《海洋天堂》觀后感

時(shí)間：2023-07-10 07:39:54 觀后感我要投稿

《海洋天堂》觀后感范文

　　當(dāng)品味完一部作品后，相信大家一定領(lǐng)會(huì)了不少東西，現(xiàn)在就讓我們寫一篇走心的觀后感吧。那么我們?nèi)绾稳懹^后感呢？以下是小編幫大家整理的《海洋天堂》觀后感范文，僅供參考，歡迎大家閱讀。

《海洋天堂》觀后感范文

　　《海洋天堂》觀后感范文篇1

　　一望無際的大海上，一對(duì)父子緩慢的沉入了海中，可是命運(yùn)沒有讓他們走向死亡的深淵，也許希望就在這里燃起。

　　這是《海洋天堂》故事最開始的場(chǎng)景，一個(gè)肝癌晚期的父親怕自己死后患孤獨(dú)癥的孩子無人照顧而選擇了共同赴死的道路，可是命運(yùn)往往無法摸透，他們活了下來，海洋注定不是他們生命終結(jié)的地方。

　　李連杰飾演的父親一改以往武打戲中的硬漢形象，在《海洋天堂》中他就是個(gè)沒有抱怨、全心全意的為了自己患孤獨(dú)癥孩子的普通父親的形象。在自己的有生之年他一遍又一遍地教大福穿衣、狗不能放在電視上、用錢去買生活用品、坐公交、拖地等等，他不顧一切的付出只為在自己走后孩子可以過正常人的生活。作為一個(gè)父親他當(dāng)然希望自己的愛可以得到孩子的回應(yīng)，印象最深的他問大福：“如果爸爸不在了你會(huì)想爸爸嗎？”可是大福他只是一個(gè)患孤獨(dú)癥的孩子他只會(huì)一遍一遍的重復(fù)——“如果爸爸不在了你會(huì)想爸爸嗎？”這時(shí)的爸爸眼中有遺憾，有失望，但是父愛的存在本就沒有任何的目的，血濃于水的親情無法割舍，父親的責(zé)任無法推卸，不管孩子是健康、是殘疾、是癡呆、是健康，他堅(jiān)持的信念始終是——孩子的未來就是父親的未來。

　　這是父愛的愛之天堂。

　　大福也是有愛有情感的`孩子：爸爸把他一個(gè)人放在了孤兒院里，他感覺到失去了了什么重要的東西；他想爸爸，所以他拒絕所以人的接近直到爸爸再次回到他的身邊；幫助鄰居的王大姐的商店擺商品；他幫桂綸鎂飾演的雜技演員撿球、看她的表演……

　　這是大福的愛之天堂。

　　鄰居的王大姐一直默默的關(guān)心著這對(duì)特殊的父子，給他們送吃的、補(bǔ)衣裳、幫著安排大福的生活；雜技演員教大福打電話。陪著他和他說自己的故事；海洋館的老板答應(yīng)讓大福來工作；孤兒院最終同意照顧大福……

　　這是社會(huì)的愛之天堂。

　　忘不了最后一幕，深邃的海洋中。大福和海龜一起共舞、嬉戲，他相信，爸爸從沒有離開過他，爸爸一直和他在一起。

　　整個(gè)電影的氣氛憂傷而溫馨，留下的是一個(gè)溫暖的結(jié)尾，但是溫暖的背后是我們對(duì)影片的思考：

　　電影中的大福無處可去，孤兒院嫌他大，養(yǎng)老院嫌他小，在父親死后也許就真的沒有他的容身之處，那么我們的政府情何以堪？殘疾人，流浪漢的安置問題已經(jīng)刻不容緩。每個(gè)生命都沒有高低貴賤之分，殘疾人也有生存的權(quán)利。國家應(yīng)該盡快完善相關(guān)的法律法規(guī)，從法律上保護(hù)他們的合法權(quán)利。

　　但也許法律并沒有規(guī)定我們必須起幫助誰誰，可是法律是最低的道德，道德才是最高的法律。道德即是我們心中的愛，社會(huì)的愛之家才是對(duì)那些殘疾的孩子最好的安置。孩子是父母愛的結(jié)晶，任何困難都不是放棄孩子的理由，況且我們的社會(huì)是個(gè)大家庭，是和諧的社會(huì)，忘不了汶川地震舉國的團(tuán)結(jié)一心；忘不了我們站在一個(gè)有一個(gè)捐款箱捐出我們的愛心……收獲的不僅僅是對(duì)方的一聲謝謝，更是自己心中的玫瑰余香。如果人人都獻(xiàn)出一份愛那么我們的社會(huì)將會(huì)更美好！

　　從自己做起，其實(shí)愛的天堂離我們很近。

　　《海洋天堂》觀后感范文篇2

　　藍(lán)色是憂郁的。福，一邊把干凈寬厚的手伸進(jìn)水中，一邊呆呆笑著與父親坐在藍(lán)而廣闊的水面上的一艘小船里，除了他們和那艘小船，剩下的，是蔚藍(lán)蔚藍(lán)的水面，還有，從兒子臉上濺開的柔和的陽光……

　　《海洋天堂》這部影片，如果有什么地方能讓人說是難能可貴的話，就是導(dǎo)演薛曉璐在創(chuàng)作過程中，極力想要向觀眾表現(xiàn)出來的那種主題思想，事實(shí)上，她成功的做到了，將這種情感很好的融合在了影片的點(diǎn)點(diǎn)滴滴之中，甚至能在最后，利用這些細(xì)微的情感脈絡(luò)，在穿透那些被化妝品和食品添加劑層層包裹毒害的越來越難以浸透的心靈，還能掀起一陣顫栗。也難怪會(huì)被人叫做是一部誠意之作。

　　但是，影片本身也有太多太多的不足之處。例如它的劇本，攝影的色彩，不太清晰的故事結(jié)構(gòu)等。在劇本上，國內(nèi)外描寫像福這樣的交流障礙的患者的絕對(duì)不少，以至于讓人只看了影片的開頭，便能把劇情的主要沖突猜出個(gè)大概，缺乏新意。而在整體的畫面感上，不知是有意要營造出淡淡的親情的氛圍，還是為了刻畫那個(gè)離我們稍遠(yuǎn)的年代的陳舊感，看起來有一層偏淡的油紙色，這樣的背景色在影片的部分場(chǎng)景中顯得不適宜。在重要的水中拍攝中，也許是因?yàn)樗屡臄z過于困難，致使杜可風(fēng)的攝影優(yōu)點(diǎn)沒有發(fā)揮到淋漓盡致，也是一個(gè)對(duì)于喜歡文藝風(fēng)的影迷的不小的遺憾。

　　畢竟，電影是被人稱為“遺憾”的藝術(shù)，《海洋天堂》作為一部極具內(nèi)涵的影片，也應(yīng)算是一部上乘之作。至少它充分地向我們展示了，中國的電影界，已經(jīng)不是只有那些嘩眾取寵的“偽電影人”，還有許許多多有良心的創(chuàng)作正在逐漸填補(bǔ)中國電影史上因“少內(nèi)涵，重視覺，重利益，不重文藝”而空白一面。

　　在畫面一點(diǎn)一點(diǎn)的轉(zhuǎn)換中，福和他的父親，他的患了絕癥將要不久于世的父親，一起經(jīng)歷了死亡，分離，重聚，永別……無法同患有孤獨(dú)癥的福好好交流的父親，像極了我們這自以為是的一代人的父母。我們同父母之間隔著的無法溝通的`愛，在時(shí)代的迅猛前進(jìn)中，無意中留下了，同無法與彼此好好交流的父子之間相似的隔閡。受著不同的教育，有著完全不同的觀念，活在看起來完全不同的兩個(gè)世界里。無論哪一方想要去進(jìn)入另一方的世界，都不會(huì)是簡(jiǎn)單的。而我們的父母已經(jīng)開始迅速老去，我們卻還沒有到達(dá)能夠讓他們放心老去的成熟。因?yàn)榧痹�，所以我們�?zhēng)吵，沒完沒了的矛盾一刻不停。他們累了，心都空了，還無數(shù)次的想要用我們的方式去修補(bǔ)，去達(dá)到彼此的中和的世界，這寄托了他們多少的努力與妥協(xié)？我們對(duì)此不屑一顧的。突然間，正如我們夜夜所祈禱的那樣，世界靜了，我們?cè)偬ь^看，便是父母躺在我們的手里，整天用同一張臉憨厚地笑著，我們是否才能明白，哪一張臉上，不沾有一點(diǎn)點(diǎn)兒的算計(jì)？

　　福抱著“父親”在海洋里，快活的像尾魚，他開始做那些父親教給他的事，他笑了，仿佛臉上又濺開柔和的陽光。

　　那是，在人間的他的天堂，是他在天堂的父親的人間……

　　愛已永恒。

　　《海洋天堂》觀后感范文篇3

　　他們，前世一定不是人，所以才會(huì)和動(dòng)物和自然這么親近，才會(huì)無法和人溝通，無法成為“正常的人”。而一個(gè)孤獨(dú)癥的孩子，出生在哪里也是有天壤之別的，出生在中國，也許只有一個(gè)發(fā)展方向：智障，弱智。

　　電影很感人，最后又被感動(dòng)了。好像我每次看此類題材的片子都會(huì)被其中的骨肉情深，手足之情等等打動(dòng)。綜合起來，從記錄片到虛構(gòu)，也看過一些類似題材了。記錄片《遠(yuǎn)山的呼喚》一個(gè)小男孩的父母千里迢迢去蒙古找尋治療的方法；傳記電影《自閉歷程》一個(gè)自閉女孩如何成為美國赫赫有名的專家學(xué)者和社會(huì)教育家；印度《我的名字叫罕》自閉罕和美國的泛反恐政策做斗爭(zhēng)；和中國《海洋天堂》這個(gè)孤獨(dú)癥孩子如何學(xué)會(huì)自立。

　　說實(shí)話，從上述所有自閉癥的表現(xiàn)來看，文章扮演的自閉癥更像是弱智。不過相同的是，他們都是相對(duì)于正常人來說，有點(diǎn)不正常。中國的這個(gè)孩子沒有什么天賦，倒是像個(gè)長不大的孩子。還是值得反思的。反思我們現(xiàn)在的教育。對(duì)特殊群體的專業(yè)護(hù)理，和社會(huì)的'救助體系。

　　演員的表現(xiàn)都還是不錯(cuò)。李連杰和文章都很突破。親情拿捏的也比較到位。就幾本電影折射出來的綜合比較，中國孩子其實(shí)不輸在社會(huì)制度，（全世界范圍里對(duì)自閉癥的治療和教育都很空白，也沒有相應(yīng)的社會(huì)組織）是輸在家長，或者更正確的說，是輸在中國的教育觀念上。其實(shí)片中從海洋館的領(lǐng)導(dǎo)到鄰居，從萍水相逢的玲玲到專家，對(duì)文章都是伸出了關(guān)愛的手的。只是文章最后學(xué)會(huì)自立的前提是爸爸再也不能照顧他了，所以想了各種辦法來教育他自立。

　　這里不由得對(duì)比起美國的兩個(gè)電影和印度的電影。都是不容易教的孩子，家長們從小就讓孩子盡量早的自立，教給他們學(xué)習(xí)的能力，教他們?nèi)谌肷鐣?huì)。不同的國家的父母，面對(duì)孩子是自閉后，反應(yīng)大同小異。從無法接受到被迫接受，到如何去解決問題。毫無疑問，最成功的起勁為止還是坦普教授的媽媽和阿姨。鑒于坦普教授如今的成就和自理能力，她有足夠的資本去各地現(xiàn)身說法，為自閉癥的治療研究提供科學(xué)數(shù)據(jù)。虛構(gòu)的人物罕媽媽，面對(duì)兒子的自閉，她選擇的是持之以恒的教育和發(fā)覺兒子身上的特長因材施教，罕也是要自食其力的。而同樣虛構(gòu)的中國自閉癥孩子長成怎樣了？真讓人心驚肉跳，21歲了都不會(huì)自己穿衣服。沒有指責(zé)片中父母的意思，這個(gè)大概代表了中國的教育思想，只是真的讓人心驚肉跳，這樣的孩子，只是個(gè)弱智。

　　后來因?yàn)榘职肿灾獩]多久的命，所以臨死集訓(xùn)了兒子，兒子最后全盤學(xué)會(huì)了。雖然笨拙卻是會(huì)的。雖然也許是電影為了安慰觀眾而設(shè)置的，卻帶來了另外一個(gè)問題，早干嘛去了？早這么教育了，說不準(zhǔn)兒子還能成個(gè)材呢！

　　哦，對(duì)了，我還是要再強(qiáng)調(diào)一下，文章扮演的大福更像智障，不是自閉�；蛘�，只是因?yàn)橥短ピ谥袊滞短プ鋈耍屗麖囊粋€(gè)應(yīng)該具有某個(gè)特長的自閉者變成了一個(gè)弱智。真是悲哀。

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