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語(yǔ)文教研組工作總結(jié)

時(shí)間:2023-07-30 14:07:35 工作總結(jié) 我要投稿

語(yǔ)文教研組工作總結(jié)優(yōu)選【15篇】

  總結(jié)是事后對(duì)某一階段的學(xué)習(xí)、工作或其完成情況加以回顧和分析的一種書(shū)面材料,寫(xiě)總結(jié)有利于我們學(xué)習(xí)和工作能力的提高,因此,讓我們寫(xiě)一份總結(jié)吧。那么總結(jié)應(yīng)該包括什么內(nèi)容呢?以下是小編精心整理的語(yǔ)文教研組工作總結(jié),希望能夠幫助到大家。

語(yǔ)文教研組工作總結(jié)優(yōu)選【15篇】

語(yǔ)文教研組工作總結(jié)1

  一學(xué)期的工作轉(zhuǎn)眼已接近尾聲,回顧一學(xué)期的教學(xué)教研工作,我們有著幾分充實(shí)、幾分感概……本學(xué)期,我們教研組的工作本著“為了學(xué)生服務(wù),為了自己的提高”的理念,在全體老師們兢兢業(yè)業(yè)的工作中扎扎實(shí)實(shí)、卓有成效地開(kāi)展著,圓滿地完成了本學(xué)期的教學(xué)教研工作,現(xiàn)總結(jié)如下:

  一、認(rèn)真學(xué)習(xí)理論,更新了教育觀念

  1.開(kāi)學(xué)初,我們?nèi)M老師認(rèn)真研讀了《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》,《溫州市教學(xué)新常規(guī)》,了解了每個(gè)年級(jí)段的教學(xué)目標(biāo)和要求,開(kāi)展了新課程理論下的課堂教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)討論。之后又選取《給教師的100條建議》及《小學(xué)語(yǔ)文教師》等教育名著或教育教學(xué)雜志,通過(guò)個(gè)人自學(xué)、組內(nèi)交流等多種方式來(lái)學(xué)習(xí)新課程,把握新課程,以轉(zhuǎn)變觀念,形成新的課程觀、教師觀、教學(xué)觀、課堂觀、質(zhì)量觀。

  2.學(xué)校鼓勵(lì)教師積極外出或在校內(nèi)聽(tīng)課或參加培訓(xùn)或自主學(xué)習(xí)。在多次的培訓(xùn)中,我校語(yǔ)文教師的各方面能力與水平都得到了提高。

  二、繼續(xù)開(kāi)展校內(nèi)聽(tīng)課評(píng)課以及和昆陽(yáng)二小共同體開(kāi)展活動(dòng)

  認(rèn)真積極地開(kāi)展組內(nèi)聽(tīng)課活動(dòng),促進(jìn)整組教師集體教學(xué)水平的提高,一直是我校搞好教研工作的傳統(tǒng)。本學(xué)期,我們語(yǔ)文組積極開(kāi)展組內(nèi)開(kāi)課聽(tīng)課活動(dòng),并且邀請(qǐng)昆陽(yáng)二小共同體學(xué)校的教師參與我們的教研活動(dòng),研討氛圍十分濃厚。

  三、教學(xué)常規(guī)檢查常抓不懈,落實(shí)到位

  為了使教學(xué)工作規(guī)范化,制度化,科學(xué)化,條理化,一學(xué)期兩次的教學(xué)常規(guī)檢查,都狠抓落實(shí),不走過(guò)場(chǎng)形式,認(rèn)真細(xì)致,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)整改。

  四、舉辦多種活動(dòng),促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文

  在教導(dǎo)處的領(lǐng)導(dǎo)下,本學(xué)期,我們組還組織學(xué)生參加了形式多樣的各種活動(dòng),如:現(xiàn)場(chǎng)作文賽,講故事比賽,全校的小主持人大賽,在每位語(yǔ)文教師的精心指導(dǎo)和鼓勵(lì)下,學(xué)生們?nèi)〉昧撕芎玫?成績(jī)。

  總之,“學(xué)無(wú)止境、教無(wú)止境、研無(wú)止境”短短的12個(gè)字充分概括了我們教學(xué)教研的方向與精髓,唯有我們?cè)谶@浩瀚的教海中乘風(fēng)破浪、勇于開(kāi)拓,才能在課程改革的瞧石上激起一朵朵美麗的浪花!我們相信,在各位教師的共同努力下,我們組下學(xué)期各方面的工作會(huì)做得更好。

語(yǔ)文教研組工作總結(jié)2

  新課程的推進(jìn)迫切需要“務(wù)實(shí)、有效、有研究性、有指導(dǎo)性”的教研工作,尤其是教育教學(xué)第一線的教研工作。眼下一學(xué)期的教學(xué)教研工作即將接近尾聲。俗語(yǔ)說(shuō)“春的耕耘、秋的收獲”,回顧一學(xué)期的教學(xué)教研工作,我們有著幾空虛、幾分感慨!本學(xué)期,我們教研組的工作本著“為了學(xué)生服務(wù),為了自身的提高”的理念,在全體老師們兢兢業(yè)業(yè)的工作中扎扎實(shí)實(shí)、卓有效果的開(kāi)展著。現(xiàn)將一學(xué)期的工作小結(jié)如下:

  一、確定教研內(nèi)容,提高自身業(yè)務(wù)水平

  教研的內(nèi)容決定著老師們業(yè)務(wù)水平發(fā)展的方向,對(duì)于自身素質(zhì)的提高起著關(guān)鍵性的影響,本著為教師們負(fù)責(zé)任的態(tài)度,我們?cè)趯W(xué)期初便讓老師們談?wù)勛陨韮?nèi)心的想法和自身所需提高的'方向與內(nèi)容,采用一起協(xié)議的方法確定出新學(xué)期教研的內(nèi)容并撰寫(xiě)入教研計(jì)劃中。這么一來(lái),我們學(xué)習(xí)的目標(biāo)更為明確,學(xué)習(xí)內(nèi)容更加貼近了自身發(fā)展的需求,真正達(dá)到“為用而學(xué)、學(xué)以致用”的效果,老師們學(xué)習(xí)的勁兒也就更足了,為今后更好地開(kāi)展教學(xué)教研工作奠定了良好的堅(jiān)實(shí)后盾。

  二、從思想、理論著手,實(shí)踐課程改革

  曾記得通識(shí)培訓(xùn)的一位專家講過(guò)“課程改革最為重要的是在于思想的徹底改變,只有將思想改革進(jìn)行到底才干將課程改革落在實(shí)處!”是啊,思想的不到位課程改革的實(shí)踐則為夸夸其談、蜻蜓點(diǎn)水,僅在于局面的方位上進(jìn)行著。因此本學(xué)期我們鼓勵(lì)老師們采取“多閱讀、多反思、多執(zhí)筆”的方法,不時(shí)促進(jìn)對(duì)課程改革實(shí)質(zhì)內(nèi)容的進(jìn)一步領(lǐng)悟,利用好學(xué)校的網(wǎng)絡(luò)資源,經(jīng)常上網(wǎng)瀏覽、查閱相關(guān)的資料,和時(shí)了解課改動(dòng)態(tài),擴(kuò)大自身的視野,通過(guò)多渠道多方位地提高自身的理論素養(yǎng),以便更好服務(wù)于課改實(shí)踐。為此,在學(xué)期初,我們組織了全體組員一起學(xué)習(xí)如何在網(wǎng)上搜索資料(包括各類文件、教學(xué)設(shè)計(jì)、課件等等),如何瀏覽相關(guān)資源,從實(shí)質(zhì)上加強(qiáng)了對(duì)信息的收集與處置的能力。

  三、緊抓課堂教學(xué),促進(jìn)綜合能力的提高

  課堂教學(xué)是主渠道、主陣地,是教學(xué)教研工作的重中之重,扎實(shí)而有效地開(kāi)展課堂教學(xué),不只為教師們才干的施展提供了一個(gè)自我挑戰(zhàn)的舞臺(tái),更是培養(yǎng)、提高學(xué)生綜合素質(zhì)的學(xué)習(xí)實(shí)踐基地。為此,我們提倡教師利用課余時(shí)間多多閱讀相關(guān)教育刊物上的教學(xué)實(shí)例,在教研上觀看遠(yuǎn)程教育資源上的教學(xué)錄像,盡可能地為老師們提供一個(gè)學(xué)習(xí)、擴(kuò)展的學(xué)習(xí)空間;再者,為提高老師們對(duì)現(xiàn)代化技術(shù)技能熟練掌握,我們?cè)趯W(xué)期初,汪加龍老師的教育博客,獲得“區(qū)一等獎(jiǎng)”,“市一等獎(jiǎng)”,并被評(píng)為“十佳博客”;方江老師的教育博客獲得“區(qū)一等獎(jiǎng)”,吳躍明、路永輝老師的教育博客獲得區(qū)“三等獎(jiǎng)”;在20xx年教師節(jié)中,方江老師被評(píng)為“市優(yōu)秀教師”,吳躍明老師被評(píng)為“區(qū)優(yōu)秀教師”。另外,汪加龍教師,通過(guò)自身學(xué)習(xí)和刻苦鉆研,教學(xué)水平提高很快,目前在全區(qū)的“教壇新星”展示中,代表全區(qū)上了市級(jí)公開(kāi)課,獲得一致好評(píng)。

  四、集體努力將教研工作做細(xì)、做扎實(shí)

  在一次次的教研活動(dòng)中,我們堅(jiān)持以“!睘楸,以“師”為本,以“生”為本,以大活動(dòng)帶小問(wèn)題。大活動(dòng)就是學(xué)習(xí)、討論、聽(tīng)評(píng)課、看教學(xué)錄象等,小問(wèn)題就是教師從發(fā)現(xiàn)教學(xué)實(shí)踐中的問(wèn)題開(kāi)始,經(jīng)過(guò)對(duì)問(wèn)題的初步分析,設(shè)計(jì)出解決問(wèn)題的方法和戰(zhàn)略,然后試著解決它,自身能解決的就自身解決,自身解決不了的帶有普遍性的問(wèn)題,擺到教研活動(dòng)中,由全體語(yǔ)文教師協(xié)商解決。

  五、存在的缺乏和今后努力的方向

 。1)、我們教師們的聽(tīng)課和評(píng)課的基本功仍有待于進(jìn)步,對(duì)于聽(tīng)課的方向、聽(tīng)課前準(zhǔn)備以和聽(tīng)課時(shí)所要觀察的要領(lǐng)(即:聽(tīng)什么?看什么?想什么?)這三個(gè)問(wèn)題都不能很好地掌握;再者我們?cè)u(píng)課仍較停留在點(diǎn)上,未能從全面的進(jìn)行綜合分析評(píng)課。

  方向:采用每次開(kāi)課由一位教師做為主評(píng),其他老師做為輔評(píng)以提高評(píng)課的能力。

  多觀看教學(xué)課堂錄像,再讓老師們對(duì)所觀看的錄像做出綜合的研討和談?wù)勛陨淼娜舾山ㄗh。

 。2)、我們的理論水平仍存在著欠缺,在下學(xué)期我們將更一步鼓勵(lì)教師多多地閱讀教育刊物,多寫(xiě)寫(xiě)教學(xué)反思以進(jìn)一步提高理論的素質(zhì),以理論來(lái)指導(dǎo)、武裝我們的實(shí)踐。

  總之,“學(xué)無(wú)止境、教無(wú)止境、研無(wú)止境”短短的12個(gè)字充沛概括了我們教學(xué)教研的方向與精髓,唯有我們?cè)谶@浩瀚的教海中披荊斬棘、勇于開(kāi)拓,才干在課程改革的瞧石上激起一朵朵美麗的浪花!

語(yǔ)文教研組工作總結(jié)3

  可愛(ài)的孩子、純真的笑臉、逗人的話語(yǔ),轉(zhuǎn)眼間,我們教研組又和一年級(jí)的小朋友們一起度過(guò)了一個(gè)平凡而又難忘的學(xué)期。翻過(guò)20xx年的日歷,留下許多難忘的記憶。仔細(xì)回想,一學(xué)期的教研組生活充實(shí)而又忙碌。

  一、教研氛圍和諧

  1、人際關(guān)系的和諧

  我們教研組七位老師,不管是老教師還是青年老師,大家都抱著互相學(xué)習(xí)、深入探究、共同提高的心態(tài)參與教研組活動(dòng)。老教師不擺架子,和青年人一起不斷學(xué)習(xí)新課標(biāo),接受新理念,轉(zhuǎn)變自己的教學(xué)觀念和教學(xué)行為,而青年教師陳婧和趙密也虛心向各位老教師請(qǐng)教和學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)老教師的一絲不茍的教學(xué)態(tài)度,學(xué)習(xí)怎樣關(guān)注學(xué)生、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,所以這兩位老師可以說(shuō)成長(zhǎng)得很快。

  2、研究氛圍的和諧

  平時(shí),我們教研組的幾位老師在一起交流的話題經(jīng)常是圍繞著我們教學(xué)中的熱點(diǎn)問(wèn)題展開(kāi)討論,比如,如何幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,面對(duì)450個(gè)漢字的識(shí)字量,如何使剛?cè)雽W(xué)不久的孩子積極自主的學(xué)習(xí)呢?這種種問(wèn)題經(jīng)常在我們的相互探討、交流中得到了解決,“三個(gè)臭皮匠,頂個(gè)諸葛亮”,這話一點(diǎn)沒(méi)錯(cuò),大家一起“拾柴”,集思廣益,“火焰”自然就高了。在對(duì)外公開(kāi)課的教學(xué)中更是如此,首先在期初就商量確定研究討論的課題為“如何有效的指導(dǎo)低年級(jí)孩子朗讀”,由我們的骨干教師錢英老師積極地準(zhǔn)備教案,主動(dòng)地邀請(qǐng)老師參與試講,虛心地聽(tīng)取大家的意見(jiàn),在此基礎(chǔ)上再次試講;而同組的老師也從忙碌的工作中抽出時(shí)間來(lái)聽(tīng)課,就教學(xué)中出現(xiàn)的問(wèn)題客觀、善意地提出自己的見(jiàn)解和修改意見(jiàn),可以說(shuō),一堂公開(kāi)課里凝聚著大家的智慧,體現(xiàn)出了我們教研組和諧、團(tuán)結(jié)的良好氛圍。在由陳婧和趙密兩位老師上二上、三上、

  同時(shí),我們也清醒地認(rèn)識(shí)到我們需要學(xué)習(xí)的東西實(shí)在是太多了,因此我們經(jīng)常把自己平時(shí)在網(wǎng)上閱讀到的好文章相互推薦給同組的老師一起學(xué)習(xí),這些文章使我們?cè)谧R(shí)字教學(xué)和閱讀教學(xué)中受到了不少啟發(fā)。

  3、硬件和軟件的和諧

  一年級(jí)的孩子年齡小,習(xí)慣直觀教學(xué),學(xué)校為我們配備了多媒體設(shè)備,,那如何使這些設(shè)備更好地為學(xué)生的學(xué)習(xí)服務(wù)呢?我們?nèi)w語(yǔ)文教師自己掏腰包購(gòu)買課件,借助課件我們發(fā)現(xiàn)低年級(jí)孩子的注意力吸引住了,給課堂教學(xué)帶來(lái)了生機(jī)和活力,提高了教學(xué)效率。有時(shí)我們的電腦出現(xiàn)一點(diǎn)故障,我們總是第一時(shí)間找來(lái)電腦維護(hù)老師,幫助我們?cè)诘谝粫r(shí)間修復(fù),好讓我們的孩子學(xué)習(xí)的更加輕松。

  二、推進(jìn)課堂教學(xué)評(píng)價(jià)

  學(xué)生有著自己的個(gè)性思想,如何讓他們有個(gè)表現(xiàn)的機(jī)會(huì),如何讓每一個(gè)孩子找到自己的成就感呢?在教學(xué)閑暇時(shí)間,我們就在一起交流中,如何通過(guò)我們課堂教學(xué)評(píng)價(jià),來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。我們知道每個(gè)人都渴望著別人用贊賞的眼光來(lái),這就需要我們的老師有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛,尤其是對(duì)學(xué)習(xí)有困難的孩子,對(duì)自己不自信的孩子,我們就拿著放大鏡在他們身上找優(yōu)點(diǎn),子、組成兩人的學(xué)習(xí)合作小組、通過(guò)“我當(dāng)小老師” 、“你能我也能,你行我更行”等教學(xué)手段讓我們的教學(xué)如魚(yú)得水。對(duì)學(xué)生的每一次進(jìn)步,都報(bào)以一片熱烈的掌聲,會(huì)讓他覺(jué)得上課是一件愉快的事情。

  評(píng)價(jià)機(jī)制的建立和靈活運(yùn)用,能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和學(xué)習(xí)熱情,活化課堂,讓學(xué)生的情感得到認(rèn)可,在評(píng)價(jià)中促進(jìn)成長(zhǎng)。

  三、深化語(yǔ)文課題研究

  雖然一年級(jí)的孩子剛剛跨入學(xué)校的大門,但我們已經(jīng)把說(shuō)話日記列入平時(shí)的教學(xué)重頭戲之一。從學(xué)習(xí)玩拼音開(kāi)始,我們就嘗試孩子們寫(xiě)一句話周記、日記。剛開(kāi)始孩子們會(huì)有點(diǎn)為難,通過(guò)幾次指導(dǎo),孩子們發(fā)現(xiàn)這就和說(shuō)話一樣,只要把我們平時(shí)說(shuō)的話記錄下來(lái),就是一篇日記或者是周記。在孩子的的日記、周記中我們經(jīng)?梢蚤喿x到一篇篇充滿童趣的說(shuō)話日記。雖然孩子們的學(xué)習(xí)很忙碌,雖然他們的話很稚嫩,但是,他們的說(shuō)話勁頭無(wú)疑是很高的,高年級(jí)的孩子寫(xiě)日記、隨筆大多數(shù)是在完成老師布置的任務(wù),而我們一年級(jí)的孩子則完全是出于自己的興趣,或許是為了得到老師的一句鼓勵(lì),或許是因?yàn)槲覀冇辛艘粋(gè)可以展示、交流的平臺(tái),所以才會(huì)有那么多的孩子自覺(jué)地寫(xiě)話,主動(dòng)地上交。有的孩子每天都把自己見(jiàn)到的、想到的記錄下來(lái),甚至把說(shuō)話當(dāng)成了跟吃飯一樣重要的事情了;有的孩子出了一個(gè)個(gè)屬于自己的專集,暗暗地在進(jìn)行競(jìng)賽,比誰(shuí)的日記更多,這對(duì)于我們一年級(jí)的語(yǔ)文老師們來(lái)說(shuō),真是看在眼里,喜在心里呀。其實(shí),網(wǎng)絡(luò)只是孩子們展示自己風(fēng)采的一個(gè)場(chǎng)所,一班就建立了自己的班級(jí)博客,把孩子的優(yōu)秀日記上傳到網(wǎng)絡(luò)上,許多的孩子和家長(zhǎng)經(jīng)!肮忸櫋弊约旱陌嗉(jí)博客,開(kāi)通僅四個(gè)月,點(diǎn)擊量達(dá)到6000多次。其他班級(jí)就利用教室的窗戶和黑板出?蛩新愤^(guò)的師生和接送的家長(zhǎng)們進(jìn)行宣傳。每學(xué)習(xí)一個(gè)單元,我們還會(huì)布置學(xué)生圍繞一個(gè)個(gè)的主題進(jìn)行寫(xiě),如“春天在哪里”、“我們身邊的垃圾”、“我的第一個(gè)六一兒童節(jié)”等等,我們組織學(xué)生把自己的見(jiàn)聞畫(huà)下來(lái),再配上相應(yīng)的文字說(shuō)明,可以自己用拼音寫(xiě),也可以請(qǐng)家長(zhǎng)記錄,于是,每個(gè)班級(jí)的教室外面都張貼上了孩子們的作品,當(dāng)孩子們拉著家長(zhǎng)的手自豪地指著說(shuō):“那是我畫(huà)的!”“那是我寫(xiě)的“時(shí),家長(zhǎng)們也是笑瞇瞇地點(diǎn)頭稱贊,這極大地激發(fā)起了孩子們的創(chuàng)作熱情。這些平臺(tái)的搭建,相信說(shuō)話日記一定能真正成為孩子們的樂(lè)趣。

  四、抓好教學(xué)研究

  在這一學(xué)期的第一次教研組內(nèi)會(huì)議時(shí),我們就全體商議本學(xué)期我們以“有效的指導(dǎo)學(xué)生朗讀”為主題進(jìn)行了研討,并就《兩只小獅子》一課進(jìn)行了集體備課。通過(guò)這一次研討,我們進(jìn)一步明確了集體備課的一般程序。我們不能就課講課,而應(yīng)站在一定的高度,對(duì)課標(biāo)中的相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行學(xué)習(xí),對(duì)相聯(lián)系的整組教材進(jìn)行研究,在此基礎(chǔ)上再進(jìn)行具體的教材分析,對(duì)班級(jí)進(jìn)行學(xué)情調(diào)查分析,確定目標(biāo),進(jìn)行教學(xué)法研究,最后加以整合,進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)。在平時(shí)的集體備課中,我們的副備著意見(jiàn)和教學(xué)反思主要是圍繞這兩個(gè)方面進(jìn)行,通過(guò)一個(gè)學(xué)期的.努力,我們普遍發(fā)現(xiàn)孩子的朗讀能力上了一個(gè)臺(tái)階。每天早自習(xí),你從每一間教室走過(guò),教師里,“小老師”總是帶著學(xué)生在有感情的朗讀課文,路過(guò)的家長(zhǎng)不禁感嘆孩子從小養(yǎng)成這么好的語(yǔ)感,真是難得。五月份,我們教研組從11周開(kāi)始進(jìn)行課例式備課研究,由骨干教師錢英老師給率先給我們展示他們班學(xué)生的朗讀水平,至今令每一位聽(tīng)課老師嘖嘖稱贊的是孩子們精彩的回答。二上的陳婧老師則如一汪清泉一樣帶領(lǐng)著孩子們研讀課文,三上的趙密老師,綜合前兩位老師教學(xué)設(shè)計(jì)再上,效果也不錯(cuò)。

  在師、徒同臺(tái)課堂展示課活動(dòng)中,教研組的趙密老師和錢英參加了這一活動(dòng),兩位老師確定了課題以后進(jìn)行備課,在共同對(duì)教材進(jìn)行開(kāi)發(fā)研究的基礎(chǔ)上,結(jié)合兩個(gè)班級(jí)的實(shí)際,然后設(shè)計(jì)一前一后兩堂課,反復(fù)研究,最后在全校老師面前進(jìn)行課堂教學(xué)展示。

  五、學(xué)生活動(dòng)精彩紛呈

  在開(kāi)學(xué)初,承接上學(xué)期的“閱讀節(jié)“活動(dòng),我們通過(guò)學(xué)生的閱讀記錄卡對(duì)學(xué)生的寒假的閱讀活動(dòng)進(jìn)行了了解,每班評(píng)選了一名“讀書(shū)小狀元”,對(duì)每班的優(yōu)秀閱讀記錄卡評(píng)選的一、二、三等獎(jiǎng)。同時(shí),利用每周的班會(huì)課舉行了“我是故事大王”的個(gè)人故事比賽,通過(guò)評(píng)選,每班選出三名同學(xué)參加學(xué)校一年級(jí)的“經(jīng)典故事伴我成長(zhǎng)”個(gè)人講故事比賽。經(jīng)過(guò)班主任和全體語(yǔ)文老師的通力合作,從主持到比賽全部由一年級(jí)的小朋友擔(dān)當(dāng)完成,收到評(píng)委老師的一致好評(píng),給孩子展示自我提供一個(gè)平臺(tái)。

  一份耕耘,一份收獲。教學(xué)工作苦樂(lè)相伴。我們將本著“勤學(xué)、善思、實(shí)干”的準(zhǔn)則,一如既往,再接再厲,在今后的教研組工作中把工作做得更細(xì)更實(shí),善于發(fā)現(xiàn)我們?nèi)粘=虒W(xué)中的問(wèn)題,更要想辦法利用集體的力量進(jìn)行矯正,促進(jìn)各方面工作效率的提高,把工作搞得更好。

語(yǔ)文教研組工作總結(jié)4

  光陰似箭,日月如梭。轉(zhuǎn)眼間,一個(gè)學(xué)期的教育教學(xué)工作已經(jīng)結(jié)束了,本學(xué)期,我校教學(xué)教研工作以教研組計(jì)劃作為工作的重心,以新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念為指導(dǎo),在全體老師兢兢業(yè)業(yè)的工作中扎扎實(shí)實(shí)、卓有成效地開(kāi)展著;仡櫛緦W(xué)期的工作,我們有著幾分充實(shí)、幾分感概,既有值得繼續(xù)發(fā)揚(yáng)光大的成績(jī),也有應(yīng)該引以為戒的不足。現(xiàn)將一學(xué)期的工作小結(jié)如下:

  一、繼續(xù)認(rèn)真組織教師學(xué)習(xí)了新課程標(biāo)準(zhǔn),轉(zhuǎn)變了廣大語(yǔ)文教師教學(xué)觀念。

  本學(xué)年,我們利用每周四教研活動(dòng)時(shí)間,組織全體語(yǔ)文教師認(rèn)真學(xué)習(xí)語(yǔ)文科新課程標(biāo)準(zhǔn)及相關(guān)資料。采取集中與分散相結(jié)合的靈活多樣的學(xué)習(xí)方式,使我們的教師更加深入地理解掌握了新課程的基本理念:全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng),正確把握語(yǔ)文教育的特點(diǎn),積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,努力建設(shè)開(kāi)放而有活力的語(yǔ)文課程。通過(guò)學(xué)習(xí),教師們的教育教學(xué)觀念有了很大的轉(zhuǎn)變。大家深深體會(huì)到:當(dāng)一名語(yǔ)文教師不易,當(dāng)一名優(yōu)秀的語(yǔ)文教師更不易,不加強(qiáng)學(xué)習(xí),是必定要在新課改中落伍,甚至被淘汰的。語(yǔ)文學(xué)科涉及的知識(shí)面廣泛,它對(duì)教師提出了更高的要求,因循守舊的教法已不能適應(yīng)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求了。改革教學(xué)模式勢(shì)在必行。廣大教師已基本能適應(yīng)語(yǔ)文教學(xué)改革。教師們都能認(rèn)真鉆研教材,認(rèn)真?zhèn)湔n。本學(xué)年每位教師每課都有新教案,教案突出了精講、實(shí)用的特點(diǎn),做到了書(shū)本結(jié)合,既備知識(shí),又備教法、學(xué)法。課堂教學(xué)突出了“導(dǎo)”字,注重學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng),充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性。同時(shí)注意突出重點(diǎn),攻破難點(diǎn),全面提高了課堂教學(xué)質(zhì)量。重視了學(xué)生的積累和運(yùn)用,加強(qiáng)了學(xué)生聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力和創(chuàng)新意識(shí)及實(shí)踐能力的培養(yǎng)。本學(xué)年每位語(yǔ)文教師都到微機(jī)室上公開(kāi)課,利用課件,增大了課堂容量,提高了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,取得了良好教學(xué)效果。廣大教師互相學(xué)習(xí),取長(zhǎng)補(bǔ)短。改革了“滿堂灌”的課堂教學(xué)模式,注重了培養(yǎng)學(xué)生的'創(chuàng)新意識(shí)及實(shí)踐能力,講練結(jié)合,以讀代講,重感悟,真正做到了講準(zhǔn)、講活、講得精要,學(xué)懂、學(xué)會(huì)、學(xué)得輕松。教研課后認(rèn)真評(píng)課、認(rèn)真分析,達(dá)到了共同提高教育教學(xué)能力的目的。

  二、積極參加集體備課。

  各位老師特別是在備教學(xué)目標(biāo),備學(xué)生練習(xí),備教學(xué)方法時(shí)能集思廣益,取長(zhǎng)補(bǔ)短,同時(shí)通過(guò)集體備課,及時(shí)了解教育教學(xué)情況,針對(duì)教材的特點(diǎn),不斷地進(jìn)行探索、改革、創(chuàng)新。這學(xué)期我們?cè)趥湔n上下了一番功夫,尤其重視集體備課,并能認(rèn)真地寫(xiě)好教后反思,而且重視個(gè)人的二次備課,值得倡導(dǎo)的是我們的集體研究,教案共享并不是指教師不備課,而是要根據(jù)各班學(xué)生特點(diǎn),為確保教學(xué)的針對(duì)性、實(shí)效性,個(gè)人還必須深入鉆研,上課前,教師必須進(jìn)行二次備課,完善教案的各環(huán)節(jié),所寫(xiě)內(nèi)容不拘形式,但應(yīng)有實(shí)用價(jià)值。備課時(shí),充分挖掘教材中的德育因素,做到文道結(jié)合。

  三、認(rèn)真上課。

  課堂教學(xué)要求教師遵循以學(xué)生為本,能力為中心,實(shí)踐為重點(diǎn);課堂結(jié)構(gòu)要趨于開(kāi)放、靈活;組織形式上要趨于寬松民主;課堂教學(xué)目標(biāo)要求教師重新定位,要著眼于學(xué)生的發(fā)展,除關(guān)注學(xué)生的一般能力外,更要關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)能力的提高,探索能力、創(chuàng)新能力的發(fā)展,關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣、信心、意志、毅力等。組織教師觀看教學(xué)錄像并進(jìn)行研討等。通過(guò)這一系列的活動(dòng),教師們領(lǐng)悟到了:上課是一種生活,是一項(xiàng)充滿情趣,又是富有生機(jī)的活動(dòng),只有不斷反思自己的教學(xué)行為,才能夠在行動(dòng)上融合理論、深化理論。課堂上學(xué)生自主表現(xiàn)的時(shí)間和空間要充足一些,教學(xué)的環(huán)境要寬松一些。另外,要求教師切實(shí)轉(zhuǎn)變思想,積極開(kāi)展實(shí)踐,探索體現(xiàn)新課程理念的教法和學(xué)法。

  四、組織開(kāi)展了豐富多彩的語(yǔ)文課外活動(dòng):

  1、開(kāi)展好了課外閱讀活動(dòng)。為學(xué)生創(chuàng)造了條件,加強(qiáng)了課外閱讀的指導(dǎo)。

  2、根據(jù)學(xué)生的興趣、愛(ài)好,組織他們參加了各種興趣小組活動(dòng),如書(shū)法小組、布貼畫(huà)小組和英語(yǔ)小組等。

  3、適當(dāng)組織了其他語(yǔ)文課外活動(dòng),如自己動(dòng)手辦小報(bào),開(kāi)故事會(huì)、讀書(shū)會(huì)、作文比賽等。

  經(jīng)過(guò)全體老師的共同努力,我校教研工作取得了較大成績(jī)。廣大語(yǔ)文教師端正了教學(xué)思想,教學(xué)觀念得到了轉(zhuǎn)變,教學(xué)技能和教育教學(xué)水平有了較大提高。在我們這個(gè)教研組里,在相互的探討、學(xué)習(xí)、交流中,我們學(xué)會(huì)了團(tuán)結(jié)協(xié)作,學(xué)會(huì)了相互間的取長(zhǎng)補(bǔ)短,學(xué)著用新課程的理念去上好老教材。

  五、存在問(wèn)題。

  由于我校是一所農(nóng)村小學(xué),教研水平整體上還不高,部分教師的教學(xué)技能還較差,教學(xué)觀念還較落后,使用現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)手段還不夠熟練。班級(jí)之間語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量差距較大,發(fā)展不平衡,教師“滿堂灌”現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生,學(xué)生被動(dòng)接受的陳腐教學(xué)觀念和陳舊的語(yǔ)文課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)尚未徹底革除。許多學(xué)生存在高分低能的現(xiàn)象。今后我們將繼續(xù)努力,真正地一步一個(gè)腳印地前進(jìn)。使我校語(yǔ)文教研工作更上一層樓。

語(yǔ)文教研組工作總結(jié)5

  一、加強(qiáng)校本培訓(xùn),促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展

  作為教研組,我們深深地感到,教研組就應(yīng)始終站在課程改革浪潮的前頭,為學(xué)校的語(yǔ)文教學(xué),為推動(dòng)學(xué)校整體語(yǔ)文教學(xué)水平的提高,發(fā)揮教師群眾的智慧和才能。因此,本學(xué)期,我校語(yǔ)文教研組以教研組為中心,注重加強(qiáng)教師的校本培訓(xùn)工作,多渠道的對(duì)教師進(jìn)行培訓(xùn),促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展。

  1、開(kāi)學(xué)初,語(yǔ)文教研組要求語(yǔ)文教師繼續(xù)加強(qiáng)教育理論與實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的學(xué)習(xí),使新的課程理念深入人心。在教師的自主學(xué)習(xí)中,每位語(yǔ)文教師的教科研水平都得到了更進(jìn)一步的提高。

  2、開(kāi)展好教研活動(dòng),利用教研活動(dòng)的時(shí)間組織切實(shí)有效的學(xué)習(xí)討論活動(dòng),用先進(jìn)的教育理念支撐深化教育改革,改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式。教師在學(xué)習(xí)、交流、實(shí)踐的過(guò)程中,把新的教學(xué)理念滲透到了教學(xué)中,教學(xué)注重了以培養(yǎng)學(xué)生的合作交流意識(shí)和實(shí)踐創(chuàng)新潛力為主,注重了尊重學(xué)生的.需要,培養(yǎng)了學(xué)生的自學(xué)潛力。

  3、加強(qiáng)校本培訓(xùn)中的骨干教師引領(lǐng)作用。要求全體語(yǔ)文教師加入到學(xué)校課題研究中,結(jié)合課題研究的資料,進(jìn)行相關(guān)的理論學(xué)習(xí)和研究,提高了教師們的課堂教學(xué)策略、教學(xué)評(píng)價(jià)的潛力,牢固地樹(shù)立了評(píng)價(jià)要以學(xué)生發(fā)展為宗旨的思想。

  4、重視了多層次、多級(jí)別的校本培訓(xùn)活動(dòng)。鼓勵(lì)教師用心外出或在校內(nèi)聽(tīng)課或參加培訓(xùn)或自主學(xué)習(xí)。在多次的培訓(xùn)中,我校語(yǔ)文教師的各方面潛力與水平都得到了提高。

  二、用心開(kāi)展各種教研活動(dòng),提高教師教學(xué)潛力和教學(xué)水平

  1、認(rèn)真用心地開(kāi)展校內(nèi)聽(tīng)課活動(dòng),促進(jìn)教師群眾教學(xué)水平的提高,一向是我校搞好教研工作的傳統(tǒng)。本學(xué)期,這個(gè)光榮的傳統(tǒng)繼續(xù)在我校語(yǔ)文教研組懂得到發(fā)揚(yáng)。鼓勵(lì)教師之間相互學(xué)習(xí),一齊討論,共同參與,發(fā)揮著傳、幫、帶的作用。每次活動(dòng),我們都認(rèn)真抓好以下環(huán)節(jié):組織聽(tīng)課,評(píng)課、診斷、總結(jié)。

  2、結(jié)合學(xué)校各階段工作的進(jìn)展來(lái)開(kāi)展教研活動(dòng),促進(jìn)教師間的相互交流和合作,到達(dá)教學(xué)相長(zhǎng)的目的。在這些活動(dòng)的開(kāi)展中,教師互幫互學(xué),共同進(jìn)步。這樣的教研研氛圍,不僅僅加深了教師間的相互了解,更促進(jìn)了教師教學(xué)技術(shù)上的提高,到達(dá)了取長(zhǎng)補(bǔ)短、共同發(fā)展的目的。

  三、下一步工作的措施:

  1、教師是教育的關(guān)鍵,我們要從自身找原因,努力加強(qiáng)學(xué)習(xí),提高工作的職責(zé)心和工作的藝術(shù)性,開(kāi)展教研組之間更進(jìn)一步地交流溝通,努力提高我們組老師的專業(yè)技術(shù)水平。

  2、從學(xué)生的角度來(lái)講,我們將以樹(shù)立學(xué)習(xí)的自信心,樹(shù)立競(jìng)爭(zhēng)的學(xué)習(xí)風(fēng)氣為主,注重學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng),提高學(xué)生的綜合水平。

  3、盡力做好后進(jìn)生的工作,想各種辦法,常抓不懈,努力不讓一個(gè)學(xué)生掉隊(duì)。

  總之,在本學(xué)期里,我們語(yǔ)文組取得了必須的成績(jī)。但我們也看到了困難和不足,我們相信,只要全校上下切實(shí)更新教育觀念,真正堅(jiān)持正確的辦學(xué)方向,在總結(jié)本學(xué)期經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)的基礎(chǔ)上,在各位教師的共同努力下,我們組下學(xué)期各方面的工作會(huì)做得更好。對(duì)此,我們充滿信心。

語(yǔ)文教研組工作總結(jié)6

  本學(xué)期,我們小學(xué)語(yǔ)文教研組的工作在學(xué)校的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下,全體語(yǔ)文教師嚴(yán)格按照每學(xué)期初制定的工作計(jì)劃,團(tuán)結(jié)協(xié)作,真抓實(shí)干,兢兢業(yè)業(yè),從規(guī)范入手,有目的,有計(jì)劃,有步驟地加強(qiáng)課堂教學(xué)改革研究,以全面提高教師教學(xué)水平及語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量,全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)為目的,形式多樣地開(kāi)展各項(xiàng)語(yǔ)文教學(xué)工作,確保圓滿完成每學(xué)期教學(xué)教研工作。現(xiàn)簡(jiǎn)要總結(jié)如下:

  一、加強(qiáng)校本培訓(xùn),促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展。

  教研組應(yīng)該始終站在課程改革浪潮的前頭,為學(xué)校的語(yǔ)文教學(xué),為推動(dòng)學(xué)校整體語(yǔ)文教學(xué)水平的提高,發(fā)揮教師集體的智慧和才能。因此,每學(xué)期,我校語(yǔ)文教研組以教研組為中心,注重加強(qiáng)教師的校本培訓(xùn)工作,多渠道的'對(duì)教師進(jìn)行培訓(xùn),促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展。

  1、每學(xué)期開(kāi)學(xué),要求語(yǔ)文教師繼續(xù)加強(qiáng)教育理論與實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的學(xué)習(xí),特別是讀書(shū)記錄與心得,使新的課程理念深入人心,在教師的自主學(xué)習(xí)中,每位語(yǔ)文教師的教科研水平都得到了更進(jìn)一步的提高。

  2、開(kāi)展好教研活動(dòng),利用教研活動(dòng)的時(shí)間組織切實(shí)有效的學(xué)習(xí)討論活動(dòng),用先進(jìn)的教育理念支撐深化教育改革,改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式。老師們共同參與備課、研討,從各語(yǔ)言點(diǎn)的分析到課文難點(diǎn)、重點(diǎn)的把握,從教學(xué)方法的應(yīng)用到學(xué)生學(xué)法的研討,點(diǎn)點(diǎn)滴滴,一絲不茍,精益求精。復(fù)習(xí)階段,大家也是共商策略,有的老師遇到上課過(guò)程中突發(fā)的教學(xué)或?qū)W生方面亟待解決的問(wèn)題,辦公室內(nèi)的老師都會(huì)出謀劃策,一起幫助解決教學(xué)上的問(wèn)題。

  3、加強(qiáng)校本培訓(xùn)中的骨干教師引領(lǐng)作用。通過(guò)實(shí)踐課、等一系列活動(dòng),發(fā)揮骨干作用,集集體智慧,提高實(shí)踐水平,提高研究質(zhì)量。

  4、重視了多層次、多級(jí)別的校本培訓(xùn)活動(dòng)。學(xué)校還千方百計(jì)創(chuàng)造條件鼓勵(lì)教師外出聽(tīng)課,帶回先進(jìn)、時(shí)代感強(qiáng)的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。學(xué)好教材,超越教材;立足課堂,超越課堂;尊重教師,超越教師。

  二、教學(xué)常規(guī)檢查常抓不懈,落實(shí)到位。

  為了使教學(xué)工作規(guī)范化,制度化,科學(xué)化,條理化,每學(xué)期的常規(guī)檢查,都很抓落實(shí),形式多樣,除了檢查教師的備課情況,還不定期地進(jìn)行學(xué)生作業(yè)批改情況,為了對(duì)老師教育教學(xué)有更深入的了解,還開(kāi)展相關(guān)教學(xué)情況調(diào)查問(wèn)卷的活動(dòng),總之,我校的教學(xué)檢查不走過(guò)場(chǎng)形式,認(rèn)真細(xì)致,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)整改。通過(guò)督促、檢查教師們形成了認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ髁?xí)慣。

  三、積極開(kāi)展課題研究。

  教學(xué)改革和教學(xué)科研是提高教學(xué)質(zhì)量的根本出路,我們語(yǔ)文組在學(xué)校、教導(dǎo)處的帶領(lǐng)下,以提高課堂教學(xué)質(zhì)量為目標(biāo),不斷地進(jìn)行探索、改革、創(chuàng)新。利用教研活動(dòng)進(jìn)行學(xué)習(xí)、交流,取長(zhǎng)補(bǔ)短,以不斷提高課堂教學(xué)能力和教研水平,積極參與課題研究,深化課堂教學(xué)改革,積極參與課改實(shí)驗(yàn)。這學(xué)期,我校語(yǔ)文教師緊緊圍繞學(xué)校的有效教學(xué)的課題實(shí)施研究工作。做到人人都有明確的目標(biāo),個(gè)個(gè)都有自己的實(shí)驗(yàn)操作。以此來(lái)加大教科研的力度,做好隨機(jī)的監(jiān)測(cè)、統(tǒng)計(jì)等資料的積累工作,在研究過(guò)程中老師向科研要質(zhì)量,積極撰寫(xiě)教科論文。

  四、豐富多彩的學(xué)生活動(dòng)。

  本學(xué)期,我們語(yǔ)文教研組結(jié)合各年級(jí)段特點(diǎn)開(kāi)展各種豐富多彩的語(yǔ)文學(xué)科活動(dòng):不定期寫(xiě)字姿勢(shì)檢查、鉛筆字、鋼筆字基本筆畫(huà)過(guò)關(guān)、優(yōu)秀讀書(shū)筆記、采蜜集評(píng)選等,使學(xué)生明白:生活中處處皆語(yǔ)文,生活也是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的課堂,即"課堂小天地,天地大課堂"。

  "學(xué)無(wú)止境、教無(wú)止境、研無(wú)止境"充分概括了我們教研的方向與精髓,唯有我們?cè)谶@浩瀚的教海中乘風(fēng)破浪、勇于開(kāi)拓,才能在課程改革的瞧石上激起一朵朵美麗的浪花!我們相信,只要全校上下切實(shí)更新教育觀念,真正堅(jiān)持正確的辦學(xué)方向,在總結(jié)各學(xué)期經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,在各位教師的共同努力下,我們語(yǔ)文組的工作會(huì)做得更好。對(duì)此,我們充滿信心。

語(yǔ)文教研組工作總結(jié)7

  四年級(jí)下學(xué)期語(yǔ)文教研組工作總結(jié)本學(xué)期,四年級(jí)語(yǔ)文組繼續(xù)以“年輕、活力、充滿干勁兒”為目標(biāo),順利完成本學(xué)期線上教學(xué)和開(kāi)學(xué)之后的工作。這個(gè)學(xué)期讓人難忘,雖然我和艷紅處在特殊時(shí)期,明陽(yáng)和戰(zhàn)平老師承擔(dān)著組內(nèi)的工作壓力,但我們依然保持“永遠(yuǎn)十八歲”的心態(tài)年齡,過(guò)著“追求進(jìn)步,渴望成長(zhǎng)”般詩(shī)意的生活,營(yíng)造了一個(gè)奮發(fā)向上的良好氛圍。現(xiàn)將本學(xué)期的工作總結(jié)如下:

  一、昨夜西風(fēng)凋碧樹(shù),獨(dú)上高樓,望盡天涯路。

  線上教學(xué)剛開(kāi)始時(shí),我組老師積極參與到網(wǎng)課中來(lái),根據(jù)電子教材,利用網(wǎng)上的一些資源,不斷充電和學(xué)習(xí),豐富自己的專業(yè)知識(shí)備課,上課,積極參與教研。由于信息資源的膨脹,“授課速度快、課上與學(xué)生溝通交流少”成了我組老師上課的一大特點(diǎn),之后看到學(xué)生暴露出問(wèn)題,開(kāi)始積極反思和研討,學(xué)習(xí)名師課堂學(xué)會(huì)抓教材重點(diǎn),用吟唱詩(shī)歌開(kāi)啟每一天的語(yǔ)文學(xué)習(xí),不斷激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,多套習(xí)題反復(fù)刪選,利用下午答疑讓學(xué)生進(jìn)行練習(xí)鞏固,虛心求教其他組與學(xué)生課堂互動(dòng)的形式和方法,王主任和呂校長(zhǎng)多次參與指導(dǎo)和評(píng)課等等,才慢慢形成我們組內(nèi)獨(dú)特的教學(xué)方式和風(fēng)格。

  二、衣帶漸寬終不悔,為伊消得人憔悴。

  我組老師每天教研以學(xué)生為主展開(kāi)話題討論,打電話溝通,單獨(dú)輔導(dǎo)補(bǔ)課,從上課人數(shù),時(shí)長(zhǎng)到上課學(xué)生的互動(dòng)交流;從作業(yè)的完成情況到發(fā)現(xiàn)的一些問(wèn)題;從給學(xué)生做思想工作到幫助家長(zhǎng)教育學(xué)生等等,我們的言語(yǔ)中時(shí)時(shí)刻刻離不開(kāi)這些孩子們。開(kāi)學(xué)以后,我組老師更是用心,從詞語(yǔ)到古詩(shī),從第一課到最后一課,利用同步訓(xùn)練和卷子,輔助上課課件,又將課本進(jìn)行再次講解和復(fù)習(xí)。雖一遍又一遍的反復(fù)卻依然沒(méi)有厭倦,一些孩子空白的腦袋和課本,正需要這些知識(shí)的營(yíng)養(yǎng)的汲取。

  三、眾里尋他千百度,驀然回首,那人卻在,燈火闌珊處。

  我組老師一直認(rèn)為堅(jiān)持讀書(shū),學(xué)會(huì)思考是學(xué)習(xí)語(yǔ)文的關(guān)鍵,因此特別重視閱讀教學(xué)和平時(shí)積累。各班嚴(yán)抓孩子們的讀書(shū)習(xí)慣的養(yǎng)成,讀書(shū)道路上也得到不少家長(zhǎng)的支持?傆屑议L(zhǎng)在向老師詢問(wèn),孩子書(shū)讀完了,老師可以再推薦一些書(shū)籍嗎?一些孩子的主動(dòng)閱讀帶動(dòng)這樣的書(shū)香家庭,讓閱讀成為一種習(xí)慣,這與現(xiàn)在的應(yīng)試教育也同出一轍。所以從三個(gè)月的線上教學(xué)和兩個(gè)月的校園學(xué)習(xí)來(lái)看,今后的語(yǔ)文教學(xué)更重視的是閱讀,閱讀,再閱讀!

  四、存在的問(wèn)題:

  1、本學(xué)期單元整體教學(xué)實(shí)施不夠明顯,大部分以單篇教學(xué)為主,將整合和整體預(yù)習(xí)和教學(xué)沒(méi)有落到實(shí)處。

  2、綜合實(shí)踐課研討不夠,如習(xí)作課,口語(yǔ)交際課等教學(xué)方式比較單一,未真正起到激發(fā)學(xué)習(xí)興趣的作用。

  3、對(duì)于學(xué)困生關(guān)注度很高,但實(shí)際教學(xué)中未起到很好的'作用,導(dǎo)致與優(yōu)生距離越來(lái)越大。

  五、今后努力的方向:

  1、利用好新教材帶來(lái)的便利,認(rèn)真研討并與學(xué)習(xí)理論相結(jié)合,將單元整體教學(xué)運(yùn)用到課堂上,不斷提高學(xué)習(xí)效率。

  2、認(rèn)真?zhèn)湔n,特別是每個(gè)單元的綜合實(shí)踐課,結(jié)合單元主題和語(yǔ)文要素,結(jié)合學(xué)生年齡特點(diǎn)上去趣味,讓語(yǔ)文真正成為綜合性,實(shí)踐性的一門課程。

  3、加強(qiáng)對(duì)學(xué)困生的單獨(dú)輔導(dǎo),不斷培養(yǎng)他們的自學(xué)能力和良好學(xué)習(xí)習(xí)慣,搞好家校配合,爭(zhēng)取進(jìn)步!

  本學(xué)期四年級(jí)語(yǔ)文組四人承擔(dān)五個(gè)班的教學(xué)工作,比較辛苦,但我們團(tuán)結(jié)一心,從未放棄,憑著“路漫漫其修遠(yuǎn)兮,吾將上下而求索”的這種精神完成了本學(xué)年的工作。以后的教學(xué)道路上,我們有信心可以做得更好!

語(yǔ)文教研組工作總結(jié)8

  20xx年9月,我縣全面實(shí)施新課程改革。數(shù)年來(lái),在市教科所、縣教育局的直接領(lǐng)導(dǎo)下,緊緊圍繞教研室“研究、指導(dǎo)、管理、服務(wù)”的工作宗旨,以新課程改革為契機(jī),以新課程理念為指導(dǎo),以學(xué)校、以課堂為基地,以推行新課標(biāo)、使用新教材為重點(diǎn),以不斷提升教科研能力為手段,促使教師的教育教學(xué)行為發(fā)展變化,學(xué)生的綜合素質(zhì)不斷提高。收獲成績(jī)的同時(shí)也面臨困惑和問(wèn)題,F(xiàn)將我縣小學(xué)語(yǔ)文教研工作總結(jié)如下:

  一、小語(yǔ)教學(xué)基本現(xiàn)狀

  1、語(yǔ)文教學(xué)發(fā)展不均衡。無(wú)論是辦學(xué)條件、師資水平還是教研力量,從總體上來(lái)看局直學(xué)校高于鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校,縣城學(xué)校高于農(nóng)村學(xué)校,平原學(xué)校高于山區(qū)學(xué)校。

  2、師資水平參差不齊。從年齡結(jié)構(gòu)看,青年教師聚集在縣城及周邊,邊遠(yuǎn)學(xué)校教師老齡化嚴(yán)重,多年沒(méi)有新鮮血液的輸入;從學(xué)歷結(jié)構(gòu)看,高等院校畢業(yè)生嚴(yán)重匱乏,中青年教師初始學(xué)歷大多是中師,還有相當(dāng)一部分民辦教師;其次,教師整體缺編,后續(xù)學(xué)習(xí)不足等等,這些因素都嚴(yán)重制約著課改向縱深發(fā)展,后勁不足。

  3、學(xué)科教學(xué)喜憂參半。隨著課改的縱深發(fā)展,教師的教育觀念、課堂教學(xué)、專業(yè)水平、教研工作、學(xué)生發(fā)展等方面相對(duì)于以前都發(fā)生了重大變化。其中教育觀念的重大變化,是課改多年來(lái)最大,也是最重要的收獲。新課改強(qiáng)調(diào)學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的全面提升,強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變,強(qiáng)調(diào)語(yǔ)文“工具性與人文性”相統(tǒng)一的學(xué)科特點(diǎn)等等,這些理念都為教師所接受,并主動(dòng)的付諸實(shí)踐,大膽嘗試與探索。教研工作方面,縣、鄉(xiāng)、校三位一體教研網(wǎng)絡(luò)已基本形成,涌現(xiàn)出了一大批優(yōu)秀的教研校長(zhǎng)、組長(zhǎng),骨干教師。

  發(fā)展中,有成績(jī),也有問(wèn)題。突出表現(xiàn)在:一是課改理念接受易,實(shí)施難。導(dǎo)致在實(shí)際的語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中注重了形式,忽視了內(nèi)容;注重了語(yǔ)文的人文性,卻又輕視了它的工具性;注重了小組合作,卻忽視了靜思默想等等,致使語(yǔ)文教學(xué)整體效果不高。二是教師的專業(yè)水平亟待提高。教師學(xué)科知識(shí)老化,文化底蘊(yùn)不高,后續(xù)學(xué)習(xí)不足,導(dǎo)致汲取新知識(shí)和創(chuàng)新能力弱。三是新的教育評(píng)價(jià)體系滯后。受高考、中考選拔考試的影響,小學(xué)也在被各種名目的考試所侵蝕。這就造成,學(xué)校管理只重結(jié)果,不重過(guò)程;盯考試成績(jī)緊,研課堂教學(xué)輕;一線教師教材解讀多,實(shí)踐活動(dòng)少,課外閱讀量嚴(yán)重不足,很大程度上制約著課改工作的推進(jìn)。

  二、主要工作

  1、加強(qiáng)培訓(xùn),積極探索教育的新方法。

  一是努力提高自身素質(zhì)。加強(qiáng)理論學(xué)習(xí),提高對(duì)教研工作的認(rèn)識(shí),提升教研能力。增強(qiáng)服務(wù)意識(shí),深入課堂,指導(dǎo)、研究課堂教學(xué),提高教學(xué)效果。積極參加省市活動(dòng),做好會(huì)議精神的學(xué)習(xí)和落實(shí)。積極參加教研室的內(nèi)部學(xué)習(xí),做好主題發(fā)言。

  二是抓好各種培訓(xùn)工作。首先抓好教研組長(zhǎng)培訓(xùn)工作。制定《學(xué)校語(yǔ)文教研組長(zhǎng)培訓(xùn)方案》,組織教研組長(zhǎng)開(kāi)展理論學(xué)習(xí)、教學(xué)實(shí)踐、課題研究等活動(dòng),加強(qiáng)教研組教研活動(dòng)有效性的研究,進(jìn)而提高學(xué)校教研活動(dòng)的質(zhì)量。同時(shí),做好教研組、教研組長(zhǎng)的評(píng)比工作,出臺(tái)了評(píng)價(jià)方案,每年年終開(kāi)展先進(jìn)教研組、優(yōu)秀教研組長(zhǎng)的評(píng)比工作。其次抓好教材培訓(xùn)工作。針對(duì)部分教師對(duì)新課改理念缺乏系統(tǒng)了解,對(duì)新課標(biāo)缺乏認(rèn)真研讀,語(yǔ)文課堂教學(xué)盲目性和隨意性較大,語(yǔ)文教學(xué)的高耗低效現(xiàn)的現(xiàn)象,在抓好教材一次培訓(xùn)的基礎(chǔ)上,進(jìn)行多次培訓(xùn)。采取集中培訓(xùn)和校本培訓(xùn)相結(jié)合,以校本培訓(xùn)為主;通識(shí)培訓(xùn)和學(xué)科培訓(xùn)相結(jié)合,以學(xué)科培訓(xùn)為主。制定切實(shí)的學(xué)習(xí)與培訓(xùn)計(jì)劃,要求教師認(rèn)真研讀《全日制語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn)稿)》、《全日制語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn)稿)解讀》,做到在實(shí)踐中消化,在學(xué)習(xí)中實(shí)踐,堅(jiān)持理論指導(dǎo)下的有效的課堂教學(xué)。重點(diǎn)抓好教師培訓(xùn)工作。新課程改革成敗的關(guān)鍵是教師,本著“先訓(xùn)后教,邊訓(xùn)邊教,邊總結(jié)邊提高”的原則,通過(guò)實(shí)踐探討、專題講座、行為反思、案例分析、觀摩錄像等培訓(xùn),教給教師掌握實(shí)施新課程的有效教學(xué)方法和手段。

  2、聯(lián)系實(shí)際,深化我縣小學(xué)語(yǔ)文課程改革。

  結(jié)合每學(xué)期的常規(guī)調(diào)研活動(dòng)和各種競(jìng)賽及研討活動(dòng),針對(duì)我縣教學(xué)中的具體問(wèn)題,開(kāi)展語(yǔ)文教學(xué)研究工作。如,“讓語(yǔ)文教學(xué)回歸本體”、“語(yǔ)文讀寫(xiě)結(jié)合”“如何上好常態(tài)課”等方面的專題研究,探索“語(yǔ)文教學(xué)人文性與工具性統(tǒng)一”的路子,全面、深入地理解和實(shí)踐“務(wù)本、倡簡(jiǎn)、求實(shí)、高效”的語(yǔ)文教學(xué)。

  3、常規(guī)視導(dǎo),指導(dǎo)、服務(wù)教學(xué)實(shí)踐。

  課堂教學(xué)是課程改革實(shí)驗(yàn)的基本途徑,只有切實(shí)改進(jìn)課堂教學(xué)方法,用新課程理念指導(dǎo)新的教學(xué)行為,課程改革才能取得實(shí)效性發(fā)展。每學(xué)期,我們都深入課堂,聽(tīng)課100余節(jié),課后研討30余次,涉及識(shí)字課、閱讀課、口語(yǔ)交際課、作文課等課型,不但落實(shí)了教研員自身的服務(wù)職能,而且在一定程度上整合了教師教法與學(xué)生學(xué)法,幫助教師形成由主客體關(guān)系轉(zhuǎn)向相互交往關(guān)系、由以講為主轉(zhuǎn)向合作探究為主、由接受學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)向發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)、由“復(fù)雜化”教學(xué)轉(zhuǎn)向“簡(jiǎn)單化”教學(xué),回歸語(yǔ)文本色等新的教學(xué)觀念,把新的'教學(xué)評(píng)價(jià)觀貫穿于對(duì)老師的課堂教學(xué)評(píng)價(jià)中,引導(dǎo)學(xué)校和老師改變?cè)u(píng)課方法,從而改變教學(xué)方法,提高課堂教學(xué)的效果。

  4、送教下鄉(xiāng),促進(jìn)學(xué)校均衡發(fā)展。

  為進(jìn)一步推動(dòng)薄弱學(xué)校教師專業(yè)的發(fā)展,帶動(dòng)更多教師參與教育教學(xué)的研究,促進(jìn)廣大教師專業(yè)技術(shù)的提高,有效緩解小語(yǔ)教學(xué)發(fā)展均衡的現(xiàn)狀,每學(xué)期,我們都抽調(diào)部分學(xué)科帶頭人、骨干教師進(jìn)行送教下鄉(xiāng)活動(dòng)。通過(guò)上示范課、評(píng)課、經(jīng)驗(yàn)交流和教學(xué)反思等形式,營(yíng)造教研氛圍,提升教研水平。

  5、以賽促研,打造教師專業(yè)化隊(duì)伍。

  為積極推進(jìn)課程改革的深入發(fā)展,探討新課程背景下課堂教學(xué)的方法與策略,解決教學(xué)中的實(shí)際問(wèn)題,加強(qiáng)各校之間教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的交流,切實(shí)提高課堂教學(xué)水平,每?jī)赡暌淮闻e辦縣教學(xué)標(biāo)兵評(píng)選工作。評(píng)選工作分三個(gè)階段進(jìn)行:第一階段由各鄉(xiāng)鎮(zhèn)校組織初賽,擇優(yōu)推薦一位選手參加復(fù)賽;第二階段由教研室根據(jù)地域分片組織復(fù)賽;第三階段組織決賽,觀摩教學(xué),課后研討,教研員評(píng)課。通過(guò)這個(gè)平臺(tái),全縣涌現(xiàn)出了一大批能教能研的優(yōu)秀教師,在各個(gè)領(lǐng)域發(fā)揮著引領(lǐng)作用。

  三、今后工作的重點(diǎn)

  1、繼續(xù)加大對(duì)教師的培訓(xùn)力度,切實(shí)研究解決教師在課堂教學(xué)中出現(xiàn)的新問(wèn)題。2、加大對(duì)骨干教師的培養(yǎng)力度,以點(diǎn)代面,整體提高教師的專業(yè)水平。

  3、從學(xué)生和教師的發(fā)展維度來(lái)提高課堂教學(xué)的有效性,豐富已有的有效教學(xué)的理論探討與實(shí)踐研究。

  4、舉行各種教學(xué)研討活動(dòng),切實(shí)促進(jìn)教師素質(zhì)整體提高。

語(yǔ)文教研組工作總結(jié)9

  本學(xué)期語(yǔ)文教研組的工作在學(xué)校的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)部署下,按照學(xué)期初制定的工作計(jì)劃,團(tuán)結(jié)協(xié)作,真抓實(shí)干,以全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)為目的,形式多樣地開(kāi)展語(yǔ)文教學(xué)工作,圓滿地完成了本學(xué)期的教學(xué)教研,現(xiàn)總結(jié)如下:

  一、按計(jì)劃開(kāi)展各種活動(dòng)

  1、教研活動(dòng)

  每周一下午4:20準(zhǔn)時(shí)、按時(shí)進(jìn)行教研,教研內(nèi)容緊密結(jié)合實(shí)際工作。如“如何上好開(kāi)學(xué)第一課”“學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)”“上學(xué)期語(yǔ)文期末試卷分?jǐn)?shù)反饋及卷面分析”“優(yōu)質(zhì)課的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)”“如何有效提高教學(xué)課堂質(zhì)量”“區(qū)優(yōu)質(zhì)課觀摩交流”“期中考試試卷分析及今后教學(xué)應(yīng)注意的事項(xiàng)”“課堂有效提問(wèn)方式”等,老師們各抒己見(jiàn),說(shuō)困惑,探方法,有力地指導(dǎo)了日常的教育教學(xué)。每次教研都有專人記錄。

  2、教學(xué)活動(dòng)

  九月(1)整理學(xué)校經(jīng)典誦讀音頻、視頻、文字等資料的準(zhǔn)備。

 。2)上報(bào)經(jīng)典誦讀參賽作品,一年級(jí)柳欣姿《牽;ê吞O(píng)果樹(shù)》,三年級(jí)《古詩(shī)韻律操》。

 。3)青年教師參加校優(yōu)質(zhì)課比賽并交流、反思。

  十月

 。1)以班級(jí)為單位的愛(ài)國(guó)誦讀活動(dòng)。

 。2)集體研討王杰的區(qū)優(yōu)質(zhì)課《蘇雅的畫(huà)兒》。

  十一月

 。1)王杰參加區(qū)優(yōu)質(zhì)課。

 。2)組織教師聽(tīng)區(qū)優(yōu)質(zhì)課。

 。3)檢查作業(yè)并反饋。

 。4)誦讀《千字文》

  十二月

  (1)觀摩區(qū)“簡(jiǎn)約、扎實(shí)、有效”語(yǔ)文優(yōu)質(zhì)課

 。2)各班組織“語(yǔ)文大課堂”手抄報(bào)比賽。

 。3)做好期末復(fù)習(xí)工作。

  一月

 。1)做好期末考試及評(píng)卷工作。

  (2)做好三好學(xué)生及各種先進(jìn)的評(píng)比。

  二、取得的成績(jī)

  (1)中華魂讀書(shū)演講活動(dòng)張雨虹、葉佳音分獲區(qū)一、二等獎(jiǎng)。孫淑雅、丁滿滿獲優(yōu)秀輔導(dǎo)獎(jiǎng)。

 。2)張彤彤華人作文賽河南省三等獎(jiǎng)。

 。3)王杰校優(yōu)質(zhì)課一等獎(jiǎng)。

 。4)丁滿滿論文《習(xí)作教學(xué)之我見(jiàn)》河南省三等獎(jiǎng)。

 。5)王杰優(yōu)質(zhì)課《蘇雅的'畫(huà)兒》區(qū)二等獎(jiǎng)。

  三、努力方向

 。1)積極開(kāi)展各種教研活動(dòng)、校內(nèi)聽(tīng)課活動(dòng),組織切實(shí)有效的學(xué)習(xí)討論,努力改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式,把新的教學(xué)理念滲透到了教學(xué)中。

 。2)組織各種教師、學(xué)生的教學(xué)、學(xué)習(xí)活動(dòng),在活動(dòng)中得到鍛煉。

  (3)大力提倡、推進(jìn)閱讀,努力成就書(shū)香校園。

語(yǔ)文教研組工作總結(jié)10

  “林花謝了春紅,太匆匆”,一轉(zhuǎn)眼,又是一個(gè)學(xué)期過(guò)去了。這個(gè)學(xué)期,在范校長(zhǎng)的正確領(lǐng)導(dǎo)下,在全體教師的共同努力下,語(yǔ)文教研組的工作開(kāi)展得扎扎實(shí)實(shí),卓有成效。現(xiàn)從以下幾個(gè)方面加以總結(jié)。

  一、協(xié)調(diào)人際關(guān)系,努力構(gòu)建團(tuán)結(jié)、合作的教研群體

  葉瀾教授說(shuō):“任何一項(xiàng)教學(xué)改革若要取得成功,關(guān)鍵在教師!狈缎iL(zhǎng)也經(jīng)常說(shuō):“我校課堂改革若要取得成功,最關(guān)鍵的還是在于教師!币虼,對(duì)于一個(gè)教研組來(lái)說(shuō),要想取得成績(jī),關(guān)鍵在于有一個(gè)團(tuán)結(jié)、合作的教師群體。語(yǔ)文組的老師的個(gè)人素質(zhì),是校長(zhǎng)信得過(guò)的。如何使這高素質(zhì)的個(gè)體聚合成高素質(zhì)的群體,是我思考的焦點(diǎn)。我是從協(xié)調(diào)人際關(guān)系入手,使教研組充滿和諧氛圍的。

  1、尊重每一個(gè)人,使之感到“我很重要”。“被尊重”是人類內(nèi)心深處的第一需要。從教研組工作計(jì)劃的制定,教研活動(dòng)的開(kāi)展,教師外出學(xué)習(xí)的安排,到日常生活中的應(yīng)酬,都和大家商議,聽(tīng)取他們的意見(jiàn)和建議。雖然,并不能按照所有教師的觀點(diǎn)去做,但是這種民主,讓每一個(gè)教師都有一種被尊重感。在一個(gè)被深刻認(rèn)同的團(tuán)隊(duì)里,教師就能積極主動(dòng)地投身教研組工作中去。

  2、注重同事間的交往,增進(jìn)理解和友誼。雖說(shuō)“君子之交淡如水”,但必要的交往還是不可少的。情感是人際關(guān)系的潤(rùn)滑劑。同事誰(shuí)有個(gè)頭疼腦熱,家長(zhǎng)里短,我都會(huì)及時(shí)去看望。必要時(shí)組織全組同事集體去看望。平時(shí),多和同事聊天,多溝通,多了解,以增進(jìn)理解。同事間的情感深了,教研組的凝聚力也增強(qiáng)了。

  3、促進(jìn)專業(yè)成長(zhǎng),激發(fā)合作奮斗的內(nèi)驅(qū)力。按照哲學(xué)的觀點(diǎn):“外因是變化的條件,內(nèi)因是變化的依據(jù)。外因因內(nèi)因而起作用!敝挥薪萄泄ぷ鞒蔀榻處煹膬(nèi)心需要,產(chǎn)生強(qiáng)烈的合作奮斗愿望,教研組的工作才能有序高效的開(kāi)展。教師都有成功的愿望,我們努力使教研工作成為教師專業(yè)成長(zhǎng)的推進(jìn)器。為此,我組倡導(dǎo)敘事研究,真問(wèn)題研究,使教師在不斷解決問(wèn)題的過(guò)程中,提升自己的專業(yè)素質(zhì)。

  二、抓好“三課一思”,深化課堂改革

  杜郎口教學(xué)改革,沒(méi)有現(xiàn)成的經(jīng)驗(yàn)。教師面對(duì)改革,難免存在顧慮。但“教學(xué)不可能回到老路上去”,關(guān)鍵是一要大膽,二要穩(wěn)健。我們不能失敗。我組在本期,主要抓好“三課一思”,把課堂改革落到實(shí)處。

  1、集體備課,重在“實(shí)”。集體備課的好處,不是本文論述的重點(diǎn)。但是以往的集體備課因?yàn)椴粔驅(qū)嵧饔谛问,備后教師不知該怎樣上課。本期,我們備課重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)“實(shí)”,務(wù)實(shí)、平實(shí)、扎實(shí),突出實(shí)用、實(shí)效。規(guī)范備課流程,草案,成案,個(gè)案,三案既成,教學(xué)的重點(diǎn)難點(diǎn),教學(xué)流程了然于胸,使用起來(lái)得心應(yīng)手。

  2、公開(kāi)課,重在“活”。我們的公開(kāi)課,就是檢驗(yàn)集體備課的效果的,使推進(jìn)課堂改革的。從預(yù)設(shè)到實(shí)施,是有一定的距離的。所以,我們強(qiáng)調(diào)一個(gè)“活”字,教師引導(dǎo)要活,點(diǎn)撥要活,評(píng)價(jià)要活,唯有如此,學(xué)生展示才能活潑、活躍。本學(xué)期,我們按照學(xué)校安排,認(rèn)真組織了“杜郎口教學(xué)改革實(shí)踐課”“課堂教學(xué)改革回頭看評(píng)價(jià)課”“試卷講評(píng)公開(kāi)課”“復(fù)習(xí)指導(dǎo)課”等一系列公開(kāi)課活動(dòng);顒(dòng)中涌現(xiàn)了大量的精彩課例。李保義的《偉大的悲劇》,高顯海的《木蘭詩(shī)》,劉光的《作文的開(kāi)頭結(jié)尾技法指導(dǎo)》,許成忠的《那樹(shù)》,程有坤的《地下森林?jǐn)嘞搿,鄭丙林的試卷講評(píng)課等,都深受好評(píng)。這些在階段總結(jié)中談的較多,不再贅述。通過(guò)公開(kāi)課,教師的課改意識(shí)、課改能力,都有了大幅度的提高。

  3、評(píng)課,重在“研”。我們把評(píng)課作為提升教研能力的關(guān)鍵一環(huán)來(lái)抓,努力改變“你好我好大家好”無(wú)效評(píng)課形式。把研究作為評(píng)課的常態(tài)。先有執(zhí)教教師進(jìn)行反思,然后大家對(duì)課堂整體,或是細(xì)節(jié)進(jìn)行提問(wèn),討論,琢磨。通過(guò)交流、反思,思維碰撞,大家對(duì)課改的理解更深入了,教學(xué)能力得到提升。

  4、反思,重在“省”。教學(xué)反思是教師專業(yè)成長(zhǎng)的必由之路。但是,我們的許多反思都是無(wú)效的。為了應(yīng)付上級(jí)檢查,裝點(diǎn)門面,充充數(shù)量而已。這種無(wú)病呻吟的反思,不僅耽誤了時(shí)間,還壞了自己的胃口。有人提及反思就頭痛,可能就源于此。所以,我組在本期提出,反思一定要突出真實(shí)問(wèn)題,要回歸到自己的課堂上,教改上。要凸顯教學(xué)情境,對(duì)情境進(jìn)行分析、審視。從教學(xué)行為上溯到教學(xué)理念,不斷地對(duì)低效無(wú)效的教學(xué)環(huán)節(jié)、手段、途徑進(jìn)行識(shí)別、剔除、改進(jìn),真正發(fā)揮教學(xué)反思在教師專業(yè)成長(zhǎng)中的作用。

  三、做好課題實(shí)踐,提升科研能力

  本期,我們組繼續(xù)做好“高效閱讀”課題實(shí)驗(yàn)。在課題組老師的共同努力下,課題實(shí)驗(yàn)有了新的突破。課題實(shí)驗(yàn)的范圍進(jìn)一步擴(kuò)大,王成威、程有坤老師加入課題組,實(shí)驗(yàn)教師的力量得到加強(qiáng)。課題組在實(shí)踐中,不斷擴(kuò)大共識(shí),即高效閱讀是一種行動(dòng)研究,它從行動(dòng)出發(fā),又回歸到行動(dòng)。教師不斷實(shí)踐、探索、完善,在提高學(xué)生的閱讀效率的研究中,不斷更新自己的認(rèn)識(shí),挺高自己的教學(xué)水平。我們重點(diǎn)做了三點(diǎn)工作。

  1、加大宣傳力度,培養(yǎng)學(xué)生興趣

  本期,在上學(xué)期的基礎(chǔ)上,進(jìn)一步加大宣傳力度,增強(qiáng)實(shí)驗(yàn)學(xué)生的信心,培養(yǎng)學(xué)生的參與興趣。學(xué)期伊始,我們邀請(qǐng)縣教研室葛維春主任,到我校連續(xù)做了三場(chǎng)題為“高效閱讀與高效人生”的報(bào)告。這三場(chǎng)報(bào)告,使我校學(xué)生參與高效閱讀的熱情高漲,信心大增,也使實(shí)驗(yàn)老師受到鼓舞。

  2、做好精讀指導(dǎo),提高閱讀能力

  本期,實(shí)驗(yàn)的重點(diǎn)放在精讀指導(dǎo)上。我們以辨體閱讀訓(xùn)練為中心,全面提高學(xué)生的閱讀能力。

  讀物林林總總,千姿百態(tài),倘若分類,都有類可歸,這便是文章的體裁,它是文章的外在表現(xiàn)形式,是文章構(gòu)成的一種規(guī)格和模式,同時(shí)也反映了文章從內(nèi)容到形式的整體特點(diǎn)。所以,閱讀時(shí),一定要注意分辨文章的體裁,根據(jù)不同的體裁選定適當(dāng)?shù)拈喿x方法。古文字學(xué)家劉勰在《文心雕龍》中曾提出閱讀的“天觀”說(shuō),第一就是“觀位體”。通過(guò)多年來(lái)的研究發(fā)現(xiàn),不同體裁的讀物都有一種特殊的規(guī)格和模式,如果把握了這類體裁的基本模式,就能迅速而準(zhǔn)確地登堂入室。比如,議論性的文體,一般都具有一種“三段式結(jié)構(gòu)”,即立論、本論、結(jié)論,這三者被葉圣陶先生稱為議論文的“精魂”,所以,我們閱讀議論文,就著重于從立論部分發(fā)現(xiàn)其中心論點(diǎn),從本論部分提取其論據(jù)和要點(diǎn),最后從結(jié)論部分找出全文的精髓和主旨,這樣,全文的基本內(nèi)容也就把握住了。再如,讀新聞,這一體裁的特點(diǎn)是,一般由導(dǎo)語(yǔ)、主體、結(jié)尾三部分組成,而這三部分有往往形成一種所謂的“倒金字塔的結(jié)構(gòu)”,也就是說(shuō),它從頭到尾依新聞內(nèi)容的重要程度呈遞減原則,安排順序。弄清這一點(diǎn),讀新聞時(shí)就不必平均用力,而著力于導(dǎo)語(yǔ)部分的閱讀就可以抓住重點(diǎn)了。比如讀詩(shī),是和讀散文的不同的,散文一般采用客觀記實(shí)的方法,而詩(shī)歌采用藝術(shù)概括的手法。讀詩(shī),要靠想象,想象中有景,想象中有情,想象中有形象,想象中有哲理。比如讀馬致遠(yuǎn)的小令《天凈沙秋思》,如果頭腦中沒(méi)有一幅荒涼的.“深秋晚景圖”,沒(méi)有一個(gè)淪落異鄉(xiāng)的游子“斷腸”形象,我們就無(wú)法領(lǐng)略這首小令的高超的藝術(shù)內(nèi)涵。再如到李白的詩(shī)“孤帆遠(yuǎn)影碧空盡,唯見(jiàn)長(zhǎng)江天際流”和岑參的“千回路轉(zhuǎn)不見(jiàn)君,雪上空留馬行處”,我們只有在頭腦中繪出一個(gè)“望斷天涯”,目送友人的形象,詩(shī)句才有感人的力量。辨體閱讀訓(xùn)練,進(jìn)一步提高了學(xué)生的閱讀能力。

  3、處理好實(shí)驗(yàn)課與隨堂課的關(guān)系。

  高效閱讀一周只有一節(jié)課,要想通過(guò)這節(jié)課提高學(xué)生的閱讀能力,是很難想象的。所以,我們注意實(shí)驗(yàn)課得法,隨堂課應(yīng)用。用高效閱讀課上學(xué)到的一些方法,指導(dǎo)平時(shí)的閱讀實(shí)踐中去。

  四、幾點(diǎn)成績(jī)

  1、在校長(zhǎng)室的領(lǐng)導(dǎo)下,我組成立校報(bào)編委會(huì),編輯印刷了兩期報(bào)紙。

  2、廉殿軍老師的隨筆發(fā)表在家教周報(bào)上。

  3、廉殿軍、劉學(xué)成、高顯海指導(dǎo)的學(xué)生在留守學(xué)生書(shū)信大賽中獲獎(jiǎng)。

  4、李保義、王成威、劉聽(tīng)會(huì)等老師的論文獲得縣市級(jí)獎(jiǎng)勵(lì)。

  5、書(shū)廊在許成忠老師的主持下成功做了一期書(shū)展。

  6、劉聽(tīng)會(huì)老師參加教壇新星比賽并獲獎(jiǎng)。

  7、協(xié)助政教處做好水務(wù)杯環(huán)保杯征文比賽評(píng)比

  五、努力方向

  1、提高科研意識(shí),打造科研大組

  2、啟動(dòng)名師工程,建設(shè)名師隊(duì)伍

  過(guò)去的一個(gè)學(xué)期,是充實(shí)的、幸福的一學(xué)期,我們?cè)诜缎iL(zhǎng)的帶領(lǐng)下,實(shí)踐、思考,雖然也有過(guò)困惑、迷惘,但更多的是對(duì)課改的堅(jiān)定不移的信心。展望新的學(xué)期,我們堅(jiān)信,有范校長(zhǎng)的高瞻遠(yuǎn)矚、運(yùn)籌帷幄,有同志們的團(tuán)結(jié)一心、頑強(qiáng)拼搏,胡總中心校的課改一定會(huì)花紅如霞!

語(yǔ)文教研組工作總結(jié)11

  教研組是學(xué)校開(kāi)展教學(xué)研究活動(dòng)的主陣地。本學(xué)期,語(yǔ)文教研組又新增加了宛小麗、陳會(huì)2位老師,現(xiàn)共有教師32人。一直以來(lái),語(yǔ)文教研組都是一個(gè)團(tuán)結(jié)友愛(ài)、樂(lè)于進(jìn)取、朝氣蓬勃、積極向上的教研組。在學(xué)校工作計(jì)劃的部署下,定期開(kāi)展活動(dòng),力求做到每次活動(dòng)有準(zhǔn)備,有記錄,有成效。努力讓語(yǔ)文教學(xué)充滿動(dòng)感,充滿活力,取得了可喜的成績(jī)。

  一、20xx年語(yǔ)文教研組所做的工作

  20xx年,語(yǔ)文教研組圍繞教學(xué)大綱要求,充分利用網(wǎng)絡(luò)汲取百家之長(zhǎng),針對(duì)學(xué)生實(shí)際,注重課堂常規(guī)教學(xué),刻苦鉆研業(yè)務(wù),不斷提升自己。

 。ㄒ唬┎粩鄬W(xué)習(xí),吸收新思想開(kāi)拓教學(xué)視野。

  1、繼續(xù)加強(qiáng)學(xué)習(xí),進(jìn)一步轉(zhuǎn)變觀念。通過(guò)不斷的學(xué)習(xí)、討論、交流,教研組全體成員提高了思想認(rèn)識(shí),以良好的師德形象立足教育。一開(kāi)學(xué),我們每位老師認(rèn)真研讀了《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)解讀》,了解了每個(gè)年級(jí)段的教學(xué)目標(biāo)和要求。開(kāi)展了新課程理論下的課堂教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)討論、新課程理念下的語(yǔ)文教學(xué)論文和案例寫(xiě)作,以多種方式來(lái)學(xué)習(xí)新課程,把握新課程。從而幫助教師轉(zhuǎn)變觀念,形成新的課程觀、教學(xué)觀、課堂觀、質(zhì)量觀。

  2、認(rèn)真學(xué)習(xí)各種先進(jìn)的教育理論。這個(gè)學(xué)期,我們學(xué)習(xí)了《評(píng)課的新理念與有效操作》《評(píng)好課應(yīng)該應(yīng)會(huì)》等校本培訓(xùn)課程。我們利用教研活動(dòng)時(shí)間,學(xué)習(xí)了各種先進(jìn)的教育理論,豐富了我們的理論知識(shí),也指導(dǎo)了我們的教學(xué)工作。不僅如此,10月份學(xué)校還安排了夏朝暉、孫家來(lái)老師去蘇州參加20xx年長(zhǎng)三角語(yǔ)文教育論壇“文學(xué)教學(xué)內(nèi)容的確定”主題研討會(huì),還組織安排一些年輕的老師去外地學(xué)習(xí)觀摩。

  3、認(rèn)真研究實(shí)施“有效教學(xué)”。本學(xué)期全組教師學(xué)習(xí)、討論、實(shí)施“有效教學(xué)”,一學(xué)期以來(lái),我們?cè)凇坝行дn堂”“有效練習(xí)”兩方面作了很好的嘗試,也取得了不錯(cuò)的成績(jī)和經(jīng)驗(yàn)。

  4、平時(shí)正常開(kāi)展備課組活動(dòng),師徒結(jié)對(duì)活動(dòng),每位教師積極參與教研組、備課組的公開(kāi)課、研討課活動(dòng),積極聽(tīng)課、思考,努力做到跨學(xué)科聽(tīng)課,通過(guò)上課、評(píng)課、聽(tīng)課,努力提高自己的教學(xué)水平。

 。ǘ┏浞盅杏懀橙⌒陆(jīng)驗(yàn)推進(jìn)語(yǔ)文教學(xué)。

  由于我們的認(rèn)識(shí)有限,平常的教研活動(dòng)我們更多的是就事論事、以課評(píng)課,這樣的活動(dòng)對(duì)我們的提高幫助是有一些但不是很大,為了使教研組活動(dòng)的質(zhì)量更進(jìn)一步提高,我們嘗試著“跳出語(yǔ)文看語(yǔ)文”,試著站在更高的層次重新來(lái)審視我們的語(yǔ)文教學(xué),來(lái)不斷地超越自我。在這一方面,我們主要從兩個(gè)方面進(jìn)行了研討。

  1、針對(duì)現(xiàn)行語(yǔ)文教學(xué)中存在的一些問(wèn)題進(jìn)行研討。一直以來(lái),我們的語(yǔ)文教學(xué)費(fèi)時(shí)多,但收效甚微。對(duì)教材中的一些課文,語(yǔ)文老師花了很多時(shí)間來(lái)讀、講,但是許多學(xué)生卻不會(huì)表達(dá)自己的思想與感受。那么,作為老師該如何引導(dǎo)學(xué)生閱讀與寫(xiě)作,以及如何提高基礎(chǔ)題得分率、如何實(shí)施高考復(fù)習(xí),我們進(jìn)行了反思、分析、探討,明確了今后努力的方向。

  2.討論語(yǔ)文學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)辦法并進(jìn)行實(shí)施。我們討論制定了一些語(yǔ)文學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)辦法。我們借鑒別人經(jīng)驗(yàn),將零碎的語(yǔ)言文字列成表格式,或努力找到一個(gè)相對(duì)完整的.規(guī)律,這樣,既促使學(xué)生系統(tǒng)地學(xué)習(xí)語(yǔ)文,也能公正有效地評(píng)價(jià)學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。從實(shí)施的情況來(lái)看,評(píng)價(jià)辦法可以說(shuō)比較全面、公正、客觀地來(lái)檢驗(yàn)和改進(jìn)學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)和教師的教學(xué),從而更好地促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展,進(jìn)一步提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。

 。ㄈ⿲(shí)踐運(yùn)用,明確新思路提高授課水平。

  討論與交流,使大家對(duì)當(dāng)前的語(yǔ)文教學(xué)有了更清晰的認(rèn)識(shí),大家在各自的課堂教學(xué)中努力實(shí)踐,勇于嘗試,不斷反思,課堂教學(xué)水平有了不同程度的提高。

  1、抓住契機(jī),進(jìn)行有效的課堂教學(xué)研討。20xx年9月份,開(kāi)展了高一備課組新課程實(shí)施系列活動(dòng)——“高一教師專業(yè)發(fā)展新一輪提高”,主題是“新課程背景下的課堂教學(xué)”,要求上課教師的課要體現(xiàn)生本思想,體現(xiàn)年級(jí)和學(xué)科特色,深度挖掘教材,細(xì)致的備課,提高駕馭課堂能力,加強(qiáng)課堂效果檢測(cè)環(huán)節(jié)等,從而提高教學(xué)效益,針對(duì)課堂中出現(xiàn)的共性問(wèn)題,大家共同商討解決問(wèn)題的辦法途徑,注重教學(xué)反思。經(jīng)過(guò)全組老師的共同討論,大家對(duì)生本課堂、有效教學(xué)有了很深的認(rèn)識(shí)。在這學(xué)期的公開(kāi)課中,很多老師都有意識(shí)在實(shí)踐中踐行生本理念,實(shí)施有效教學(xué),取得比較明顯的效果。

  2、積極參加各種課堂教學(xué)活動(dòng)。20xx年10月份,開(kāi)展了高二備課組新課程實(shí)施系列活動(dòng)——“高二教師專業(yè)發(fā)展新一輪提高”,針對(duì)教學(xué)中出現(xiàn)的問(wèn)題,在反思和整改后,真正為新課程的實(shí)施和教師專業(yè)素質(zhì)發(fā)展服務(wù),切實(shí)提高課堂教學(xué)效率。12月份陳會(huì)、孫藝紅老師在對(duì)全市開(kāi)發(fā)的公開(kāi)課活動(dòng)中均獲得好評(píng),并且在自己的教學(xué)模式中均有一定的突破。

  3、組織各種語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。這學(xué)期,組織兩次學(xué)生競(jìng)賽:一次是組織高一高二高三部分班級(jí)(語(yǔ)文教師為課題組成員)學(xué)生參加是“創(chuàng)新作文”課題作文競(jìng)賽“青春因 而精彩”的征文活動(dòng),一次是組織高二高一全體學(xué)生參加第十三屆“語(yǔ)文報(bào)杯”全國(guó)中學(xué)生作文大賽。同時(shí)還協(xié)助校團(tuán)委舉辦了一次演講比賽。這些使得學(xué)生明白:生活中處處皆語(yǔ)文,生活也是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的課堂。

  4、積極參與各級(jí)研究課題活動(dòng)。本學(xué)期,在鐘社生校長(zhǎng)主持孫家來(lái)老師領(lǐng)頭負(fù)責(zé)下申報(bào)立項(xiàng)的“‘四步’自主探究式作文教學(xué)模式研究”經(jīng)“全國(guó)中語(yǔ)會(huì)“十一五”重點(diǎn)科研課題“創(chuàng)新寫(xiě)作教學(xué)研究與實(shí)驗(yàn)”課題組認(rèn)定,已獲正式立項(xiàng)。在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的正確指導(dǎo)和全體實(shí)驗(yàn)教師的積極參與努力下,經(jīng)過(guò)一學(xué)期的學(xué)習(xí)摸索總結(jié),課題研究已獲階段性成果,期中課題組10位老師的論文或教學(xué)設(shè)計(jì)分獲一二三等獎(jiǎng),另有幾十位同學(xué)的創(chuàng)新作文獲獎(jiǎng)。此外,在劉世松校長(zhǎng)主持孫家來(lái)老師領(lǐng)頭負(fù)責(zé)“高中語(yǔ)文探究性閱讀的指導(dǎo)策略研究”已獲安徽省20xx省級(jí)立項(xiàng)課題。

  5、另外,本學(xué)期王光武、陳曉杰、蔡愛(ài)平、張克言、孫家來(lái)、陳向陽(yáng)等老師都有論文在省級(jí)以上刊物發(fā)表。另孫家來(lái)、陳向陽(yáng)、徐勇、夏朝暉、蘇通、姚賢文、佘晶晶、陳會(huì)、宛小麗等老師撰寫(xiě)的論文或教學(xué)設(shè)計(jì)在“十一五”重點(diǎn)科研課題的研究與實(shí)踐中獲獎(jiǎng),有不少老師在全國(guó)“創(chuàng)新杯”作文中,還榮獲指導(dǎo)獎(jiǎng),輔導(dǎo)的學(xué)生獲獎(jiǎng)幾十人次。

  我們語(yǔ)文組的最大特色就是超大工作量,有不少老師既是班主任又承擔(dān)三個(gè)教學(xué)班的教學(xué)工作,而且是跨年級(jí)教學(xué);有的年輕女教師身懷六甲也承擔(dān)了兩個(gè)班的教學(xué)任務(wù),比如霍麗、王琴兩位老師。盡管工作量大,教學(xué)任務(wù)重,但沒(méi)有怨言,任勞任怨,兢兢業(yè)業(yè),勤勤懇懇,沒(méi)有因此而耽誤一節(jié)課。此外絕大部分老師都能積極參加語(yǔ)文教研組的各項(xiàng)活動(dòng)。

  二、本學(xué)期工作不足及存在的問(wèn)題

  客觀準(zhǔn)確地分析和把握工作中存在的問(wèn)題,并采取行之有效的解決措施,才能推動(dòng)語(yǔ)文教學(xué)與教研工作不斷充實(shí)完善。本學(xué)期語(yǔ)文教研工作中存在的問(wèn)題是:

 。、少數(shù)年輕教師備課深挖教材不夠。有時(shí)不能準(zhǔn)確把握重點(diǎn)、難點(diǎn)和關(guān)鍵點(diǎn)。個(gè)別教師有時(shí)不能掌握所教班級(jí)的整體水平,不能了解每個(gè)學(xué)生的實(shí)際水平,課堂上不能做到對(duì)癥下藥,量體裁衣。這些今后需要不斷增強(qiáng)備課力度。

 。、課堂教學(xué)氣氛調(diào)動(dòng)不夠。不能很好發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主,沒(méi)能讓學(xué)生在愉快的氣氛中掌握知識(shí)。因此要采取靈活多樣的教學(xué)方法授課。

  3、個(gè)別語(yǔ)文教師的工作時(shí)間不能得到保證,有時(shí)不能很好的參加語(yǔ)文教研活動(dòng)。

 。、一些老師仍然有在教研組辦公室亂扔煙頭的不良習(xí)慣,素質(zhì)有待提高。

  5、由于組里活動(dòng)經(jīng)費(fèi)太少,一些活動(dòng)的開(kāi)展受到限制或者影響。

語(yǔ)文教研組工作總結(jié)12

  本學(xué)年,我們語(yǔ)文教研組根據(jù)學(xué)校總體安排,明確工作目標(biāo),積極進(jìn)取,團(tuán)結(jié)協(xié)作,教研氛圍濃厚,順利地完成了各項(xiàng)教學(xué)教研任務(wù),F(xiàn)總結(jié)如下:

  一、抓好教學(xué)過(guò)程管理

  第一,轉(zhuǎn)變教育觀念,加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)。我們做到業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)定時(shí)間、定地點(diǎn)、定內(nèi)容,有重點(diǎn)地學(xué)習(xí)市教研活動(dòng)精神,認(rèn)真鉆研《語(yǔ)文學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)》等,進(jìn)一步明確本年級(jí)的教學(xué)要求,把好減負(fù)增效關(guān),加強(qiáng)師德修養(yǎng)。組內(nèi)教師訂閱了多種雜志《小學(xué)語(yǔ)文教師》和《小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)通訊》等,通過(guò)不斷地學(xué)習(xí)、交流,取長(zhǎng)補(bǔ)短,進(jìn)一步提高自身素質(zhì)。同時(shí),組內(nèi)教師積極參加“課程改革與學(xué)習(xí)主題構(gòu)建”的專題培訓(xùn)活動(dòng),認(rèn)真完成培訓(xùn)作業(yè)。

  第二,加強(qiáng)教研組的常規(guī)管理。教研組是學(xué)校落實(shí)教學(xué)工作,開(kāi)展教學(xué)研究和提高教師業(yè)務(wù)水平的重要基地之一。為此,我們著力抓好“三嚴(yán)”“五認(rèn)真”!叭龂(yán)”是教學(xué)紀(jì)律嚴(yán)明,教學(xué)行為嚴(yán)謹(jǐn),教學(xué)程序嚴(yán)格!拔逭J(rèn)真”是:認(rèn)真?zhèn)湔n,認(rèn)真上課,認(rèn)真輔導(dǎo),認(rèn)真批改作業(yè),認(rèn)真組織考評(píng)。要求組內(nèi)教師每學(xué)期聽(tīng)滿10節(jié)課,并且每節(jié)課都要做好點(diǎn)評(píng)和總評(píng)。這學(xué)年我們共組織了6次的集體備課,4次的評(píng)課活動(dòng)及多次反思交流會(huì)。在活動(dòng)中教師注意“上掛下聯(lián),左右參與”,打破了年級(jí)的界限,同事之間互幫互助、共同探討。教師都感到這樣做大有益處,增加了相互間的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),使理論更能聯(lián)系實(shí)際。

  二、深化課堂教學(xué)改革

  課堂教學(xué)是實(shí)施素質(zhì)教育的主渠道,只有提高了課堂教學(xué)效率,才能切實(shí)提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng),減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)。為此,本學(xué)期我們加強(qiáng)了教研組的常規(guī)活動(dòng),使活動(dòng)化大為小,教研組各成員定時(shí)間、定內(nèi)容、定形式開(kāi)展教研活動(dòng)。

  第一,以“學(xué)習(xí)主題構(gòu)建”為中心,以提高課堂教學(xué)效率為目的,認(rèn)真開(kāi)展每次教研活動(dòng)。每節(jié)教研課的教案提前一周拿出,組內(nèi)老師集中參與研究定案。課后,組內(nèi)教師集中評(píng)課,針對(duì)上課情況發(fā)表自己意見(jiàn)以及其它觀點(diǎn),總結(jié)的反饋課堂教學(xué)中的`得與失。

  第二,按學(xué)校教學(xué)計(jì)劃的要求,組內(nèi)教師做到每學(xué)期聽(tīng)課“不少于10節(jié),這學(xué)期,我們以“備課、上課、說(shuō)課、評(píng)課”這“四課”為載體,形成濃厚、活躍的教研風(fēng)氣,切實(shí)把“四課”與落實(shí)教學(xué)常規(guī),開(kāi)展專題研究結(jié)合起來(lái),努力突出抓好兩個(gè)重點(diǎn)環(huán)節(jié)(備課、上課),努力突破兩個(gè)難點(diǎn)環(huán)節(jié)(說(shuō)課、評(píng)課)。本學(xué)年,每位教師精心準(zhǔn)備,為組內(nèi)教師展示一堂公開(kāi)課。從精心準(zhǔn)備,說(shuō)課,上課展示,反思這樣一個(gè)過(guò)程,每一位教師都給自己定下了一個(gè)目標(biāo)——上好這堂課。其他教師也是獻(xiàn)言獻(xiàn)策,精心打造一堂高效課。

  三、提高教師教研水平

  配合學(xué)?傮w安排,為組內(nèi)教師提供學(xué)習(xí)、提高的機(jī)會(huì),不斷提高他們的政治思想、業(yè)務(wù)水平、文化素質(zhì)和組織教學(xué)、獨(dú)立工作的能力。

  第一,以“師徒結(jié)對(duì)”為紐帶,努力形成教研合力。老教師帶青年教師的工作,已納入正軌,有序地開(kāi)展“傳、幫、帶”。而青年教師也給自己加壓,不斷吸收他人之長(zhǎng)。這樣不僅加快了青年教師的成長(zhǎng)過(guò)程,而且加強(qiáng)了隊(duì)伍的建設(shè),使教研組老、中、青三代形成一股教研合力。

  第二,組內(nèi)教師認(rèn)真參加進(jìn)修和培訓(xùn)等學(xué)習(xí)活動(dòng)。

  第三,組內(nèi)每一位老師根據(jù)自己的教學(xué)心得都積極撰寫(xiě)論文。

  四、培養(yǎng)學(xué)生綜合素養(yǎng)

  本學(xué)期本教研組以培養(yǎng)學(xué)生綜合素養(yǎng)為出發(fā)點(diǎn),開(kāi)展了許多活動(dòng),如半命題作文比賽、寫(xiě)字比賽、科幻畫(huà)比賽、漫畫(huà)創(chuàng)新賽等等。這些活動(dòng)的開(kāi)展留給我們很多的思考——學(xué)生是學(xué)習(xí)活動(dòng)中最活躍的小主人,也是最大的受益者。他們主動(dòng)參與,樂(lè)于探索,勤于思考。作為教師,要多為他們創(chuàng)造這樣一個(gè)氛圍、一個(gè)情境,使他們的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力得以培養(yǎng)。

  總之,當(dāng)前課堂教學(xué)是素質(zhì)教育的主陣地,我們必須深化課堂教學(xué)改革,以科研為先導(dǎo),以教研組建設(shè)為載體,全面提高自身教育教學(xué)素質(zhì),全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。但是我們還面臨著許多問(wèn)題,亟待解決:如我們的科研水平和能力的不足,課題研究還缺乏一定的深度,這些還需要在今后的工作中不斷尋求新途徑、新方法,不斷地完善和提高。

語(yǔ)文教研組工作總結(jié)13

  一、本學(xué)期重點(diǎn)工作完成情況

 。ㄒ唬┩ㄟ^(guò)各種途徑、發(fā)動(dòng)每位教師力量加強(qiáng)課程建設(shè),進(jìn)一步提高語(yǔ)文課堂教學(xué)有效性。

  1、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí),開(kāi)學(xué)初強(qiáng)化“普陀區(qū)教學(xué)常規(guī)要求”的學(xué)習(xí);教學(xué)時(shí)嚴(yán)格按照《課程標(biāo)準(zhǔn)》要求實(shí)施;每單元有教后反思。

  2、認(rèn)真組織好每一次教研組活動(dòng),教師認(rèn)真學(xué)習(xí)各種教育改革文件和學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn),引導(dǎo)教師領(lǐng)會(huì)素質(zhì)教育、創(chuàng)新教育的深刻內(nèi)涵,強(qiáng)化“以教師為主導(dǎo),以學(xué)生為主體”的重要性,想到“教為不教、學(xué)為不學(xué)”的教學(xué)目的,想到對(duì)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。

  3、以課堂展示為契機(jī),提高自身業(yè)務(wù)素質(zhì)。本學(xué)期,一年級(jí)、三年級(jí)分別進(jìn)行家長(zhǎng)展示和校內(nèi)督導(dǎo)的活動(dòng);顒(dòng)后,教師個(gè)人進(jìn)行了小結(jié),總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),提出今后教學(xué)的改進(jìn)方案。教研組則組織好每一位教師參與上課、聽(tīng)課、評(píng)課,把自己的教學(xué)特色展現(xiàn)出來(lái)。通過(guò)這樣的活動(dòng),教師的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)增強(qiáng)了,自我完善意識(shí)提升了。

 。ǘ├^承優(yōu)秀傳統(tǒng)、開(kāi)展“中小銜接”的教學(xué)研究,以研促教。

  1、著重在五年級(jí)進(jìn)行“中小銜接”的研究。進(jìn)行了五年級(jí)師生的問(wèn)卷調(diào)查,努力在課堂上實(shí)施滲透五字教學(xué)法,并做好相關(guān)跟蹤研究的記錄。

  2、擬在新五年級(jí)嘗試古詩(shī)文的銜接研究。

 。ㄈ﹪L試校本課程的研究,以課外促課內(nèi)。

  1、本學(xué)期從“閱讀指導(dǎo)”方面進(jìn)行九年一貫的研究,開(kāi)學(xué)初,確定分年段達(dá)成目標(biāo),充分利用每?jī)芍芤淮蔚拈営[課,使學(xué)生學(xué)會(huì)閱讀的方法。本學(xué)期以四年級(jí)為試點(diǎn),進(jìn)閱覽室進(jìn)行教學(xué),其他年級(jí)充分利用現(xiàn)有資源,將圖書(shū)借至教室進(jìn)行教學(xué)效果比較好。

  2、注重語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)的開(kāi)展。以語(yǔ)文課本內(nèi)容為載體,以與其它學(xué)科合作為方式,認(rèn)真開(kāi)展好各年級(jí)的綜合實(shí)踐活動(dòng)。

  3、繼續(xù)開(kāi)展“分層作業(yè)”的研究,根據(jù)學(xué)生實(shí)際設(shè)計(jì)作業(yè),使作業(yè)的制定更具有針對(duì)性和有效性。特別是針對(duì)五年級(jí)學(xué)生的`特點(diǎn)設(shè)計(jì)了每課一練,既減輕了學(xué)生負(fù)擔(dān),又加強(qiáng)了練習(xí)的有效性。

  二、常規(guī)工作有序進(jìn)行

 。ㄒ唬├^續(xù)開(kāi)展校內(nèi)聽(tīng)課評(píng)課活動(dòng)

  認(rèn)真積極地開(kāi)展校內(nèi)聽(tīng)課活動(dòng),促進(jìn)教師集體教學(xué)水平的提高,一直是搞好教研工作的傳統(tǒng)。本學(xué)期,我們一如既往地扎實(shí)開(kāi)展如集體備課、專題研討、公開(kāi)課、教學(xué)診斷、優(yōu)質(zhì)論文交流等多項(xiàng)活動(dòng)。其中聽(tīng)課評(píng)課活動(dòng)是大家相互取長(zhǎng)補(bǔ)短的很好途徑。每次活動(dòng),我們都認(rèn)真抓好以下環(huán)節(jié):集體備課,組織聽(tīng)課,評(píng)課、總結(jié)。

 。ǘ┻M(jìn)一步落實(shí)集體備課制度

  “尺有所短,寸有所長(zhǎng)!泵總(gè)人都有他的長(zhǎng)處和短處,如果能相互學(xué)習(xí)、相互借鑒,揚(yáng)長(zhǎng)避短,我們的工作就能事半功倍。但由于種種原因,以往集體備課常常流于形式。本學(xué)期我們認(rèn)真落實(shí)教導(dǎo)處有關(guān)規(guī)定,嚴(yán)格紀(jì)律要求,改進(jìn)組織方式,在備課組內(nèi)實(shí)行定課題、定時(shí)間、定主講人、全體參加的做法,在很大程度上提高了集體備課的質(zhì)量。在集體備課中我們力求做到統(tǒng)一思想,統(tǒng)一進(jìn)度,統(tǒng)一練習(xí),特別是在備教學(xué)目標(biāo),備學(xué)生練習(xí),備教學(xué)方法時(shí)能集思廣益,取長(zhǎng)取短,同時(shí)通過(guò)集體備課,及時(shí)了解教育教學(xué)情況,針對(duì)教材的特點(diǎn),不斷地進(jìn)行探索、改革、創(chuàng)新。

  (三)教學(xué)常規(guī)檢查常抓不懈,落實(shí)到位

  為了使教學(xué)工作規(guī)范化,制度化,科學(xué)化,條理化,每個(gè)月的規(guī)定項(xiàng)目常規(guī)檢查,都很抓落實(shí),不走過(guò)場(chǎng)形式,認(rèn)真細(xì)致,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)整改。通過(guò)督促、檢查教師們形成了工作習(xí)慣,總能自覺(jué)主動(dòng)及時(shí)完成各項(xiàng)任務(wù)。

  總之,在本學(xué)期里,我們語(yǔ)文組的教師處處帶頭垂范,取得了一定的成績(jī)。但我們也看到了困難和不足,如教研組活動(dòng)開(kāi)展得還不夠扎實(shí),在許多具體工作環(huán)節(jié)上缺乏創(chuàng)意,備課組活動(dòng)效率不高,一部分教師對(duì)教研活動(dòng)的認(rèn)識(shí)不夠端正,參加集體活動(dòng)的熱情不高。對(duì)學(xué)生的課外閱讀指導(dǎo)還不夠,在學(xué)生活動(dòng)的組織上依然沒(méi)有跳出應(yīng)試的窠臼,對(duì)其語(yǔ)文綜合素養(yǎng)的提高關(guān)注不夠。不過(guò)我們相信,只要全體語(yǔ)文教師切實(shí)更新教育觀念,真正堅(jiān)持正確的辦學(xué)方向,在總結(jié)本學(xué)期經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)的基礎(chǔ)上,在各位教師的共同努力下,我們組下學(xué)期各方面的工作會(huì)做得更好。

語(yǔ)文教研組工作總結(jié)14

  本學(xué)期,我們語(yǔ)文教研組在學(xué)校的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下,以新課程理念為指導(dǎo),以課堂教學(xué)研究與改革為切入口,不斷提高教師的專業(yè)理論水平和教學(xué)實(shí)踐能力,努力營(yíng)造開(kāi)放的、適合主體發(fā)展的教學(xué)氛圍,使每一位學(xué)生和諧、有個(gè)性地發(fā)展,全面提高學(xué)生的語(yǔ)文綜合素養(yǎng)。一學(xué)期來(lái),本教研組教學(xué)情況總結(jié)如下:

  一、以教研主題為抓手,提升了教師能力。

  全體語(yǔ)文老師針對(duì)教學(xué)中的問(wèn)題進(jìn)行研究,確立了本學(xué)期每月的的教研主題:語(yǔ)文新授課

  的預(yù)習(xí)如何做到有效;語(yǔ)文課堂學(xué)生說(shuō)話與朗讀能力的訓(xùn)練;課堂上讓學(xué)生體驗(yàn)和諧幸福的師生關(guān)系小組學(xué)習(xí)中小組長(zhǎng)的培養(yǎng);怎樣的復(fù)習(xí)才是有效的。教師們每月的教學(xué)針對(duì)教研主題進(jìn)行,再根據(jù)學(xué)生在課堂上的反饋情況,老師們查找問(wèn)題進(jìn)

  行反思教學(xué),然后由一位主負(fù)責(zé)老師根據(jù)教研主題上一堂公開(kāi)課。課后研討。評(píng)議時(shí)我們先由上課老師圍繞主題談上課后的體會(huì)或困惑。然后大家圍繞主題以及學(xué)生的反饋情況進(jìn)行深入評(píng)議、研討,并提出改進(jìn)意見(jiàn)。每位教師撰寫(xiě)主題教研論文。這種“自主.合作.探究”

  的教研活動(dòng)形式,真正地把校本教研落到了實(shí)處。真正做到“人人參與,人人思考,人人

  發(fā)言,人人受益”。通過(guò)備課、聽(tīng)課、評(píng)課的活動(dòng),使教師在聽(tīng)的過(guò)程中學(xué)習(xí),在評(píng)的過(guò)程中反思,促進(jìn)了每一位教師加速成長(zhǎng)。

  語(yǔ)文教研組本學(xué)期的工作在學(xué)校的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下,按照學(xué)期初制定的工作計(jì)劃,團(tuán)結(jié)協(xié)作,真抓實(shí)干,全面貫徹落實(shí)新課改精神,以全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)為目的,形式多樣地開(kāi)展語(yǔ)文教學(xué)工作,圓滿地完成了本學(xué)期的教學(xué)教研工作,現(xiàn)總結(jié)如下:

  二、認(rèn)真學(xué)習(xí)理論,更新了教育觀念

  作為學(xué)校最大的學(xué)科組語(yǔ)文教研組,我們深深地感到應(yīng)該始終站在課程改革浪潮的前頭,為學(xué)校的語(yǔ)文教學(xué),為推動(dòng)學(xué)校整體教學(xué)水平的提高,發(fā)揮我們的智慧和才能。開(kāi)學(xué)初,我們?nèi)M老師認(rèn)真研讀了《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》,了解了每個(gè)年級(jí)段的教學(xué)目標(biāo)和要求,開(kāi)展了新課程理論下的課堂教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)討論。之后又通過(guò)個(gè)人自學(xué)、組內(nèi)交流等多種方式來(lái)學(xué)習(xí)新課程,把握新課程,以轉(zhuǎn)變觀念,形成新的課程觀、教師觀、教學(xué)觀、課堂觀、質(zhì)量觀。

  三、繼續(xù)開(kāi)展校內(nèi)聽(tīng)課評(píng)課及教學(xué)診斷活動(dòng)

  認(rèn)真積極地開(kāi)展校內(nèi)聽(tīng)課活動(dòng),促進(jìn)教師集體教學(xué)水平的提高,一直是我校搞好教研工作的`傳統(tǒng)。近年來(lái),隨著學(xué)校教師隊(duì)伍的不斷壯大,我們語(yǔ)文教研組的教師也逐漸擴(kuò)大。如何使不同的教師在教研組這個(gè)集體中共同成長(zhǎng)呢?我們的做法是:扎實(shí)開(kāi)展如集體備課、專題研討、公開(kāi)課、教學(xué)診斷、優(yōu)質(zhì)論文交流等多項(xiàng)活動(dòng)。其中公開(kāi)課是大家相互取長(zhǎng)補(bǔ)短的很好途徑。每次活動(dòng),我們都認(rèn)真抓好以下環(huán)節(jié):集體備課,組織聽(tīng)課,評(píng)課、診斷、總結(jié)。

  四、進(jìn)一步落實(shí)集體備課制度“尺有所短,寸有所長(zhǎng)。

  ”每個(gè)人都有他的長(zhǎng)處和短處,如果能相互學(xué)習(xí)相互借鑒,揚(yáng)長(zhǎng)避短,我們的工作就能事半功倍。但由于種種原因,以往集體備課常常流于形式。本學(xué)期我們認(rèn)真落實(shí)教導(dǎo)處有關(guān)規(guī)定,嚴(yán)格紀(jì)律要求,改進(jìn)組織方式,在備課組內(nèi)實(shí)行定課題、定時(shí)間、定主講人、全體參加的做法,在很大程度上提高了集體備課的質(zhì)量。在集體備課中我們力求做到統(tǒng)一思想,統(tǒng)一進(jìn)度,統(tǒng)一練習(xí),特別是在備教學(xué)目標(biāo),備學(xué)生練習(xí),備教學(xué)方法時(shí)能集思廣益,取長(zhǎng)取短,同時(shí)通過(guò)集體備課,及時(shí)了解教育教學(xué)情況,針對(duì)教材的特點(diǎn),不斷地進(jìn)行探索、改革、創(chuàng)新。

  五、教學(xué)常規(guī)檢查常抓不懈,落實(shí)到位

  為了使教學(xué)工作規(guī)范化,制度化,科學(xué)化,條理化,每個(gè)月的常規(guī)檢查,都很抓落實(shí),不走過(guò)場(chǎng)形式,認(rèn)真細(xì)致,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)整改。通過(guò)督促、檢查教師們形成了工作習(xí)慣,每到月底總能及時(shí)完成各項(xiàng)任務(wù)。

  六、積極參加活動(dòng),加強(qiáng)交流

  為了讓我們每位教師提高個(gè)人的業(yè)務(wù)水平,我們還組織教師到外校;外縣;市區(qū)聽(tīng)課學(xué)習(xí)。聽(tīng)完課,我們還針對(duì)聽(tīng)課內(nèi)容寫(xiě)出反饋意見(jiàn),以促進(jìn)個(gè)人的成長(zhǎng),推動(dòng)組內(nèi)每位成員的業(yè)務(wù)素質(zhì)的提高。

  追隨著歲月的腳步,我們總會(huì)感嘆時(shí)間的無(wú)情。我們語(yǔ)文組在本學(xué)期踏踏實(shí)實(shí)工作的基礎(chǔ)上,相信以后的語(yǔ)文教學(xué)教育工作還會(huì)做得更細(xì)致,更有成效。讓我們攜起手來(lái),為了澧田中心小學(xué)的語(yǔ)文教學(xué)之路開(kāi)創(chuàng)新的藍(lán)天而不懈努力吧!

語(yǔ)文教研組工作總結(jié)15

  時(shí)光匆匆,回顧本學(xué)期的工作,幾多感慨,幾多欣慰。我們組根據(jù)學(xué)校教務(wù)處工作安排和要求,以追求“有效備課”“有效上課”為目標(biāo),重視備課,上課,聽(tīng)課,評(píng)課等基礎(chǔ)性工作,加強(qiáng)教學(xué)常規(guī),提高課堂教學(xué)有效性。進(jìn)一步貫徹落實(shí)《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》所倡導(dǎo)的教學(xué)理念,積極投身教育教研工作。深入開(kāi)展教科研活動(dòng),努力使活動(dòng)有計(jì)劃、有程序、有總結(jié)、有成效,扎實(shí)、有序地落實(shí)每個(gè)環(huán)節(jié)。現(xiàn)把工作情況總結(jié)如下。

  一、以課堂為陣地,提高課堂教學(xué)的有效性。

  課堂是教學(xué)的主陣地,讓每一節(jié)課都有效是教學(xué)的主旋律。為了實(shí)現(xiàn)輕負(fù)擔(dān)高效率的課堂教學(xué),開(kāi)學(xué)初就要求每一位語(yǔ)文老師要嚴(yán)格備好每一堂課,尤其是疫情期間,孩子網(wǎng)課效果不大理想,而且這學(xué)期時(shí)間比較緊張,這就更加要求在備課上下功夫,提高課堂效率。課堂有效了,學(xué)生的知識(shí)掌握更牢固,老師騰出時(shí)間鉆研教材的時(shí)間也就多了。

  另外,加強(qiáng)教師理論知識(shí)學(xué)習(xí),再讀《新課程標(biāo)準(zhǔn)》;經(jīng)常訪問(wèn)語(yǔ)文專門學(xué)習(xí)網(wǎng)站;在學(xué)校圖書(shū)館借閱與語(yǔ)文教學(xué)有關(guān)的書(shū)籍。我們尋求最佳的教學(xué),確保孩子最優(yōu)化的教育。從而提高了組內(nèi)語(yǔ)文教師的課堂教學(xué)水平,提高了課堂教學(xué)質(zhì)量。

  二、以發(fā)展為目標(biāo),提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。

  語(yǔ)文學(xué)習(xí)是為其他課程學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)的,學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)的培養(yǎng)是一個(gè)長(zhǎng)期的、系統(tǒng)的工程。老師的教學(xué)要著眼于學(xué)生的未來(lái)。因此,我們組開(kāi)學(xué)初就制定了高段語(yǔ)文素養(yǎng)的培養(yǎng)目標(biāo):從常規(guī)抓起,讀好書(shū)、寫(xiě)好字,說(shuō)好話,擴(kuò)大閱讀知識(shí)面,讓老師有目的、有意識(shí)地去培養(yǎng)。重點(diǎn)抓好作業(yè)的規(guī)范性,寫(xiě)字的工整性,讀書(shū),寫(xiě)字的姿勢(shì)等。

  三、以常規(guī)為核心,安排好每次教研活動(dòng)。

  教學(xué)工作以做好常規(guī)為基本,在老師們做好每天的'日常教學(xué)中,語(yǔ)文組定時(shí)定點(diǎn)安排好老師們的教研活動(dòng)。因疫情的影響,我們組多次組織線上學(xué)習(xí)、討論交流教研主題及實(shí)施方案,待疫情好轉(zhuǎn),每?jī)芍馨才乓淮谓M內(nèi)教研,以抓好學(xué)生的常規(guī),有效教學(xué)。

  四、加強(qiáng)對(duì)青年教師的培養(yǎng)力度,早出成績(jī),出好成績(jī)。

  鼓勵(lì)中青年教師積極參加各級(jí)各類比賽,不斷提高自身修養(yǎng)。共同探討加快青年教師的成長(zhǎng)過(guò)程。并多次組織青年教師線上培訓(xùn)、聽(tīng)課,學(xué)習(xí)他們的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn),提高教學(xué)水平。

  五、下一步的設(shè)想與努力方向。

  教研組工作要在“實(shí)”字上下功夫,在“研”字上做文章,真正把教研與提高課堂效率結(jié)合起來(lái),與解決教學(xué)實(shí)際問(wèn)題結(jié)合起來(lái),與教師的成長(zhǎng)結(jié)合起來(lái),提高每位教師的教學(xué)能力和業(yè)務(wù)水平。并在活動(dòng)形式、運(yùn)行機(jī)制上不斷創(chuàng)新。

  總之,在這一學(xué)期里,我們有付出,有收獲,添了幾分經(jīng)驗(yàn),也多了幾分教訓(xùn)。下學(xué)期,我們將再接再厲,爭(zhēng)取在各方面取得更大成績(jī)。

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