老師觀后感作文四篇
無論是在學(xué)校還是在社會中,大家都寫過作文,肯定對各類作文都很熟悉吧,借助作文可以提高我們的語言組織能力。那要怎么寫好作文呢?下面是小編收集整理的老師觀后感作文4篇,僅供參考,希望能夠幫助到大家。
老師觀后感作文 篇1
星期五,老師帶我們?nèi)ル娪霸嚎础多绵美蠋煛,這是一部出于印度的電影,看的我淚流滿面。
主要內(nèi)容是這樣的:嗝嗝老師,原名奈娜,患有妥瑞氏神經(jīng)性綜合癥,不能控制自己,總發(fā)出怪叫,周圍人都嘲笑她。在這樣的環(huán)境下,奈娜通過自己堅持不懈,最終實(shí)現(xiàn)夢想。
奈娜有個好媽媽,由于奈娜會發(fā)出怪聲,所以被12家學(xué)校勸去特殊學(xué)校,在外面奈娜爸爸覺得她很丟臉,應(yīng)該去特殊學(xué)校,而她媽媽不覺得,對爸爸說:“奈娜是個普通孩子,要上普通學(xué)校。”就在這時,在奈娜的成長道路上,遇到了可汗校長?珊剐iL對她說:“我們像對待其他學(xué)生一樣對待你!彼麨閷W(xué)生們樹立了榜樣,教會他博愛的精神。給了她希望,給了她面對世界的勇氣與動力。
不久奈娜長大了,她有一個樂觀的 心態(tài),她想當(dāng)老師,在她被許多家學(xué)校拒絕后,她不氣餒在面試?yán)铮偸窍雀嬖V他們什么是妥瑞氏綜合癥。
她的教育方法不同,哪一個老師會在數(shù)學(xué)課上在操場上拋雞蛋、上數(shù)學(xué)課打籃球、物理課上玩橡膠水一樣的東西而是固體。從學(xué)校最差的班級到學(xué)校第一名。
奈娜的成功有一個特別的品質(zhì)就是堅持。堅持自己的理想,一定要當(dāng)一名老師,傳承可汗校長的理念與美德。奈娜的成功在于她心中有個標(biāo)桿,榜樣的力量;她有一個夢想,回報社會;她有獨(dú)特的教育方式,不拘泥于形式;她有一顆寬容,平等待人的心。
最后,奈娜成功她當(dāng)上了校長,繼承了可汗校長理念的美德。
老師觀后感作文 篇2
很榮幸,也很慶幸看了《嗝嗝老師》這部電影。這部電影既喜劇色彩,又充滿了真情實(shí)感,讓人潸然淚下。
嗝嗝老師,名叫奈娜,患有妥瑞氏神經(jīng)性綜合癥。不能控制自己,總會發(fā)出怪叫,周圍的人都嘲笑她。在這樣的環(huán)境中,奈娜通過自己的堅持不懈,最終實(shí)現(xiàn)了自己的夢想。奈娜的故事很勵志,也反應(yīng)很多教育的真諦。
首先,奈娜有一個好媽媽,奈娜在遭受所有人的嘲笑與諷刺,被十二所學(xué)校勸退,甚至她的爸爸也要放棄她,送她去特殊學(xué)校的時候。她的媽媽堅定地認(rèn)為,奈娜是正常的孩子,必須接受正常的教育。在家庭教育上,奈娜母親的選擇很重要,對每個生命的尊重,沒有特殊照顧,像正常孩子一樣教育,守護(hù)在奈娜的身邊。
其次,在奈娜成長的道路上,遇到了名師可汗校長?珊剐iL告訴她:我們像對待其他學(xué)生那樣對待你。他為學(xué)生們樹立了榜樣,教會他博愛的精神。給了她希望,給了她面對世界的勇氣與動力,讓她明白自己的價值。這也體現(xiàn)在奈娜以后奈娜“有教無類”“只有差的老師,沒有差的學(xué)生"的寬容教育理念中。這也是美德的傳承。我們在教育孩子們過程中,要平等對待每一位孩子,用博大寬容之心去愛護(hù)他們。
奈娜心態(tài)樂觀積極,面試五年,屢屢碰壁的時候,表現(xiàn)得很平靜。遭到拒絕,還能從容地告訴面試官:我讓你們知道什么是妥瑞氏綜合癥。我們是否會像奈娜一樣寵辱不驚,面對問題,總會往好的方面想,告訴自己積極的一面,樂觀向上,心里充滿的都是正面情緒。
感受頗深的是,奈娜的教學(xué)方式。面對9F班,她首先要做的是:調(diào)節(jié)孩子們的心理問題。她讓學(xué)生在最后一頁紙上,寫下自己最難做到的事,然后放飛。找到每個人的專長,正面引導(dǎo)。其次,她的教學(xué)方式。以寓教于樂,游戲的形式進(jìn)行,在游戲過程中講解所涉及到的方方面面的知識。比如:上課的時侯一人扔一個雞蛋,學(xué)生接住了,告訴她們數(shù)學(xué)中的拋物線。雞蛋落下,說到牛頓定律。我們教學(xué)中,同樣也是可以運(yùn)用。教學(xué)不一定在教室,在課本,而是在生活中,提高孩子的興趣,孩子們做什么事情都開心。尤其是我們的主題課程,設(shè)定一個目標(biāo),以游戲體驗(yàn)或親近大自然的方式開展。說不定會有不一樣的收獲。
奈娜的成功有一個特別重要的品質(zhì):是堅持。堅持自己的理想,一定要當(dāng)一名老師。傳承可汗校長的理念與美德。
奈娜的成功在于:她心中有個標(biāo)桿,榜樣的力量;她有一個夢想,回報社會;她有獨(dú)特的教育方式,不拘泥于形式;她有一顆寬容,平等待人的心。
老師觀后感作文 篇3
在朋友圈看到推薦的電影《嗝嗝老師》,有關(guān)于生活哲學(xué)的內(nèi)容我都很感興趣,時間推遲了兩三天才看的。
這電影主要講在遇到挫折的意志力,馬托爾老師有“土耳其是終合癥”這是一種神經(jīng)系統(tǒng)疾病,有時候神經(jīng)系統(tǒng)會有失去控制的抽搐或發(fā)出像打嗝的聲音。她的父親無法接受她的這樣的缺陷,讓她受到的心理受到創(chuàng)傷,同時她受到一位校長的肯定和鼓勵讓她的`心靈找到了方向,她非常的優(yōu)秀拿到教育雙學(xué)士,還是理科碩士,在五年的時間堅持應(yīng)聘老師都被拒接了,還有在同一所學(xué)校反復(fù)去應(yīng)聘。
即使這樣她從沒放棄過,最后是因?yàn)橐粋差班是貧困區(qū)的孩子,校長沒得選擇了才給機(jī)會讓她來試試,層層的挑戰(zhàn)她都沒有放棄這些孩子。她問孩子們:“你們在遇到困難的時候總是問'為什么`而不是問'為什么不`?在遇到困難的時候,總是怨天尤人,為什么不去做給別人看呢?
所有的孩子都是一張白紙,她們會成為愛造反的學(xué)生是有原因的?沒有差的學(xué)生,只有差的老師。
這群孩子不是一開始就是愛造反,而是受到不公平的對待。她們是貧困區(qū)的孩子,受到學(xué)校的不平等對待,他們用造反來與學(xué)校對抗。馬托爾老師也是因?yàn)樽约荷砩系囊恍┤毕菔艿狡渌牡牟黄降葘Υ谒皼]有人做為一個榜樣向這些學(xué)生說明在面對不平等對待的時候應(yīng)該怎么辦。
一般老師只是教書,好老師會告訴你怎么做人,而優(yōu)秀老師教你怎么面對生活中的問題。我們身上都有缺陷,我們都會遇到一些自己恐懼的問題,如果有幸遇到一位前輩給你一些指點(diǎn),這樣的人生應(yīng)該會更幸福吧。
那馬托爾老師告訴孩子們:面對你的恐懼把它寫下來,放飛這些恐懼去承托自己的夢想!
老師觀后感作文 篇4
20xx年10月19日中午,在電影院看了最新的印度電影嗝嗝老師。這是一部非常典型的印度電影,和好萊塢電影和中國的電影有比較大的區(qū)別。
我看過印度的電影有巴霍巴利王、廁所英雄等,每一部片子都非常生動有趣,加雜在其中的歌舞元素也很有意思。
這部電影取材于印度敏感的社會矛盾,體現(xiàn)了貧富懸殊不同階層的孩子在一群中學(xué)中是如何從相互蔑視甚至仇視到最終相互理解和融合。矛盾源于宗教、社會問題等,甚至源于歷史。電影對這些矛盾不回避,進(jìn)行了較為深入的剖析。
整部電影充滿了正能量,演員表演自然生動,細(xì)節(jié)真實(shí)感人,催人淚下,確實(shí)是一部難得的佳作。尤其是演嗝嗝老師的演員把發(fā)病時的那種無奈、對待學(xué)生的那種發(fā)自內(nèi)心的真誠、對待工作的這種樂觀和渴望表達(dá)得淋漓盡致。電影中扮演學(xué)生的這些小演員表演的也十分到位。
電影整個給人一種厚重的細(xì)膩感,說厚重是里邊的畫面、表達(dá)等給人一種真實(shí)感;說細(xì)膩是電影里邊有很多細(xì)節(jié)給人一種異常真實(shí)的感覺。
印度電影在中國引入的并不多,但是我所看過的這幾部印度電影各有各的特色,非常真實(shí)細(xì)膩。希望給中國電影帶來更多的啟迪,我們需要學(xué)習(xí)的不僅僅是好萊塢電影,還有印度電影這種真實(shí)的感覺。我想觀眾會體會到印度電影的這種對真善美的宣揚(yáng),會認(rèn)識到這種發(fā)自內(nèi)心的真情實(shí)感。希望有越來越多的印度電影進(jìn)入中國,希望我們中國的導(dǎo)演,尤其是大導(dǎo)演能夠發(fā)自內(nèi)心地拍好電影,能夠打動我們心中的那根心弦,這個心弦不僅是每個人心中的真善美,也是全人類共同的真善美。
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