【精】《放牛班的春天》觀后感
品味完一部作品后，大家一定收獲不少吧，是時候靜下心來好好寫寫觀后感了。想必許多人都在為如何寫好觀后感而煩惱吧，以下是小編精心整理的《放牛班的春天》觀后感，希望能夠幫助到大家。
《放牛班的春天》觀后感1
我們?nèi)＠蠋熀蛯W(xué)生一同觀看了一部電影，這部電影叫放牛班的春天，雖然我們晚去了音樂廳一步，但是我們深受感動。
前面一部分是我在網(wǎng)上查找到的：世界著名指揮家皮埃爾·莫安琦重回法國故地出席母親的葬禮，他的舊友送給他一本陳舊的日記，看著這本當(dāng)年音樂啟蒙老師克萊門特（杰勒德·朱諾飾）遺下的日記，皮埃爾慢慢細(xì)味著老師當(dāng)年的心境，一幕幕童年的回憶也浮出自己記憶的深潭……
克萊門特是一個才華橫溢的音樂家......不過在1949年的法國鄉(xiāng)村，他沒有發(fā)展自己才華的機(jī)會，最終成為了一間男子寄宿學(xué)校的助理教師，這所學(xué)校有一個外號叫"水池底部"，因為這里的學(xué)生大部分都是難纏的問題兒童。到任后克萊門特發(fā)現(xiàn)學(xué)校的校長以殘暴高壓的手段管治這班問題少年，體罰在這里司空見慣，性格沉靜的克萊門特嘗試用自己的方法改善這種狀況，閑時他會創(chuàng)作一些合唱曲，而令他驚奇的是這所寄宿學(xué)校竟然沒有音樂課，他決定用音樂的方法來打開學(xué)生們封閉的心靈。
克萊門特開始教學(xué)生們?nèi)绾纬�，但事情進(jìn)展得并不順利，一個最大的麻煩制造者就是皮埃爾·莫安琦，皮埃爾擁有天使的面孔和歌喉卻有著令人頭疼的性格，諄諄善誘的克萊門特把Pierre的音樂天賦發(fā)掘出來，同時他也與皮埃爾的母親產(chǎn)生了一段微妙感情。
這部影片和《搖滾校園》差不多的，兩個影片我都很喜歡。這部電影里有一處地方讓我覺得很疑惑，皮埃爾唱歌那么好聽，為什么不愿意在音樂課上唱歌呢？為什么在音樂課上他說不會唱歌？這里讓我很疑惑。讓我很憤怒的地方是校長竟然毆打?qū)W生，我覺得這是不應(yīng)該的，無論是多差的學(xué)生都不應(yīng)該用體罰來教育學(xué)生們。讓我很感動的地方是開始正式合唱的時候大家都在唱歌，皮埃爾躲在一旁沒有唱歌，我還以為他不唱歌呢，結(jié)果輪到他獨唱的時候，他的歌聲讓我震撼了。
我特別喜歡這部電影，沒有看過的同學(xué)們也來看看吧！
《放牛班的春天》觀后感2
馬修是一位很好的代課老師。一天，“蛙底池”少年寄宿學(xué)校的一位老師，因為受不了這些壞孩子的行為辭職了，院長請來了馬修老師。開始，這些壞孩子并不喜歡馬修老師，馬修老師硬著頭皮去面對這些“小家伙”，但他很有耐心。
一天晚上，馬修老師在整理東西時，意外發(fā)現(xiàn)那些壞孩子愛唱歌，于是，他組建了一個合唱團(tuán)，他很快就讓這些孩子喜歡上了唱歌，通過唱歌這些孩子改掉了很多壞習(xí)慣，還懂得很多道理，成績也神奇般地提高了。上課也比以前安靜多了，甚至改變老師對孩子的看法，就連一向嚴(yán)厲的院長，也被改變了，更重要的是孩子們學(xué)會了團(tuán)結(jié)。最后，在一次典禮上，他們唱的歌，讓下面觀眾大吃一驚，他們被孩子們優(yōu)美純凈的歌聲深深地感動了。一位女士好奇地問：“合唱團(tuán)是誰組織的啊?”院長見縫插針欺騙那位女士，說，是他組織的。馬修老師卻一點都不在乎，雖然他也想出名，但他更想教好這幫孩子。
后來，發(fā)生一次事故。院長一氣之下把馬修老師辭退了。馬修老師特別傷心，他戀戀不舍這幫孩子，他想教給孩子更多的音樂。院長不讓馬修見孩子們，馬修老師難過地走了，他剛走出沒多遠(yuǎn)，天空中飛來了一些紙飛機(jī)，馬修老師打開紙飛機(jī)一看，都是孩子們寫給他的心里話，他往上一抬頭，看見孩子們向他揮手，他的內(nèi)心被深深地打動了，于是他帶著微笑走了，他雖然離開了學(xué)校，但他得到了孩子的愛和認(rèn)可。
看完這部電影，我感受到，人人之間要相互關(guān)愛，愛是解決問題的唯一方法。愛是錢也買不了的東西，但是每個人都有愛。
《放牛班的春天》觀后感3
很有幸，我能和老師們一起欣賞了這部法國影片——《放牛班的春天》，一起感受著一個學(xué)監(jiān)和一群問題學(xué)生之間發(fā)生的一些平淡又令人感動的故事。雖然是法語，還是又是分兩次看的，但是很有意味，這是我第一次看，看完之后真的讓我好感動！ 當(dāng)馬修先生離開時孩子們的折疊的帶著對他的依戀、感動呀！我也想成為孩子們喜歡的“馬修”，嘿嘿。努力，孩子們童心需要我們?nèi)プx。
這部電影雖然沒有華麗的服飾和背景，沒有跌宕起伏的故事情節(jié)，簡單，干凈的音樂貫穿著整部影片，使觀眾在天籟般的童聲中欣賞著電影，是本影片的一大特色，因為電影里面有我們在現(xiàn)實中很難得到甚至得不到的東西，比如一個能為你人生指引的老師或者是一個伯樂。馬修是一個禿頂?shù)睦蠋煟涿膊粨P(yáng)，但人倒是不壞。他服從制度，但能在制度下盡自己所能為孩子干點事情。他喜歡音樂，于是他便開始用音樂來教化那些問題少年們，藝術(shù)的確有其自身的魅力，但尊重同樣起著決定性的作用。課堂上他蹲在課桌旁和學(xué)生講話的那一鏡頭給我留下了很深刻的印象，這一小小的舉動包涵著對學(xué)生的尊重，真正看到了平等的師生關(guān)系，而現(xiàn)實中的我們又有多少人能蹲在課桌旁和學(xué)生講話呢？而馬修老師以其溫和的作風(fēng)改變著什么，讓整座學(xué)校師生之間的對立緩緩消散，除了那個刻板的校長，但在某一刻他那冷酷僵死的心何嘗沒有松動過呢？這就是尊重的魅力、溫和的魅力、情感的魅力、愛的魅力！用愛心可以試著感化迷失的羔羊，否則只能驅(qū)使迷失的羔羊步入極端，那個被冤枉的孩子蒙丹最終用同樣極端的方式來回贈給寄宿學(xué)校。毀損的不止是校舍，還有那個孩子早已殘缺的心靈，這便是以暴制暴的結(jié)果。馬修不是圣人，他無力堅持自我的真理，他只是一個不成功的小人物，做著力所能及的一切。當(dāng)他矮小的背影轉(zhuǎn)身離去，我們何嘗沒有一份無奈的蒼涼。
《放牛班的春天》觀后感4
一本泛黃的筆記本，讓一位聞名全球的指揮家，想起兒時的點點滴滴……。
那年夏天，馬修老師來到了一間輔育院，任務(wù)是教導(dǎo)一群被大人放棄的孩子。輔育院的校長，是「鐵的紀(jì)律」的擁護(hù)者，校規(guī)嚴(yán)厲到連馬修老師都嚇得倒退三步。
無意間，馬修老師發(fā)現(xiàn)了這群孩子喜歡唱歌，也具有潛能，靈機(jī)一動便成立了一個合唱團(tuán)。過程中，她發(fā)現(xiàn)一位叫莫杭治的小男生，擁有一副如天使般優(yōu)美的歌聲。雖然校長百般刁難，可是他們?nèi)匀煌低档木毘�。伯爵夫人知道了這件事，不但前來聆聽他們的演唱，也給予他們極大的鼓勵。最后，馬修老師因為犯錯因而被開除，他走之前帶走了一位孩子，后來這個孩子把日記送給了莫杭治。
我身為他們師生之間的情誼而感動，因為馬修老師有一顆包容的心，如此做并沒有讓這些小孩更囂張，反而讓他們了解自己的錯誤并愿意改進(jìn)。他們不再像以前對老師有多的怨言和誤解，也才能夠在合唱練習(xí)時好好配合，成功演唱。他教導(dǎo)學(xué)生的方法不像校長，每當(dāng)有犯錯時只會毆打?qū)W生。他會去了解學(xué)生犯錯的原因，并講道理讓他們了解自己的過錯，然后再做勞動服務(wù)加以彌補(bǔ)。馬修老師之所以成功的得到孩子們的信任，就是因為他以「愛的教育」取代了一味的責(zé)罰，讓孩子們又再一次擁有被關(guān)愛以及關(guān)懷的感覺。
看完這部電影后，我也更加了解，世界上的每一個人都是獨一無二的，只要活著就一定還有希望，就如同輔育院的孩子一樣，只要我們好好努力，就一定有成功的機(jī)會�！钢灰Ψ蛏睿F楚也能磨成繡花針」，就是在告訴我們，只要努力就有成功的機(jī)會。
《放牛班的春天》觀后感5
著名哲學(xué)家雅斯貝爾斯說：“教育的本質(zhì)意味著：一棵樹搖動一棵樹，一朵云推動一朵云，一個靈魂喚醒一個靈魂�！闭\哉斯言，好的教育應(yīng)該是潛移默化的影響，是對靈魂的喚醒、對精神的塑造！
對于“放牛班”的孩子們來說，馬修給予了作為老師全部的愛，他猶如牧師一般，引領(lǐng)孩子們走向光明。由此可見，教育，要從愛開始。
花是去年紅，吹開一夜風(fēng)。好的教育，是喚醒孩子內(nèi)心的種子。
君知否？張玉滾靠一根扁擔(dān)，一挑就是五年，把學(xué)生的課本、文具挑進(jìn)了大山。他是這里的全能教師，手執(zhí)教鞭能上課，掂起勺子能做飯，握起剪刀能裁縫，打開藥箱能治病……君知否？格桑德吉十二年在極危險的道路上頻繁往返。為了孩子們不停課，別村缺老師時她不顧六個月身孕毅然上路。在她的努力下，孩子們都考上了自己夢想的大學(xué)。
扁擔(dān)窄窄，道路險險，是愛讓孩子們成長。他們像馬修一樣用愛去喚醒、感染學(xué)生，春風(fēng)十里，桃香李艷。
夢隨風(fēng)萬里，一池浮萍碎。好的教育，是引領(lǐng)孩子向上的動力。
汝可知？支月英在只有十九歲的年紀(jì)，獨自一人來到海拔近千米且道路不通的泥洋小學(xué)當(dāng)教師，三十六年始終堅守在偏遠(yuǎn)山區(qū)，從“支姐姐”到“支媽媽”，教育了兩代人。汝可知？王丹霞是一名職業(yè)技術(shù)學(xué)校烹飪專業(yè)教師，“讓每個學(xué)生樹立自信”是她的追求，她經(jīng)常教育學(xué)生說：“上帝為我們關(guān)上一扇門的同時，必定為我們打開了另外一扇窗，上職業(yè)學(xué)校同樣有廣闊的前景。”
其實，真正的教育并不只是一味地教授課本知識，而是要像馬修老師一樣，正確引導(dǎo)，因材施教，使之走向成功的彼岸。
春天定然是最美的季節(jié)，一陣陣柔和的春風(fēng)拂過面頰，綠草破土而出，泉水叮叮咚咚地詮釋著春天的絢麗多彩。只要有愛的包圍，即使是“放牛班”的孩子，也依然可以擁有一個陽光明媚的春天！
沒有比愛更好的教育方法了�！芭踔活w心來，不帶半根草去”，這里的“心”是對學(xué)生的關(guān)心、對教育的愛心。讓我們永遠(yuǎn)記�。航逃�，從愛開始！
《放牛班的春天》觀后感6
《放牛班的春天》是一個關(guān)于界著名指揮家皮埃爾 莫昂克的童年回憶。內(nèi)容大概是這樣子的：克萊門 馬修是過時的音樂家，他沒有發(fā)展自己才華的機(jī)會，最終成為了一間大部分都是一些頑皮的男子寄宿學(xué)校的助理教師，名為“池塘底教養(yǎng)院”。到任后克萊門特發(fā)現(xiàn)學(xué)校的校長以殘暴高壓的手段管治這班問題少年，這種教育不僅沒有使男孩們變乖變好，反而變本加厲了�？巳R門特嘗試用自己的方法改善這種狀況，但是男孩們還是很調(diào)皮，還偷了他的小皮包，但是他發(fā)現(xiàn)后沒有告訴殘暴的校長，這使孩子們對他稍稍有點好感，但還是很搗蛋。最終他決定用音樂的方法來打開學(xué)生們封閉的心靈。在馬修的帶領(lǐng)下孩子們真的變好了很多，改變了很多。主人公擁有一副好聲音，在馬修老師教育下，本來最皮的他變得乖多了，最后也走上音樂這條路。
看了這故事后，我想到的便是人之初，性本善。這里面有很多調(diào)皮的孩子，他們會打架吸煙會欺負(fù)善良的老師等等許多令人反感的行為習(xí)慣。而在壞校長他沒有意識到“人之初，性本善”，認(rèn)為這都是一群壞孩子，必須要用做錯事，就要重罰的觀念，對學(xué)生進(jìn)行超嚴(yán)格的處罰。導(dǎo)致孩子們更加反感。而馬修老師有意識到這點，知道孩子的本性都是善的，就去慢慢的了解他們，深入他們的內(nèi)心，慢慢的教導(dǎo)他們，終于他用影響孩子，是他們變得更善良更快樂。
人之初，性本善。這是我們古代先人的智慧結(jié)晶。經(jīng)過這個多歷史的考驗，能流傳到現(xiàn)在肯定是有他的道理，有世人的認(rèn)可。所以但我們遇到一些壞孩子時，不要一味的懲罰責(zé)備他們，更多的是要教導(dǎo)和感化他們。我們要相信人之初，性本善。
《放牛班的春天》觀后感7
四十八年前，主人公馬修到一家學(xué)校擔(dān)任學(xué)監(jiān)，這個學(xué)校被成為池塘之底，這個學(xué)校由調(diào)皮的孩子，殘忍的校長，冷酷的教師，嚴(yán)厲的制度構(gòu)成。馬修懷著一顆仁愛之心看待這些孩子，對學(xué)校殘忍的“行動—反應(yīng)”制度深惡痛絕。他熱愛音樂創(chuàng)作，他用愛心關(guān)懷孩子，在他的執(zhí)著下，費盡心思組成了一個合唱團(tuán)，為他們譜曲，用音樂引導(dǎo)他們的心靈。當(dāng)然，最后的結(jié)果是音樂凈化了孩子的心靈，也對他們的`人生帶來了巨大的影響。
這部影片采用了倒敘的方式，當(dāng)年合唱團(tuán)中的領(lǐng)唱莫杭治后來成了指揮家（當(dāng)然，他的成就是因為當(dāng)年馬修發(fā)現(xiàn)了他在音樂方面的天賦），因為母親病逝回家的時候，當(dāng)年合唱團(tuán)的伙伴佩爾諾來找他，給了他一本馬修的日記。馬修在日記中記載了這感人的一切。佩爾諾當(dāng)時是個孤兒，總在周六的時候等在大門口，希望父親會來接他。后來馬修被學(xué)校解雇了，當(dāng)他要登上汽車的時候，佩爾諾一路奔跑趕來，要馬修帶他走，馬修先是拒絕，后來又不忍心，回來把佩爾諾帶走了。佩爾諾的執(zhí)著是有道理的，那天正好是星期六。
看完這部影片，我為哈珊校長的粗暴殘忍而憤恨；為孩子們曾經(jīng)不幸的遭遇而惋惜；為孩子們遇到馬修而慶幸；為馬修的善良真誠而感動；為杭莫治的改邪歸正而釋懷；為佩爾諾的執(zhí)著堅守而歡欣。
我的記憶深處從此烙下了一個不可磨滅的情節(jié)：當(dāng)馬修神情黯然地離開學(xué)校大門時，收到了曾經(jīng)是頑劣甚至邪惡的學(xué)生在卡片上寫滿了的思念與祝福，那一雙雙揮舞著的手訴說著留戀與不舍，這一刻，馬修露出了幸福的笑臉；那一刻，我流下了感動的淚水。
《放牛班的春天》觀后感8
寒冬蕭瑟，冬葉飄零，在這冰一般的季節(jié)，大家夢幻般的相約著春天……
——題記
在這嚴(yán)冬，觀賞著溫暖如春天般的影片，心里別有一番滋味，一股子暖流涌遍心頭。
《放牛班的春天》是一部年代較為久遠(yuǎn)的法國影片。我抱著再看一遍，些許可以有更多些感觸的心理盼來了片頭�！斗排０嗟拇禾臁返拇禾熘饕攀隽笋R修這個新來的學(xué)監(jiān)在一所學(xué)校教孩子們音樂的感人故事。
那所學(xué)校的孩子都很頑皮，甚至?xí)沙鰝蠋煹氖虑椋m然我已看過了一遍，可是看到老師被孩子用磚頭砸破眼睛時，還是頗有觸動。這個學(xué)校的孩子怎么都那么惹人嫌？他們中就沒有一個品行好一些的嗎？想著這些問題，我不由又回到了1年前第一次看這部片子時的心情。興許是那時沒有找到真正的答案吧，只是在看見校長那副冷冰冰、一點也不管事，只知道體罰學(xué)生的時候，認(rèn)為錯誤都在于校長。
可是當(dāng)時間在慢慢地流逝，當(dāng)那一首首唯美動人的歌曲從孩子們的口中傾瀉而出的時候，當(dāng)派皮諾每周六固執(zhí)的去見已在天堂的父親的時候，我意識到，也許錯也不完全在于校長。那些孩子的父母，難道一點錯也沒有嗎？
想著想著，我就又轉(zhuǎn)回到影片的題目上了，《放牛班的春天》，春天是什么，影片中沒有體現(xiàn)出絲毫的季節(jié)呀。但是當(dāng)我看到最后一幕，孩子們用自己祝福的話語寫在了紙飛機(jī)上飛給了即將離開的馬修，一句句童真的話語，甚至還有錯別字，但這，不就是最好的祝愿嗎？
春天，不一定是季節(jié)，也可能是一種力量，一種精神。馬修雖然提高不了孩子們的智商，但他至少可以教會他們愛是什么，如何去愛。春天更是一種希望，一種可以看得見變化的希望。
《放牛班的春天》，這是或許也不僅僅是一部影片，或許它在人們心中早已轉(zhuǎn)化為了對音樂的熱愛與追求，這樣的希望從來不會缺少，也從來不會流逝，它會永遠(yuǎn)燃燒在每一個熱愛音樂的人的心頭。
相約春天，相約在那《放牛班的春天》……
《放牛班的春天》觀后感9
“每一顆心都需要愛，需要溫柔，需要寬容，需要理解�！币幻幱谌松凸鹊姆▏魳芳荫R修，從一個個“壞孩子”身上，領(lǐng)悟到這樣一個真理。
法國的一個冬天，馬修，曾經(jīng)的大音樂家，此時正站在“池塘之底”學(xué)校的大門前，即將成為一名代課老師。在這里，馬修隊校長處罰式的教育極為不滿，通過對孩子的觀察，馬修決定成為一名“布道者”，用音樂救贖孩子。晚上作曲，白天教唱歌，成立了一個合唱團(tuán)。與此同時，他還發(fā)現(xiàn)一個很有音樂天賦的男孩皮埃爾，一邊努力教導(dǎo)，一邊與家長溝通。然而，馬修也并非一切順利――蒙丹，一個心理變態(tài)、有暴力傾向的男孩，就不止一次的制造麻煩。最后，因孟丹縱火，馬修最終丟掉了工作。
這部電影有兩個情節(jié)引人思索，一是蒙丹被帶走的情節(jié)。那時蒙丹私自逃學(xué)，又恰好學(xué)校的經(jīng)費不翼而飛于是他便認(rèn)為是作案者。在即將被警察帶走的那一刻，他轉(zhuǎn)過身來，對著默送他離開的馬修令人匪夷所思的一笑，然后才一邊掙扎，一邊被警察帶走，馬修也喃喃說道：“再見了，男中音……”這一段中，最令人捉摸不透的或許就是蒙丹的笑容吧，那笑容或許是對馬修的肯定，也許是對馬修的猜疑，也許是在告訴馬修：“我還會回來的�！�
最讓我深思的是結(jié)尾那時馬修正欲登車離開，最小的孩子，佩皮諾小跑著叫住了馬修，央求著馬修帶著他一同離開。佩皮諾從小就沒有父母，可他總是堅信父親會在星期六帶他離開，馬修與他離開的那天，正是星期六。沒錯，馬修并沒有兒女，可對于“放牛班”，他就是“放牛班”60個孩子真正的父親。
曾經(jīng)，六十個孩子也許是池底的污泥，而馬修卻如一束陽光，把池塘之底變成最純潔的流云。
《放牛班的春天》觀后感10
每個人心中都有一個春天，那就是我們記憶中的童年，每個人的童年都應(yīng)該是快樂活潑的，就想春天一樣。
面對這樣一群幾乎不把老師放在眼里，一味胡鬧的孩子，輔育院的人都采取體罰、緊閉，如果是其他很多老師面對這群孩子，恐怕都只能撓頭表示無能為力，可是，馬修卻不這樣認(rèn)為。他是一個失業(yè)的音樂老師，那時的他還不是真正的教師，但他最后成了改變那些孩子的一生，剛開始那些學(xué)生們還一如既往的無視著這位老師的存在，依舊我行我素，而馬修卻用他的寬容來接納他們，喜歡惡作劇的孩子們也終于在照顧病人的過程中，漸漸悔過，馬修又無意中發(fā)現(xiàn)了他們都喜愛唱歌，莫翰奇有著一副好嗓子，馬修就在空閑時間、他的課上來給學(xué)生排練歌曲，時間一天一天過去，他們的合唱團(tuán)實力也逐漸變強(qiáng)，當(dāng)他們的聲音在大禮堂中回蕩的時候，那天籟般的、沒有雜質(zhì)的聲音，使我沉醉。那發(fā)自內(nèi)心的、對音樂的熱愛也溢于言表。
馬修，一個并不出名的音樂老師，卻改變了一群孩子的一生，激發(fā)起了他們對音樂的熱愛，也正因為如此，后來的他們在回憶起這位老師時，更多的是對他的愛與尊敬與感謝。感謝他，因為有他;感謝他，因為是他組成了合唱團(tuán)，使“我們”的音樂細(xì)胞激發(fā)了出來，感謝他，也因為有他，才有現(xiàn)在的“我們”!當(dāng)昔日的照片變得昏黃，昔日的頑童已成為音樂家，我們看到了早已滿頭銀發(fā)的莫翰齊、貝比諾對老師克萊蒙深情的懷念，往事并不如煙，因為改變了這些放牛班孩子命運(yùn)的人留下的記憶，注定不會被風(fēng)輕易吹散。
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