阿浪的遠(yuǎn)方觀后感
篇一：阿浪的遠(yuǎn)方
遠(yuǎn)方不僅僅是詩，也有眼前的現(xiàn)實(shí)。難得的是主人公在現(xiàn)實(shí)與詩之間找到了平衡點(diǎn)。影片前部分是情懷，中間出了個現(xiàn)實(shí)的插曲，最后用成果說話！想支教想實(shí)現(xiàn)人生價值，心里只有詩，有夢還不夠，還要有對抗現(xiàn)實(shí)的才華，有面對生活的當(dāng)擔(dān)、勇氣，有對孩子們的愛和責(zé)任，有對文化的理解和傳承！看完真的很感動，特別是最后的聲律啟蒙，全程眼淚不住。遇到這樣的老師，是孩子們一生的幸運(yùn)！更希望我們的教育理念，真的不要僅僅是教會孩子理論知識，認(rèn)識世界，更希望能教孩子們懂得用心感受文化，感受事物的美。
篇二：為夢想，努力都將不負(fù)余生
一座大山，一所小學(xué)，一位老校長，一名老師，十六個孩子，原生態(tài)秀麗的風(fēng)景，韻味十足的詩歌，光是腦補(bǔ)一下這畫面就已經(jīng)陶醉于這詩意人生場景中了，而片名《阿浪的遠(yuǎn)方》本身，也直接讓人感受到仿佛來自田野的自然芬芳。
影片中韻味十足的古詩詞，總是讓人心曠神怡。從課堂上傳出朗朗的讀詩聲，飄蕩于幽靜的大山中，將詩的意境展現(xiàn)的淋漓盡致。壯美悠揚(yáng)的大歌也給影片增添了很多精彩，而加入古詩詞韻律的《聲律啟蒙》以大歌的形式傳唱出來，更是驚艷了我，全新改編的歌曲如若天籟，為影片增分不少。
這部電影還很現(xiàn)實(shí)，它接近于我們的生活。李阿浪其貌不揚(yáng)，普普通通，有點(diǎn)“軸”又有點(diǎn)“擰”，甚至有點(diǎn)“一根筋”，典型的“憨人”形象，但他也是一個有理想有抱負(fù)的年輕人，他愿意放下一切，為了心中那份執(zhí)著，敢不顧一切、只身一人遠(yuǎn)赴他鄉(xiāng)，尋求他的夢想所在。當(dāng)看到影片高潮部分，山中遇暴雨的那場戲，阿浪與孩子們一起齊聲歌唱《赤壁懷古》時，不禁為之感動，眼眶濕潤。實(shí)現(xiàn)夢想的過程雖然充滿艱難險阻，但《阿浪的遠(yuǎn)方》讓我們相信，只要是為了夢想，所有的努力都將不負(fù)余生。
篇三：追夢赤子心
電影中的主角阿浪是一個理想主義者，在旁人看來他是有些癡傻的，但是仔細(xì)斟酌起來，在現(xiàn)實(shí)生活中像阿浪這樣的人正是缺乏的。執(zhí)著、堅(jiān)持、倔強(qiáng)，是他的特點(diǎn)，也是他的優(yōu)點(diǎn)，他就像是一個涉世未深，一腔熱血的少年，眼里只有理想。
“出走半生歸來仍是少年”是如今頗為流行的一句話，我對于這句話的理解，其實(shí)可以在電影中找到答案。阿浪的理想是詩詞，而對于詩詞的熱愛就是他的初心，其實(shí)說到理想，它平凡到每個人都擁有，可是它又奢侈到并不是每一個人都能夠?qū)崿F(xiàn)。畢竟理想這個概念實(shí)在是太虛幻甚至有些遙不可及，以至于在追逐的路上許多人逐漸開始認(rèn)清現(xiàn)實(shí)的殘酷和命運(yùn)左右的無奈之后，最終還是以放棄作為結(jié)束。但是阿浪不一樣，他讓我看到一個質(zhì)樸、天真、純粹的追夢赤子初心不改的模樣，無論出走多遠(yuǎn)，他依舊是出發(fā)時那個意氣風(fēng)發(fā)的少年。
其實(shí)在看影片的時候我的腦海里會突然開始播放《追夢赤子心》的BGM，有一句歌詞好像正是為阿浪量身定做的，“用力活著用力愛哪怕肝腦涂地，不求任何人滿意只要對得起自己，關(guān)于理想我從來沒選擇放棄，即使在灰頭土臉的日子里”。一直很喜歡這一段歌詞，也十分驚喜能在阿浪的身上看到關(guān)于這段文字的真實(shí)寫照。
我在上下班的路上經(jīng)常觀察周圍的人，大多的人都面無表情，在地鐵里跟著車廂搖晃或閉眼或凝神，像是一具具沒有靈魂的傀儡，任現(xiàn)實(shí)和生活宰割和剝削。其實(shí)很多人的內(nèi)心曾經(jīng)也有過熊熊燃燒的理想，也曾是眼底清澈，滿腔熱血，只是這些都早已消失殆盡。
然而相比之下阿浪是幸運(yùn)的，他能夠?yàn)樽约鹤鲞x擇為自己而活，阿浪也是勇敢的，他活得自由而肆意，其實(shí)就算是極不切實(shí)際的理想即便是沒有實(shí)際權(quán)力作為后盾，但一樣可以讓人產(chǎn)生最大無畏的膽氣，畢竟懷有大希望者的力量可以有最荒謬的來源：一個口號，一句話或是一枚徽章。
篇四：演員是底蘊(yùn)
看完電影，真的被李阿浪執(zhí)著的古詩詞夢想所感動，為了實(shí)現(xiàn)他的教詩夢想，他甚至放棄了一切，毅然決然的走進(jìn)大山任教，這份“放得下”的勇氣就不是一般人所具備的。現(xiàn)在太多人空喊著“夢想”的口號，實(shí)際不愿意為這個夢想付出哪怕一點(diǎn)點(diǎn)努力，對比之下，就會更加覺得阿浪的“憨人”性格可愛。
但是除此之外，最讓我驚艷的是孩子們的.表演，完全沒有違和感，自然純真，若不是看彈幕說孩子都是當(dāng)?shù)卮迕�，我真的以為這是一群小戲骨！每個人物的人設(shè)都被塑造的很好，劉二球淳厚老實(shí)，小花叛逆卻又成熟，吳富貴的可愛呆萌……相信導(dǎo)演也是下了大功夫的。
后來又去看了花絮，里面還有提前接小演員進(jìn)組培訓(xùn)的片段，果然好的表演不止需要演員的天賦，也需要時間得打磨，但其實(shí)在花絮中，我還關(guān)注到，小演員在初到劇組時的狀態(tài)與殺青后的片段對比，很明智孩子們在完成拍攝后變得更自信，更敢于表達(dá)自己的情緒，我想這是這部電影對于社會來說最有意義的一件事了吧，它不止講了一個故事，它還真真切切的給這些素人小演員一次面對鏡頭的機(jī)會，甚至可以說給了他們一個不一樣的童年！而在片尾處，字幕組說影片得到了美麗中國支教項(xiàng)目的關(guān)注，呼吁大家關(guān)注山區(qū)教育，這直接在我這又刷了一波好感值，說自己有社會意義的劇組太多，但是沒有自吹自擂，沒有大肆宣傳，安安靜靜做好事的劇組還是頭一次見，真的很暖心，很治愈。
真的很希望，以后這樣的好電影能多拍出，不說所謂的傳承中國傳統(tǒng)文化，就只說能夠有喚醒越來越多“阿浪”這樣的人走進(jìn)山區(qū)、關(guān)注山區(qū)教育本身，也已經(jīng)是一件很有意義的事情了。
篇五：出發(fā)，便是遠(yuǎn)方
這個電影是滿滿推薦我去看的，她只說了這是講一個老師去山里支教，看哭了她，我應(yīng)該也會喜歡。 那我就只帶著對支教，對山區(qū)的念想，看完，有歡笑，有感動，最后細(xì)想還是有一點(diǎn)真實(shí)的觸動。再看完第二遍，才敢寫下這一篇文，結(jié)合個人經(jīng)歷的一點(diǎn)點(diǎn)想法，不求茍同，也接受意見。 關(guān)于劇情 一位向往詩和遠(yuǎn)方的老師，鐘愛詩詞，不喜歡在縣城學(xué)校應(yīng)試教育一般的教書，便申請去山區(qū)二郎山小學(xué)教書。當(dāng)最純凈的靈魂，遇上最純粹的古詩愛好者，當(dāng)一心想著讀高中，考大學(xué)的孩子，遇到只教古詩的老師，當(dāng)城里的小伙子，來到這“與世隔絕”的山村，遇到最淳樸的農(nóng)家生活，故事便開始了…… 關(guān)于人物 阿浪。名牌大學(xué)畢業(yè)的高材生，在某縣城當(dāng)語文老師，不喜歡為了考試的教書，而唯獨(dú)喜歡講詩。為了自己喜歡的詩，或者說心中的詩和遠(yuǎn)方，勇敢地去往了山區(qū)教書。 王校長。當(dāng)初插隊(duì)來的二郎山，在這扎根便是五十年，一直陪著這小學(xué)和孩子們，到現(xiàn)在也一直操心著孩子們的上學(xué)問題。也算是這村里的一個leader，思想和眼光還是清晰和清楚。 王小花。喜歡詩詞，喜歡唱歌，但卻因?yàn)樾r候父母離去的陰影，不愿去熱愛自己喜歡的東西。性格有一點(diǎn)點(diǎn)小孩般的叛逆，卻也著超越她這個年紀(jì)的成熟。 劉二蛋。一個懂事的孩子，一個典型的山村里樸實(shí)的孩子，勤勞，踏實(shí)，有禮貌。有著自己的想法和做法。 關(guān)于詩和遠(yuǎn)方 對于詩和遠(yuǎn)方，我一直以來的態(tài)度是不刻意追求，但有些許向往。喜歡接觸有趣的人和新鮮的事物，一直在路上，朝著遠(yuǎn)方。
電影中的阿浪，也算是像大多數(shù)年輕人的縮影。熱愛心中的遠(yuǎn)方，也勇敢地在追尋�？墒�，現(xiàn)實(shí)總會讓你有所改變，也會讓你有不一樣的收獲。 阿浪的遠(yuǎn)方可能就是簡單純粹的教詩，讓更多人喜歡詩詞，具體點(diǎn)就是在一個學(xué)校，只教孩子們詩。因?yàn)樗麑υ娫~的熱愛，他覺得孩子們對詩詞的喜愛，這一切都是真實(shí)的，絕對比考試和試卷強(qiáng)多了�？墒�，當(dāng)他到了二郎山，似乎并沒有他想象的遠(yuǎn)方。由于一些矛盾沖突，他還是得按照教學(xué)大綱，教孩子們語數(shù)外等課程。這時候，他有點(diǎn)失落，這點(diǎn)失落，也改變了他的想法，或者說讓他認(rèn)識到了自己的責(zé)任。遠(yuǎn)方，就這樣變成了“掃地王詩社”。
一個社團(tuán)活動，在之前的學(xué)校他也能搞的，與其說這是他在追求遠(yuǎn)方過程中的屈服，倒不如說這是他認(rèn)識自己的責(zé)任，明白自己內(nèi)心熱愛的事物的開始。 我們大多數(shù)人也會經(jīng)歷這樣的過程，遠(yuǎn)方，永遠(yuǎn)值得你出發(fā)，在哪里停下，在何時明白，那便是遠(yuǎn)方。 關(guān)于山區(qū)支教 阿浪最初想到去支教，第一個原因是，當(dāng)下學(xué)校的教學(xué)安排他適應(yīng)不了，他熱愛詩，所以喜歡教學(xué)生詩，但學(xué)校只能給他教學(xué)大綱。所以他想逃離，想去遠(yuǎn)方，去教自己喜歡的詩。這樣子的心態(tài)，也是少數(shù)年輕人才有的吧，我不說對與錯，但至少很純粹，也許他的想法也只有到二郎山，和這一群小孩兒在一起，才有有所實(shí)現(xiàn)，有所改變。 最純凈的靈魂，最需要的是陪伴。我一直以來對于支教這個事有一點(diǎn)向往，想去試試，可又不確定它的意義，糾結(jié)著便沒有出發(fā)了。如果說，我只是作為名老師，在那個地方待一個兩個月，上課，考試，改卷，然后離開，留下他們。就像電影里的王小花一般，他們并不開心。我聽到過一個觀點(diǎn)，如果你去山區(qū)支教，僅僅是短暫性的，那就完全沒必要。確實(shí)，短時間內(nèi)，你不能改變什么。不能改變，卻可以喚醒。你可以像阿浪一樣，有著自己熱愛的事物，去影響他們，去喚醒最純凈的靈魂。你也可以只是短暫的陪伴，只是和孩子們講講外面的世界，多年之后，他們可能會記得，小時候有外面的大哥哥大姐姐來過，告訴了他們外面的世界有多精彩。
關(guān)于淳樸的人們 在城市里，多的是霓虹燈，車水馬龍，沒有山村的清凈，秀美。城市的人們，來來往往，互不相識，小山村的鄰里老少，確是有說有笑，相伴多年。在電影中，二郎山的村民迎接李老師的盛宴，王校長把娃娃的花名冊交給李老師的那種儀式感，都透露著里的一種淳樸的氣息。阿浪也會喜歡這里，熱情的人們，世外的桃源。 這樣的人們過于淳樸，可能只有陶淵明的文中才有的。在電影當(dāng)中，這些都是表現(xiàn)的淋漓盡致的，每次王校長和家長們的對話，阿浪去家訪二蛋時，村民們?yōu)榱诵』ㄒ黄疬^來找李老師時，雨天又一起出來尋找孩子們時……
而在現(xiàn)實(shí)生活中，人，總會為利而往，銅臭味便由此而生。也許是我經(jīng)歷過一些不好的事情，才會這樣子想吧， 這樣的王校長就是一個leader，也許就是這里拎得清的唯一一個人。我不知道這是不是一種襯托，以其他村民的一點(diǎn)“愚昧”來襯托王校長的文化人的眼光，大局觀。
其他的家長們有什么事都能聽王校長的一番話，就在小花的事情那里，王校長的一番話可謂瞬間點(diǎn)醒了一群人。這樣淳樸的生活，這樣淳樸的人們，可能都是因?yàn)橛腥艘恢钡呐惆榘�，但現(xiàn)實(shí)生活中不一定有。
篇六：既然選擇了遠(yuǎn)方便只顧風(fēng)雨兼程
百無聊賴點(diǎn)開的一部電影，本來沒有抱什么希望。果然一開始確實(shí)不怎么滴，男主蹩腳的普通話，演員不怎么熟練的演技，有點(diǎn)故意而為的情節(jié)，中途讓我停下好幾次觀看。但是從阿浪到二郎山支教，劉二蛋劃著船接老師，從褲兜里掏出一團(tuán)米讓阿浪吃時，我莫名的想要一直看下去，總感覺山里的故事會挺有趣。
故事很簡單，甚至有些老套。一個對詩詞有很深執(zhí)念的年輕教師去一個老少邊窮鄉(xiāng)村小學(xué)支教的故事。男主是一個廣東人，應(yīng)該是名牌學(xué)校的高材生，沉浸在唐詩宋詞元曲的世界里，不想也不愿意面對現(xiàn)實(shí)社會，他以為詩詞應(yīng)該是每個中國人都愛的，所以他被原先的教學(xué)單位委婉請退，他主動請纓去一個更加偏遠(yuǎn)的小學(xué)教學(xué)。老校長怕他打退堂鼓對他的鼓勵，和家長們的熱烈歡迎，以及孩子們渴求的眼神讓他以為自己的抱負(fù)在二郎山小學(xué)就可以施展開了。但是現(xiàn)實(shí)很骨感，家長們的熱情是因?yàn)橥映升埻渗P，希望阿浪能教好孩子們，讓他們走出小山村。老校長也以教學(xué)大綱來打擊阿浪，學(xué)生們也開始公開反對他，阿浪一度消沉。但是現(xiàn)實(shí)怎么可能輕而易舉的打敗一個充滿激情活力的人，阿浪成立掃地王詩社，不浪費(fèi)孩子們課堂時間，但是依然可以培養(yǎng)孩子們對詩詞的樂趣。不得不承認(rèn)，能傳承下來被人們反復(fù)詠唱的詩詞是有它們獨(dú)特魅力的，在阿浪和孩子們的詩詞對話中，我都忍不住想要買上詩詞文選好好看上幾遍。
故事的主題圍繞弘揚(yáng)傳統(tǒng)古詩詞和關(guān)注偏遠(yuǎn)山村的教育，雖然后者近年來不斷被人提起，但大多數(shù)人也僅僅局限于在網(wǎng)絡(luò)上點(diǎn)擊閱讀，然后唏噓不已個幾分鐘，隨后就拋之腦后。真正去做實(shí)事的人少之又少，這部電影雖然鼓勵的意味不那么明顯但是確實(shí)打動了我，它沒有一味的展現(xiàn)山村學(xué)校的條件有多差，那得學(xué)生有多么的可憐，反而影片在表現(xiàn)山村的時候，鏡頭抓拍的都是山村的美與和諧。劉二球的爸爸為了省路費(fèi)三年沒有回過家，但是阿浪去家訪的時候，鏡頭語言并沒有讓我們感受到他家是有多困難，目不識丁的媽媽照顧老年癡呆的奶奶，孝順，知書達(dá)禮，這些傳統(tǒng)美德在幾個鏡頭中間就已經(jīng)讓觀眾感受到了。劇里孩子們不斷讀起的詩句，對觀眾的影響真的挺大的，編劇也是個講究人，“行路難行路難，多歧路，今安在，長風(fēng)破浪會有時，直掛云帆濟(jì)滄海”“花自飄零水自流，一種相思，兩處閑愁”經(jīng)典的詩詞，恰當(dāng)?shù)膱鼍�，小小的人兒，真誠的詠唱，很棒，喜歡這種感覺�？赡軙腥擞X得王小花在山上雨地里說出詩詞很矯情，但是孩子就是孩子啊，他們接觸的是什么就能影響他們整個人啊。這部劇確實(shí)有部不成熟的地方，但是我覺得至少比那些靠摳圖，大尺度博人眼球的電影好太多了。
影片最后孩子們唱《聲律啟蒙》的時候，我真的被感動哭了。很早就聽過趙照唱的，也是古香古色的，古琴，琵琶，蕭，木魚，還有“云對雨，雪對風(fēng)，晚照對晴空”這些引人浮想聯(lián)翩的優(yōu)美詩詞，這次聽孩子們的覺得更有感覺。和阿浪一樣的熱淚盈眶，覺得我就是阿浪，辛苦沒有白費(fèi)，終于有人懂得，一切都值了。最后的結(jié)尾也很溫馨，彩蛋也挺有意思的�？傊�，這是一部不錯的國產(chǎn)電影。
帶孩子們出去感受大自然啦小小的二郎山小學(xué)美麗恬靜的小山村詩社成立了但是入社的孩子就這幾個
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