《一個都不能少》觀后感

　　《一個都不能少》觀后感【1】

　　影片《一個都不能少》改編自《天上有一個太陽》，講述的是一個山村代課教師魏敏芝奉行高老師的囑咐——一個都不能少，從而展開的一系列故事。

　　故事的主人公魏敏芝是鄰村的一名小學生，因為幫助母親生病的高老師代課從而成為水泉小學的老師。高老師在臨走時，囑咐她，班上的學生，一個都不能少。正是這樣的一句話，她當成了一種信念，她畢竟還是個涉世未深的孩子，身上還存有一股孩童般的稚氣�？墒�，她卻具有一種可貴的品質，似雷鋒般的執(zhí)著與倔強，認定了一件事就會義無返顧的做下去。這一點，在她藏明行之時和到城里尋找張會科時得到了很好的體現(xiàn)�；蛟S有人會說她一根筋，其實，這是一種精神，一種不怕困難，積極向上的精神態(tài)度，遇到問題，不拋棄，不放棄，最后到達成功的彼岸。

　　在這部影片中，運用了敘事蒙太奇的手法，增強了故事的流暢性，使導演的表意和敘事性得到了很好的體現(xiàn)。在影片的開始處，鄉(xiāng)間的田壟，貧瘠的土地，年代久遠的土胚房等畫面通過遠景的呈現(xiàn)，渲染出水泉鎮(zhèn)貧窮的面貌以及當?shù)貤l件設施的簡陋，突出那里惡劣的條件。另外，在魏敏芝發(fā)現(xiàn)可以采用尋人啟事的方式來尋找張會科時，她立刻就買來了紙和筆在車站大廳的凳子上寫了起來，此時，鏡頭對她身旁的一位正在睡覺的老大娘進行了疊化的處理，導演通過這種技巧轉場的.手法，將畫面處理的很柔和也能表示出老大娘睡的很沉。電影是一種時空的藝術，導演通過這種方式將一晚上的時間壓縮成短短的幾十秒，體現(xiàn)了一種時空壓縮性，也能從側面反映出魏的執(zhí)著。在影片的后半部分，魏敏芝作為嘉賓出現(xiàn)在市里的電視欄目中，她坐在攝影棚內，是茫然的，可是當主持人要她對著鏡頭說幾句話時，鏡頭特寫了她的面部，她淚流滿面，眼神里滿是對張會科的思念以及對這幾天教師生活壓力的宣泄。導演這樣做，增強了人物情感的流露，讓觀眾能夠產生共鳴。

　　在音樂方面，本片采用了音響開頭法，通過狗吠等聲音，交代了農村的環(huán)境，直接明了，避免了羅嗦和復雜，另外，本片運用了二胡這種樂聲凄婉悲涼的民樂，迎合了當時的氣氛，切合主題，將故事推向了高潮，引得觀眾融入其中。例如：在魏敏芝被趕下車時，音樂聲響起，畫面中，她一個人在山路中走著，體現(xiàn)出她的一種無奈與難過，在張會科漫無目的的走在大街上時，此時的音樂便很好的體現(xiàn)了他的那種饑餓的狀態(tài)和難過想家的心理。值得一提的是，本片中魏敏芝三段唱歌的戲是非常經典的。第一次，是高老師要她唱，她很羞澀的唱著而且還跑調了。第二次是她和孩子們一起升旗唱國歌，大家雖然唱的參差不齊，可卻完整的唱完了，因為這是他們唯一能唱全的歌。第三次是魏教孩子們唱歌，一共唱了兩首，可是都沒有唱完，跑調的歌，拙劣的舞蹈，反映出當?shù)亟虒W狀況的糟糕，師資缺乏，條件簡陋。導演并沒有通過大量的篇幅去表達，只是通過她三次唱歌就反映出這些問題，這種功力，值得我們學習。

　　《一個都不能少》觀后感【2】

　　記得第一次看還是小學時集體去電影院,當時看來魏敏芝是個小老師的形象,現(xiàn)在看來,才初中生的她不過也是個孩子.人的思想隨著年齡和時間的推移會有很大的變化,也許孩子的時候并不懂什么才是一個都不能少,更不懂張藝謀導演在其中的思想力量有多么的偉大.

　　人們追根溯本,還是要回到農村和鄉(xiāng)下.美術課提到家的時候,更多的孩子畫出的都是一個簡單的平房,因為這才是人們家的本源所在.每每看到像電影中水泉小學這樣貧困的學校,心中真的就像翻倒了五味瓶一樣的感慨.

　　人出生的時候都是緊握雙手想抓住一切的東西,但是走的時候都是倆手一撇帶不走一切.社會需要你們的愛,農村的孩子需要你們的愛,哪怕只是一點點.什么是人生的財富,這就是人生最可貴的東西.不必悔恨自己能力有限,只要關心過那些需要幫助的人,就足夠了.

　　真的希望,一個,都不會少.