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高中文科工作總結(jié)
總結(jié)是把一定階段內(nèi)的有關(guān)情況分析研究,做出有指導(dǎo)性的經(jīng)驗(yàn)方法以及結(jié)論的書面材料,它能使我們及時(shí)找出錯(cuò)誤并改正,讓我們一起來學(xué)習(xí)寫總結(jié)吧。我們該怎么去寫總結(jié)呢?以下是小編為大家整理的高中文科工作總結(jié),僅供參考,希望能夠幫助到大家。
高中文科工作總結(jié)1
20xx年7月,我接手了友蘭中學(xué)28班班主任。28班是一個(gè)文科班,而且是文科班中的普通班,學(xué)生的學(xué)習(xí)成績差不說,而且紀(jì)律觀念不強(qiáng),衛(wèi)生習(xí)慣差,無集體榮譽(yù)感等。說起28班,不論是領(lǐng)導(dǎo)還是老師,大家一致認(rèn)為28班是一個(gè)“差”班。但是一個(gè)學(xué)期后,28班發(fā)生了翻天覆地的變化,變成了一個(gè)團(tuán)結(jié)向上、積極進(jìn)取的班集體,學(xué)生的行為習(xí)慣朝著良性的方向發(fā)展,學(xué)生違紀(jì)現(xiàn)象杜絕了,每個(gè)學(xué)生都能自覺的遵守班規(guī)校紀(jì),自覺維護(hù)班級集體榮譽(yù)等,每次的宿舍衛(wèi)生紀(jì)律評比均為高三年級第一名。
這一學(xué)期,在班主任工作方面,我有以下幾點(diǎn)體會:
首先,認(rèn)真學(xué)習(xí)班主任管理理論和知識,自覺地把理論運(yùn)用到實(shí)踐當(dāng)中去。
自20xx年9月4日,友蘭中學(xué)啟動了本學(xué)年的'班主任系列培訓(xùn),旨在促進(jìn)班主任專業(yè)化成長,使之能更加科學(xué)規(guī)范的管理班級。這次培訓(xùn),先是由3位本校的優(yōu)秀班主任作經(jīng)驗(yàn)介紹,之后王校長給班主任做了“如何成為一個(gè)好班主任”的報(bào)告,最后,全體班主任又在呂梁市聽取了來自石家莊和北京的專家的講座。班主任系列培訓(xùn),我是次次到場,認(rèn)真學(xué)習(xí),可以說學(xué)到了很多理論和知識,受益匪淺。培訓(xùn)之后,我把所學(xué)理論和知識與自己管理班級的實(shí)際情況相對照,找出差距,認(rèn)真整改,收效顯著。
其次,細(xì)化學(xué)校的規(guī)章制度,做到有法可依,規(guī)范學(xué)生的行為。
學(xué)校的規(guī)章制度,是粗線條的,在此基礎(chǔ)上,細(xì)化成28班的班規(guī),讓學(xué)生知道哪些事情可以做,哪些事情不能做,能做的事情如何去做,用細(xì)化的制度去規(guī)范學(xué)生的行為。比如病假制度,28班是這樣規(guī)定的:離校,在與家長溝通之后,學(xué)生填寫規(guī)范請假條;到家后,第一時(shí)間用家長的電話短信告知已平安到家;返校,返校后第一時(shí)間到班主任處銷假,并提供就醫(yī)證明。就因?yàn)榧?xì)化,更具有規(guī)范性和操作性,規(guī)避安全風(fēng)險(xiǎn)。
第三,以身作則,身體力行,為學(xué)生做表率。
每天早晨、上午、下午、晚上的預(yù)備鈴響時(shí)。我都會準(zhǔn)時(shí)站在教室門口等學(xué)生,風(fēng)雨無阻,從不間斷,讓學(xué)生知道班主任是守時(shí)、負(fù)責(zé)的。在我的影響和監(jiān)督下,學(xué)生很快有了時(shí)間觀念,遲到現(xiàn)象再也沒有出現(xiàn)。我是早來晚走,作息時(shí)間同學(xué)生完全一樣,學(xué)生在教室多長時(shí)間,我就在辦公室多長時(shí)間,讓學(xué)生隨時(shí)都能在辦公室找到或看到我。就因?yàn)槿绱耍瑢W(xué)生們都能坐住板凳了,安心學(xué)習(xí)了,不再有“間溜”早退現(xiàn)象了,學(xué)生的良好習(xí)慣得以養(yǎng)成。
第四,關(guān)注學(xué)生心理健康,促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。
28班的學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差,底子薄,大部分學(xué)生雖然孜孜不倦的學(xué)習(xí),但是成績依然很差。在這種情況下,作為班主任,不能一味地強(qiáng)求學(xué)生學(xué)習(xí),而是更多地關(guān)注學(xué)生其他方面的發(fā)展。經(jīng)常找學(xué)生談話,了解他們的思想動態(tài),感知他們的情緒變化,及時(shí)疏導(dǎo)心理上的問題,讓學(xué)生感到班主任親切可信,愿意與班主任交流。對于難于面談或不愿意面談的同學(xué),周日休息時(shí),在QQ上聊。班級建立QQ群,每到休息日,在QQ群里與同學(xué)們交流、探討共同的話題,有時(shí)候也和同學(xué)們說些笑話,或開點(diǎn)玩笑,拉近師生距離。倡導(dǎo)學(xué)生參加多種形式的課外活動,拓展知識面,開闊視野。鼓勵(lì)學(xué)生培養(yǎng)自己的愛好和特長等。
28班取得了長足的進(jìn)步,但是,還要清醒地看到,有些地方我做的還不夠,有待進(jìn)一步的改進(jìn)。今后,我還會一如既往地投入到班級的管理工作中去,再接再厲,使28班的學(xué)生人人有進(jìn)步,人人能發(fā)展!
高中文科工作總結(jié)2
一、“以人為本,重在發(fā)展”。
1、以發(fā)展的眼光看備考:
整個(gè)高三工作是非常艱辛的,如果把它看成是任務(wù)來完成是很累得。如果處理不好上課、復(fù)習(xí)、模擬考試等各種關(guān)系或資料的新陳代謝就事倍功半,達(dá)不到預(yù)期目標(biāo)。因此,我們要合理安排時(shí)間,精心選擇資料,把高三的工作看成是一個(gè)教師自我提升,發(fā)展并實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值的.過程,為高三師生搭建好施展才華的舞臺。校方給高三老師訂了《中學(xué)教學(xué)參考》,另訂04《高考說明》,北京海淀、湖北黃鋼兩套資料,班主任訂了《今日方略》,下學(xué)期訂一套模擬試卷。老師們還要從兄弟學(xué)校、上等搜集資料,歸納提煉備考經(jīng)驗(yàn),研討復(fù)習(xí)方法,把備考工作做到家。
2、以發(fā)展的眼光看隊(duì)伍:
我們把辦學(xué)思路,辦學(xué)理念化為學(xué)校班子成員及課任教師的自覺行動,主管領(lǐng)導(dǎo)要“上好一門課,管好一個(gè)口”,做到“抓教學(xué)手不軟,說教學(xué)話不短”。以全面發(fā)展的視野培養(yǎng)全面發(fā)展的人,高中教育最重要的是讓學(xué)生考上大學(xué),為了使學(xué)生考入大學(xué),我們對高三老師的配備上慎重再慎重,本屆高三老師除了歷史、地理外,全都是帶了2~3屆以上的富有經(jīng)驗(yàn)的教師。
二、明目標(biāo)—質(zhì)量為上。
質(zhì)量是學(xué)校的生命線,質(zhì)量是教育永恒的主題。因此,我們針對本屆學(xué)生實(shí)際(整體比上屆差的實(shí)際情況),制定出本屆高三人頭和高考目標(biāo)。
1、高考升學(xué)率爭取與去年持平(95.4%),其中本科保6人,力爭8~10名;
高考單課成績也力爭比去年上一個(gè)臺階。
2、具體落實(shí)到班級:人頭目標(biāo)
單科成績目標(biāo):
三、措施:
1兩有數(shù):班主任對學(xué)生心中有數(shù),任課教師對學(xué)生心中有數(shù),縱橫比較、探索規(guī)律、培養(yǎng)目標(biāo)心中有數(shù)。
2、兩結(jié)合、加強(qiáng)對尖子生的輔導(dǎo),培養(yǎng)尖子生與差下生相互結(jié)合。
任課教師、班主任、家長相互結(jié)合,取得立體效應(yīng)。
3、三個(gè)加強(qiáng):作息時(shí)間加強(qiáng),保證時(shí)間,12月后高三晚自習(xí)延長到8:30(多一個(gè)小時(shí));
加強(qiáng)質(zhì)量意識;以質(zhì)量求生存,以質(zhì)量求發(fā)展加強(qiáng)訓(xùn)練(如作業(yè)量、資料)。
4、兩個(gè)重點(diǎn):突出重點(diǎn)學(xué)生,突出重點(diǎn)學(xué)科。
5、做好八項(xiàng)工作:抓單科教學(xué)(尖子生吃偏食,中間生要幫助,差下生要穩(wěn)住);
充分利用好班會,對學(xué)生警鐘長鳴;分析高考動態(tài)、影響,做到有的放矢,克服盲目性;明確知識框架,考題一定要有價(jià)值(基礎(chǔ)、綜合、能力結(jié)合);隨時(shí)了解學(xué)生思想動態(tài),定期召開備考研討會,學(xué)生思想動員會,信息講座等;堅(jiān)決實(shí)行獎(jiǎng)罰;文、理綜教師加強(qiáng)調(diào)研,把好模擬關(guān),文綜組長:晉愛老師,理綜組長:樊明彪老師。
總之,我們把教學(xué)質(zhì)量視為學(xué)校生命線,“知從高遠(yuǎn),愛國敬業(yè),為人師表,教書育人,嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué),與時(shí)俱進(jìn)”。為實(shí)現(xiàn)并超過教育局下達(dá)的指標(biāo)而努力奮斗。
高中文科工作總結(jié)3
本學(xué)期開學(xué)以來,我依據(jù)學(xué)校的工作計(jì)劃和班主任工作計(jì)劃,本著以教學(xué)為主,狠抓紀(jì)律衛(wèi)生,促學(xué)風(fēng)班風(fēng)建設(shè),圓滿完成教育教學(xué)和班級管理工作,F(xiàn)將本學(xué)期班主任的工作總結(jié)如下:
一、以身做則,處處做學(xué)生的榜樣
規(guī)范學(xué)生的行為,首先要規(guī)范自己的行為;提高學(xué)生的素質(zhì),首先要提高自己的素質(zhì)。我在教育工作中,朝為人師表看齊。比如,要求學(xué)生講文明、懂禮貌,我首先做到尊重每一位學(xué)生的人格,從不挖苦諷刺他們;要求學(xué)生著裝整潔大方,我首先做到整潔大方;要求學(xué)生保持教室清潔,我就每天多次整理講臺,隨手拾起地上的一個(gè)紙團(tuán)。這些都在潛移默化地感染著學(xué)生、激勵(lì)著學(xué)生,達(dá)到“潤物細(xì)無聲”的境界,比起那種厲聲的呵斥和強(qiáng)行的****,往往會起到意想不到的效果。
二、勤下班級,隨時(shí)掌控班級動態(tài)
班級事務(wù)繁多瑣碎,由于學(xué)生自控力普遍不強(qiáng),班主任勤下班級成為班級良性發(fā)展的必要條件之一。我每天朝讀、第一節(jié)課前、課間操時(shí)間、下午第一節(jié)課前、課外活動時(shí)間、晚自習(xí)前英語聽力時(shí)間必到教室巡查,課外活動時(shí)間和晚自習(xí)前英語聽力時(shí)間以及學(xué)校安排的每周一節(jié)自習(xí)課正課全程堅(jiān)守,正課或晚自習(xí)科任老師重課時(shí),如果我調(diào)得開課,我也是全程堅(jiān)守。通過勤下班級,我充分了解學(xué)生每天出勤狀況、觀察學(xué)生思想情緒狀態(tài),對課上違紀(jì)的學(xué)生也起到無聲威懾的作用。
三、關(guān)心學(xué)生,用愛心感染學(xué)生
愛是人類最美的語言,愛是教育的靈魂。我利用一切可能的時(shí)間和學(xué)生談心、范文寫作交朋友。例如,每當(dāng)天氣預(yù)報(bào)說天氣發(fā)生突變之時(shí),我會提醒學(xué)生適當(dāng)增減衣物,預(yù)防感冒;學(xué)生請假,我會打電話詢問家長能否來接或?qū)W生是否安全到家;學(xué)生生病返校后,我會詢問他病情好轉(zhuǎn)狀況;經(jīng)常和學(xué)生談心,特別是學(xué)生成績波動和思想情緒波動之時(shí)。通過談心,我了解到學(xué)生的興趣愛好、家庭情況、思想動態(tài)等,學(xué)生對我的信任度增加,師生之間的心理距離就拉近了。
四、搞好班干部隊(duì)伍建設(shè),打造和諧班集體
良好的班風(fēng)班貌的形成,需要組建一支認(rèn)真負(fù)責(zé)、敢管敢做、團(tuán)結(jié)協(xié)作的班干部隊(duì)伍。我在班干部隊(duì)伍建設(shè)中做到:其一,大力宣傳當(dāng)班干部的好處,當(dāng)班干部能提高自信心,促進(jìn)學(xué)習(xí),培養(yǎng)情商,增強(qiáng)能力;其二,表揚(yáng)班干部優(yōu)點(diǎn),宣傳他們的先進(jìn)事跡,以樹立其威信;其三,嚴(yán)格要求他們個(gè)人在知識、能力、成績上取得更大進(jìn)步,在紀(jì)律上以身作則,力求從各方面給全班起到模范帶頭作用;其四,培養(yǎng)班干部團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神,形成班集體的組織性、紀(jì)律性和進(jìn)取心。
五、做好學(xué)生德育工作,大力弘揚(yáng)正氣
我一直把德育工作置于班級工作的首要問題來抓。經(jīng)常利用多樣化的班會課在班內(nèi)積極開展“理想教育”“感恩教育”“養(yǎng)成教育”等各種行之有效的教育活動,讓每個(gè)學(xué)生找到目標(biāo),樹立理想,幫助他們澄清思想上的模糊認(rèn)識,提高思想境界。充分利用朝讀和課外活動時(shí)間和有關(guān)學(xué)生促膝談心,及時(shí)對學(xué)生進(jìn)行針對性的教育。精心觀察、及時(shí)捕捉班級中的`好人好事好現(xiàn)象,在同學(xué)和家長面前予以表揚(yáng),激發(fā)全體學(xué)生奮發(fā)向上的欲望,以便形成教育鏈的良性循環(huán)。
六、經(jīng)常與家長保持聯(lián)系,共促學(xué)生健康成長
我與家長隨時(shí)保持聯(lián)系,促學(xué)校教育與家庭教育形成合力。每屆學(xué)生我一接手,便要他們填寫基本信息卡,然后親自整理出家長通訊錄電子稿,打印出多份,辦公室留一份,自己隨身留一份,其余以后備用,手機(jī)上還存入幾個(gè)重點(diǎn)調(diào)皮生的家長的電話號碼。這樣,我就可隨時(shí)與家長聯(lián)系了。與家長溝通時(shí),一般保持冷靜、和氣狀態(tài),不輕易向家長告狀,耐心陳述學(xué)生在校表現(xiàn),提出要家長予以配合的一些建議,爭取家長對學(xué)校教育的理解和支持。
在班主任工作實(shí)踐中,我也存在許多不足之處。今后,我將繼續(xù)努力,發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),克服缺點(diǎn),為教育事業(yè)更好的發(fā)展貢獻(xiàn)我的綿薄之力!
高中文科工作總結(jié)4
我校承擔(dān)湖南省中學(xué)地理優(yōu)質(zhì)課競賽活動,與會代表有來自全省各地州市教科所、中學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)、專家、地理教師共460多人。會議期間,湖南師大地理系楊新教授就有了邀請我校參加《高中文科綜合課程設(shè)置的研究》的意向,后來又與學(xué)校進(jìn)行聯(lián)系,最終促成了本課題研究的開展。
一、健全制度、加強(qiáng)管理,積極營造研究氛圍
為了確保課題研究工作的順利進(jìn)行,穩(wěn)定研究隊(duì)伍,學(xué)校先后制訂出臺的《衡陽市實(shí)驗(yàn)中學(xué)課題研究管理辦法》、《衡陽市實(shí)驗(yàn)中學(xué)教育教學(xué)常規(guī)量化考核辦法》、《集體備課制度》、《衡陽市實(shí)驗(yàn)中學(xué)教育教學(xué)獎(jiǎng)勵(lì)辦法》、《衡陽市實(shí)驗(yàn)中學(xué)“十佳”優(yōu)秀教師評選辦法》、《衡陽市實(shí)驗(yàn)中學(xué)教學(xué)骨干和教壇新秀評選辦法》、《衡陽市實(shí)驗(yàn)中學(xué)學(xué)科帶頭人評選辦法》等規(guī)章制度都將課題研究工作作為一個(gè)重要指標(biāo)納入考核范圍,并制定相應(yīng)的獎(jiǎng)勵(lì)措施,重獎(jiǎng)在省、市獲獎(jiǎng)的研究課題。從而調(diào)動教師參加課題研究工作和積極性。
為了確保課題研究工作的順利進(jìn)行,成立了研究的組織機(jī)構(gòu)。本課題由校長龔彩福同志親任組長,主管教學(xué)工作的副校長作任組長,教研室正副主任帶頭,全體高中的政中地老師參加。在教研室統(tǒng)一指導(dǎo)協(xié)調(diào)下,積極開展課題研究。
二、培訓(xùn)學(xué)習(xí),轉(zhuǎn)變觀念,增強(qiáng)文科綜合意識。
在本課題研究開始之前,學(xué)校的課題研究工作就有了一定的基礎(chǔ)和經(jīng)驗(yàn)。以往的經(jīng)驗(yàn)告訴我們:在課題研究中,人是最關(guān)鍵的因素,如果人的素質(zhì)沒有相應(yīng)的提高,那么再好的條件也不可能產(chǎn)生好的結(jié)果。所以加強(qiáng)對參與課題研究的教師的培訓(xùn)學(xué)習(xí)至關(guān)重要。對教師的培訓(xùn)學(xué)習(xí)要集中在教育思想、教育觀念和綜合教學(xué)的技能上。對參與課題研究的教師我們進(jìn)行現(xiàn)代教育教學(xué)思想的培訓(xùn),促使他們建立新型的學(xué)生觀、學(xué)習(xí)觀和知識觀。幫助課題研究教師提高對文科綜合課程的認(rèn)識,通過培訓(xùn)學(xué)習(xí)研究教師深深體會到作為文科綜合課程不是學(xué)科群體的統(tǒng)稱,而是力求超越學(xué)科界限,統(tǒng)籌設(shè)計(jì),整體規(guī)劃,強(qiáng)調(diào)相關(guān)學(xué)科領(lǐng)域組織與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀的相互滲透和聯(lián)系整合。在研究過程中,大家也清楚地意識到文科綜合課程有利于學(xué)生從整體上認(rèn)識政、史、地學(xué)科,培養(yǎng)學(xué)生的人文素質(zhì)、科學(xué)素養(yǎng)和社會責(zé)任感,F(xiàn)在,研究教師課程的綜合意識增強(qiáng)了,也更加關(guān)注文科綜合課程的建設(shè)。
三、協(xié)同合作,深入探索,努力開展研究工作。
文科綜合課程,涵蓋政史地三個(gè)學(xué)科,跨越高中三個(gè)年級。因此政史地三個(gè)學(xué)科的任課教師必須緊密團(tuán)結(jié)起來,既要實(shí)現(xiàn)學(xué)科之間教師的協(xié)同,又必須確保三個(gè)年級之間教師的協(xié)同才能真正進(jìn)行深入研究,為此我們分設(shè)學(xué)科小組長和年級聯(lián)絡(luò)員,他們分別負(fù)責(zé)召集本學(xué)科或本年級的幾位成員開展探究活動。課題組每兩周舉行一次集體活動,或經(jīng)驗(yàn)交流、或問題探討、或集體備課形式多樣,不拘一格。我們還經(jīng)常開展教學(xué)觀摩活動,要求每學(xué)期每位課題組成員都要上一節(jié)以上的觀摩課,全體課題組成員集體參加研討。除了校內(nèi)觀摩外,我們還采取“走出去,請進(jìn)來”的方式,多渠道地開展觀摩交流探討活動。我們常常承擔(dān)市教科所有關(guān)教研活動,請市教科所的專家來校督導(dǎo),聽課指導(dǎo),同時(shí)也請與會的不同層面的老師來給我們“找毛病”“提問題”,還兩次請來了湖南師大楊新教授作專門指導(dǎo)。我們還多次去兄弟地市的省重點(diǎn)名校去取經(jīng)。
兩年的課題研究,我們主要是圍繞探尋學(xué)科“交叉點(diǎn)”,落實(shí)“交叉點(diǎn)”教學(xué)而展開工作。尋找學(xué)科交叉點(diǎn),我們采取的是教師與教師之間互動(師師協(xié)同),教師與學(xué)生之間互動(師生)協(xié)同,學(xué)科與學(xué)科之間互動(學(xué)科協(xié)同),師生開放性互動(協(xié)同)的方式。通過協(xié)同合作,我們找出了三科的基本交叉點(diǎn),了解了介入綜合的政治和地理學(xué)科的知識多是概念、規(guī)律性的策略性知識,而歷史學(xué)科多是具體的陳述性知識。同時(shí),也認(rèn)識到各科知識的綜合是多向的,有兩個(gè)學(xué)科之間的,也有三個(gè)學(xué)科之間的;有同一范疇知識綜合的,也有各類知識之間綜合的。其中,方法論意義上的學(xué)科基本理論和觀點(diǎn)應(yīng)該是綜合的方向和高考命題的出發(fā)點(diǎn)。落實(shí)交叉點(diǎn)教學(xué),應(yīng)注重學(xué)生學(xué)科間的橫向知識體系的構(gòu)建,平時(shí)教學(xué)過程中就應(yīng)將“綜合意識”的培養(yǎng)貫穿于各科教學(xué)活動中,依據(jù)教學(xué)內(nèi)容科學(xué)有序的進(jìn)行。落實(shí)“交叉點(diǎn)”教學(xué),分兩個(gè)階段:年級教學(xué)文綜能力的培養(yǎng)與訓(xùn)練和備考階段的訓(xùn)練。年級教學(xué)文綜能力的培養(yǎng)與訓(xùn)練應(yīng)做到同步性、及時(shí)性和相關(guān)性,以“講解-探討-訓(xùn)練-鞏固”的模式來對綜合交叉點(diǎn)進(jìn)行強(qiáng)化。當(dāng)然這種年級訓(xùn)練其意義在于及時(shí)、輕負(fù)、有序、積累,更在于發(fā)揮知識的綜合效應(yīng),提高學(xué)習(xí)品位,達(dá)到“舉一反三”。而且進(jìn)行相關(guān)學(xué)科的知識綜合時(shí),學(xué)生的視野得到開闊,思維得到發(fā)散,學(xué)到的知識更完整?傊,搞好年級教學(xué)的綜合訓(xùn)練,就能夠?yàn)閺?fù)習(xí)迎接高考階段的訓(xùn)練打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),又增強(qiáng)了學(xué)生的綜合意識及文科綜合的能力。
通過學(xué)習(xí),我們明確了分科課程與綜合課程是相互依賴、相互作用的,因此在教學(xué)實(shí)踐中,既要突出以分科為基礎(chǔ),又將綜合思維常規(guī)性地滲透于其中。于是我們樹立了這樣的.理念:講政治課時(shí),養(yǎng)成聯(lián)系歷史知識概括政治理論的習(xí)慣;講歷史課時(shí),不忘以政治理論為總結(jié)。而地理知識中的一些內(nèi)容,跟政治課聯(lián)系比較近的也可以政治原理來強(qiáng)化,但不能牽強(qiáng)附會。
四、認(rèn)真總結(jié),深入分析,課題研究初見成效。
1、師生綜合意識增強(qiáng),學(xué)生文綜能力提高。
經(jīng)過兩年多的課題實(shí)踐,課題組教師已善于抓熱點(diǎn)、關(guān)鍵問題,充分應(yīng)用日常生活中的現(xiàn)象和事實(shí),創(chuàng)設(shè)情境,組織素材,注重學(xué)生綜合運(yùn)用知識能力和創(chuàng)新意識的培養(yǎng)。在科任教師的引導(dǎo)下,學(xué)生增強(qiáng)了文科綜合課程的綜合意識,能經(jīng)常自覺聯(lián)系相關(guān)學(xué)科知識交叉點(diǎn),查找資料,合作探究,自學(xué)能力明顯增強(qiáng),他們聯(lián)系相關(guān)學(xué)科提出的問題甚至有時(shí)讓教師都感到棘手。
2、教師提高了教研能力,增強(qiáng)了教研教改意識。
兩年多的課題實(shí)踐,讓老師們意識到教育科研并非教育專家的專利,實(shí)際教學(xué)過程中的很多問題都能成為我們教師們的研究對象。課題組成員在研究過程中不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),并撰寫成文,劉成、歐陽靜等老師多篇論文獲省市各等級獎(jiǎng)勵(lì),劉成老師執(zhí)教的高三復(fù)習(xí)課,在20xx年衡陽市高三歷史教研會上,榮獲市一等獎(jiǎng),曠國標(biāo)、李紅俐老師在20xx年衡陽市高三政治教研會上的現(xiàn)場課均獲市一等獎(jiǎng),曠國標(biāo)、劉成老師還先后多次在全市高三教研會上介紹我校文綜復(fù)習(xí)的經(jīng)驗(yàn),取得了較大的反響。
3、學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步攀升。
我校辦學(xué)歷史只有10年,高中辦學(xué)歷史只有5年。伴隨著人們懷疑的眼光,我校高中尤其是文科已在市內(nèi)聲名鵲起,高考成績移居市城區(qū)中學(xué)前列。借助文綜課題的指導(dǎo),我校文科各學(xué)科(平分均在市城區(qū)20多所學(xué)校中前四名以內(nèi),平總分也一直保持在前四名)。隨著學(xué)校聲譽(yù)的逐步提高,學(xué)校生源爆滿,多年來我校參觀、交流的本市或其他地市的兄弟學(xué)校達(dá)10余次,每次觀摩后,兄弟學(xué)校反饋的信息都對我校借助課題促高教學(xué)質(zhì)量的思路充分肯定,《衡陽日報(bào)》《衡陽晚報(bào)》、衡陽電視臺等宣傳媒體每年都要多次報(bào)道我校的辦學(xué)成果和經(jīng)驗(yàn),湖南經(jīng)驗(yàn)之談、湖南教育臺也曾先后報(bào)道我校,極大地提高了我校的影響力和知名度。
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