀�！断挠旰箢}》
34.酒盞旋將荷葉當�！獨W陽修《漁家傲·花底忽聞敲兩槳》
35.水積春塘晚，陰交夏木繁。
36.夏半陰氣始，淅然云景秋。
37.午夢扁舟花底，香滿西湖煙水。____楊萬里《昭君怨·詠荷上雨》
38.別來世事一番新，只吾徒猶昨�！惥S崧《好事近·夏日史遽庵先生招》
39.一江煙水照晴嵐，兩岸人家接畫檐，芰荷叢一段秋光淡。 ——張養(yǎng)浩《水仙子·詠江南》
40.綠陰不減來時路，添得黃鸝四五聲。____曾幾《三衢道中》
41.東邊日出西邊雨，道是無晴卻有晴�！獎⒂礤a《竹枝詞二首·其一》
42.云盡月如練，水涼風似秋。____歐陽詹《荊南夏夜水樓懷昭丘直上人云夢李莘》
43.松下茅亭五月涼，汀沙云樹晚蒼蒼。——戴叔倫《題稚川山秀》
44.晚風收暑，小池塘荷凈�！獎⒐庾妗抖聪筛琛ず苫ā�
45.玉碗冰寒滴露華，粉融香雪透輕紗。____晏殊《浣溪沙·玉碗冰寒滴露華》
46.麗景燭春余，清陰澄夏首�！铣骸ね跎濉妒萄纭�
47.綠槐影里一聲新，霧薄風輕力未勻。莫道聞時總惆悵，有愁人有不愁人。
48.深居俯夾城，春去夏猶清。 ——李商隱《晚晴》
49.一夜雨聲涼到夢，萬荷葉上送秋來。——《夏日雜詩》
最新經典古詩詞9
古朗月行登鸛雀樓
唐李白唐王之渙
小時不識月，呼作白玉盤。白日依山盡，黃河入海流。
又疑瑤臺鏡，飛在青云端。欲窮千里目，更上一層樓。
所見梅花
清袁枚宋王安石
牧童騎黃牛，歌聲振林樾。墻角數(shù)枝梅，凌寒獨自開。
意欲捕鳴蟬，忽然閉口立。遙知不是雪，為有暗香來。
望廬山瀑布村居
唐李白清高鼎
日照香爐生紫煙，遙看瀑布掛前川。草長鶯飛二月天，拂堤楊柳醉春煙。
飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。兒童散學歸來早，忙趁東風放紙鳶。
早發(fā)白帝城六月二十七日望湖樓醉書
唐李白宋蘇軾
朝辭白帝彩云間，千里江陵一日還。黑云翻墨未遮山，白雨跳珠亂入船。
兩岸猿聲啼不住，輕舟已過萬重山。卷地風來忽吹散，望湖樓下水如天。
江南江畔獨步尋花
漢樂府唐杜甫
江南可采蓮，蓮葉何田田!黃四娘家花滿蹊，千朵萬朵壓枝低。
魚戲蓮葉間。魚戲蓮葉東，魚戲蓮葉西，留連戲蝶時時舞，自在嬌鶯恰恰啼。
魚戲蓮葉南，魚戲蓮葉北。
最新經典古詩詞10
海日生殘夜，江春入舊年。(《次北固山下》)
國破山河在，城春草木深。(《春望》)
最是一年春好處，絕勝煙柳滿皇都。(《早春呈水部張十八員外》)
力盡不知熱，但惜夏日長。(《觀刈麥》)
君問歸期未有期，巴山夜雨漲秋池。(《夜雨寄北》)
秋風蕭瑟，洪波涌起。(《觀滄�！�)
無言獨上西樓，月如鉤。寂寞梧桐深院鎖清秋。(《相見歡》)
塞下秋來風景異，衡陽雁去無留意。(《漁家傲》)
八月秋高風怒號，卷我屋上三重茅。(《茅屋為秋風所破歌》)
俄頃風定云墨色，秋天漠漠向昏黑。(《茅屋為秋風所破歌》)
角聲滿天秋色里，塞上燕脂凝夜紫。(《雁門太守行》)
山隨平野盡，江入大荒流。(《渡荊門送別》)
飛來山上千尋塔，聞說雞鳴見日升。(《登飛來峰》)
客路青山外，行舟綠水前。(《次北固山下》)
采菊東籬下，悠然見南山。(《飲酒》)
馬穿山徑菊初黃，信馬悠悠野興長。(《村行》)
綠樹村邊合，青山郭外斜。(《過故人莊》)
巴山楚水凄涼地，二十三年棄置身。(《酬樂天揚州初逢席上見贈》)
山重水復疑無路，柳暗花明又一村。(《游山西村》)
西北望長安，可憐無數(shù)山。(《菩薩蠻 書江西造口壁》)
仍憐故鄉(xiāng)水，萬里送行舟。(《渡荊門送別》)
水何澹澹，山島竦峙。(《觀滄�！�)
孤山寺北賈亭西，水面初平云腳低。(《錢塘湖春行》)
八月湖水平，涵虛混太清。(《望洞庭湖贈張丞相》)
郁孤臺下清江水，中間多少行人淚。(《菩薩蠻 書江西造口壁》)
所謂伊人，在水一方。(《蒹葭》)
海日生殘夜，江春入舊年。(《次北固山下》)
日月之行，若出其中;星漢燦爛，若出其里。(《觀滄�！�)
浩蕩離愁白日斜，吟鞭東指即天涯。(《己亥雜詩》)
大漠孤煙直，長河落日圓。(《使至塞上》)
四面邊聲連角起，千嶂里，長煙落日孤城閉。(《漁家傲》)
最新經典古詩詞11
1、且如今年冬，未休關西卒�！鸥Α侗囆小�
2、秋月?lián)P明暉，冬嶺秀寒松�！諟Y明《四時》
3、明月松間照，清泉石上流�！蹙S《山居秋瞑》
4、月黑雁飛高，單于夜遁逃�！R綸《塞下曲》
5、野火燒不盡，春風吹又生�！拙右住顿x得古原草送別》
6、春種一粒粟，秋收萬顆子。——李紳《憫農》
7、國破山河在，城春草木深�！鸥Α洞和�
8、我欲乘風歸去，又恐瓊樓玉宇，高處不勝寒。——蘇軾《水調歌頭·明月幾時有》
9、相見時難別亦難，東風無力百花殘�！钌屉[《無題》
10、天蒼蒼，野茫茫，風吹草低見牛羊�！峨防崭琛�
11、去年今日此門中，人面桃花相映紅。出處：出自崔護的《題都城南莊》。
12、雨打梨花深閉門，忘了青春，誤了青春。出處：出自唐寅《一剪梅·雨打梨花深閉門》。
13、人面不知何處去，桃花依舊笑春風。出處：出自崔護的《題都城南莊》。
14、疏影橫斜水清淺，暗香浮動月黃昏。出處：出自林逋《山園小梅》。
15、寧可枝頭抱香死，何曾吹落北風中。出處：出自鄭思肖《寒菊》。
16、桃之夭夭，灼灼其華。出處：出自《詩經·周南·桃夭》。
17、寂寞空庭春欲晚，梨花滿地不開門。出處：出自劉方平的'《春怨》。
18、人間四月芳菲盡，山寺桃花始盛開。出處：出自白居易的《大林寺桃花》。
19、不經一番寒徹骨，怎得梅花撲鼻香。出處：出自黃蘗禪師《上堂開示頌》。
20、竹外桃花三兩枝，春江水暖鴨先知。出處：出自蘇軾《惠崇春江晚景二首/惠崇春江曉景二首》
最新經典古詩詞12
同學們,為弘揚中華傳統(tǒng)文化，豐富校園文化生活，為了展現(xiàn)學生的風采;營造“朗誦經典詩文，積淀文化底蘊”的書香校園氛圍，今天，我們在這里舉行詩歌朗誦會。
詩是感情的激蕩，詩是放飛的理想，腹有詩書氣自華， 讓我們在這菊桂飄香的季節(jié)，張開詩的翅膀，吐出詩的芬芳， 澎湃出詩的海洋!(掌聲)
下面四一班詩歌朗誦會正式開始，有請我們班的.主持人邢崢同學 結束語
昨天的輝煌在詩中再現(xiàn) 今天的燦爛在詩中綻放 明天的斑斕在詩中放飛 現(xiàn)實和理想的真美在詩中交匯 詩人和讀者的心靈在詩中共鳴 山水在詩中煥彩靈魂在詩中凈化
讓我們在詩中盛開的理想之花 經受前進路上的風雨洗禮 結出清香四溢的豐碩之果吧!
詩是感情的激蕩
詩是放飛的理想
腹有詩書氣自華
讓我們在這菊桂飄香的秋夜
張開詩的翅膀
吐出詩的芬芳
澎湃出詩的海洋!
最新經典古詩詞13
1 設問方法：某某（名人）在某某著作中評論這首詩（詞）時說道，“……”。請結合這首詩（詞）所表達的情感內容，談談你的理解。
2 設問變式：（1）詩的前兩句，有的版本作“什么”，與本詩相比，你更喜歡哪一種？請簡要說明理由。（2）這首詩歌中的某句，有的版本寫做“什么”，你認為哪一句更妙？為什么？
3 解答提示詩論評析就是結合詩論具體評析作品，一般是古代名家或近代名家就對某首古人評論的詩發(fā)表意見，表示看法或贊，或批，或分析指瑕等。它在題型設計上多采用古評今釋方式（即就后人對某首古人評論的詩發(fā)表意見，表示看法）來命題。做題時先要初步了解詩論評析句本身的含義，這樣才便于對癥答題。當然，詩論涵義許多時候只須明白其基本大意，答題時不需在題中答出來。
4 答題模式：（1）明確涵義。但）表明觀點。（3）闡述理由。
5 答題示例：（20xx年高考山東卷）閱讀下面這首詩，回答問題。
曉上空泠峽
王鎧運
獵獵南風拂驛亭，五更牽纜上空泠。慣行不解愁風水，瀑布灘雷只臥聽。
狄葆賢《平等閣詩話》認為此詩“只二十八字，而傲岸之氣溢于言表”。請結合這首詩所表達的情感內容，談談你的理解。
答案：該詩充分展現(xiàn)了一種傲岸氣度。我贊同狄葆賢《平等閣詩話》評論該詩的觀點。本詩前兩句描寫拂曉時獵獵的'風聲和客中行船溯流而上的艱難，為抒寫情懷作了鋪墊。第三句表面上說詩人慣于常年旅途奔波，已經不知道為風浪發(fā)愁為何事，其實這里的“不解”為“不在意”之義，表現(xiàn)出久歷滄桑后從容自信的心態(tài)。第四句中“臥聽”“瀑布灘雷”這個典型場景更將詩人對一切艱險都無所畏懼的傲岸氣度充分展現(xiàn)了出來。
上面就常見的十種古詩詞鑒賞題型，分別作了提示，反復強調的是要求“問什么，答什么”，不要漏掉一些要點，盡量做到答題到位、規(guī)范、不丟分。我們復習備考時可以有針對性地選擇一些詩歌鑒賞題，先按題型分類，然后按要點作答。當然，答題有法，答無定法。具體鑒賞、作答時也不能硬套，仍要注意靈活性、準確性。
最新經典古詩詞14
長恨歌
白居易〔唐代〕
漢皇重色思傾國，御宇多年求不得。
楊家有女初長成，養(yǎng)在深閨人未識。
天生麗質難自棄，一朝選在君王側。
回眸一笑百媚生，六宮粉黛無顏色。
春寒賜浴華清池，溫泉水滑洗凝脂。
侍兒扶起嬌無力，始是新承恩澤時。
云鬢花顏金步搖，芙蓉帳暖度春宵。
春宵苦短日高起，從此君王不早朝。
承歡侍宴無閑暇，春從春游夜專夜。
后宮佳麗三千人，三千寵愛在一身。
金屋妝成嬌侍夜，玉樓宴罷醉和春。
姊妹弟兄皆列土，可憐光彩生門戶。
遂令天下父母心，不重生男重生女。
驪宮高處入青云，仙樂風飄處處聞。
緩歌慢舞凝絲竹，盡日君王看不足。
漁陽鼙鼓動地來，驚破《霓裳羽衣曲》。
九重城闕煙塵生，千乘萬騎西南行。
翠華搖搖行復止，西出都門百余里。
六軍不發(fā)無奈何，宛轉娥眉馬前死。
花鈿委地無人收，翠翹金雀玉搔頭。
君王掩面救不得，回看血淚相和流。
黃埃散漫風蕭索，云棧縈紆登劍閣。
峨嵋山下少人行，旌旗無光日色薄。
忽聞海上有仙山，山在虛無縹緲間。
樓閣玲瓏五云起，其中綽約多仙子。
中有一人字太真，雪膚花貌參差是。
金闕西廂叩玉扃，轉教小玉報雙成。
聞道漢家天子使，九華帳里夢魂驚。
攬衣推枕起徘徊，珠箔銀屏迤邐開。
云鬢半偏新睡覺，花冠不整下堂來。
風吹仙袂飄飖舉，猶似霓裳羽衣舞。(飄飖一作：飄飄)
玉容寂寞淚闌干，梨花一枝春帶雨。(闌通：欄)
含情凝睇謝君王，一別音容兩渺茫。
昭陽殿里恩愛絕，蓬萊宮中日月長。
回頭下望人寰處，不見長安見塵霧。
惟將舊物表深情，鈿合金釵寄將去。
釵留一股合一扇，釵擘黃金合分鈿。
但令心似金鈿堅，天上人間會相見。(但令一作：但教)
臨別殷勤重寄詞，詞中有誓兩心知。
七月七日長生殿，夜半無人私語時。
在天愿作比翼鳥，在地愿為連理枝。
天長地久有時盡，此恨綿綿無絕期。
賞析
《長恨歌》是白居易詩作中膾炙人口的名篇，作于元和元年（806），當時詩人正在盩厔縣（今陜西周至）任縣尉。這首詩是他和友人陳鴻、王質夫同游仙游寺，有感于唐玄宗、楊貴妃的故事而創(chuàng)作的。在這首長篇敘事詩里，作者以精煉的語言，優(yōu)美的`形象，敘事和抒情結合的手法，敘述了唐玄宗、楊貴妃在安史
最新經典古詩詞15
九日登山
【唐】李白
淵明歸去來，不與世相逐。為無杯中物，遂偶本州牧。
因招白衣人，笑酌黃花菊。我來不得意，虛過重陽時。
題輿何俊發(fā)，遂結城南期。筑土按響山，俯臨宛水湄。
胡人叫玉笛，越女彈霜絲。自作英王胄，斯樂不可窺。
赤鯉涌琴高，白龜?shù)礼T夷。靈仙如仿佛，奠酹遙相知。
古來登高人，今復幾人在。滄洲違宿諾，明日猶可待。
連山似驚波，合沓出溟海。揚袂揮四座，酩酊安所知。
齊歌送清揚，起舞亂參差。賓隨落葉散，帽逐秋風吹。
別后登此臺，愿言長相思。
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