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《校園欺凌》觀后感

時(shí)間:2024-11-25 21:04:22 觀后感 我要投稿

《校園欺凌》觀后感(通用19篇)

  當(dāng)品味完一部影視作品后,相信你會(huì)有不少感想吧,需要寫一篇觀后感好好地作記錄了。那么觀后感到底應(yīng)該怎么寫呢?以下是小編精心整理的《校園欺凌》觀后感,僅供參考,歡迎大家閱讀。

《校園欺凌》觀后感(通用19篇)

  《校園欺凌》觀后感 篇1

  周四學(xué)校請(qǐng)了一位犯罪學(xué)學(xué)院的專家來為我們講解校園欺凌的壞處,舉了好幾個(gè)事例。

  我還記得那個(gè)叔叔講過這樣一個(gè)事例。有四個(gè)人,他們好像發(fā)現(xiàn)另外一個(gè)人告了他們的密。這四個(gè)人就群毆那個(gè)人。他們用了各種惡劣的手段,比如讓他趴在地上,胳膊背過來,使勁折,但是沒有折斷,不是因?yàn)樗麄兿雽?duì)那個(gè)人仁慈一點(diǎn),而是他們折不斷,沒勁兒;再比如,拿大水泥塊去砸那個(gè)人的.頭。幸好他及時(shí)躲開,但是砸到了背上,瞬間就暈倒過去。他們還在他身上踩來踩去,甚至在他身上尿尿。后來那一群人就回家了。我記得后來他們分別被判了13年、10年、5年等。

  講到校園欺凌,我還想到了很經(jīng)典的一個(gè)故事,就是貝貝熊中的大高個(gè)兒一伙欺負(fù)一個(gè)新轉(zhuǎn)來的同學(xué)的故事。他們給他起外號(hào),胡編亂造,笑話他。這是男生之間發(fā)生的事。

  在貝貝熊里,還有女生之間發(fā)生的事,比如小霸王塔菲欺負(fù)小熊妹妹的事情。塔菲有一次打了小熊妹妹,她意識(shí)到塔菲是一個(gè)壞孩子。這件事,她哥哥也知道了。后來,小熊妹妹就苦練功夫,為了防御塔菲。于是,有一天,小熊妹妹看見塔菲用石子打一只還不會(huì)飛的小鳥。然后,小熊妹妹就趕上前去。塔菲也意識(shí)到了小熊妹妹向她這邊來。于是她就掄起拳頭過來。這是小熊妹妹一閃,一出拳!班!”塔菲的鼻子出血了。如果別人欺負(fù)我的話,我也會(huì)像小熊妹妹這樣勤學(xué)苦練,學(xué)會(huì)自衛(wèi)并幫助別人維護(hù)正義。

  專家講解校園欺凌的事讓我懂得了,犯罪不是一件好玩的事。校園欺凌也是犯罪。類似的現(xiàn)象在我們中間也有,雖然沒有這種這么嚴(yán)重。聽完這個(gè)叔叔的講解了以后,我會(huì)遠(yuǎn)離這種行為。

  《校園欺凌》觀后感 篇2

  校園,我們學(xué)習(xí)的的樂園、成長(zhǎng)的搖籃。我們渴望在和諧安全的校園環(huán)境中愉快地學(xué)習(xí),健康的成長(zhǎng)。然而,校園里也時(shí)常有不和諧的音符。也許因?yàn)橐粋(gè)誤會(huì),有人惡語相加;也許因?yàn)橐淮螣o意犯錯(cuò),有人揮起了拳頭……今天,我觀看了一部非常有教育意義的影片——《校園暴力》,它告訴我們?cè)诂F(xiàn)實(shí)生活中該如何保護(hù)好自己,免受他人的侵害!缎@暴力》講述的是一位叫翔翔男孩的故事。

  一天,媽媽叫翔翔出來吃飯,叫了半天,卻沒有看見他出來,走進(jìn)房間,發(fā)現(xiàn)翔翔在地上嘔吐不止。媽媽趕緊把他送到醫(yī)院,醫(yī)生說:“翔翔是因?yàn)楸╋嫳┦巢艑?dǎo)致現(xiàn)在這樣!眿寢層X得很奇怪,在媽媽一直追問下,蘇醒后的祥祥只好向家人說出了自己遭到敲詐的真相。原來祥祥受到高年級(jí)同學(xué)的敲詐,每天都要給他們錢,而且一次比一次多。每次翔翔給他們錢后,回到家就猛吃東西,不敢告訴父母和老師,才造成今天的后果。同學(xué)們,如果這件事發(fā)生在我們身上,你會(huì)怎么做呢?有的同學(xué)說:“我可以抓住一切機(jī)會(huì),撒腿就跑”。假如跑不掉呢,難道像翔翔那樣,乖乖的把錢奉上嗎?有的同學(xué)說:“我和他們拼了,就是不給他們錢!边@樣一來,可能自己的生命安全就要受到威脅了。有的同學(xué)又說:“告訴爸爸,讓爸爸狠狠地揍他們一頓!”為了防止校園暴力的發(fā)生,我總結(jié)了幾條安全小貼士:

  1、身上不要多帶錢和貴重物品,如手機(jī),mp3等。

  2、遇事要沉著冷靜,根據(jù)現(xiàn)場(chǎng)情況,做出反應(yīng)和判斷。

  3、可以給對(duì)方一些財(cái)物,并尋找時(shí)機(jī),記住對(duì)方的.相貌特征,衣著打扮,并及時(shí)告訴班主任或家長(zhǎng),也可以告訴警察叔叔,讓他們保護(hù)自己!

  4、學(xué)校附近行人稀少的小巷是校園暴力事件的高發(fā)區(qū)。上學(xué)和放學(xué)期間不要單獨(dú)在這樣的小巷里行走,盡量結(jié)伴同行。當(dāng)我們?cè)庥鲂@暴力時(shí),千萬不能忍氣吞聲、逆來順受,應(yīng)及時(shí)告知老師、父母或其他監(jiān)護(hù)人,有必要時(shí)還要尋求法律的保護(hù)。同時(shí),也不能不計(jì)后果、以牙還牙,惡意報(bào)復(fù)只會(huì)導(dǎo)致雪上加霜。讓我們一起努力,驅(qū)散籠罩在校園上空的黑暗!

  《校園欺凌》觀后感 篇3

  星期三的品德課上,我們觀看了一部視頻,這部視頻的題目就是《校園欺凌》。

  《校園欺凌》的主講是"宗爸",他用樸實(shí)、幽默的語言為我們講解了什么是校園欺凌,遇到校園欺凌怎么辦,以及如何預(yù)防校園欺凌?赐曛,我總結(jié)了三個(gè)詞,就是自衛(wèi)、預(yù)防和勇敢。

  關(guān)于自衛(wèi),我想說的是:相信很多人以為是我打你一拳,你就還我一腳,其實(shí)并不是這樣,自衛(wèi)是指保護(hù)自己,而不是去傷害別人。比如有人追著你,你要丟下他要的東西快速逃跑,但如果他故意要欺負(fù)或者傷害你,你要抱著旁邊的路人的大腿向其求救,若無效,你就要找到一個(gè)角落,爭(zhēng)取躲進(jìn)去,把自己身體重要部分保護(hù)起來,不受攻擊。

  而預(yù)防是指不讓校園欺凌發(fā)生,那么如何預(yù)防呢?最好的辦法其實(shí)就是多交朋友。因?yàn)榕笥讯嗔,人家剛想欺?fù)你,就看見你正與一群人玩得很嗨,哪里還敢欺負(fù)你呀?直接就跑了。所以廣交良友,多多益善。

  勇敢就是說要在受到欺負(fù)后說出來,勇于發(fā)泄,不要悶聲不響地收欺凌。因?yàn)橹灰阏f出來了,大家都會(huì)幫助你,不然他欺負(fù)了你一次,就肯定會(huì)有第二次,甚至還有第三次,這樣會(huì)產(chǎn)生一個(gè)惡性循環(huán),讓他一直來欺負(fù)你。而你卻一直都忍,這樣做不但對(duì)自己不好,而且對(duì)其他人也不好,還會(huì)讓他更加大膽,肆無忌憚地去欺負(fù)更多的`人。

  總之,我們要與同學(xué)們和平共處,既不要欺負(fù)別人,也不要收別人欺負(fù),一定要做一個(gè)正直、樂觀,敢于表達(dá)的人,而且我們還要團(tuán)結(jié)起來,讓校園欺凌絕跡!我想這才是這個(gè)視頻最大的目的吧!

  《校園欺凌》觀后感 篇4

  提起校園,我們眼前就會(huì)浮現(xiàn)出一幕幕純真又美好的畫面。但是,校園欺凌和暴力成為了校園金色陽光里一抹令人憂慮的陰影。這就是老師讓我們看的『預(yù)防校園欺凌』宣傳片的主題。

  宣傳片首先介紹了一個(gè)典型的校園暴力的案例:2013年12月1日,山東一名14歲少年扈強(qiáng),和同學(xué)產(chǎn)生了矛盾,最后竟持刀捅死了那位同學(xué)。被捕時(shí)他說:“我想弄死他,反正我才14歲,法律又不會(huì)拿我怎樣!,扈強(qiáng)因?yàn)闆]有法律意識(shí),認(rèn)為自己未成年,法律不會(huì)判他的刑,而捅死了自己的同學(xué)。雖然國(guó)家保護(hù)未成年人合法權(quán)利,但法律面前人人平等,只有嚴(yán)懲違法者,社會(huì)才會(huì)公平。因此,扈強(qiáng)受到了法律的嚴(yán)厲懲罰。

  隨后,宣傳片又介紹了很多防止關(guān)于校園欺凌和暴力的知識(shí),如:校園欺凌和暴力的分類、主要引起的.原因和預(yù)防措施等等。

  在我們的校園里,雖然沒有『預(yù)防校園欺凌』影片講述的案例那樣典型,但類似的事還是時(shí)有發(fā)生的,如:有的同學(xué)要其他同學(xué)給他作業(yè)進(jìn)行抄襲,不同意就打人家;有的一言不和就動(dòng)手打人……通過對(duì)影片的觀看,大家都受到了一次深刻的教育。

  我感到:校園應(yīng)是最陽光、最安全的地方。校園欺凌和暴力頻發(fā),不僅傷害未成年人身心健康,也沖擊社會(huì)道德底線。我們應(yīng)當(dāng)多措并舉,特別要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的法制教育,堅(jiān)決遏制漠視人的尊嚴(yán)與生命的行為。

  我向大家呼吁:預(yù)防校園斯凌,從我做起,讓我們的校園成為一個(gè)和諧、美麗的大家庭。

  《校園欺凌》觀后感 篇5

  11月7日,學(xué)校邀請(qǐng)吳中區(qū)消防大隊(duì)郭巷中隊(duì)的孟超班長(zhǎng)為我們進(jìn)行消防安全教育,孟班長(zhǎng)圍繞防火、滅火、逃生和自救四個(gè)方面展開了詳細(xì)的闡述。

  火,為人類帶來了溫暖;火,為我們烹飪出美味的食物,同時(shí),火又是摧殘人類家園、奪取一條條鮮活生命的惡魔。孟班長(zhǎng)用一個(gè)個(gè)真實(shí)的'案例告訴我們火災(zāi)的危害性,這些案例深深刺痛了每個(gè)人的心,大家一邊認(rèn)真傾聽一邊做著詳細(xì)的筆記。

  講座結(jié)束,孟班長(zhǎng)又帶我們?nèi)⒂^消防車,大多數(shù)同學(xué)都是第一次近距離接觸消防車。大家無不驚訝于眼前的龐然大物,它有比我們身體還大的輪胎,紅色的車身里配備先進(jìn)、專業(yè)的裝備:水槍、各類破拆工具、急救工具等等。時(shí)不時(shí)有同學(xué)舉手提問,孟班長(zhǎng)也都一一解答。

  火并不可怕,善用之則為福,不善用之則為禍。生活中的火災(zāi)大多源于人們的一時(shí)大意,因此,我們要從細(xì)節(jié)做起,從自身做起,只有這樣,才能讓火為人類造福。

  《校園欺凌》觀后感 篇6

  “別人欺負(fù)你,是忍讓還是反抗?看到同學(xué)被欺負(fù),是明哲保身還是告訴老師?面對(duì)校園欺凌,該怎樣有效保護(hù)自己?……”10月20日上午,一場(chǎng)“向校園欺凌‘說不’”的專題講座在惠州市科技館三樓舉辦,來自惠城區(qū)人民檢察院的檢察官張阿姨首先向我們50多位東時(shí)小記者們發(fā)問,讓小記者們帶著這些問題進(jìn)入課堂中。

  張阿姨用樸實(shí)親切的語言,通俗易懂、簡(jiǎn)單實(shí)用的法律知識(shí),結(jié)合發(fā)生在校園真實(shí)的欺凌案例,引導(dǎo)小記者們思考校園欺凌的危害性,教導(dǎo)小記者們正確應(yīng)對(duì)校園欺凌。同時(shí)通過一個(gè)個(gè)小視頻和現(xiàn)場(chǎng)演練進(jìn)行講解,讓小記者們直觀地感受到校園暴力的危害及應(yīng)承擔(dān)的法律責(zé)任。

  在上這節(jié)課以前,我還以為只要肢體上的虐待才是校園欺凌,其他的一些行為只是小孩子鬧著玩兒的。經(jīng)過今天張阿姨的詳細(xì)案例講解后我才明白,原來語言上的`攻擊、給同學(xué)取侮辱性外號(hào)、集體排擠同學(xué)等等也都屬于校園欺凌現(xiàn)象。聽到這里,我腦海里突然浮現(xiàn)出一起起發(fā)生在我們身邊的校園欺凌事件:我也曾經(jīng)給同學(xué)取過外號(hào),我們班幾個(gè)同學(xué)也有聯(lián)合起來侮辱過別班的幾個(gè)同學(xué)……我不禁為我們做的這些校園欺凌事件慚愧起來,我還向爸爸媽媽保證以后我不再給同學(xué)取外號(hào)不再跟同學(xué)們一起侮辱別人了;如果看到同學(xué)被欺負(fù),我也一定不退縮,要勇敢地報(bào)告老師,就像張阿姨告訴我們的一樣,我們一定要有正義感,要有明確的態(tài)度和行動(dòng),對(duì)校園欺凌“說不”。

  張阿姨就如何預(yù)防和應(yīng)對(duì)校園欺凌分別給家長(zhǎng)和小朋友們支了很多招。她還讓全體小記者們起立一起大聲宣讀倡議,呼吁同學(xué)們自覺抵制校園欺凌,正確保護(hù)自己。同學(xué)們參與的積極性很高,現(xiàn)場(chǎng)氣氛熱烈。

  最后,我們與檢察院的檢察官和其他工作人員一起拍照合影。同學(xué)們,讓我們行動(dòng)起來,一起拒絕校園暴力,共創(chuàng)和諧校園,從你我做起,從大家做起,從現(xiàn)在做起。

  《校園欺凌》觀后感 篇7

  學(xué)校是一個(gè)學(xué)習(xí)的地方,是一個(gè)美好的地方。是不允許存在校園欺凌的行為的。

  那天放學(xué),我在教室里寫作業(yè)。我看見有一位同學(xué)正在教室墻壁上欺負(fù)一個(gè)比較弱小的同學(xué)。我及時(shí)上去制止他,才停止了這種行為。我有一個(gè)同學(xué),好像是因?yàn)樗煽?jī)優(yōu)異。班上的人都不喜歡他,因?yàn)樗綍r(shí)喜歡吹牛。有幾個(gè)人故意針對(duì)他,有一點(diǎn)理由就對(duì)他破口大罵。記得三年級(jí)有一次,這位同學(xué)和其他同學(xué)不知道為什么吵起來了。后來打了起來,4個(gè)人打他。我是聽其他年級(jí)的人說的,他回來跟我說那幾個(gè)人他都打得過。但是我不小心看到了他腿上有許多傷口,他說沒事,不要告訴別人。還有許多這樣的事例。一名學(xué)生去網(wǎng)吧,被去他幾個(gè)學(xué)生打了4個(gè)學(xué)生左右,被活活打死。旁邊的人也不去報(bào)警。在這里我教大家?guī)渍斜黄哿钑r(shí)的辦法。

  1、如果被其他幾個(gè)同學(xué)打時(shí),千萬不要逞強(qiáng)。因?yàn)橐粋(gè)人是打不過的。想辦法呼救,讓旁邊的`人去告訴老師。

  2、遠(yuǎn)離空曠的地方。

  3、如果有人向你索要財(cái)物,先給他;丶液蟾嬖V父母。4、不要讓別人覺得你好欺負(fù),同時(shí)也不要去欺負(fù)別人。

  以上幾點(diǎn)就是我的辦法。校園欺凌在以前不會(huì)引起重視,所以才會(huì)有這么多欺凌事件發(fā)生。學(xué)校本來是一個(gè)很美麗的地方,正是有了校園欺凌,才讓學(xué)校變得可怕。讓我們聯(lián)起手來,對(duì)校園欺凌說“不”!

  《校園欺凌》觀后感 篇8

  人們都說,學(xué)校是學(xué)習(xí)的圣地,歡樂的樂園,可是最近出現(xiàn)“校園欺凌”事件,這些欺凌者往往有不好的行為習(xí)慣,如:酗酒,抽煙,玩暴力游戲等。

  我在玩電腦時(shí),看見一個(gè)熱點(diǎn)新聞,它說:“在一所學(xué)校里。一位女性學(xué)生被嫁禍偷隔壁宿舍同學(xué)的錢。”還有一個(gè)同學(xué)在網(wǎng)吧里被毒打了4個(gè)小時(shí)后活活被打死。你們說,這些行為惡不惡劣,這樣的行為應(yīng)不應(yīng)該阻止,應(yīng)不應(yīng)該對(duì)“欺凌者”進(jìn)行懲罰,在這里我可以教你幾招成為“受害者”的妙招:

  1.在你被索要錢財(cái)?shù)臅r(shí)候,你先給他們一些錢,然后再去向老師報(bào)告,或者直接撥打110報(bào)警,讓他們受到懲罰,教育等。

  2.在你被辱罵時(shí),千千萬萬不可以罵回去,這樣會(huì)讓情況惡化,導(dǎo)致拳腳相加。

  你們知道什么樣的人會(huì)成為欺凌者?我知道:

  1.身強(qiáng)體壯的人;

  2.學(xué)習(xí)較差的'學(xué)生;

  3.沒有家庭背景的人;

  4.單親家庭;

  5.被父母過于溺愛的人。我也成為過欺凌者,同樣去欺負(fù)過別人;在一次課間休息時(shí),我與一位同學(xué)在一起玩,可是,后來玩得過激了,也許我便拳腳相加,打著打著,老師突然來,他把我叫到身邊,溫柔地說:“他問,你們?yōu)槭裁创蚣苎,你知道這樣的后果嗎?”我搖了搖頭,老師蹲下來對(duì)我說:你知道他在被你打的是怎么想的嗎?你應(yīng)該換位思考,前一分鐘為自己想,后一分鐘為別人想,這樣你們就不容易打起來”。

  最近,校園欺凌事件越開越頻發(fā),越來越多的父母失去孩子,越來越多的人走上不正確的路,這么多的事情都由校園欺凌,難道我們不能遠(yuǎn)離他們嗎?讓我們攜起手共建美好校園。

  《校園欺凌》觀后感 篇9

  說起校園欺凌和暴力現(xiàn)象,這是一個(gè)沉重的話題。原本校園是我們學(xué)習(xí)的地方,是教育我們成才的地方?墒切@欺凌和暴力就像是美麗校園中的病毒,時(shí)時(shí)刻刻威脅著同學(xué)們的身心健康;打破了校園應(yīng)有的寧靜,破壞了正常的`教學(xué)秩序和和諧校園的建設(shè)。

  我認(rèn)為欺凌不應(yīng)該被認(rèn)為只是“成長(zhǎng)的一部分!彼坏珪(huì)傷害你的身體,還會(huì)使一顆純凈的心靈走向彎曲,使人精神受到痛苦折磨,嚴(yán)重時(shí),還會(huì)威脅你身邊人的生命安全。這不僅違背了中華幾千年來的傳統(tǒng)美德——友善,而且極其容易傷害到同學(xué)們的身心以及家庭。如果我們都能以“與人友善”的態(tài)度去處理學(xué)習(xí)和生活中各種各樣的人際關(guān)系,那么我們的生活都會(huì)充滿陽光。

  我認(rèn)為遠(yuǎn)離校園欺凌,一定要學(xué)會(huì)寬容。同學(xué)們生活在一起,產(chǎn)生一點(diǎn)摩擦是正常的。在平時(shí)生活中,應(yīng)該學(xué)會(huì)說:“對(duì)不起”。你可別小看這三個(gè)字,它的作用可大了,在處理同學(xué)關(guān)系時(shí)有著出奇的效果。矛盾發(fā)生后,我們應(yīng)該學(xué)會(huì)忍、包容、體諒他人,不能斤斤計(jì)較,應(yīng)該讓矛盾迅速化解,也就是人們常說的:“退一步海闊天空”。

  在威脅與暴力來臨之際,首先告訴自己不要害怕。大聲地提醒對(duì)方,他們的所作所為是違法違紀(jì)的行為,會(huì)受到法律紀(jì)律嚴(yán)厲的制裁,會(huì)為此付出應(yīng)有的代價(jià)。同時(shí)迅速找到電話準(zhǔn)備報(bào)警,或者大聲呼喊求救。如果危險(xiǎn)發(fā)生,可用自己的書包、掃把、凳子、桌子等物來擋,可以躲避受到的打擊;若是隔壁班發(fā)生危險(xiǎn)情況,要趕快關(guān)緊自己班級(jí)的門、窗,不讓歹徒進(jìn)來。如果受到傷害,一定要及時(shí)向老師、警察報(bào)案。任何時(shí)候須以保全生命為第一考慮。

  文明和秩序是任何一個(gè)社會(huì),任何一個(gè)學(xué)校所必不可少的。我們都是祖國(guó)的花朵,自己這朵開得燦爛,也要讓周圍的花朵開得鮮艷,相互襯托,才能構(gòu)成最美的風(fēng)景。從我做起,抵制校園欺凌和暴力現(xiàn)象共建平安校園、書香校園、陽光校園,做一個(gè)講文明、守紀(jì)律的寬容友善之人,共建我們友善和諧的校園!

  《校園欺凌》觀后感 篇10

  “青春期是個(gè)體探尋安全邊界的階段,具體表現(xiàn)為個(gè)體時(shí)不時(shí)做出包括校園欺凌在內(nèi)的一些出格的舉動(dòng),此時(shí)如果行為人受到家庭、學(xué);蛘呱鐣(huì)正確的引導(dǎo)及適度的干預(yù)、疏導(dǎo)、懲罰,會(huì)起到良好的矯治作用,會(huì)讓個(gè)體人格更加健康,從而遏制、大大減少校園欺凌行為的發(fā)生。”湯平說。

  結(jié)合自己多年教育和心理咨詢工作經(jīng)驗(yàn),建議各級(jí)教育主管部門和各類學(xué)校要重視專業(yè)化的心理健康輔導(dǎo)教師隊(duì)伍建設(shè),加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的心理健康狀況的輔導(dǎo)和甄別,一旦發(fā)現(xiàn)有暴力傾向或者被暴力傾向的學(xué)生,要及早進(jìn)行干預(yù),心理健康輔導(dǎo)老師處理不了的,要及時(shí)轉(zhuǎn)介給專業(yè)機(jī)構(gòu);學(xué)校對(duì)于觸犯校紀(jì)校規(guī)乃至國(guó)家法律法規(guī)的.學(xué)生要依法依規(guī)及時(shí)處理,防止這類學(xué)生的行為錯(cuò)誤升級(jí)。同時(shí),不斷提升班主任和科任教師的教育水平,防止因?yàn)榻處煹脑蚨铝(gè)別學(xué)生,比如,有的老師會(huì)經(jīng)常性地批評(píng)甚至取笑學(xué)習(xí)成績(jī)不好、做作業(yè)不認(rèn)真的學(xué)生,從而使其成為校園欺凌的潛在對(duì)象。

  2002年,教育部印發(fā)了《中小學(xué)心理健康教育指導(dǎo)綱要》。2012年12月7日,《中小學(xué)心理健康教育指導(dǎo)綱要(2012年修訂)》頒布實(shí)施。2015年,教育部印發(fā)《中小學(xué)心理輔導(dǎo)室建設(shè)指南》,要求各中小學(xué)校建設(shè)心理輔導(dǎo)室,至少應(yīng)配備一名專職或兼職心理健康教育教師。記者通過調(diào)查了解到,在上述規(guī)范性文件要求的基礎(chǔ)上,各地中小學(xué)不斷加大心理健康教育工作力度。然而,各中小學(xué)校對(duì)此項(xiàng)工作的重視程度和心理健康輔導(dǎo)老師的專業(yè)化水平差別較大,實(shí)際情況不容樂觀。

  “心理健康輔導(dǎo)具有很強(qiáng)的專業(yè)性,實(shí)踐中要避免用思想教育課的模式去操作!睖秸f。同時(shí),她建議,對(duì)欺凌者和被欺凌者都需要進(jìn)行心理輔導(dǎo)。

  “被欺凌者往往對(duì)求助目標(biāo)、求助地方以及求助方式不明確。建立預(yù)防欺凌熱線電話,讓受欺凌學(xué)生能夠第一時(shí)間得到幫助!毙旃馀d建議。

  臨近采訪結(jié)束,李安向記者透露,他曾制作了50集普法動(dòng)畫劇,故事情節(jié)主要圍繞青少年暴力、犯罪行為來展開,運(yùn)用生動(dòng)形象的動(dòng)畫形式,使法律意識(shí)深入青少年內(nèi)心。他將上述普法動(dòng)畫劇贈(zèng)予一些學(xué)校和家長(zhǎng),并且獲得他們的一致認(rèn)可。但是,因?qū)W校和家長(zhǎng)更注重文化課,漸漸地他們認(rèn)為,觀看普法動(dòng)畫劇消耗學(xué)生精力,因而并沒有留給學(xué)生足夠的觀看時(shí)間。

  “從根本上減少欺凌行為,并不是簡(jiǎn)單地傳授學(xué)生法律知識(shí)。課堂上不僅應(yīng)有與法律相關(guān)課程的一席之地,授課方式更應(yīng)有所創(chuàng)新!

  近年來,校園欺凌事件頻發(fā),有勒索錢物,還有辱罵毆打,更有脫衣扇耳,暴力程度令人震驚,受到了基層群眾的廣泛關(guān)注。針對(duì)該問題,基層干部群眾提出多項(xiàng)建議。

  完善相關(guān)法律法規(guī)。目前,我國(guó)處理校園欺凌只能援引《治安處罰法》《民法通則》《未成年人保護(hù)法》等處理。而實(shí)際處罰很少,力度也不夠,有的只是賠錢了事,不足以對(duì)此現(xiàn)象產(chǎn)生震懾。因此,需盡快制定專門的反校園欺凌法規(guī),明確監(jiān)護(hù)人、學(xué)校、社區(qū)、公安、司法等的職責(zé);同時(shí)司法機(jī)關(guān)應(yīng)加大對(duì)典型的校園欺凌案件的懲罰力度,各方形成合力,預(yù)防和減少校園欺凌的發(fā)生。

  強(qiáng)化輿論宣傳,設(shè)立“反校園欺凌宣傳周”。在保護(hù)隱私的前提下,披露欺凌行為,形成強(qiáng)大的社會(huì)輿論壓力,引起家長(zhǎng)、老師對(duì)教育欺凌事件的重視。同時(shí),通過設(shè)立“反校園欺凌宣傳周”,集中開展各種宣傳教育活動(dòng),提升學(xué)生的法律意識(shí)、保護(hù)意識(shí)等。

  家庭、學(xué)校、社區(qū)及公安加強(qiáng)協(xié)作。家長(zhǎng)要重視道德教育,注重家教,注重家風(fēng),教育孩子要遵紀(jì)守法,違反法紀(jì)要承擔(dān)責(zé)任。落實(shí)學(xué)校分管副校長(zhǎng)職責(zé),切實(shí)增強(qiáng)學(xué)生遵紀(jì)守法的觀念,同時(shí)要充分發(fā)揮校規(guī)校紀(jì)對(duì)校園欺凌行為的懲戒作用。學(xué)校應(yīng)成立心理咨詢室,心理輔導(dǎo)老師要及時(shí)疏導(dǎo)學(xué)生的心理問題。在校園范圍內(nèi)應(yīng)普遍安裝監(jiān)控?cái)z像頭,不留死角。學(xué)校應(yīng)和家長(zhǎng)、社區(qū)、公安等共同成立反校園欺凌小組,專門負(fù)責(zé)預(yù)防和處理校園欺凌問題,暢通學(xué)生申訴渠道。

  凈化影視、游戲及網(wǎng)絡(luò)空間。相關(guān)管理部門應(yīng)加強(qiáng)對(duì)影視、游戲及網(wǎng)絡(luò)中的暴力、欺凌、色情等內(nèi)容的審查管理,減少其對(duì)學(xué)生的不良影響。同時(shí),大力弘揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀,樹立先進(jìn)典型,使學(xué)生在潛移默化中實(shí)現(xiàn)道德素養(yǎng)的提升。

  要求各校成立校園欺凌預(yù)防工作委員會(huì),整合家庭和社會(huì)資源,成立一支由校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)、職能部門代表、學(xué)生代表、家長(zhǎng)代表、社區(qū)代表、學(xué)校法制副校長(zhǎng)等組成的工作小組,共同協(xié)作,明確職責(zé),專門負(fù)責(zé)管理校園欺凌問題。同時(shí),該市重點(diǎn)在建立健全機(jī)制上著手,要求各縣(區(qū))教育局、各市屬學(xué)校建立校園反欺凌預(yù)警機(jī)制,通過公益廣告、宣傳櫥窗、電子屏等形式對(duì)校園反欺凌進(jìn)行宣傳,做到早發(fā)現(xiàn)、早報(bào)告、早控制、早解決,把校園欺凌事件控制在萌芽狀態(tài);建立安全聯(lián)絡(luò)員機(jī)制,每個(gè)班級(jí)指定專人作為安全聯(lián)絡(luò)員,主要負(fù)責(zé)收集本班學(xué)生矛盾、團(tuán)體關(guān)系等不穩(wěn)定因素,了解學(xué)生思想動(dòng)態(tài),并將收集到的信息及時(shí)反饋給班主任,信息收集情況實(shí)行“周收集、月通報(bào)、年考評(píng)”;建立校園反欺凌應(yīng)急機(jī)制,包括早期預(yù)警、及時(shí)上報(bào)、事中處理以及事后心理干預(yù)等全方位機(jī)制,做到在校園欺凌事件發(fā)生后,各部門、各處室能形成合力,確保發(fā)現(xiàn)、報(bào)告、指揮、處置等環(huán)節(jié)的緊密銜接,做到快速反應(yīng)、科學(xué)應(yīng)對(duì)、果斷處置;建立校園反欺凌考核機(jī)制,將校園欺凌行為防治、反欺凌工作等納入學(xué)校優(yōu)秀班級(jí)、班主任、德育導(dǎo)師考核中,學(xué)校的欺凌行為綜合治理情況納入市、縣(區(qū))美麗校園、平安校園、生態(tài)校園的考核中。

  《校園欺凌》觀后感 篇11

  隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展越來越好,現(xiàn)在有很多的家長(zhǎng)都特別溺愛自己的孩子,使這些孩子變得自私自利。正因?yàn)槿绱,校園的暴力事件也越來越嚴(yán)重、越來越多,接下來我就為大家講述一件我在網(wǎng)絡(luò)上看到的事件!

  在去年,鳳城中學(xué)發(fā)生了校園暴力事件。兩名女學(xué)生因發(fā)生口角,其中以為女學(xué)生懷恨在心,便讓校外人員去毆打另一位女學(xué)生,使這位女學(xué)生耳膜穿孔。當(dāng)我看完這段視頻后,我感受到了校園暴力事件的危險(xiǎn)所在,快點(diǎn)也感受到人不能因?yàn)橐粫r(shí)沖動(dòng)而暴力相向而應(yīng)用而應(yīng)靜下心來,考慮后果,再做出決定!

  正因這個(gè)事請(qǐng),學(xué)校還特地組織了講座,增強(qiáng)我們的保護(hù)意識(shí)。這場(chǎng)講座讓我體會(huì)到在遇到暴力事件時(shí)不能害怕那些壞學(xué)生的威脅恐嚇,而應(yīng)勇敢的`告訴家長(zhǎng)或老師,這才能保護(hù)自己,避免這類事情的發(fā)生!

  為了創(chuàng)造一個(gè)安全、美好的環(huán)境,我在只發(fā)出倡議:希望大家大家增強(qiáng)保護(hù)意識(shí),杜絕此類事件再次發(fā)生,讓我們的生活能夠更加美好!

  《校園欺凌》觀后感 篇12

  校園是我們共同學(xué)習(xí)的家園。我們?cè)谶@里一起努力學(xué)習(xí),一起快樂成長(zhǎng),但隨著年級(jí)的增長(zhǎng),同學(xué)之間也少不了發(fā)生一些小矛盾。因此,星期三張老師給我們看了一部《校園欺凌》的小短片,希望我們從中學(xué)到一些有益于自己的東西。

  短片中的宗爸給我們講了:什么是校園欺凌?如何防范校園欺凌等問題,讓我心有感觸。

  首先,多交朋友是防止校園欺凌的好方法。俗話說"多一個(gè)朋友,少一個(gè)敵人"。當(dāng)然交朋友一定要交積極向上、善良誠信的同學(xué),否則自己也會(huì)被帶壞。有了朋友,當(dāng)你被欺負(fù)的'時(shí)候,朋友見了一定會(huì)幫助你解決問題。有一次,我在學(xué)校遇到一個(gè)樓下班的同學(xué),他不知為什么打了我一下,我問他為什么打我?他卻一副趾高氣揚(yáng)地樣子,一邊獰笑著一邊伸出小拇指向下說:"小子,我就想打你,怎么著?"我一聽惱了,這語氣,這手勢(shì)分明是瞧不起人,挑釁嘛。我也順手打了他一下,他哪肯罷休,正準(zhǔn)備向我開戰(zhàn)時(shí),我的好朋友經(jīng)過這里,我忙叫住他:"幫我,這個(gè)人故意欺負(fù)我。"好朋友一聽火了:"豈有此理,竟敢欺負(fù)我哥們,你再試試。"朋友袖子一擼,那人見勢(shì)不利,拔腿就跑了。此該,我深刻地感受到有朋友是多么重要。

  再次是樂觀,也是面對(duì)校園欺凌的好方法。如果你平時(shí)昂首挺胸地走,想找你茬的人也會(huì)被你的氣勢(shì)嚇跑了。

  《校園欺凌》觀后感 篇13

  老師每次對(duì)我們進(jìn)行法制教育,都會(huì)使我使我受益匪淺。因此,我也非常關(guān)注法制教育。但是,今天晚上,我無意間看了網(wǎng)上的一個(gè)新聞——致命的欺凌,心,一下子跌到了谷底……近年來,校園欺凌這個(gè)詞越來越多地見諸報(bào)端電視。它們?nèi)缤粋(gè)個(gè)充滿毒液的腫瘤附生在校園里,使美麗的校園變得可怕!吨旅钠哿琛分饕v了一個(gè)學(xué)生在網(wǎng)吧中被幾個(gè)同學(xué)圍毆致死的事情,一個(gè)活生生的人就這樣經(jīng)過四小時(shí)的毒打就這樣沒了,面對(duì)四小時(shí)的毒打的學(xué)生的朋友,也沒有來勸架或者通知家長(zhǎng),而出了事情,督學(xué)人員竟然說謊不知道學(xué)校的校長(zhǎng)叫什么名字….

  我們青少年共同生活在一起,就應(yīng)當(dāng)互相幫助互相諒解互相包容。仇恨的種子,長(zhǎng)不出和平的芽,單純的'冤冤相報(bào)不能解決任何問題。隨著社會(huì)的發(fā)展,科學(xué)的進(jìn)步,現(xiàn)在校園里出現(xiàn)了校園暴力,鬧的同學(xué)們都人心惶惶。在威脅與暴力來臨之際,首先告訴自己不要害怕,千萬不要輕易向惡勢(shì)力低頭。而一旦內(nèi)心的篤定,就會(huì)散發(fā)出一種強(qiáng)大的威懾,讓壞人不敢貿(mào)然攻擊。

  大聲地提醒對(duì)方,他們的所作所為是違法違紀(jì)的行為,會(huì)受到法律的嚴(yán)格制裁,他們也為此付出應(yīng)有的代價(jià)。在能確保自身安全的前提下大聲呼救,碰到“下暴”應(yīng)盡量保持鎮(zhèn)靜,不要驚慌,有勇有謀的保護(hù)自己。

  《校園欺凌》觀后感 篇14

  11月7日,學(xué)校邀請(qǐng)吳中區(qū)消防大隊(duì)郭巷中隊(duì)的孟超班長(zhǎng)為我們進(jìn)行消防安全教育,孟班長(zhǎng)圍繞防火、滅火、逃生和自救四個(gè)方面展開了詳細(xì)的闡述。

  火,為人類帶來了溫暖;火,為我們烹飪出美味的食物,同時(shí),火又是摧殘人類家園、奪取一條條鮮活生命的惡魔。孟班長(zhǎng)用一個(gè)個(gè)真實(shí)的案例告訴我們火災(zāi)的`危害性,這些案例深深刺痛了每個(gè)人的心,大家一邊認(rèn)真傾聽一邊做著詳細(xì)的筆記。

  講座結(jié)束,孟班長(zhǎng)又帶我們?nèi)⒂^消防車,大多數(shù)同學(xué)都是第一次近距離接觸消防車。大家無不驚訝于眼前的龐然大物,它有比我們身體還大的輪胎,紅色的車身里配備先進(jìn)、專業(yè)的裝備:水槍、各類破拆工具、急救工具等等。時(shí)不時(shí)有同學(xué)舉手提問,孟班長(zhǎng)也都一一解答。

  火并不可怕,善用之則為福,不善用之則為禍。生活中的火災(zāi)大多源于人們的一時(shí)大意,因此,我們要從細(xì)節(jié)做起,從自身做起,只有這樣,才能讓火為人類造福。

  《校園欺凌》觀后感 篇15

  “校園欺凌”一直以來都是各大學(xué)校的禁詞,國(guó)家也非常重視校園安全問題。

  針對(duì)這個(gè)問題,各行各業(yè)都采取某種方式來說明其危害性,而影視界則是用電影的形式向人們講述“校園欺凌”的危害性和嚴(yán)重性。

  《悲傷逆流成河》進(jìn)述的是一位女學(xué)生因用過不干凈的毛巾而患上了性病,被其同學(xué)無意間知曉從而傳遍學(xué)校。全校的同學(xué)都認(rèn)為她之所以會(huì)患上這種病,是因?yàn)樗隽瞬桓蓛舻氖,因此她備受他們的欺凌歧視。最后,她忍無可忍了,她在跳海之前對(duì)曾經(jīng)欺凌過她的`人謾罵指責(zé),然后崩潰跳海!這部電影就是要呼吁家長(zhǎng)們要關(guān)心自家孩子的身心健康,學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)們要重視這個(gè)問題,避免此類問題的再次發(fā)生。

  其實(shí)我能明白電影中那位女學(xué)生被欺凌時(shí)的痛苦,內(nèi)心中的崩潰,因?yàn)槲以?jīng)也有類似的經(jīng)歷。我那時(shí)上五年級(jí),我的上鋪是一個(gè)漂亮的女孩子。有一次她返校時(shí)偷偷地將一瓶飲料帶到了宿舍,這是我們學(xué)校不允許的事,可是她在寢室老師查寢室時(shí)將飲料放在了我的床頭柜上,結(jié)果被老師查出來,沒收了。她就非常地生氣,認(rèn)為這是我的責(zé)任,是我沒有保管好她的飲料才導(dǎo)致飲料被老師沒收的,并讓我下回帶瓶飲料還給她。我當(dāng)時(shí)很怕她,與她講理她也不聽,寢室的其他同學(xué)也不敢講她。于是我只能與爸媽講這件事,爸媽與學(xué)校班主任聯(lián)系,提起這件事,他們以為學(xué)校班主任會(huì)管,結(jié)果學(xué)校班主任并沒有管,甚至提都沒有提起過。那同學(xué)也不知怎么就知道了這件事,就變本加厲地欺負(fù)我,不僅罵過還打過,所以整個(gè)五年級(jí)我都是在黑暗中度過的,因此我特別能明白電影中那位女學(xué)生的感受。

  校園欺凌除了會(huì)對(duì)學(xué)校信譽(yù)等有一定的影響,更重要的是對(duì)學(xué)生的身心健康造成極大地傷害,這種傷害是沒有任何辦法能夠彌補(bǔ)的。所以希望每個(gè)學(xué)生都能有個(gè)美好充實(shí)且又快樂的學(xué)習(xí)生活,“校園欺凌”這個(gè)問題也能徹底解決。

  《校園欺凌》觀后感 篇16

  校園欺凌是同學(xué)間的一方單次或多次蓄意或惡意通過肢體、語言及網(wǎng)絡(luò)等手段實(shí)施欺負(fù)、侮辱,造成另一方身體傷害、財(cái)產(chǎn)損失或精神損害等的事件。最近,校園欺凌事件越來越頻發(fā),越來越多的孩子走上了歧路。校園欺凌會(huì)給我們?cè)斐尚睦黻幱埃瑫?huì)影響我們一輩子。讓我們大聲的對(duì)校園欺凌說:“不!”

  校園欺凌的主要形式有肢體欺凌、言語欺凌、社交欺凌、網(wǎng)絡(luò)欺凌。肢體欺凌指毆打、威脅并毆打;言語欺凌指用不文明的語言辱罵對(duì)方、排擠對(duì)方;社交欺凌指無理由地限制對(duì)方的社交,或在暗地里說對(duì)方的壞話;網(wǎng)絡(luò)欺凌指在學(xué)生群上當(dāng)眾辱罵對(duì)方,打擊對(duì)方,使對(duì)方在學(xué)校毫無臉面。那么,該怎樣預(yù)防校園欺凌呢?首先,搞好社交關(guān)系、同學(xué)關(guān)系,不要亂說同學(xué)的壞話;二、我們上學(xué)、在校、放學(xué)時(shí),看到兇神惡煞的人盡量繞道行駛。如果遇到校園欺凌先保持冷靜,采取迂回戰(zhàn)術(shù),盡可能拖延時(shí)間,爭(zhēng)取求救的機(jī)會(huì)。三、求救。必要時(shí),向路人求助,采取特別動(dòng)作引起周圍人注意。四、保證人身安全,人身安全永遠(yuǎn)是第一位的。可以用警示性語言擊退對(duì)方。五、一定要告訴家長(zhǎng)或老師,不管遇到了怎樣的恐嚇,都要告訴家長(zhǎng)或老師,不要獨(dú)自承受身體和心靈上的創(chuàng)傷。

  如果遭到校園欺凌后,要提醒個(gè)家長(zhǎng)留意孩子,看他有沒有以下現(xiàn)象:有身體傷痕、個(gè)人物品丟失或損失、如廁習(xí)慣改變、自尊心受挫、自我傷害傾向、不愿上學(xué)、睡眠問題等。為了避免有校園欺凌,班上可以在暴力事件發(fā)生前進(jìn)行預(yù)防,預(yù)防手段可采取多樣化,班級(jí)確定多名班級(jí)情況聯(lián)絡(luò)員,多了解班級(jí)情況,鼓勵(lì)同學(xué)們團(tuán)結(jié)友愛。當(dāng)暴力事件出現(xiàn)的時(shí)候,一定要及時(shí)報(bào)告老師,切勿隱瞞。校園欺凌是我們身邊的傷害,我們要保護(hù)好自己,不要讓他人得逞。

  如果欺凌者要你交保護(hù)費(fèi)怎么辦?首先,應(yīng)該保持冷靜,不能給,或撒謊說沒有,說:“你們是什么身份,保護(hù)費(fèi)不是自愿的嗎?”或者說:“我爸是警察,你們隨時(shí)都可能進(jìn)監(jiān)獄!钡鹊染菊Z言,但千萬不要說打擊對(duì)方的語言,如:“你們臭不要臉!薄笆裁吹滦醒!”等等。如果話語沒有嚇到他們,我們可以巧妙逃離的.方式。逃到人多的地方,逃到附近的派出所或者店里,及時(shí)報(bào)警。

  校園欺凌是犯罪,校園是學(xué)習(xí)的地方,和諧的地方,是師生們一起成長(zhǎng),一起努力的地方。讓我們攜起手來,共同對(duì)校園欺凌說:“不。”讓我們一起在這個(gè)地方度過一個(gè)無憂無慮的童年。

  《校園欺凌》觀后感 篇17

  校園欺凌最直接的危害是令受害者在心靈及肉體上感到痛苦,我們的學(xué)生都處在身心發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期,應(yīng)該享有一個(gè)健康良好的學(xué)習(xí)環(huán)境,應(yīng)該受到家庭、學(xué)校、社會(huì)等多方面保護(hù)。校園欺凌主要表現(xiàn)在同學(xué)之間欺負(fù)弱小、欺軟怕硬,這不僅僅是道德問題,更上升到了法律層面,我們每一位老師必須引起高度重視。

  “人之初,性本善”欺負(fù)弱小的同學(xué)也并不是出生就自帶戾氣,喜好欺軟怕硬,因此遇到這類學(xué)生老師更應(yīng)該以適當(dāng)?shù)慕逃椒▽?duì)其進(jìn)行感化,幫助他走出道德誤區(qū),成長(zhǎng)為一名優(yōu)秀的學(xué)生。

  首先,狠抓學(xué)校主陣地,加強(qiáng)學(xué)生道德法制教育。身為教師一定要充分發(fā)揮自身的優(yōu)勢(shì),要更加積極主動(dòng),去普及校園暴力帶來的惡劣影響,以自己的模范行為影響和帶動(dòng)廣大學(xué)生,杜絕校園暴力,創(chuàng)建和諧校園。利用課堂和校園文化建設(shè)活動(dòng),采取生動(dòng)活潑形式多樣的方式方法,將教育落到實(shí)處,抓到細(xì)處。一方面普及法律知識(shí)、防范校園欺凌,另一方面緩解學(xué)習(xí)壓力、增加學(xué)習(xí)樂趣。我們要引導(dǎo)學(xué)生、學(xué)生家長(zhǎng),充分認(rèn)識(shí)校園欺凌所帶來的傷害。身為一名教師,我們能做什么?教師,教書育人,而更重要的是育人。所以我們應(yīng)該想想如何在自己的課堂中讓我們的`學(xué)生學(xué)會(huì)做人。理論說教是起不了多大作用的,以身作則才是一種更有效的教育。

  其次,加大家庭教育宣傳指導(dǎo),營(yíng)造學(xué)生健康成長(zhǎng)氛圍。各級(jí)法制宣傳部門要以學(xué)校、基層組織為依托,將法制宣傳和相關(guān)教育指導(dǎo)送到每位學(xué)生家長(zhǎng)手中,在提高學(xué)生思想認(rèn)識(shí)的同時(shí)也提高家長(zhǎng)的教育水平,以此來營(yíng)造學(xué)生健康成長(zhǎng)的良好家庭氛圍和環(huán)境。學(xué)生的健康成長(zhǎng)離不開良好的家庭教育,和諧的家庭氛圍有助于孩子養(yǎng)成積極樂觀的心態(tài),在這種家庭中成長(zhǎng)的孩子很少與其他人發(fā)生正面沖突。很多校園欺凌事件的發(fā)生,背后都有一個(gè)不堪入目的家庭存在。所以我們呼吁面對(duì)孩子不健康的人格特征,家長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)給孩子營(yíng)造一個(gè)良好的家庭氛圍,經(jīng)常與孩子進(jìn)行溝通交流,及時(shí)掌握孩子的心理動(dòng)向,教育孩子如何在困難和挫折面前,如何冷靜的去處理問題。其次,家長(zhǎng)應(yīng)該為孩子普及法律知識(shí),讓孩子懂得如何使用法律的武器來維護(hù)自己的人身安全。

  第三,凈化校園周邊社會(huì)環(huán)境,杜絕不良社會(huì)習(xí)氣對(duì)學(xué)生的影響。校園安全離不開社會(huì)這個(gè)大家庭。荀子曰:“木受繩則直,金就礪則利”,可見社會(huì)環(huán)境的好壞,對(duì)于孩子的教育成長(zhǎng)不言而喻。所以面對(duì)互聯(lián)網(wǎng)的普及帶來很多含有暴力性質(zhì)的影視作品、灰色文學(xué)等,國(guó)家相關(guān)部門必須頒布法律嚴(yán)加管制。政府有關(guān)職能部門要凈化社會(huì)環(huán)境,堅(jiān)決打擊和取締各類針對(duì)學(xué)生的非法經(jīng)營(yíng)活動(dòng)及場(chǎng)所,防止暴力、色情、賭博、恐怖等內(nèi)容的音像制品、網(wǎng)絡(luò)信息和書刊毒害學(xué)生。家長(zhǎng)和學(xué)校要切實(shí)履行好職責(zé),以言傳身教、循循善誘的方法,在學(xué)生中弘揚(yáng)社會(huì)正氣、文明風(fēng)尚,從而培養(yǎng)他們自尊自律意識(shí),增強(qiáng)其保護(hù)和防衛(wèi)能力。近年來越來越多的志愿者也投身到防范校園欺凌的宣傳活動(dòng)中,呼吁廣大學(xué)生面對(duì)校園暴力,遇到危險(xiǎn)或可能發(fā)生危險(xiǎn)時(shí),要主動(dòng)、及時(shí)地和老師、家長(zhǎng)、公安人員取得聯(lián)系,積極爭(zhēng)取學(xué)校、社會(huì)和家庭的保護(hù)和幫助。

  最后,加強(qiáng)學(xué)習(xí)相關(guān)法規(guī),研究制定防范措施。預(yù)防校園傷害事故的發(fā)生,是政府、社會(huì)、學(xué)校、家庭的共同責(zé)任。各級(jí)相關(guān)部門尤其是學(xué)校,要認(rèn)真學(xué)習(xí)和宣傳教育部頒布的《加強(qiáng)中小學(xué)生欺凌綜合治理方案》,研究制定切實(shí)可行的防范措施,狠抓落實(shí),形成全社會(huì)高度關(guān)注小學(xué)生健康成長(zhǎng)的良好氛圍,保障孩子們茁壯成長(zhǎng)。

  孩子們的健康成長(zhǎng)是關(guān)系和諧社會(huì)建設(shè)的大事,全社會(huì)都應(yīng)積極行動(dòng),采取有力措施,共同營(yíng)造良好的成長(zhǎng)環(huán)境,預(yù)防和減少校園傷害案件的發(fā)生。心作良田耕不盡,善為至寶用無窮。我們應(yīng)有純潔的心靈,去積善為大眾。就會(huì)獲福無邊。

  《校園欺凌》觀后感 篇18

  校園欺凌事件的發(fā)生原因多樣,有明知故犯,父母親人的言傳身教、不良社會(huì)現(xiàn)象、不良影視作品和游戲?qū)η嗌倌戤a(chǎn)生的誤導(dǎo),讓青少年養(yǎng)成崇尚暴力、心理扭曲等不好的行為或心理;也有些孩子不知道自己的'行為會(huì)給別人造成傷害,以為是普通的惡作劇或開玩笑。

  作為家長(zhǎng),一方面要經(jīng)常和孩子溝通,及時(shí)從孩子的言談舉止中發(fā)現(xiàn)和以前不一樣的地方,了解孩子是否有可能在學(xué)校被欺凌了,然后和學(xué)校溝通;另一方面,也要加強(qiáng)對(duì)自己的孩子的教育,讓其妥善處理和同學(xué)之間的矛盾,把握好和同學(xué)之間開玩笑的度,不要給別人造成不適。

  作為學(xué)校,在承擔(dān)教學(xué)任務(wù)的同時(shí),要加強(qiáng)對(duì)孩子的道德、法律教育。適時(shí)開展普法教育,要孩子們明白校園欺凌是要擔(dān)當(dāng)法律責(zé)任的,哪怕是未成年人,只要違反法律,一樣會(huì)承擔(dān)法律責(zé)任,要敬畏法律。在校園欺凌發(fā)生后,學(xué)校要及時(shí)和家長(zhǎng)聯(lián)系,做好事件處理和心理救助。

  《校園欺凌》觀后感 篇19

  學(xué)校要反思。當(dāng)前“唯分?jǐn)?shù)論”的功利主義盛行,一些學(xué)校一昧追究高分?jǐn)?shù),卻忽視了對(duì)學(xué)生如何做人處世、關(guān)愛他人、理智地把握自己的行為等人格的培養(yǎng),更談不上根據(jù)女性特點(diǎn)對(duì)女生進(jìn)行行為教育,學(xué)校思想品德教育陣地長(zhǎng)期空虛,致使一些不良思想和行為習(xí)慣乘隙而入。加上應(yīng)試教育使一些“差生”不被重視甚至受歧視,在感情的沖動(dòng)下,心里積蓄的情緒容易借暴力渠道發(fā)泄。除此之外,學(xué)校還存在管理不嚴(yán)、教育不力的問題。一些學(xué)校擔(dān)心校園暴力事件敗壞學(xué)校的聲譽(yù),出了事能捂則捂,息事寧人,更不愿采取嚴(yán)厲的措施。女生校園暴力事件多數(shù)發(fā)生在學(xué)校寄宿學(xué)生身上,這暴露出一些學(xué)校的管理缺位。

  家長(zhǎng)要反思。現(xiàn)在的中小學(xué)生,絕大多數(shù)是獨(dú)生子女,嬌生慣養(yǎng)。一些家長(zhǎng)過分溺愛孩子,缺乏對(duì)孩子進(jìn)行責(zé)任、義務(wù)和愛心等方面的教育,許多孩子是非不分,形成了自私、冷酷的性格。有些家長(zhǎng)怕孩子吃虧,向孩子灌輸以牙還牙、以暴制暴等錯(cuò)誤觀念。一些家長(zhǎng)自身行為失范,五毒俱全,不以為恥,反以為榮,潛移默化中教壞了自己的孩子。有些家長(zhǎng)一頭鉆到錢眼里,對(duì)孩子不管不顧,等到發(fā)現(xiàn)自己的孩子變壞了,已悔之晚矣。一些家庭或家境貧寒,或暴力不斷,或父母離異,孩子享受不到溫飽的生活和家庭的溫暖,加上平時(shí)缺乏關(guān)懷、幫助、引導(dǎo)和管教,很容易走上歧路。

  社會(huì)要反思。時(shí)下,影視劇、網(wǎng)絡(luò)游戲、文學(xué)作品、卡通漫畫……等等充斥著“有仇必報(bào)”、“暴力至上”的'觀念,時(shí)時(shí)刻刻影響著孩子們的思想。在一些影視劇中,少女經(jīng)常是欺凌弱者、語言粗魯、刁蠻任性的形象,這些不良行為甚至經(jīng)常表現(xiàn)在劇中正面人物的身上,使一些女學(xué)生觀看后錯(cuò)誤地以為,欺辱別人是一種快樂的行為,甚至是英雄的行為。再者,物欲橫流的社會(huì)現(xiàn)實(shí)不乏弱肉強(qiáng)食的例子,也無形中成為了缺乏辨別是非能力的孩子心目中的價(jià)值標(biāo)桿,使孩子誤以強(qiáng)權(quán)、暴力為正道,加以刻意模仿。從而導(dǎo)致了校園欺凌事件的發(fā)生。

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