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初一語文期中考試總結(jié)

時(shí)間:2023-06-08 17:05:24 工作總結(jié) 我要投稿
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初一語文期中考試總結(jié)(精選12篇)

  時(shí)光如流水般匆匆流動(dòng),一段時(shí)間的工作已經(jīng)結(jié)束了,回顧這段時(shí)間的工作,在取得成績的同時(shí),我們也找到了工作中的不足和問題,將過去的成績匯集成一份工作總結(jié)吧。那么寫工作總結(jié)真的很難嗎?下面是小編幫大家整理的初一語文期中考試總結(jié),歡迎閱讀與收藏。

初一語文期中考試總結(jié)(精選12篇)

  初一語文期中考試總結(jié) 1

  七年級(jí)是一個(gè)過渡年級(jí),有時(shí)會(huì)存在一些不適應(yīng)的地方。比如:

  1、從七年級(jí)開始識(shí)字不是教學(xué)重點(diǎn),但生字學(xué)習(xí)對(duì)一部分學(xué)生來說確實(shí)又有困難,沒辦法輕視;

  2、閱讀應(yīng)該逐步成為學(xué)習(xí)的重點(diǎn),但由于學(xué)生認(rèn)知水平的局限,對(duì)問題的理解不夠深入、不夠全面,閱讀學(xué)習(xí)的“度”很難把握;

  3、七年級(jí)開始練習(xí)習(xí)作,不拘形式的寫出自己見聞、感受和想象。但新教材中跨越太大,學(xué)生一下子對(duì)作文感到非常頭疼,老師的指導(dǎo)有時(shí)顯得蒼白無力……面對(duì)這些問題,面對(duì)全新的教材,我在摸索中前進(jìn)、在實(shí)踐中反思。

  一、鉆研教材、了解學(xué)生,一切從實(shí)際出發(fā)

  教材是學(xué)生學(xué)習(xí)、教師教學(xué)的依據(jù),如何用好、用活教材,讓學(xué)生喜歡教材、喜歡語文,是最值得考慮的問題。在對(duì)教材、教參深入研究后我發(fā)現(xiàn)新教材更注重對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng),對(duì)一些語文知識(shí)點(diǎn)要求不夠清晰、明確。如,本冊(cè)教材注意培養(yǎng)學(xué)生預(yù)習(xí)習(xí)慣、邊閱讀邊思考的習(xí)慣、通過各種方法理解詞語的能力,注重學(xué)生對(duì)課文獨(dú)特的感受。但對(duì)一些知識(shí)點(diǎn)在練習(xí)中雖有所反映,要求卻不夠明確,如標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的使用、修辭方法的運(yùn)用,作文材料的選擇和詳略安排等。有了對(duì)教材較為正確、清晰的了解后,在教學(xué)的.過程中我就能揚(yáng)長避短、課內(nèi)外互相補(bǔ)充,使教材更加完善。

  教材中的閱讀課文,針對(duì)不同的教學(xué)目標(biāo)、學(xué)習(xí)要求如何與學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)際相一致,不至于挖得深、學(xué)得難,讓學(xué)生覺得無話可說、無感可發(fā)。這又是另一個(gè)擺在面前的難題。我覺得這時(shí)教師就要對(duì)你的學(xué)生真正地有所了解,知道什么對(duì)他們來說是有難度的、什么是他們感興趣的、怎樣設(shè)計(jì)通過他們的思考、合作會(huì)有真正的提高。只有這樣,在設(shè)計(jì)教學(xué)方案時(shí)教師才會(huì)有一個(gè)正確的教學(xué)預(yù)測(cè),使教案更貼近學(xué)生、更合理。我想,這也是從學(xué)生的“學(xué)情”出發(fā)進(jìn)行備課的一個(gè)方面吧。當(dāng)然,在課堂教學(xué)過程中,還要從實(shí)際出發(fā),根據(jù)學(xué)習(xí)情況不斷調(diào)整。

  二、不斷實(shí)踐,不斷完善,優(yōu)化課堂教學(xué)

  課堂是教學(xué)改革的主陣地,在課堂上教師在教給學(xué)生知識(shí)的同時(shí),更要注重學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)能力的形成,真正學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),成為學(xué)習(xí)的主人。尤其是七年級(jí)剛剛從小學(xué)過渡上來,教師的指導(dǎo)作用顯得尤為重要,在課堂上的自主學(xué)習(xí)還是要通過老師的組織、引導(dǎo)進(jìn)行。因此教師要對(duì)自己的教學(xué)行為不斷比較、不斷反思,提高自己的理論水平、不斷更新教育觀念,在實(shí)踐中調(diào)整自己的教學(xué)行為,使自己的課堂教學(xué)得到最優(yōu)化。針對(duì)教學(xué)中出現(xiàn)的一些問題,我在課后及時(shí)反思、小結(jié),在后面的幾篇課文學(xué)習(xí)時(shí),我特別注意這些問題,不再為了課堂的“完美”而勉強(qiáng)學(xué)生,主要注重學(xué)生學(xué)到那些知識(shí),學(xué)會(huì)了哪些學(xué)習(xí)方法。

  三、挑戰(zhàn)自我、充實(shí)自我,在反思中成長

  自參加工作以來,真的覺得是和學(xué)生在一起成長,有得有失。但最近卻不斷地發(fā)現(xiàn)經(jīng)常在教學(xué)中遇到“瓶頸”,已有的知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)已無法滿足不斷出現(xiàn)的新問題、新情況。課文如果只用那么幾種教學(xué)模式去上,學(xué)生馬上會(huì)感到枯燥、無味,甚至有時(shí)對(duì)你的教學(xué)思路一清二楚,這樣的課還有什么味?作文的教學(xué)有時(shí)會(huì)感到“束手無策”,只是通過講講要求、讀讀例作、嘗試寫寫、作后評(píng)價(jià),學(xué)生怎會(huì)對(duì)作文感興趣呢?……如何穿越“瓶頸”領(lǐng)略更寬廣的教學(xué)天地,這又是我最近在不斷反思的問題。如果僅僅禁錮在自己小小的教學(xué)天地里,對(duì)曾經(jīng)的成績沾沾自喜,那只會(huì)有一個(gè)結(jié)果——不進(jìn)則退!我想是到了及時(shí)充電、及時(shí)反思的時(shí)候了。

  多和搭檔探討教學(xué)方法,多比較教學(xué)思路、向同學(xué)科的老師多學(xué)習(xí)、多請(qǐng)教,努力踐行“三人行必有我?guī)煛,?duì)自己的教學(xué)多比較,多反思,提高自己上課水平和課堂效率,希望能沖破“瓶頸”,開辟語文教學(xué)的新天地。

  初一語文期中考試總結(jié) 2

  一、考試成績情況分析

  本次全縣期中考試已經(jīng)結(jié)束,從總體成績上看,我們七年級(jí)語文考的不大好,平均分才75,我所帶的兩個(gè)班語文綜合成績?cè)谀昙?jí)中排名居中,這說明了在平時(shí)教學(xué)時(shí),我注重了全體學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué),學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識(shí)還是比較好的,但試卷上基礎(chǔ)知識(shí)只有22分,所占比重較;試卷上知識(shí)運(yùn)用題和能力提高題較多,但學(xué)生答題情況較差,這說明平時(shí)的教學(xué)工作還存在問題,培優(yōu)工作做的不夠,因而影響了班級(jí)平均分和優(yōu)分的提高。此外,兩個(gè)班都有幾個(gè)學(xué)生成績極不理想,甚至有的學(xué)生只考3分,這就給我提醒:對(duì)這部分學(xué)生的輔導(dǎo)工作是任重而道遠(yuǎn)的.,需要我,家長,學(xué)生通力合作,找出最佳輔導(dǎo)方案,爭(zhēng)取最快改變這部分學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況,從而更大限度的提高整體成績。

  二、考試所暴露的問題

  學(xué)生在閱讀分析和作文普遍失分較多。主要原因是:

  1、學(xué)生沒有認(rèn)真地讀文章,沒有認(rèn)真看題目要求,不能找到相應(yīng)的答題要點(diǎn)。

  2、學(xué)生不會(huì)總結(jié)答題規(guī)律,回答問題十分不規(guī)范,導(dǎo)致失分較多。

  3、對(duì)課外文言文的理解有難度,對(duì)文言字詞的解釋不夠準(zhǔn)確。

  4、作文積累太少,平時(shí)閱讀量太少,對(duì)生活留心不夠,書寫雖有一定進(jìn)步,但文章質(zhì)量不高,甚至有個(gè)別學(xué)生抄寫閱讀理解。

  5、學(xué)生的思想認(rèn)識(shí)有問題,部分考生對(duì)本次期中考試抱無所謂的態(tài)度,不能緊張的投入復(fù)習(xí)之中,在學(xué)習(xí)復(fù)習(xí)中,敷衍了事,不能靜心去學(xué)習(xí),去研究問題,只是浮于表面,致使一些常見的應(yīng)該熟知的知識(shí)不能正確解答。

  期中考試已經(jīng)結(jié)束,現(xiàn)在我們又投入到了新的教學(xué)工作中來了,即進(jìn)行新課學(xué)習(xí)階段,因此,我們應(yīng)著重對(duì)期中考試進(jìn)行多方面總結(jié)與反思,仔細(xì)分析原因,采取相應(yīng)的措施,以求在今后的有限教學(xué)時(shí)間里,查缺補(bǔ)漏,提高教學(xué)質(zhì)量。

  初一語文期中考試總結(jié) 3

  時(shí)光飛逝,轉(zhuǎn)眼學(xué)期過半了,通過期中考試很有必要靜下心來,重新審視一下自己這兩個(gè)月的教學(xué)工作。

  期中考試順利結(jié)束了,看著學(xué)生的成績,讓我感到自己和學(xué)生的付出有了一些回報(bào)!半個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí),學(xué)生進(jìn)步很大,增長的每一分都凝聚著師生的血汗。對(duì)于學(xué)生這樣可喜的成績,我很是欣慰,看到了更大的希望!逐題看過學(xué)生的試卷后,綜觀學(xué)生答題的情況,我發(fā)現(xiàn)了存在不少問題值得反思。

  這次試卷重視學(xué)生綜合素質(zhì)與能力的測(cè)試,評(píng)價(jià)形式比較靈活,基本體現(xiàn)了新課標(biāo)的評(píng)價(jià)要求。試卷包括字、詞、句、閱讀、作文幾個(gè)方面。既考查了學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能,也檢測(cè)了學(xué)生的課外閱讀水平。做到題型多樣靈活,知識(shí)面廣,并蘊(yùn)涵了一定的思想教育于試題之中。從學(xué)生的考試結(jié)果看較難,F(xiàn)就本次測(cè)試做如下反思:

  首先是教師教學(xué)方式和方法,總以為語文是熏陶和漸染的過程,或多或少的忽視了基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí),特別是對(duì)于學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差的幾個(gè)學(xué)生,還需要加強(qiáng)這方面的教學(xué),還應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,師生都該踏踏實(shí)實(shí)走好每一步,先教好學(xué)好最基本的`,然后才能夠加深和拓展教材的內(nèi)容。

  其次是學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和策略。本此考試類型仍然是積累,閱讀,寫作三大塊,本次失分較多的是閱讀。閱讀題著眼于檢測(cè)學(xué)生閱讀方法與態(tài)度及知識(shí)面的能力,雖然平時(shí)已經(jīng)注重給學(xué)生們?cè)谶@一方面的練習(xí)與指導(dǎo),但是練習(xí)得不夠扎實(shí)。從學(xué)生那里了解到:有的是因?yàn)闆]有接觸過的題目不會(huì)做,有的是粗心、不仔細(xì),理解錯(cuò)題目意思。要改變這種狀況,關(guān)鍵是讓學(xué)生掌握閱讀方法及技巧。寫作方面雖然有了進(jìn)步,但還應(yīng)繼續(xù)努力。

  初一語文期中考試總結(jié) 4

  這個(gè)星期,我們學(xué)校準(zhǔn)備了一次期中考試,我以為自己考得很好,可是,當(dāng)昨日語文試卷發(fā)下來的時(shí)候,我完全驚呆了,卷面上寫著鮮紅的74分。這是我的試卷嗎?不可能呀,我不可能只考了這么幾分。我怎樣會(huì)考得這么差?是我沒有認(rèn)真復(fù)習(xí)?我在心里一遍又一遍地問自己。我越想越難過,幾乎都要哭出來了。經(jīng)過深刻的反省,我吸取教訓(xùn),總結(jié)出五個(gè)方面。

  復(fù)習(xí)語文要從5個(gè)方面:

  (一)文常;

  (二)注音;

  (三)解詞;

  (四)默寫;

  (五)單元知識(shí)。

  在語文考試中,課內(nèi)文言文與課外閱讀最困難,也是最不好掌握的,所以,在平時(shí)上課時(shí)要認(rèn)真聽講。對(duì)于文言文要理解每一層含義,明白每一句和每一個(gè)字的解釋。課外閱讀就要靠平時(shí)的積累,在答題時(shí),要身臨其境,明確中心,認(rèn)真審題,一遍不會(huì)讀兩遍,兩遍不會(huì)讀三遍,直到讀明白為止。

  總之,對(duì)于考試不能臨陣磨槍,要注重平時(shí)的積累。善于發(fā)現(xiàn),善于理解,善于思考。

  “學(xué)而不思則惘,思而不學(xué)則殆!薄皩W(xué)問,學(xué)問,不懂就問!薄鞍l(fā)明千千萬,起點(diǎn)在一問!薄昂脝枱o須臉紅,無知才應(yīng)羞恥!鄙钚,在下一學(xué)期,我會(huì)有更大的'提高。在那里,我祝自己在以后的每一天開開心心,努力向上。如果太陽是我的目標(biāo),那我會(huì)踮起腳尖,因?yàn)閮H有這樣,才能更靠近陽光,才能向著目標(biāo)一步一步的進(jìn)發(fā)!

  初一語文期中考試總結(jié) 5

  本次考試中,我的成績不能算十分理想,探其原因,有以下幾點(diǎn):

  1、基本功不夠扎實(shí)。如:對(duì)于拼音、字形不能熟練的拼寫和運(yùn)用,而古詩文只會(huì)背誦不能準(zhǔn)確地默寫。

  2、對(duì)閱讀篇目的理解不夠透徹,不能準(zhǔn)確抓住文章的中心,導(dǎo)致答題不夠圓滿。

  3、作文水平有限,不能正確審題,有新意質(zhì)量高的作文有但是不多,而且書寫不夠工整,文面不夠整潔,句式標(biāo)點(diǎn)也有錯(cuò)誤,故作文得分也不夠理想。

  針對(duì)以上情況,我要從以下幾個(gè)方面做起:

  1、夯實(shí)基礎(chǔ),穩(wěn)打穩(wěn)扎。上課前,熟讀課文,對(duì)每個(gè)生字的'字形、拼音及意思均有所了解,把容易讀錯(cuò)、寫錯(cuò)的字多讀幾次、多寫幾遍。課堂上再聽老師點(diǎn)撥指導(dǎo),在理解掌握字詞的基礎(chǔ)上再深入分析課文,不僅要從段落層次,而且還應(yīng)從情感表達(dá)、寫作特點(diǎn)等方面來理解課文內(nèi)容。對(duì)于古詩文,除了要理解作者所表達(dá)的感情之外,還要會(huì)讀會(huì)背,會(huì)默寫。不僅要好好完成老師布置得作業(yè),更要及時(shí)檢查,做到作業(yè)日日清,熟練掌握古詩文。

  2、加強(qiáng)閱讀,提高分析能力。除了多讀課文,理解課文內(nèi)容之外,還要利用課余時(shí)間,多讀課外讀物,讀名家名篇,這樣才能提高閱讀能力和寫作能力。還要有目的地鑒賞一些好的文章,感受作品的魅力,把握作品的語言,全面培養(yǎng)和提高語文綜合素質(zhì)。

  3、把作文落到實(shí)處。對(duì)于我來說,最頭疼的就是作文了。只模仿作文選是不行的,重要的是多觀察生活,從生活中找“米”,積累素材,表達(dá)真情實(shí)感。多寫短篇習(xí)作,從遣詞造句到語段篇章、從標(biāo)點(diǎn)符號(hào)到脈絡(luò)結(jié)構(gòu),從文從字順到立意創(chuàng)新等等,都應(yīng)落到實(shí)處。不僅寫作文,還要修改作文。要知道自己的優(yōu)點(diǎn)和不足,下次作文盡量揚(yáng)長避短。

  初一語文期中考試總結(jié) 6

  本學(xué)期已過半,期中質(zhì)量檢測(cè)也圓滿結(jié)束,閱覽學(xué)生的答題情況,思考學(xué)生的得失,反思自己的教學(xué),對(duì)比本級(jí)另一班的成績,更深刻地認(rèn)識(shí)到自己的不足:

  1、書寫抓得還不夠。試卷作文拉劃現(xiàn)象多,書面亂現(xiàn)象存在。

  2、培優(yōu)補(bǔ)差工作做的`還不到位。其一有5名學(xué)生離80分只有一兩分之差,這需要做好補(bǔ)差工作;其二寫作水平需提高,本次寫作要求:介紹影視片的精彩片段,學(xué)生寫作時(shí)大多復(fù)述影視片的內(nèi)容,這需要個(gè)別輔導(dǎo),再進(jìn)行一幫一。

  3、知識(shí)掌握不牢固。第一:書名號(hào)的用法還有個(gè)別學(xué)生沒有掌握;第二:提示語在中間時(shí),標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的運(yùn)用不靈活。

  4、學(xué)生閱讀量還不夠。閱讀積累《愛麗絲夢(mèng)游仙境》有一大部分學(xué)生沒讀過。

  反思才能進(jìn)步,在以后的教學(xué)路程中我會(huì)更加努力,培養(yǎng)學(xué)生好習(xí)慣,抓好基礎(chǔ)知識(shí),引導(dǎo)學(xué)生好讀書,讀好書,提高寫作能力。

  初一語文期中考試總結(jié) 7

  期中考試已經(jīng)結(jié)束,為了搞好下一階段的語文教學(xué),現(xiàn)將前一階段的工作總結(jié)如下:

  1. 搞好集體備課。我們組總是提前把每一篇課文的教學(xué)內(nèi)容集體確定下來,明確每一節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重點(diǎn),并集體確定解決重點(diǎn)和難點(diǎn)的方法。

  2. 抓好作業(yè)環(huán)節(jié)。在為學(xué)生減負(fù)的前提下,我們每天布置作業(yè)都不會(huì)超過20分鐘,并且沒有機(jī)械性的、重復(fù)性的作業(yè)。我們的作業(yè)緊緊圍繞課本和伴你學(xué)以及剛剛征訂的abc試卷,指定有針對(duì)性的題目作為作業(yè)。

  3. 提高課堂效率。在時(shí)間緊任務(wù)重的情況下,我們確定了共同的教學(xué)內(nèi)容,并且采用先進(jìn)的教學(xué)手段開展教學(xué),盡量縮短老師的講解時(shí)間,提高課堂效率;旧厦恳还(jié)課都會(huì)進(jìn)行小測(cè),做到堂堂清。切實(shí)落實(shí)小組合作探究,充分發(fā)揮小組長的作用,調(diào)動(dòng)小組成員的參與積極性。

  4. 注重知識(shí)和規(guī)律的積累。語文學(xué)科更需要有心人,老師要引導(dǎo)學(xué)生做好整理和積累工作。每一次的.小測(cè),每一次的練習(xí)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤,我們都要求學(xué)生認(rèn)真地整理出來。對(duì)一些帶有規(guī)律性的、常識(shí)性的知識(shí),我們也要求學(xué)生積累和積極記憶。

  5. 搞好寫作。作文在考試中賦分50,不可小瞧。我們根據(jù)教研室發(fā)放的作文配當(dāng)認(rèn)真搞好作文教學(xué)。在作文練習(xí)前,我們總是給學(xué)生適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥和指導(dǎo),讓他們?cè)趯懽鞯倪^程中有所憑借。

  在本次考試中,我們初三語文基礎(chǔ)知識(shí)得分46.2排在第三位,作文得分40,排在第二位,成績差強(qiáng)人意。本次考試的試題難度適中,只是課外閱讀中議論文對(duì)學(xué)生來說有些困難,在這方面也是我們沒有充分的準(zhǔn)備。但是我們還會(huì)繼續(xù)努力,爭(zhēng)取在將來的考試中取得更好的成績。

  在下一階段,我們打算:

  1. 繼續(xù)搞好集體備課,進(jìn)一步規(guī)范課堂環(huán)節(jié),在搞好合作探究的前提下,提高課堂效率。

  2. 精選習(xí)題和作業(yè),在減負(fù)的前提下,努力提高學(xué)生的語文學(xué)習(xí)興趣,進(jìn)而提高課堂效率。

  3. 繼續(xù)認(rèn)真搞好作文教學(xué),提高學(xué)生的作文水平。

  4. 搞好閱讀教學(xué),剖析典范的課文,讓學(xué)生在閱讀的過程中總結(jié)規(guī)律,提高學(xué)生的閱讀能力和組織答案的能力,并為作文做好素材和技能的儲(chǔ)備。

  初一語文期中考試總結(jié) 8

  本次語文試卷由三部分組成:積累與應(yīng)用;閱讀能力;寫作能力,基本與中考題型相吻合,現(xiàn)就這份考卷及本校學(xué)生完成情況作一些分析。

  一、考卷與考情分析

  本次試卷兼顧基礎(chǔ)與提高,試卷由積累與應(yīng)用;閱讀能力;寫作能力,三大板塊組成,分別考查學(xué)生知識(shí)積累能力、語言應(yīng)用能力、體驗(yàn)感悟能力。同時(shí)這份試卷充分體現(xiàn)了知識(shí)與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀的三維原則,特別注重語言的實(shí)際運(yùn)用。

  就從學(xué)生答題情況看,積累與應(yīng)用部分學(xué)生完成得較好,閱讀能力部分其次,寫作能力完成得較差。這可以看出學(xué)生對(duì)于語文基礎(chǔ)積累還是較為重視,閱讀部分學(xué)生主要問題是回答不準(zhǔn)確,語言表達(dá)較不規(guī)范。如第16題大部分學(xué)生是回答了“難受”字樣,卻沒有回答“無可奈何”這個(gè)感受。寫作能力部分完成較差,有一部分學(xué)生只是倉促作答,甚至有一部分學(xué)生作文沒有完成,這可能是與學(xué)生平時(shí)動(dòng)筆較少、閱讀面不廣和考試時(shí)間較短有關(guān)。很多學(xué)生都不能構(gòu)思非常完整,邏輯條理非常嚴(yán)密清晰地完成作文,表達(dá)中心,只是天馬行空地想到哪,寫到哪,文章文采也較差。

  二.反思與經(jīng)驗(yàn)總結(jié)

  1、狠抓語文只是積累,讓學(xué)生每天多讀、多想、多記,日積月累積少成多。

  2、要充分利用教材培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力。教材中的課文都是文質(zhì)兼美的妙文!如果在教學(xué)中注重課文例文作用,那么學(xué)生就會(huì)根據(jù)這些例子的字范作用去舉一反三、觸類旁通。突破學(xué)生閱讀障礙瓶頸。同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力和整體感知能力,并告訴學(xué)生雜把握文章主旨基礎(chǔ)上聯(lián)系實(shí)際分析。

  3、文言文教學(xué)要強(qiáng)化。要借助工具書和課下注釋整體感知文章大意,讓學(xué)生主動(dòng)認(rèn)知文言實(shí)詞、虛詞,引導(dǎo)學(xué)生誦讀詩文,使學(xué)生形成良好的.文言語感。

  4、作文教要定格。今后作文教學(xué)要引導(dǎo)學(xué)生寫定格作文,按照三大文體有條不紊的訓(xùn)練,作文既要在“通順”上下功夫,也要在文體上強(qiáng)調(diào),杜絕學(xué)生寫“三不像”的文章,可根據(jù)每冊(cè)每單元訓(xùn)練重點(diǎn),進(jìn)行作文訓(xùn)練。還要培養(yǎng)學(xué)生“有感而發(fā)”、“文為心聲”的作文習(xí)慣,寫自己真正感受過的內(nèi)容,一定會(huì)更加得心應(yīng)手。

  三、下階段措施:

  1、整頓紀(jì)律,掃歪風(fēng),扶正氣,讓學(xué)生養(yǎng)成勤奮、踏實(shí)的作風(fēng)。

  2、借中考引發(fā)學(xué)生的危機(jī)意識(shí),促發(fā)他們的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。

  3、加強(qiáng)對(duì)臨界生、上層學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)和督促,對(duì)后層生加大力度監(jiān)控,對(duì)中層學(xué)生也及時(shí)做好溝通了解的工作。

  4、不斷強(qiáng)化高考意識(shí),增強(qiáng)危機(jī)感。

  初一語文期中考試總結(jié) 9

  一、考試宗旨

  舉行這次期中考試旨在檢測(cè)半個(gè)學(xué)期來學(xué)生語文基礎(chǔ)知識(shí)的掌握情況和基本語文能力的訓(xùn)練情況,為調(diào)整下階段的教學(xué)工作指明方向。

  二、考試內(nèi)容

  基礎(chǔ)知識(shí)考試力求突出基礎(chǔ)性,內(nèi)容涵蓋拼音、識(shí)字、辨詞、寫句、課文內(nèi)容回顧;能力檢測(cè)重在閱讀和寫作兩個(gè)方面,也體現(xiàn)在寫句中,主要檢查學(xué)生的理解分析能力、審題能力、利用能力和想象、表達(dá)能力。

  三、考試情況分析

  1、拼音。讀拼音寫詞語都是必須會(huì)讀會(huì)寫的生字,大多數(shù)學(xué)生能正確書寫,但仍有少數(shù)學(xué)習(xí)不主動(dòng)的學(xué)生寫錯(cuò)比較少用的詞,如“侍候”,筆畫多的詞,如“隱蔽”。有個(gè)別極差生,這道題全錯(cuò)。整體認(rèn)讀音節(jié)還有少數(shù)學(xué)生弄不清,多音字讀音的選擇錯(cuò)誤率較小,但不該錯(cuò),特別是“!钡淖x音,教師多次強(qiáng)調(diào)讀“mu”時(shí),目前只有“模樣”“一模一樣”,其余的讀mo。但還是有些學(xué)生錯(cuò)選。

  2、辨字組詞,補(bǔ)充完整詞語。正確率較高,主要錯(cuò)誤在于寫錯(cuò)別字,例如“遵守”寫成“遵首”,“歷史”寫成“歷吏”“應(yīng)接不暇”的“暇”偏旁寫成“目”字旁等,這說明學(xué)生對(duì)生字的學(xué)習(xí)和掌握功夫下得不夠。

  3、辨析近義詞比較簡(jiǎn)單,只有個(gè)別粗心的學(xué)生有錯(cuò)誤。填關(guān)聯(lián)詞主要錯(cuò)在第3題,原因是弄不清前后分句的關(guān)系而錯(cuò)選關(guān)聯(lián)詞語,這也可以看出學(xué)生對(duì)句子意思缺乏分析理解,填詞后沒有去讀一讀、想一想。以后要強(qiáng)調(diào)答題后要讀一讀,并養(yǎng)成習(xí)慣。

  4、句子的測(cè)試稍有難度,例如縮句,謂語不好找,或縮寫不干凈。用修辭手法改寫句子時(shí)犯表達(dá)不規(guī)范的錯(cuò)誤,例如第2小題,學(xué)生寫成“海塘大堤上早已站滿了人山人海的人!卞e(cuò)得最多的是把陳述句改寫成反問句以及修改病句。學(xué)生總是不能按教師講的'“兩步改寫法”進(jìn)行陳述句和反問句的互換,大多只做了第一步,不會(huì)做第二步。修改病句時(shí)找不準(zhǔn)錯(cuò)誤,或修改不準(zhǔn)確,如學(xué)生把“插滿了五顏六色的紅旗”中的“五顏六色”刪除了,而句子中的“的”字沒有刪去,這也說明學(xué)生修改后沒有去讀一讀。

  5、課文內(nèi)容回顧,全對(duì)的很少,主要原因反映在寫錯(cuò)別字,另外,忽略了語文常識(shí)的積累,以至于寫不出作家及其作品的名稱。

  6、閱讀方面,稍有難度,例如理解詞義,回答問題都是學(xué)生的弱項(xiàng),主要原因還是在于學(xué)生沒有掌握理解的方法,學(xué)生不知道從短文中找相關(guān)的內(nèi)容去反復(fù)讀讀、思考、分析、歸納答案,而是亂寫一氣。要么答得不規(guī)范,不準(zhǔn)確,要么完全錯(cuò)誤。實(shí)際上,問題也好,詞語解釋也好都可以從文中找到內(nèi)容進(jìn)行理解歸納的,在以后的教學(xué)中要加強(qiáng)這方面的指導(dǎo)和訓(xùn)練。

  7、寫作方面反映了幾個(gè)問題,首先是寫作前沒有認(rèn)真審題,而寫出了完全偏題的作文,例如,有的學(xué)生作文不是童話,而是寫了其中一種動(dòng)物,介紹動(dòng)物的特點(diǎn);有的作文雖然是童話,但所寫動(dòng)物是題目規(guī)定以外的。第二是想象不豐富,該詳細(xì)寫的地方很簡(jiǎn)略,有的想象根本不合理。第三是表達(dá)語言不規(guī)范,不確切,不生動(dòng)。第四是錯(cuò)別字、病句多。第五是中心不明確。

  個(gè)別學(xué)生寫出的作文語言簡(jiǎn)潔,詳略得當(dāng),圍繞了一個(gè)中心想象了題目中某幾種動(dòng)物之間發(fā)生的一件事,而且說明了一個(gè)道理。

  四、今后應(yīng)加強(qiáng)的措施

  1、加強(qiáng)生字教學(xué),重點(diǎn)要指導(dǎo)讀準(zhǔn)生字,并正確書寫,特別是難字,不常寫常用的字,要教給學(xué)生識(shí)記的方法。通過抄寫,聽寫,形近字辨析,改錯(cuò)別字等練習(xí)有效地鞏固生字。平時(shí),對(duì)生字的利用、書寫嚴(yán)格要求,對(duì)經(jīng)常寫錯(cuò)別字的學(xué)生要加強(qiáng)教育。

  2、對(duì)句子的訓(xùn)練要重視方法的指導(dǎo),講例題時(shí),要引導(dǎo)學(xué)生歸納做題的方法,并及時(shí)出練習(xí)題進(jìn)行鞏固,對(duì)于難以掌握的句子練習(xí)題做題方法,要結(jié)合課文教學(xué)適時(shí)適當(dāng)?shù)貪B透這方面的練習(xí),在經(jīng)常性的練習(xí)中熟練和鞏固做題方法。

  3、要加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)的積累和訓(xùn)練,無論是課內(nèi)的還是課外的知識(shí),都要有意識(shí)地提醒學(xué)生記憶,或進(jìn)行這方面的練習(xí)。

  4、有關(guān)閱讀和寫作能力的培養(yǎng),要在平時(shí)的課文教學(xué)中結(jié)合單元課文訓(xùn)練重點(diǎn),恰當(dāng)?shù)剡M(jìn)行閱讀和寫作能力的訓(xùn)練。同時(shí),鼓勵(lì)學(xué)生多閱讀有益的課外書籍。審題訓(xùn)練和修改作文的訓(xùn)練也要在平時(shí)的作文指導(dǎo)過程中很扎實(shí)地落實(shí)。

  初一語文期中考試總結(jié) 10

  本次語文試卷由三部分組成:積累與應(yīng)用、現(xiàn)代文閱讀、古詩文閱讀、寫作四個(gè)部分,基本與中考題型相吻合,現(xiàn)就這份考卷及本班學(xué)生完成情況作一些分析。

  一、考卷與考情分析

  本次試卷兼顧基礎(chǔ)與提高,分別考查學(xué)生知識(shí)積累能力、語言應(yīng)用能力、體驗(yàn)感悟能力。同時(shí)這份試卷充分體現(xiàn)了知識(shí)與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀的三維原則,特別注重語言的實(shí)際運(yùn)用。但在現(xiàn)代文閱讀中把高考文章放在九年級(jí)來考無疑提升了難度。

  就從學(xué)生答題情況看,積累與應(yīng)用部分中字音字形學(xué)生完成得較好,材料閱讀失分較多。閱讀部分中的概括、人物形象分析、論證思路失分太多,古詩文閱讀中的字詞和重點(diǎn)句翻譯完成的也不好,寫作比平時(shí)有進(jìn)步,字?jǐn)?shù)上基本達(dá)到了要求,得分比平時(shí)有提高。這可以看出學(xué)生對(duì)于語文基礎(chǔ)積累還是較為重視,閱讀部分學(xué)生主要問題是回答不準(zhǔn)確,語言表達(dá)較不規(guī)范。如第7題大部分學(xué)生概括不完整。第14題論證思路步驟不清晰。寫作部分字體書寫較潦草,有一部分學(xué)生只是倉促作答,甚至有一部分學(xué)生作文沒有完成,這可能是與學(xué)生平時(shí)動(dòng)筆較少、閱讀面不廣和考試精力不集中有關(guān)。很多學(xué)生都不能構(gòu)思完整,邏輯條理非常嚴(yán)密清晰地完成作文,表達(dá)中心,只是天馬行空地想到哪,寫到哪,文章文采也較差。

  二.反思與經(jīng)驗(yàn)總結(jié)

  1、狠抓語文基礎(chǔ)積累,讓學(xué)生每天多讀、多想、多記,日積月累積少成多。

  2、要充分利用教材培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力。教材中的'課文都是文質(zhì)兼美的妙文!如果在教學(xué)中注重課文例文作用,那么學(xué)生就會(huì)根據(jù)這些例子的示范作用去舉一反三、觸類旁通。突破學(xué)生閱讀障礙瓶頸。同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力和整體感知能力,并告訴學(xué)生在把握文章主旨基礎(chǔ)上聯(lián)系實(shí)際分析。

  3、文言文教學(xué)要強(qiáng)化。要借助工具書和課下注釋整體感知文章大意,讓學(xué)生主動(dòng)重點(diǎn)掌握文言實(shí)詞中的通假字、古今異義、一詞多義、和詞類活用、14個(gè)虛詞,引導(dǎo)學(xué)生誦讀詩文,使學(xué)生形成良好的文言語感。

  4、作文教要定格。今后作文教學(xué)要引導(dǎo)學(xué)生寫定格作文,按照命題作文、半命題作文和材料作文三塊有條不紊的訓(xùn)練,作文既要在“通順”上下功夫,也要在文體上強(qiáng)調(diào),杜絕學(xué)生寫“三不像”的文章,可根據(jù)每冊(cè)每單元訓(xùn)練重點(diǎn),進(jìn)行作文訓(xùn)練。還要培養(yǎng)學(xué)生“有感而發(fā)”、“文為心聲”的作文習(xí)慣,寫自己真正感受過的內(nèi)容,一定會(huì)更加得心應(yīng)手。

  三、下階段措施:

  1、整頓紀(jì)律,掃歪風(fēng),扶正氣,讓學(xué)生養(yǎng)成勤奮、踏實(shí)的學(xué)風(fēng)。

  2、借中考引發(fā)學(xué)生的危機(jī)意識(shí),激發(fā)他們的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。

  3、對(duì)讓學(xué)生必須掌握的背誦的嚴(yán)加要求,一一落實(shí)。

  4、加強(qiáng)對(duì)優(yōu)秀生、上等學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)和督促,對(duì)差生加大力度監(jiān)控,對(duì)中等學(xué)生也及時(shí)做好溝通了解的工作。

  5、不斷強(qiáng)化中考考意識(shí),增強(qiáng)危機(jī)感。

  初一語文期中考試總結(jié) 11

  這次的語文考試令老師與父母大失所望,成績令我也十分震驚,是的,考砸了。

  總結(jié)了失敗的原因,才發(fā)現(xiàn)有很多。首先,學(xué)習(xí)態(tài)度不端正,課前預(yù)習(xí)不充分,學(xué)完每一課后沒有及時(shí)復(fù)習(xí),導(dǎo)致考試時(shí)碰到以前課程的題目,失分過多。學(xué)習(xí)習(xí)慣不好,沒有合理安排時(shí)間,作業(yè)的質(zhì)量與效率不高,經(jīng)常熬夜,上課沒有精神。

  其次,上課沒有積極參與課堂,對(duì)于每一個(gè)問題沒有仔細(xì)思考,以致思路不活躍,掌握的知識(shí)不具體、不全面,不會(huì)舉一反三,思考問題所需時(shí)間很長,導(dǎo)致作文時(shí)間不充裕。做的練習(xí)很少,做題的經(jīng)驗(yàn)較少。

  再者,便是課外書的.閱讀,閱讀量過少,導(dǎo)致寫作文沒有素材,詞匯的積累也很少,語言沒有邏輯性,文章顯得十分雜亂,蒼白無力。對(duì)歷史與人文的理解也很少,對(duì)許多文章包括詩詞都不能理解,導(dǎo)致考試中的課外文言文失分不少,閱讀能力仍有待提高。

  最后,則是我最大的弱點(diǎn):粗心?偸恰按笠馐G州”,做題馬馬虎虎,沒有審清題意便盲目做題,不知是語文,所有的科目都是這樣,做完試卷后沒有仔細(xì)檢查,導(dǎo)致犯了許多不該錯(cuò)的失誤,正確率較低。以后做題一定要仔細(xì),不能因?yàn)轭}目簡(jiǎn)單而不去在意,學(xué)習(xí)是一個(gè)循環(huán)漸進(jìn)的過程,只有打牢了基礎(chǔ),才能在此之上再去提高,所以,對(duì)以前知識(shí)的掌握,是必要性的。

  通過了對(duì)本次語文考試的總結(jié),我了解了更多自己的不足之處,知道了,自己的水平還差得很遠(yuǎn),只有下苦功夫,才能取得成功。

  初一語文期中考試總結(jié) 12

  期中考試已經(jīng)結(jié)束了,從孩子們的試卷來看,孩子們對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)掌握的較好,閱讀理解水平和寫作水平較差。

  試卷失分較多的有三道題:

  1、讀句子,給加點(diǎn)字注音。這道題是考察孩子對(duì)多音字的掌握。但好多孩子字音不準(zhǔn)確,錯(cuò)誤比較嚴(yán)重。導(dǎo)致失分,實(shí)在可惜。

  2、根據(jù)課文內(nèi)容填空。由于平時(shí)默寫較少,孩子們錯(cuò)字較多。一定要加強(qiáng)默寫。

  3、閱讀題要求孩子們找出一段話的中心句、過渡句。在講課時(shí)我向孩子們真的講了,但有些孩子課堂聽講不認(rèn)真,又急于答題,在未細(xì)心審題的情況下就進(jìn)行作答,出現(xiàn)了錯(cuò)誤。我沒有責(zé)怪孩子,但由此我再次提醒孩子們,課堂聽講一定要認(rèn)真。

  4、作文題,他們沒有認(rèn)真研讀題目,沒有注意將老師平日所授的.寫作技巧、優(yōu)美詞句用在作品中,致使內(nèi)容不具體。針對(duì)這種情況,我將提高習(xí)作筆記、漂流日記的要求,對(duì)個(gè)別暫時(shí)還沒有掌握如何展開材料的孩子,我將在自習(xí)課上擠出時(shí)間進(jìn)行單獨(dú)輔導(dǎo),鼓勵(lì)孩子們將見到的、聽到的、感受到的和大家分享。然后再引導(dǎo)他將所說的內(nèi)容寫下來。

  成績已成過去,多反思才會(huì)進(jìn)步。

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