小學語文教研組工作總結(jié)4篇(通用)
總結(jié)是在某一時期、某一項目或某些工作告一段落或者全部完成后進行回顧檢查、分析評價,從而得出教訓和一些規(guī)律性認識的一種書面材料,它可以明確下一步的工作方向,少走彎路,少犯錯誤,提高工作效益,讓我們一起來學習寫總結(jié)吧?偨Y(jié)你想好怎么寫了嗎?下面是小編幫大家整理的小學語文教研組工作總結(jié),歡迎閱讀與收藏。
小學語文教研組工作總結(jié) 篇1
在學校領(lǐng)導的支持下和關(guān)懷下,我們語文教研組得到了不斷的成長和發(fā)展,F(xiàn)對本學期教學工作作出如下總結(jié):
一、認真學習理論,更新了教育觀念 。
作為學校最大的學科組——語文教研組,我們深深地感到應(yīng)該始終站在課程改革浪潮的前頭,為學校的語文教學,為推動學校整體教學水平的提高,發(fā)揮我們的智慧和才能。開學初,我們?nèi)M老師認真研讀了《語文課程標準》,了解了每個年級段的教學目標和要求,開展了新課程理論下的課堂教學標準討論。之后又通過個人自學、組內(nèi)交流等多種方式來學習新課程,把握新課程,以轉(zhuǎn)變觀念,形成新的`課程觀、教師觀、教學觀、課堂觀、質(zhì)量觀。
二、繼續(xù)開展校內(nèi)聽課評課及教學診斷活動
認真積極地開展校內(nèi)聽課活動,促進教師集體教學水平的提高,一直是我校搞好教研工作的傳統(tǒng)。我們的做法是:扎實開展集體備課、專題研討、公開課、教學診斷、優(yōu)質(zhì)論文交流等多項活動。其中公開課是大家相互取長補短的很好途徑。每次活動,我們都認真抓好以下環(huán)節(jié):備課,組織聽課,評課、診斷、總結(jié)。
三、進一步落實備課制度
備課時,不但備學生,而且備教材、備教法。根據(jù)教學內(nèi)容及學生的實際,設(shè)計課的類型,擬定采用的教學方法,并對教學過程的程序及時間安排都做了詳細的記錄,既突出了本節(jié)課的難點,又突破了本節(jié)課的重點。每一課都做到“有備而來”,每堂課都在課前做好充分的準備,課后趁記憶猶新,回顧、反思寫下自己執(zhí)教時的切身體會或疏漏,記下學生學習中的閃光點或困惑,是教師最寶貴的第一手資料,教學經(jīng)驗的積累和教訓的吸取,對今后改進課堂教學和提高教師的教學水評是十分有用。
四、注重課堂教學,提高教學質(zhì)量。
在課堂上加強師生交流,充分體現(xiàn)學生學得容易,學得輕松,覺得愉快,注意精神,培養(yǎng)學生多動口動手動腦的能力。把學生在獲得知識和技能的同時,在情感、態(tài)度價值觀等方面都能夠充分發(fā)展作為教學改革的基本指導思想,把教學看成是師生之間學生之間交往互動,共同發(fā)展的過程。學生成了學習的主人,學習成了他們的需求,學中有發(fā)現(xiàn),學中有樂趣,學中有收獲,
五、創(chuàng)新評價,激勵促進學生全面發(fā)展。
我們把評價作為全面考察學生的學習狀況,激勵學生的學習熱情,促進學生全面發(fā)展的手段,也作為教師反思和改進教學的有力手段。對學生的學習評價,既關(guān)注學生知識與技能的理解和掌握,更關(guān)注他們情感與態(tài)度的形成和發(fā)展;既關(guān)注學生數(shù)學學習的結(jié)果,更關(guān)注他們在學習過程中的變化和發(fā)展。教研組安排定期進行教學設(shè)計與作業(yè)檢查,推出優(yōu)秀教案及作業(yè),推出高效課堂教學方法。對學生的作業(yè)批改及時,并針對有關(guān)情況及時改進教學方法。
今后將在教學工作中,吸取別人的長處,彌補自己的不足,為了克服不足,總結(jié)經(jīng)驗,使今后的工作更上一層樓。
小學語文教研組工作總結(jié) 篇2
回顧這一學期的工作,有收獲,也有感慨……本學期我們語文組全體老師,堅持“以教研促發(fā)展為本”的理念,開展“探尋文本的核心價值--童話教學”專題研討活動,服務(wù)于學生,服務(wù)于教研,扎扎實實、卓有成效的開展著教研工作,圓滿地完成了本學期的教學教研工作,現(xiàn)總結(jié)如下:
一、認真學習理論,教育觀念得到更新。
開學初,我們?nèi)w語文老師認真研讀了《語文課程標準》,了解了每個年級段的教學目標和要求,開展了新課程理論下的課堂教學標準討論。之后又學習了《有效教學常規(guī)要求》。轉(zhuǎn)變了以下教育觀念:課程觀,從“文本”走向“體驗”;教學觀,從“傳道、授業(yè)、解惑”走向“教學相長”;人才觀,從培養(yǎng)“筆桿子”走向育人“打底子”;科學觀,從“封閉”走向“開放”;目標觀,從單一目標走向三維整合的目標。認真學習了有效教學的各項要求,明確了目標,掌握了途徑和方法。
二、實現(xiàn)了有效教學課堂具體操作化。
在明確了目標要求,掌握了途徑和方法之后,每位教師積極把有效教學推進課堂實踐,做到了課前集體備課,相互研討,根據(jù)學生實際有的放矢地修改共案,備出操作性強的個案。課堂更是以學生為本,以提高素質(zhì)為目標,認真上好每節(jié)課,當堂有效評價,查漏補缺。課后,及時撰寫教學反思,在不斷反思中摸索前進,教學技能日益提高。
三、開展“探尋文本的核心價值--童話教學”專題研討活動。
以研究課為載體,每兩周開展一次“探尋文本的核心價值--童話教學”專題研討活動。我們聘請了市教科院黃祖訓老師和區(qū)語文教研專家李葆春老師擔任指導老師。每次活動都以“探尋文本的核心價值--童話教學”研究主題。為了保證教研課的質(zhì)量,每位青年老師在上教研課前都虛心向師傅請教并進行了試教,課后語文組都即時開展了研討,執(zhí)教老師進行課后說課,全體語文老師每人都暢所欲言、獻計獻策,積極參與評課,并能結(jié)合平時的教學提出困惑與建議,研討氣氛濃厚,高質(zhì)量的教研活動受到黃祖訓老師、李葆春老師和唐校長的好評。
四、注重培養(yǎng)青年教師,在短時間內(nèi)出成果。
教研組采用“師徒結(jié)對”方法,讓一批批年輕迅速成長起來:
第一,鼓勵青年教師多上研討課,將自身的哪怕點點滴滴的教改思路滲透進教學中。本期各位青年教師上了一節(jié)童話教學研討課,參加了學校青年教師片段教學競賽和即興評課比賽,廖靜老師在競賽中獲得一等獎,語文組獲得學校團體一等獎。曾嬌老師外出學習上的誦讀匯報課獲得了老師們的肯定。鄔江、鄧廣平老師上的誦讀課獲得外地來參觀的領(lǐng)導、老師的好評。期末,各位青年教師又上了1節(jié)師徒結(jié)對匯報課,展示了自己的成長和進步。
第二,老教師做好“傳幫帶”的工作,將自身教學多年的.經(jīng)驗毫不保存地傳授給他們。開學初每位師徒都簽訂了“師徒合同”,期末評出優(yōu)秀師徒結(jié)對獎。
通過以上舉措,廖靜、曾嬌等一批剛進校沒多久的年輕教師擔負起了學校語文教學的重任。她們的一系列公開課均獲得了老師們的好評。
五、努力的方向
1.研讀并落實新課程標準理念,撰寫、發(fā)表更多的教育教學論文,不斷提高自己的素養(yǎng),更好地為學生服務(wù)。
2.引導老師積極主動參與教科研究,提高自己的文學修養(yǎng),豐富文化底蘊。
3.下學期加強學生文學積累的量與質(zhì),深入開展文學積累與課外閱讀活動。
總之,我們耕耘了,我們收獲了,無論成績大小,都是我們勤勤懇懇工作的成果。我們相信,在總結(jié)本學期工作的基礎(chǔ)上,在各位教師的共同努力下,下學期我們將一如既往,再接再厲,把工作搞得更好,爭取在各方面取得更大成績。
小學語文教研組工作總結(jié) 篇3
這學期,我校語文教研組的工作在學校的統(tǒng)一領(lǐng)導下,按照學期初制定的工作計劃,全體語文教師團結(jié)協(xié)作,真抓實干,兢兢業(yè)業(yè),踏踏實實全面貫徹中心學校對教研工作的要求,從規(guī)范入手,有目的,有計劃,有步驟地加強課堂教學改革研究,以全面提高本組語文教學水平及語文教學質(zhì)量,全面提高學生的語文素養(yǎng)為目的,形式多樣地開展語文教學工作,圓滿地完成了本學期的教學教研工作,現(xiàn)總結(jié)如下:
作為教研組,我們深深地感到,教研組應(yīng)該始終站在課程改革浪潮的前頭,為學校的語文教學,為推動學校整體語文教學水平的提高,發(fā)揮教師集體的智慧和才能。因此,本學期,我校語文教研組以教研組為中心,注重加強教師的校本培訓工作,多渠道的對教師進行培訓,促進教師的專業(yè)發(fā)展。
1、開學初,語文教研組要求語文教師繼續(xù)加強教育理論與實踐經(jīng)驗的學習,使新的課程理念深入人心。在教師的自主學習中,每位語文教師的教科研水平都得到了更進一步的提高。
2、開展好教研活動,利用教研活動的時間組織切實有效的學習討論活動,用先進的教育理念支撐深化教育改革,改變傳統(tǒng)的教學模式。教師在學習、交流、實踐的過程中,把新的教學理念滲透到了教學中,教學注重了以培養(yǎng)學生的合作交流意識和實踐創(chuàng)新能力為主,注重了尊重學生的需要,培養(yǎng)了學生的自學能力。
3、加強校本培訓中的骨干教師引領(lǐng)作用。要求全體語文教師加入到學校課題研究中,結(jié)合課題研究的內(nèi)容,進行相關(guān)的理論學習和研究,提高了教師們的課堂教學策略、教學評價的能力,牢固地樹立了評價要以學生發(fā)展為宗旨的思想。
4、重視了多層次、多級別的校本培訓活動。鼓勵教師積極外出或在校內(nèi)聽課或參加培訓或自主學習。在多次的培訓中,我校語文教師的各方面能力與水平都得到了提高。
5、認真積極地開展校內(nèi)聽課活動,促進教師集體教學水平的提高,一直是我校搞好教研工作的傳統(tǒng)。本學期,這個光榮的傳統(tǒng)繼續(xù)在我校語文教研組得到發(fā)揚。鼓勵教師之間相互學習,一起討論,共同參與,發(fā)揮著傳、幫、帶的作用。在校內(nèi)舉行的全學科主題教研活動中,我們都認真抓好以下環(huán)節(jié):組織聽課,評課、診斷、總結(jié)。其中呂巖老師的語文課,教研組內(nèi)同事相互聽課、研討,大家集思廣益,發(fā)言積極,共同探討了一些教學中存在的問題,提出了卓有成效的見解,為各個層次的教師提供了鍛煉的舞臺、搭建了成長的階梯,也提高了教師的課堂教學水平。交流中,教師的教育科研能力也得到開發(fā),從多方面對一堂好課有了更全面的認識。
6、結(jié)合學校各階段工作的進展來開展教研活動,促進教師間的相互交流和合作,達到教學相長的目的。在這些活動的開展中,教師互幫互學,共同進步。這樣的教研研氛圍,不僅加深了教師間的相互了解,更促進了教師教學技術(shù)上的提高,達到了取長補短、共同發(fā)展的目的`。
為了使教學工作規(guī)范化,制度化,科學化,條理化,每個月的常規(guī)檢查,都很抓落實,不走過場形式,認真細致,發(fā)現(xiàn)問題及時整改。通過督促、檢查教師們形成了工作習慣,每到月底總能及時完成各項任務(wù)。本學期我們繼續(xù)進行了一到六年級的字詞檢測活動,和口算筆算計算能力檢測活動,收到了很好的效果。
教學改革和教學科研是提高教學質(zhì)量的根本出路,我們語文組在學校、教導處的帶領(lǐng)下,以提高課堂教學質(zhì)量為目標,不斷地進行探索、改革、創(chuàng)新。利用教研活動進行學習、交流,取長補短,以不斷提高課堂教學能力和教研水平,積極參與課題研究,深化課堂教學改革,積極參與課改實驗。這學期,我校語文教師緊緊圍繞學校的一個有關(guān)小班化教育教學的課題實施研究工作。全體老師根據(jù)教研組確定的主課題選定子課題作為自己的研究課題。做到人人都有明確的目標,個個都有自己的實驗操作。以此來加大教科研的力度,做好隨機的監(jiān)測、統(tǒng)計等資料的積累工作,集中力量突破主課題。在研究過程中老師向科研要質(zhì)量,積極撰寫教科論文。
7、有些教研活動開展的不夠扎實,走過場,在許多具體工作環(huán)節(jié)上缺乏創(chuàng)意,活動效率不高,沒有發(fā)揮出教研活動應(yīng)有的作用。
8、個別教師對教研組活動重視不夠,認識不夠端正,參加集體活動的熱情、積極性不高。因此,教學能力提高不快,影響了教學成績的提高。一部分教師對教研活動的
9、學生活動開展少,對學生能力的培養(yǎng)不夠。對學生的課外閱讀指導還不夠,在學生活動的組織上依然沒有跳出應(yīng)試的窠臼,對其語文綜合素養(yǎng)的提高關(guān)注不夠。
下一步工作的四點措施:
1、教師是教育的關(guān)鍵,我們要從自身找原因,不怨天尤人,不抱怨環(huán)境,努力加強學習,提高工作的責任心和工作的藝術(shù)性,開展教研組之間更進一步地交流
溝通,努力提高我們組老師的專業(yè)技術(shù)水平。
2、嚴格抓好平日的教學常規(guī)工作,從上課、批改作業(yè)、能力訓練入手,嚴格要求學生,牢記古語“教不嚴,師之惰”,以此相互勉勵。
3、從學生的角度來講,我們將以樹立學習的自信心,樹立競爭的學習風氣為主,注重學習興趣和學習方法的培養(yǎng),擴大閱讀量和作文量,進行有序地專門訓練,提高他們的綜合水平。
4、盡力做好后進生的工作,想各種辦法,常抓不懈,努力不讓一個學生掉隊。
總之,在本學期里,我們語文組取得了一定的成績。但我們也看到了困難和不足,我們相信,只要全校上下切實更新教育觀念,真正堅持正確的辦學方向,在總結(jié)本學期經(jīng)驗教訓的基礎(chǔ)上,在各位教師的共同努力下,我們組下學期各方面的工作會做得更好。對此,我們充滿信心。
小學語文教研組工作總結(jié) 篇4
有人說,一個人可以走得很快,一群人可以走得很遠。結(jié)伴同行,往往會收獲旅途中不同的風景。小學語文教研組的老師們亦師亦友,在語文教學教研之路上攜手同行。學校語文教研組共有6人,中青結(jié)合。中年教師的帶頭示范,青年教師的大膽創(chuàng)新,形成了教研組的一大亮點。老師們本著“簡簡單單教語文,快快樂樂勤耕耘”的思想踏踏實實地走在教學之路上,品嘗著教學帶給我們的幸福與快樂。
本學期在學校的統(tǒng)一領(lǐng)導下,按照學期初制定的工作計劃,教研組成員團結(jié)協(xié)作,真抓實干,以全面提高學生語文素養(yǎng)為目的,形式多樣地開展語文教學工作,圓滿地完成了本學期的教學教研工作,現(xiàn)總結(jié)如下。
一、集體活動是高效課堂的頂梁柱
為了探討教學的有效性,打造高效課堂,本學期我們繼續(xù)開展主題教研活動,學習先進理論,豐富專業(yè)知識。每位語文教師結(jié)合教學實際確定3個教研主題,根據(jù)主題教師們尋找理論資料開展學習,使教研組成為一個學習型組織,大家能持續(xù)地系統(tǒng)學習,創(chuàng)造和共享資源。
通過主題教研使每位教師自覺成為教研活動的主體,調(diào)動教師專業(yè)發(fā)展的自主鉆研精神,讓教學研究和教師的日常教學實踐融為一體,有效的促進課堂教學的高效化。
二、組織活動是教師能力的試金石
課堂是教師的主陣地,課上教師如何組織高效有序的課堂活動是檢驗課堂建設(shè)成功與否的重要標準。為了檢驗主題學習的效果,推動“自主、合作、探究、靈動”課堂建設(shè),我們采用“課例+研討+反思”的形式組織聽評課活動。
本學期教研組共聽評課10節(jié),課例形式豐富,有繪本閱讀指導課、整本書閱讀匯報課、習作指導課、精讀感悟課、單元復習課等。教師們精心備課,課堂教學效果較好。評課環(huán)節(jié)我們努力改變“你好我好大家好”的無效評課形式,把研究作為評課的常態(tài)。先有執(zhí)教教師反思,然后大家對課堂整體或是細節(jié)進行討論琢磨,實現(xiàn)了思維的`碰撞,最后教師做好反思形成教研活動記錄。
聽評課活動的開展使語文教師們認識到要積極努力提升自身素質(zhì),不斷學習,博采眾長,在反思中提升自我,在同伴互助中發(fā)展自我,在專家引領(lǐng)中完善自我。
三、學習形式是學生發(fā)展的聚寶盆
為了讓每一位學生都真正投入到學習中去,提高課堂上學生的主體意識,提高教學效率,在學校的統(tǒng)一安排下,三四年級采用小組合作學習模式。語文老師們大膽嘗試,積極探索,總結(jié)經(jīng)驗。課堂上,組員與組員之間、小組與小組之間的競爭合作、交流探討,真正把學習變成了學生自己的事情,學習真正發(fā)生在每一位學生的身上,人人都是學習的小主人。
青山之外還有青山,高樓之外還有高樓,美好的風景始終在前行的路上。教學之路其修遠,時刻上下求索之。帶著一絲期待,前行才更激情無限,帶著一顆堅定的心,前行才更鏗鏘有力,乘風破浪正遠航,在接下來的工作中,賈黃小學語文組將繼續(xù)秉承扎扎實實的教學教研工作作風,帶領(lǐng)學生們走向充滿詩意的遠方!
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