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《虎媽貓爸》觀后感

時間:2022-11-30 14:36:15 觀后感 我要投稿

《虎媽貓爸》觀后感6篇

  看完一部作品后,相信大家的視野一定開拓了不少吧,讓我們好好寫份觀后感,把你的收獲感想寫下來吧。那么你會寫觀后感嗎?下面是小編精心整理的《虎媽貓爸》觀后感,希望對大家有所幫助。

《虎媽貓爸》觀后感6篇

《虎媽貓爸》觀后感1

  隨著電視劇《虎媽貓爸》的落幕,網(wǎng)絡(luò)上也掀起了一場中國教育的討論。

  《虎媽貓爸》講述了中國現(xiàn)代典型的4+2+1的家庭模型,白領(lǐng)夫妻虎媽與貓爸,代表著家庭中紅白臉的演繹模式;爺爺奶奶隔代培養(yǎng),使得小主人翁恃寵而驕;身為資深教育老前輩的姥爺信奉吃得苦中苦,方為人上人的傳統(tǒng)教育模式;還有海歸派代表素質(zhì)教育干媽和支持在競爭與高壓中求生存的現(xiàn)實狼爸。所有人物都有自己一套信奉的教育真理,也都將這些自認為正確的教育理念灌輸于一個孩子腦中。

  《虎媽貓爸》雖是講述小學(xué)教育,卻給我們幼兒教育提供些許指導(dǎo)。幼兒教育不同于小學(xué),無升學(xué)壓力,然而這三年卻是孩子人格養(yǎng)成的重要時期。我們一直倡導(dǎo)寓教于樂,倡導(dǎo)西方化的培養(yǎng)模式,卻對這些素質(zhì)教育與中國大環(huán)境的適應(yīng)性有所迷茫,F(xiàn)選取《虎媽貓爸》中的典型言論和大家分享。

  首先,狼爸的專注性培養(yǎng)理論每天挨頓罵,孩子進北大是狼爸的典型教育理念,狼爸出生農(nóng)村,從農(nóng)村奮斗至城市,毫無背景、無爹可拼,只能憑借自己較于別人百倍千倍的努力取得成功。且不說狼爸嚴師出高徒,棍棒出孝子方式的正確與否,然而狼爸的教育的專注性卻值得提倡。劇中,小學(xué)生組織風(fēng)箏大賽時,狼爸有一經(jīng)典言論:除了天分以外,任何人只要專注一件事,并且做到了極致,他就是這方面的專家,比如說:籃球、高爾夫,這些競技體育,還有什么鋼琴啊、小提琴啊,必須要經(jīng)過千萬次枯燥的練習(xí),才能鞏固肌肉記憶,這些說起來容易,但是能做到的,少之又少。所以,我盯的是杜一諾的習(xí)慣,是他做人的品質(zhì)。幼兒教育沒有升學(xué)壓力,也就很難有明顯的衡量優(yōu)與劣的標準,然而,3年的幼兒教育卻很大程度上決定了以后小朋友的表現(xiàn),如事情的堅持、毅力的養(yǎng)成等。在以后的教學(xué)中,我們應(yīng)鼓勵小朋友在任務(wù)的完成中善始善終,而并非只重視興趣的養(yǎng)成。

  其次,白天鵝的能力培養(yǎng)理論國外教育一直沖擊著中國傳統(tǒng)應(yīng)試教育,我們在將國外素質(zhì)教育拿來時,卻時常迷茫于與應(yīng)試的矛盾。劇中有句臺詞:歐美小學(xué)一年級不會強迫孩子去背字母,去學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),而是教會他們的生存能力、愛的能力和體會世界的能力。幼兒教育為小學(xué)教育做著鋪墊,于是著重了動手、動口等學(xué)習(xí)的能力,卻對上述能力考慮甚少。小朋友們普遍存在抗壓能力普遍較弱,以自我為中心,對環(huán)境改變適應(yīng)力弱等問題,這些卻是無法通過學(xué)習(xí)能力來補足,卻在以后的成長中至關(guān)重要。因此,在與家長進行家庭教育的溝通中,可側(cè)重此類能力的培養(yǎng)溝通。

  最后,虎姥爺?shù)某钥嘟逃碚搨鹘y(tǒng)教育提倡吃得苦中苦,方為人上人,劇中姥爺為教導(dǎo)外孫女學(xué)習(xí),無所不用其極。查電表、寫題、背必勝訣等。然而,在多種壓力之下,主人翁茜茜得了兒童抑郁癥。于是,現(xiàn)代教育是否該保留傳統(tǒng)的吃苦教育也值得大家深思?噙@個字眼與小朋友的距離越來越遠,吃穿不愁,住行無憂,體會到真正苦或困難的機會很少,然而,現(xiàn)代的社會競爭依舊需要人們以毅力、耐力等作為依托,吃苦的精神依舊需要。因此,在幼兒的課程設(shè)置中,可以偶爾考慮對小朋友極限的考量。

  綜上,虎媽貓爸不僅是現(xiàn)代家庭教育問題的集中反映,也為幼兒教育帶來反思,與大家共享。

《虎媽貓爸》觀后感2

  最近很多人都在看《虎媽貓爸》有的是沖著趙薇時隔七年的電視熒屏大回歸的獻禮,有的是對佟大為熒屏形象新突破的期待,我自己來看這部劇,更多的關(guān)注在孩子的教育問題上面。

  為什么是“虎媽貓爸”,在我理解看來,“虎媽”象征的是家長專制和高壓教育制,一種比較強勢和專權(quán)的教育方式,伴隨著打罵、責(zé)備、威脅等手段,立志把孩子培養(yǎng)成精英人才,成功人士;“貓爸”象征的是溫和的教育,主張的是寬容的教育方式,希望孩子健康長大,快樂長大,設(shè)身處地的為孩子著想,很顯然,虎媽與貓爸的教育方式是背道而馳的,形成了鮮明的對比,導(dǎo)致后來,前任介入,一度造成兩人感情破裂的根源

  在第三集的時候有個橋段,畢勝男大學(xué)同學(xué)張潮成為了第三小學(xué)的主任,畢勝男讓老公陪同自己去學(xué)校找張潮說茜茜上學(xué)的事情,張潮問了他們一個問題“你們希望孩子長大是一個什么樣的人”很顯然,畢勝男的答案是一個成功的人,而佟大為飾演的貓爸的答案是一個快樂的人,兩人的教育理念在剛開始的時候就是反差的

  劇中的寶貝羅茜茜是獨生女,由于父母工作忙,從小由爺爺奶奶撫養(yǎng),尤其是奶奶,勵志把茜茜培養(yǎng)成一名“小公主”五歲的小姑娘什么都不會,只知道生活在童話世界,因此烙下一身公主病,夫妻兩人本來對這個都不在意,直到畢勝男出差回來陪同婆婆去鄉(xiāng)下朋友家做客(第一集可以看到)茜茜的“驚人”表現(xiàn),讓畢勝男出乎意料,這個時候她才意識到對孩子的疏忽管教,婆婆對孩子的溺愛程度讓自己的女兒“成長的如此這般”

  后來一連串的事情的發(fā)生(同事兒子上學(xué)帶著簡歷,小學(xué)考試題目的難度,周圍家長對孩子上學(xué)的火熱操心程度)激發(fā)了畢勝男對羅茜茜的虎式教育,一面改造起公主病,一面為了孩子上學(xué)的事情焦頭爛額,她認為這是一個拼孩子的年代

  她是一個工作狂,以前從來沒有對孩子的教育問題引起過重視,環(huán)境逼人,周圍億萬家長的影響,讓畢勝男不得不辭掉工作,做起了全職媽媽,一心一意的把精力放在了教育孩子身上,希望把孩子培養(yǎng)成一個成功的人而“貓爸”給我的感覺又是一個大小孩,自己都沒有長大,何況孩子的教育問題,于是兩個人在教育的路上跌跌撞撞,爭吵不斷,第三者插足,,,等等的事情,,,,

  其實教育孩子,我們重在的是教育,而不是像老師手里的教鞭,不是照本宣科,在教育孩子的同時,其實是家長在跟著孩子一起成長,我們做孩子心靈的導(dǎo)師,而不是一味的“嚴加看管”教育是一個過程,一個共同進步的過程,溺愛過度和嚴厲過度,個人觀點覺得都不如溫和民主來的有效果,孩子的未來自己掌控,我們只是起到一個協(xié)助的作用,太過猛烈的教育方式,反而會造成反效果,電視的最后還是以“貓爸”的教育落幕

  ——這也是給一個快要當(dāng)媽媽的我一個溫馨的提醒

《虎媽貓爸》觀后感3

  很火熱的一部電視劇《虎媽貓爸》,相信很多寶媽,寶爸都有看。我看了之后感同身受,也很致命的戳中每個父母的痛點。劇集第一集就是對兩個同等年齡的孩子進行了比較:蕊蕊住在鄉(xiāng)下做著同齡小朋友而不會做的家務(wù)事,還能歌善舞,連春秋五霸都知道。茜茜在家被當(dāng)作公主供養(yǎng)著,只知道自己是公主,所有想做的事情,想要的東西,都有爺爺奶奶來幫她完成,實現(xiàn)。所以導(dǎo)致了趙薇“虎媽”為了女兒茜茜能上重點小學(xué),像蕊蕊一樣;ü饬思依锼械姆e蓄,買了學(xué)區(qū)房,為此奶奶上交了家里的財政大權(quán),一大家人都過著拮據(jù)的日子,可是最后得知要住滿一年孩子才可以上小學(xué),隨之而來的是讓人崩潰。在后來的種種事情:虎媽的威嚴力逼,姥爺?shù)亩酱,夫妻感情不和。?dǎo)致了茜茜最后得了自閉。

  我是一個90后的媽媽,記得自己小時候也是像“虎媽”小時侯一樣,周末在家必須做功課,做完了功課也不可以出去玩,做錯一件事情爸爸都會打罰我,導(dǎo)致了后來考試沒考好對父母說謊,趁爸爸上班偷跑出去玩,見了爸爸像老鼠見了貓似的。

  看完了《虎媽貓爸》之后感同身受。其實說句心里話,如果我有能力,有條件,我也會為我的孩子提供更好的環(huán)境,創(chuàng)造最好的學(xué)習(xí),教育的環(huán)境。但是我覺得應(yīng)該站在孩子的立場為孩子想想,以孩子現(xiàn)在的年齡,他最想做什么,最不想做什么。正確的我們要鼓勵他,不正確的我們要即使糾正。功利的教育方式是不可取的,最為家長教育小孩子,立場應(yīng)該是一致的,不可以讓孩子比較出爸爸媽媽一個對他好,一個對他不好,久而久之會被孩子誤解為對他不好的就是不愛他了。

  就像《虎媽貓爸》里面虎媽在孩子心中是嚴厲的,而貓爸則是溫柔,講道理。雖然對虎媽的很多教育方式不贊同。但是虎媽說過:要有正確的三觀,教育孩子要善良,正直,努力。這個三觀我也學(xué)習(xí)了,相信對我以后教小孩會有很大的幫助。在日常生活中,我們也要尊重孩子,因為孩子有自己的思維和想法,有自己的判斷力。周末在家孩子一直在看電視,作為家長一而在在而三的喊孩子別看了,孩子就是不愿意,執(zhí)意要看。我一開始的做法是直接把電視關(guān)了,插頭拔了不給孩子看,導(dǎo)致以后孩子比較極端,就是不聽你的。后來我是從一本書上看到的,孩子有自己的判斷能力,也有自己的底線。以后在看電視,或者出去玩,可以跟孩子有個協(xié)商,比如你可以看1小時電視,那孩子心里就有個數(shù)了,如果到時間了孩子還是不愿意離開,你這時候不能強制要求孩子關(guān)電視,要跟孩子商量的語氣說:當(dāng)時我們約定好的看一個小時電視,提醒孩子現(xiàn)在時間到了。如果孩子正看的起勁上,肯定不愿意放棄的,你這時要給孩子一個階梯下,要說:之前我們說好看一小時電視了,現(xiàn)在一小時已經(jīng)過了,如果你還沒有看完,在允許你看5分鐘或者10分鐘。

  這樣孩子會覺得你尊重他,理解他,所以5分鐘或者10分鐘后會很樂意的把電視關(guān)了。這樣即不用讓孩子傷心,沮喪,又不會傷害他幼小的心靈。

《虎媽貓爸》觀后感4

  為什么不是《虎媽鷹爸》或《虎媽狼爸》?“虎媽”的特點是家長制和高壓,不乏咒罵、威脅、賄賂和利誘等手段。為了把女兒培養(yǎng)成未來精英,“虎媽”蔡美兒對女兒提出十大戒律,比如不準看電視和玩電腦游戲,每門功課至少要得A,甚至不準女兒在練琴時喝水上廁所。

  《虎媽戰(zhàn)歌》上市后在美國引發(fā)軒然大波,被不少講求寬容的美國母親和媒體評判為“虐待兒童”。就在“虎媽”登陸的次年除夕清晨,一名4歲南京幼童穿著小短褲在零下13度的紐約暴雪中裸跑視頻爆紅網(wǎng)絡(luò),推行極限教育的“鷹爸”何烈勝隨之被推倒大眾視線。緊隨其后,憑借藤條和雞毛撣子把4個兒女“揍”進了北大的蕭百佑被推上中國“狼爸”寶座。顯而易見,“虎媽”、“鷹爸”或“狼爸”的教育方式都是高壓式的`,一旦結(jié)合,難免極端。相比之下,“貓爸”常智韜的教育方式要柔和得多,他遵循的是因材施教,主張民主、寬容的個性化教育,倡導(dǎo)與孩子共同成長,這點與家長作風(fēng)的“虎媽”完全相左,形成教育理念的鮮明反差。

  從某種程度上說,電視劇《虎媽貓爸》的趙薇和佟大為,即是現(xiàn)實中的“虎媽”與“貓爸”的戲劇化身。趙薇演繹的“虎媽”畢勝男強勢高壓,對孩子要求苛刻,佟大為飾演的“貓爸”羅素對女兒卻多為順從,甚至經(jīng)常聯(lián)合女兒對付“虎媽”。由于中國“虎媽”與美國華裔“虎媽”所處教育環(huán)境和教育體制不同,“虎媽”趙薇要面對和解決的問題更多,也更復(fù)雜。劇中的小寶貝羅茜茜是獨生女,由于父母工作忙,打小由爺爺奶奶撫養(yǎng),爺爺奶奶推行的是極度溺愛的“公主”教育,因此烙下一身公主病。畢勝男對羅茜茜的虎式教育,激發(fā)點就在于改造其公主病。與此同時,孩子的就學(xué)問題撲面而來,所以畢勝男忙著改造女兒的焦頭爛耳之際,和中國追逐精英教育的億萬家長一樣,還要為孩子上學(xué)的事絞盡腦汁,工作和家庭一片韓國亂打之聲。

  一個是此前從未為孩子教育問題操心的工作狂,一個是自己都沒長大的暖男家長,改造別人的同時,更手忙腳亂地改造著自己!痘屫埌帧返男问绞恰盎尅笔降模适碌穆浞鶇s是“貓爸”式的,其中涉獵的教育,并非教科書,也不是導(dǎo)航燈塔,而是一次家長與孩子共同的成長旅程。

  毫無疑問,這是一部話題性很強的家庭生活劇,同時也是一部很容易被娛樂性給淹沒的現(xiàn)實劇。佟大為一直在影、視雙線作戰(zhàn),“貓爸”形象相對弱勢,表現(xiàn)中規(guī)中矩,如何掰開“貓爸”形象與《想明白了再結(jié)婚》和《俏媽萌爸的甜蜜時光》表演的差異性是他的首要任務(wù)。而“虎媽”趙薇則是自20xx年《一個女人的詩史》后時隔七年的電視熒屏大回歸,對她來說是一次不容有失的歸來獻禮--一來“虎媽”形象的成敗,決定著這部戲的成色;二來趙薇選擇收視低迷的二星時代回歸,無形中還肩負著“大腕救世”的使命,很容易讓這部戲超出它“教育問題”本身所能承載的體量。

  就教育話題來說,有句老話很值得成天雞飛狗跳的中國“虎媽”消化和吸收:兒孫自有兒孫福,莫為兒孫做牛馬。

《虎媽貓爸》觀后感5

  最近很多人都在看《虎媽貓爸》有的是沖著趙薇時隔七年的電視熒屏大回歸的獻禮,有的是對佟大為熒屏形象新突破的期待,我自己看這部劇,更多的關(guān)注在孩子的教育問題上面。

  為什么是"虎媽貓爸",在我理解看,"虎媽"象征的是家長專制和高壓教育制,一種比較強勢和專權(quán)的教育方式,伴隨著打罵、責(zé)備、威脅等手段,立志把孩子培養(yǎng)成精英人才,成功人士;"貓爸"象征的是溫和的教育,主張的是寬容的教育方式,希望孩子健康長大,快樂長大,設(shè)身處地的為孩子著想,很顯然,虎媽與貓爸的教育方式是背道而馳的,形成了鮮明的對比,導(dǎo)致后,前任介入,一度造成兩人感情破裂的根

  在第三集的時候有個橋段,畢勝男大學(xué)同學(xué)張潮成為了第三小學(xué)的主任,畢勝男讓老公陪同自己去學(xué)校找張潮說茜茜上學(xué)的事情,張潮問了他們一個問題"你們希望孩子長大是一個什么樣的人"很顯然,畢勝男的答案是一個成功的人,而佟大為飾演的貓爸的答案是一個快樂的人,兩人的教育理念在剛開始的時候就是反差的

  劇中的寶貝羅茜茜是獨生女,由于父母工作忙,從小由爺爺奶奶撫養(yǎng),尤其是奶奶,勵志把茜茜培養(yǎng)成一名"小公主"五歲的小姑娘什么都不會,只知道生活在童話世界,因此烙下一身公主病,夫妻兩人本對這個都不在意,直到畢勝男出差回陪同婆婆去鄉(xiāng)下朋友家做客(第一集可以看到)茜茜的"驚人"表現(xiàn),讓畢勝男出乎意料,這個時候她才意識到對孩子的疏忽管教,婆婆對孩子的溺愛程度讓自己的女兒"成長的如此這般"

  后一連串的事情的發(fā)生(同事兒子上學(xué)帶著簡歷,小學(xué)考試題目的難度,周圍家長對孩子上學(xué)的火熱操心程度)激發(fā)了畢勝男對羅茜茜的虎式教育,一面改造起公主病,一面為了孩子上學(xué)的事情焦頭爛額,她認為這是一個拼孩子的年代

  她是一個工作狂,以前從沒有對孩子的教育問題引起過重視,環(huán)境逼人,周圍億萬家長的影響,讓畢勝男不得不辭掉工作,做起了全職媽媽,一心一意的把精力放在了教育孩子身上,希望把孩子培養(yǎng)成一個成功的人而"貓爸"給我的感覺又是一個大小孩,自己都沒有長大,何況孩子的教育問題,于是兩個人在教育的路上跌跌撞撞,爭吵不斷,第三者插足,等等的事情,

  其實教育孩子,我們重在的是教育,而不是像老師手里的教鞭,不是照本宣科,在教育孩子的同時,其實是家長在跟著孩子一起成長,我們做孩子心靈的導(dǎo)師,而不是一味的"嚴加看管"教育是一個過程,一個共同進步的過程,溺愛過度和嚴厲過度,個人觀點覺得都不如溫和民主的有效果,孩子的未自己掌控,我們只是起到一個協(xié)助的作用,太過猛烈的教育方式,反而會造成反效果,電視的最后還是以"貓爸"的教育落幕。

  這也是給一個快要當(dāng)媽媽的我一個溫馨的提醒。

《虎媽貓爸》觀后感6

  現(xiàn)代生活五光十色,各類信息紛至沓來,不經(jīng)意間的誘惑讓你躲閃不及。前段時間熱播的電視劇《虎媽貓爸》,收視率節(jié)節(jié)攀升,我也隨波逐流地加入了追劇的行列。該劇聚焦時下孩子幼升小、學(xué)區(qū)房、興趣班、隔代教育等種種熱議話題并十分生動地進行了演示,一些真實反映生活的故事情節(jié),使我產(chǎn)生了共鳴,一言以蔽之那就是:如何才能教育出一個健康快樂、學(xué)習(xí)又拔尖的孩子。

  作為一名小學(xué)一年級學(xué)生的媽媽,我深有感觸,《虎媽貓爸》試圖揭示的一系列焦點現(xiàn)象,都是我前段時間遇到和時常不得不勞神思慮的問題,諸如:幼升小、興趣班、隔代教育等等。

  趙薇飾演的畢勝男,是一位望女成鳳,嚴厲要求女兒的狠角色,堪稱標準的"中國虎媽",其超乎尋常的嚴厲令人敬而遠之。如此這般的行為舉止和意愿,倒是道出了很多媽媽們的心聲,作為電視劇的場景情節(jié),的確夸張了一點,但都是出自對孩子的愛,有道是:棒頭出孝子、狠招出乖女,只是表達的方式不同罷了。這種愛女心切、育女心誠的種種行為雖有極端傾向,甚或有暴戾之嫌,卻也引發(fā)著一些迫不得已的共鳴。也讓我們對這位媽媽的教育方法心生不滿,難道對待孩子的教育就非要使用威武施暴之"虎"的方式嗎?

  在日益激烈的社會競爭中,致力于下一代人的教育成為攻堅之戰(zhàn),每一個家長都希望自己的孩子能夠成為人中龍鳳。于是,很多家長費盡心思為孩子報了各種各樣的培訓(xùn)班和特長班,增加作業(yè)和練習(xí)時間,而孩子卻犧牲了原本可以休息、娛樂的周末。雖然我也知道這樣不妥,可是看到其他家長給孩子們報了各種各樣的學(xué)習(xí)班,在攀比心態(tài)的驅(qū)使下,最終我還是給孩子報了兩三個學(xué)習(xí)班。一到周末,就穿梭于各種學(xué)習(xí)班中,樂此不疲,說白了就是希望自己的孩子不能輸在起跑線上。雖然國家早已提出"素質(zhì)教育",但從各位家長們不辭勞苦地為孩子們奔波的實情,可以看出現(xiàn)實的中國教育現(xiàn)狀還是重成績輕素質(zhì)。這種思想根深蒂固,我雖然也在不停地抱怨,不斷地掙扎,但又不得不接受這樣的現(xiàn)實。

  對于"虎式教育",我不完全贊同,盡管我給女兒報了舞蹈班、美術(shù)班還有寫作班,但都是以孩子的興趣為導(dǎo)向,沒有強迫性的要求她必須這樣或者那樣,比如報了班以后就必須要成為舞蹈家、成為畫家、成為作家什么的。對于"虎式教育"中的從幼兒園起每天把課程表從起床排滿至睡覺前,我覺得完全沒有必要,孩子畢竟是孩子,玩耍是孩子的天性,長身體和長知識是相輔相成的,孩提時代尤其如此,孩子能夠在玩耍的過程中學(xué)習(xí)到相關(guān)的知識。如果純粹是為了學(xué)習(xí)而學(xué)習(xí),那孩子不就成了讀書的癡呆、學(xué)習(xí)的機器了嗎?試想,只是一味地學(xué)習(xí),從幼兒園、小學(xué)、初中,到高中、大學(xué)畢業(yè)將近二十年的時間,等孩子長大成人后對于社會茫然不知,做事情不知所措,這樣培養(yǎng)出來的孩子于家庭、于個人、于社會還有什么功利功德可言呢?

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