亚洲v欧美v国产v在线成_制服丝袜中文字幕丝袜专区_一区二区三区韩国电影_激情欧美一区二区中文字幕

我要投稿 投訴建議

班級(jí)文化建設(shè)工作總結(jié)

時(shí)間:2023-06-20 07:39:52 工作總結(jié) 我要投稿

班級(jí)文化建設(shè)工作總結(jié)

  總結(jié)就是把一個(gè)時(shí)段的學(xué)習(xí)、工作或其完成情況進(jìn)行一次全面系統(tǒng)的總結(jié),通過(guò)它可以全面地、系統(tǒng)地了解以往的學(xué)習(xí)和工作情況,不如我們來(lái)制定一份總結(jié)吧。那么總結(jié)有什么格式呢?以下是小編為大家收集的班級(jí)文化建設(shè)工作總結(jié),歡迎大家分享。

班級(jí)文化建設(shè)工作總結(jié)

班級(jí)文化建設(shè)工作總結(jié)1

  校園文化建設(shè)之 班級(jí)文化建設(shè)不是其他文化的移植,也不是其他文化的翻版,班級(jí)文化是班級(jí)的主體——學(xué)生的活動(dòng)和交往過(guò)程中逐步形成發(fā)展起來(lái)的,個(gè)性化班級(jí)文化建設(shè)總結(jié)。班級(jí)文化建設(shè)要形成自己的特色,必須立足于學(xué)校的個(gè)性,班級(jí)的個(gè)性和教師的個(gè)性。首先立足于學(xué)校的個(gè)性。就是要充分借助學(xué)校優(yōu)良的傳統(tǒng)校風(fēng)、學(xué)風(fēng)來(lái)建設(shè)班級(jí)文化。

  一、指導(dǎo)思想

  以創(chuàng)建特色班級(jí)為引領(lǐng),進(jìn)一步提高班級(jí)管理的文化品位,建設(shè)優(yōu)良班級(jí)體;以人為本,弘揚(yáng)個(gè)性,充分鼓勵(lì)學(xué)生自我管理、自我教育、自我服務(wù)和自我發(fā)展,激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和團(tuán)結(jié)協(xié)作意識(shí),增強(qiáng)集體榮譽(yù)感,提升學(xué)校德育管理內(nèi)涵,樹(shù)立良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)、校風(fēng),將學(xué)校整體的道德教育與學(xué)生管理工作推向新的臺(tái)階,形成“一班一品牌,班班有特色”的局面。

  二、工作目標(biāo)

  以班級(jí)特色文化建設(shè)優(yōu)化班集體的建設(shè)為目的,以目標(biāo)管理、時(shí)間管理、物品管理、情緒管理為主題,為學(xué)生營(yíng)造自主發(fā)展,自主管理的班級(jí)成長(zhǎng)氛圍;建立寬松、清新、充滿人性關(guān)懷的班級(jí)特色文化;形成具有教育性、凝聚力、制約性、激勵(lì)性的班級(jí)文化。創(chuàng)新班級(jí)特色文化建設(shè)的途徑和方法,豐富班級(jí)文化的內(nèi)容和形式,在傳統(tǒng)中挖掘新意,使班級(jí)文化與學(xué)校辦學(xué)理念融為一體。

  三、實(shí)施要點(diǎn)

  1、打造班級(jí)精神,構(gòu)建班級(jí)精神文化

  班級(jí)的精神文化是班級(jí)中全體成員的群體意識(shí),輿—論風(fēng)氣,價(jià)值取向,審美觀念的精神風(fēng)貌的反映,是班級(jí)特色文化的核心。班級(jí)精神文化的主體是班風(fēng)。良好的班風(fēng)是無(wú)聲的命令,是不成文的行為準(zhǔn)則,它能使學(xué)生自覺(jué)地約束自己的思想言行,抵制和排除不符合班級(jí)利益的各種行為。建設(shè)優(yōu)良的班風(fēng),能在班級(jí)成員的心理上產(chǎn)生一種內(nèi)在的激勵(lì)因素,從而增強(qiáng)班級(jí)集體的向心力和歸宿感。這種向心力和歸宿感又會(huì)促使學(xué)生在日常學(xué)習(xí)和生活中時(shí)刻清醒地意識(shí)到“這是我的班級(jí),我是這個(gè)班級(jí)的學(xué)生”。對(duì)于小學(xué)生而言,這種意識(shí)更為明顯。為此,我們十分注意時(shí)時(shí)、處處、事事強(qiáng)化學(xué)生的班集體榮譽(yù)意識(shí)、團(tuán)結(jié)互助意識(shí)、爭(zhēng)先創(chuàng)優(yōu)意識(shí)等等。

  2、建立健全規(guī)章制度,構(gòu)建班級(jí)制度文化

  在班級(jí)集體中,通過(guò)學(xué)生自主制定,教師參與指導(dǎo),以規(guī)章制度、公約、紀(jì)律等為內(nèi)容的,班級(jí)全體成員共同認(rèn)可并自覺(jué)遵守的行為準(zhǔn)則所表現(xiàn)出來(lái)的文化形態(tài)稱為班級(jí)制度文化。通過(guò)建立各項(xiàng)班級(jí)管理規(guī)章制度及評(píng)價(jià)體系,形成一定的激勵(lì)競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制,為學(xué)生提供評(píng)定品格行為的內(nèi)在尺度,從而使每個(gè)學(xué)生時(shí)時(shí)都在一定的準(zhǔn)則規(guī)范下自覺(jué)地約束自己的言行,使之朝著符合班級(jí)群體利益,符合教育培養(yǎng)目標(biāo)的方向發(fā)展,工作總結(jié)《個(gè)性化班級(jí)文化建設(shè)總結(jié)》。

  3、營(yíng)造班級(jí)文化氛圍,構(gòu)建班級(jí)物質(zhì)文化

  班級(jí)的物質(zhì)文化建設(shè),其主要內(nèi)容是通過(guò)對(duì)所在教室環(huán)境的布置及對(duì)教室環(huán)境的要求,構(gòu)造一種教育和學(xué)習(xí)的外部文化環(huán)境。

  4、開(kāi)展豐富的班隊(duì)活動(dòng),構(gòu)建班級(jí)活動(dòng)文化。

  班級(jí)行為文化主要指班級(jí)開(kāi)展的各種文化活動(dòng)。它是班級(jí)文化中最活躍的'因素,反映了班級(jí)的精神面貌、教學(xué)作風(fēng)和管理水平。塑造班級(jí)精神,打造班級(jí)特色,只有經(jīng)常性地開(kāi)展富有班級(jí)特色的活動(dòng),班級(jí)制度才能夠得到執(zhí)行,團(tuán)隊(duì)精神建設(shè)、班風(fēng)、學(xué)風(fēng)建設(shè)才能夠深化,班級(jí)的凝聚力、團(tuán)隊(duì)的戰(zhàn)斗力和個(gè)性的活力才能夠形成。

  我們的班主任有目的、有計(jì)劃、創(chuàng)造性地開(kāi)展突出班級(jí)特色建設(shè)的集體性活動(dòng),為學(xué)生搭建各式舞臺(tái),創(chuàng)設(shè)張揚(yáng)個(gè)性的天地,讓每個(gè)學(xué)生置身于合適自身發(fā)展的氛圍之中,盡顯風(fēng)采,通過(guò)活動(dòng)加強(qiáng)班級(jí)特色文化建設(shè)。我們的班主任從以下方面開(kāi)展富有特色的班級(jí)活動(dòng)。 班級(jí)文化建設(shè)是校園文化建設(shè)的重要組成部分,它以其生動(dòng)活潑的形式,積極健康的雛鷹,滋潤(rùn)著學(xué)生們的心田,熏陶著學(xué)生的心靈。積極創(chuàng)建富有個(gè)性特點(diǎn)的班級(jí)文化,構(gòu)建師生共同的精神樂(lè)園,是我們共同的追求。班級(jí)特色文化的建設(shè),是一項(xiàng)細(xì)致而漫長(zhǎng)的過(guò)程,“路漫漫其修遠(yuǎn)兮,吾將上下而求索”,在今后的工作中,我們將借鑒已有的經(jīng)驗(yàn),積極探索未知的領(lǐng)域,進(jìn)一步做好班級(jí)特色文化的建設(shè)工作,以特色班級(jí)文化建設(shè),凸顯學(xué)校特色,提升學(xué)校辦學(xué)品位,更好地推動(dòng)學(xué)校持續(xù)發(fā)展。

班級(jí)文化建設(shè)工作總結(jié)2

  班級(jí)文化是一個(gè)班級(jí)的靈魂,是每個(gè)班級(jí)所特有的。一個(gè)班級(jí)的文化環(huán)境對(duì)于學(xué)生的熏陶是潛移默化的,它具有自我調(diào)節(jié)、自我約束的功能。良好的班級(jí)文化有助于班集體建設(shè)。班級(jí)文化作為一種文化,我認(rèn)為它包含了物質(zhì)文化、制度文化和精神文化等。這些文化中有些是看得見(jiàn)的,有的是看不見(jiàn)的。因此,班級(jí)文化建設(shè)是方方面面融成的一個(gè)整體。在班級(jí)文化建設(shè)活動(dòng)中去塑造學(xué)生、鍛煉學(xué)生,無(wú)疑比起單一的說(shuō)教效果會(huì)事半功倍,影響更加深遠(yuǎn)。

  一、xx年9月13日去?诤5榉中>吧綄W(xué)校參觀學(xué)習(xí)后,學(xué)校制定了本次活動(dòng),符合本校實(shí)際并可行的“金江中心學(xué)校班級(jí)文化建設(shè)評(píng)比實(shí)施方案”制定并實(shí)行了本校班級(jí)文化建設(shè)評(píng)比和獎(jiǎng)勵(lì)辦法。學(xué)校將班級(jí)文化評(píng)比列入班級(jí)、班主任的考核評(píng)比中。

  學(xué),F(xiàn)有23個(gè)教學(xué)班,雙軌制,在校生1400名學(xué)生,100名教職工,有23名班主任。在這次班級(jí)文化建設(shè)評(píng)比活動(dòng)中,各班教室能布置班訓(xùn)、班級(jí)公約、評(píng)比臺(tái)等,班級(jí)文化各具特色,教育氛圍濃郁,班級(jí)布局合理,簡(jiǎn)潔美觀。

  二、學(xué)校班級(jí)文化建設(shè)主要特色

  在12個(gè)班級(jí)中師生、生生關(guān)系融洽,氛圍和諧。學(xué)校大部分班級(jí)衛(wèi)生狀況好,整體環(huán)境和諧有序,具有較強(qiáng)的文化氛圍和班級(jí)特色。在教室環(huán)境布置上注意到以下原則:

  1、教育性:

  班級(jí)文化有著春風(fēng)化雨、潛移默化之功能,要進(jìn)行有教育意味的教室布置,減少傳統(tǒng)口號(hào)性、教條性的標(biāo)語(yǔ),代之以生動(dòng)活潑化的`淺易語(yǔ)句有利于教室整體氣氛、文化氣息的提升。

  2、整體性與美觀性:

  班級(jí)環(huán)境文化建設(shè)主要指教室環(huán)境文化建設(shè)。教室是學(xué)生學(xué)習(xí)、生活、交際的主要場(chǎng)所,是老師授業(yè)、育人的陣地,是師生情感交流的地方。整潔、明麗、溫馨的教室環(huán)境可以激發(fā)性情、陶冶情操,給人以啟迪教育。因此班級(jí)文化建設(shè)中我們注意了整體性與美觀性,體現(xiàn)了“潔、齊、美、育”的原則,

  總之,學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)高度重視,全校師生積極參與,活躍了學(xué)校文化生活,豐富了學(xué)生的知識(shí)水平,但是我們會(huì)繼續(xù)努力,不斷提高。

班級(jí)文化建設(shè)工作總結(jié)3

  品牌學(xué)校要有品牌班級(jí),品牌班級(jí)要有特色的班級(jí)文化,“品牌班級(jí)”建設(shè)是班主任隊(duì)伍建設(shè)走“專業(yè)化發(fā)展”一個(gè)重要部分。為打造高品味校園文化,走特色內(nèi)涵發(fā)展的新路子,通過(guò)特色班級(jí)文化建設(shè)來(lái)營(yíng)造學(xué)校文化的新亮點(diǎn)。為此,我校積極開(kāi)展班級(jí)文化研究,研究的目的是讓全體班主任提高對(duì)班級(jí)文化內(nèi)涵的認(rèn)識(shí),讓老師們及家長(zhǎng)們知道,良好的班級(jí)文化就像一個(gè)大磁場(chǎng),以巨大的磁力吸引著學(xué)生。

  一、物質(zhì)文化:

  1、物品擺放:班級(jí)衛(wèi)生工具、獎(jiǎng)狀及需要張貼墻面的制度等要按學(xué)校規(guī)定的位置擺放、張貼。

  2、活力與生機(jī):充分利用陽(yáng)臺(tái)、窗臺(tái)等地設(shè)立生物角,讓教室整潔清新、充滿生機(jī)與美感。

  3 、美的教室:整潔的.地面環(huán)境,美觀的陳設(shè)布置,個(gè)性化的園地專欄,圖文并茂的板報(bào)設(shè)計(jì),使學(xué)生的心理上感到安全舒適,更起到陶冶性情、激發(fā)美感的作用。

  二、制度文化:

  1 、班級(jí)特色:各班要依據(jù)各班實(shí)際情況,制定出富有特色個(gè)性的班級(jí)展牌。

  2、剛?cè)嵯酀?jì)的班級(jí)管理制度。以新課程理念為指導(dǎo),結(jié)合新的《中學(xué)生守則》和《中學(xué)生日常行為規(guī)范》,制定相應(yīng)的班級(jí)管理制度,制定學(xué)生自評(píng)互評(píng)細(xì)則,每周進(jìn)行評(píng)比,學(xué)生相互教育督促良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成。嚴(yán)格規(guī)范學(xué)生的言行,使之養(yǎng)成良好的言行習(xí)慣,三、精神文化:

  1、班級(jí)的凝聚力和集體榮譽(yù)感。

 。1)班級(jí)要有民主制定形象、有趣、具體、切實(shí)的班級(jí)目標(biāo);

 。2)有班級(jí)成員自訂的個(gè)人奮進(jìn)目標(biāo),并通過(guò)爭(zhēng)獎(jiǎng)?wù)聛?lái)實(shí)現(xiàn);

 。3)積極參與校、縣級(jí)的活動(dòng);

 。4)有班級(jí)特色。

  2、有自主管理。

 。1)有自動(dòng)化的班委員會(huì)、團(tuán)小組及其職能部,實(shí)行民主管理;

  (2)出色的日常表現(xiàn)。學(xué)生在禮儀、衛(wèi)生、操隊(duì)等日常管理各方面表現(xiàn)成績(jī)優(yōu)異。

 。3)人人有快樂(lè)的集體服務(wù)崗位,形成我為人人,人人為我的良好氛圍;

 。4)團(tuán)員佩戴團(tuán)徽。

  3、班級(jí)的創(chuàng)新精神。

 。1)能獨(dú)立開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng)

 。2)課間課后有主題化娛樂(lè)活動(dòng)和興趣活動(dòng)。

  (3)大課間有創(chuàng)新、有班級(jí)特色。

班級(jí)文化建設(shè)工作總結(jié)4

  班級(jí)文化建設(shè)對(duì)學(xué)生的教育和學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)、成才起著不可估量的作用,是校園文化的重要組成部份,也是形成班集體凝聚力和良好班風(fēng)的必備條件。本學(xué)期我校在鎮(zhèn)教研室的統(tǒng)一安排下,開(kāi)展了班級(jí)文化建設(shè)評(píng)比活動(dòng)。各班級(jí)在班主任教師的指導(dǎo)和學(xué)生的共同努力下,群策群力,主動(dòng)參與班級(jí)文化建設(shè),從班級(jí)布置、班級(jí)衛(wèi)生管理、師生精神面貌、班級(jí)管理和整體效果等幾方面都有了明顯的提高,特別是班級(jí)的布置,基本上都能按照“簡(jiǎn)潔、實(shí)用”的原則,既保證了統(tǒng)一和諧,又各有特色,各有亮點(diǎn),F(xiàn)就班級(jí)文化建設(shè)評(píng)比情況總結(jié)如下:

  一、主要成績(jī)

 。ㄒ唬┌嗉(jí)布置:大部份班級(jí)布置都能體現(xiàn)美觀、整潔、實(shí)用、新穎、創(chuàng)意、特色。各班班主任均能重視教室環(huán)境的布置,力求讓教室的.每一面墻壁都會(huì)“說(shuō)話”。走進(jìn)每一個(gè)教室,就會(huì)被一幅幅設(shè)計(jì)精美、色彩亮麗、富有個(gè)性的布置所吸引。每一個(gè)角落都體現(xiàn)出獨(dú)具匠心和高品位的文化氣息,每一寸空間都充溢著濃烈的讀書求學(xué)氛圍。各班能根據(jù)本班特點(diǎn),教師與學(xué)生齊心協(xié)力、絞盡腦汁,為班里添紅加綠,聚眾人智慧創(chuàng)設(shè)班級(jí)亮點(diǎn),使班級(jí)布置處處閃放光彩!鞍嘀魅渭恼Z(yǔ)”、“心手相牽”、“溝通從這里開(kāi)始”“奧運(yùn)伴我成長(zhǎng)”、“圖書角”、“小畫家”“美術(shù)天地”、“福娃大聯(lián)歡”、“留下成功的腳印”、“成長(zhǎng)展示臺(tái)”……給每個(gè)同學(xué)帶來(lái)了絲絲溫馨;顒(dòng)的開(kāi)展不僅給學(xué)校帶來(lái)了一道亮麗的風(fēng)景線,還培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和動(dòng)手能力,同時(shí)創(chuàng)設(shè)了師生交流的平臺(tái)。

班級(jí)文化建設(shè)工作總結(jié)5

  文化一詞最早出自《周易》,《易》說(shuō):“觀乎天文,以察時(shí)變,觀乎人文,以化成天下”。在人們嘴邊掛滿“文化”一詞的今天,文化亦能大能小,大則興云吐霧,小則隱介藏形,升則飛騰于宇宙之間,隱則潛伏于波濤之內(nèi)。

  hammerly(1982)把文化分為信息文化、行為文化和成就文化。行為文化指人的生活方式、實(shí)際行為、態(tài)度、價(jià)值等,它是成功交際最重要的因素。本次總結(jié)沾文化之光,把班級(jí)日常管理中的行為文化,與大家共享。

  本學(xué)期班級(jí)名字定為正氣班,所以此次總結(jié)僅圍繞班級(jí)正氣行為文化而行。

  一、班名的擬定

  孟子曰:“吾善吾浩然之氣!蔽奶煜檎Z(yǔ):“天地有正氣,雜然賦流形。下則為河岳,上則為日星。于人曰浩然,沛乎塞蒼冥!闭龤鈶(yīng)該是人生存的最佳氛圍。雖說(shuō)“出淤泥而不染濯清漣而不妖”是事實(shí),但對(duì)于人生觀尚未確定、是非不辨、善惡不分的成長(zhǎng)中的未成年學(xué)生,大多則“近朱者赤,近墨者黑”。班級(jí)正氣是學(xué)生成長(zhǎng)的必備營(yíng)養(yǎng)品

  二、樹(shù)班級(jí)正氣的點(diǎn)滴做法

  1、合理利用教材載體

  既于20xx之后的20xx年的愛(ài)國(guó)教育。結(jié)合時(shí)事和教材。時(shí)事不再回顧,簡(jiǎn)單提及教材。八下語(yǔ)文,隨手拈來(lái)皆教育載體!短僖跋壬分械聂斞,《組歌》中的紀(jì)伯倫,先天下之憂而憂,后天下之樂(lè)而樂(lè)的范仲淹,醉能同其樂(lè),醒能述其文的歐陽(yáng)修……

  2、打開(kāi)班級(jí)正氣窗

  每位同學(xué)都有以美的眼光發(fā)現(xiàn)和贊美班級(jí)正氣的權(quán)利,有專人書寫在班級(jí)“正氣窗”固定位置,每天每人都可沐浴到班級(jí)正氣的和煦春風(fēng)。

  3、培養(yǎng)骨干力量

  本期學(xué)校進(jìn)行教育教學(xué)改革,推行以導(dǎo)學(xué)稿為載體的自主學(xué)習(xí)模式,所以本期在培養(yǎng)班委和課代表的基礎(chǔ)上,重點(diǎn)培養(yǎng)了合作學(xué)習(xí)小組組長(zhǎng)。這些骨干力量就是正氣的代表人物。

  4、嚴(yán)抓紀(jì)律

  本期以“進(jìn)班即靜,入座即學(xué)”為班訓(xùn)。根據(jù)學(xué)校所定入班時(shí)間進(jìn)行嚴(yán)格的管理。班委全體成員,分工合作,輪流值日,對(duì)全班學(xué)生做出評(píng)定。以課前的紀(jì)律帶動(dòng)課上紀(jì)律,為老師上課學(xué)生學(xué)習(xí)提供了優(yōu)良的`環(huán)境。把違背班訓(xùn)的事情拒之門外。

  5、綜合評(píng)定的過(guò)程化管理

  學(xué)期初,對(duì)班委成員進(jìn)行培訓(xùn),十位學(xué)生分工合作,各負(fù)其責(zé),各司其職,依據(jù)一定的標(biāo)準(zhǔn)對(duì)全班學(xué)生進(jìn)行品德、紀(jì)律、衛(wèi)生、體健、文娛五方面的等級(jí)評(píng)定。

  課代表依據(jù)一定的標(biāo)準(zhǔn)結(jié)合12位學(xué)習(xí)小組組長(zhǎng)對(duì)全班學(xué)生學(xué)科學(xué)習(xí)情況進(jìn)行評(píng)定。

  事實(shí)說(shuō)話,過(guò)程說(shuō)話,數(shù)據(jù)說(shuō)話,避免總評(píng)時(shí)憑感覺(jué)和靠關(guān)系所帶來(lái)的不公平。

  6、德育教育案例化

  本期班會(huì)依據(jù)學(xué)校制定的德育教育主題進(jìn)行,班級(jí)德育教育主線依然是“去俗向雅”,本期的“去俗向雅”口號(hào)是“不跟邪氣跑” 。成功案例主要有手機(jī)拍美女、降龍十八掌、五毒奪魂散和降溫風(fēng)波四大事件。(此四件事另文敘述)。

  ……

  7、墻壁文化形德兼?zhèn)?/p>

  8、網(wǎng)絡(luò)文化博客建功

  “哲人日已遠(yuǎn),典刑在夙昔。風(fēng)檐展書讀,古道照顏色!眰鞒姓龤獾氖姑谖覀兗缟,任重道遠(yuǎn),上下探索。

班級(jí)文化建設(shè)工作總結(jié)6

  一、班級(jí)文化建設(shè)的四個(gè)方面

  1、班級(jí)文化的價(jià)值觀建設(shè)

  軍訓(xùn)時(shí)每個(gè)排都有幾乎相同的口號(hào),后來(lái)開(kāi)學(xué),我們把這些口號(hào)作為我們高一年級(jí)的一種追求,一種目標(biāo),我覺(jué)得口號(hào)可以喊得響亮一些,像衡水中學(xué):追求卓越,為校爭(zhēng)光;為中華之崛起而讀書等。我們年級(jí)組把這些叫做核心價(jià)值觀。

  2、班級(jí)文化的制度建設(shè)

  怎樣使班級(jí)的核心價(jià)值觀深入每個(gè)學(xué)生的心間并自覺(jué)地指導(dǎo)自己的行動(dòng)?必須制訂具體可行的班級(jí)制度,使學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活中有法可依,有章可循。制度是班級(jí)文化建設(shè)的保證。

  在我們這個(gè)年級(jí)成立不久,在學(xué)校黨政領(lǐng)導(dǎo)的大力支持下,我們從學(xué)習(xí)紀(jì)律、跑操紀(jì)律、寢室衛(wèi)生、教室和衛(wèi)生區(qū)衛(wèi)生等幾大塊分別做了規(guī)定,作為對(duì)學(xué)生行為獎(jiǎng)懲的依據(jù),為學(xué)生指明了哪些事該做,哪些事不該做。

  年級(jí)統(tǒng)一要求:7:10必須到校,下午2:10準(zhǔn)時(shí)到校,晚上6:30學(xué)生必須進(jìn)入教室保持安靜,同時(shí)我們班主任老師也是以身示范,起表率作用。 當(dāng)然,建立制度也要注意一些問(wèn)題。

  一方面,在建立制度之前,應(yīng)先了解本班的情況,做一些準(zhǔn)備工作,盡可能地多征求一下本班同學(xué)的意見(jiàn)或者讓同學(xué)們提出來(lái),班主任總結(jié)、補(bǔ)充,這樣制定出來(lái)的制度才更符合實(shí)際,既可以避免今后多次修改,又可以減少執(zhí)行的難度。 另一方面,制度不在于多么嚴(yán)格,而在于切實(shí)可行,只有能夠執(zhí)行的制度才算真正的制度,這就需要考慮到每個(gè)細(xì)節(jié),避免制度成為擺設(shè)。 第三方面,制度盡可能地完善。

  3、班級(jí)文化的精神建設(shè)

  要想使班級(jí)制度有效地貫徹執(zhí)行,徹底地使班級(jí)核心價(jià)值觀體現(xiàn)在每個(gè)學(xué)生的行為上,必須使班級(jí)形成一種積極健康的氛圍,這種氛圍一旦形成,對(duì)學(xué)生的影響是巨大的,即標(biāo)志著班級(jí)文化建設(shè)的成功。所以,這是班級(jí)文化建設(shè)的重點(diǎn),也是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程。

  那么,如何進(jìn)行班級(jí)文化的精神層建設(shè)呢?它體現(xiàn)在班級(jí)工作的方方面面。

 。1)跟班主任有關(guān)

  1、班主任要有一種積極的心態(tài)。凡事需做表率。

  2、班主任對(duì)待學(xué)生要一視同仁,公平、公正。

  3、班主任要有耐心,要學(xué)會(huì)站在學(xué)生的立場(chǎng)上去處理學(xué)生問(wèn)題。

 。2)班干部的選拔和培養(yǎng)

  要搞好班級(jí)文化建設(shè),必須有一支精干的學(xué)生干部隊(duì)伍。這支隊(duì)伍不但能溝通班主任與學(xué)生間的聯(lián)系,實(shí)現(xiàn)班主任對(duì)學(xué)生的管理,而且能承擔(dān)大量的班級(jí)日常工作,使班主任能從瑣碎的事務(wù)中解放出來(lái),騰出精力來(lái)吸收新知識(shí),接受新信息,研究新問(wèn)題,探討新方案。

  對(duì)班干部的選拔和培養(yǎng),不少班主任都有自己的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì),我們認(rèn)為特別有一點(diǎn)是不容忽視的,那就是讓他們保持一種持久的工作積極性。而一般班干部的工作主動(dòng)性和積極性往往都有一個(gè)周期,超過(guò)這個(gè)周期,班干的工作主動(dòng)性和積極性往往會(huì)降低,所以,我認(rèn)為必須定期對(duì)班干部進(jìn)行培訓(xùn)。一方面對(duì)他們的`工作給予及時(shí)指導(dǎo),另一方面對(duì)他們的工作、學(xué)習(xí)、生活進(jìn)行鼓勵(lì)和關(guān)心,使他們保持持續(xù)的工作熱情。必要時(shí),可建立兩套班子,輪流執(zhí)政,競(jìng)爭(zhēng)上崗。

 。3)班會(huì)的組織和實(shí)施

  班會(huì)是班級(jí)輿論形成的重要陣地,也是班級(jí)文化建設(shè)的重要基地。一場(chǎng)成功的班會(huì)會(huì)提高學(xué)生的認(rèn)識(shí),激發(fā)學(xué)生的熱情,增強(qiáng)班級(jí)的凝聚力,引導(dǎo)學(xué)生向正確的方向發(fā)展。兩年多來(lái),班會(huì)在我的班級(jí)管理中起到非常重要的作用。所以,我們必須充分地重視班會(huì),認(rèn)真地組織和實(shí)施。

  班會(huì)要注意服人、感人、激勵(lì)人。

  以上是我對(duì)班級(jí)文化建設(shè)的一些做法和看法,里面有很多不成熟的地方,但我一直認(rèn)為:只要我們用心去做,成效會(huì)有的。

班級(jí)文化建設(shè)工作總結(jié)7

  自一年級(jí)接班以來(lái),在班級(jí)文化建設(shè)中,我班就制定班風(fēng)為“自理自立,互助互學(xué)”,以各種評(píng)價(jià)制度為載體,通過(guò)這兩年的班級(jí)和學(xué)校的一系列活動(dòng),班級(jí)正在形成為一個(gè)自主、和諧、人文、進(jìn)取的文化氛圍,班級(jí)整體面貌團(tuán)結(jié)和諧、積極向上。下面就談?wù)劸唧w的做法。

  1、自主管理,形成習(xí)慣。

 。1)設(shè)立記事本。在記事本上把每天的語(yǔ)數(shù)英作業(yè)以及事情分門別類的進(jìn)行記錄。每完成一項(xiàng)任務(wù),就打一個(gè)勾,每天睡覺(jué)前做好檢查。

 。2)對(duì)照學(xué)校規(guī)矩進(jìn)行自管。

  每天的課前準(zhǔn)備、位內(nèi)清理、地面衛(wèi)生,都要有自己先做好整理檢查。起初孩子們?nèi)菀淄,我就把這幾項(xiàng)寫在黑板角上,眼操之后,學(xué)生自動(dòng)對(duì)照整理。現(xiàn)在已經(jīng)形成習(xí)慣,即使我不在教室,學(xué)生們照樣做的很好。

 。3)自習(xí)要求自管。

  我對(duì)學(xué)生的自習(xí)要求六個(gè)字“不回頭,不講話”。只要做到這六個(gè)字,就可以得到紀(jì)律加分。

 。4)課堂聽(tīng)課自管。

  “注意傾聽(tīng)、多多動(dòng)腦、積極發(fā)言”,就是對(duì)學(xué)生的基本要求。

 。5)參與集體活動(dòng)自管。

  在集體活動(dòng)時(shí)要求學(xué)生以集體為中心,把自己放在邊緣,修飾好邊幅,做好裝飾,班級(jí)自然會(huì)人前靚麗。

  自管要求和評(píng)價(jià)體制并駕齊驅(qū)。精神和物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)同時(shí)存在,對(duì)學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步都予以及時(shí)的表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)。尤其是借助這學(xué)期學(xué)校開(kāi)展的導(dǎo)航星活動(dòng),激發(fā)學(xué)生的爭(zhēng)星積極性,大部分學(xué)生在自我管理方面做的更加出色。我班蔣志敏同學(xué)在期末總結(jié)中自豪的說(shuō):我這學(xué)期沒(méi)有為班級(jí)扣掉一分。

  2、互相幫助,共同進(jìn)步。

  通過(guò)互相監(jiān)督、協(xié)作,互相評(píng)價(jià)、促進(jìn),使學(xué)生們的集體觀念、協(xié)作精神在自主管理的同時(shí)得到滲透和發(fā)展。

 。1)小組制度,組長(zhǎng)負(fù)責(zé)制。

  在兩年的管理過(guò)程中,逐漸形成有學(xué)習(xí)小組長(zhǎng)、紀(jì)律小組長(zhǎng)、生活小組長(zhǎng)。學(xué)習(xí)組長(zhǎng)負(fù)責(zé)檢查作業(yè),負(fù)責(zé)組內(nèi)學(xué)困生。紀(jì)律組長(zhǎng)負(fù)責(zé)監(jiān)督組員的自習(xí)課、科任課的組員表現(xiàn)、生活組長(zhǎng)則監(jiān)督雜事,諸如課前準(zhǔn)備、個(gè)人衛(wèi)生等。針對(duì)鞋套學(xué)生總是忘記帶的情況,實(shí)行了生活組長(zhǎng)負(fù)責(zé)管理之后,幾乎沒(méi)再出現(xiàn)學(xué)生沒(méi)有鞋套上課的情況。

 。2)組建班委,凝結(jié)集體。

  這學(xué)期里學(xué)生全部入隊(duì)后,進(jìn)行了班委的選舉。對(duì)班委的'培養(yǎng)正在進(jìn)行中。

  3、通過(guò)參與學(xué)校的各項(xiàng)活動(dòng),如藝術(shù)節(jié)、運(yùn)動(dòng)會(huì)、開(kāi)學(xué)典禮、各種節(jié)日活動(dòng),在這些活動(dòng)中使學(xué)生感受到各種文化、人文、激發(fā)學(xué)生的熱情,提高學(xué)生們的對(duì)事物的認(rèn)識(shí),借助每一次活動(dòng)的教育,使學(xué)生增強(qiáng)愛(ài)集體、愛(ài)周圍事物的教育。

  班級(jí)文化建設(shè)是一項(xiàng)藝術(shù)性很強(qiáng)的工作,我的班主任工作時(shí)間很短,沒(méi)有什么經(jīng)驗(yàn),還望各位老師多多幫助。

班級(jí)文化建設(shè)工作總結(jié)8

  班級(jí)文化建設(shè)是校園文化的重要組成部分,也是形成班集體凝聚力和良好班風(fēng)的必備條件。這個(gè)學(xué)期開(kāi)學(xué)以來(lái),各班在學(xué)校的統(tǒng)一安排下,開(kāi)展了以“建班級(jí)文化,展班級(jí)風(fēng)采”為主題的班級(jí)文化建設(shè)活動(dòng)。各班在班主任老師的指導(dǎo)下,群策群力,主動(dòng)參與班級(jí)建設(shè),從班級(jí)的衛(wèi)生、布置和內(nèi)務(wù)三方面各班都有了明顯的提高,特別是班級(jí)的布置,都能按照“簡(jiǎn)潔、實(shí)用、高雅”的原則,既保證了統(tǒng)一和諧,又各有特色,各有亮點(diǎn)。通過(guò)這段時(shí)間的.班級(jí)文化建設(shè),我們級(jí)部的班級(jí)文化營(yíng)造情況如下:

  一、初步具有“書香班級(jí)、詩(shī)化班級(jí)”的氣氛,學(xué)生樂(lè)于看書,善于讀書,很多學(xué)生真正把書籍當(dāng)作了學(xué)習(xí)生活的精神食糧,讀課外書成為孩子們的興趣和習(xí)慣。班主任多數(shù)都是語(yǔ)文老師,多數(shù)班級(jí)都結(jié)合語(yǔ)文教學(xué)的實(shí)踐課題和體驗(yàn)型班會(huì)的主題進(jìn)行設(shè)計(jì)內(nèi)容,不受時(shí)空限制讓學(xué)生用小詩(shī),用圖片、相片等來(lái)表達(dá)內(nèi)心的感受,開(kāi)辟的欄目有:童年的畫、快樂(lè)閱讀、優(yōu)秀作文、表?yè)P(yáng)榜、語(yǔ)數(shù)英的作業(yè)展覽等,這樣營(yíng)造書香班級(jí)的活動(dòng)確實(shí)讓孩子們成長(zhǎng)更快,更強(qiáng)化了孩子的學(xué)科知識(shí)。

  二、墻壁布置簡(jiǎn)潔、合理、有特色。教師們根據(jù)不同年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn),利用現(xiàn)有資源,把三月份的墻報(bào)布置得五彩繽紛、富有創(chuàng)意和特色,不僅充滿著濃郁的文化氣息,同時(shí)也體現(xiàn)了孩子們的孩童情趣。如五

 。3)班以“植樹(shù)節(jié)”為主題;六

 。1)班以“植樹(shù)節(jié)”為主題。六

 。2)班以“新學(xué)期,新氣象”為主題;六

  (3)班的班報(bào)欄除了有應(yīng)節(jié)欄目:植樹(shù)節(jié)和學(xué)雷鋒外,還有讓學(xué)生心靈震撼的“心靈風(fēng)景”,以美文怡養(yǎng)學(xué)生的心靈,班主任每月一次細(xì)節(jié)班務(wù)記錄:我最閃亮,詳細(xì)記錄了每一位孩子的好人好事,這個(gè)月的表現(xiàn).

  在活動(dòng)中班主任根據(jù)本班特點(diǎn),教師與學(xué)生齊心協(xié)力、絞盡腦汁,為班里添紅加綠,聚眾人智慧創(chuàng)設(shè)班級(jí)亮點(diǎn),使班級(jí)布置處處閃放光彩,F(xiàn)在走進(jìn)每一個(gè)教室,就會(huì)被一幅幅設(shè)計(jì)精美、色彩亮麗、富有個(gè)性的布置所吸引。

  隨著班級(jí)文化建設(shè)開(kāi)展,我們?cè)絹?lái)越清醒的認(rèn)識(shí)到:班級(jí)文化建設(shè)、校園文化建設(shè)給孩子們帶來(lái)了無(wú)盡的激情和歡樂(lè),給老師們帶來(lái)的是感嘆和驚喜,而給學(xué)校帶來(lái)的是師生新的精神風(fēng)貌與心靈的成長(zhǎng)!

班級(jí)文化建設(shè)工作總結(jié)9

  中華五千年文明源遠(yuǎn)流長(zhǎng),博大精深的優(yōu)秀文化傳統(tǒng)給炎黃子孫留下了寶貴的財(cái)富。為使學(xué)生進(jìn)一步感悟經(jīng)典文化內(nèi)涵,豐富校園文化生活,活躍學(xué)生身心,我們六年級(jí)二班精心設(shè)計(jì)、策劃,開(kāi)展了“詩(shī)情畫意”古詩(shī)配畫展示活動(dòng)。

  以這個(gè)主題設(shè)計(jì)的方案中,主要做到了兩點(diǎn):

  一、詩(shī)情畫意的班級(jí)環(huán)境建設(shè)

  愛(ài)迪生說(shuō):“最能打動(dòng)人心的還是美!币粋(gè)有創(chuàng)意、充滿詩(shī)情畫意的班級(jí)環(huán)境,對(duì)每個(gè)同學(xué)都是耳濡目染的熏陶作用,也是班級(jí)的凝聚力之一。所以創(chuàng)設(shè)豐富多彩,充滿詩(shī)情畫意的學(xué)習(xí)環(huán)境在班級(jí)文化建設(shè)中顯得尤為重要,首先班級(jí)的環(huán)境布置不是沒(méi)有生命的物品擺設(shè),它經(jīng)過(guò)人為優(yōu)化后則是一種以獨(dú)特的“說(shuō)話”方式,向?qū)W生傳遞著豐富的信息。優(yōu)美的班級(jí)環(huán)境不僅給學(xué)生增添了學(xué)習(xí)與生活的情趣,而且有助于激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)班級(jí)、熱愛(ài)學(xué)習(xí)。學(xué)生們根據(jù)自己喜歡的古代詩(shī)歌內(nèi)容進(jìn)行創(chuàng)作,表現(xiàn)形式及表現(xiàn)手法豐富多樣,如水粉、水彩、卡通等。作品的構(gòu)思獨(dú)特,富于詩(shī)意,詩(shī)與畫融為一體,達(dá)到了詩(shī)中有畫,畫中有詩(shī)的藝術(shù)境界,真實(shí)的反映出了孩子們對(duì)詩(shī)歌的理解及他們對(duì)詩(shī)歌、對(duì)生活的.熱愛(ài)。

  作為班級(jí)文化建設(shè)的一項(xiàng)活動(dòng),古詩(shī)配畫活動(dòng)的開(kāi)展培養(yǎng)了學(xué)生的想象能力以及對(duì)祖國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的熱愛(ài)之情,潛移默化的提高了學(xué)生們對(duì)文學(xué)的審美情趣。在每一期板報(bào)中展示學(xué)生風(fēng)采、從而為其他的學(xué)生起到模范的作用。

  二、和諧向上的學(xué)生自主管理

  學(xué)生年齡雖小,但同樣具有主觀能動(dòng)性,學(xué)生是有可能參與教育活動(dòng)與班級(jí)管理的人。因此,我們要關(guān)注學(xué)生的發(fā)展的潛在可能性,并為學(xué)生的發(fā)展提供展現(xiàn)的舞臺(tái),為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)既是被管理者,也是管理者的情境。為了調(diào)動(dòng)學(xué)生參與意識(shí),讓每個(gè)學(xué)生都參與管理,我改變了以往的班干部任選制度,變一貫制為循環(huán)制,根據(jù)本班實(shí)際需要,增設(shè)崗位,輪流上崗,把主人地位還給學(xué)生,建立小干部輪換制,通過(guò)競(jìng)爭(zhēng)上崗,把管理的權(quán)利還給學(xué)生。同時(shí)也為學(xué)生提供了社會(huì)意識(shí)和能力發(fā)展的舞臺(tái)。具體做法表現(xiàn)在班級(jí)日常管理中,讓班干部管理班級(jí)里的日常其他學(xué)生的學(xué)習(xí)、紀(jì)律、衛(wèi)生情況,培養(yǎng)他們的自主管理能力,收到了良好的效果,大家對(duì)自己所選出來(lái)的班干部都比較信任,都樂(lè)意接受班干部的管理、批評(píng),班級(jí)的精神風(fēng)貌得到了良好的發(fā)展。

  作為一名語(yǔ)文教師,在班級(jí)管理中,我還常常借用學(xué)科的特點(diǎn),比如,批作文、批周記時(shí)“妙用隨筆對(duì)話”與學(xué)生交流、溝通,讓自己成為學(xué)生的貼心朋友,讓學(xué)生敞開(kāi)心扉,暢所欲言,讓班級(jí)和諧發(fā)展,健康成長(zhǎng)。

  我們的班級(jí)文化建設(shè),在“詩(shī)情畫意”中開(kāi)始,在“詩(shī)情畫意”中繼續(xù)。這一活動(dòng)的開(kāi)展,大大提高了學(xué)生對(duì)古詩(shī)文的積累和理解,激發(fā)并提高了學(xué)生的繪畫興趣,增強(qiáng)了全班學(xué)生的集體榮譽(yù)感,大部分學(xué)生的管理能力及自主管理能力得到鍛煉,整個(gè)班級(jí)形成了和諧向上的學(xué)習(xí)氛圍。一學(xué)期下來(lái),經(jīng)過(guò)我們師生的共同努力,良好的效果已展現(xiàn)出來(lái),我班在本學(xué)期的班級(jí)建設(shè)中取得了一定成績(jī)。這些成績(jī)的取得,更加堅(jiān)定了我們?nèi)嗤瑢W(xué)的信心和勇氣。我們堅(jiān)信,新的一年,我們每一名同學(xué)會(huì)走得更穩(wěn)、更遠(yuǎn)。

班級(jí)文化建設(shè)工作總結(jié)10

  班主任工作就是帶領(lǐng)全班學(xué)生,將學(xué)生個(gè)體行為融入班級(jí)集體行為,產(chǎn)生并升華為集體意志,建立健康的、積極向上的班級(jí)文化。為了使學(xué)生們形成較強(qiáng)的道德感和榮譽(yù)感,使他們的愛(ài)心更經(jīng)常的表現(xiàn)出來(lái),我們必須結(jié)合班級(jí)各個(gè)階段的實(shí)際,有計(jì)劃有目的地解決一個(gè)個(gè)具體的問(wèn)題,經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的實(shí)踐,在潛移默化中實(shí)現(xiàn)班級(jí)文化建設(shè)目標(biāo)。

  按照這個(gè)思路,我們?nèi)w師生一道自班級(jí)成立之初就同心同德,共同努力,解決了一個(gè)個(gè)問(wèn)題,到目前為止,基本實(shí)現(xiàn)了預(yù)定的目標(biāo),F(xiàn)在回顧起來(lái),自20xx年9月以來(lái),我們主要圍繞建立良好的班級(jí)文化做了以下幾件事:

  首先,帶領(lǐng)學(xué)生布置好班級(jí)的“硬環(huán)境”。

  在本班,以班委會(huì)為主體,我們本著公平、公開(kāi)、公正性的出發(fā)點(diǎn),將班級(jí)生活中的“硬環(huán)境”作了一些布置。

  1.在“班級(jí)外表”上做文章

  “班級(jí)外表”包括班級(jí)中人和物的清潔和整齊。我們以教室內(nèi)外衛(wèi)生的打掃和保持為突破口,重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生自身的外表形象的規(guī)范教育。我們委派專人監(jiān)督檢查同學(xué)們的衣著打扮等事務(wù),不定期抽查學(xué)生在教室和宿舍的物品(包括桌椅等)的安全和規(guī)范,并側(cè)重于落實(shí)或整改。

  除此以外,我們結(jié)合“英語(yǔ)月”、“藝術(shù)月”等活動(dòng),用自己的手裝扮自己的“班級(jí)家園”。墻上的張貼畫由學(xué)生自己畫,教室的黑板報(bào)由學(xué)生自己辦,教室的掛飾由學(xué)生自己設(shè)計(jì)制作,物品的擺放由學(xué)生自己討論決定,力求規(guī)范且別具一格。這樣,既充分發(fā)揮了學(xué)生的動(dòng)手能力,也體現(xiàn)出了本班文化建設(shè)的特色。

  2.充分發(fā)揮出監(jiān)督機(jī)構(gòu)的作用

  在討論、設(shè)計(jì)、布局班級(jí)“硬環(huán)境”的每一個(gè)環(huán)節(jié)中,不免有一些不遵守規(guī)則的學(xué)生搗亂,因此,監(jiān)督機(jī)制滲透到每一個(gè)環(huán)節(jié)中是很有必要的。我們?cè)诎辔瘯?huì)中臨時(shí)設(shè)立了“督導(dǎo)小組”,由班長(zhǎng)牽頭開(kāi)展工作,直接接替班委會(huì)負(fù)責(zé)。對(duì)于違反既定規(guī)則的學(xué)生,班委會(huì)和督導(dǎo)小組商議后給予一定的處罰,通常是一些公益性的“體力活”。這樣,確保了每項(xiàng)工作的按時(shí)保質(zhì)保量的`完成。

  其次,指導(dǎo)學(xué)生完善班級(jí)的“軟環(huán)境”。

  還是在集思廣益和民主集中的前提下,通過(guò)議題提出與論證,提案的擬訂與修改,決議的形成與實(shí)施等步驟,我們主要做好了以下幾件事。

  1.建設(shè)好學(xué)習(xí)生活的紀(jì)律保障和秩序保障。

  在本班,從班徽、班旗、班訓(xùn)到文明公約,衛(wèi)生公約,安全公約的制定,無(wú)不凝聚了全體師生的汗水和智慧。從最初的觀察他人的作品或經(jīng)驗(yàn)開(kāi)始,到最終創(chuàng)造自己的作品或經(jīng)驗(yàn)為止,師生們都是本著營(yíng)造一個(gè)有秩序、有紀(jì)律保障的班級(jí)環(huán)境的觀點(diǎn)來(lái)積極參與的。在這些大家自定義的條條框框的約束下,學(xué)生們的自制力和自覺(jué)性也漸漸培養(yǎng)起來(lái)了。

  2.分階段確定班級(jí)文化的主題,利用形式多樣的主題班會(huì)加以鞏固,強(qiáng)化并升華。

  對(duì)于剛剛踏入初中校門的新生,我們把七年級(jí)上學(xué)期的班級(jí)文化主題定為“端正、團(tuán)結(jié)”。圍繞這個(gè)主題,我把學(xué)生的行為養(yǎng)成教育作為工作的重點(diǎn),把這個(gè)主題與“三操三餐兩寢,課堂、自習(xí)、集會(huì)活動(dòng)、交往”等幾個(gè)方面緊密地結(jié)合起來(lái),目的在于迅速地建立規(guī)范的教學(xué)秩序。

  到七年級(jí)下學(xué)期,“積極、上進(jìn)”被確立為班級(jí)文化的主題,目的在于強(qiáng)化養(yǎng)成教育的同時(shí),培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。此時(shí)理想教育、榜樣教育結(jié)合行為教育就是我工作的重點(diǎn)。理想教育烘托出“上進(jìn)”的文化氛圍,行為教育圍繞“積極”做文章。

  到了八年級(jí),集體生活比較正常的氛圍形成了,但學(xué)生心態(tài)上的自私、狹隘以及追新獵奇等逐漸凸顯出來(lái),成為影響班級(jí)文化建設(shè)的絆腳石。此時(shí)情感教育,即在人格、意志、品質(zhì)、健康心態(tài)、情感的培養(yǎng)就迫在眉睫了,所以班主任工作方向也相應(yīng)轉(zhuǎn)到關(guān)注個(gè)體的情商培養(yǎng)上,此時(shí)我們的班級(jí)文化主題為“堅(jiān)強(qiáng)、熱情、樂(lè)觀、塌實(shí)、勤奮”。

  最后,弱勢(shì)群體的轉(zhuǎn)化是班級(jí)文化建設(shè)的關(guān)鍵。

  弱勢(shì)群體是指其行為、學(xué)習(xí)成績(jī)或者兩者都比較差的學(xué)生群體。這些學(xué)生在精神上和心理上倍感孤獨(dú)和自卑,也因?yàn)槿绱,他們可能?duì)班級(jí)文化建設(shè)前進(jìn)的步伐形成障礙。因此,建設(shè)充滿活力的、朝氣蓬勃的班級(jí)文化,這些弱勢(shì)群體無(wú)疑是需要解決的難點(diǎn)和重點(diǎn)。在這方面,我們用一個(gè)“愛(ài)”字來(lái)轉(zhuǎn)化他們。

  1.深入細(xì)致地調(diào)查、觀察和了解這些弱勢(shì)群體。從他們的家庭狀況、生理和心理狀況到行為狀況、學(xué)習(xí)狀況,加以調(diào)查分析,制定出有針對(duì)性的個(gè)性化教育方案。

  2.重視人格教育,實(shí)施“賞識(shí)教育”。放大他們的長(zhǎng)處和優(yōu)點(diǎn),使其重拾信心。重視情感教育,教育其他非弱勢(shì)群體的學(xué)生營(yíng)造良好的周邊環(huán)境。

  3.創(chuàng)設(shè)不同的場(chǎng)景和任務(wù),放手讓這些學(xué)生去做、去發(fā)揮。

  我們班級(jí)文化建設(shè),在“摸著石頭過(guò)河”的歷程中,良好的效果已逐漸展現(xiàn)出來(lái),這更加堅(jiān)定了我們的信心和勇氣。在初中階段的后半程里,我們更需要不斷的學(xué)習(xí),不斷的實(shí)踐,逐步的完善。

班級(jí)文化建設(shè)工作總結(jié)11

  班級(jí)文化建設(shè)是一門潛在的課程,它具有無(wú)形的教育力量,往往起到“隨風(fēng)潛入夜,潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的作用。為了促進(jìn)我校班級(jí)文化建設(shè),彰顯班級(jí)文化的特色,學(xué)校要求各班要努力在班級(jí)文化生活中張揚(yáng)自己的文化個(gè)性,按照“實(shí)用、高雅”的原則,突出學(xué)校特色建設(shè),既保證統(tǒng)一和諧,又各有特色,各有亮點(diǎn)。一周來(lái),各辦公室簡(jiǎn)直就是一個(gè)小型作坊,一有時(shí)間大家就忙著打印、剪貼、繪畫、張貼,忙的不亦樂(lè)乎。在這里我代表學(xué)校向各位班主任說(shuō)聲:“你們辛苦了!

  今天下午,我再次到各個(gè)教室進(jìn)行了查看,有很多收獲

  一、這次班級(jí)布置都能體現(xiàn)美觀、整潔、實(shí)用、新穎、創(chuàng)意、特色。各班班主任均能重視教室環(huán)境的布置,力求讓教室的每一面墻壁都會(huì)“說(shuō)話”。走進(jìn)每一個(gè)教室,就會(huì)被一幅幅設(shè)計(jì)精美、色彩亮麗、富有個(gè)性的布置所吸引。每一個(gè)角落都體現(xiàn)出獨(dú)具匠心和高品位的文化氣息,每一寸空間都充溢著濃烈的讀書求學(xué)氛圍。各班能根據(jù)本班特點(diǎn),教師與學(xué)生齊心協(xié)力、絞盡腦汁,為班里添紅加綠,聚眾人智慧創(chuàng)設(shè)班級(jí)亮點(diǎn),使班級(jí)布置處處閃放光彩。

  二、墻壁布置合理、有特色。教師們根據(jù)不同年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn),利用現(xiàn)有資源,把班級(jí)布置得富有創(chuàng)意。如一一班的“我真棒”;一二班的“星星爭(zhēng)輝”;二二班的“心靈手巧”;三年級(jí)開(kāi)辟的版塊有:“巧手園”“我有一雙巧手”;四一班的版塊有:“安全小知識(shí)”“成長(zhǎng)旋律音樂(lè)舞臺(tái)”;五年級(jí)有:“書香小屋”、“展示臺(tái)”;六二班有:“快樂(lè)園”、“放飛夢(mèng)想”等。

  在活動(dòng)中班主任根據(jù)本班特點(diǎn),與科任老師、學(xué)生齊心協(xié)力、絞盡腦汁,為班級(jí)添紅加綠,聚眾人智慧創(chuàng)設(shè)班級(jí)亮點(diǎn),使班級(jí)布置處處閃放光彩,F(xiàn)在走進(jìn)每一個(gè)教室,就會(huì)被一幅幅設(shè)計(jì)精美、色彩亮麗、富有個(gè)性的布置所吸引。當(dāng)你駐足于它的面前時(shí),里面的內(nèi)容之豐富,會(huì)讓你體驗(yàn)到一個(gè)班級(jí)的確不同于另一個(gè)班級(jí),每一個(gè)班級(jí),每一個(gè)兒童都有自己對(duì)美的理解,都有自己選擇文化生活方式的能力。

  當(dāng)然,這次活動(dòng)也有不盡如人意的地方。比如有的班級(jí)的版塊劃分不合理、或者是有標(biāo)題無(wú)內(nèi)容、有的版塊內(nèi)容有不合理、有的`裝飾性不夠的等等。

  一、班級(jí)布置:個(gè)別班級(jí)部分內(nèi)容沿用上一個(gè)班級(jí)的,內(nèi)容不適合學(xué)生的年齡特點(diǎn);板面設(shè)計(jì)不美觀;粘貼零亂,整個(gè)布置沒(méi)有體現(xiàn)出手工特色這一學(xué)校主題。

  二、整體效果:雖大部分班級(jí)的布置都能力求兒童化、藝術(shù)化、德育化,但部分班級(jí)過(guò)多追求整體效果的美觀、多樣,忽視了它的實(shí)用性和使用性;布置上過(guò)于隨意,缺乏主題,版塊雖多卻過(guò)于凌亂,圖案雖美卻過(guò)于花俏,沒(méi)能做到實(shí)用性與觀賞兼?zhèn);?duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)出現(xiàn)只有“結(jié)果”,沒(méi)有“過(guò)程”的現(xiàn)象。

班級(jí)文化建設(shè)工作總結(jié)12

  班級(jí)文化建設(shè)是校園文化的重要組成部份,也是形成班集體凝聚力和良好班風(fēng)的必備條件,對(duì)學(xué)生的教育和學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)、成才起著不可估量的作用。為了進(jìn)一步提升班級(jí)文化,為學(xué)生營(yíng)造和諧、共生、激情、多彩、啟智的成長(zhǎng)氛圍,我校在三月份進(jìn)行了班級(jí)文化建設(shè)及學(xué)習(xí)評(píng)比活動(dòng)。

  老師們都能根據(jù)本班特點(diǎn),充分發(fā)揮師生特長(zhǎng),聚集體智慧,布置教室。每一間教室都布置得獨(dú)具匠心,不僅充滿著濃郁的文化氣息,同時(shí)也體現(xiàn)了孩子們的孩童情趣。

  一、表現(xiàn)比較突出的方面有:

  1、班級(jí)物品擺放整齊,地面、走廊清潔干凈,圖書角內(nèi)圖書擺放整齊。三(3)班和四(2)班還精心布置了班級(jí)衛(wèi)生角。

  2、體現(xiàn)了班級(jí)特色:如二(1)班的“do re mi”班,班級(jí)公約“相親相愛(ài),用心微笑,從這里開(kāi)始”等運(yùn)用了師生耳熟能詳?shù)母枨;二?)班的“英語(yǔ)班”,從教室的大門到墻面都突出了英語(yǔ)特色;還有四(1)班的書畫特色及六(3)班的“合作學(xué)習(xí)”。充分發(fā)揮師生的特長(zhǎng),并體現(xiàn)了班級(jí)現(xiàn)有的特色。

  3、班級(jí)布置主題比較突出:如一(1)班取名為彩虹班,班級(jí)布置則“彩虹如詩(shī)”“彩虹如畫”“彩虹書吧”等;一(4)班以古詩(shī)誦讀為主題,春夏秋冬四個(gè)季節(jié)布置墻面;二(2)班為春天班,教室布置有“春天的約定”,“春天的感恩”;三(3)以習(xí)慣教育為主題,四面墻分別是“播種行為收獲性格”“播種習(xí)慣收獲性格”“撒播心愿”“收獲碩果”等等。

  4、充分發(fā)揮集體的力量:班級(jí)名稱、小組名稱、班級(jí)公約及教室的布置都充分發(fā)揮了學(xué)生的特長(zhǎng),讓學(xué)生真正參與到班級(jí)文化建設(shè)中來(lái),體現(xiàn)了我們“陽(yáng)光、參與、體驗(yàn)”的德育理念。

  二、不足之處:

  1、班級(jí)布置主題不夠突出,沒(méi)有自己的特色,不能很好地體現(xiàn)自己的班級(jí)目標(biāo)。

  2、各班都花了很多心思,教室都張貼了許多精美的圖案,但色彩搭配不夠和諧,還有些過(guò)于花哨。

  三、進(jìn)一步提升的要求:

  1、立足于班級(jí)師生的個(gè)性、學(xué)校的德育理念,發(fā)掘班級(jí)特色,圍繞班級(jí)目標(biāo)來(lái)布置。如“快樂(lè)清潔”、“國(guó)學(xué)誦讀”、還有體現(xiàn)學(xué)生自主管理的“小鬼當(dāng)家”等等。

  2、圍繞我們的班級(jí)特色,加強(qiáng)班風(fēng)、學(xué)風(fēng)建設(shè),真正的做到特色鮮明。每個(gè)班都有自己的班級(jí)公約,而這些公約是在師生共同討論的基礎(chǔ)上制定的,接下來(lái),要將公約變成學(xué)生自覺(jué)、自愿的行為,并逐漸形成自己的班級(jí)文化。

  3、定期組織豐富多彩的班級(jí)活動(dòng)。在活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí),增強(qiáng)班級(jí)凝聚力、突顯班級(jí)的理念。

  4、要求各班將自己的班名、班級(jí)目標(biāo)、班級(jí)公約、智慧箴言(班級(jí)口號(hào))以word形式上傳到ftp/德育處相關(guān)文件夾,班名、智慧箴言將會(huì)呈現(xiàn)在班級(jí)智慧樹(shù)上。(本項(xiàng)工作在4月13日前完成)

  面臨即將迎來(lái)德育績(jī)效評(píng)估,學(xué)校希望將班級(jí)文化建設(shè)作為我校的一項(xiàng)德育工作特色,來(lái)呈現(xiàn)給評(píng)估組的專家們。所以希望大家能高度重視、認(rèn)真對(duì)待,按照要求,做好班級(jí)文化建設(shè)的完善與提升工作。學(xué)校將在4月20日進(jìn)行第二次的檢查。

  班級(jí)是學(xué)生個(gè)性的發(fā)源地,是學(xué)生實(shí)現(xiàn)社會(huì)化和個(gè)性化的重要環(huán)境。班級(jí)文化是班級(jí)整體精神面貌的集中體現(xiàn),是班級(jí)大多數(shù)學(xué)生共同的價(jià)值取向和行為方式的反映。積極的班級(jí)文化能起到導(dǎo)向性、激勵(lì)行、規(guī)范行、陶冶行四大功效。

  我校的班級(jí)文化乘著校園文化的強(qiáng)勁東風(fēng),在師生們的共同努力下,形成了教室門前一道亮麗的風(fēng)景,在這里,我代表學(xué)校真誠(chéng)地向大家說(shuō)一聲“謝謝”。感謝我們的班主任老師在期末備考十分緊張的情況下,早到校,晚回家,犧牲休息時(shí)間,加班加點(diǎn)。如果說(shuō)班級(jí)文化是一道亮麗的風(fēng)景線,那么我們的師生一絲不茍、精心描繪的情景就是班級(jí)文化最生動(dòng)而鮮活的背景。

  我想說(shuō)的第二句話是“感激”。感激李聰、劉婷老師,沒(méi)有他們的“拋玉引玉”,就沒(méi)有我們更多班級(jí)的妙手回春。感激我們的一年級(jí)、二一班、三五班級(jí)的班主任老師,她們接受任務(wù)的時(shí)間最短,難度最大,但老師們?cè)诙潭痰膬商靸?nèi)圓滿完成了任務(wù),這令我們?nèi)w管理人員無(wú)比感激。

  我想說(shuō)的第三句話是“感動(dòng)”。從一樓走向四樓觀看我們的班級(jí)文化,我們的感受是步步有景,靜靜有情。

  以馮景麗、張亞棉老師為代筆的一樓教室內(nèi)的文化版面設(shè)計(jì)充滿童真童趣,張貼得干干凈凈、亮亮堂堂;二樓以劉婷、劉艷萍等老師為代表的班級(jí)文化,形成了一幅風(fēng)格一致、和而不同的美麗長(zhǎng)卷,在花邊的設(shè)計(jì)、版面的布置上,老師們的心如繡花針一般細(xì);三樓、四樓的班級(jí)文化風(fēng)格不同,各有千秋,在文化的背后折射的是班主任老師的人格魅力和敬業(yè)精神。郜衛(wèi)霞、兀書琴老師的班級(jí)文化體現(xiàn)的是中國(guó)文化的經(jīng)典美,無(wú)論從內(nèi)容和形式上都耐人尋味;李曉海、劉新匣老師的班級(jí)文化是師生智慧的結(jié)晶,遠(yuǎn)看是形散而神不散的優(yōu)美散文,近看像一首靈動(dòng)的小詩(shī)。高琳華、陰朝鎖老師的班級(jí)文化帶我們走進(jìn)美麗的童話世界。

  如果說(shuō)班級(jí)文化的設(shè)計(jì)形式是美麗的外衣,那么班級(jí)文化的豐富內(nèi)涵才是我們真正追求的價(jià)值所在。馮新祥老師的班級(jí)文化彰顯了個(gè)人對(duì)書法和文學(xué)藝術(shù)孜孜不厭倦的追求,令人心生敬意,嘆而觀止;李曉海老師的班級(jí)文化是知識(shí)的百科全書;六1、六2、六3、六4學(xué)生的英語(yǔ)手抄報(bào)展示了不凡的英語(yǔ)才能。通過(guò)李聰、賈松娟老師的班級(jí)文化我們看到的是學(xué)生和諧而細(xì)膩的內(nèi)心世界,每一幅畫、每一張報(bào)都浸透著學(xué)生對(duì)真、善、美的追求和向往。

  最后我想和大家溝通的話題是“希望”。對(duì)于教室門前的班級(jí)文化是師生展示、提高、交流的平臺(tái),一是希望大家加強(qiáng)保護(hù),班級(jí)的自治督導(dǎo)隊(duì)要加強(qiáng)督察和呵護(hù);二是希望這個(gè)展示臺(tái)是一渠流動(dòng)的水,每月及時(shí)更換期中的內(nèi)容,讓文化真正起到引領(lǐng)的作用;三是希望用心拓展真正的班級(jí)文化內(nèi)涵。教室里的一桌一凳、一書一畫、一角一面是文化,是靜態(tài)的班級(jí)文化,可以陶冶學(xué)生的性情,激勵(lì)學(xué)生的斗志。班主任的人格魅力、管理風(fēng)格,班級(jí)的學(xué)習(xí)風(fēng)氣、班風(fēng)班貌,學(xué)生的一言一行、一舉一動(dòng)也是班級(jí)文化,是動(dòng)態(tài)而日益生成的文化,是班級(jí)文化的主體和價(jià)值所在,讓文化內(nèi)化為知識(shí)、才能和行動(dòng),才是我們真正不懈的追求。

  一、教學(xué)方面

  1、課堂教學(xué)中,努力體現(xiàn)教育新理念,提高課堂教學(xué)效率。

  課堂是學(xué)生獲取知識(shí)與培養(yǎng)能力的主要陣地。為了上好每一節(jié)課,我課前認(rèn)真鉆研教材,吃透教材,并結(jié)合兩班學(xué)生不愿開(kāi)口說(shuō)話,不能主動(dòng)回答問(wèn)題,對(duì)語(yǔ)文缺乏學(xué)習(xí)的興趣和熱情等特點(diǎn),采用生動(dòng)靈活的教學(xué)方法,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。課堂上努力貫徹當(dāng)前一些新的教育理念,創(chuàng)設(shè)輕松民主的教學(xué)氛圍,鼓勵(lì)學(xué)生踴躍發(fā)言,以學(xué)生為主體,構(gòu)建探究式課堂模式,挖掘教材與學(xué)生的嘗試因素,引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究,自主獲取知識(shí),提高學(xué)生的能力。此外,注重鼓勵(lì)后進(jìn)生,提供更多的機(jī)會(huì)給他們,使他們也能取得進(jìn)步,產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣,F(xiàn)在本班學(xué)生喜歡上語(yǔ)文課,學(xué)習(xí)興趣比較濃厚。

  2、以抓基礎(chǔ),培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣為突破口,提高學(xué)生的語(yǔ)文能力。

  八年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作,其語(yǔ)境描述的美妙,語(yǔ)言運(yùn)用的精妙,思想表達(dá)的深邃,見(jiàn)解闡述的獨(dú)到,都是引導(dǎo)學(xué)生朗讀感悟的重要內(nèi)容。因此,我充分發(fā)揮早讀的作用,每天給學(xué)生布置任務(wù),一學(xué)期下來(lái),使學(xué)生充分地熟悉每一篇課文。另外,新課標(biāo)特別強(qiáng)調(diào)積累,因此,學(xué)期之初,我要求每一個(gè)學(xué)生都準(zhǔn)備一本“采蜜集”。采集自己在閱讀過(guò)程中的好詞佳句,并能加以品味賞析,談?wù)勛约旱拈喿x感受。這樣長(zhǎng)期下來(lái),學(xué)生的閱讀能力、感悟能力、理解能力都有了一定的提高。

  3、加強(qiáng)培優(yōu)轉(zhuǎn)差工作,促進(jìn)全體學(xué)生得以發(fā)展。

  兩班學(xué)生兩極分化嚴(yán)重且后進(jìn)生面大,為促使每位學(xué)生能在原有的基礎(chǔ)上都有所發(fā)展,我"抓兩頭,扶中間",注重培養(yǎng)優(yōu)生的特長(zhǎng),同時(shí),在班中成立"互助"小組,利用結(jié)對(duì)子形式,以優(yōu)生來(lái)帶動(dòng)后進(jìn)生。尤其對(duì)后進(jìn)生,加強(qiáng)課外輔導(dǎo)工作,利用課余時(shí)間與他們談心,幫助他們尋找自身存在的問(wèn)題,并給予鼓勵(lì),課堂中為他們創(chuàng)設(shè)回答問(wèn)題的機(jī)會(huì),培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,從而樹(shù)立后進(jìn)生學(xué)習(xí)的信心,促使每一位學(xué)生都有提高。一學(xué)期下來(lái)后進(jìn)生的隊(duì)伍在逐步減少,班級(jí)的總體成績(jī)有了明顯提高。八年級(jí)上學(xué)期兩個(gè)班級(jí)的后20%控制在30%以內(nèi),并且也出現(xiàn)了不少的a等生。八年級(jí)下學(xué)期學(xué)生成績(jī)也還不錯(cuò),達(dá)到預(yù)期目標(biāo)。

  二、班主任方面

  作為一名班主任,我的班務(wù)工作主旨是:讓每一位學(xué)生都快樂(lè)的地度過(guò)在學(xué)校的每一天,既教書又育人!關(guān)愛(ài)每一個(gè)孩子,使他們因?yàn)橛形疫@樣的班主任,而能快樂(lè)充實(shí)地學(xué)習(xí);并且他們?cè)讷@取書本知識(shí)的同時(shí)還學(xué)會(huì)了做人。對(duì)于后進(jìn)生,我采取多鼓勵(lì)少批評(píng)的方法,以寬容的心態(tài)去對(duì)待他們的每一次過(guò)失;用期待的心態(tài)去等待他們的每一點(diǎn)進(jìn)步;用欣賞的目光去關(guān)注他們的每一個(gè)閃光點(diǎn);用喜悅的心情去贊許他們的每一份成功。我時(shí)刻注重言傳身教,為人師表。平時(shí),凡是要求學(xué)生做到的,我首先做到。

  在多年的班主任工作中,我兢兢業(yè)業(yè),孜孜以求。通過(guò)工作實(shí)踐,我總結(jié)出了一些行之有效的經(jīng)驗(yàn)。在班級(jí)管理中,我主要做到勤管、嚴(yán)管、善管。引導(dǎo)他們自查自糾,變“他律”為“自律”,這樣既起到了教育個(gè)體的作用,也為形成良好的班級(jí)輿論奠定了基礎(chǔ)。此外,在班級(jí)管理中,我還十分注重加強(qiáng)班干的隊(duì)伍建設(shè)。我通過(guò)努力,培養(yǎng)出一批職責(zé)明確、工作熱情、人緣好、威信高、有獨(dú)立處事能力的得力班干部。為了提高班級(jí)管理的效果,我讓班干部在班級(jí)管理中發(fā)揮了強(qiáng)有力的作用,讓他們認(rèn)真協(xié)助老師做好班級(jí)管理,以促使良好班風(fēng)的形成,加快優(yōu)良班集體的'建設(shè)。要凈化班風(fēng),對(duì)于抓好思想型的后進(jìn)生是一個(gè)不容忽視的問(wèn)題。因此,在班級(jí)管理中,我十分注重做好轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的工作。通過(guò)挖掘閃光點(diǎn)、扶持起步點(diǎn)、抓住反復(fù)點(diǎn)、促進(jìn)飛躍點(diǎn),使他們從自暴自棄中醒悟過(guò)來(lái),變后進(jìn)為先進(jìn),嵥榈陌嘀魅喂ぷ鳚B透了我點(diǎn)點(diǎn)滴滴的愛(ài)心,雖然很苦但也很樂(lè)。

  我還年輕,在教育的崗位上還須不懈的努力!教育是藝術(shù),藝術(shù)的生命在于創(chuàng)新。我的理想是不做教書匠,而要做一個(gè)教育家。用田震的歌詞來(lái)形容:風(fēng)雨彩虹,鏗鏘玫瑰。我愿做一朵風(fēng)雨后的艷麗玫瑰。

  本學(xué)期我們班繼續(xù)圍繞"愛(ài)心奉獻(xiàn)"這一班級(jí)特色,開(kāi)展了各種有意義的班級(jí)活動(dòng),我們的口號(hào)是"用愛(ài)心點(diǎn)亮每一個(gè)心靈",這也是我們特色創(chuàng)建的目標(biāo)。為努力營(yíng)造良好的班級(jí)獻(xiàn)愛(ài)心的氛圍,我在創(chuàng)建方面花費(fèi)了大量的精力和時(shí)間,整個(gè)過(guò)程,學(xué)生們都能積極參與到這個(gè)活動(dòng)中來(lái),取得了良好的效果;仡欉@一學(xué)期來(lái)的工作有許多感慨:有取得了成績(jī)而帶來(lái)的喜悅,有面對(duì)一些不足而產(chǎn)生的遺憾;有令人難忘的美好時(shí)刻,也有讓人苦惱的短暫瞬間;有在工作中付出的艱辛和努力,也有取得成績(jī)后的幸喜和快樂(lè),F(xiàn)將一學(xué)期來(lái)的工作做以下總結(jié)

  一、學(xué)期初結(jié)合學(xué)生實(shí)際制定計(jì)劃

  學(xué)期初,學(xué)校要求各班創(chuàng)建特色班級(jí),并要圍繞特色主題擬定工作計(jì)劃。一接到工作,我就開(kāi)始思索起來(lái),心里想著要為孩子們制定一份有意義的特色計(jì)劃,讓他們?cè)诨顒?dòng)中獲益。良好的開(kāi)頭是成功的一半。入學(xué),抓緊對(duì)學(xué)校各項(xiàng)紀(jì)律規(guī)定,行為規(guī)范教育是很有必要的。因此,我一邊強(qiáng)化常規(guī)教育,如在行為上,從開(kāi)學(xué)第一天開(kāi)始,要求每個(gè)學(xué)生做到嚴(yán)格校紀(jì),不遲到早退。上下樓梯要輕聲慢步,要靠右行走,放學(xué)后有序地走甬道,中午拿飯要有序,講文明,課間不大聲喧嘩,同學(xué)間要學(xué)會(huì)寬容,要融洽相處……在嚴(yán)格要求的同時(shí),我還創(chuàng)設(shè)真誠(chéng)的教育氛圍和實(shí)踐的機(jī)會(huì),使班級(jí)工作便很快上軌,為今后班級(jí)各項(xiàng)工作打下良好的基礎(chǔ)。另一邊則著手特色班級(jí)的工作。

  1、師生共同討論。學(xué)生是特色創(chuàng)建的主人。班會(huì)課,我和學(xué)生們一起討論創(chuàng)建特色班級(jí)的事,一來(lái)征求他們的意見(jiàn),二則可以調(diào)動(dòng)孩子們的積極性,意在讓學(xué)生能全程參與,能在接下來(lái)的活動(dòng)中更自主地將其執(zhí)行完成。學(xué)生各抒己見(jiàn),最后我們將目標(biāo)鎖定讀書。

  2、用心布置教室。特色內(nèi)容敲定后,我馬上寫計(jì)劃。另一頭忙著搜集資料,布置教室。我想,既然是創(chuàng)建愛(ài)心特色班級(jí),就該把教室布置出具有濃濃的愛(ài)的韻味來(lái)。于是,我設(shè)計(jì)了"感動(dòng)瞬間""我們獻(xiàn)愛(ài)心"專欄,學(xué)生把自己主動(dòng)獻(xiàn)愛(ài)心的事跡寫出來(lái),并把感受及時(shí)地張貼上去。拿來(lái)供大家一起賞讀。同一時(shí)期,我還在教室墻后面粘貼了"我成長(zhǎng)、我進(jìn)步、我快樂(lè)、"的激勵(lì)語(yǔ),讓孩子們?cè)谟淇斓姆諊统鲎约旱膼?ài)心。在不停手的忙碌中,教室終于布置一新?粗鴮W(xué)生在如此充滿愛(ài)意的教室里學(xué)習(xí),心里真高興。班會(huì)上,我向?qū)W生介紹班級(jí)布置的意義,要求他們能在課間仔細(xì)去閱讀,我告訴孩子們我們的特色班級(jí)正式成立,我們要按照計(jì)劃努力做好制定的工作。

  3、忙碌中收獲快樂(lè)。期初是個(gè)繁忙的階段,特色創(chuàng)建工作占據(jù)了大量的時(shí)間,那幾天,我和同學(xué)們一起,畫呀,剪呀,貼呀,發(fā)現(xiàn)需要補(bǔ)充的內(nèi)容,立刻動(dòng)手做。做好一樣就貼上墻,接著再做下一個(gè)……收獲是快樂(lè)的,這是孩子對(duì)我工作肯定。每當(dāng)看見(jiàn)孩子們駐足觀望教室文化的時(shí)候,我想著:忙碌也是快樂(lè)的,他們給了我的信心。

  二、創(chuàng)建過(guò)程同提高

  整個(gè)創(chuàng)建工作,我始終以開(kāi)展有益的愛(ài)心活動(dòng)為中心,吸引學(xué)生在愛(ài)的海洋中自由暢游,汲取養(yǎng)分,與友善結(jié)成朋友,將創(chuàng)建工作積極的開(kāi)展下去。

  利用早讀、班隊(duì),向?qū)W生推薦一些適合他們閱讀的有關(guān)愛(ài)的圖書,介紹一些同齡兒童獻(xiàn)愛(ài)心的先進(jìn)事跡,并定期開(kāi)展愛(ài)心小小講座,拓寬學(xué)生的視野,提高學(xué)生的興趣和能力。

班級(jí)文化建設(shè)工作總結(jié)13

  人類學(xué)家克拉克洪說(shuō)過(guò),集團(tuán)的人員所共同擁有的某種觀點(diǎn)、感受方式、信仰方式,這便是文化。對(duì)于學(xué)校,我認(rèn)為班級(jí)文化建設(shè)的核心是形成共同的價(jià)值觀。我是根據(jù)班級(jí)實(shí)際、工作個(gè)性、學(xué)校德育工作要求所進(jìn)行的富有個(gè)性的班級(jí)建設(shè)內(nèi)容。要做好學(xué)校常規(guī)德育的方方面面工作,我從以下做好班級(jí)文化建設(shè)——環(huán)境文化建設(shè)、制度文化建設(shè)、活動(dòng)文化建設(shè)、精神文化建設(shè),以形成具有特色的班級(jí)工作風(fēng)格,培養(yǎng)具有美德、眼光、創(chuàng)新的學(xué)生。

  班訓(xùn):團(tuán)結(jié)努力拼搏

  班級(jí)口號(hào)(目標(biāo)):用青春在人生的長(zhǎng)河中激起浪花

  一、方案目標(biāo):

  1、建立班級(jí)自主管理模式,逐步讓每一位學(xué)生都有參與班級(jí)管理的機(jī)會(huì),擔(dān)任能發(fā)揮作用和自我滿意的角色;發(fā)揮、發(fā)現(xiàn)和發(fā)展自己獨(dú)特的作用和價(jià)值,學(xué)會(huì)在自主管理中相互合作、協(xié)商和民主評(píng)議,并鼓勵(lì)和指導(dǎo)學(xué)生在解決集體生活的各種矛盾中,使集體和每個(gè)學(xué)生都得到成長(zhǎng)。比如在懲戒孩子犯錯(cuò)方面,我會(huì)利用班會(huì)課的時(shí)間來(lái)指出這個(gè)孩子所犯的錯(cuò)誤,但是懲戒措施不是我決定的,我會(huì)讓全班同學(xué)共同商討懲戒的辦法,這樣不僅能夠讓犯錯(cuò)誤的孩子更加深刻的認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤,同時(shí)也能夠讓其他孩子引以為戒,久而久之大家就都牢記在心了。

  2、讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生自主、創(chuàng)新學(xué)習(xí)的能力,掌握科學(xué)研究及解決問(wèn)題的科學(xué)方法。在班級(jí)中形成探索與研究問(wèn)題的良好的探究與學(xué)習(xí)的氛圍。根據(jù)我們班的實(shí)際情況組建了學(xué)習(xí)興趣小組,我們班很多成績(jī)好的同學(xué)都存在偏科的.現(xiàn)象,我就會(huì)讓他們組成一個(gè)學(xué)習(xí)興趣小組,互相交流優(yōu)勢(shì)學(xué)科自己的學(xué)習(xí)方法,從而形成互補(bǔ),效果顯著。

  3、通過(guò)培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,充分發(fā)揮學(xué)生的潛能,使學(xué)生更快地學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)生存。

  4、讓學(xué)生學(xué)會(huì)與人相處,并在學(xué)習(xí)與集體活動(dòng)中建立師生之間、學(xué)生之間的良好關(guān)系,培養(yǎng)合作意識(shí),增強(qiáng)班級(jí)凝聚力。

  5、讓學(xué)生把握為人處世的原則與明辨是非及處理問(wèn)題的道理,學(xué)會(huì)理智的面對(duì)問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題。同時(shí)能把握時(shí)代脈搏,與時(shí)俱進(jìn),培養(yǎng)現(xiàn)代意識(shí)(競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、法律意識(shí)等),使班級(jí)正氣上升。我在我們班的墻上貼了十六字格言,為人正直,品格至上教育他們?cè)趯W(xué)校不僅是看學(xué)習(xí)成績(jī),更重要的是要學(xué)會(huì)做人。

  二、總體方案:

 。ㄒ唬┪镔|(zhì)文化建設(shè)——教室布置

  教室是一個(gè)學(xué)生主要活動(dòng)場(chǎng)所,一個(gè)優(yōu)美良好的環(huán)境才能帶給學(xué)生良好的心理狀態(tài)。在教室布置時(shí),要注意室內(nèi)各種設(shè)施顏色的搭配,使教室呈顯出一種自然、平靜、整潔的氣氛,顯現(xiàn)一種和諧美。

  門口布置由學(xué)校統(tǒng)一完成,班級(jí)公約和教師寄語(yǔ),教師寄語(yǔ)為:讓老師作為你人生長(zhǎng)河中的燈塔,來(lái)指引你前進(jìn)的方向。

  在班級(jí)內(nèi)部建立班級(jí)圖書角,圖書來(lái)源由學(xué)生自己籌劃,并由專人進(jìn)行管理和負(fù)責(zé),每個(gè)禮拜進(jìn)行一次統(tǒng)計(jì),對(duì)看書積極地同學(xué)適當(dāng)性的進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì);

  黑板上方為班訓(xùn):團(tuán)結(jié)努力拼搏;后黑板上方為榮譽(yù)展示,將班級(jí)所獲榮譽(yù)整體展示出來(lái);北側(cè)墻壁上激勵(lì)性標(biāo)語(yǔ)兩幅,后邊衛(wèi)生角統(tǒng)一規(guī)劃,標(biāo)語(yǔ)和要求;

  班級(jí)墻報(bào)方面,我結(jié)合開(kāi)學(xué)時(shí)候較火的那檔節(jié)目詩(shī)詞大會(huì),制定了我班的墻報(bào)主題,以詩(shī)為主題,并取名海棠詩(shī)社,讓同學(xué)們沉浸在古典文化的熏陶中。

  后門位置為涂鴉板,可以讓學(xué)生將自己的理想、目標(biāo)以及一些想法自己書寫;消防管道下方位置為班級(jí)口號(hào)(目標(biāo)):用青春在人生的長(zhǎng)河中激起浪花。

 。ǘ┯^念文化建設(shè)。轉(zhuǎn)變班級(jí)觀念——尋找每人亮點(diǎn)。

  為了能及時(shí)了解學(xué)生的心理,促進(jìn)交流和溝通,設(shè)班主任信箱,由班長(zhǎng)進(jìn)行管理,每個(gè)同學(xué)想說(shuō)的任何話,都可以通過(guò)寫信的方式,轉(zhuǎn)交給班長(zhǎng),一個(gè)禮拜或者一個(gè)月之后由班長(zhǎng)進(jìn)行轉(zhuǎn)交給我(例如哪些同學(xué)有矛盾了,我事先了解,可以防患于未來(lái)),從而架起了師生心靈的橋梁。

  班級(jí)文化觀念可以簡(jiǎn)單而通俗地理解為全整個(gè)班級(jí)對(duì)各種現(xiàn)象、事件有傾向性的看法和思想。班級(jí)文化建設(shè)要尋找每個(gè)學(xué)生精神的發(fā)光點(diǎn),發(fā)展每個(gè)學(xué)生的特長(zhǎng)和個(gè)性。使班級(jí)文化生活成為學(xué)生精神生活的“樂(lè)園”,成為學(xué)生健康成長(zhǎng)的“加速器”。我一向秉持的原則就是平等對(duì)待每一個(gè)學(xué)生,讓每一個(gè)學(xué)生都能感受到老師的溫暖,班級(jí)的溫暖。

  讓班級(jí)成為學(xué)生的第二個(gè)家,讓學(xué)生在這樣一個(gè)家里邊感受到自己是這個(gè)家庭里真正的一分子,努力讓他們實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)和價(jià)值,引領(lǐng)他們的人生路線向積極向上的方向前進(jìn)。

班級(jí)文化建設(shè)工作總結(jié)14

  班級(jí)文化建設(shè)是校園文化的重要組成部分,也是形成班集體凝聚力和良好班風(fēng)的必備條件。這個(gè)學(xué)期開(kāi)學(xué)以來(lái),各班在學(xué)校的統(tǒng)一安排下,開(kāi)展了以“建班級(jí)文化,展班級(jí)風(fēng)采”為主題的班級(jí)文化建設(shè)活動(dòng)。各班在班主任老師的指導(dǎo)下,群策群力,主動(dòng)參與班級(jí)建設(shè),從班級(jí)的衛(wèi)生、布置和內(nèi)務(wù)三方面各班都有了明顯的提高,特別是班級(jí)的布置,都能按照“簡(jiǎn)潔、實(shí)用、高雅”的原則,既保證了統(tǒng)一和諧,又各有特色,各有亮點(diǎn)。通過(guò)這段時(shí)間的班級(jí)文化建設(shè),我們級(jí)部的班級(jí)文化營(yíng)造情況

  一、初步具有“書香班級(jí)、詩(shī)化班級(jí)”的氣氛,學(xué)生樂(lè)于看書,善于讀書,很多學(xué)生真正把書籍當(dāng)作了學(xué)習(xí)生活的精神食糧,讀課外書成為孩子們的`興趣和習(xí)慣。班主任多數(shù)都是語(yǔ)文老師,多數(shù)班級(jí)都結(jié)合語(yǔ)文教學(xué)的實(shí)踐課題和體驗(yàn)型班會(huì)的主題進(jìn)行設(shè)計(jì)內(nèi)容,不受時(shí)空限制讓學(xué)生用小詩(shī),用圖片、相片等來(lái)表達(dá)內(nèi)心的感受,開(kāi)辟的欄目有:童年的畫、快樂(lè)閱讀、優(yōu)秀作文、表?yè)P(yáng)榜、語(yǔ)數(shù)英的作業(yè)展覽等,這樣營(yíng)造書香班級(jí)的活動(dòng)確實(shí)讓孩子們成長(zhǎng)更快,更強(qiáng)化了孩子的學(xué)科知識(shí)。

  二、墻壁布置簡(jiǎn)潔、合理、有特色。教師們根據(jù)不同年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn),利用現(xiàn)有資源,把三月份的墻報(bào)布置得五彩繽紛、富有創(chuàng)意和特色,不僅充滿著濃郁的文化氣息,同時(shí)也體現(xiàn)了孩子們的孩童情趣。如五(3)班以“植樹(shù)節(jié)”為主題;六(1)班以“植樹(shù)節(jié)”為主題。六(2)班以“新學(xué)期,新氣象”為主題;六(3)班的班報(bào)欄除了有應(yīng)節(jié)欄目:植樹(shù)節(jié)和學(xué)雷鋒外,還有讓學(xué)生心靈震撼的“心靈風(fēng)景”,以美文怡養(yǎng)學(xué)生的心靈,班主任每月一次細(xì)節(jié)班務(wù)記錄:我最閃亮,詳細(xì)記錄了每一位孩子的好人好事,這個(gè)月的表現(xiàn).

  在活動(dòng)中班主任根據(jù)本班特點(diǎn),教師與學(xué)生齊心協(xié)力、絞盡腦汁,為班里添紅加綠,聚眾人智慧創(chuàng)設(shè)班級(jí)亮點(diǎn),使班級(jí)布置處處閃放光彩,F(xiàn)在走進(jìn)每一個(gè)教室,就會(huì)被一幅幅設(shè)計(jì)精美、色彩亮麗、富有個(gè)性的布置所吸引。

  隨著班級(jí)文化建設(shè)開(kāi)展,我們?cè)絹?lái)越清醒的認(rèn)識(shí)到:班級(jí)文化建設(shè)、校園文化建設(shè)給孩子們帶來(lái)了無(wú)盡的激情和歡樂(lè),給老師們帶來(lái)的是感嘆和驚喜,而給學(xué)校帶來(lái)的是師生新的精神風(fēng)貌與心靈的成長(zhǎng)!

班級(jí)文化建設(shè)工作總結(jié)15

  自主管理,形成習(xí)慣。

 。1)設(shè)立記事本。在記事本上把每天的語(yǔ)數(shù)英作業(yè)以及事情分門別類的進(jìn)行記錄。每完成一項(xiàng)任務(wù),就打一個(gè)勾,每天睡覺(jué)前做好檢查。

 。2)對(duì)照學(xué)校規(guī)矩進(jìn)行自管。

  每天的課前準(zhǔn)備、位內(nèi)清理、地面衛(wèi)生,都要有自己先做好整理檢查。起初孩子們?nèi)菀淄,我就把這幾項(xiàng)寫在黑板角上,眼操之后,學(xué)生自動(dòng)對(duì)照整理,F(xiàn)在已經(jīng)形成習(xí)慣,即使我不在教室,學(xué)生們照樣做的很好。

 。3)自習(xí)要求自管。

  我對(duì)學(xué)生的自習(xí)要求六個(gè)字“不回頭,不講話”。只要做到這六個(gè)字,就可以得到紀(jì)律加分。

 。4)課堂聽(tīng)課自管。

  “注意傾聽(tīng)、多多動(dòng)腦、積極發(fā)言”,就是對(duì)學(xué)生的基本要求。

 。5)參與集體活動(dòng)自管。

  在集體活動(dòng)時(shí)要求學(xué)生以集體為中心,把自己放在邊緣,修飾好邊幅,做好裝飾,班級(jí)自然會(huì)人前靚麗。

  自管要求和評(píng)價(jià)體制并駕齊驅(qū)。精神和物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)同時(shí)存在,對(duì)學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步都予以及時(shí)的表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)。尤其是借助這學(xué)期學(xué)校開(kāi)展的導(dǎo)航星活動(dòng),激發(fā)學(xué)生的`爭(zhēng)星積極性,大部分學(xué)生在自我管理方面做的更加出色。我班蔣志敏同學(xué)在期末總結(jié)中自豪的說(shuō):我這學(xué)期沒(méi)有為班級(jí)扣掉一分。

  2、互相幫助,共同進(jìn)步。

  通過(guò)互相監(jiān)督、協(xié)作,互相評(píng)價(jià)、促進(jìn),使學(xué)生們的集體觀念、協(xié)作精神在自主管理的同時(shí)得到滲透和發(fā)展。

 。1)小組制度,組長(zhǎng)負(fù)責(zé)制。

  在兩年的管理過(guò)程中,逐漸形成有學(xué)習(xí)小組長(zhǎng)、紀(jì)律小組長(zhǎng)、生活小組長(zhǎng)。學(xué)習(xí)組長(zhǎng)負(fù)責(zé)檢查作業(yè),負(fù)責(zé)組內(nèi)學(xué)困生。紀(jì)律組長(zhǎng)負(fù)責(zé)監(jiān)督組員的自習(xí)課、科任課的組員表現(xiàn)、生活組長(zhǎng)則監(jiān)督雜事,諸如課前準(zhǔn)備、個(gè)人衛(wèi)生等。針對(duì)鞋套學(xué)生總是忘記帶的情況,實(shí)行了生活組長(zhǎng)負(fù)責(zé)管理之后,幾乎沒(méi)再出現(xiàn)學(xué)生沒(méi)有鞋套上課的情況。

 。2)組建班委,凝結(jié)集體。

  這學(xué)期里學(xué)生全部入隊(duì)后,進(jìn)行了班委的選舉。對(duì)班委的培養(yǎng)正在進(jìn)行中。

  3、通過(guò)參與學(xué)校的各項(xiàng)活動(dòng),如藝術(shù)節(jié)、運(yùn)動(dòng)會(huì)、開(kāi)學(xué)典禮、各種節(jié)日活動(dòng),在這些活動(dòng)中使學(xué)生感受到各種文化、人文、激發(fā)學(xué)生的熱情,提高學(xué)生們的對(duì)事物的認(rèn)識(shí),借助每一次活動(dòng)的教育,使學(xué)生增強(qiáng)愛(ài)集體、愛(ài)周圍事物的教育。

【班級(jí)文化建設(shè)工作總結(jié)】相關(guān)文章:

學(xué)校班級(jí)文化建設(shè)工作總結(jié)03-24

班級(jí)文化建設(shè)總結(jié)11-18

班級(jí)文化建設(shè)心得02-13

班級(jí)文化建設(shè)口號(hào)08-07

班級(jí)文化建設(shè)制度04-07

班級(jí)文化建設(shè)心得15篇02-14

班級(jí)文化建設(shè)心得(15篇)02-22

小學(xué)班級(jí)文化建設(shè)工作計(jì)劃03-10

班級(jí)文化建設(shè)心得體會(huì)04-19

班主任班級(jí)文化建設(shè)總結(jié)06-13