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放牛班的春天觀后感1000字（通用19篇）
在觀賞了后，心中感慨萬千，不禁為作品所深深折服，從中我們可以吸收新的思想，需要回過頭來寫一寫觀后感了。觀后感你想好怎么寫了嗎？下面是小編精心整理的放牛班的春天觀后感1000字，歡迎閱讀與收藏。
放牛班的春天觀后感1000字 1
《放牛班的春天》是一個關(guān)于愛與教化的故事。整個電影都像沐浴在春光里一樣，柔和恬淡。沒有美女帥哥，沒有動作暴力，不悲情，不煽情，甚至于連色彩都很節(jié)省沒有很明亮的色彩，即使是春天里常見的黃色和綠色都不明晰，像是摻入了淡淡的灰色。在這樣的色調(diào)里，卻又讓人感覺到法國農(nóng)田里緩和的春風(fēng)，不可思議的溫暖。背景的音樂也是同樣的色調(diào)，無論是純音樂還是童聲，總是帶著些傷感，回憶，還有夾雜著二者的歡樂伴隨著電影的節(jié)奏緩緩前行。
我們是池塘畔底輔育院的精英，正因如此我們才讓人傷透腦筋。
1949年春天，法國鄉(xiāng)村，過氣音樂家克萊蒙馬修來到了池塘畔底輔育院，成為一名代課老師。
池塘畔底輔育院是一所問題男子寄宿學(xué)校，問題兒童孤僻，偏激，叛逆；冷酷的校長把學(xué)校比作監(jiān)牢，只想升遷，自己是失敗者，卻把孩子們當(dāng)做失敗的根源；麻木的老師整天都處在緊張之中，防范著學(xué)生們，奉行著犯錯處罰的原則，禁閉、體罰司空見慣，悲劇不斷上演。學(xué)校里整天死氣沉沉，能打破這沉寂的，只有從校長室里傳來的慘叫聲。
第一節(jié)課，對于孩子們的捉弄，他沒有向校長打小報告，而是選擇了掩飾；莫翰奇在黑板上畫他的禿頭畫像，他沒有發(fā)火，卻在黑板上畫了莫翰奇的側(cè)臉，還加了小丑的紅鼻頭最不同的是，當(dāng)麥神父被學(xué)生的惡作劇傷了眼睛，馬修查明了事實，卻請求校長不予處罰，他讓犯錯的蓋赫克去照顧受傷的神父。面對學(xué)校里唯一溫和的麥神父，蓋赫克悔恨地說不出話來。
一日為師終身為父，馬修在學(xué)校里所扮演的，就是父親。
感受著午夜的激情，希望的波動，生命的熱力，感受著路途的榮耀。
在午夜，電燈下譜曲的.身影，白天陽光里孩子們歡樂的歌聲，莫翰奇的聲音是上天賦予的奇跡。孩子們真的成了一個集體，高音部、低音部，五音不全的郭和頌是樂譜架，年齡過小的貝比諾擔(dān)任團長助理一個也不能少。孩子們在變，就像馬修所說：從孩子們的眼神里，我忽然領(lǐng)略出了很多東西，有著驕傲，被寬恕的喜悅和一種新的東西，人們對他們的肯定。
冬天稍縱即逝的風(fēng)，總算遠離你的氣息，也遠離了高山，在風(fēng)中盤旋展開雙翼，在灰暗晨曦破曉時分，尋找奔向彩虹的道路，發(fā)現(xiàn)生命里的春天和浩瀚海洋的寧靜。
馬修被開除時說：不是你趕我走，是我辭職了。
被禁止去看馬修的孩子們，把自己反鎖在教室里，唱著歌，為馬修灑下紙飛機。當(dāng)馬修孤零零地走在院里，看著紙飛機載著祝福漫天飛下，是一種怎樣的喜悅。
貝比諾每個星期六的等待是值得的，因為他和馬修一起離開的時候，就是星期六。
馬修和孩子們，在春天里相遇，在春天里分離，他們的故事，彌漫在春天里
放牛班的春天觀后感1000字 2
“教育如果沒有了情愛，就成了無水的池，任你四方形也罷，圓形也罷，總逃不了個虛空”。處于池塘之底，那就意味著幽晦如地獄�！}記
《放牛班的春天》講述了著名指揮家莫安奇重回故地出席母親的葬禮，他的兒時舊友佩皮諾送給他一本陳舊的日記�？粗@本音樂啟蒙老師馬修遺留的日記，莫安奇慢慢品味老師當(dāng)年的心境，一幕幕童年的回憶也浮出記憶的深潭。
“你一直在做與自己的本性相逆的事情”馬修一直對莫安奇這樣說，其實這是他對所有孩子的心聲。在莫安奇的內(nèi)心深處，他依舊是那個天真爛漫的男孩兒，只是因為沒有嘗過被愛的.滋味，所以才在本應(yīng)該學(xué)會愛的年紀卻先學(xué)會了恨。
其中佩皮諾倚在門旁，等待周六的情景打動了我。他那純潔褐色眼睛中對父親的想念絲毫不因這漫天大雪而減退半分。這一幕使我聯(lián)想到了留守山區(qū)的孩子們，他們或許奢望得并不多，只是父母一個關(guān)懷的眼神，一個溫暖的擁抱，一句鼓勵的話語便足以�？墒怯钟卸嗌俑改高@樣做呢?有時叛逆只是證明自己存在的另一種極端方式，不是嗎?忙碌工作的爸爸媽媽們回頭看看吧!你們的孩子正噙著思念的淚水，盼望著，等待著你們的陪伴。
馬修老師之所以能征服頑皮的孩子們，其實不單單是因為音樂打開了他們緊閉的心扉，而是因為馬修老師那種不是親人，卻勝似親人的關(guān)懷打動了孩子們。我認為馬修老師童心未泯，他仿佛能看穿人內(nèi)心深處的秘密，他也尊重每個孩子，愿意為孩子們保守秘密，分享秘密，愿意做他們傾訴心聲的樹洞。如今，我們需要千千萬萬個像馬修一樣的老師去重視學(xué)生的興趣，為社會創(chuàng)造人才。
馬修老師離職時，孩子們將不舍濃聚成封封書信的場景，我感覺到了孩子們含蓄的愛。他們深知這份愛雖非隆重的儀式，卻是馬修最希望看到的。這是一個不易理解的方式，這種心貼著心的默契，就像馬修潛移默化地用特別的方式在改變他們一樣，不必解釋，因為這是一種心與心的交匯，甚至于潤物細無聲。所有的小愛都流露在字里行間，聚成大愛。
鞭策不是懲罰，更不是抽打，而是用愛去寬容，去諒解。學(xué)生所謂的叛逆就像皮球，用的力越大越會觸及反彈。我們應(yīng)該用愛和理解去挽回那些所謂追求“自由”而改變自己的人，那樣的“自由”沒有意義，也不值得我們?yōu)樗淖�，不是�?
凡事應(yīng)該多用寬容和愛化解，教育一個孩子就像栽培一棵小樹苗，我們應(yīng)該讓它茁壯成長，在它初入岐途之時，將其糾正，不要讓它長得東倒西歪，我們能做的僅此而已。教育，不能是發(fā)于心，或僅限于口。
如果你也看過這部影片，是否與我一樣，感受良多呢?
放牛班的春天觀后感1000字 3
《放牛班的春天》，這部電影講的是主人公馬圖，他到了一個叫“塘底”的學(xué)校當(dāng)級長。他被學(xué)生們愿意唱歌的精神所感動，決定教他們學(xué)唱歌。這是一部有些幽默，又有些感人的電影，他里面的幽默片段很多。比如說馬圖他剛剛?cè)ソ淌�，那幫調(diào)皮的學(xué)生把煙放在了骷髏架的嘴巴里。馬圖幽默的說了一句：“這里不許抽煙，包括你先生。”然后隨之把煙頭踩熄了。
還有一個叫皮耶的學(xué)生在黑板上畫了個馬圖的畫像，而馬圖回畫了一個他的畫像，并在鼻頭涂上了顏色。
其中也有許多感人的片段。比如馬圖被學(xué)生所感動并開始教他們唱歌，那個叫做皮耶的學(xué)生深得馬圖的喜愛。他們唱的越來越好。
于是他們每天都練習(xí)唱歌，可是皮耶有一天與馬圖鬧了矛盾，馬圖在一次練習(xí)合唱的`時候把皮耶的獨唱部分給去掉了，皮耶對此很生氣，氣沖沖的走出了教室。雖說如此，可馬圖還是很關(guān)心皮耶。
在公爵夫人面前，在真正的合唱表演中，馬圖卻讓皮耶獨唱，我從皮耶的眼中能看到他的快樂。
后來，學(xué)校發(fā)生了一次火災(zāi)，然而馬圖那時候帶著同學(xué)們出外玩。馬圖認為可以從另一個角度看，他救了所有的學(xué)生，但是校長卻認為如果學(xué)校有人看管，便不會發(fā)生這次火災(zāi)，把他給開除了，并且不允許他見任何一個學(xué)生。
當(dāng)馬圖準備離開這個學(xué)校的時候，在小道上見到了曾經(jīng)非常頑皮的孩子們，在折的紙飛機，上面寫滿了，寫滿了對他的祝福，并把手伸出窗外向他揮手告別，他頓時感覺心中充滿了溫暖�？吹竭@個情景時，我覺得非常感動。
最后一個片段，也讓我感動，那個叫做皮比諾的孤兒，每個星期六都會在校門口等待自己的父母，可他的父母在混戰(zhàn)的時候就去世了。在最后，他求馬圖先生帶走他，馬圖沒有答應(yīng)，然而馬圖又于心不忍，把皮比諾帶走了。
我明白了這部影片其實講述的是一個叫做“塘底”的學(xué)校，是由仁愛的老師，暴力的校長和叛逆的學(xué)生組成的。每當(dāng)學(xué)生犯錯，校長總會把他們打一頓，然后關(guān)起來禁閉。這是非常沒有師德，沒有人性的方法。
馬圖卻是一位盡力盡職的老師、級長，他仁愛慈祥，教會了每一個學(xué)生唱歌，給了那些孤兒們溫暖。但就是這樣好的老師，讓校長給開除了，那暴力的校長簡直一無是處。
看完了這部影片，我對那個暴力的校長感到憤慨，我為學(xué)生們悲慘的曾經(jīng)而感到憐憫，我為學(xué)生們遇到了馬圖這樣的好老師而感到慶幸。孩子們表面上行為乖戾，語言粗暴，處處表現(xiàn)壞學(xué)生的樣子，但實際上他們的心里深處，比誰都還要脆弱。
感動之余，我也得到了深刻的啟示：在教育教學(xué)中，應(yīng)該看到，學(xué)生都有自己的優(yōu)缺點，關(guān)鍵要看怎么去挖掘?qū)W生的優(yōu)點，怎么去教育，充分挖掘?qū)W生的優(yōu)點、天賦、潛能和愛心，學(xué)生才能很好的成長起來。因此，這部影片值得我們觀看，更值得我們品味。
放牛班的春天觀后感1000字 4
寒假丁哥在博客上向我們推薦了很多部電影，媽媽幫我下了幾部，其中有一部叫做放牛班的春天。前天晚上，我坐在餐桌前觀看了這部電影。
這是一部非常有名的法國片，內(nèi)容大致是這樣的：有一所叫池塘畔底輔育院的男校，是一所非常差勁的學(xué)校。里面的學(xué)生對校長做不文明手勢，惡作劇把老師弄的手部受傷，集體抽煙……等等。但是，連校長都管不了他們，校長只能用體罰來罰學(xué)生：今天不是罰這個拖地板就是明天把那個關(guān)進學(xué)校的“監(jiān)獄”里。校長費盡心思地想把學(xué)生教好，可學(xué)生卻越來越過分，越來越逆反。
這時，來了位新的代課老師名叫：克來蒙馬修，馬修老師年紀大約60多歲的樣子，長得非常慈祥，他是專門來帶音樂課的.。開始進學(xué)校，學(xué)生們就開始給馬修老師取外號：光頭子彈或光頭。老師剛來，同學(xué)們總是喜歡給老師惡作劇。有一次，當(dāng)馬修老師進來上課時，有人放了一攤水在地上，老師一滑，摔了一跤。但每當(dāng)學(xué)生犯錯誤被院長發(fā)現(xiàn)時，馬修老師總是替學(xué)生掩護。但所謂地掩護并不是犯了錯就過去了，而是在私下和犯錯的學(xué)生談心，大部分學(xué)生漸漸轉(zhuǎn)好，馬修老師還組織了一個合唱團，唱的曲子全部都是他自己辛辛苦苦用五線譜編寫的。在他所有的學(xué)生中，有一位學(xué)生名叫莫翰奇，他的內(nèi)心十分地敏感。有一次因為莫翰奇在被罰拖地板時，馬修老師正好在教學(xué)生們唱歌，被他聽到了，于是下午他就自己單獨在教室里練聲，那嗓音如天籟般優(yōu)美。
偶然一天，馬修老師在經(jīng)過教室時聽見了莫翰奇的歌聲。從這以后，他把莫翰奇定為主唱。每天，教室里都會傳來孩子們美麗的歌聲，如天籟般在耳邊縈繞……
學(xué)校的那個校長非常差勁，總是會不同意馬修老師帶著學(xué)生唱歌，并且還搶奪馬修老師的榮譽!后來，體育老師成了馬修老師非常好的朋友，總是在暗中幫助他。馬修老師仍然在繼續(xù)地帶著學(xué)生們唱歌，但只是暗暗地進行。時光飛逝，學(xué)校突然著了大火。馬修老師帶著學(xué)生們從森林里回來時被校長發(fā)現(xiàn)了，校長開除了他，因為老師違反了校規(guī)。馬修非常地難過，因為他走時沒有學(xué)生和他告別。但是，奇跡出現(xiàn)了————一架架紙飛機從空中緩緩落下。馬修打開一架紙飛機，是莫翰奇寫的，有一架是貝比諾寫的……他拿了幾架他最熟悉的學(xué)生的飛機捧在手中，抬頭仰望，一雙雙手在向他告別。此刻，馬修老師在心里說：“我心中充滿喜悅與樂觀，我真想向全世界高聲大喊，但有誰會聽到我的心聲?根本沒人在乎我的存在。
馬修老師走后，校長也被開除了，原因是有人揭發(fā)了他體罰學(xué)生。馬修教音樂直到他生命的盡頭，但并不刻意追求名利，他的所作所為只有他自己才知曉。只有他才知道嗎?不，應(yīng)該不止……
讓我們永遠銘記這位偉大的馬修老師吧!
放牛班的春天觀后感1000字 5
《放牛班的春天》講述的是發(fā)生在1949年法國的一個鄉(xiāng)村教養(yǎng)院，名叫“池塘之底”。在這所教養(yǎng)院里的學(xué)生大部分都是些行為偏執(zhí)、叛逆頑劣的少年，校長以殘暴高壓的手段管治他們，高壓的政策反而激化了他們的逆反心理，經(jīng)常發(fā)生嚴重的沖突。失意的音樂家馬修頂替不堪忍受的前任來代課，馬修驚奇的發(fā)現(xiàn)這所學(xué)校里竟然沒有音樂課，他決定用音樂的方法來打開孩子們封閉的心靈，他組建了合唱團，并采用正面、積極、激勵的教育方法逐漸取得了孩子們的信任，孩子們善良、天真的本性也逐漸被激發(fā)出來，音樂方面的`天賦也得到了挖掘，其中皮埃爾日后還成為了著名的指揮家，而馬修卻始終過著平凡的生活。
皮埃爾，一個長相帥氣，卻經(jīng)常捉弄別人，侮辱院長、老師，干了數(shù)不清壞事的孩子。他常常獨自前往教室練聲，他的聲音穿越校園，仿佛是來自天堂的聲音。可是，他很孤傲，也很自卑，從來不肯在大家面前展示歌喉，甚至以戲謔的姿態(tài)將自己出局。最終馬修老師的愛還是感化了他頑固的心靈，通過不懈努力終于成為了一名著名的指揮家。
拉齊校長，自私自利，為人冷酷，完全不考慮孩子們的感受，對犯錯的孩子處以嚴酷的體罰，例如將小孩單獨關(guān)在禁閉室，無視這些孩子的驚恐害怕，而且喜歡奪取別人的勞動成果，最后被聯(lián)合投訴而下臺。
馬修，一個孩子們非常喜歡的老師，也是這部影片中我最欣賞、最敬畏的人物。面對學(xué)校的酷刑教育，他明白孩子們的內(nèi)心早已被圍墻圍的麻木，這需要柔和的力量去感化他們。于是，馬修老師用音樂挖掘了那些被大人們遺棄的孩子們的童年趣事，馬修老師用他的愛，他的無私，他的包容，他的精神力量以及他的人格魅力去感染和幫助那些在別人眼里無藥可救的孩子們，他的音樂引導(dǎo)了那些迷途的孩子們，激發(fā)了他們積極、熱情的生活態(tài)度。
馬修是個好老師，因為他了解這些孩子們的心理，知道他們的需求，理解、尊重他們。同時，馬修的教育方法靈活多樣，不拘一格，當(dāng)他替某人隱瞞錯誤并給他改過自新的機會，當(dāng)他不歧視差生反而分派適合他們的任務(wù)，當(dāng)他為了安慰傷心的母親而善意撒謊時，無不在傳遞這樣一種理念：滿足需求、情感先導(dǎo)、尊重差異、因材施教。
在學(xué)生的成長道路上，老師對學(xué)生的影響力是非常重要的。一位壞的老師，可以毀掉一個孩子的一生，反之，一位好的老師，往往一句溫柔的鼓勵，一個肯定的眼神，就可以讓他人眼中毫無希望的壞學(xué)生，重新找到他們自己人生的方向。不要放棄任何一個學(xué)生，只要用愛心與信心，相信總有一天，學(xué)生們會蛻變成美麗的蝴蝶。
放牛班的春天觀后感1000字 6
今天我和同學(xué)們一起欣賞了這部法國影片——《放牛班的春天》，一起感受著一個學(xué)監(jiān)和一群問題學(xué)生之間發(fā)生的一些平淡又令人感動的故事。雖然這不是我第一次看，但是看完之后依然讓我好感動！
《放牛班的春天》感動了很多人，因為電影里面有我們在現(xiàn)實中很難得到甚至得不到的東西，比如一個能為你人生指引的老師或者是一個伯樂。馬修是一個禿頂?shù)睦蠋�，他其貌不揚，但人倒是不壞。他服從制度，但能在制度下盡自己所能為孩子干點事情。第一次與學(xué)生生命相遇，馬修便遭到重重戲劇。遠遠地，就聽到教室內(nèi)喧鬧沸騰，推開木門看到骷髏嘴里叼著點燃的煙頭，剛上講臺就被滑倒，飛出的皮包被學(xué)生四下拋傳。直到校長的出現(xiàn)，教室才恢復(fù)了本該的平靜。然而，馬修還是用善良的謊言，寬容了這群孩子，在雙雙驚諤的目光中開始了師生生命的對話。
首先，馬修要求打傷馬桑的樂格克承擔(dān)責(zé)任，可是樂格克在僥幸規(guī)避校長的三秒后，又遺憾地錯失了馬修寶貴的十五秒，即使在送往校長的途中企求馬修發(fā)發(fā)慈悲以求寬恕時，也未得到諒解。然而，當(dāng)馬修看到樂科烈被禁閉三天后又被抽打得聲嘶力竭后，他還是意識到可以另外的人性化方式私下處理——去醫(yī)務(wù)室照看馬桑，以感覺生命的脆弱，直到康復(fù)為止。
其次，馬修請孩子們在小紙片上寫下自己的姓名、年齡、理想的職業(yè)。教室地出人意料地靜！他們從來沒有正視過自己的靈魂，沒面對過自己的心靈。不過，大家都很用心，惟有佩比諾，仍在彷徨躑躅。馬修輕輕蹲下身體，一只溫暖的大手，輕輕搭在他的肩頭，耐心地軟語詢問。
讓我很受感動的是合唱團表演的那一刻，那個最具有音樂天賦的男孩因為過錯被晾在一邊，心情沮喪，神情顯得格外落寞。而第一節(jié)音樂結(jié)束時老師突然轉(zhuǎn)向男孩示意他演唱，男孩很驚訝更驚喜，而后帶著一種幸福的滿足感完成了他的演唱。
一位老師可以讓一個孩子得到對自己的肯定，對人生的`期待，真的很偉大！但并不是每一個老師都是偉大的，也不是每個人都能在人生旅途中遇到伯樂的，可雖然如此，每一位孩子都渴望著在自己的人生路上能遇見這樣一位老師，這樣一位給自己最多幫助的人。能夠遇上便是一種幸福，盡管這種幸福在現(xiàn)實中顯得這樣的奢侈，但是我們?nèi)匀粫是蟮玫�。而做這種教師又何嘗不是一種幸福呢？像馬修，雖然被校長開除了，但那一雙雙從窗口伸出的小手，那一個個寫滿了孩子最真摯祝福的紙飛機已足以讓他感動，讓他幸福！
但愿普天下所有的老師都能用尊重、用溫和、用愛心、用情感去感動學(xué)生，都能得到學(xué)生的認可，都能收到孩子們的紙飛機，寫滿了祝福與期盼的紙飛機！在三尺講臺前真正實現(xiàn)自己的人生價值！
放牛班的春天觀后感1000字 7
本月中上旬，求實東校組織全體教職工在大禮堂觀看了《放牛班的春天》，這部電影讓我感觸頗深，是一次良好的師德教育。
《放牛班的春天》名字很質(zhì)樸，電影初始兩個蒼老的老人，一起回憶著童年的時光，看似平靜，但語調(diào)中透漏的滄桑為影片增添一抹凝重的色調(diào)。破舊的學(xué)校大門，灰暗的古堡，冷酷自私的校長，任意處罰學(xué)生的老師，學(xué)生憎惡的眼神，這里儼然已經(jīng)不像一所學(xué)校，老師和學(xué)生處在一種敵對的狀態(tài)，隨著馬修的到來，這位心中充滿對音樂熱愛的老師，在大家反對和質(zhì)疑聲中創(chuàng)建了合唱團，他想用音樂來引導(dǎo)和感化孩子們。
看完這部影片，我慶幸著有馬修這樣的老師，可以說，如果這些孩子沒有遇見馬修，他們的人生可能會走向另一條路，可能永遠擺脫不了不學(xué)無術(shù)，頑劣無知的枷鎖。
其實這些問題學(xué)生們，在我們身邊屢見不鮮。他們或是因為家庭原因，或是自身的性格原因，總是過于自我或者自卑，他們總是試圖用暴力，攻擊，不學(xué)無術(shù)來武裝自己，其實內(nèi)心深處總是渴望得到他人的關(guān)心。馬修也是在根據(jù)孩子們不同的遭遇，不同的性格特點來引導(dǎo)這些孩子。就像劇中的莫朗，這個由單身媽媽撫養(yǎng)長大的孩子，內(nèi)心深處很愛自己的母親，但他的自尊心很強，同時也很敏感，所以就用任性來對抗母親，對抗周圍的一切。只敢一個人在空蕩的教室放聲歌唱，這個時候的莫朗是脆弱的是需要關(guān)愛的。當(dāng)馬修發(fā)現(xiàn)他最根本的原因是因為母親時，冒著被校長責(zé)罰的危險，不顧一切把正在受罰的莫朗放出去找媽媽，最終通過馬修種種舉動，感化了這個極具音樂天賦的孩子。
再例如李基度，一個有著暴力傾向的孩子，老師們對他的方法就是以暴制暴或者打罵或者關(guān)禁閉，可是這些僅是暫時的控制，后果就是變本加厲的報復(fù)。但是馬修并沒有體罰他，而是讓李基度來照顧被他打傷的老麥，讓他自己體會沖動的后果。最終老麥的慈愛和寬容感化了李基度。
電影尾聲被馬修帶走的皮比諾，由于童年缺少關(guān)愛而產(chǎn)生抑郁的自閉少年，馬修像父親一樣去關(guān)愛他，選擇他作為合唱團的副團長，讓這個孩子一步步的體會到集體的溫暖與歡樂。
我們求實中學(xué)一直崇尚的是以德育人，要先學(xué)會做人。所以一個優(yōu)秀的老師不僅要具備出色的教學(xué)能力，還要有一顆關(guān)愛學(xué)生的心。沒有教不好的.學(xué)生，只有不會教的老師，與學(xué)生的溝通是要用心的，當(dāng)學(xué)生看著你時知道你是真心為了他著想，他才會選擇相信你。就像一些問題學(xué)生，當(dāng)你真的用心去了解關(guān)愛他們的時候，會發(fā)現(xiàn)他們沒有你想象中的頑劣不堪，他們也有閃光點，有時候偏見真的會蒙蔽我們的眼睛。所以，看完這部電影，真得應(yīng)該靜下心來想一想，想一想電影中的這位老師，想一想他是怎樣對待學(xué)生的，這些都是值得學(xué)習(xí)的地方。
放牛班的春天觀后感1000字 8
這是一部優(yōu)秀的法國電影，觀看后感悟頗多。主題曲《眺望你的旅途》久久在我的耳邊回蕩，男孩們的合唱是夜鶯的天籟之聲，讓人回味良久。
影片中的那些孩子們大多是讓老師a頭疼不已的問題學(xué)生：打傷馬桑大叔的樂格克，頑皮搗蛋的佩皮諾，古怪固執(zhí)的莫杭治以及其他無心讀書整日胡鬧的孩子。面對這樣一群幾乎不把老師放在眼里，一味胡鬧的孩子，的懲罰和獎賞，善意的提醒，堅持不懈的勸導(dǎo)等等。于我而言，這些都是必須學(xué)習(xí)的，引導(dǎo)的技巧能極大地改善師生之間的關(guān)系，建立友誼，在教學(xué)過程中引導(dǎo)還可以改正學(xué)生的習(xí)慣和思維模式，進而令學(xué)生產(chǎn)生主動學(xué)習(xí)的積極性，就好像莫翰奇在劇中主動學(xué)習(xí)自己的獨唱部分，這說明學(xué)生的學(xué)習(xí)意識在改變，從老師教給我，到我要提前學(xué)，我要學(xué)更多更好的轉(zhuǎn)變。也許我沒有像馬修老師一般的引導(dǎo)能力，但我急切的希望能在未來的教學(xué)過程中得到這種能力的鍛煉，提高與人交往的能力。
關(guān)愛，是師者作為高一輩者應(yīng)當(dāng)存有的品性。一位學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性能否提高，不僅決定于你對他的引導(dǎo)，更在于你對他的鼓勵，對他的肯定，還有與他的心靈進行對話，我知道，師者與學(xué)生的對話其實都是一番關(guān)愛，因為我可以肯定沒有老師是對學(xué)生的一切不聞不問的。馬修對每一位學(xué)生都有著他的計劃，對犯錯誤者保留處罰權(quán)力，同時保有他的名字，不讓校長進行暴力教育，對自以為是者予以痛擊，令其思考自己的過錯，給予改正機會，而莫翰奇很幸運地得到了這位老師處處的關(guān)愛，也因如此改變了他，讓他展露了他唱歌的才華。那么我，假如作為一名老師有能力讓學(xué)生懂得我的關(guān)愛，而不是厭煩，這其中的適度而為之，適度適時的處罰和鼓勵應(yīng)該就是我應(yīng)該摸索的，畢竟每一位學(xué)生都有不同的想法。
平等，是建立師生友好關(guān)系的必要因素。并沒有絕對的老師和學(xué)生之分，老師同樣要在學(xué)生幫助下學(xué)會處理的'方法，而學(xué)生就應(yīng)該在老師的幫助下找到自己的短板，努力改正，而馬修老師的執(zhí)教經(jīng)歷就是一個很好的例子，沒有學(xué)生就沒有令學(xué)生依依不舍的馬修，沒有馬修就沒有改變?nèi)绱司薮蟮摹皢栴}”學(xué)生。毫無疑問，作為一名老師，不僅要有自己的想法，還要去聆聽學(xué)生的想法，雙方平等互敬的前提下互相幫助，實現(xiàn)共同進步。
最后，我可以這么說，教育都應(yīng)該建立在心靈的基礎(chǔ)上，假若師者無為師之心，學(xué)者無求學(xué)之心，那么教育無從談起，最終只會落下問題學(xué)生和無能老師的趣聞，所以在觀看這部電影之后，感動之余，我沉淀下來的是對平等、關(guān)愛、指引的教育理解，同時我認為這就是真正的教育。
放牛班的春天觀后感1000字 9
當(dāng)我一開始聽到“放牛班”，我還以為是農(nóng)村放牛娃的班級�？赐瓴虐l(fā)現(xiàn)電影《放牛班的春天》里的“放牛班”其實是由一些難纏的問題學(xué)生組成的班級，影片是從兩個老人看馬修老師的舊相片和日記開始的。這個“放牛班”與真正的“放�！币稽c關(guān)系也沒有，所謂“放牛班”指的是一幫問題少年，他們的性格，脾氣和他們短短的卻復(fù)雜萬分的人生歷程，而春天，是一種希望，是一種“重新”之意，一種冬天過后又萬物復(fù)蘇，生機勃勃的象征。
這是一部優(yōu)秀的法國電影，是每一位坐在環(huán)境優(yōu)美、有著優(yōu)秀教師資源的學(xué)校讀書的同學(xué)們必須要看的一部經(jīng)典電影。這是一部讓人因為喜悅而淚流滿面的電影，電影里的男主角——馬修，是一個失業(yè)的音樂家，一個其貌不揚、內(nèi)心善良、有無足輕重的小小代課老師，但是，他這個不起眼的小人物卻用了獨特的所作所為，用他那與眾不同的教育方式，以他的音樂和他的善良、寬容、仁慈、大度，博得了放牛班那群已被遺棄的孩子們的喜愛。他的作為讓這些不被老師們認可，調(diào)皮淘氣甚至還弄過一些夸張的惡作劇的孩子們，得到了尊重，感受到愛的力量，喜歡上了學(xué)習(xí)。
其實放牛班的這群孩子是幸運的，他們遇見了馬修老師，他給了學(xué)生最大的寬容和保護，尊重每一位學(xué)生，不放棄每一個孩子。他讓每個孩子享受到音樂和集體合作的快樂，讓他們認識到自己的價值，給自己的人生帶來“春天”。 俗話說：朽木不可雕。只有你帶著寬容的心態(tài)，大度的心理，一切都會被你的寬容所感動，所謂“精誠所加，金石為開”。將這群問題少年集中在這樣一個沒有愛的環(huán)境中，他們可曾知道外面的世界多么精彩，外面的“春天”是那樣充滿生機。他們需要的，正是我們現(xiàn)在生活中所漸漸忽略的愛與呵護啊!
看完了這部電影，我覺得一生中能夠遇到一位好老師或者一位好領(lǐng)導(dǎo)是一件幸事。他們往往給予學(xué)生和下屬的不僅是知識和工資，還有在下屬遇到困難時時說的那一句句鼓勵的話語，在下屬對前途感到迷惘的'時候伸出的援助之手，還有很多很多……電影往往是虛構(gòu)的，也許在真實生活中它不曾發(fā)生，但是它卻寄托了人們對生活的美好憧憬。《放牛班的春天》使我真真切切地感受到了老師對學(xué)生的殷切希望和深厚的愛。我們需要的就是這么一鍋濃濃的，溫暖的心靈雞湯。
和“池塘之底”學(xué)校里的孩子相比，我們真是太幸福了!我們不僅曾經(jīng)擁有和藹可親的老師，更有環(huán)境優(yōu)美的校園和寬敞明亮的教學(xué)樓，現(xiàn)在擁有一份屬于自己的工作，作為一名昆鋼這種大企業(yè)里工作的一名員工，我感到很自豪!
放牛班的春天觀后感1000字 10
這部電影剛開始的那個片段其實使我感覺到有點懵，為啥開場是倆老頭，我多少也知道一點這部電影的劇情梗概，后面開始回憶過去的時候我才緩過神來，只是還是對那兩個老年人的姓名存疑。
影片中的馬修老師是個四處碰壁的中老年人，他來到類似教管所的學(xué)校來當(dāng)老師。剛來到這里的前段時間，馬修每天被孩子們數(shù)落為“禿頭”，他幾近絕望，不過他始終相信人之初，性本善，孩子們只是缺少教育。然而這里的院長則是個自私的壞人，學(xué)生一犯錯就要處罰。不由得聯(lián)想到現(xiàn)今社會，現(xiàn)在長輩教育孩子的方式不能是一味地扯開嗓門吼孩子，我覺得這樣并不能起到正面效果，孩子犯錯就打這種做法也是要一票否決的。孩子犯錯應(yīng)當(dāng)先曉之以情、動之以理，告誡他們下次不允許了就好了，畢竟誰還沒有第一次呢，“人非圣賢誰能無過呢”？當(dāng)然一些原則性的錯誤必須要好好管教，將以下行為扼殺在搖籃里，比如小偷小摸、大男生欺負女生這種行為。
馬修給了孩子們包容和自己無私的愛與關(guān)懷，在班里組建了合唱團。馬修老師天天帶著孩子們練歌，孩子們對老師的態(tài)度也在逐漸變好，也都找到了自己感興趣的`事情。與此同時，孩子們也給了馬修老師無窮的創(chuàng)作靈感，他每天晚上都在為孩子們作曲。
皮埃爾是個嗓音很好的男孩子，長得也俊俏，在他母親來學(xué)�？赐貢r候，馬修遇見了皮埃爾地母親，一見鐘情！兩人聊天的時候，馬修地嘴角都是揚起的。
馬修勸皮埃爾母親帶皮埃爾離開這里，去里昂音樂學(xué)院進修，并表示自己回去推薦。他母親去了馬修說的地方，邂逅了自己心儀的另一半，馬修得知后，有點失落，并喝下了綠茶？
后來來學(xué)校的問題少年孟丹因為被懷疑偷了20萬法郎而被勒令退學(xué)。馬修知道后哈市語重心長的教育了偷竊的孩子。但是孩子只是想買熱氣球，他的夢想也許就是坐著熱氣球離開這里，離開這所牢籠。
孟丹后來為了報復(fù)學(xué)校，或者說僅僅是為了報復(fù)院長，將學(xué)校燒了。正好馬修背著院長偷偷帶孩子們出去玩去了，因此躲過了一劫。院長知道后將馬修趕走了，還囑咐馬修不得與孩子們見面。孩子們紛紛將自己的寄語寫在紙上并折成紙飛機飛到窗外去，窗戶邊一排排揮動的小手在和馬修老師告別，放生唱歌送別老師。
影片剛開始的兩個人其實就是貝比諾（看守所門口等父親星期六來接）和皮埃爾，貝比諾知道馬修老師的所有事情，因為馬修離開的時候?qū)⒇惐戎Z也帶走一起照顧了。
馬修老師終其一生都在教音樂教育事業(yè)。老師們都是辛苦付出的園丁，教書育人，不求回報，教師是份神圣而又偉大的職業(yè)，也許老師的一丁點小鼓勵就能改變有些人的一生！
放牛班的春天觀后感1000字 11
這個故事，發(fā)生在法國某個小鎮(zhèn)的郊外。
這部電影，沒有奢華的場面，沒有驚心動魄，但是卻多出了一絲的溫情，展示了一個偉大的音樂家，偉大的教育家如何與他的學(xué)生進行心理的對抗，進行心靈的溝通。
整部電影中，馬修通過自己的智慧與包容，贏得了學(xué)生的喜愛，也將學(xué)生甚至是被哈桑校長的粗暴、刻薄、自私、貪婪和剛愎自用而壓制的老師們拯救。
帶著一絲的失落來到這里的馬修，發(fā)現(xiàn)了這幫無藥可救的惡魔們對自由的渴望，對音樂的向往，這也喚起了他內(nèi)心對音樂的摯愛。于是，在他的慫恿下，這幫放牛班的惡魔組成了一個令人驚嘆的合唱團。
這其實只是電影的一個層面，一個多小時中，我們看到的不僅僅是這些，但是僅僅這點也就值得我們思考。
這個是一個關(guān)于教育理念的探討影片，行動反應(yīng)原則導(dǎo)致了孩子們的更加叛逆，而馬修的音樂團卻將這幫惡魔拯救，讓他們看到了自己的春天，釋放了自己的青春。
在此只想淺淺談?wù)勸R修與他們的故事。這是一個讓馬修難忘的學(xué)生，一個天使臉蛋，魔鬼身材，這個用來形容一個女生的詞匯的主人竟然是一個男生，莫杭治，一個喜愛偷竊、屢次逃學(xué)而被公立學(xué)校開除了的單親家庭的孩子，在馬修的細心與驚訝中，莫杭治的音樂才華被充分的挖掘，因此他與莫杭治的母親也有了一段特殊的感情經(jīng)歷，而這卻引起了莫杭治的強烈不滿。于是馬修就給了他一個小小的懲罰，當(dāng)公爵夫人來聽合唱團的表演的時候，他，這個熱愛音樂的精靈莫杭治被排除在外，他孤單的立在那里，眼神中充滿的哀怨與委屈，同時還有強烈的渴望。終于，在最后，馬修轉(zhuǎn)向了莫杭治，在馬修鼓勵與首肯的眼神中，莫杭治放開了歌喉，他的眼神中充滿了感激，理解與信心。他唱出了心中的理想，他的歌喉征服了所有人，也證明了自己的天賦才能，此時，莫杭治封閉的心靈完全打開，最終他成就了自己的理想，取得了不俗的成就。
其實很喜歡這部影片，很大程度上源于馬修令人倍感舒適的`教育管理模式，對于我來說，啟發(fā)很大，對于經(jīng)歷了各種教育方式的我來說，也深有體會。
這部影片，多了一份寧靜與溫情，給人無限的思考，眼睛是心靈的窗戶，而影片中充分的利用這點，莫杭治對于音樂與演唱的渴望，小佩皮諾對于親情與關(guān)懷的渴望，馬修對于孩子們期待自由的眼神中顯示出的無奈，馬修對于強悍蒙丹時更加犀利而堅定的眼神，孩子們看著窗外放的飛風(fēng)箏時眼神中對于釋放青春，對于自由的渴望
影片給我們最大的啟示就是，不要放棄書寫青春，每一個人，都渴望著成功，都擁有著夢想，教師，要為學(xué)生的青春書寫規(guī)劃，無論學(xué)生是什么樣的，都不能放棄書寫這些青春，不要打消他們對于夢想實現(xiàn)的渴望。
放牛班的春天觀后感1000字 12
多方面的嘗試失敗后，五十多歲的馬修來到了塘底學(xué)校。馬修來到這個學(xué)校的時候是早上，大霧彌漫籠罩著生銹的學(xué)校大門，接著鏡頭移到了黑色的破舊的教學(xué)樓。整幅畫面給人的感覺就是壓抑、不舒服，好似馬修來到的不是學(xué)校而是監(jiān)獄。
實際上，因為校長哈德森的管理理念——犯錯懲罰，這個叫塘底的學(xué)校就是監(jiān)獄，或者像馬修在辭職前說的 ，這里是地獄。這里的懲罰大多數(shù)時候都是關(guān)禁閉，八九歲的孩子因為犯錯一下子要管半個月禁閉，而且禁閉期間禁止家人探望。這個校長對待學(xué)生的態(tài)度，和希特勒對待猶太人的態(tài)度有什么區(qū)別？
塘底是一所特殊學(xué)校，這個學(xué)校的學(xué)生都是被其它學(xué)校開除的"問題學(xué)生"。"問題學(xué)生"的代表有三個，第一個是郭和頤，第二個是皮埃爾，第三個是電影后半段被送到塘底進行適應(yīng)能力測試，最后因為校長體罰懷恨在心，放火燒了學(xué)校的'孟丹。
馬修老師身上的最光輝之處，在我看來就是勇氣和智慧。
在了解了上一個老師離開的原因是被學(xué)生用刀刺傷之后，以及親眼目睹了校工掉入郭和頤 設(shè)計的報復(fù)陷阱，而差一點弄瞎眼睛之后，馬修還是選擇了留下。他難道是不害怕嗎，不愛惜自己的生命嗎？不，他也害怕。就像馬修自己說的，他自己也很害怕，害怕睡覺的時候?qū)W生闖進來要了他的命。所以，這就是馬修令人敬佩的地方，雖然害怕但仍然選擇面對，而不是像那個手臂刺傷的老師一樣溜之大吉。另一個表現(xiàn)馬修勇氣的地方，則是馬修主動找校長，請求校長允許用自己的方法懲罰犯錯的學(xué)生。在校長讓馬修停止合唱團之后，馬修把合唱團轉(zhuǎn)移到了地下，這是馬修勇氣的第三次體現(xiàn)。這個勇氣用儒家的話來說，叫:"道之所存，雖千萬人吾往矣。"
愛，當(dāng)然是教育的前提，但沒有智慧的愛，愛也不會起到任何作用， 甚至?xí)鸬椒醋饔谩寣W(xué)生覺得老師軟弱，而更加無視紀律肆無忌憚。關(guān)于教育智慧，馬修老師也給我們樹立了一個標桿。讓郭和頤照顧校工，而不是直接體罰；幫皮埃爾說謊，保護皮埃爾的自尊心；第一節(jié)見面課，面對學(xué)生的刁難用幽默的語言輕松化解；查學(xué)生宿舍，學(xué)生用編的歌曲罵自己光頭而沒有大發(fā)雷霆，反而鼓勵學(xué)生繼續(xù)唱，結(jié)果發(fā)現(xiàn)了學(xué)生唱歌的興趣和天賦組建了合唱團。
電影的結(jié)尾很感人，當(dāng)馬修被校長開除，帶著行李走到教學(xué)樓下時，所有學(xué)生把寫著感恩的話祝福的話的紙折成飛機，從窗戶上一個接著一個飛到了馬修的手里。此刻的馬修會因為失去工作痛苦嗎？不，他心底只有幸福。
今年是自己做教師的第五年，明天是做教師過的第五個教師節(jié)。希望，自己也是一個能改變學(xué)生命運的老師，被學(xué)生喜歡的老師 。
放牛班的春天觀后感1000字 13
法國影片《放牛班的春天》給予我的最直接的感動：平凡的小人物克萊門特·馬修那顆博大的愛心。這樣的一所學(xué)校，實際卻是一座教養(yǎng)院，在這所學(xué)校里聚集了眾多的問題少年，偷盜、說謊、抽煙、搞惡作劇對他們而言都是家常便飯；同時，這所學(xué)校里還把“犯規(guī)——處罰”看作最有效的教育手段，在這里近乎軍事化的管理使這所學(xué)校更像是一座監(jiān)獄而不是學(xué)校。但這一切，都因為一個失敗的音樂家，代課老師克萊門特·馬修的到來而改變。
他從這些讓所有人都失望的孩子中培養(yǎng)出來世界著名的指揮家“皮埃爾”，并且其他的學(xué)生在幾十年后滿懷著敬慕和熱愛的心情來懷戀他，這本身就是作為一個教育者的最大成就。平凡的小人物馬修之所以如此令我感動，恰恰正在于馬修的平凡和普通。當(dāng)他發(fā)現(xiàn)這群孩子有唱“歪歌”的.愛好后因勢利導(dǎo)，成立了合唱團，當(dāng)皮埃爾內(nèi)心深處對音樂的愛好被喚起，而獨自在角落里唱歌；當(dāng)那一群散漫不羈的孩子被音樂俘虜，而馴服的聽從
了馬修的指揮，并大大減少了搗亂和惡作劇；當(dāng)皮埃爾平生第一次懂得了感激，并因為獲得原諒而竊喜？？在平時的教育教學(xué)工作中，我教過的班級中有各種各樣的學(xué)生。在這些學(xué)生中也或多或少的會存在著一些行為怪異、學(xué)習(xí)懶惰的學(xué)生，當(dāng)我在面對他們時是否也能有馬修老師的這一份寬容和愛心呢？無論多么叛逆、任性、看起來無藥可救的孩子，其實都有一把可以打開他們內(nèi)心之門的鑰匙，關(guān)鍵是教育者有沒有這種愿望、有沒有這種耐心來尋找這把鑰匙；在今天中國的教育現(xiàn)狀下，我聽多了對應(yīng)試教育的不滿、對教育
積重難返的無奈，馬修給我提供了另一個辦法：是否能找到這些特異學(xué)生正確的鑰匙。作為一名教育者當(dāng)然需要教育教學(xué)技術(shù)上的探索和創(chuàng)新，但更需要博大的胸懷、寬廣的愛心和對任何一個受教育者永不放棄的耐心。馬修用他博大的胸懷包容所有的孩子，包容他們所有的過錯并給他們改過的機會；馬修用他寬廣的愛心熔化了孩子內(nèi)心如冰雪般的冷漠；馬修永遠對每一個孩子都深懷信心，給他們最基本的信任。
一個成功的教育者必然是一個寬容而富于愛心的人，十惡不赦的孩子是沒有的，即便墮落固執(zhí)如蒙丹的孩子，他也自有其坦率和可愛的一面。而鄙視疏遠他們、對他們以暴制暴只能換來他們對社會的更猛烈瘋狂的報復(fù)，這不能不令我引以為戒。所以，在今后的教學(xué)工作中，要多對學(xué)生以寬容、不能因為他們在某方面出了問題，而就此將其打入壞學(xué)生的行列，只有自己不放棄，對他充滿信心才能找到正確的教育方法，使每個學(xué)生都能獲得成功！
放牛班的春天觀后感1000字 14
幾年前看過一次，當(dāng)時就受到了震撼，今晚又重新看了一次。感概比第一次看時還多。
《放牛班的春天》非常經(jīng)典的一部講述音樂與救贖的電影。
“池塘之底”一開始對于任何人來說都是地獄，盡管克萊門特·馬修先生心胸開闊的人也如此。
但是，顯然。物極必反，否極泰來。
就像下雨前的預(yù)告一樣，馬修來了，開啟了一場解放心靈的救贖。
莫朗奇·皮埃爾：擁有天使的容顏，卻有一顆魔鬼的心。單親家庭，和媽媽相依為命。在馬修的慧眼識英下成為樂團獨唱，最后成為指揮家。
派皮諾：一個可憐的孤兒，每周六都會在門口等待根本不存在的父親來接他，馬修任命他為合唱團的指揮，后來一直陪馬修到老。
克萊門特·馬修：一個不成功的音樂家，一個不成功的學(xué)監(jiān)。但是他拯救了“池塘之底”拯救了學(xué)生們，他從未想過要成名。當(dāng)然一直教授別人音樂，直至死亡。
馬修的善良，莫朗奇的細膩，派皮諾的執(zhí)著，或許他們在彼此救贖吧。
看完電影后，覺得法語真美。
即使是最困難的時候，他們從未放棄過擁有善良的心。
我希望有一天能去“池塘之底”看看那時候的時光。
其實看這部電影一開頭反復(fù)的看總想問為何莫居然會記不起馬修的名字，實際上這也是我看這個唯一覺得心里不是很舒服的一幕，這位馬修老師帶給了這群如同奴隸一般生活的孩子們歌一般的`春天，帶給莫和佩皮諾的是最多的�？珊髞硐胂胍矝]必要如此介懷。能在照片里那么多人一眼認出那位老師，難道不正是愛的本意嗎。
校長其實是個非常反復(fù)的人，他既保留著偶然孩子氣的天性，又不得不沉迷于名利和欲望里，他打孩子，說著討厭這個學(xué)校，卻也絕不是對這個學(xué)校單純的討厭。很難評價他，就此作罷吧。
其實無數(shù)次的看一直還是很希望馬修老師回去教他們，雖然這個結(jié)局也不錯，馬修老師說不定可以拯救更多的孩子�？煽傋屛矣悬c落寞。試想一下如果真的能多教這群可愛的孩子幾年，你們的合唱團一定是最棒的。但是一想即便沒有在一起，想必在這群孩子還沒完全成長的內(nèi)心里，也灑滿了讓他們帶著希望的種子，而那個種子也一定會在有音樂的時候伴隨著太陽茁壯且健康的成長。
另外非常想送給一些為人師表的老師幾句話。其實孩童在那個擁有著稚嫩內(nèi)心和思想不成熟的年代，所看到學(xué)到的都是他身邊人的一言一行。假設(shè)你在孩童年代欺凌或者被欺凌，心大的就罷了。大部分人都會留下印象。很難根治。
老師的作用，不僅是要教孩子們?nèi)绾晤I(lǐng)悟知識。更是要讓他們做一個。溫暖且積極的人。畢竟除了他們的父母和同學(xué)，你們的一言一行都會隨著時間進入他們的心。
放牛班的春天觀后感1000字 15
《放牛班的春天》是一部感人至深的法國電影，電影中的馬修老師用音樂和自身行動去引導(dǎo)并幫助學(xué)生，解放學(xué)生們的思想，重塑孩子們的靈魂。觀看這部電影，我深受觸動，對教育事業(yè)有了更深刻的認識和思考。
電影中的教師展現(xiàn)了極高的教育專業(yè)素養(yǎng)和教育情懷。他不僅是知識的傳播者，更是學(xué)生們的引路人和朋友。在電影中，馬修老師用心傾聽學(xué)生的內(nèi)心世界，用愛和耐心引導(dǎo)他們走出困境，讓他們找到自信和快樂。他不計較學(xué)生的成績，而是注重培養(yǎng)學(xué)生的興趣和個性，讓每個學(xué)生都能找到自己的特長和夢想，這讓我深有感觸。記得剛開學(xué)不久，我們班就出現(xiàn)了一個“刺頭”，他每天必犯事，每周必打架，班里同學(xué)都不喜歡他，前期我主要以批評教育為主，可治標不治本，于是我改變了策略。在通過日常對他的.觀察、家訪以及詢問班上的同學(xué)，我發(fā)現(xiàn)這名學(xué)生不會與其他同學(xué)相處，于是我召開了以“如何與其他人交流”、“說話的藝術(shù)”等為主題的班會，課下也經(jīng)常與他進行交流談心，教他如何與人相處，犯錯后及時跟他分析原因，在平時的生活中對他給予更多的關(guān)心和幫助，一學(xué)期下來孩子改變了許多。這讓我感受到教育不僅僅是教授學(xué)生知識，更是教會他們?nèi)绾巫鋈恕?/p>
電影中的教師展現(xiàn)了極高的責(zé)任感和擔(dān)當(dāng)精神。在電影中，馬修不畏困難，不計較個人得失，他用自己的行動告訴我們，教育是一份神圣而偉大的事業(yè)，需要教師付出更多的努力和汗水。在教育孩子的過程中，當(dāng)孩子煩心時，我們應(yīng)耐心傾聽并教會他們正確宣泄自己的情緒；當(dāng)孩子迷茫時，我們應(yīng)為他們指明方向；當(dāng)學(xué)生犯錯時，我們應(yīng)引導(dǎo)他們發(fā)現(xiàn)并幫助他們改正自己的錯誤，這樣能拉近我們與孩子的距離，他們才會更加信任和依賴我們，讓我們體會到教師的成就感與幸福感。
電影中的教師展現(xiàn)了極高的人文關(guān)懷和情感投入。每一顆心都需要愛，需要寬容，需要理解。馬修老師在面對一次次的惡作劇，他都用一顆寬容的心來包容了孩子，正是這種寬容，他收到了孩子們對他的愛。當(dāng)馬修老師被校長解雇時，孩子們紛紛在窗口揮動著小手為老師送行。學(xué)生是發(fā)展的人，在發(fā)展過程中難免會犯錯誤，唯有愛心、耐心和細心，三心具備，在教學(xué)中才能有所獲。
觀看影片《放牛班的春天》讓我深受觸動，馬修老師的教育理念、責(zé)任感和人文關(guān)懷讓我深受啟發(fā)，讓對教育事業(yè)有了更深刻的認識和思考。路雖遠，行則可至；事雖難，做則可成。勤奮、堅持、責(zé)任、夢想，是我們進步的階梯。讓我們用真誠的愛，去溫暖每個孩子的心靈，去幫助每一個家庭。我相信用愛去澆灌，放牛班的孩子也能有美好的春天；我相信，用心去教育，每一個學(xué)生都找到自己的特長和夢想，讓教育事業(yè)更加美好并充滿希望。
放牛班的春天觀后感1000字 16
國慶期間老師讓我們和家長一起觀看了《放牛班的春天》這部電影。
這個電影講的是一個叫克雷芒馬修一個新來的學(xué)監(jiān)和"池塘之底"里的一群調(diào)皮和有問題的孩子的故事。
這里的孩子都有一個共同的特點，都喜歡捉弄別人，但是這里的校長哈珊先生從來不管他們，要管他們也就是用"行動_反應(yīng)"的方法來懲罰他們，再讓它們禁閉或者是負責(zé)打掃學(xué)校的一個星期的衛(wèi)生。但馬修先生從不會把調(diào)皮的學(xué)生送到校長辦公室里，因為他知道校長會狠狠的揍他們，所以他用他的方法來處置他們。
馬修先生用自己寫的曲子教會了這些兒童，讓他們逐漸的變好不再那么頑皮，還組建了一個合唱團，當(dāng)他去向校長征求意見的時候，校長非常的支持他把這個合唱團弄好。而且孩子們也非常的喜歡馬修先生。自從馬修先生建設(shè)了這個合唱團發(fā)現(xiàn)了孩子們都有各自不同的音樂天賦，尤其是莫杭治獨特的音樂天賦，但是他是單親家庭出身的孩子，所以性格有點孤僻，但他在馬修先生努力關(guān)心下也變得活潑開朗起來。
校長觀察著每天下課孩子們在戶外活動的情況，也跟著被感染了快樂，從他那自私的世界里走了出來，和孩子們友好相處和他們一起玩。自從伯爵夫人知道了他們這個學(xué)校開了一個合唱團就非常想聽他們唱的怎么樣，馬修先生知道了以后就連夜趕出新的歌曲，最后演唱非常的成功，但是這天來了一個不好好學(xué)習(xí)還打擾別人的孩子。就在校長出差的之前，這個新來的`壞孩子蒙丹，他偷了校長的錢將近十萬法郎。校長報了警之后這個壞孩子蒙丹就被關(guān)進了監(jiān)獄，幸好這天馬修先生和馬桑大叔，帶著這些孩子到森林里去玩了，不然早就被這個放出來的壞孩子蒙丹用大火燒死了，因為這個蒙丹他把整個學(xué)校都燒了。校長知道這件事以后用他最快的速度從外地趕了回來，因為馬修先生失職的原因校長把他給辭退了，就在馬修先生要走到大門口的時候，孩子們在紙飛機上寫了所有對馬修先生要說的祝福語，馬修先生走到這的時候打開一看是誰寫的字他都認得出來，頓時馬修先生高興了，在馬修老師的關(guān)心，照顧下，孩子們的心靈被老師的善良、正值感化了，正在馬修先生要上大巴車的時候，那個叫佩皮諾的孩子，從學(xué)校跑了過來，站在馬修先生面前讓馬修先生帶她走，馬修先生本來不愿意讓他回去，可他站在那里想要目送著馬修先生，可大巴車才走了幾米馬修先生下車，決定還是把佩皮諾帶走，正好今天就是星期六，從此也改變了他的命運。
最后莫杭治成為了指揮家和歌唱家。但馬修先生在這些孩子的心中永遠是最善良最和藹最敬愛的老師。
放牛班的春天觀后感1000字 17
《放牛班的春天》是一部法國電影，講的是著名指揮家皮耶爾。莫抗治收到昔日老友電話，登門拜訪，兩人回憶起他們的孩提時起，那時他們是一所寄宿制學(xué)校———“池塘之底”的在校學(xué)生，這所學(xué)校的學(xué)生多為不服管教的不良少年，有一天來了一名新老師，馬修。正是他改變了這些孩子們。
這個故事十分樸實，所有的情節(jié)都發(fā)生在那座小小的陰森的學(xué)生宿舍。馬修是一個矮矮的胖胖的有點禿頭的中年人，他剛來學(xué)校的時候情況并不好，校長冰冷的像一個吸血鬼，孩子們又吵又鬧完全不聽他的話，甚至有學(xué)生偷了他的包，差點毀了他的樂譜，而馬修總是以寬容的心對待他們，還替他們掩蓋以不受校長的懲罰。一個偶然的機會，馬修發(fā)現(xiàn)了孩子們喜歡唱歌，之后，馬修開始教他們唱歌。音樂的力量是神奇的'，終年不會笑的數(shù)學(xué)老師也愉快地加入了進來，連可怕的校長也童心大起玩起了紙飛機。他讓每個人都充分人知道認識到了自己的價值，用真誠。音樂治療孩子們的心靈創(chuàng)傷，得到自我實現(xiàn)�？珊镁安婚L，馬修最后被迫離開了學(xué)校。
這六十個學(xué)生有兩個給我留下深刻印象。一個就是皮耶爾，他是一個很好看的孩子，有一點叛逆，有一點任性。他有一位單身母親，可想他曾受過多少白眼和歧視。他其實是很愛他媽媽的，不然他不會冒雨在窗外偷偷看著他母親，他不會扔墨水到向他母親獻殷情的馬修頭上。他天生有一副好嗓子，向馬修說的那樣“他的聲音是一個奇跡”，他其實很愛唱，但是出于孩子氣的原因，他堅決要和馬修老師對著干，還好，最后他還是加入了，這直接引導(dǎo)他走上了從事音樂事業(yè)的道路。
另一個孩子是蒙丹。他是個可憐的孩子，行為不端被送進“池塘之底”。他不服管束，屢教屢犯，還帶壞其他孩子，滿嘴的污言穢語，連馬修都拿他沒辦法。不久他出逃了，而那是學(xué)校里剛好少了十萬法郎的經(jīng)費，無疑他就被當(dāng)成了罪犯。之后，蒙丹被抓回，校長怒不可遏對他一陣暴打，他依然不肯說出前的下落，于是他被關(guān)進了監(jiān)獄，臨走前他那蔑視一笑，我記憶猶新。最后真相大白，小偷另有其人。當(dāng)蒙丹被放出來以后，他竟然放火燒學(xué)校進行報復(fù)！蒙丹是馬修唯一沒有幫到的人，他其實才是真正可憐，沒人諒解他，而他也自甘墮落；有人伸出援手，而他卻不愿意接受；沒有偷錢，也不愿意辯解。最后離開了監(jiān)獄，他已經(jīng)徹底完了。與之相似的皮耶爾也差點成了這樣，還好還好，他被馬修拉住了。這兩個孩子的對比是本劇高明之處，相似的開頭，迥異的結(jié)局，被救贖與不愿接受，導(dǎo)致了他們?nèi)松牟煌?/p>
馬修真是個好老師，他幫助了這些孩子，雖然他只是個“小小小小的學(xué)監(jiān)，一個失敗的音樂家”，但是他用不一般的愛心。信任。理解和真誠改寫了孩子們灰色的記憶，留下了歡聲笑語。如一縷陽光，春風(fēng)化雨！
放牛班的春天觀后感1000字 18
故事發(fā)生在法國，池底有一所嚴格的男校。父母把經(jīng)常在普通學(xué)校鬧事的孩子送到這里，希望他們能得到更好的控制。
但其實這所學(xué)校的校長哈桑是個自私的人，眼里只有自己的勛章和獎金。他對待自己的孩子就像對待犯人一樣，各種規(guī)章制度迫使壞孩子變壞，稍微好一點的孩子也開始叛逆。孩子們經(jīng)常受到體罰，要么被校長用棍子打，要么被禁閉，孩子們獨自承受著焦慮和恐慌。
一天，一位音樂老師，克萊門斯馬修，來到這里。當(dāng)我剛到的時候，我目睹了一場悲�。荷Ｂ槭迨宓难劬κ芰酥貍�。而這只是開始。
他去上課，教室翻了個底朝天，孩子們用紙飛機和粉筆互扔衣服；搗蛋鬼莫行之在黑板上畫了自己的肖像。當(dāng)他得知自己傷害了桑麻的學(xué)生時，他把他帶到了校長辦公室，但聽到了棍子的重擊聲和外面學(xué)生的'哭聲。他沒有把學(xué)生送到校長辦公室，而是容忍了他。
他和校長有三章：一、不處分學(xué)生；第二，犯罪的學(xué)生由他處理；第三，不要透露學(xué)生的姓名。這充分體現(xiàn)了他對學(xué)生的善意和尊重。
后來，他成立了一個唱詩班，給每個淘氣的孩子一個合適的地方在唱詩班里展示自己。漸漸地，在他的感染和引導(dǎo)下，學(xué)生們學(xué)會了團結(jié)、理解和愛。
影片最后，校長哈桑終于被調(diào)走了，馬修和班上最小的孩子皮埃爾一起離開了學(xué)校
看完電影，我陷入了思考。是什么讓孩子發(fā)生如此巨大的變化？.馬修，毫無疑問。
與校長和其他監(jiān)考老師不同，馬修來這里不是為了嚴格控制學(xué)生并獲得那份工資。他很清楚，作為一個教育工作者，他有義務(wù)也有責(zé)任讓孩子變得更好。
他的一言一行讓孩子珍惜，愛護，信任他。他用音樂激發(fā)孩子的潛能，讓孩子感受到關(guān)懷和需要。馬修本人堅信他永遠不會放棄音樂創(chuàng)作。
影片中，馬修被校長辭退時，滿心期待孩子們會沖到鐵門前和他告別。但是，沒有，孩子害怕被懲罰，這樣的小心讓他心疼。當(dāng)然，孩子們沒有讓馬修失望。當(dāng)他走到教學(xué)樓時，紙飛機從過道的窗戶飛出，上面寫著每個孩子的名字。他們伸出一雙小手，對著窗戶揮手，表示對馬修的尊重、感激和不情愿。馬修的眼睛濕了。他彎腰撿起幾架紙飛機作為紀念品。這段記憶是最寶貴的。
馬修成功了，他的成功告訴我們，有時候，嚴厲的訓(xùn)斥和板子不是最好的教育藥方，善良、體貼、理解和尊重才是萬靈藥。如果我們每個人都可以用這種心態(tài)對任何人做任何事，那么我們每天都可以體驗到不同的快樂。
如果說以前孩子們的心是沙漠，那是馬修用愛和音樂把他們的心傾注到了一片生機勃勃的綠洲。在我們的生活中，父母和老師扮演著馬太的角色，讓我們獲得知識，懂得做人，吸收無限的正能量，為社會做出更好的貢獻。我們也應(yīng)該以愛待人，以愛奉獻給人們，讓生活變得更美好。
放牛班的春天觀后感1000字 19
最開始聽到這個電影名字的時候，感覺很熟悉，但是不知道講的啥，看到最開始的鏡頭，小男孩在門口的等待，我知道了我曾經(jīng)看過，但太久遠，記不清了。猶如小時候的記憶，記不太清，只留下了那些因為不聽話而被罰的事情，然而每個人的童年都有著調(diào)皮的時候，因為家長的觀念，會判斷孩子的這種做法是否正確，然后一棍子拍死，不給解釋、也不想溝通，在成年人的世界里頭，生活壓力所帶來的問題讓我們覺得錢可以解決一切問題，對于懷有童真的孩子們來說，并不是這樣，他們看著電視里的警察、醫(yī)生、科學(xué)家等，就會想到我以后想成為一個什么樣的人，他們是有夢想的，成年人被生活壓住了，他們沒有。
記得初中那會兒，我們常聽到的一句話就是你們是我?guī)н^最差的班級，再細想一下，班主任并沒有這么說過，老班姓王，有一個別稱“王奶奶”，不是說她老，而是真的心地善良，我承認我初中班級有很多搗蛋鬧事的，也對我們處罰過，但是我們乃至至今我們都不曾記恨，想起來就是對我們的好，無論是誰都一視同仁，該罰的時候就罰，上初中的孩子都是在叛逆期，“王奶奶”確實就像一位奶奶一樣慈祥，三年來，我們大大小小的錯誤都有過，懲罰是循循善導(dǎo)，讓我們不至于過早走彎路，失去讀書的機會。
一位好的教師就如爺爺奶奶般慈祥、可愛，不會因調(diào)皮或者犯過而對學(xué)生失去耐心，他們會去發(fā)覺學(xué)生潛力，用雙手助他們飛翔。
這是一個令人痛心又感到溫暖的故事，被社會拋棄的老師和孩子們，他們的相遇使彼此都重拾了對生活的熱愛，對人生的感激。法式浪漫并不僅僅專屬于愛情，在那名為＂池塘之底＂的校園，老師馬修用寬容和善良融化著一群問題孩子被冰封的.心靈，更令這些被定義的＂標簽＂學(xué)生唱出了那令人難忘的天籟之歌。
這不僅是一部好看的電影，這也是一部好聽的電影，如天籟的童聲每次都能讓人陶醉并感動。一個落魄、失意的音樂愛好者在一群問題少年身上重新找回了自我，數(shù)個問題少年因為音樂的啟蒙重新走上了正確的人生道路。天籟般的童聲，定是最接近上帝的存在。最令人動容的是伴隨著孩子們的歌聲，一架架紙飛機從幽暗、深邃的窗子中競相飛出，這一刻他們真的懂了。
要說遺憾的是，那個有暴力傾向的男孩子沒有被領(lǐng)到正確的道路上�？梢娒恳粋�調(diào)皮搗蛋的孩子都有心中自己無法解開的那個結(jié)。遇到了幫我們解開心結(jié)，指引前進方向的老師是一件多么幸運的事��！那一雙雙揮動的小手，一架架飛舞的紙飛機，是我對您最大的敬意。影片最后，小不點帶著小熊玩偶提著行李勇敢的說走就走，世俗的校長被檢舉。放牛班的春天，來的不算晚……
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