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會計電算化工作總結(jié)

時間:2023-11-28 18:35:53 工作總結(jié) 我要投稿
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會計電算化工作總結(jié)

  總結(jié)在一個時期、一個年度、一個階段對學(xué)習(xí)和工作生活等情況加以回顧和分析的一種書面材料,它可以有效鍛煉我們的語言組織能力,不妨讓我們認(rèn)真地完成總結(jié)吧。我們該怎么寫總結(jié)呢?下面是小編為大家收集的會計電算化工作總結(jié),僅供參考,大家一起來看看吧。

會計電算化工作總結(jié)

會計電算化工作總結(jié)1

  一、實習(xí)的目的

  在當(dāng)前經(jīng)濟迅速發(fā)展及企業(yè)業(yè)務(wù)的多元化與復(fù)雜化加劇的情況下,企業(yè)實際需要對于會計人員做賬水平的要求也日益提高。傳統(tǒng)的手工做帳既費時間又費人力而且容易出錯,已不能滿足企業(yè)需要。因此在信息技術(shù)的空前發(fā)展的今天,傳統(tǒng)的會計手工操作已逐步被計算機取代。計算機操作即會計電算化,它主要是應(yīng)用電子計算機代替人工記帳、算帳、報帳,以及代替一部分由我們?nèi)斯ね瓿傻膶嬓畔⒌奶幚、分析和判斷的過程。它是財務(wù)會計、財務(wù)管理、會計電算化理論學(xué)習(xí)的實踐環(huán)節(jié),也是我們財務(wù)管理專業(yè)和財務(wù)會計專業(yè)學(xué)習(xí)和提高運用計算機處理會計流程能力的重要組成部分。通過對實踐課程的學(xué)習(xí),我們要基本掌握實際企業(yè)賬務(wù)處理流程、會計電算化的基本原理、財務(wù)軟件的主要功能和使用方法,能夠運用財務(wù)軟件對企業(yè)業(yè)務(wù)進行會計處理。通過對電算化的學(xué)習(xí),可以為明年畢業(yè)后做會計工作打下一定的基礎(chǔ)。

  二、實習(xí)的主要內(nèi)容

  (一)用友財務(wù)軟件系統(tǒng)管理

  財務(wù)軟件系統(tǒng)管理這部分,主要學(xué)習(xí)了系統(tǒng)管理的相關(guān)概念,功能及基礎(chǔ)設(shè)置。系統(tǒng)管理是用友財務(wù)軟件(erp-u8)管理系統(tǒng)中一個非常特殊的組成部分。其主要功能是對該軟件管理系統(tǒng)的各個產(chǎn)品進行統(tǒng)一的操作管理和數(shù)據(jù)的維護,具體包括賬套管理、年度賬管理、操作員及權(quán)限的集中管理、系統(tǒng)數(shù)據(jù)及運行安全的管理等方面。

  (二)用友財務(wù)軟件總賬管理

  通過實驗掌握了總賬管理系統(tǒng)的概念、功能及與其他系統(tǒng)的關(guān)系、設(shè)置控制系數(shù)、設(shè)置基礎(chǔ)數(shù)據(jù)、輸入期初余額等內(nèi)容?傎~管理系統(tǒng)是財務(wù)及企業(yè)管理軟件的核心系統(tǒng),適用于各行業(yè)賬務(wù)核算及管理工作?傎~管理主要功能有:初始設(shè)置、憑證管理、出納管理、賬簿管理、輔助核算管理和月末處理?傎~管理系統(tǒng)的重要地位不可忽視,其他管理如:工資管理、固定資產(chǎn)、應(yīng)收應(yīng)付款、資金管理、成本管理、存貨管理等都是在圍繞著總賬管理來運作的。總賬管理系統(tǒng)最后一步是期末處理,主要包括銀行對賬、自動轉(zhuǎn)帳、對賬、月末處理和年末處理。手工做賬數(shù)量不多但是業(yè)務(wù)種類繁雜時間緊迫,而在計算機操作下許多期末處理具有規(guī)律性,不但減少會計人員的工作量而且加強了財務(wù)核算的規(guī)范性。

  (三)用友財務(wù)軟件報表管理

  主要學(xué)習(xí)內(nèi)容是對報表系統(tǒng)概述,了解報表與其他系統(tǒng)主要關(guān)系、業(yè)務(wù)處理流程等。用友軟件的報表管理系統(tǒng)是報表事務(wù)處理的工具。他與用友賬務(wù)等各系統(tǒng)有著完善的接口,具有方便的自定義報表功能、數(shù)據(jù)處理功能,內(nèi)置多個行業(yè)的常用會計報表;此系統(tǒng)可獨立運行,用于處理日常辦公事務(wù)。報表的格式定義、公式定義和報表模板、報表數(shù)據(jù)處理、表頁管理以及報表輸出和圖表功能都是報表管理的主要操作處理內(nèi)容。

  (四)用友財務(wù)軟件薪資管理

  用友軟件薪資管理即工資管理,這章主要學(xué)習(xí)了工資管理系統(tǒng)的相關(guān)環(huán)節(jié)的概述和日常業(yè)務(wù)處理兩大塊的內(nèi)容。工資管理是用友erp-u8管理軟件的一個子系統(tǒng),它的主要功能有工資類別的管理、人員檔案的管理、人員數(shù)據(jù)管理和工資報表管理。工資管理系統(tǒng)日常業(yè)務(wù)處理是由工資管理系統(tǒng)的初始設(shè)置和日常處理以及期末處理來組成的。計算機處理工資程序基本類似于手工,只是用戶要做一次性的初始設(shè)置,如部門類別、工資項目、公式、個人工資、個人所得稅的設(shè)置,銀行代發(fā)設(shè)置、各種表樣的定義等,每月只需對有變動的地方進行修改,系統(tǒng)自動進行計算,匯總生成各種報表。由此可知,工資管理系統(tǒng)對員工的按類別分薪、自動扣稅、期末結(jié)轉(zhuǎn)等處理比手工計算和處理簡單易行的多了。

  (五)用友財務(wù)軟件固定資產(chǎn)管理

  固定資產(chǎn)管理的學(xué)習(xí)包括固定資產(chǎn)管理系統(tǒng)的相關(guān)概述以及其日常業(yè)務(wù)的處理等內(nèi)容。用友erp-u8固定資產(chǎn)管理系統(tǒng)主要完成企業(yè)固定資產(chǎn)這一板塊的日常業(yè)務(wù)的核算和管理,生成固定資產(chǎn)卡片,按月反映固定資產(chǎn)的增加、減少、原值變動以及其他變動,并輸出相應(yīng)的增減變動明細(xì)賬,按月自動計提折舊,生成這就分配憑證,同時輸出一些同設(shè)備管理相關(guān)的報表和賬簿。固定資產(chǎn)管理系統(tǒng)和系統(tǒng)管理共享資源,主要是將固定資產(chǎn)相關(guān)項目的調(diào)整、變動等數(shù)據(jù)通過記賬憑證的形式傳輸?shù)娇傎~管理系統(tǒng)并保持固定資產(chǎn)賬目與總賬的平衡。其業(yè)務(wù)處理流程由初始設(shè)置、日常處理和期末處理組成。初始設(shè)置通過控制參數(shù)的設(shè)置和基礎(chǔ)數(shù)據(jù)的設(shè)置并輸入期初固定資產(chǎn)卡片來完成。固定資產(chǎn)管理系統(tǒng)日常處理主要包括資產(chǎn)增減、資產(chǎn)變動,資產(chǎn)評估、生成憑證和賬簿管理。最后的階段就是期末的處理了,這個階段主要有對固定資產(chǎn)進行減值準(zhǔn)備、計提折舊、對賬以及月末結(jié)賬等內(nèi)容。在這里值得強調(diào)的是,本期不結(jié)賬的話講不能處理下期的數(shù)據(jù)。結(jié)賬前必須要進行數(shù)據(jù)的備份,否則數(shù)據(jù)一旦丟失將無法挽回。

  三、實習(xí)收獲與體會

  一周的短學(xué)期實習(xí)到這時候也算是告一段落了。與大一的手工做賬相比來說,這次的實習(xí)是簡單一些的,主要是在計算機上完成操作。因此,相對來說不是輕松的的。在輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境下我們大家都或多或少的學(xué)到了一些有用的東西。下面我就這對次實習(xí)中自己的相關(guān)收獲與體會做以下簡單的總結(jié)陳述:

  1.實習(xí)收獲:

  會計電算化主要是應(yīng)用電子計算機代替人工記帳、算帳、報帳,以及代替部分由人工完成的對會計信息的處理、分析和判斷的過程。

  通過對用友財務(wù)軟件的學(xué)習(xí),認(rèn)識和了解了財務(wù)軟件系統(tǒng)應(yīng)用基礎(chǔ),系統(tǒng)管理、總賬管理以及報表管理、工資管理和固定資產(chǎn)管理這幾個方面的內(nèi)容。在初次使用用友時候老師告訴我們先建立用戶,再建賬號,這樣方便設(shè)置用戶對賬號的管理。然后建立賬套,將相關(guān)的企業(yè)及人員信息進行初始設(shè)置。并在“企業(yè)門戶”里面進行基礎(chǔ)設(shè)置。接下來的過程就是啟用總賬管理系統(tǒng)進行日常的業(yè)務(wù)處理了,它是軟件管理的核心,通過對它的操作發(fā)我學(xué)會了運用計算機進行憑證管理、出納管理和賬簿管理。掌握了使用總賬進行轉(zhuǎn)賬和對賬的功能,能夠使用數(shù)據(jù)生成報表。此外,還對工資管理系統(tǒng)和固定資產(chǎn)管理系統(tǒng)的相關(guān)操作進行了深入的學(xué)習(xí)?傊,通過對用友軟件的學(xué)習(xí)基本上掌握了財務(wù)軟件的操作流程及方法。

  2.實習(xí)體會

  因為自己在計算機方面的學(xué)習(xí)還是很弱的,尤其是這次實習(xí)的主要內(nèi)容是關(guān)系到本專業(yè)學(xué)習(xí)的電算化操作。因此在整個學(xué)習(xí)的過程中,包括理論課程和上機操作我都在很認(rèn)真地聽講和一步步地仔細(xì)操作。但是還是難免的出現(xiàn)了一些問題,比如說在注冊系統(tǒng)時候沒有將系統(tǒng)的時間和賬套會計期間相統(tǒng)一,因此給后面的操作帶來了一些不便;在總賬管理系統(tǒng)操作中設(shè)置會計科目時候少設(shè)置了明細(xì)科目,結(jié)果在輸入期初余額時候才發(fā)現(xiàn)問題;在輸入數(shù)據(jù)的時候抄錯了數(shù)據(jù),試算平衡結(jié)果是不平衡的;在制作憑證的時候憑證的制作日期發(fā)生了混亂,系統(tǒng)提示說制作憑證不序時,無法進行后面憑證的操作,我修改了好久還是不行,把我急壞了。問了老師,老師一操作就完成了,我很驚奇。老師說操作的時候不能著急,慢慢來就好了?磥砦业哪托牟粔蚝,做事不夠仔細(xì),不足的地方還很多。

  與大一的手工做帳相比,在實習(xí)中我發(fā)現(xiàn)了電算化的許多優(yōu)點:從編制原始憑證、記帳憑證到登帳、結(jié)帳、編制報表,而電算化則不同,數(shù)據(jù)一旦進入系統(tǒng),記帳、對帳、匯總編制報表等過程都是在一系列的設(shè)置成的體系中進行的;對于電算化中數(shù)據(jù)的使用與保存,只要通過賬套的輸出和導(dǎo)入功能便可簡便的實現(xiàn)了。另外,電算化中對于憑證、賬簿、報表的收集匯總、歸類查詢都是很方便的。會計電算化,提高了會計工作質(zhì)量,減輕了會計人員的負(fù)擔(dān),提高了會計工作的`效率,促進了會計工作的規(guī)范化。為更好地發(fā)揮會計職能作用,實現(xiàn)會計工作現(xiàn)代化奠定了良好的基礎(chǔ)?傊娝慊o我的印象就是:省時間,省人力、省材料,方便易行。當(dāng)然,需要說明的是:電算化不能完全取代人工操作。因為計算機也是人工操作的,計算機不能完全取代人的大腦進行會計操作。人工的理性化設(shè)置使得會計電算化成為了企業(yè)及會計人員的得力的助手。

  本次實習(xí)是我們大學(xué)期間的第二次上機實習(xí),也是我們最后一次校內(nèi)實習(xí),實習(xí)主要通過計算機錄入來進行處理,提高學(xué)生的動手能力,把用友軟件的理論知識和實際操作結(jié)合起來,進一步提高學(xué)生的專業(yè)能力,為以后就業(yè)做好準(zhǔn)備。通過這次實習(xí),我不僅熟悉了會計電算化制度及運用的整個流程,也能夠更加了解用友財務(wù)軟件,更好地進行實際操作,對整個企業(yè)的預(yù)算制度及預(yù)算過程也有了更加理性的認(rèn)識。

  在實訓(xùn)的過程中,我深深感覺到自身所學(xué)知識的有限。有些題目書本上沒有提及,所以我就沒有去研究過,做的時候突然間覺得自己真的有點無知,雖所現(xiàn)在去看依然可以解決問題,但還是浪費了許多時間,這一點是我必須在以后的學(xué)習(xí)中加以改進的地方,同時也要督促自己在學(xué)習(xí)的過程中不斷的完善自我。另外一點,也是在每次實訓(xùn)中必不可少的部分,就是同學(xué)之間的互相幫助。所謂”當(dāng)局者迷,旁觀者清”。些東西感覺自己做的是時候明明沒什么錯誤,偏偏對賬的時候就是有錯誤,讓其同學(xué)幫忙看了一下,發(fā)現(xiàn)其實是個很小的錯誤。所以說,相互幫助是很重要的一點。這在以后的工作或生活中也很關(guān)鍵的。俗話說:“要想為事業(yè)多添一把火,自己就得多添一捆材”。此次實訓(xùn),我深深體會到了積累知識的重要性。在這當(dāng)中我們遇到了不少難題,但是經(jīng)過我們大家的討論和老師細(xì)心的一一指導(dǎo),問題得到了解決。實訓(xùn)課程結(jié)束了,收獲頗豐,同時也更深刻的認(rèn)識到要做一個合格的會計工作者并非我以前想的那么容易,最重要的還是細(xì)致嚴(yán)謹(jǐn)。社會是不要一個一無是處的人,所以我們要更多更快從一個學(xué)生向工作者轉(zhuǎn)變,總的來說我對這次實習(xí)還是比較滿意的,它使我學(xué)到了很多東西,為我以后的學(xué)習(xí)做了引導(dǎo),點明了方向,我相信在不遠(yuǎn)的未來定會有屬于我們自己的一片美好的天空。

會計電算化工作總結(jié)2

  一.專業(yè)介紹

  本專業(yè)培養(yǎng)能主動適應(yīng)社會主義市場經(jīng)濟和科技發(fā)展需要,德、智、體、美、勞全面發(fā)展,面向現(xiàn)代企業(yè)生產(chǎn)、管理和服務(wù)第一線以及行政事業(yè)單位的財務(wù)會計及相關(guān)崗位,牢固掌握會計電算化職業(yè)崗位所需的基礎(chǔ)理論知識和專業(yè)技能,能從事財務(wù)會計、財務(wù)管理、審計等工作的高級技術(shù)應(yīng)用型人才。就是將計算機信息技術(shù)應(yīng)用到會計實務(wù)中,實現(xiàn)對會計信息的管理。會計電算化從20世紀(jì)50年代的借助計算機單純記賬,發(fā)展到了今天的與企業(yè)業(yè)務(wù)活動緊密結(jié)合,為企業(yè)提供財務(wù)計劃、分析和預(yù)測并協(xié)助管理者解決企業(yè)實際問題。在實際工作中具體表現(xiàn)為日常業(yè)務(wù)核算、會計信息管理、決策參考三個主要的工作環(huán)節(jié)。信息時代企業(yè)越來越重視信息在生產(chǎn)活動中的作用,企業(yè)對信息管理已經(jīng)為企業(yè)提高競爭力的中重要手段,而作為占企業(yè)管理信息總量70%左右的會計信息管理則成為現(xiàn)代企業(yè)信息管理的核心。

  二.培養(yǎng)目標(biāo)

  培養(yǎng)具有良好的職業(yè)道德和創(chuàng)新精神,熟悉會計基本理論及相關(guān)經(jīng)濟管理知識,運用計算機進行會計操作的技能,能適應(yīng)各類企事業(yè)單位要求,勝任出納、材料物資核算、工資核算、成本核算、收入和利潤核算、總賬報表等會計崗位工作的高技能應(yīng)用型人才。

  三.培養(yǎng)規(guī)格

  在本專業(yè)所培養(yǎng)的畢業(yè)生所面對的主要就業(yè)崗位為企事業(yè)單位的記賬員、成本會計員、出納員、工資核算員、財務(wù)管理員、報稅員;次要就業(yè)崗位為內(nèi)部審計人員、政府審計部門的初級審計人員、會計師事務(wù)所的助理審計人員、統(tǒng)計員、倉庫核算員、會計檔案管理員。

  四.專業(yè)領(lǐng)域

  在會計工作中,廣泛運用計算機來處理經(jīng)濟業(yè)務(wù),是會計技術(shù)上的革命,但并沒有改變會計的基本原理。會計電算化仍然要遵循復(fù)式記賬的基本原理,對發(fā)生的經(jīng)濟業(yè)務(wù)都要運用復(fù)式記賬原理,編制會計分錄,登記賬戶,然后編制會計報表。

  無論是手工會計還是電算化會計,最終目標(biāo)都是為了加強經(jīng)濟管理,提供會計信息,進行經(jīng)濟預(yù)測,參與經(jīng)營決策,提高經(jīng)濟效益,手工會計或電算化會計要達到系統(tǒng)目標(biāo),都必須經(jīng)過數(shù)據(jù)的收集、加工、處理和傳輸,從價值方面入手來控制經(jīng)濟活動,努力實現(xiàn)以盡量少的投入,達到盡量大的產(chǎn)出。

  五.就業(yè)方向

  從事中小企業(yè)及事業(yè)單位的出納、材料物資核算、工資核算、成本核算、收入和利潤核算、總賬報表等會計崗位。

  就業(yè)崗位群:

  (1)從工作內(nèi)容看:主要從事各類企業(yè)、政府、事業(yè)單位會計核算、財務(wù)管理、內(nèi)部審計、會計電算化、會計信息管理等工作。

 。2)從崗位名稱看:主要有各類企業(yè)、政府、事業(yè)單位的收銀員、會計核算員、報賬員、出納員、記賬員、報稅辦稅員、工廠車間核算員、倉儲貨運管理員、內(nèi)部審計員,以及一般財務(wù)文員。

  (3)從職稱方面看:主要有會計員、助理會計師(需通過全國統(tǒng)一考試)、會計師(需通過全國統(tǒng)一考試),助理審計師(需通過全國統(tǒng)一考試)和審計師(需通過全國統(tǒng)一考試)。

 。4)從職務(wù)方面看:有分工作崗位的會計核算員、主辦會計,通過努力,可以晉升為財務(wù)主管、財務(wù)科長、財務(wù)經(jīng)理、財務(wù)總監(jiān)、總會計師。

  學(xué)生就業(yè)方向主要有:在會計師事務(wù)所等中介機構(gòu)從事審計業(yè)務(wù)、會計咨詢和服務(wù)業(yè)務(wù),在

  各類企事業(yè)單位從事出納、會計、電算化會計系統(tǒng)的`維護、開發(fā)設(shè)計及銷售等工作。也可從事各企業(yè)事業(yè)單位的統(tǒng)計工作,倉庫保管工作、產(chǎn)品營銷工作等。

  六.就業(yè)前景

  前景不錯。因為現(xiàn)在的私營企業(yè)很多。企業(yè)增多的同時,會計也隨之增大需求。會計收入很可觀。學(xué)員畢業(yè)后可從事大中型企事業(yè)單位、銀行及其它大中型經(jīng)濟組織的一般會計核算及審計崗位;小型企事業(yè)單位及其它小型經(jīng)濟組織的會計、審計主管;銀行及非銀行金融機構(gòu)的一般會計核算、審計崗位及信貸、計劃或營銷部門的相關(guān)管理崗位。各企事業(yè)、銀行單位的出納,微機錄入等崗位,小型企業(yè)及其它小型經(jīng)濟組織的一般會計核算崗位等。

會計電算化工作總結(jié)3

  會計電算化是一門實踐性很強的學(xué)科,它既研究會計的原理、原則,探求那些能揭示會計發(fā)展規(guī)律的理論體系與概念結(jié)構(gòu),又利用電子計算機代替人工記賬、算賬和報賬,以及部分代替人腦完成對會計信息的分析、預(yù)測、決策的過程,從而實現(xiàn)會計工作的現(xiàn)代化。因此會計電算化課程的教學(xué),不但要傳授給學(xué)生基本理論、知識,培養(yǎng)其良好的學(xué)習(xí)方法和思維方式;另一方面還要使學(xué)生把握會計的各種操作技能,培養(yǎng)其較高的動手能力,分析問題、解決問題的能力。只有兩者有機結(jié)合,才能讓學(xué)生踏入社會工作后學(xué)有所用,獨立完成會計工作,成為一名合格的會計工作人員。作為一種關(guān)注學(xué)生的技能體驗、活動體驗及情感體驗的教學(xué)方式,“體驗教學(xué)法”自然而然地成為會計專業(yè)教學(xué)中一種切實可行的教學(xué)方法。

  1“體驗教學(xué)法”跟傳統(tǒng)教學(xué)方法的區(qū)別和意義

  在傳統(tǒng)的會計電算化課程教學(xué)過程中,教學(xué)就是教師對學(xué)生一對多單向的培養(yǎng)活動;教師是知識的占有者和傳授者,學(xué)生是知識的接收者。這就是所謂的“主知主義”及“教師中心”觀指導(dǎo)下的教學(xué)方式!爸髦髁x”觀把人的培養(yǎng)僅僅局限在知識的傳授上,而忽略了學(xué)生的全面發(fā)展;“教師中心”觀忽視了學(xué)生作為“人”在教學(xué)中應(yīng)有的地位和權(quán)利。重視結(jié)論、輕視甚至忽視過程的傳統(tǒng)課堂教學(xué)只是一種形式上的“捷徑”,把形成結(jié)論的生動過程變成了單調(diào)刻板的知識點、技能操作要點背誦,一切都是現(xiàn)成的重點,現(xiàn)成的結(jié)論、現(xiàn)成的操作步驟、現(xiàn)成的論證、現(xiàn)成的說明、現(xiàn)成的講解,它從源頭上剝離了知識與智力的內(nèi)在聯(lián)系,排斥了學(xué)生的思考與個性,把教學(xué)過程(包括實驗實踐操作訓(xùn)練過程)庸俗化到無需智慧努力,只需聽講和記憶就能掌握知識的程度。但是,教學(xué)不是簡單的知識告訴,它是學(xué)生在教師引導(dǎo)下進行的反思性的'、批判性的、探究性的活動,單純的以接受為主的知識掌握性的活動不是教學(xué)活動的全部內(nèi)容;教學(xué)過程是以理解為基礎(chǔ)的體驗生活和建構(gòu)生活的過程,是學(xué)生以理解、體驗和感悟為基礎(chǔ)的生活方式重建的活動;教學(xué)過程更是一種教師引導(dǎo)下學(xué)生自主建構(gòu)生活方式的活動,是教師和學(xué)生在特定的時空內(nèi),圍繞一定的主題所進行的多向的旨在促進學(xué)生發(fā)展,形成和諧個性的交往活動。

  現(xiàn)代教學(xué)理論認(rèn)為,知識的學(xué)習(xí)、技能的習(xí)得可以分為主動和被動的兩個方面,主動即體驗,即嘗試,是為求得某種結(jié)果而進行的嘗試行為;被動即是經(jīng)受,是接受感覺或承受體驗的結(jié)果。“體驗式教學(xué)”是指根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知特點和規(guī)律,通過創(chuàng)造實際的或重復(fù)經(jīng)歷的情境和機會,呈現(xiàn)或再現(xiàn)、還原教學(xué)內(nèi)容,使學(xué)生在親歷的過程中理解并建構(gòu)知識、發(fā)展能力、產(chǎn)生情感、生成意義的教學(xué)觀和教學(xué)形式。體驗式教學(xué)以人的生命發(fā)展為依歸,尊重生命、關(guān)懷生命,拓展生命、提升生命,蘊含著高度的生命價值與意義。它所關(guān)心的不僅是人可以經(jīng)由教學(xué)而獲得多少知識、認(rèn)識多少事物,還在于人的生命意義可以經(jīng)由教學(xué)而獲得彰顯和擴展。

  會計專業(yè)的特性決定了教師在教學(xué)中更需要去關(guān)注學(xué)生的體驗,激活學(xué)生的情感!绑w驗式會計電算化實訓(xùn)課”就是給學(xué)生帶來新的感覺、新的刺激,從而加深學(xué)習(xí)的記憶和理解,使利用計算機來進行會計業(yè)務(wù)處理的學(xué)習(xí)過程轉(zhuǎn)變成一種創(chuàng)造、運用計算機操作的體驗過程,讓學(xué)生在體驗中學(xué)習(xí),在體驗中完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

  2“體驗教學(xué)法”中具體的體驗形式

  通過多年教學(xué)實踐發(fā)現(xiàn),讓學(xué)生參加到預(yù)先設(shè)計的體驗式教學(xué)活動,學(xué)生更易在體驗中自我學(xué)習(xí)。這種學(xué)習(xí)是直覺、直接經(jīng)驗和易于理解的。教師應(yīng)考慮怎樣把教學(xué)內(nèi)容自然滲透到活動中,擺脫枯燥性重復(fù)訓(xùn)練,將學(xué)生引向生活的舞臺,這就要求體驗的形式應(yīng)該多種多樣。

  2.1考察式體驗

  教學(xué)的場地不能僅僅局限于教室,而是要帶領(lǐng)學(xué)生們走向社會,走向企業(yè)中去。這個時機要把握好,盡量安排在實訓(xùn)課程的初期。只有讓學(xué)生提前接觸到社會中真實的會計工作場景,才能讓學(xué)生對學(xué)習(xí)的目的、學(xué)習(xí)的重點難點,以及工作中將會遇到的問題產(chǎn)生直觀的認(rèn)識,不必依靠教師的強調(diào),也能將這些問題牢記心底,帶著怎樣解決問題的思想去參與之后的學(xué)習(xí)中?疾旎顒忧靶杞o學(xué)生明確任務(wù);考察過程中教師要注意引導(dǎo):對考察結(jié)果有相應(yīng)的要求,避免走過場?疾旌蟾M織學(xué)生互相交流,分享體驗,使學(xué)生全面感受、感知,達到課堂學(xué)習(xí)活動的延續(xù)和深化。

  2.2角色模擬式體驗

  根據(jù)會計工作內(nèi)容和崗位,財務(wù)會計人員可以分為很多具體類型,常見的有會計部門負(fù)責(zé)人、主管會計、會計、出納等,他們分別有不同的權(quán)限和職能。通常的學(xué)習(xí)中,一個學(xué)生得扮演多個角色:主管、總賬會計、出納等,這既影響學(xué)生對不同職位的理解,又增加了學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān),需要使用不同的賬戶在同一帳套中來回登錄,思想?yún)R報專題使得學(xué)習(xí)效果不盡如人意。在會計電算化課程學(xué)習(xí)中,教師可以安排設(shè)計若干角色扮演活動。如在教學(xué)任務(wù)總賬模塊學(xué)習(xí)中,會計憑證的傳遞、裝訂和保管中,分別讓學(xué)生扮演企業(yè)中不同的角色,如采購員、出納、會計、會計主管、單位負(fù)責(zé)人等角色,然后指導(dǎo)他們每個角色在整個經(jīng)濟業(yè)務(wù)的運行過程中的作用,然后再交換角色進行演練,這樣充分調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,也讓學(xué)生體會到了作為一名財會人員在實際工作的重要職責(zé)。這樣學(xué)生對技能的把握能更迅速而深刻。通過體驗教學(xué),使職校學(xué)生認(rèn)識自我、悅納自我、完善自我。

  2.3分組競賽式體驗

  競賽是調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的又一有效措施。競賽是一種強大的外部動力,當(dāng)他和學(xué)生的自尊心和榮譽感相結(jié)合時,可以很快轉(zhuǎn)化為個人的內(nèi)部動力。實踐證明,學(xué)生在學(xué)習(xí)活動中適當(dāng)開展競賽活動比沒有競賽好;集體之間的競賽比個人之間的競賽好。競賽體驗一般安排在實訓(xùn)的中后期,當(dāng)學(xué)生積累大量操作經(jīng)驗后,理解不同會計職位職能后,才適合進行競賽活動。針對會計電算化的實訓(xùn)練習(xí),教師可以把學(xué)生分成若干小組,并提出競賽任務(wù)。每個小組的成員都分飾不同崗位角色,解決不同問題。競賽任務(wù)如:①系統(tǒng)管理員對各個人員進行用戶增加、設(shè)置,建立財務(wù)帳套,并指定每個角色的職位和權(quán)限。②帳套主管登錄系統(tǒng),進行帳套基礎(chǔ)信息、基礎(chǔ)檔案編制,以及總賬系統(tǒng)、工資管理、固定資產(chǎn)管理等模塊的初始化。③總賬會計進行日常業(yè)務(wù)中憑證的填寫、工資變動、固定資產(chǎn)增減變動等信息的錄入。同時,出納人員對適當(dāng)?shù)膽{證進行出納簽字操作。④模擬月底期末處理,主管對這一會計期間的憑證進行審核、記賬;財會人員進行月末轉(zhuǎn)賬處理;出納人員進行銀行對賬等操作。在所有日常業(yè)務(wù)及期末處理業(yè)務(wù)完成后,帳套主管進行結(jié)賬。

  這是一個現(xiàn)實中企業(yè)的常見財務(wù)會計操作流程,在競賽中可以安排4~8名學(xué)生扮演不同角色,同組中學(xué)生需要互相討論,按照正確的操作過程來完成任務(wù)。

  總之,體驗式教學(xué)最重要的是激發(fā)學(xué)生的興趣,關(guān)注學(xué)生的發(fā)展,最終要達到學(xué)以致用的目的,從而全面提高學(xué)生的信息技術(shù)水平與素養(yǎng)。在理論性和實踐性都很強的會計電算化課程教學(xué)中,“體驗式教學(xué)法”是一種值得研究和推廣的新型教學(xué)法,需要廣大教育工作者在會計教學(xué)中大膽嘗試,克服困難,摸索經(jīng)驗,在我們面前,還有很長的路要走。

會計電算化工作總結(jié)4

  我們用了一個星期的時間,來進行會計電算化實訓(xùn)。通過本次實訓(xùn),使我們能夠熟練進行會計核算,模擬真實的經(jīng)濟業(yè)務(wù),培養(yǎng)我們分析經(jīng)濟業(yè)務(wù),并根據(jù)經(jīng)濟業(yè)務(wù)進行會計電算化制單、記賬、成本記算、報表分析的能力。同時,這進一步提高我們的電算化會計實務(wù)處理能力。在實訓(xùn)的操作過程中,培養(yǎng)我們的分析、判斷和操作能力,為我們以后走上會計工作崗位打下基礎(chǔ)。

  我們此次的實訓(xùn)內(nèi)容是圍繞建賬、日常業(yè)務(wù)處理、報表編制幾條主線,完成建立帳套、基礎(chǔ)設(shè)置、日常賬務(wù)處理、期末賬務(wù)處理、會計報表的編制等全過程的操作訓(xùn)練。具體的操作過程是先建立賬套,按照要求增加操作員設(shè)置權(quán)限,并引入會計科目,對其中的一些科目進行增加修改,并錄入期初余額。設(shè)置憑證類別:在基本設(shè)置中打開憑證類別設(shè)置,選中“收、付、轉(zhuǎn)憑證類別”其中限制條件設(shè)為收借方必有,付貸方必有,轉(zhuǎn)借貸必?zé)o。設(shè)置結(jié)算方式:結(jié)算方式很多包括現(xiàn)金、支票、商業(yè)匯票,其中支票包括現(xiàn)金支票和轉(zhuǎn)賬支票,商業(yè)匯票包括商業(yè)承兌匯票和銀行承兌匯票?傎~輔助信息設(shè)置:設(shè)置部門、職員、項目、客戶、供應(yīng)商檔案,并錄入期初余額進行試算平衡?傎~系統(tǒng)的主要業(yè)務(wù)流程:設(shè)置摘要,以便填制憑證。其次掌握憑證的填制、審核、修改、過賬、作廢、沖銷、刪除等業(yè)務(wù)處理。用總賬系統(tǒng)對憑證進行記賬,錄入銀行對賬單,查詢?nèi)沼涃~,進行銀行對賬。在期末時,進行結(jié)轉(zhuǎn)損益。在總賬的系統(tǒng)基礎(chǔ)上,進行固定資產(chǎn)的設(shè)置,啟用并初始化固定資產(chǎn),在選項中進行選項設(shè)置、部門檔案、計提折舊等。在工資分系統(tǒng)中,首先進行系統(tǒng)的初始設(shè)置,然后錄入部門和員工檔案,輸入工資數(shù)據(jù)基本資料,其次進行工資的計算、所得稅計算、費用分配等。應(yīng)收應(yīng)付系統(tǒng),期初先對它進行系統(tǒng)的設(shè)置,然后錄入相關(guān)的單據(jù),并根據(jù)憑證模板生成憑證。最后就是資產(chǎn)負(fù)債表和利潤表的編制,根據(jù)相關(guān)函數(shù)進行取值,到最后進行各個分系統(tǒng)和總賬的結(jié)賬。

  此次會計實訓(xùn),我們每天必須在機房上機,我們要一直面對著枯燥無味的數(shù)字和冷冰冰的電腦,心里不免有些煩躁。但是通過會計電算化上機操作實習(xí),我們充分的了解了電算化操作要求和會計應(yīng)用步驟方法,提高了電算化會計實務(wù)處理能力,加強了理論聯(lián)系實際能力。同時也在實習(xí)過程中發(fā)現(xiàn)了一系列這樣或那樣的問題,并尋求到解決的方法。首先會計科目設(shè)置這是一步關(guān)鍵的步驟,也是最容易忽略的地方。會計科目,開始時根據(jù)資料增加和修改會計科目,等到填制憑證時才發(fā)現(xiàn)要新增會計科目,更換操作員再進入“基礎(chǔ)數(shù)據(jù)”,然后更改。增加的明細(xì)科目,會把總賬科目的金額過渡到明細(xì)科目中。第二,在錄入憑證時,有的關(guān)系到應(yīng)付賬款、預(yù)收賬款、應(yīng)收賬款、其他應(yīng)收款等會計科目的使用,則會出現(xiàn)該“科目系統(tǒng)受控不能應(yīng)用”。這時我們應(yīng)該調(diào)出會計科目然后找到該科目修改此科目把受控系統(tǒng)去掉,這時就能使用了。第三,輸入銀行對賬單時,日期不是超出范圍就不符合要求,通過與同學(xué)討論后發(fā)現(xiàn)一定要選對日期,銀行對賬單才能夠沒有差額。在工資系統(tǒng)中,遇到了很多的問題。首先在工資計算公式的設(shè)置方面,我們必須小心翼翼的進行每一步操作,一個空格都可能導(dǎo)致公式的錯誤。后來在工資的計算過程中,更是要細(xì)心。工資計算必須算兩次,第一次工資計算得出最基礎(chǔ)的數(shù)據(jù),然后進行所得稅的計算。在這里,我們必須對所得稅的計算方法、所得項的設(shè)置,進行設(shè)定。在所得項計算完成后,再進入工資計算頁面,選中所得項,引入代扣稅,然后在進行工資的計算。最后的操作是,進行

  費用的分配,并生成憑證,工資系統(tǒng)操作也就此完成了。最后,就是資產(chǎn)負(fù)債表和利潤表的編制。在生成報表時我們遇到的問題很多,很多數(shù)都不平,我們只好逐筆查找錯誤并對照明細(xì)賬,發(fā)現(xiàn)確實錯了后不得不進行反過賬、反審核。重新進行憑證的修改、審核、過賬,然后再生成報表。如果,還不平的話,在回頭查看各種分類賬簿,一定要把報表做平,做到數(shù)據(jù)沒有錯誤。

  本次實習(xí)是我們大學(xué)期間的最后一次會計上機實習(xí),也是我們最后一次校內(nèi)實訓(xùn),實訓(xùn)主要通過計算機錄入來進行處理,提高我們的實際操作能力,把金蝶軟件的理論知識和實際操作結(jié)合起來,進一步提高我們的的專業(yè)能力,為我們的以后就業(yè)做好準(zhǔn)備。以前我們總認(rèn)為,通過對會計學(xué)等科目的'學(xué)習(xí),我們可以說對會計已經(jīng)非常熟悉了,所有的有關(guān)會計的專業(yè)基礎(chǔ)知識、基本理論、基本方法和結(jié)構(gòu)體系,我都基本掌握了,但這些似乎只是我們的自我理解,其實沒有我們想象的那樣簡單。倘若將這些理論性極強的東西搬上實際上應(yīng)用,那我想我肯定會是無從下手。自認(rèn)為已經(jīng)掌握了一定的會計理論知識在這里只能成為空談。通過實踐得出來,只有把從書本上學(xué)到的理論知識應(yīng)用于實際的會計實務(wù)操作中去,才能真正掌握

  這門知識。正因為如此,通過會計電算化實訓(xùn)可以讓我們平時學(xué)習(xí)的理論知識與實際操作相結(jié)合,在理論和實訓(xùn)教學(xué)基礎(chǔ)上進一步鞏固已學(xué)基本理論及應(yīng)用知識并加以綜合提高,學(xué)會將知識應(yīng)用于實際的方法,提高分析和解決問題的能力。我們離上崗實習(xí)的時間已經(jīng)不遠(yuǎn)了,這樣的實訓(xùn)機會也就顯得彌足珍貴,我們都認(rèn)真的把握這最后的實訓(xùn)機會,為以后的上崗實習(xí)沖刺。

  這一次的實訓(xùn)是在充實和奮斗中完成的,遇到困難時我們一起討論、一起解決,并為一個問題的解決而歡欣鼓舞。記得實訓(xùn)剛開始的時候,是緊張而忙碌的,因為我們的自學(xué)能力不是很高,對老師和同學(xué)的依賴很大。遇到問題時,自己不能夠獨立解決,老是想著別人的幫助。在實踐過程中,我深深的感受到的自己能力的有限,我們只是在被動的學(xué)習(xí)。書本上有的知識,我們就去研究,沒有的就不理,只知道等待老師的解答。有時遇到一個題目自己怎么做都無法完成時,必須依靠別人的幫助時,心里是多么的沮喪。雖然現(xiàn)在看上去問題解決了,但還是浪費了很多的時間,短短幾個小題,一個半天都做不好,這點事我以后學(xué)習(xí)中必須加以注意和改進的地方,同時也告誡自己在學(xué)習(xí)的過程中不斷完善自我。另外,我認(rèn)識到了很重要的一點,在學(xué)習(xí)中一定要和同學(xué)互相幫助,共同前進。在自己做賬的過程中,有些東西感覺自己做的時候明明沒有什么錯誤,偏偏對賬的時候就是不平,試算平衡表也是有差額。這時候,我就會看看同學(xué)的賬,找出自己錯的地方并改正;如果自己也找不出原因的話,就請同學(xué)幫忙看一下,發(fā)現(xiàn)其實這是一個很小的錯誤,所以說相互幫助是很重要的一點在學(xué)習(xí)與以后的工作中。此次實訓(xùn),我也深深的感受到積累知識的重要性。在實訓(xùn)當(dāng)中,我們遇到了不少的難題,但都在老師和同學(xué)的指導(dǎo)下解決了。一個星期的實訓(xùn)結(jié)束了,我收獲頗豐,我也深深的感受到了從事一個會計從業(yè)人員的不易,這為我以后從事此行業(yè)敲醒了警鐘。會計從業(yè)人員,必須具備細(xì)致嚴(yán)謹(jǐn),因為一個很小的錯誤都可能導(dǎo)致企業(yè)的損失。

  還有一個月的時間,我們就要走上頂崗實習(xí)的道路上了。社會只需要有用的人才,他不會要一個一無是處的人。因此我們必須學(xué)好知識,扎實專業(yè)技能,盡快的讓自己完成從一個學(xué)生向社會工作者的轉(zhuǎn)變。夢想是美好的,現(xiàn)實是殘酷的。因此為了實現(xiàn)我們美麗的夢想,我們必須從現(xiàn)在起努力學(xué)習(xí),做一個有才、有德、有志之人,并為此一生而努力奮斗。

會計電算化工作總結(jié)5

  本學(xué)期會計電算化實訓(xùn)有2個班共計86人參加,共8周的實習(xí)時間。實習(xí)中,廣大同學(xué)拓寬了知識面,鍛煉了會計實訓(xùn)操作能力,綜合素質(zhì)得到了較大的提高。

  一、明確實訓(xùn)實習(xí)的目的

  安排會計電算化實習(xí)的基本目的,在于通過該課程的學(xué)習(xí),使學(xué)生熟悉地掌握會計報表的編制方法和分析,并能達到初級的水平。

  二、精心組織,認(rèn)真做好實習(xí)教學(xué)

  為調(diào)動實習(xí)學(xué)生的積極性,保證實習(xí)效果,本專業(yè)對實習(xí)學(xué)生的成績評定分為兩部分:一是實習(xí)期間,有任課老師對學(xué)生的平時表現(xiàn)和工作情況做出鑒定;二是由任課教師對學(xué)生完成的`實習(xí)報告進行評定,用百分制打分。兩者的結(jié)合最后形成學(xué)生實習(xí)的期末成績記入學(xué)生學(xué)籍登記表。

  三、實習(xí)教學(xué)取得的效果

  實習(xí)教學(xué)達到了專業(yè)教學(xué)的預(yù)期目的。在實習(xí)之后,學(xué)生普遍感到不僅實際動手能力得到了前所未有的提高,絕大多數(shù)學(xué)生達到了會計從業(yè)資格考試要求,更重要的是通過具體的實踐,進一步激發(fā)了廣大同學(xué)對專業(yè)知識的興趣,并能夠做到理論與實踐相結(jié)合,今后自身的就業(yè)及發(fā)展打下了扎實的基礎(chǔ)。

  四、存在的問題

  本專業(yè)實訓(xùn)教師待遇太低,課時計算辦法不夠科學(xué),不利于教師積極性的提高。實訓(xùn)教師作為實訓(xùn)教學(xué)環(huán)節(jié)的具體執(zhí)行者和參與者,在待遇方面與理論教學(xué)的教師待遇不能同日而語,這樣容易造成情緒的不穩(wěn)定,更不能提高實訓(xùn)教師主動性和積極性。因此,實訓(xùn)教學(xué)的工作量應(yīng)該改革。

  五、今后努力的方向和采取的措施

  本次實習(xí)教學(xué)給我們積累了很多的經(jīng)驗,為今后再次開展工作提供了很好的財富。經(jīng)過全體師生的共同努力,實訓(xùn)圓滿結(jié)束,效果良好。今后,我們實習(xí)教學(xué)的組織工作應(yīng)更加周密細(xì)致,日常管理應(yīng)更加及時而有效,并沿著產(chǎn)學(xué)研方向良性發(fā)展。

  會計電算化專業(yè)教研室

  20xx.3.12

會計電算化工作總結(jié)6

  一、嚴(yán)于律己,嚴(yán)格要求,遵章守紀(jì),團結(jié)同事

  自到公司上班以來,我能嚴(yán)格要求自己,每天按時上下班,正確處理好工作與私事的關(guān)系,從不因個人原因請假或耽誤公司的正常工作;同時我認(rèn)真學(xué)習(xí)并嚴(yán)格遵守公司的各項規(guī)章制度;團結(jié)同事,積極合作;

  二、能夠做好本職財務(wù)工作

  作為一名房地產(chǎn)企業(yè)成本會計,我深知成本管理是財務(wù)工作中重要的一項工作內(nèi)容,在前任成本會計王霆的指導(dǎo)下,我認(rèn)真學(xué)習(xí)我公司成本管理流程,主要包括紙版合同的接收歸檔、日常付款的審批、賬務(wù)處理、產(chǎn)值的處理等,特別是合同付款審核工作,是否在本月資金計劃內(nèi)、是否符合合同付款條件,審核一定要細(xì)心嚴(yán)格,付款信息、產(chǎn)值信息等相關(guān)內(nèi)容及時登記合同臺賬,保證領(lǐng)導(dǎo)看到的是最新的數(shù)據(jù);合同印花稅稅金計提工作。每月月末能夠及時把本月收到的新合同按類別計提印花稅,報給稅務(wù)會計馬昱,確保稅金及時繳納;

  三、個人不足之處

  1、自己來公司時間短,一些情況還不熟悉,很多工作不能及時做出反應(yīng),做出讓領(lǐng)導(dǎo)滿意的結(jié)果。我相信隨著工作的.深入,我會做得更好。

  2、自身的業(yè)務(wù)知識和能力還有欠缺,需要不斷地學(xué)習(xí)和提高。

  針對上述不足,今后的工作中,我會不斷加強財務(wù)專業(yè)知識學(xué)習(xí),提高自己的業(yè)務(wù)水平,在細(xì)節(jié)方面完善自己,嚴(yán)格要求自己,更好的做好本職工作。

  最后,感謝領(lǐng)導(dǎo)和同事們一直以來對我的關(guān)心和幫助。希望在我成為公司一名正式員工之后能更好的一起工作,團結(jié)協(xié)作,共同努力,為公司的發(fā)展而努力。

會計電算化工作總結(jié)7

  作為會計專業(yè)的學(xué)生,會計電算化是一個非常重要的學(xué)科,我們不僅要掌握基礎(chǔ)知識理論,還要熟練地掌握實際的操作動手能力,這為我們以后從事會計工作打下良好的基礎(chǔ)。這次老師為我們布置的這次實訓(xùn),不僅是要檢驗我們是否掌握知識,更是在鍛煉我們的動手能力,更好的掌握會計軟件的運用。

  一、實訓(xùn)目的:

  結(jié)合課堂上所學(xué)的基礎(chǔ)理論知識,熟悉用友U8。50的操作過程,掌握電算化的方法,能獨立熟練的完成會計電算化的工作。培養(yǎng)認(rèn)真仔細(xì),耐心嚴(yán)謹(jǐn),團結(jié)協(xié)作的學(xué)習(xí)和工作態(tài)度。

  二、實訓(xùn)步驟:

  1、安裝軟件:會計軟件的正確安裝是電算化的前提,安裝的過程不難,但需要注意的是電腦的操作系統(tǒng),比如:W7的'操作系統(tǒng)和用友軟件不能很好的兼容,安裝之后會出現(xiàn)很多問題,而我正好是W7的操作程序,所以在之后的操作中出現(xiàn)很多問題,不得不從頭開始。所以要正確的選擇安裝環(huán)境。

  2、新建帳套:帳套是一個會計信息資料的框架,只有建立了新的帳套才能開始一系列的工作。建立帳套的過程很簡單,但還是有需要注意的地方。

 、賳⒂脮嬋掌谝_填寫,否則到后面的實訓(xùn)審核憑證的時候,系統(tǒng)會出現(xiàn)"不能超前建賬時間"或"不能滯后建賬時間"的提示,這一錯誤的根源在于啟動總賬系統(tǒng)時間時,必須大于或等于賬套的啟用時間。

 、贒emo的口令應(yīng)為空。

 、蹜(yīng)當(dāng)禁止按行業(yè)性質(zhì)預(yù)置科目。

  3、設(shè)置操作員及其權(quán)限:每一個用戶(除賬套主管外)的權(quán)限掌握在賬套主管的手中,只有賬套主管給予用戶權(quán)限,用戶才能行使他的職責(zé)。如果沒有設(shè)置用戶權(quán)限,在后面的操作中用戶就不能進入賬套。

  基礎(chǔ)設(shè)置:這一部分需要掌握系統(tǒng)參數(shù)的設(shè)置、會計科目的增加和修改、項目目錄的設(shè)置、增加結(jié)算方式等操作。需要注意的是,①以Demo的身份登錄,操作日期為20xx年11月01日。②增加會計科目時,“原料及主要材料”和“材料”需要項目核算,不然后面填制憑證將不能進行。

  4、總賬系統(tǒng):需要要掌握輸入期初余額、填制憑證,審核憑證、期末損益結(jié)轉(zhuǎn)、月末結(jié)賬等。這部分其實并不難,但需要我們特別仔細(xì),因為一個小錯誤有可能導(dǎo)致后面一系列的錯誤,只能重做。只要我們小心謹(jǐn)慎,一步一步的做就能完成。需要注意的是:①登錄總賬系統(tǒng)時,應(yīng)更換操作員為自己。②期初余額錄入后,要檢查試算是否平衡,不平衡的話就不能進行下面的操作。③審核憑證,記賬時應(yīng)更換為Demo,日期為11月30日,期末結(jié)轉(zhuǎn)損益時又要更換為自己去生成憑證,最后更換為Demo對生成的憑證審核、記賬。操作員的更換一定弄清楚,不要混淆。④做完以上操作后,先不進行總賬的月末結(jié)賬,等其他系統(tǒng)完成后再來結(jié)賬。

  5、工資系統(tǒng):這一部分需要了解和熟悉的有建立工資賬套、基礎(chǔ)設(shè)置、設(shè)置計算公式、銀行代發(fā)、工資分?jǐn)、月末處理等。這部分本來沒有難度,課堂上做練習(xí)也已經(jīng)熟練了,但在做工資分?jǐn)倳r出現(xiàn)了不能制單的問題,在檢查和嘗試了多次之后,還是不能解決,最后請教了老師之后覺得是軟件的問題,于是就換了一個操作系統(tǒng)的電腦,這一次很快就解決了問題,但在這里耽誤了不少時間。這也讓我明白有時候一條路如果走不通,進入死胡同,就應(yīng)該換個思維和方法,可能問題就解決了。

  6、固定資產(chǎn)系統(tǒng):這一部分要掌握初始化設(shè)置、資產(chǎn)類別設(shè)置、原始卡片錄入、對應(yīng)科目折舊、計提折舊、月末處理等?雌饋砗唵危珜嶋H上卻很容易出錯,步驟雖簡單,卻很繁瑣,稍微不注意,一煩躁就容易犯錯。

 、賾(yīng)該注意的有:登錄時更換操作員為自己。

 、谠伎ㄆ浫霑r應(yīng)當(dāng)看仔細(xì),出錯后不能修改。

 、塾嬏嵴叟f后生成的憑證應(yīng)該返回總賬以Demo去審核、記賬,這時再去對賬就會平衡了,再去月末結(jié)賬。

  7、總賬期末結(jié)賬:在固定資產(chǎn)和工資系統(tǒng)都平衡且月末結(jié)賬后,再進行總賬期間損益結(jié)轉(zhuǎn),再對生成的憑證審核,記賬,做完這些操作后,才能期末結(jié)賬。

  8、UFO報表:要求熟悉UFO報表系統(tǒng)中自定義報表和模板生成報表的基本原理,掌握報表格式設(shè)計,公式設(shè)置,報表數(shù)據(jù)計算等操作方法。要注意的是需要在存貨的期末公式中增加“制造費用”的期末公式,這樣算出來的數(shù)據(jù)才是資產(chǎn)=負(fù)債+所有者權(quán)益。最后保存資產(chǎn)負(fù)債表。

  以上就是用友軟件的操作流程和操作中我容易出錯的地方,完成實訓(xùn)后,再回過頭來看這些步驟和易錯點,不僅因為對知識的掌握不夠,更多的是粗心大意造成的,比如有些地方自己覺得做的時候分明沒有什么錯誤,恰恰對賬的時候就是有錯誤,最后發(fā)覺其實是個很小的錯誤。這樣的例子多不勝數(shù),有時把自己弄得暈頭轉(zhuǎn)向,這時就不應(yīng)該糾結(jié)于此,應(yīng)該跳出自己的思維方框,從頭到尾的檢查一遍,多微小的都應(yīng)該檢查,這樣才能找出錯誤,盡快改正過來。在我遇到困難時,老師給予了我很大的幫助,她耐心的解答我的問題,不僅有老師,我還得到同學(xué)的幫助,讓我少走冤枉路,謝謝他們給予我的幫助。

  在這次實訓(xùn)中,我深深感受到本身所學(xué)知識的有限。本以為自己已經(jīng)掌握了,但實際操作時又出現(xiàn)很多問題,雖然最后解決了,但浪費了許多時間,一次又一次的重做,讓我不斷改善,不再重蹈覆轍,同時也鍛煉了我的耐力,細(xì)心度,因為要成為一名優(yōu)秀的會計工作者不僅需要扎實的理論知識,還要熟練地實際操作,更需要認(rèn)真仔細(xì),負(fù)責(zé)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ鲬B(tài)度,這些都缺一不可。我相信經(jīng)過這次實訓(xùn),我會更加了解電算化這門學(xué)科,為以后的實際工作打下基礎(chǔ)。

會計電算化工作總結(jié)8

  轉(zhuǎn)眼間,一個學(xué)期就要過去了。在校領(lǐng)導(dǎo)和同事們的幫助下,我順利的完成了本學(xué)期會計電算化的教學(xué)工作;仡欉@一學(xué)期,既忙碌,又充實,有許多值得總結(jié)和反思的地方,F(xiàn)將本學(xué)期的工作做一個小結(jié),借以促進提高。

  會計電算化學(xué)科的實踐性很強,非常重視動手能力的培養(yǎng),基本上都是在機房用電腦操作!皩W(xué)海無涯,教無止境”,只有不斷充電,才能維持教學(xué)的青春和活力。所以,一直以來我都積極學(xué)習(xí)。一學(xué)期來,我認(rèn)真參加學(xué)校組織的新課程培訓(xùn)及各類學(xué)習(xí)講座。另外,我還利用書籍、網(wǎng)絡(luò)認(rèn)真學(xué)習(xí),以及相關(guān)的文章。通過學(xué)習(xí)讓自己樹立先進的教學(xué)理念,也明確了今后教學(xué)努力的方向。隨著社會的發(fā)展,知識的更新,也催促著我不斷學(xué)習(xí)。平時有機會還通過技能培訓(xùn)、聽課等使自己在教育教學(xué)方面不斷進步。通過這些學(xué)習(xí)活動,不斷充實了自己、豐富了自己的知識和見識、為自己更好的教學(xué)實踐作好了準(zhǔn)備。

  教育教學(xué)是我們教師工作的首要任務(wù)。本學(xué)期,我努力將所學(xué)的新課程理念應(yīng)用到課堂教學(xué)實踐中,立足“用活新老教材,實踐新理念。”力求讓我的教學(xué)更具特色,形成獨具風(fēng)格的教學(xué)模式,更好地體現(xiàn)素質(zhì)教育的要求,提高會計電算化教學(xué)質(zhì)量。在日常教學(xué)中,我堅持切實做好課堂教學(xué)“五認(rèn)真”。課前認(rèn)真作好充分準(zhǔn)備,精心設(shè)計教案,并結(jié)合各班的實際,靈活上好每一堂課,盡可能做到堂內(nèi)容當(dāng)堂完成,課后仔細(xì)批改學(xué)生作業(yè)。另外,我還積極和其他任課老師進行溝通,了解學(xué)生,改進教法,突破學(xué)法。針對舊教材內(nèi)容陳舊、單一、脫離學(xué)生實際問題,我積極進行對課程的開發(fā)與設(shè)計,著重培養(yǎng)學(xué)生的綜合實踐能力和創(chuàng)新思維能力?傊,我力求以培養(yǎng)學(xué)生能力,提高學(xué)生的素質(zhì)為目標(biāo),力求讓教學(xué)對學(xué)生的成長和發(fā)展起到更大的作用。

  反思本學(xué)期來的工作,在喜看成績的同時,也在思量著自己在工作中的不足。不足有以下幾點:

  1、對于會計電算化新課程標(biāo)準(zhǔn)的.學(xué)習(xí)還不夠深入,在新課程的實踐中思考得還不夠多,不能及時將一些教學(xué)想法和問題記錄下來,進行反思;

  2、教科研方面本學(xué)期加大了學(xué)習(xí)的力度,認(rèn)真研讀了一些有關(guān)教科研方面的理論書籍,但在教學(xué)實踐中的應(yīng)用還不到位,研究做得不夠細(xì)和實,沒達到自己心中的目標(biāo);

  3、教學(xué)中有特色、有創(chuàng)意的東西還不夠多,今后還要努力找出一些教學(xué)的特色點,為開創(chuàng)會計電算化教學(xué)的新天地作出貢獻。其他的有些工作也有待于精益求精,以后工作應(yīng)更加兢兢業(yè)業(yè)。

會計電算化工作總結(jié)9

  一、實訓(xùn)時間:

  20xx年6月15~6月16日、6月22日~6月23日

  二、實訓(xùn)地點:

  三機房

  三、實訓(xùn)老師:

  穆杰

  四、實訓(xùn)目的

  會計學(xué)是一門實踐性很強的學(xué)科,通過本次實訓(xùn),使我們熟練掌握了在手工和計算機兩種工作環(huán)境下進行會計核算,模擬真實的經(jīng)濟業(yè)務(wù)為會計主體服務(wù)。培養(yǎng)我們分析經(jīng)濟業(yè)務(wù),并根據(jù)經(jīng)濟業(yè)務(wù)進行手工和電算化制單、記賬、成本核算、報賬的能力。通過實訓(xùn),進一步提高我們的手工和會計電算化會計實務(wù)處理的能力。通過實訓(xùn),培養(yǎng)我們的分析經(jīng)濟業(yè)務(wù)并進行正確核算、成本計算等會計實際操作能力。使我們真正具備會計崗位所應(yīng)具備的分析、判斷和操作能力。

  五、實訓(xùn)內(nèi)容

  通過實訓(xùn)資料,人為創(chuàng)設(shè)模擬仿真的會計電算化工作環(huán)境、圍繞建帳、日常業(yè)務(wù)處理兩條主線,做一些公司的日常業(yè)務(wù)處理,建賬、記賬、設(shè)置會計賬簿,學(xué)校常用的會計電算化軟件為用友,從編制記賬憑證到記賬、編制會計報表、結(jié)賬都是通過財務(wù)軟件來完成。通過實訓(xùn)課本內(nèi)容轉(zhuǎn)化為個人實踐,為以后工作更好的打下基礎(chǔ)。

  六、實訓(xùn)步驟

 。ㄒ唬、設(shè)置會計電算化核算體系

  1、啟動并登陸系統(tǒng)管理

  2、設(shè)置操作員及其權(quán)限

  3、建立賬套

 。1)、輸入賬套信息:賬套號、賬套途徑為默認(rèn)值,啟用會計期間

 。2)、輸入單位信息:單位名稱、單位簡稱、地址、法人代表、郵編、聯(lián)系電話及傳真、稅號、輸入完成進行核算類型設(shè)置。

 。3)、輸入核算類型:有記賬本位幣、企業(yè)類型及行業(yè)設(shè)置等。

 。4)、確定基礎(chǔ)信息建立:資料中要求客戶、供應(yīng)商不分類,存貨分類,無外幣核算,單擊“完成”按鈕,賬套建立成功。

 。ǘ⑦M入企業(yè)應(yīng)用平臺進行業(yè)務(wù)操作

  1、系統(tǒng)啟用

  2、設(shè)置會計科目:根據(jù)實訓(xùn)資料增加一些科目和修改一些輔助科目

  3、指定會計科目:根據(jù)資料要求“銀行存款”“現(xiàn)金”為指定科目

  4、明細(xì)科目權(quán)限設(shè)置

  5、設(shè)置憑證類別:在基本設(shè)置中打開憑證類別設(shè)置,選中“收、付、轉(zhuǎn)憑證類別”其中限制條件設(shè)為收借方必有,付貸方必有,轉(zhuǎn)借貸必?zé)o。

  6、設(shè)置結(jié)算方式:結(jié)算方式很多包括現(xiàn)金、支票、商業(yè)匯票、匯兌、委托收款、托收承付,其中支票包括現(xiàn)金支票和轉(zhuǎn)賬支票

 。ㄈ、總賬輔助信息設(shè)置

  1、設(shè)置部門檔案

  2、設(shè)置人員檔案

  3、設(shè)置項目檔案

  4、設(shè)置客戶檔案

  5、設(shè)置供應(yīng)商檔案

 。ㄋ模、錄入期初余額

  錄入期初余額試算平衡

 。ㄎ澹、日常業(yè)務(wù)處理

  1、以主管的身份填制憑證,查詢,自定義結(jié)轉(zhuǎn)設(shè)置

  2、以出納員的身份進行出納簽字

  3、以記賬員的身份進行記賬

  4、以賬套主管的身份進行銀行對賬結(jié)賬

 。、生成報表

  1、啟動ufo報表管理系統(tǒng)

  2、賬套初始化設(shè)置

  3、自定義一張報表:報表格式定義,報表公式定義,報表數(shù)據(jù)定義,生成報表

  4、利用報表模塊生成資產(chǎn)負(fù)債表、利潤表:調(diào)整報表模塊,生成資產(chǎn)負(fù)債表、利潤表數(shù)據(jù)

  七、學(xué)習(xí)心得

  {一}、此次實訓(xùn),我們每天必須在機房上機做賬,我們一直要面對枯燥無味的數(shù)字,肯定會覺得煩悶。但是通過電算化上機操作,我們也充分的了解了電算化的操作要求和會計應(yīng)用步驟方法,提高會計電算化實務(wù)的處理能力,加強理論聯(lián)系實際能力。同時也在實訓(xùn)過程中發(fā)現(xiàn)了一系列這樣和那樣的問題,并尋求到解決的方法。

  第一、會計科目,開始時根據(jù)資料增加或修改會計科目,等到填制會計憑證時才發(fā)現(xiàn)要新增會計科目,更換操作員在進入基礎(chǔ)設(shè)置,會計科目,然后更改。增加的`明細(xì)科目,會把總賬科目的金額過渡到明細(xì)科目中。

  第二、在錄入憑證時,有的關(guān)系到應(yīng)付賬款、應(yīng)付票據(jù)、應(yīng)收賬款、應(yīng)收票據(jù)的會計科目核算,則會出現(xiàn)該“科目系統(tǒng)受控不能應(yīng)用”。這時我們應(yīng)該調(diào)出會計科目然后找到該科目修改此科目把受控科目系統(tǒng)去掉,這時就鞥是使用了。出納簽字時沒有符合條件的憑證,憑證審核后,進行出納簽字時出現(xiàn)了“沒有符合條件的憑證”原來是因為在定義憑證時沒有設(shè)置該項目內(nèi)容。

  第三,輸入銀行對賬單時,日期不是超出范圍就是不符合要求,經(jīng)過老師指點發(fā)現(xiàn),進入時沒有選對日期,所以銀行對賬單總是出問題。

  最后在生成報表時遇到的問題更多,很多賬都不平,我只好逐筆查找錯誤并對正明細(xì)賬,發(fā)現(xiàn)確實錯了之后,不得不進行反記賬,取消審核,取消出納簽字后進行修改。然后在出納簽字、審核、記賬。再查看報表中的數(shù)據(jù)是否正確了。

  (二)、本次實訓(xùn)是我們大學(xué)期間的第一次上機實訓(xùn),也是我們最后一次上機是實訓(xùn),實訓(xùn)主要通過計算機錄入來進行業(yè)務(wù)處理,提高學(xué)生的動手能力,把用友軟件的理論知識同上機操作結(jié)合起來,進一步提高學(xué)生的專業(yè)能力。為以后就業(yè)做好準(zhǔn)備。通過這次實訓(xùn),我不僅熟悉了會計電算化制度,及運用的整個流程,也能夠更加了解用友財務(wù)軟件,更好的進行實際操作,對整個企業(yè)的預(yù)算制度及預(yù)算過程也有了更加理性的認(rèn)識。

  做實訓(xùn)是為了讓我們對平時學(xué)習(xí)的理論知識與實際操作相結(jié)合,在理論和實訓(xùn)教學(xué)基礎(chǔ)上進一步鞏固已學(xué)基本理論及應(yīng)用知識并加以綜合提高,學(xué)會將知識運用于實際的方法,提高分析和解決問題的能力。

  會計是對會計單位的經(jīng)濟業(yè)務(wù)從數(shù)和量兩個方面進行計量、記錄、計算、分析、檢查、預(yù)測、參與決策、實行監(jiān)督、旨在提高經(jīng)濟效益的一種核算手段,它本身也是經(jīng)濟活動的重要組成部分,會計專業(yè)作為應(yīng)用性很強的一門科學(xué),一項重要的經(jīng)濟管理工作,是加強經(jīng)濟管理提高經(jīng)濟效益的重要手段,經(jīng)濟管理離不開會計,經(jīng)濟越發(fā)展

  會計就顯的越重要。針對于此,通過會計學(xué)等科目的學(xué)習(xí),可以說是對會計已經(jīng)是耳目能詳了,所有的有關(guān)會計的專業(yè)基礎(chǔ)知識、基本理論、基本方法和結(jié)構(gòu)體系,我都基本掌握了,但這些似乎只是紙上談兵,倘若將這些理論的性東西搬到實際運用,我想那我肯定會是無從下手,一竅不通。自認(rèn)為已經(jīng)掌握了一定的會計理論知識,在這里只能成為空談。于是在堅信“實踐是檢驗真理唯一標(biāo)準(zhǔn)”下認(rèn)為只有把書本上學(xué)到的理論知識應(yīng)用于實際的會計當(dāng)中去,才能正真掌握這門知識。

  差不多一周的實訓(xùn),我們是在充實奮斗的過程中完成的,記得實訓(xùn)的開始是那樣的忙碌和疲憊,甚至是不知所措,因為我們的自學(xué)能力和結(jié)合能力沒有很快的結(jié)合與適應(yīng),只能依靠老師的指導(dǎo)和幫助,現(xiàn)在的我們可以稱的上是一個基本的會計人員了。學(xué)校實訓(xùn)的目的就是要加強我們能力培養(yǎng)和職業(yè)道德意識的提高,實訓(xùn)就是我們適應(yīng)社會工作的墊腳石。

  在實訓(xùn)過程中,我深深感到自身所學(xué)的知識有限。有些題目書本上根本沒有提及,所以我就沒有去研究過,做的時候突然間覺得自己有點無知,不知到這么辦才好,雖說現(xiàn)在去看依然可以解決問題,但還是浪費了很多時間和精力,這一點是我在以后學(xué)校中必須加以改進的地方,同時也要督促自己在學(xué)習(xí)的過程中不斷完善自我。另外還有一點,這點也是在每次實訓(xùn)中必不可少的部分,就是同學(xué)之間的互相幫助,所謂“當(dāng)局者迷,旁觀者清”有些東西感覺自己做的時間明明就沒有什么錯誤,偏偏對賬的時候就出現(xiàn)了錯誤,讓其他同學(xué)幫忙看一下,發(fā)現(xiàn)其實是個很小的錯誤。所以說互相幫助是很重要的一點,這在以后的工作學(xué)習(xí)中也是很關(guān)鍵的,俗話說:“要想為事業(yè)多添一把火,就的為就多添一捆柴”。這次實訓(xùn),我深刻體會到積累知識的重要性,在這當(dāng)中我們遇到了不少難題,但是經(jīng)過大家的討論和老師的細(xì)心指導(dǎo),問題的到了解決。一周的實訓(xùn)結(jié)束了,收獲很豐富,同時也很深刻的認(rèn)識到,要做一個合格的會計工作者,并非我以前想象的那么容易,最重要的還是細(xì)致嚴(yán)謹(jǐn)。社會是不需要一個一無是處的人,所以我們要更多,更快的從一個學(xué)生向工作者轉(zhuǎn)變。

  總的來說,我對這次實訓(xùn)還是比較滿意的,它使我學(xué)到了很多課本上學(xué)不到的知識,為我以后的學(xué)習(xí)指明了方向,我相信在不遠(yuǎn)的未來,一定有屬于我們自己的一片美好天空。

會計電算化工作總結(jié)10

  第一部分:系統(tǒng)管理操作題

  一、建立賬套

  二、增加操作員

  三、設(shè)置權(quán)限:賬套主管、增加某個模塊的操作權(quán)限。

  第二部分:總賬模塊的操作

  部門、職員、供應(yīng)商、客戶檔案的設(shè)置。

  外幣及匯率的設(shè)置。

  一、基礎(chǔ)設(shè)置科目設(shè)置。

  期初余額的錄入(從總賬菜單進入)。

  憑證類別的設(shè)置

  二、憑證操作:填制、修改、審核、查詢、記賬。

  三、賬簿操作:結(jié)賬和查詢賬簿(查詢類題型要注意找對路徑)。

  第三部分:報表模塊的操作

  一、新建報表:空白表、模版表。

  二、制作報表:追加表頁、表尺寸、格式、關(guān)鍵字、偏移量、報表公式。

  三、生成報表。

  第四部分:工資模塊的操作

  一、基礎(chǔ)設(shè)置:工資類別、人員檔案、工資項目、計算公式、費用分?jǐn)傇O(shè)置。

  二、日常操作:原始數(shù)據(jù)、變動數(shù)據(jù)、費用分?jǐn)偛⑸蓱{證。

  三、賬表查詢

  第五部分:固定資產(chǎn)模塊的操作

  一、基礎(chǔ)設(shè)置:固定資產(chǎn)類別、原始卡片。

  二、日常操作:固定資產(chǎn)增加、變動、計提折舊并生成憑證

  三、賬表查詢。

  第六部分:應(yīng)收應(yīng)付模塊的操作

  一、基礎(chǔ)設(shè)置:客戶、供應(yīng)商、付款條件。

  二、采購:應(yīng)付操作,包括 采購專用發(fā)票、付款單、付款核銷。

  三、銷售:應(yīng)收操作,包括 銷售專用發(fā)票、收款單、收款核銷。

  四、賬表查詢:采購、銷售。

  操作需注意的事項:

  1、設(shè)置權(quán)限的題目,注意題目中給出的賬套,在進入權(quán)限界面后設(shè)置權(quán)限前先看下默認(rèn)賬套是否和題目要求一致,思想?yún)R報專題如不一致先點擊下拉框選擇題目要求的賬套再進行設(shè)權(quán)。

  2、報表公式設(shè)置注意事項:

  (1)公式設(shè)置在格式狀態(tài)下直接手工錄入或用函數(shù)向?qū)А?/p>

  (2)要記住的公式模式:

  期末數(shù)=QM(“科目代碼”,月)期初數(shù)=QC(“科目代碼”,月)

  發(fā)生額=fs(科目代碼,月,“借或貸”,,年)

  記住貨幣資金公式=QM(“1001”,月)+QM(“1002”,月)+QM(“1012”,月)。

 。3) 在錄入公式的時候,除了漢字和大寫字母之外的所有符號都要在英文半角狀態(tài)下輸入。

  3、增加工資項目的操作前先打開任意一個工資類別,再關(guān)閉工資類別,然后再去增加工資項目。

  4、定義工資轉(zhuǎn)賬關(guān)系時如提示未匯總,先進入工資-業(yè)務(wù)處理-工資變動中進行計算匯總。再去進行工資轉(zhuǎn)賬關(guān)系的定義。

  5、工資項目計算公式設(shè)置的具體步驟。

 。1)工資——工資項目設(shè)置——公式設(shè)置,先去左上角的工資項目里找要設(shè)置的工資項目單擊(題目中等號左邊的工資項目)。

 。2)在下拉框里找到要設(shè)置的工資項目雙擊,見圖。

 。3)雙擊后要設(shè)置的項目出現(xiàn)在左上方工資項目框里,這時單擊要設(shè)置的那個工資項目,右側(cè)公式欄上方出現(xiàn)同樣的項目名稱。

 。4)這時開始在公式設(shè)置白框里輸入公式,也就是題目中等號右邊的內(nèi)容(注意不要輸“=”號),工資項目從下方的`工資項目欄里雙擊上去(見圖4紅色圈部份),符號和數(shù)字可在左下方軟鍵盤里點入或者手工輸入。軟鍵盤的符號和數(shù)字切換是上箭頭。

  (5)公式設(shè)置完畢后先點公式確認(rèn),再點右下方的確認(rèn)鍵。(見圖5)操作完畢。

  6、查詢類的題目注意找對路徑。

  考試時注意的事項:

  1、實務(wù)題打開應(yīng)用程序時,有關(guān)系統(tǒng)管理的題目(包括建賬、增加操作員、設(shè)置操作員權(quán)限、設(shè)置某人具有賬套主管權(quán)限這幾類題型。)全部以admin的用戶名注冊登陸,密碼為空。其他模塊的題目(包括總賬、報表、工資、固定資產(chǎn)、應(yīng)收應(yīng)付類題目)要按題目中提示的用戶名、賬套號、操作日期來登陸。如果考試操作界面和練習(xí)中有所不同,給出進入操作界面路徑的選擇,那么系統(tǒng)管理的題目選系統(tǒng)管理直接打開操作界面再注冊登陸;其他模塊的題目選擇信息門戶,用題目給出的用戶名、賬套號、操作日期來登陸。如何進入操作軟件認(rèn)真閱讀考試界面提醒。

  2、考試的時候每一題之間沒有關(guān)系,是獨立的,每做完一道操作題要把當(dāng)前題的財務(wù)軟件界面退出,再點下一題,按照下一題的要求重新登陸財務(wù)軟件操作界面。不要所有的題都在同一操作界面里操作。

  3、考試時要注意考場老師提示的操作注意事項。

  常用報表公式:

  一、資產(chǎn)負(fù)債表公式

  1、一般要求輸入期末數(shù)=QM(“科目代碼”,月)

  2、有些是多個科目期末數(shù)相加如貨幣資金=QM(“1001”,月)+QM(“1002月)+QM(“1012”,月)。

  3、表間計算公式同電子表格公式設(shè)置

  二、設(shè)置利潤表公式

  1、營業(yè)收入(C4)=fs(6001,月,”貸”,,年)+fs(6051,月,”貸”,,年)

  主營業(yè)務(wù)收入+其他業(yè)務(wù)收入

  2、營業(yè)成本(C5)=fs(6401,月,”借”,,年)+fs(6402,月,”借”,,年)

  主營業(yè)務(wù)成本+其他業(yè)務(wù)支出

  3、營業(yè)稅金及附加(C6)=fs(6403,月,”借”,,年)

  4、營業(yè)利潤(C10)=C4-C5-C6-C7-C8-C9

  5、利潤總額(C13)=C10+C11-C12(營業(yè)利潤+營業(yè)外收入-營業(yè)外支出)

  6、銷售費用(C7)=fs(6601,月,”借”,,年)

  三、設(shè)置貨幣資金表公式

  1、期初數(shù):庫存現(xiàn)金(C4)=QC(“1001”,月) 銀行存款(C5)=QC(“1002”,月)

  2、期末數(shù):庫存現(xiàn)金(D4)=QM(“1001”,月) 銀行存款(D5)=QM(“1002”,月)

  3、合計數(shù):C6=C4+C5D6=D4+D5

會計電算化工作總結(jié)11

  隨著社會、經(jīng)濟、技術(shù)的高速發(fā)展,,全球經(jīng)濟一體化趨勢和市場競爭程度日益增加,高素質(zhì)、高層次的會計人才仍是市場經(jīng)濟各個領(lǐng)域的重點需求,而且作為物流專業(yè)和道橋?qū)I(yè)其課程設(shè)置中也涉及有財務(wù)管理與工程造價等課程。因此,在20xx年度始將會計電算化學(xué)習(xí)引入相關(guān)專業(yè)。

  新招20xx年級的物流專業(yè)在本學(xué)期開設(shè)了《計算機基礎(chǔ)》會計電算化方向的課程,從一定程度上延伸了物流專業(yè)的擴展性,既豐富了學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容又滿足了日益增長的社會需求。

  教學(xué)中存在的主要問題有:在會計電算化教學(xué)過程中,教師通常使用的是單用戶版的會計軟件,學(xué)生所學(xué)的知識也只適用于單機的模擬操作,這就導(dǎo)致了學(xué)生對于會計電算化網(wǎng)絡(luò)軟件使用的陌生,而會計實務(wù)中所使用的'卻恰恰都是網(wǎng)絡(luò)版軟件,思想?yún)R報專題這一問題也提高了學(xué)生市場就業(yè)的難度。

  因此,院校的培養(yǎng)會計電算化專業(yè)的學(xué)生時,要從會計實務(wù)和會計電算化知識應(yīng)用的實際出發(fā),將教學(xué)的重點放在學(xué)生實踐水平和綜合能力的提高上,只有這樣才能培養(yǎng)出符合實際和市場需要的新型會計電算化人才,但這一教學(xué)實踐改革是一個漫長的過程,教師必須從這一實際出發(fā),以培養(yǎng)實踐能力強、綜合素質(zhì)高的會計人才為最終目標(biāo)進行教學(xué)體系建設(shè)。

會計電算化工作總結(jié)12

  在分局領(lǐng)導(dǎo)的高度重視和支持下,我分局各個項目點都已使用了財務(wù)軟件,分局目前共有軟件7套(,自開展會計電算化工作以來,除財務(wù)處批準(zhǔn)分局本部、猴橋項目部、居普渡項目部甩開手工記帳外,其余的5個項目會計電算化工作開始試運行,并同時雙軌運行。與此同時,分局對財務(wù)人員進行了會計電算化知識的培訓(xùn)和學(xué)習(xí),為分局電算化工作的開展奠定了的基礎(chǔ)。

  在運行之初,根據(jù)工程局《會計電算化管理辦法》,結(jié)合施工局的實際情況,制定了《分局會計電算化內(nèi)部管理制度》,同時制定了《會計電算化崗位責(zé)任制》,使會計電算化工作制度化,使會計電算化工作從開始就走上一個穩(wěn)定有序的發(fā)展軌道。同時,根據(jù)現(xiàn)有的工作人員情況,對人員進行了明確分工,建立并完善了崗位責(zé)任制。

  目前,我分局5個項目點主要啟用了總帳系統(tǒng)、行業(yè)報表系統(tǒng)。在總帳系統(tǒng)的運用中,我們根據(jù)國家和工程局的有關(guān)規(guī)定,在財務(wù)處下發(fā)會計科目體系的基礎(chǔ)上,結(jié)合我分局會計核算的實際情況,建立了一套適合我分局會計核算要求的科目體系,同時根據(jù)經(jīng)營管理工作的需要,結(jié)合財務(wù)軟件的特點,對輔助生產(chǎn)等科目設(shè)置了輔助核算。通過近幾年來的運行和使用,從基礎(chǔ)檔案的設(shè)置、憑證的填制打印,到帳簿的查詢、輸出,以及報表的編制,都能滿足會計核算的基本要求。為了提高工作的效率,使會計報表更加準(zhǔn)確,對會計報表自動取數(shù)生成工作目前正在進行,報表公式基本設(shè)置完成,部分項目現(xiàn)在已開始試運用。

  分局為進一步全面加強經(jīng)營管理核算,強化成本核算和成本管理工作,決定分局三級項目核算到分項工程,對大型機械設(shè)備實行單機(車)核算。為此,下一步我們將根據(jù)上述管理要求,在電算化的運用中貫徹這個思路,通過運用輔助核算等手段,以滿足對大型機械設(shè)備單機(車)核算的要求。同時,通過對“工程施工”等成本科目的.細(xì)化完善,為財務(wù)核算提供更詳細(xì)更準(zhǔn)確的資料,從而為改善企業(yè)經(jīng)營管理,取得較好的經(jīng)濟效益發(fā)揮更有效的積極作用。

  總之,通過近一年多來會計電算化工作的開展,全體財務(wù)人員基本掌握了電算化操作技能,基本熟悉了V8.50財務(wù)軟件的運用,手工帳與電算化數(shù)據(jù)核對無誤。分局各項目點基本上都是新購置的計算機,計劃在本年度建立內(nèi)部計算機財務(wù)局域網(wǎng)絡(luò)。據(jù)此我分局各個項目點都已基本具備了實行會計電算化的條件,全面實行會計工作電算化。當(dāng)然,就如前面所提到的,我們的工作還存在許多不足,在以后的工作中,在努力提高自身業(yè)務(wù)素質(zhì)、加強自身業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)的同時,我們還將學(xué)習(xí)兄弟單位好的方法和經(jīng)驗,加強交流,并運用到工作中來,努力使我們的會計電算化水平更上一個臺階。

會計電算化工作總結(jié)13

  實習(xí)報告專業(yè):年級班級:學(xué)號:姓名:指導(dǎo)教師:地點:

  時間:xxx

  金蝶ERP—K/3實習(xí)報告

  一、實習(xí)目的

  通過對金蝶ERP—K/3軟件的學(xué)習(xí),從中認(rèn)識和了解金蝶ERP體系模塊的應(yīng)用以及操作,通過上機進行有效的ERP模塊運行,同時提高對ERP軟件的認(rèn)識,知道ERP的基本思想,進一步理解鞏固ERP理論,培養(yǎng)對企業(yè)信息化的認(rèn)識。以具體的公司數(shù)據(jù)為基礎(chǔ),讓我們了解到金蝶軟件的基本結(jié)構(gòu)及基本操作流程,同時掌握其主要模塊的初始化設(shè)置與基本的操作方法,以便將來更好、更快地適應(yīng)社會的工作崗位的工作需要。金蝶ERP軟件是一個較為規(guī)范的管理軟件,通過實驗操作訓(xùn)練,能使所學(xué)的ERP知識得到綜合運用,培養(yǎng)獨立利用ERP系統(tǒng)管理企業(yè)業(yè)務(wù)的能力,提高動手實踐能力和企業(yè)實戰(zhàn)本領(lǐng)。

  二、實習(xí)內(nèi)容

  1、了解本次實習(xí)的金蝶ERP—K/3的操作流程

  2、進行賬套管理(包括賬套的建立、屬性設(shè)置、啟用、備份、恢復(fù)及刪除)的操作,賬套初始化的設(shè)置(包括基礎(chǔ)資料、系統(tǒng)參數(shù)、應(yīng)收應(yīng)付賬款系統(tǒng)參數(shù)、固定資產(chǎn)參數(shù)、工資管理參數(shù)、現(xiàn)金管理參數(shù)),初始數(shù)據(jù)錄入。

 。1)賬套管理

  第一步:單擊“開始”菜單,選擇“程序\金蝶K3\金蝶K3服務(wù)器配置工具\賬套管理”項第二步:以賬套管理員Admin身份注冊進入“金蝶K3賬套管理”窗口

  第三步:單擊“數(shù)據(jù)庫/建立帳套”或單擊工具欄上的“新建”按鈕,系統(tǒng)彈出“信息”窗口第四步:單擊“關(guān)閉”按鈕,系統(tǒng)彈出“新建賬套”窗口

  第五步:錄入賬套號“001”,賬套名稱錄入“興旺實業(yè)有限公司”,在賬套類型處選擇“標(biāo)準(zhǔn)供應(yīng)鏈解決方案”,數(shù)據(jù)庫實體保持不變

  第六步:設(shè)置“數(shù)據(jù)庫文件路徑”,單擊“數(shù)據(jù)庫文件路徑”右側(cè)“>”按鈕,系統(tǒng)彈出“選擇數(shù)據(jù)庫文件途徑”窗口,采用系統(tǒng)默認(rèn)的保存路徑,單擊“確定”

  第七步:設(shè)置完成后,單擊“確定”按鈕,系統(tǒng)開始建賬

  第八步:賬套建立成功后,賬套信息會顯現(xiàn)在“賬套列表”中

 。2)初始化設(shè)置

  設(shè)置流程:初始化準(zhǔn)備→基礎(chǔ)資料設(shè)置→系統(tǒng)參數(shù)設(shè)置→初始數(shù)據(jù)錄入→結(jié)束初始化a、基礎(chǔ)資料設(shè)置

  基礎(chǔ)資料設(shè)置是對所需使用的系統(tǒng)涉及的基礎(chǔ)資料進行管理,如幣別、憑證字、計量單位、結(jié)算方式、會計科目設(shè)置、核算項目。

  b、系統(tǒng)參數(shù)設(shè)置,包括總賬系統(tǒng)參數(shù)、應(yīng)收應(yīng)付賬款系統(tǒng)參數(shù)、固定資產(chǎn)參數(shù)、工資管理參數(shù)、現(xiàn)金管理參數(shù)。

 。3)初始數(shù)據(jù)錄入,包括應(yīng)收應(yīng)付初始數(shù)據(jù)錄入、固定資產(chǎn)初始數(shù)據(jù)錄入、總賬初始數(shù)據(jù)設(shè)置、現(xiàn)金管理初始數(shù)據(jù)錄入。

  3、對用戶管理的操作(包括用戶組新增、用戶新增、權(quán)限設(shè)置、用戶屬性和用戶刪除)

  4、進行對總賬系統(tǒng)的操作(包括總賬系統(tǒng)初始設(shè)置、總賬管理系統(tǒng)日常業(yè)務(wù)處理、總賬管理

  5、應(yīng)收應(yīng)付賬款實例、工資管理實例(包括類別管理、設(shè)置、日常處理、工資報表、計件員工工資處理)固定資產(chǎn)實例(包括工作量管理和計提折舊)、現(xiàn)金管理實例(包括銀行對賬單、銀行存款對賬)等。

  6、進行單據(jù)、報表的處理,其中包括四個部分:總賬(包括憑證、總分類賬、明細(xì)分類賬、數(shù)量金額總賬、數(shù)量金額明細(xì)賬、多欄賬、核算項目分類總賬與明細(xì)賬、科目余額表、試算平衡表及其他報表)、應(yīng)收應(yīng)付賬款管理(包括單據(jù)、賬表、分析報表)、固定資產(chǎn)管理(固定資產(chǎn)卡片、統(tǒng)計報表、管理報表)、現(xiàn)金管理。

  7、生成報表和分析,其中包括兩部分,即報表(包括查看報表、修正公式、自定義報表),現(xiàn)金流量表(包括設(shè)置報表方案、設(shè)置選項、生成報表)。

  生成報表:全部憑證錄入完畢并過賬后,通過報表系統(tǒng)就能處理資產(chǎn)負(fù)債表、利潤表等常用的財務(wù)報表。通常情況下,第一次打開報表時,如應(yīng)收賬款、未分配利潤等單元可能和賬簿不符,須調(diào)整取數(shù)公式。

  8、期末總結(jié),包括對應(yīng)收應(yīng)付款管理的結(jié)賬、固定資產(chǎn)結(jié)賬、現(xiàn)金管理結(jié)賬、工資管理結(jié)賬、總賬結(jié)賬。

  期末結(jié)賬:當(dāng)前會計期間的業(yè)務(wù)已經(jīng)處理完畢,即所有業(yè)務(wù)單據(jù)錄入完畢,并且正確無誤,有審核和過賬等處理,可以結(jié)束當(dāng)前期間的業(yè)務(wù)操作,以便系統(tǒng)將各個科目的本期期末余額轉(zhuǎn)為下一期的期初余額。

  三、實習(xí)總結(jié)

  通過這次實習(xí),我對ERP軟件的`流程有了一個大概的了解,從銷售—采購—生產(chǎn)—銷售的全過程的模擬中,亦了解了企業(yè)在運用ERP軟件的大致過程。ERP系統(tǒng)把企業(yè)的客戶關(guān)系、產(chǎn)品設(shè)計、生產(chǎn)管理、庫存管理、采購管理、資金控制、人力資源等結(jié)合成為一個非常明確的、可連用的模塊流程,可以控制客戶資源,適應(yīng)客戶新需求,提高服務(wù)客戶效率,提高銷售業(yè)績;控制產(chǎn)品質(zhì)量,控制生產(chǎn)或服務(wù)成本,控制產(chǎn)品庫存;控制資金周轉(zhuǎn)速度,降低資金風(fēng)險,能實時控制每一筆花費;適應(yīng)人才流動的人力資源管理,公平合理的薪酬發(fā)放控制,人才選拔的數(shù)據(jù)支持;整合網(wǎng)絡(luò)時代的辦公資源,提高工作效率;最終使企業(yè)的人力、物力、財力、信息得到最充分、最合理、最具效率的應(yīng)用,幫助企業(yè)增強核心競爭力,使企業(yè)可持續(xù)發(fā)展。

  在實習(xí)過程中,我一邊練習(xí)一邊思考,掌握了ERP軟件的使用技巧,體驗了ERP在企業(yè)中的運行情況,從中深刻體會到現(xiàn)在科學(xué)技術(shù)為企業(yè)生產(chǎn)帶來的強大力量。不過,在剛開始實習(xí)時,我經(jīng)常遇到無從下手的問題,此時,我才深刻的感覺到自身所學(xué)知識的有限,慶幸的是有老師在一旁指導(dǎo),慢慢的我也能夠解決那些之前不會的問題了。經(jīng)過為期一星期的實習(xí),我亦樹立了會計信息化的觀念,掌握了更豐富的會計電算化級相關(guān)知識,完善了會計人員會計電算化的知識結(jié)構(gòu)體系,豐富了相關(guān)的會計電算化處理知識。

  幾天的實習(xí),使我從開始對ERP軟件的一無所知到現(xiàn)在對ERP軟件的熟練運用,同時在老師的引導(dǎo)和幫助下,我不但學(xué)會如何運用軟件,更重要的是我學(xué)會了如何自學(xué),如何通過自學(xué)來達到與社會的快速融合,快速適應(yīng)將來的社會。這次的實習(xí)使我的能力和職業(yè)道德意識都得到了大大的提高,而且每一次的錯誤都讓我成長了一大截。

會計電算化工作總結(jié)14

  在20xx-2015學(xué)年第二學(xué)期中,本人擔(dān)任《初級會計電算化》專業(yè)課程。本學(xué)期能按要求做好教學(xué)工作的每一步,使教學(xué)工作有計劃、有組織、有步驟地開展,并順利地完成《初級會計算化》課程的教育教學(xué)任務(wù)。現(xiàn)總結(jié)如下:

  一、電算化教學(xué)工作方面:

  1、備課

  教學(xué)是一個教師的重中之重,而教學(xué)的第一個環(huán)節(jié)就是備課,備教材,備學(xué)生,備方法。中專的電算化課,注重培養(yǎng)學(xué)生的實際操作能力,而課堂盡可能和生活貼近,這樣才能有一堂生動的課,這就要求老師在備課講課時加入生活元素。還要了解學(xué)生原有的知識水平,學(xué)習(xí)方法,習(xí)慣。

  2、課堂

  上好課的前提是做好課前準(zhǔn)備,不打無準(zhǔn)備之仗。上課時認(rèn)真講課,教學(xué)目的`明確,符合學(xué)生實際,體現(xiàn)教材的科學(xué)性和思想性,努力做到知識、能力、情意三者統(tǒng)一。使“知識與技能”、“過程與方法”以及“情感和價值觀”三方面目標(biāo)均能實現(xiàn)。力求抓住重點,突破難點,做到條理清楚、難度適宜、密度合理,保證授課內(nèi)容的科學(xué)性和思想性,精講精練,不出現(xiàn)知識性錯誤。運用多種教學(xué)方法,注重講思路、講規(guī)律、講方法、學(xué)法,力求生動活潑,充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。課后及時做好課后反思,不斷總結(jié)經(jīng)驗,向課堂45分鐘要質(zhì)量。

  3、課后總結(jié)

  每一堂課下來,認(rèn)真做好筆錄,把本課需要改正的地方記錄下來,避免重犯,也更好的做到從實踐中不斷積累經(jīng)驗,這對于以后的教學(xué)是很有幫助的。

  4、課后輔導(dǎo)

  課后輔導(dǎo)也是教學(xué)的一個重要環(huán)節(jié)。部分學(xué)生缺乏自控能力,常不能按時完成任務(wù)。針對這種問題,就要抓好學(xué)生的思想教育,并使這一工作貫徹到對學(xué)生的輔導(dǎo)和幫助,尤其在后進生的轉(zhuǎn)化上,要有耐心,要落實到位。多與學(xué)生交流,做到“親其師,信其道”,但跟學(xué)生關(guān)系也要跟保持適當(dāng)?shù)木嚯x。

  二、個人教學(xué)業(yè)務(wù)水平學(xué)習(xí)方面:

  電算化專業(yè)知識更新很快,新知識、新產(chǎn)品、新術(shù)語經(jīng)常出現(xiàn)。作為電算化專業(yè)教師,只有不斷地更新自己的知識,不斷地提高自身的素質(zhì),不斷地自我加壓,才能將電算化專業(yè)知識更流暢地、輕松地、完整地講授給學(xué)生,才能讓學(xué)生始終走在電算化專業(yè)知識的前端,跟上不斷發(fā)展的時代步伐。積極學(xué)習(xí)各種理論知識,以提高自己的教學(xué)業(yè)務(wù)水平,認(rèn)真、主動地向其它有經(jīng)驗的老師學(xué)習(xí),以便在工作中能以堅實的理論作為指導(dǎo),更好地進行教育教學(xué)。

  三、本人今后的努力方向:

  1、加強自身基本功的訓(xùn)練,課堂上做到電算化教學(xué)工作精講精練,注重對學(xué)生能力的培養(yǎng)。

 。、對差生多些關(guān)心,多點愛心,再多一些耐心,使他們在對電算化的認(rèn)識上有更大進步。

  3、利用各種教學(xué)方法,提高學(xué)生注意力。

  以上是本人在本學(xué)期會計電算化教學(xué)工作中的總結(jié)。社會在發(fā)展,時代在前進,學(xué)生的特點和問題也在發(fā)生著不斷的變化。教育教學(xué)工作,是一項常做常新、永無止境的工作。作為教育工作者,必須以高度的敏感性和自覺性,及時發(fā)現(xiàn)、研究和解決學(xué)生教育和管理工作中的新情況、新問題,掌握其特點,發(fā)現(xiàn)其規(guī)律,盡職盡責(zé)地做好工作,我要以“內(nèi)強素質(zhì)、外樹形象、加快發(fā)展、爭創(chuàng)一流!”為目標(biāo),踏實工作,服務(wù)于教,努力為學(xué)校的發(fā)展貢獻自己的一份力量。

會計電算化工作總結(jié)15

  學(xué)習(xí)會計電算化已經(jīng)有一個學(xué)期,在學(xué)習(xí)的時候有收獲同時也有感到挫折。但無論怎么說還是在實訓(xùn)中學(xué)到了許多知識,現(xiàn)在為在實訓(xùn)過程中學(xué)到的知識做一下總結(jié)。

  1、賬套設(shè)立由admin在系統(tǒng)管理下進行,賬套參數(shù)可由賬套賬套主管在系統(tǒng)管理下進行修改,錄入個人檔案時一定先輸入部門檔案,先設(shè)置科目再設(shè)置憑證類別。

  2、涉及到庫存現(xiàn)金和銀行存款賬戶時要經(jīng)出納人員簽字,才能確保工作的責(zé)任制,出納和審核不能是同一人?梢灾付ǹ颇,將現(xiàn)金總賬科目中的待選科目中的現(xiàn)金轉(zhuǎn)到已選科目中,再將銀行總賬科目中的銀行存款選到已選科目中。同時也可以解決剛填制的憑證,到了賬套主管審核那里就會出現(xiàn)“沒有符合的憑證”,不能記賬的憑證問題。

  3、憑證類別設(shè)置。利用收付轉(zhuǎn)憑證在填制憑證中會出現(xiàn)“不符合憑證”等現(xiàn)象,處理此現(xiàn)象的.方法在于憑證類別的選定。

  4、在設(shè)賬套時,設(shè)好會計科目的明細(xì)賬是很重要的,設(shè)好了到期末時可以通過自定義結(jié)轉(zhuǎn)進行工資、福利費、工會經(jīng)會等應(yīng)付職工薪酬的計提以及其他科目的自定義結(jié)轉(zhuǎn),便可簡便會計工作人員的工作量。

  5、在處理固定資產(chǎn)時,在設(shè)置里要先把要求填完全,這樣后面可以避免在資產(chǎn)增加時不能自動生產(chǎn)單據(jù)。

  6、往來科目設(shè)置明細(xì)賬時,可以利用手工直接錄入或利用輔助核算(客戶往來或供應(yīng)商往來),但不能同時設(shè)置,否則平時做賬時系統(tǒng)會默認(rèn)其中一項導(dǎo)致期未計壞賬時系統(tǒng)出現(xiàn)錯誤數(shù)據(jù)。

  7、資產(chǎn)負(fù)債表主要注意的是格式的轉(zhuǎn)換。

  最后,實訓(xùn)是為了讓我們對平時學(xué)習(xí)的理論知識與實際操作相結(jié)合,在理論和實訓(xùn)教學(xué)基礎(chǔ)上進一步鞏固已學(xué)基本理論及應(yīng)用知識并加以綜合提高,學(xué)會將知識應(yīng)用于實際的方法,提高分析和解決問題的能力,讓人更容易把課本學(xué)到的知識記得牢固。我認(rèn)為只有把從書本上學(xué)到的理論知識應(yīng)用于實際的會計實務(wù)操作中去,才能真正掌握這門知識。同時學(xué)習(xí)中感受到這一門課程對管理企業(yè)和會計師都用,也為在社會生存多門技術(shù)。

  王祚文

  20xx.12.20

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