工作室工作總結(jié)通用

　　總結(jié)就是對一個時期的學(xué)習、工作或其完成情況進行一次全面系統(tǒng)的回顧和分析的書面材料，它能夠使頭腦更加清醒，目標更加明確，讓我們好好寫一份總結(jié)吧。那么總結(jié)有什么格式呢？下面是小編幫大家整理的工作室工作總結(jié)通用，歡迎閱讀與收藏。

工作室工作總結(jié)通用1

　　從開學(xué)第三周到現(xiàn)在加入工作室已經(jīng)有將近四個月的時間了，自己的知識也是有了進一步的提升，同時也有了自己的一些心得體會。

　　來工作室那么久，平時的輪班，每周日到周四晚上九點到十點的知識培訓(xùn)，還有焊接維修技能的培訓(xùn)，從一開始的對大多數(shù)家用電器故障知之甚少，到現(xiàn)在基本已經(jīng)能修理那些常見的家用電器了，而且還組織部員進行電子小產(chǎn)品的制作，除去一些復(fù)雜的電路功能采用功能模塊，所有的產(chǎn)品全部由部員手工焊接、調(diào)試完成。

　　一開始的自制LED臺燈，所有的LED燈、萬用板、電阻以及所有的制作工具，全部由工作室承擔費用，工作室承擔費用讓我們制作電子小產(chǎn)品，一方面是工作室希望能做出一些成績，能為工作室爭光，進而擴大工作室影響力以及名氣，打造我們工作室自己的品牌，自己的風格，另外也是對我們能力的一種培養(yǎng)與鍛煉，然后我們能力的提升也是工作室工作能力的一個提升，我們掌握了更加堅實的電子技術(shù)知識，工作效率提升了，品牌、名氣打出去了，不僅能更好的發(fā)展工作室，同時也能推動黃科大更好的發(fā)展。

　　然后再到后來的移動電源的制作，其中電路升壓以及電壓的顯示，為了維持移動電源的工作的穩(wěn)定性，并考慮到有些部員對于焊接技術(shù)和電子知識的短板，我們并沒有采用分離元器件去焊接，而是直接采用特定的功能模塊——升壓板以及迷你型數(shù)碼管電壓顯示器。

　　在制作的時候，部長除了進行技術(shù)上的簡單指導(dǎo)之外，一律要求部員獨立完成移動電源的制作。對于加入工作室的部員來說，對于電

　　子技術(shù)知識以及電路焊接、調(diào)試能力的掌握參差不齊，亦或者僅僅是掌握一方面的技能，并不面面精通。我們都是來自不同的學(xué)院，有信息工程學(xué)院的，工學(xué)院的，所學(xué)專業(yè)也大不相同，所以，甚至有人在之前都沒有過多的接觸烙鐵、萬用表等這些電子維修人員常備的維修工具。因而當時我覺得僅僅是進行簡單的技術(shù)上的指導(dǎo)，部員們的壓力相對會比較大，而且在制作的時候是需要部員們親自動手焊接電路板，所以就先拋開能不能焊接、調(diào)試好，僅僅是安全問題都不可忽略。使用過電烙鐵的人都應(yīng)該知道電烙鐵的危險性，接觸的瞬間就能給皮膚造成嚴重的燙傷，只要是電烙鐵使用的爐火純青的`人，沒有人不被電烙鐵燙傷過。就像站在岸上永遠也學(xué)不會游泳一樣，不親自操刀，就永遠不知道其中的深淺。

　　感覺感受最深的還是進行電腦的裝機以及裝系統(tǒng)，我們以前對電腦內(nèi)部的構(gòu)造并不是很了解，至于裝機感覺就像摸著石頭過河一樣，心里沒有一點兒底，可是部長并沒有因為我們知識儲備少、技能單一、動手能力相對不強而覺得我們煩，反而不厭其煩的一次又一次的教我們電腦裝機，裝系統(tǒng)，知無不教，問無不答，就拿工作室里的公共電腦來說，程龍部長為了我們能更好的的學(xué)習電路、電子技術(shù)，將他自己三年多來搜集的所有資料拷貝進電腦以供我們學(xué)習使用，整整有十個多G的文件影音資料，說實話，心里真的挺感動、佩服他的。

　　部長曾將說我工作室就是我們的第二個家，我們來自五湖四海相聚于黃科大，這也是一種緣分，真心的希望工作室能打出自己的品牌，創(chuàng)出自己的風格，發(fā)展蒸蒸日上，更上一層樓。

工作室工作總結(jié)通用2

　　加入工作室一學(xué)期了，這學(xué)期既要搞好教學(xué)工作，又要完成工作室分配的任務(wù)，還利用周末進行了多次培訓(xùn)，感覺本學(xué)期忙碌而充實，尤其是加入工作室后，收獲頗多，現(xiàn)將工作室的工作總結(jié)如下：

　　在工作室主持人侯艷麗老師和范春紅老師的引領(lǐng)與指導(dǎo)下，名師工作室不僅為我們提供了提高自身素質(zhì)的空間，也成為我們互相學(xué)習，互相促進的大家庭。在這個大家庭里，我們找到了自己前進的方向，在這個大家庭里，我們更領(lǐng)略了名師的風采。記得10月份時名師工作室的成員參加江蘇南通的秦德林、王校梅老師的培訓(xùn)，秦德林老師的培訓(xùn)主題是《名師之路，做人》其中的老老實實做人、勤勤懇懇做事、認認真真做學(xué)問一直鞭策著我在教育的崗位上勤奮的工作。王笑梅老師的培訓(xùn)主題是《成長，以團隊的名義》《讓生命精彩綻放》我被王老師的執(zhí)著所感動，王老師把一個幾乎癱瘓的學(xué)校打造成江蘇名校，還帶出了一個江蘇省有名的.名師工作室，平時把自己的工作當作一種歡樂，從王老師和秦老師身上，我有了自己的人生目標，雖然沒有他們優(yōu)秀，但是我會努力。

　　生物名師工作室通過課堂觀摩、研討、聽評課，使我對生物學(xué)科理念有了全新的認識和提高，在都娟老師對我們進行培訓(xùn)交流的過程中，我又了解了生物學(xué)核心素養(yǎng)這個概念和含義。盧紅老師的《人的性別遺傳》，劉峰老師的《種子植物》微型課，使我知道了微型課如何去上，微課與微型課又有什么區(qū)別，工作室的氛圍不斷激發(fā)我的熱情和敬業(yè)精神，并對自己從事的職業(yè)有了更加深刻的理解和認識，工作中多了些主動、穩(wěn)重和平常心，更堅定了站在學(xué)生成長和認知的角度，終身教育的角度思考教育教學(xué)問題，爭取向高效課堂邁進，努力提高教育教學(xué)水平。

　　工作室成立以來所進行的各項活動以探討高效優(yōu)質(zhì)課堂為核心，每周各位老師進行校本教研活動，要對所教的某一課寫出教學(xué)策略或重難點突破或教學(xué)設(shè)計，這樣無形之中就提高了我的教育教學(xué)能力。

　　教師閱讀是專業(yè)成長過程中必不可少的一條途徑，工作室的成員要定期讀書并寫出讀書心得，加入工作室以來，我閱讀了教育教學(xué)理論書刊、與生物學(xué)有關(guān)的書籍以及一些文學(xué)方面的書籍。除了傳統(tǒng)的閱讀，網(wǎng)絡(luò)閱讀也成為一個重要方面，回顧一下自己的閱讀過程，主要的閱讀書目有《好媽媽勝過好老師》、《不跪著教書》、《做最好的老師》、《第五十六個教室的奇跡》等。

　　“揚帆起航，路就在前方”在教學(xué)改革的今天，社會對教師素質(zhì)的要求更高，在今后的教育教學(xué)工作中，我將更加嚴格要求自己，努力工作，發(fā)揚優(yōu)點，彌補不足，開拓進取，用實際行動盡職盡責地做好工作，向真正的名師靠近。

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