美國(guó)電影熱血教師觀后感
《熱血教師》描寫了那些被社會(huì)、學(xué)校、老師、同學(xué)甚至家人所放棄的孩子，在克拉克這位老師的教導(dǎo)下，從劣等生轉(zhuǎn)變成優(yōu)等生的過(guò)程。這一部描寫一個(gè)有熱情和耐心的老師的故事，對(duì)于教育人士很有啟發(fā)和教育意義。下面是CN人才網(wǎng)為大家整理的美國(guó)電影熱血教師觀后感,歡迎參考~
篇一：美國(guó)電影熱血教師觀后感
看了《熱血教師》這部電影，讓我對(duì)教師這個(gè)職業(yè)有了全新的認(rèn)識(shí)，用心去工作。愛(ài)學(xué)生的一切、愛(ài)一切的學(xué)生!懂得尊重學(xué)生的思想，并不斷開(kāi)導(dǎo)學(xué)生，使我能夠和他們有更進(jìn)一步的溝通。
作為未來(lái)的一名教師，我知道不僅要教授學(xué)生學(xué)業(yè)，更重要的是教學(xué)生怎么做人，這才是一個(gè)老師真正的職責(zé)!我的工作思想是：關(guān)心學(xué)生，教學(xué)中是默契的師生關(guān)系，課下是最好的朋友!
電影《熱血教師》是根據(jù)美國(guó)“最佳教師”獲得者羅恩•克拉克的故事改編的，影片以真實(shí)感人的例子講述了克拉克老師與眾不同的教學(xué)方式，以樸實(shí)自然流暢的紀(jì)實(shí)手法描述了他對(duì)教育的獨(dú)特見(jiàn)解。劇中的克拉克老師信心十足、風(fēng)趣幽默、精力充沛、富有朝氣，他善于捕捉教育時(shí)機(jī)，善于用敏銳的目光洞察學(xué)生的內(nèi)心世界。
有個(gè)情節(jié)引發(fā)我思考的是：當(dāng)羅恩到處找工作，終于在一個(gè)很差的學(xué)校找到了一份工作——是別人不要的也干不下去的工作。他苦苦請(qǐng)求校長(zhǎng)用他，結(jié)果校長(zhǎng)帶他參觀，介紹班級(jí)時(shí)，校長(zhǎng)給他介紹一個(gè)普通班，而他卻注意一個(gè)亂班差班，校長(zhǎng)覺(jué)得不可思議：那是沒(méi)人要教的班級(jí)。他說(shuō)就因?yàn)闆](méi)人教，那讓我教吧。如果是我，我選擇去普通班，有機(jī)會(huì)跟原來(lái)的成績(jī)一樣好，還能得到別人的稱贊，多好!結(jié)果還沒(méi)上課，他就去家訪了。我印象最深刻的家訪是到莎美卡家，女孩抱著一個(gè)小孩，他問(wèn)：這是你弟弟嗎?女孩說(shuō)：不，這是我的小孩。如果是我碰到這一幕，我會(huì)暈過(guò)去的。一個(gè)十幾歲的女孩告訴你，你首先對(duì)這個(gè)女孩的品質(zhì)會(huì)質(zhì)疑。但是克拉克并沒(méi)有，還是一腔熱血地繼續(xù)努力著�？墒沁@個(gè)班不是一般地難教啊，學(xué)生剛開(kāi)始根本不理你，自己管自己玩，你在他們眼里仿佛是一個(gè)非�？尚Φ娜恕Ｈ绻俏�，在這里，我已經(jīng)流下委屈的淚水，黯然離開(kāi)�？死撕苣托母麄冎v紀(jì)律，講禮節(jié)，再開(kāi)始講語(yǔ)法知識(shí)，中間也經(jīng)過(guò)
有人說(shuō)，每一個(gè)孩子的本質(zhì)都是純潔的、善良的，以前我半信半疑，但看完電影，我信了，因?yàn)槟莻�(gè)偉大的老師讓我不得不相信這個(gè)真理。老實(shí)說(shuō)，那個(gè)班的孩子比中國(guó)學(xué)生難教多了，至少我目前沒(méi)聽(tīng)說(shuō)有這樣的班級(jí);然而老師卻用自己的愛(ài)心和智慧拯救了他們。一個(gè)好老師是不會(huì)害怕現(xiàn)實(shí)的考驗(yàn)的，他也許會(huì)遇到許多挫折，但他從不抱怨，他有的是對(duì)自己工作方法的反思。邊看邊和他做著人生的選擇題，我想我們與克拉克最大的不同：不是我們?nèi)狈?ài)心與耐心，而是我太缺乏堅(jiān)持，在現(xiàn)實(shí)面前，我們常常因?yàn)檫@樣那樣的原因低頭，我太容易放棄既定的目標(biāo)。有人說(shuō)，克拉克把教育當(dāng)成事業(yè)來(lái)做，而我看完電影之后，我覺(jué)得他更像是完成一個(gè)使命，似乎沒(méi)有完成這個(gè)使命，他就無(wú)法向自己，向上帝交差一樣。我們把一些話掛在嘴邊，卻沒(méi)有融入我們的生命中，讓一直無(wú)法專注于我們的教育使命。“去追逐人生中最渴望的東西，敢于做夢(mèng)，敢于冒險(xiǎn)。” 記住這句話，當(dāng)我自己想放棄的時(shí)候，當(dāng)我做選擇時(shí)，時(shí)時(shí)想著它。
看了這部電影之后讓我有志向成為了一名熱血教師，能讓我在工作中釋放出我所有的工作熱量，爭(zhēng)取做到我愛(ài)學(xué)生，學(xué)生也愛(ài)我!
篇二：美國(guó)電影熱血教師觀后感
學(xué)校要求每位黨員同志觀看美國(guó)電影《熱血教師》(the story of Ron Clark)并寫觀后感。說(shuō)實(shí)話，當(dāng)剛接到這個(gè)任務(wù)時(shí)，心里還有點(diǎn)抵觸情緒，覺(jué)得自己當(dāng)班主任，教學(xué)，最近又在準(zhǔn)備十分鐘片段教學(xué)，沒(méi)有時(shí)間靜下心來(lái)做這件事。周末，放下手邊的工作，在網(wǎng)上和兒子一起觀看了這部電影。觀看完此片后，我深深被這位熱血教師的事跡所感動(dòng)，兒子也不由的贊嘆，還天真地問(wèn)：“媽媽，你有克拉克老師這么偉大和勇敢嗎?”我回答說(shuō)，“媽媽自愧不如，但是媽媽會(huì)努力做一個(gè)像克拉克那樣優(yōu)秀的老師。”
影片中有三個(gè)情節(jié)引發(fā)了我的思考，我也在不斷問(wèn)自己，如果我是克拉克老師，我會(huì)怎
樣做?
第一個(gè)情節(jié)引發(fā)我思考的是：克拉克是連續(xù)四年成績(jī)第一的教師，就在原學(xué)校為他舉行慶�；顒�(dòng)的時(shí)候，他卻毅然選擇離開(kāi)。他已經(jīng)把事業(yè)做到了巔峰，為什么不留下來(lái)享受光環(huán)呢?傻嗎?我問(wèn)自己：如果我在他這個(gè)位置，我會(huì)怎么辦?我可能繼續(xù)留下來(lái)，因?yàn)樵瓉?lái)的班級(jí)，我只要按部就班，就可以了。因?yàn)橹暗呐�，學(xué)生的成績(jī)也可能一直不錯(cuò)�；蛟S我也選擇離開(kāi)，由于原來(lái)的成績(jī)，有更好的學(xué)生向我拋來(lái)橄欖枝，我可以得到高就的機(jī)會(huì)，又可以給自己另一片的天地，也是勇于向自己挑戰(zhàn)的表現(xiàn)。不斷成功又不斷放棄，而且享受這種成就感;可是我們世俗中人又有幾人能做得到呢?誰(shuí)敢啊?萬(wàn)一失敗了怎么辦?別人會(huì)嘲笑的!放著嘴邊的肥肉不吃卻去找骨頭，什么樣的話都會(huì)蜂擁而至，鋪天蓋地!令人無(wú)法招架!人言可畏啊!想起我的啟蒙英語(yǔ)老師，剛畢業(yè)時(shí)在我們那個(gè)學(xué)校干得不錯(cuò)，兩年后自己申請(qǐng)到偏遠(yuǎn)學(xué)校支教，一時(shí)間閑言閑語(yǔ)四處傳播，幾乎每個(gè)人都說(shuō)她好傻，還好她現(xiàn)在的發(fā)展還不錯(cuò)。
第二個(gè)情節(jié)引發(fā)我思考的是：當(dāng)羅恩到處找工作，終于在一個(gè)很差的學(xué)校找到了一份工作——是別人不要的也干不下去的工作。他苦苦請(qǐng)求校長(zhǎng)用他，結(jié)果校長(zhǎng)帶他參觀，介紹班級(jí)時(shí)，校長(zhǎng)給他介紹一個(gè)普通班，而他卻注意一個(gè)亂班差班，校長(zhǎng)覺(jué)得不可思議：那是沒(méi)人要教的班級(jí)。他說(shuō)就因?yàn)闆](méi)人教，那讓我教吧。如果是我，我選擇去普通班，有機(jī)會(huì)跟原來(lái)的成績(jī)一樣好，還能得到別人的稱贊，多好!結(jié)果還沒(méi)上課，他就去家訪了。我印象最深刻的家訪是到莎美卡家，女孩抱著一個(gè)小孩，他問(wèn)：這是你弟弟嗎?女孩說(shuō)：不，這是我的小孩。如果是我碰到這一幕，我會(huì)暈過(guò)去的'。一個(gè)十幾歲的女孩告訴你，你首先對(duì)這個(gè)女孩的品質(zhì)會(huì)質(zhì)疑。但是克拉克并沒(méi)有，還是一腔熱血地繼續(xù)努力著。可是這個(gè)班不是一般地難教啊，學(xué)生剛開(kāi)始根本不理你，自己管自己玩，你在他們眼里仿佛是一個(gè)非�？尚Φ娜�。如果是我，在這里，我已經(jīng)流下委屈的淚水，黯然離開(kāi)�？死撕苣托母麄冎v紀(jì)律，講禮節(jié)，再開(kāi)始講語(yǔ)法知識(shí)，中間也經(jīng)過(guò)學(xué)生的反抗，但他還是堅(jiān)持下來(lái)了。
第三個(gè)情節(jié)，我真的很佩服他，真的很讓人感動(dòng)。學(xué)生基本上軌道后，他依然家訪。一次是在克拉克為家境困難想要念書的女孩莎美卡打通通往課堂的道路時(shí)，他懷著一片善心去莎美卡家中輔導(dǎo)作業(yè)，卻被莎美卡的媽媽罵了一頓，第二天還到學(xué)校無(wú)理要求開(kāi)除老師;家長(zhǎng)的話非常難聽(tīng)，聽(tīng)到這樣的話，校長(zhǎng)都看不過(guò)去了。如果是我，我真的為這個(gè)孩子惋惜，如果你因此把你的小孩，我除了惋惜，我無(wú)話可說(shuō)，因?yàn)槲覇?wèn)心無(wú)愧�？墒敲鎸�(duì)這么可惡的家長(zhǎng)，克拉克居然還平靜地做工作，去說(shuō)服家長(zhǎng)。
后面的情節(jié)，我想如果是我，我應(yīng)該會(huì)跟他一樣吧。在喬納恩遭到毒打后離開(kāi)家，當(dāng)夜幕降臨時(shí)他蜷縮在街上;克拉克找到了“壞孩子”喬納恩并把他緊緊擁進(jìn)自己的懷里時(shí);還有校長(zhǎng)公布成績(jī)，學(xué)生和家長(zhǎng)都秉住呼吸等待著成績(jī)，當(dāng)校長(zhǎng)說(shuō)出“你們的成績(jī)是最好的，甚至比優(yōu)等生的班級(jí)還要高”全班沸騰了，克拉克笑了。我想如果是我，我也會(huì)和家長(zhǎng)孩子們一起歡呼的，因?yàn)橐磺衼?lái)得這么不容易。
有人說(shuō)，每一個(gè)孩子的本質(zhì)都是純潔的、善良的，以前我半信半疑，但看完電影，我信了，因?yàn)槟莻�(gè)偉大的老師讓我不得不相信這個(gè)真理。老實(shí)說(shuō)，那個(gè)班的孩子比中國(guó)學(xué)生難教多了，至少我目前沒(méi)聽(tīng)說(shuō)有這樣的班級(jí);然而老師卻用自己的愛(ài)心和智慧拯救了他們。一個(gè)好老師是不會(huì)害怕現(xiàn)實(shí)的考驗(yàn)的，他也許會(huì)遇到許多挫折，但他從不抱怨，他有的是對(duì)自己工作方法的反思。
由此我也想到自己在麓山的三年，對(duì)于工作我是充滿了熱情而且是全心投入的，三年的班主任工作實(shí)踐，同事的熱心幫助和鼓勵(lì)，使我受益匪淺。年級(jí)組長(zhǎng)張老師曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：36計(jì)守為上計(jì)!在三年來(lái)，我除了和正常的上班時(shí)間，我還一直堅(jiān)持每晚陪學(xué)生晚自習(xí)，(雖然我只有兩個(gè)晚自習(xí))，但我深知光付出時(shí)間是不夠的，還要投入更多的愛(ài)心與耐心，學(xué)習(xí)更有效的班級(jí)管理方法。在初二階段，由于我對(duì)學(xué)生管理太嚴(yán)，期望過(guò)高，有時(shí)又沒(méi)有找到正確的方法來(lái)表達(dá)對(duì)學(xué)生的關(guān)愛(ài)，處理問(wèn)題時(shí)過(guò)于急躁和簡(jiǎn)單，學(xué)生又正處在一種叛逆的高峰期，學(xué)生慢慢的疏遠(yuǎn)我，在問(wèn)卷調(diào)查中，對(duì)我提出了很多中肯的意見(jiàn)。我意識(shí)到自己工作的不足，及時(shí)調(diào)整自己的工作方法�，F(xiàn)在步入初三，我們師生的關(guān)系又恢復(fù)了以前的融洽，班級(jí)管理和學(xué)習(xí)成績(jī)也越來(lái)越好，在前兩次月考中，班級(jí)排名在年級(jí)前列。
我想作為一名教師，只要有對(duì)工作的熱情，有對(duì)學(xué)生的愛(ài)心和耐心，能夠多反思，求創(chuàng)新，你就能成為一名好教師，雖然不能做出什么驚天動(dòng)地的大事，但是你能在學(xué)生的心目中得到認(rèn)可和尊敬，就已經(jīng)足夠了。
篇三：美國(guó)電影熱血教師觀后感
《熱血教師》描寫了那些被社會(huì)、學(xué)校、老師、同學(xué)甚至家人所放棄的孩子，在克拉克這位老師的教導(dǎo)下，從劣等生轉(zhuǎn)變成優(yōu)等生的過(guò)程。這一部描寫一個(gè)有熱情和耐心的老師的故事，對(duì)于教育人士很有啟發(fā)和教育意義。
一、每個(gè)人都是獨(dú)一無(wú)二的。
有教無(wú)類，因材施教才能達(dá)到教育的目的。
每個(gè)人從生下來(lái)，就注定有一張屬于自己的面孔，而這唯一的面容也注定每個(gè)人也就有了與眾不同的個(gè)性。并不是每個(gè)人都具有超人的智慧和能力，都是通過(guò)努力和學(xué)習(xí)得來(lái)的。在克拉克班級(jí)里的20幾個(gè)孩子，各具特色，都具有超越他人的能力，而未被發(fā)掘�？死嗽谶@個(gè)班級(jí)里也就是扮演了一個(gè)引導(dǎo)者的角色，把這些孩子的潛能激發(fā)出來(lái)，讓他們能創(chuàng)造奇跡，創(chuàng)造夢(mèng)想，超越自己認(rèn)為無(wú)法逾越的橫溝。但前期的溝通并不是那么順利，克拉克在這些孩子面前絞盡腦汁，想讓這些孩子能樹(shù)立自信，努力學(xué)習(xí)，可是方法卻不得當(dāng)。在沒(méi)有辦法的情況下，用各種非常規(guī)的方式來(lái)教授，例如把美國(guó)歷史的重點(diǎn)編成RAP(說(shuō)唱的形式)來(lái)激發(fā)孩子們學(xué)習(xí)的興趣，并用近似于自虐的方式，和學(xué)生打賭，以此來(lái)讓他們能專心聽(tīng)課的方法。雖然在教育的方式和其他的老師有所區(qū)別，但是卻收到了很好的效果。
二、沒(méi)有不好的學(xué)生只有不好的教育。
不拋棄、不放棄才能對(duì)學(xué)生施以深遠(yuǎn)的影響。
在教育這些孩子的同時(shí)，克拉克老師也很關(guān)心孩子們的生活和心理狀態(tài)。經(jīng)常的家訪，學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)，保護(hù)自己的學(xué)生不受到傷害，不論是肉體上的還是精神上的。這對(duì)于教育形式相對(duì)落伍的中國(guó)來(lái)說(shuō)，是那些所謂的老師們很少能做到的，這點(diǎn)讓我覺(jué)得很受感動(dòng)�？死嗽诮虒W(xué)的過(guò)程中，也從他的學(xué)生那里學(xué)到了很多東西，例如那些孩子并不是沒(méi)有理想和抱負(fù)，而是環(huán)境對(duì)他們起到了很壞的影響，而使孩子們放棄了本來(lái)屬于自己的理想。在克拉克發(fā)現(xiàn)很多孩子的家庭或多或少的存在家庭暴力和父母對(duì)孩子的放棄的時(shí)候，他站在孩子的立場(chǎng)上幫孩子們化解煩惱和痛苦。讓他們知道，他們有人關(guān)心，有人不愿意放棄他們，有人對(duì)他們有很高的期望，讓他們樹(shù)立的自信。在不斷的學(xué)習(xí)交流中，克拉克也深刻的體會(huì)到孩子們的改變和進(jìn)步。漸漸的班級(jí)氛圍變的很融洽，每個(gè)人都把對(duì)方當(dāng)成自己的家人一樣信任和尊重，相互幫助，相互理解。并在學(xué)習(xí)方面展現(xiàn)了自己的才能和潛力。
三、自助者天助。
一切教育都通過(guò)教育主體才能產(chǎn)生作用。要幫助學(xué)生樹(shù)立信心，追求夢(mèng)想。
生活中，每個(gè)人總有自己擅長(zhǎng)和不擅長(zhǎng)的方面。但是不要輕言放棄，因?yàn)槟銈儾⒉槐热魏稳瞬�。成功�?duì)于每個(gè)人來(lái)說(shuō)固然重要，但是積極的心態(tài)和不懈的努力是通向成功的唯一法寶。只有在不斷的歷練中，累積經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)，才能離成功更加的近。不經(jīng)歷風(fēng)雨怎么見(jiàn)彩虹，誰(shuí)有能隨隨便便便成功的呢?一分耕耘一分收獲，只有付出才有回報(bào)，只有不懈的追求和堅(jiān)定的意志才能使一個(gè)喪失信心的人重新走向成功。
好吧，我承認(rèn)我還是落入俗套了。
對(duì)于熱血教師題材的片子一向沒(méi)有抵抗力，每次看完真的會(huì)激動(dòng)，極道仙師也是如此，放牛班也是如此，春風(fēng)化雨也是如此，龍櫻也是如此。
可是以前我也只是激動(dòng)一下，向往一下而已，現(xiàn)在真的做了這一行，才發(fā)現(xiàn)教師真的是可以用自己的不懈努力化腐朽為神奇的!所謂沒(méi)有教不會(huì)的學(xué)生，只有不會(huì)教的老師，非常有道理。
天才的學(xué)生不說(shuō)，那些資質(zhì)平平甚至學(xué)能很差的學(xué)生，只要你愿意引導(dǎo)并且找到正確的引導(dǎo)途徑，都是可是扶搖直上的，速度甚至超過(guò)你所想象的。其實(shí)學(xué)生根本沒(méi)有聰明或笨的差別，歸根結(jié)底還是因?yàn)樗季S方式的不同，導(dǎo)致了有的人快，有的人慢。
那些思維方式和老師接近或者愿意去調(diào)整自己思維方式的學(xué)生，在起步階段會(huì)跟得非常好，而那些有些個(gè)性思維又不愿意改變的就顯得難以灌輸，可是，一旦你找到了針對(duì)他的方法，他又要遠(yuǎn)遠(yuǎn)領(lǐng)先了。這就是教育的神奇之處。我在上學(xué)的時(shí)候碰到過(guò)一些心思非常巧妙的老師，能讓所有的學(xué)生愿意跟著走，我認(rèn)為這才是真正的教育。
片子里Mr.Clark的教育方法有一點(diǎn)，他定了很多規(guī)則，他要學(xué)生嚴(yán)格遵守這些規(guī)則，我想有些反應(yīng)試教育的人可能看了會(huì)說(shuō)，這樣是扼殺孩子們的天性，把他們禁錮在條條框框里了。其實(shí)這點(diǎn)我很矛盾，雖然我的學(xué)生都不是孩子，但上課的規(guī)矩其實(shí)是要的，不能為了讓他們自由就放棄教師的權(quán)利，其實(shí)這是一個(gè)平衡點(diǎn)的問(wèn)題，誰(shuí)都不能太過(guò)，學(xué)生規(guī)矩一點(diǎn)老師就可以讓氣氛寬松一點(diǎn)，這其實(shí)是非常利于教學(xué)的。這里要向我初中班主任道歉了，那時(shí)候上課轉(zhuǎn)筆一定讓她心煩意亂吧。
原來(lái)在哪兒聽(tīng)過(guò)一句話，說(shuō)有能耐的都寫書去了，沒(méi)能耐的都教書去了，曾經(jīng)使我非常鄙視自己的工作，現(xiàn)在我要說(shuō)，只要我還做一天，我就要試著化腐朽為神奇。
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