學(xué)校校本教研工作總結(jié)
本學(xué)期,我校堅持以實施課堂教學(xué)改進計劃過程中教師所面對的各種具體問題為研究對象,充分發(fā)揮同伴互助的作用,把日常教學(xué)工作與教學(xué)研究融為一體,在要求重視個人學(xué)習(xí)和反思的同時,特別強調(diào)教師集體教研的作用。學(xué)校為了加強教師之間的教學(xué)交流,經(jīng)驗分享和專題討論提供平臺,本學(xué)期組織了多次公開教學(xué)等一系列教研活動。這些活動在分管教學(xué)主任的督促和教師的共同努力之下,我校的校本教研工作開展得豐富多彩,取得了良好的效果。
開展校本教研活動,其目的是為了提高全校教師的理論水平和綜合素質(zhì),促進教師的專業(yè)成長及教育觀念的轉(zhuǎn)變,激發(fā)教師的學(xué)習(xí)熱情和參與研究的興趣,增強教師實施課堂教學(xué)改進計劃的責(zé)任感和緊迫感,最終實現(xiàn)課堂教學(xué)優(yōu)質(zhì)化。
一、本學(xué)期具體工作
1、繼續(xù)加強對教研工作的監(jiān)控、檢查、指導(dǎo)、反饋,建立評價體系,確保教研工作落到實處,收到了實效。
、賹W(xué)校領(lǐng)導(dǎo)深入一線,參與和指導(dǎo)教研工作。為此項工作把關(guān)定向指導(dǎo),做到心中有數(shù),參與到教研活動組,共同進行研究。
、诔浞职l(fā)揮教研組長的作用,要求教研組長按開學(xué)初制定的計劃按時組織活動,加強集體備課和對新教材的研究,為新課程實施奠定基礎(chǔ)。
、劢⒃u價體系與考核掛勾。學(xué)期末學(xué)校對上述工作進行了檢查、反饋、總結(jié),并記入了教師業(yè)務(wù)考核檔案,評出了優(yōu)秀教研組。
2、把課堂作為教研主陣地,讓教師得到充分的鍛煉和盡情的展示。本學(xué)期要求每一位教師認真上好每一堂課,做到備課要“深”,上課要“實”,作業(yè)要“精”,教學(xué)要“活”,手段要“新”,活動要“勤”,考核要“平”,輔導(dǎo)要“細”,負擔(dān)要“輕”,質(zhì)量要“高”。要把“十字”方針作為我校強化教學(xué)中心意識,走素質(zhì)內(nèi)涵發(fā)展道路。在學(xué)期末檢查時發(fā)現(xiàn),大多數(shù)教師能夠按照學(xué)期初計劃去認真做好每一項工作,盡努力提高課堂教學(xué)效果,但也有部分教師的工作不盡人意,搞形式走過場。
3、開展公開課教學(xué)活動,充實了校本教研內(nèi)容。本學(xué)期要求每位教師都要進行公開教學(xué),通過執(zhí)教教師的課堂展示,我們驚喜的發(fā)現(xiàn),老師們的教學(xué)基本功很有長進,有著良好的課堂組織和教材駕馭能力,有著謙虛好學(xué)敬業(yè)態(tài)度。應(yīng)該說每聽他們一堂課都是一種學(xué)習(xí)和進步受,是一次觀念上的刷新。
4、做好教師的培養(yǎng)工作,展示教師的風(fēng)采。本學(xué)期計劃每位教師做到了"五個一":一節(jié)優(yōu)質(zhì)課教學(xué)設(shè)計,一篇論文,一篇教學(xué)反思,讀一本書并寫一篇讀書心得,制作一個教學(xué)課件,老師們都認真完成,教學(xué)基本功也有所提高。
5、組織備課組教師在個人獨立備課的'同時進行集體備課。每兩周至少集體備課一次)。平行班級之間要加強互相聽課。
共同研究:
(1)單元、章、節(jié)、課時的目標(biāo)和要求。
(2)重點、難點、疑點、關(guān)鍵點、空白點、德育點、創(chuàng)新點。
(3)作業(yè)或練習(xí)設(shè)計。
(4)教學(xué)過程的組織和教學(xué)方法的選擇。
(5)統(tǒng)一進度,取長補短,共同提高。
6、說課比賽夯實教學(xué)基本功、提高科研水平。
為了提高教師的課程設(shè)計與實施能力,促進教師進一步夯實教學(xué)基本功、提高科研水平,我校組織老鴉莊中心校中年級教研組于11月29日下午進行了中年級語文說課比賽,全校中年級語文教師參加了本次比賽。比賽以參賽教師抽簽,中心校骨干教師評委現(xiàn)場打分的方式進行,時間為15分鐘,說課的內(nèi)容包含說教材、說學(xué)情、說教法學(xué)法、說教學(xué)過程等內(nèi)容。比賽中,教師們生動的講解、精彩的課件演示,充分體現(xiàn)了新的課程理念,展示了個人對文本的獨特理解和個性化設(shè)計,凸顯了真我的風(fēng)采。通過本次比賽,各位教師互相學(xué)習(xí),共同進步,對提高語文課堂教學(xué)效益起到了良好的促進作用。
7、走出去,請進來 廣泛交流,博采眾長
隨著課程改革的不斷深入,校際交流在促進教師相互學(xué)習(xí),更新教育觀念,不斷完善自我、提升教師專業(yè)素養(yǎng)方面發(fā)揮著越來越重要的作用。中心校領(lǐng)導(dǎo)長期要求各校要將教師外出培訓(xùn)學(xué)習(xí)納入計劃,形成制度,多為教師提供外出學(xué)習(xí)的機會,為教師搭建展示自我的平臺,促進教師專業(yè)成長,以全面提高教師的整體素質(zhì)和課堂教學(xué)水平。
20xx年11月24日,我校教導(dǎo)處在“走出去 請進來”活動中聆聽了張家口市骨干教師王銀霞老師《認識周長》的示范課,課上老師們認真聆聽,認真記錄。
不同的風(fēng)格和教育理念開闊了教師的視野,更新了教師的教育觀念,促使教師向?qū)I(yè)化方向發(fā)展,也給教師們搭建了一個與名師交流自己工作中困惑的平臺。通過聽、評課活動,也使教師結(jié)合自身特點找適合自己的教學(xué)模式,在學(xué)習(xí)和改變的過程中提高了自身素質(zhì),收到了好的效果。
12月6日,我校教導(dǎo)主任鄭海榮老師應(yīng)玉寶墩小學(xué)領(lǐng)導(dǎo)的邀請,到玉寶墩小學(xué)作了“平凡的崗位 傾心的奉獻”講座,從“享受語文每一天”和“德高為范,敬業(yè)愛崗,骨干教師,示范引領(lǐng)”兩個主題進行講座交流。在今后的工作中我們將會繼續(xù)帶領(lǐng)教師走出去,傾聽,學(xué)習(xí),提高。同時也希望通過我們的努力,能讓我校的教師迅速成長起來。
8、同課異構(gòu),讓作文教學(xué)研討“火”起來。
為了更好的研究小學(xué)作文的教學(xué)方法,切實提高廣大教師的作文教學(xué)水平,我校教導(dǎo)處于11月25日至12月3日開展了作文教學(xué)評優(yōu)課活動;顒又,教導(dǎo)處精心準(zhǔn)備,定主題,定內(nèi)容,低年級以看圖寫話為同構(gòu)主題,中年級以“如何寫日記”為同構(gòu)主題,高年級以“感恩”為同構(gòu)主題。各位語文教師高度重視,積極準(zhǔn)備,最終8位老師上的都非常成功。評課中老師們謙虛、積極,研討氛圍濃厚,為了鼓勵老師們,我們評出優(yōu)秀4位老師,良好4位老師,使大家都有不同程度的收獲和提高。本次作文評優(yōu)課活動的開展,為我校的老師們提供了作文教研交流的平臺,促進了教師的專業(yè)發(fā)展,為該校語文教師在專業(yè)化道路上不斷成長、進步打下了堅實的基礎(chǔ)。進一步讓老師們在校本教研中認識自我,鼓勵自我,實現(xiàn)自我。
9、以課題引領(lǐng),促教師專業(yè)化成長
“教師即研究者”是教師專業(yè)發(fā)展中的一個重要理念,做研究型的教師是新時代對廣大教師提出的新要求。我們深深感到,只有以教師為主體的群體性教育科研,才能使教育科研與學(xué)習(xí)培訓(xùn)、教育教學(xué)實踐有效地溝通起來,才能使廣大教師感受到發(fā)現(xiàn)與探究所帶來的喜悅與樂趣,也才能讓一般的教師成為骨干教師,成為學(xué)科帶頭人,成為研究型教師。同時也使廣大教師清醒地認識到,課題研究離自己并不遙遠,實驗教師不應(yīng)該是一個課題研究被動的實施者,應(yīng)該是主動的實踐者。為此我們在剛剛20xx年 11月英語課題結(jié)題后,本學(xué)期11月23日在中心校領(lǐng)導(dǎo)的引領(lǐng)下,又成功申報了國家級課題《學(xué)校辦學(xué)特色和文化建設(shè)實踐的研究》。希望老師們能在新一輪的課題研究中獲得進一步的成長。
三、今后工作設(shè)想
1、為使各項制度得到更好的落實,及時修改并健全各種研訓(xùn)制度。
2、教研與科研相結(jié)合,發(fā)揮課題帶動策略。本學(xué)期末我們將根據(jù) 學(xué)校實際,確立研究課題,利用假期指定教研組及個人研究的子課題,要求每位教師將自己確立的研究專題在每周教研活動中探究,然后在自己的課堂教學(xué)、教學(xué)成績及撰寫論文中體現(xiàn)出課題實驗的價值。
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