高三英語教學工作總結(jié)15篇
總結(jié)是把一定階段內(nèi)的有關(guān)情況分析研究，做出有指導性的經(jīng)驗方法以及結(jié)論的書面材料，它在我們的學習、工作中起到呈上啟下的作用，為此要我們寫一份總結(jié)。但是卻發(fā)現(xiàn)不知道該寫些什么，下面是小編為大家整理的高三英語教學工作總結(jié)，希望對大家有所幫助。
高三英語教學工作總結(jié)1
本學期我擔任高三（17）、（18）班的英語教學。本學期以來，本人認真研究學生，關(guān)注學生，研究和備考高考，梳理知識結(jié)構(gòu)，有計劃地落實復習計劃，順利地完成了教育教學任務。現(xiàn)將本學期教學工作總結(jié)如下：
一、了解學生
這學期我擔任的是高三一個文科重點班和一個文科實驗班的英語教學工作。他們的學習基礎(chǔ)雖然相對好些，但基礎(chǔ)不扎實，綜合語言運用能力還較薄弱。
二、研究課標、高考，認真制定教學計劃
1、認真研究高考。高考命卷的原則是“穩(wěn)中求新”，因此有必要認真研究近幾年高考英語試卷，把握高考英語命題方向，做到心中有數(shù)。
2、與高三備課組的老師一起認真研究并制定教學復習計劃，統(tǒng)一教學進度、教學要求，資源共享，切實提高復習效率。共同精選試題，以高考經(jīng)典題為重心，盡量避免“題海戰(zhàn)術(shù)”。
三、有效地開展高三復習工作
依據(jù)學情，我的學生迫切需要的是進行基礎(chǔ)知識的復習、鞏固和加深對基礎(chǔ)知識的理解和掌握，提升其分析問題和解決問題的能力，因此，在復習過程中，對于我們這種學生首先應該鞏固他們的各項基礎(chǔ)知識，只有地基根深，才能造起高樓大廈，同時通過不斷的語言練習，掌握一定的技巧。同時還要訓練他們的學習習慣和態(tài)度。在此基礎(chǔ)上，再通過科學的系統(tǒng)的訓練，來發(fā)展能力，收到了事半功倍的效果。認真抓好如下工作：
1、對語法進行系統(tǒng)復習，為學生閱讀中分析長難句子打下良好的基礎(chǔ)。
新課結(jié)束后，對高中階段的語法進行了系統(tǒng)復習，在復習中精選了練習，為學生在閱讀中分析長難句子結(jié)構(gòu)、寫作中高級句型的表達打下了夯實的`基礎(chǔ)。
2、教材的詞匯、詞組的復習促進了學生對基礎(chǔ)知識的鞏固和能力的提高。
課本復習是學生能力提高的關(guān)鍵。在復習語法的同時，復習課本知識，回歸基礎(chǔ)，雙管齊下，收到了一定的效果。每兩天對所復習的單元進行單詞訓練，抓好詞匯的鞏固和記憶，加強基本詞匯練習。在平時的練習中我也比較重視的詞匯的鞏固及擴充，以及好句子和好課文背誦這一環(huán)節(jié)。
3.加強語篇訓練，進行限時閱讀
有專家曾說過英語高考在某種程度上是一種速度的競賽。因此在高三總復習中，將語篇訓練作為貫穿高三英語的主線，是十分重要的。語篇訓練不僅包括閱讀理解，還包括完形填空，短文改錯和書面表達。在這四項專題訓練中，閱讀理解是重中之重，學生在做閱讀理解練習時，一定要限時間，在選擇正確答案時，要充分利用平常所學過的閱讀技巧。如尋找主題句，猜詞，推理，跳讀，略讀等獲取所需要的信息，并對照答案，反復揣摸作者意圖及思路，并要求自己在單位時間內(nèi)每天做一篇完形填空或閱讀理解，堅持持之以恒的自我閱讀訓練，閱讀速度和正確率定會日漸提高。因此每天必須讓學生有閱讀材料閱讀并及時評講。
4.重視書面表達訓練
書面表達所需要的時間大約是20-25分鐘，要求學生每兩周選擇一至二個體裁的短文進行自我訓練，并與參考譯文進行對比，看看自己文章中的要點是否齊全，語言運用是否恰當，并有針對性的記憶一些參考譯文中的句子，好短語，只要堅持寫作，不斷修改，寫作能力會得到提高的。每兩周至少一篇作文，通過面批、自批、抽批相結(jié)合，加強寫作方法指導和寫作習慣的培養(yǎng)。
四、創(chuàng)造民主、和諧的教學氣氛。
學生只有對自己、對英語及其文化有積極的情態(tài)，才能保持英語學習的動力并取得成績，刻板的情態(tài)，不僅會影響英語學習的效果，還會影響其它發(fā)展，情態(tài)是學好英語的重要因素，因此我努力創(chuàng)造寬松民主、和諧的教學空間。
1、尊重每個學生，積極鼓勵他們在學習中的嘗試，保護他們的自尊心和積極性。
2、把英語教學與情態(tài)有機地結(jié)合起來，創(chuàng)造各種合作學習的活動，促進學生互相學習，互相幫助，體驗成就感，發(fā)展合作精神。
3、關(guān)注學習有困難的或性格內(nèi)向的學習，盡可能地為他們創(chuàng)造語言的機會。
4、建立融洽、民主的師生交流渠道，經(jīng)常和學生一起反思學習過程和學習效果，互相鼓勵和幫助，做到教學相關(guān)。
五、加強學習，提升自身素質(zhì)
積極聽課、評課，虛心向同行學習。與教研組的老師討論教育教學方法，博采眾長，提高教學水平。瀏覽相關(guān)網(wǎng)站，搜集相關(guān)資料，不斷擴寬知識面，為教學內(nèi)容注入新鮮血液。
以上只是對自己過去一年的教育教學工作的的回顧，既有成功的經(jīng)驗也有值得思考的教訓。
新的一年即將開始，我會更加努力地完善自己，力爭高效地完成教學任務。
高三英語教學工作總結(jié)2
本學期即將結(jié)束，在此，本人對這一學期的教育教學工作做以總結(jié)。為了迎接高考，為了在高考中取得優(yōu)異的成績，要根據(jù)我們學生的實際情況，制定出切實可行的復習計劃。做到按部就班，有條不紊，循序漸進。
一、激發(fā)學生潛在動力，提高學生學習的積極性
俗話說“磨刀不誤砍柴功”，學生的學習積極性是學習成功的關(guān)鍵，是老師教學任務得以實現(xiàn)的保證，所以，在以后的教學過程中，我將盡力地通過各種方式去激發(fā)和調(diào)動學生的積極性，讓學生在快樂、積極的狀態(tài)中去學習，去進步，去成功。
二、加強研究，提高復習備考工作的針對性
認真學習并分析高考題的類型，總結(jié)規(guī)律尋找突破口。從歷年高考試題的整體研究中找共性；從各類試題的研究中找趨勢；開拓性地抓復習備考。在常規(guī)教學及復習備考中，我們始終堅持認真學習和研究《大綱》以及《考試說明》，按照知識的內(nèi)在聯(lián)系，將其要點進行分類整理，內(nèi)容包括詞匯、句型、語法、交際、篇章結(jié)構(gòu)等方面。從而使所學的零散的，孤立的知識有機地結(jié)合起來，使已學知識網(wǎng)絡(luò)化，形成一個完整的知識體系，從而總結(jié)出帶有規(guī)律性的東西。
三、制定計劃，加強復習的目標性。
我們根據(jù)學生的具體情況，制定出切實可行的復習計劃，把復習分為三個階段。
夯實基礎(chǔ)，發(fā)展能力。
近年來高考英語逐漸側(cè)重于語言能力的考查，對語言知識的`直接考查相對地減少了。因此，在復習過程中，首先組織學生鞏固各項基礎(chǔ)知識，同時通過不斷的語言練習，掌握一定的技巧。在此基礎(chǔ)上，再通過科學系統(tǒng)的訓練，發(fā)展能力，收到了事半功倍的效果。降低難度，回歸基礎(chǔ)，強化專題訓練。
四、狠抓教學環(huán)節(jié)，優(yōu)化課堂教學促進備考。
注意復習課的針對性。我們把復習重點放在學生的難點、弱點上以及常易出錯或失誤的內(nèi)容方面上，努力做到有的放矢。課堂上堅持精講多練，做到舉一反三、觸類旁通。以學生為主體的教學原則。復習課上我們注意加強學生的操練活動，讓學生多動腦筋思考問題，讓他們盡可能多地舉些例句，使他們能訓練掌握語法的用法。
五、做好高考試題尤其是近三年高考試題的分析。
高考試題具有高度的準確性、科學性和規(guī)范性，是命題人員智慧的結(jié)晶，是其他任何資料都不可替代的。通過熟悉、分析、感悟高考試題可以明確高考命題的特點、規(guī)律和趨勢，總結(jié)答題的規(guī)律和技巧，培養(yǎng)良好的考感，盡快把自己培養(yǎng)成一名出色的“考試型”選手。當然，第二輪復習我們會做大量的套題，那么，做套題的時候我們應該注意怎樣講解呢？
�。ㄒ唬┰~匯復習
英語詞匯的復習十分重要。詞匯十分繁雜豐富，復習時要總結(jié)歸納詞匯的形、義、用三方面，擴大詞匯學習的深度和廣度。所謂深度和廣度是指歸納同義詞、近義詞的異同；盡可能掌握常用詞的各種用法、搭配和意義，特別是那些用法和詞義繁多、搭配能力強的常用基本詞匯，除形、義外，還要掌握他們的適用條件、語法特點以及與其他相關(guān)知識的聯(lián)系，盡可能爭取訓練到位、熟練運用。
（二）句型復習
對中學課本中慣用句型可按語法結(jié)構(gòu)、用法等進行歸類總結(jié)，如：倒裝、省略、插入語、強調(diào)句、祈使句、反意問句、感嘆句、復合賓語、并列等結(jié)構(gòu)以及各種句型。這些句型結(jié)構(gòu)也是高考命題的熱點。
�。ㄈ┱Z法復習
語法的復習不可輕視，一定的句法能力是提高語言能力的基礎(chǔ)。不重視語法教學，勢必會造成學生張口動筆就錯、語言不規(guī)范。教材的語法項目編排分散，高三復習時必須相對集中，系統(tǒng)歸納。我們不能照搬幾年前的做法，語法復習得過深過難。教師要減少單純的語法考查，降低語法的難度，增加語境，加強語境中對理解、推理能力的考查。
�。ㄋ模┤粘＝浑H用語歸納
中學英語教材每一單元的對話課以交際功能為主線貫穿始終。由此，我們應對各單元的對話重新排列分類，整理歸納，使之條理化、系統(tǒng)化，總結(jié)出相關(guān)話題的典型句型，并設(shè)置語境讓學生實踐，學會運用。
（五）真對性的訓練高考題型。
對于完形填空題，同學們應先迅速瀏覽全文，理清文章結(jié)構(gòu)，把握文章主旨。本著先易后難的原則，先找出部分題目的正確選項，然后帶著剩下的問題對文章進行有針對性的閱讀，再推敲出其余的答案。一定要緊扣語境，前后聯(lián)系，前后連貫。
閱讀理解一項的分值占了整個分值的四分之一，是高考試卷中的重頭戲。這一題型重點考查的是理解能力。但閱讀理解的訓練非一蹴而就。因此，考生每天要有一定的閱讀量，至少練四篇不同題材、不同體裁的文章，每篇文章的詞數(shù)為400左右，同時完成四篇閱讀訓練的時間控制在30至35分鐘。做題時，不能主觀臆斷，要依據(jù)所讀文章，從文中找出依據(jù)。對于主旨題，例如What’s the main idea of the assage？或What’s th etextabout？必須從全文了解，同時注意首段和尾段。
新增的七選五閱讀題，它考查學生對短文的理解能力，考查學生的歸納小結(jié)能力。它隨著掌握詞匯，閱讀理解能力的提高而水漲船高，所以要依然保證每天的閱讀量，同時完成老師布置的此類專項練習。
書面表達，是最靈活的題型，它對考生要求很高。除了具備一定的表達詞匯、語法、句型結(jié)構(gòu)等知識，考生還要注意答題技巧：
首先，一定要留足至少20分鐘的答題時間；其次，要理解題意，弄清文章的格式，分析要點；最后注意書寫整潔清楚。歷年高考的書面表達例文有三個特點：
�、偈褂贸Ｒ娫~。
�、诨揪涫揭院唵尉錇橹鳎m當用些復合句等。
③關(guān)聯(lián)詞運用得好，上下文聯(lián)貫，表達清楚、明確。我會建議學生從現(xiàn)在開始每周練筆一至兩篇，同時盡可能多背誦一些優(yōu)秀的范文，它會學生的作文增色、增分。
在復習過程中不能一味搞“題�！睉�(zhàn)術(shù)，有時反思和回悟比做題更重要。在訓練的同時要把知識系統(tǒng)化、網(wǎng)絡(luò)化，并悟出特點、悟出規(guī)律、悟出方法，以達到“熟能生巧”“事半功倍”的效果。
六、培養(yǎng)學生良好的心理素質(zhì)。
在英語教育教學的過程中，我非常重視與學生的思想交流，多與學生談心，注重的是學生的個性和因材施教。我常利用課余時間和學生促膝談心，及時對學生進行針對性的教育。在這個時候，我就是他們的好朋友，盡量為他們排憂解難，也正因如此，我得到了班上大多數(shù)學生的喜歡和信任。
我將在今后的工作中再接再厲，繼續(xù)在教師崗位上努力奮斗，學習更多更好的教學方法，進一步提高自己的業(yè)務水平，爭取做一名優(yōu)秀的教師。
高三英語教學工作總結(jié)3
隨著考試改革的發(fā)展，高考英語試題的要求越來越高，不僅強化了對基礎(chǔ)知識的考查，更突出和能力的運用。為了提高高三英語的教學質(zhì)量，在教學過程中我們本著"培養(yǎng)主體意識，強化課堂訓練"的原則，積極做好學生的思想工作，提高學習的自覺性、積極性和主動性；幫學生樹立信心。
同時我認真研究考試說明與教學大綱，按照"突出語篇、強調(diào)應用，注重交際"這一主旋律進行教學和復習，提高實戰(zhàn)能力。我主要朝以下幾方面努力：合理制定、完善教學、復習計劃；合理處理教材、安排教學進度；注重精讀和泛讀相結(jié)合，加強限時閱讀的訓練，幫助和督促學生積累一定的詞匯量。加強聽力與寫作的力度與難度。下面是我的教學計劃和一些具體做法：
一、合理制定、完善教學、復習計劃
要想搞好三年級英語教學，沒有合理的教學和復習計劃是不行的。在開學初，我就制定了全年的教學和復習計劃，并在教學的過程中不斷改進和完善計劃。立足教材，夯實基礎(chǔ)知識才是我們途徑。教學和復習都因該注重實效，實實在在地為學生服務。
二、語篇為基礎(chǔ)，擴大學生詞匯量
光靠第三冊教材的閱讀量是遠遠不夠的，所以我們還要精選精泛讀材料來彌補教材的不足。在教學過程中遵循精泛結(jié)合、精少泛多、精泛有序的原則。選擇的精讀材料要能夠在教學中發(fā)揮最大效益，啟發(fā)學生的思維，促進學生知識的掌握和能力的形成。在教材的'基礎(chǔ)上，精選泛讀材料，以鞏固和拓寬語言知識，培養(yǎng)獨立閱讀能力。
可以《英語周報》為基礎(chǔ)，用好《英語周報》，因為報上的文章比較新，時代氣息濃，篇幅多。每期精選一兩篇為精讀材料，兩三篇為泛讀材料。在平時教學新詞匯的過程中，不失時機地由新翻舊，以舊帶新，通過形近、義近、同義、反義、固定搭配等手段串聯(lián)起大量有用的詞匯
讓學生從縱向，橫向及各個方面將詞匯的雪球滾大。對于所有精泛讀材料中碰到的生詞，要求學生摘錄下來，老師要采取必要的手段，如聽寫或再現(xiàn)認讀的方式進行檢查，以擴大學生的詞匯量。
三、加強寫作訓練，合理安排綜合訓練
加強寫作指導和訓練，是我們高考取得成績的重要保證。只有多練才可能有好的成績。但只是寫作還不能取得好成績，一定要加強對學生的集中訓練和指導。對于寫作，在寫作過程中，給予學生合理的指導，對學生有明確的要求：1)繁簡適度2)有閃光點，要有較高級詞匯和較復雜語言結(jié)構(gòu)3)層次分明，
上啟下4)細讀提示，寫全要點。5)書面干凈、整齊、規(guī)范。教師也要遵循"粗批，快改，及時發(fā)"的原則。否則，失去了時間意義，效果就不大了。同時讓學生背誦范文，模仿，運用，做好語言積累。提高高考的書面表達成績。
四、培養(yǎng)學生良好的心理素質(zhì)
培養(yǎng)學生良好的心理素質(zhì)，良好的心理素質(zhì)是發(fā)揮自身水平、甚至是超水平發(fā)揮的基礎(chǔ)，是提高學生應變能力的必要條件。在教師的啟發(fā)誘導下，帶著求知的興趣，不斷變換角色、對話，不僅使學生的語言運用能力在各自的角色扮演中都得到提升，而且學生主動參與課堂教學活動，使他們真正成為學習的主體，使他們富于朝氣，充滿自信，使他們有了強烈的參與感，在課堂上敢于發(fā)言，師生之間互相合作。
五.加強考練結(jié)合，一周考練，一周講評�？偨Y(jié)得失，雖然我取得了一些成績，但我還有很多地方做得不夠。在今后的工作中，希望領(lǐng)導和同仁們對我的工作多提意見，我將努力克服不足，以爭取更大的進步。在09年高考中取得更好的成績。
高三英語教學工作總結(jié)4
高三這一年，是充滿了挑戰(zhàn)和艱辛的一年。作為一名高三的英語教師，認真踏實地做好教學工作，把大部份的時間用來學習、研究新題型和高考備考。此刻把所做的工作總結(jié)如下：
一、加強研究，提高復習備考工作的針對性
認真學習并分析了高考題的類型，總結(jié)規(guī)律尋找突破口。從歷年高考試題的整體研究中找共性，開拓性地抓復習備考。在常規(guī)教學及復習備考中，始終抓住加大閱讀量，開展泛讀教學，加強閱讀技巧的指導，構(gòu)成有效的閱讀策略，從根本上培養(yǎng)考生的良好的閱讀習慣和邏輯思維本事。
二、制定計劃，加強復習的目標性。
根據(jù)學生的具體情景，制定出切實可行的復習計劃，把復習分為三個階段。
1、夯實基礎(chǔ)，發(fā)展本事。
近年來高考英語逐漸側(cè)重于語言本事的考查，對語言知識的直接考查相對地減少了。所以，在復習過程中，首先組織學生鞏固各項基礎(chǔ)知識，同時經(jīng)過不斷的語言練習，掌握必須的技巧。在此基礎(chǔ)上，再經(jīng)過科學系統(tǒng)的訓練，發(fā)展本事，收到了事半功倍的效果。要求學生在上個學期第一輪復習的基礎(chǔ)之上，進一步熟悉鞏固所學過的詞組、句型和短語，為書面表達和閱讀理解打下良好的基礎(chǔ)。
2、強化專題訓練，回歸基礎(chǔ)。
前半個學期，主要進行專題訓練。針對高考的主要題型分別進行解題方法和技巧的指導。后半學期則主要進行模擬套題的訓練，訓練學生的答題方法、技巧和解題的速度。承受著高考臨近，我根據(jù)學生的具體情景把握中檔、低檔題，這對學生取得高分是十分有利的。學生普遍都有這樣的感覺：很多題目“一看就會，一做就錯”。造成這種現(xiàn)象的根本原因在于對基礎(chǔ)知識的掌握不牢固。所以，我讓學生把復習的重點要放在查漏補缺上。將做過的試卷整理后，建立錯題檔案，彌補知識漏洞，進行強化記憶和訓練。
3、整理基礎(chǔ)知識，適當做一些高考題。
要在高考前夕找到良好的語言知識感覺和運用本事感覺就必須回歸基礎(chǔ)，整理鞏固基礎(chǔ)知識，用最充實、最滿意的感覺來增強自我的自信心。同時，利用這段時間試著做近幾年的高考題，學會找出每道題的'切入點，從中總結(jié)命題利益和命題手法。
三、狠抓教學環(huán)節(jié)，優(yōu)化課堂教學促進備考。
注意復習課的針對性。我們把復習重點放在學生的難點、弱點上以及常易出錯或失誤的資料方面上，努力做到有的放矢。課堂上堅持精講多練，做到舉一反三、觸類旁通。以學生為主體的教學原則。復習課上我們注意加強學生的操練活動，讓學生多動腦筋思考問題，讓他們盡可能多地舉些例句，使他們能訓練掌握語法的用法。
(1)堅持抓好閱讀理解。閱讀理解是高考的重頭戲，占的比重。所以，在平時的教學活動當中我注重抓好這一環(huán)節(jié)，讓學生每一天都做兩篇左右的閱讀理解文章，提高閱讀理解本事。
(2)抓好書面表達。平時針對近年高考常見的書面表達題型進行訓練，并讓學生利用早晚讀節(jié)時間背誦范文，熟悉常見的表達方式。
(3)聽力常抓不懈。三、四、五這幾個月份，讓學生利用每一天七點半的時間播放英語聽力材料。進入六月份后，則按照高考要求改在午時三點進行播放，讓學生適應高考的要求和氣氛。
(4)抓好測試、評價、反思及鼓動工作。除了每個月的月考，每周還進行一次的測驗，以此來檢查復習效果。根據(jù)每次考試所反映出的問題進行適時的調(diào)整及改善，并及時找相關(guān)的同學進行談心，與他們了解復習過程中的感受，分析他們在學習中存在的問題，一齊探討解決的辦法。從而使學生在學習上更具有針對性，感受到教師對自我的關(guān)愛，以更足的信心投入到學習當中。
放性試題，改變了以往拘泥于提綱寫作的形式，不僅僅給考生供給了更為寬廣的思維空間，也有利于考生對已掌握語言的發(fā)揮，對中學英語教學有進取的指導意義。
經(jīng)過高三這一年地努力，自我的教學本事和自身的綜合素質(zhì)得到了進一步的提升，取得了顯著的教學成果。
高三英語教學工作總結(jié)5
20xx年下半年我擔任高三（1）（6）班的英語教學任務. “教師的一切是楷模”無論是在工作上還是在學習中，我都以它為座右銘。做到嚴于律己，為人師表。我堅持四項基本原則，講學習、講政治。積極、準時參加學校、組里的會議和活動。按時參加升國旗儀式。我遵守職業(yè)道德，顧全大局，服從安排。出滿勤，出全勤。
本學期和以前一樣，認真負責，踏踏實實，教學態(tài)度嚴謹，保質(zhì)保量地完成任務，上滿課、出滿勤，盡管自己也有許多困難，但圓滿地完成了教學任務。認真?zhèn)浜谜n，鉆研教材，研究教法，指導學法，適當布置作業(yè)，認真全批全改。提高學生的興趣、能力和水平。用心備課。從培養(yǎng)能力的角度，備課時考慮這堂課的目的、重點、難點，用什么樣的方法引導學生觀察思考，才能從中獲得知識。要了解學生，了解他們的英語水平，學習方法，習慣及要求，思考類型，才能有的'放矢地進行引導。要求學生自己觀察辨別，比老師講、學生有口無心地念效果要好得多�？傊瑐湔n時特別注意在啟發(fā)學生動腦筋上下功夫。經(jīng)過多年的教學實踐，深感備課時要備的東西太多，而且需周密、仔細地準備。老師精心備課，才能做到上課時胸有成竹。上課時滿懷熱情，使學生產(chǎn)生親切感。如果教師隨隨便便，松松跨跨，必然引不起學生的共鳴，他們也沒有積極性。我作為一名教師，還有許多該學該做的事情，我會盡力去完善和提高。也懇請各位領(lǐng)導和老師多給予批評、教育和指導。回顧過去，我付出了一些勞動，也取得了一定的成績；展望未來，我充滿了信心。我一定會把百倍的熱情和精力投入到新學期的工作和學習中，去爭取更大的勝利！
高三英語教學工作總結(jié)6
本學年，我擔任高三年級(4),(8)班的英語教學工作，在工作中從各方面嚴格要求自己，積極向有經(jīng)驗的老高三教師請教，結(jié)合本班的實際條件和學生的實際情況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學工作有計劃，有組織，有步驟地開展。立足現(xiàn)在，放眼未來，為使今后的工作取得更大的進步，現(xiàn)對本學年教學工作做出總結(jié)，希望能發(fā)揚優(yōu)點，克服不足，總結(jié)檢驗教訓，繼往開來，以促進我以后的教學工作更上一層樓。
每一天都認真?zhèn)湔n，不打無準備之戰(zhàn)。我針對我兩個班學生英語水平的不同，從訓練學生認讀單詞的能力，在保持興趣的基礎(chǔ)上學習新知識，加大聽寫單詞的力度。設(shè)計課的類型，擬定采用的教學方法，并對教學過程的程序及時間安排都作了詳細的記錄，認真寫好教案。對每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備，并制作各種利于吸引學生注意力的內(nèi)容，課后及時對該課做出總結(jié)，寫好復習教學反思，并認真按搜集每課書的知識要點，歸納成集。
在課堂上特別注意調(diào)動學生的'積極性，加強師生交流，充分體現(xiàn)學生的主作用，基本做到了讓學生學得容易，學得輕松，學得愉快；注意精講精練，在課堂上我講得盡量少，讓學生有更多動口動手動腦的機會；同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習能力，讓各個層次的學生都得到提高。
平時虛心請教其他老師，尤其是長年都高三的的老師。在教學上，有疑必問。在各個模塊的學習上都積極與其他老師商討，學習他們的方法，同時，多聽其他老師的課，做到邊聽邊講，學習別人的優(yōu)點，克服自己的不足。
布置作業(yè)做到精讀精練。有針對性，有層次性。對學生的作業(yè)批改及時、認真，分析并記錄學生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題做出分類總結(jié)，進行透徹的評講，并針對有關(guān)情況及時改進教學方法，做到有的放矢。
堅持每天利用多媒體播放英語聽力，每天要求學生閱讀文章不少于兩篇
經(jīng)過一年的努力，每一次的考試就是一種考驗，無論成績高低，都體現(xiàn)了我在這一學年的教學成果。我明白，這并不是最重要的，重要的是以后我如何自我提高，如何提高所教年級的英語水平。因此，無論怎樣辛苦，我都會繼續(xù)努力，多問，多想，多向前輩學習，爭取進步。
高三英語教學工作總結(jié)7
高三教學工作的特點就是：時間短，任務重。老師深感任重道遠，在認真分析本屆高三學生學科學習現(xiàn)狀，總結(jié)上屆工作經(jīng)驗的同時，本組教學人員積極配合，扎扎實實地開展了一系列具體的工作，取得了一定的成效。
在20xx年暑假期間，備課組老師認真參加市教科所進行的高三教師培訓交流，結(jié)合學生的英語實際，比較科學地制定了高三年英語復習總體計劃，其中注意到高考題型及內(nèi)容有所改變但仍不明確的嚴峻事實，做了相當多的預測措施。計劃如下：
高三英語復習總計劃
根據(jù)近三年來的高考英語試題及寧夏、海南的命題思路和特點做了認真的研究和討論，明確了近年來的高考英語試題的這樣一些特點：更加注重了對學科能力和學科素質(zhì)的要求；既遵循了中學英語教學大綱卻又不拘泥于大綱；在知識測試方面，減少了純語法性的試題，增加了更多的語境化因素；在能力測試方面，做了進一步挖掘和拓展；根據(jù)“在穩(wěn)定中求發(fā)展，在發(fā)展中求創(chuàng)新”的基本思路，在試題要求思維創(chuàng)新性方面，也有一些嘗試和探索。
高三英語總復習任重道遠。就教材而言，還有高三第10模塊的教學任務（要求學生掌握課后的單詞及詞組即可）。時間短，內(nèi)容多。開學伊始，我們根據(jù)學校要求計劃10月份完成課程教學和并進入第一輪復習任務，全組老師經(jīng)過認真研究及篩選，選出適合學生的第一輪復習資料及配套練習題，制定出教學進度及計劃，并進行階段性測試（月考）。一月底完成，從而進入了第二輪復習階段；第一階段：橫向階段為基礎(chǔ)知識的歸納，鞏固，擴大階段，時間大致3月底；第二階段（縱向階段）為幫助學生開拓解題思路，熟練運用解題技巧階段，時間從下學期的4月至5月初；第三階段為綜合練習和汲取各方高考信息階段，時間為一個月左右，于5月底完成總復習工作，迎接到來的高考。其中，搞好第一，二階段的復習工作至關(guān)重要。
一、第一階段：以課本基礎(chǔ)知識為主線的橫向復習階段
1.應樹立立足課本，在鞏固強化基礎(chǔ)知識的同時，加強能力培養(yǎng)的復習思路，樹立“面向全體，略有側(cè)重”的教學思想。期中考之前應引導本組教師如何上好高三上冊，鼓勵老師們穩(wěn)步前進，在抓好課文基礎(chǔ)知識的同時，認真進行一定能力題的穿插訓練，如充分利用早讀，晚習坐堂進行一定量的閱讀理解并結(jié)合新題型，完形填空等的限時訓練且加強講評力度和策略，利用星期二、四、六的早讀訓練或測試 ,作業(yè)主要將這些訓練材料以全批 ,抽樣批改及面批的形式進行，加大落實力度。第一階段的復習是應引導老師從篇幅，題材，還是從體裁，要求等方面均與高考考綱及說明吻合，有利于學生擴大掌握基礎(chǔ)知識，從而提高快速閱讀，概括文章主旨大意，進行推理，理解深層含義和猜詞能力），并以此為訓練基礎(chǔ)。設(shè)置一定量的閱讀理解題（選擇填空題）進行快速閱讀，引導學生掌握課后的單詞及重要詞組。時間定于第一輪復習當中，穿插進行。
2.以課本為“本”，結(jié)合大綱和考綱（考試說明），基礎(chǔ)知識和能力兩手抓，實現(xiàn)復習的高效。充分發(fā)揮備課組的團結(jié)協(xié)作精神，組織老師進行對高一至高三冊的基礎(chǔ)知識進行系統(tǒng)的分析、歸納、梳理成“學案集”，充分體現(xiàn)第一輪復習的基礎(chǔ)知識應具有兩方面的特點：一是知識點的面要廣，二是要加強一定的詞語辨析。實現(xiàn)廣積糧，但勿深挖洞以符合本校的學生基本實際情況。高一至高三按一周四個單元三課時的復習時間安排，計劃上18周。以周課時安排為主線。
復習材料第一輪以“優(yōu)化方案”為主，第二輪以168套題+專項訓練為主，復習內(nèi)容為：詞語搭配，句型結(jié)構(gòu)，詞的轉(zhuǎn)意，日常交際用語，語法等。
3.明確高考要求及其重、難點，實現(xiàn)基礎(chǔ)訓練和技能限時訓練
4.以大綱為線索，進行語法專項復習，提高學生的語境分析能力和解題能力。內(nèi)容如下：
名詞與主謂一致；冠詞，代詞；形容詞，副詞；情態(tài)動詞；動詞的時態(tài)與語態(tài)；短語動詞；非謂語動詞（動詞不定式，分詞，動名詞）；定語從句；名詞性從句（賓語從句，主語從句，表語從句，注意同位語從句高考說明中已明確不考）；狀語從句，虛擬語氣；倒裝與省略；強調(diào)句，簡單句，復合句；加強了現(xiàn)在完成進行時、將來進行時機虛擬語氣的練習（高考說明中已明確要考）
二 .強化高考題型的專題訓練，解決能力題的應試技巧
1.語音音標選擇：題型進行了兩次調(diào)整
2.單項填空。15分其特點為：內(nèi)容覆蓋面廣，考查范圍包括中學英語教學大綱所有的語法及詞匯知識；重點突出，強調(diào)動詞用法的考查；突出語境的'作用，利用語境間接考查語言知識的運用。應引導學生分析具體的語言情景，運用所學的知識，注意詞的搭配，詞語辨析等，從而找出正確答案。故此時的單項填空的強化訓練十分必要，且應注意及時講評，進行歸納總結(jié)，并引導學生加強探討，設(shè)立錯題集。尤其對解題方法進行重點講解，方法包括：題眼法；排除法；分類法；還原法；推理法等。
3.完形填空。30分 主要是測試學生綜合運用語言的能力。應引導學生從以下角度來分析：
從上下文的角度來分析；
從詞匯的意義和用法的角度來分析；
從邏輯推理，常識等的角度來分析；
從慣用法和固定搭配的角度來分析；
從文章的中心句，關(guān)鍵句，詞語來分析作者的觀點和態(tài)度。
4.閱讀理解。40分。選材應注意題材和體裁的多樣化。涉及社會，文化，經(jīng)濟，心理，歷史，科普，政治等方面，信息含量很大。故閱讀的篇數(shù)應有一定的保證，計劃每周10篇。應注重對學生學法及應試技巧的指導。加強快速閱讀的訓練力度，及時制定時間標準，加以監(jiān)督并做及時的調(diào)整。
5.閱讀信息匹配題。10分集理解與技能的題型。重點應放在解題方法和技巧上，嚴格答題習慣，答題規(guī)范。精選相當量的材料進行一定量的強化訓練。
6.書面表達。25分 （每周一節(jié)）每周要求學生至少寫兩篇書面表達，并在一節(jié)課內(nèi)講析。鼓勵好的學生向第五檔（21-25）分靠攏，明確高考書面表達的五檔評分標準。好的檔次為：能使用較高級的詞匯和較復雜的語法規(guī)則，有效地使用語句中的過渡成分， 準確抓住內(nèi)容要點。再次引導學生注意書寫的基本功的訓練，尤其是卷面的整潔度和字跡的工整程度。引導學生學會分析所給的材料，定格式，如通知，廣告，書信，發(fā)言稿等，準確地抓住內(nèi)容要點，確立可適當發(fā)揮的句子，鎖定必須要表達的內(nèi)容要點，省略一些不必要的內(nèi)容要點。引導全體學生注意使用簡單句的同時，引導成績較好的學生學會使用一定的較為復雜的句子，如定語從句，固定句型等。收集學生的錯誤類型當作訓練材料來進一步進行講析。要明確隨堂作文的，如隨堂20分鐘作文，當堂請寫得較快較好的同學將自己的作文寫在幻燈紙上，進行師或生講評，并提倡讓學生更多的上臺機會。
三 .專項訓練和綜合訓練相結(jié)合，開發(fā)學生的綜合思維能力。
四。經(jīng)常進行相互間的聽課及研討。
本學期將充分利用空余時間互聽“推廣課”與“研討課”。并積極參加省、市教研活動，獲取足夠的高考信息。
強調(diào)每周集體備課的質(zhì)量（如材料的選擇與編印，輔優(yōu)導差工作等），強調(diào)月考出卷的檢測功能及考后的分析。
五。講究復習策略，實現(xiàn)高效低耗。
1.堅持能力首位的復習原則。
完形填空、閱讀理解、閱讀填空、書面表達的限時訓練應貫穿始終。大量進行專題訓練。堅持“限時閱讀”，每周向?qū)W生提供近10篇文長為250-500詞的語篇，當然，在能力訓練的同時，勿忘“回歸基礎(chǔ)知識”。
六。自編專項訓練題
根據(jù)陜西高考題型的確定，結(jié)合我校學生實際情況，全組教師分工合作編寫了如：語音題，42組；單詞拼寫題，500道；短文改錯40篇；閱讀理解中的信息匹配題20篇；完形填空的不同題材題，12篇及不同題材的作文模板及范文，以此對學生進行針對性的強化訓練。
策略調(diào)整：各階段的重要高考信息應及時捕捉，領(lǐng)會其中的精神。對高三英語復習有了一個全面科學的規(guī)劃，設(shè)計，并認真地貫徹執(zhí)行，相信在高考中能夠創(chuàng)佳績！
七。團結(jié)一心的備課組
高三英語備課組是一個有目共睹的團結(jié)、合作、互幫、和諧、愉快的集體。全組教師一心一意為我校學生在高考中英語成績優(yōu)秀而努力拼搏著。人人都積極踴躍地接受所分配的任務，從沒有推諉，并按時按質(zhì)地完成。樊正第、馮斌、彭鴻瑩老師都身兼班主任的工作，繁事多，但仍積極承擔大量的出題任務，毫無怨言。李龍濤、張東華老師更是在備課組的領(lǐng)導下，做了大量的工作，任勞任怨…… 總之，一個和諧的集體是我們英語備課組順利完成各項工作、提高學生英語成績不可或缺的因素之一。
高考已經(jīng)結(jié)束了，英語備課組的全體教師在不斷的反思及總結(jié)，為今后在教學中取得更大的進步而努力。
高三英語教學工作總結(jié)8
一、進行了英語學情分析。
本學期我擔任高三（5）（9）班英語教學，學生普遍基礎(chǔ)差，不少學生感到英語特別難學，對英語學習比較頭疼。開學之初即對學情進行了認真分析。在日常教學中認真落實因材施教和因人施教。
二、把教學計劃落到實處。
本年度教學工作重心即在進行基礎(chǔ)知識的復習上鞏固和加深對基礎(chǔ)知識的理解和掌握，提升期解決問題的能力，所以教學工作安排上把重心放在了對課本知識的復習上。計劃一年進行三輪復習，課本復習安排是每單元課本復習用時4節(jié)課，單元基礎(chǔ)知識總結(jié)和反饋2課時。平時復習中把高中英語復習語法項目中的13個專題適當融合進去。通過練習和講解，增強學生對語法的理解和對英語用法的復習鞏固。
三、大量練習促進學生對基礎(chǔ)知識的鞏固和能力的提高。
課本復習是學生能力提高的關(guān)鍵。從開學之初即對課本知識點認真歸納和總結(jié)，通過練習的'形式進行學習反饋。我立足練習冊，認真把握教學工作中的練習環(huán)節(jié)。
四、聽力訓練作好提高成績保障。
首先，我把從網(wǎng)上整理的高中課本和單詞mp3拷貝到學生的mp3或mp4里面，引導他們把娛樂工具當作學習的有力幫手。其次是用好練習冊的幾套聽力。
五、擴大閱讀，培養(yǎng)英語能力。
課外閱讀必不可少，這學期閱讀復習兼顧新聞、娛樂、科技、校園、地道美文等多方面內(nèi)容。一些成績優(yōu)秀的學生把這些精彩的文章當作范文來背誦。這不僅提高了學生的學習興趣，也豐富和開拓了學生的視野。高三英語,工作,教學
高三英語教學工作總結(jié)9
隨著考試改革的發(fā)展，高考英語試題的要求越來越高，不僅強化了對基礎(chǔ)知識的考查，更突出和能力的運用。為了提高高三英語的教學質(zhì)量，在教學過程中我們本著"培養(yǎng)主體意識，強化課堂訓練"的原則，積極做好學生的思想工作，提高學習的自覺性，積極性和主動性；幫學生樹立信心。同時我認真研究考試說明與教學大綱，按照"突出語篇，強調(diào)應用，注重交際"這一主旋律進行教學和復習，提高實戰(zhàn)能力。我主要朝以下幾方面努力：合理制定，完善教學，復習計劃；合理處理教材，安排教學進度；注重精讀和泛讀相結(jié)合，加強限時閱讀的訓練，幫助和督促學生積累一定的詞匯量。加強聽力與寫作的力度與難度。下面是我的教學計劃和一些具體做法：
一，合理制定，完善教學，復習計劃
要想搞好高三英語教學，沒有合理的教學和復習計劃是不行的。在開學初，我就制定了全年的.教學和復習計劃，并在教學的過程中不斷改進和完善計劃。立足教材，夯實基礎(chǔ)知識才是我們途徑。教學和復習都因該注重實效，實實在在地為學生服務。
二，語篇為基礎(chǔ)，擴大學生詞匯量
光靠第三冊教材的閱讀量是遠遠不夠的，所以我們還要精選精泛讀材料來彌補教材的不足。在教學過程中遵循精泛結(jié)合，精少泛多，精泛有序的原則。選擇的精讀材料要能夠在教學中發(fā)揮最大效益，啟發(fā)學生的思維，促進學生知識的掌握和能力的形成。在教材的基礎(chǔ)上，精選泛讀材料，以鞏固和拓寬語言知識，培養(yǎng)獨立閱讀能力。
可以《英語周報》為基礎(chǔ)，用好《英語周報》，因為報上的文章比較新，時代氣息濃，篇幅多。每期精選一兩篇為精讀材料，兩三篇為泛讀材料。在平時教學新詞匯的過程中，不失時機地由新翻舊，以舊帶新，通過形近，義近，同義，反義，固定搭配等手段串聯(lián)起大量有用的詞匯，讓學生從縱向，橫向及各個方面將詞匯的雪球滾大。對于所有精泛讀材料中碰到的生詞，要求學生摘錄下來，老師要采取必要的手段，如聽寫或再現(xiàn)認讀的方式進行檢查，以擴大學生的詞匯量。
三，加強聽力，寫作訓練，合理安排綜合訓練
加強聽力和寫作指導和訓練，是我們高考取得成績的重要保證。只有多聽多練才可能有好的成績。但只是聽和練還不能取得好成績，一定要加強對學生的集中訓練和對聽力方法的指導，通過對聽力材料的分析，能夠猜測聽力的內(nèi)容，能夠初步選出部分答案和排除部分答案。我們選用的《英語周報》和《導學教程》的聽力材料語速中等，音質(zhì)清晰，較比較符合學生的實際。用15套難度略高于高考的《高考英語聽力》材料對學生集中訓練，提高了學生的聽力水平。對于寫作，在寫得過程中，給予學生合理的指導，對學生有明確的要求：1）繁簡適度2）有閃光點，要有較高級詞匯和較復雜語言結(jié)構(gòu)3）層次分明，承上啟下4）細讀提示，寫全要點5）書面干凈，整齊，規(guī)范。教師也要遵循"粗批，快改，及時發(fā)"的原則。否則，失去了時間意義，效果就不大了。同時讓學生背誦范文，做好語言積累。高考的書面表達恰好與我們訓練過的一篇材料極為相似，減輕了學生的壓力增強了學生的信心。
四，培養(yǎng)學生良好的心理素質(zhì)
培養(yǎng)學生良好的心理素質(zhì)，良好的心理素質(zhì)是發(fā)揮自身水平，甚至是超水平發(fā)揮的基礎(chǔ)，是提高學生應變能力的必要條件。在教師的啟發(fā)誘導下，帶著求知的興趣，不斷變換角色，對話，不僅使學生的語言運用能力在各自的角色扮演中都得到提升，而且學生主動參與課堂教學活動，使他們真正成為學習的主體，使他們富于朝氣，充滿自信，使他們有了強烈的參與感，在課堂上敢于發(fā)言，師生之間互相合作。
雖然我取得了一些成績，但我還有很多地方做得不夠。在今后的工作中，希望領(lǐng)導和同仁們對我的工作多提意見，我將努力克服不足，以爭取更大的進步。
高三英語教學工作總結(jié)10
這個學期本人得到學校領(lǐng)導的信任繼續(xù)擔任高三7、8班的英語課。高三這一年，對老師和學生來說都是一次磨礪。是充滿了挑戰(zhàn)和艱辛的一年。作為一名高三的英語老師，認真踏實地做好教學工作，把大部份的時間用來學習、研究新題型和高考備考�；仡欉@一年，既忙碌，又充實，也有許多值得總結(jié)和反思的地方，現(xiàn)將這一年的高三英語教學工作總結(jié)如下，借此以促進和提高。
在業(yè)務上，順應我國教育改革的形勢及具有特色的“3+綜合”高考的要求，不斷學習，大膽創(chuàng)新，積極進取，從教育教學的各個環(huán)節(jié)去努力提高自身素質(zhì)：
一、認真學習。
從得知我要繼續(xù)上高三的那天起，我便開始學習最近5年高考的《教學大綱》，《考試說明》，作為借鑒，并開始作第一輪復習資料中的題目，為開學做好充分的準備；與此同時我還買了一些高考英語課外輔導練習，我把這些書中的題目從頭到尾自己親自做了一遍，以彌補自己有些方面的不足，再仔細研究這些題目，把具有典型性的題目，易錯，易混淆的題目打出來開學后在課堂上給學生做，并給予一定的分析；此舉受到了學生的一致好評。我一直都牢記這樣一句名言：作為老師，要想給學生一杯水，自己至少要有一桶水。這促使我不斷的學習，研究和探索。
二、認真?zhèn)浜妹恳还?jié)課。
高三第一學期我們學校啟用了新課標高中英語總復習《導與練》第一輪的基礎(chǔ)知識的復習相結(jié)合的模式。由于高一高二我們學生學的是新課標英語教材，它幾乎已經(jīng)覆蓋了整個高中階段要求的詞匯，語法，所以高三新課標教材的教授對于學生來說似乎就是多增加一些詞匯，因此許多學生就不大愿意聽老師的授課了，覺得這是多此一舉。
為了避免學生這一不好現(xiàn)象的蔓延，我深入鉆研教材，多方查閱參考資料，把手頭的教材當成寶，吃透，并認真消化，同時把以前學過的相關(guān)的知識點和新的知識點串聯(lián)起來，而且不時地與同年級的同事進行相關(guān)的探討，一方面以彌補自己高三教學經(jīng)驗不足的缺陷；另一方面也讓學生感受到新課標教材的教授既能讓他們學到新知識也能讓他們對某些學過的知識得加以鞏固。我深知立足教材，夯實基礎(chǔ)知識才是我們這樣的普通班的學生的唯一途徑。教學和復習都應該注重實效，實實在在地為學生服務。
三、努力上好每一堂課。
我深知學生學習重在課堂，努力向40分鐘要效益，根據(jù)實際情況，充分調(diào)動學生的積極性。在教學過程中我本著“培養(yǎng)主體意識，強化課堂訓練”的原則，積極做好學生的思想工作，提高學習的自覺性、積極性和主動性；幫學生樹立信心。
四、認真批改作業(yè)，并及時給學生反饋作業(yè)情況。
對作業(yè)中出現(xiàn)的錯誤進行課堂集體訂正并舉一反三，大大降低了以后犯同類錯誤的機率，效果不錯。課后及時與學生進行交流，了解學生的學習狀況，時刻關(guān)注學生思想動態(tài)。根據(jù)高三學生思想狀況復雜、壓力大等狀況，我努力創(chuàng)造機會，多和學生一起交流，幫他們排憂解難，使他們時刻都能保持較好的學習狀態(tài)。
五。在高三進行的各次月考，聯(lián)考，模擬考中，我都能給學生進行詳細的分析，分析錯誤，分析成績，分析考試策略，分析解題技巧，使得她們都能越戰(zhàn)越勇。在每周日的補習中，我堅持每周聽一次聽力，講解一套練習題。
以下是談談我對復習備考中的一些想法和做法。
一、加強研究，提高復習備考工作的針對性
認真學習并分析了高考題的類型，目的是總結(jié)規(guī)律尋找突破口。從歷年高考試題的整體研究中找共性；從20xx、20xx、20xx年等三年的`各類試題的研究中找趨勢；開拓性地抓好復習備考。今年高考還是沿襲了前三年高考增加的閱讀新題型―任務型閱讀，考查考生在有限的時間內(nèi)根據(jù)需要捕捉有效信息的能力。閱讀試題的考查全面，對中學英語教學起到了很好的導向作用。在常規(guī)教學及復習備考中，我始終抓住加大閱讀量，開展泛讀教學。我遵循精泛結(jié)合、精少泛多、精泛有序的原則。選擇的精讀材料要能夠在教學中發(fā)揮最大效益，啟發(fā)學生的思維，促進學生知識的掌握和能力的形成。
在教材的基礎(chǔ)上，精選泛讀材料，以鞏固和拓寬語言知識，加強閱讀技巧的指導，形成有效的閱讀策略，從根本上培養(yǎng)考生的良好的閱讀習慣和邏輯思維能力以培養(yǎng)獨立閱讀能力。我們都知道英語的閱讀理解需要的是大量的詞匯的積累，所以在平時教學新詞匯的過程中，不失時機地由新翻舊，以舊帶新，通過形近、義近、同義、反義、固定搭配等手段串聯(lián)起大量有用的詞匯，讓學生從縱向，橫向及各個方面將詞匯的雪球滾大。
對于所有精泛讀材料中碰到的生詞，要求學生摘錄下來；對于高考詞匯手冊的單詞，我們整個高三的老師都采取這樣的方式：每天利用早讀或課堂的10~15分鐘，對重要的單詞進行詞組，句型的擴充，當然我也要采取必要的手段，如聽寫或再現(xiàn)認讀的方式進行檢查，以擴大學生的詞匯量。在平時的練習以及分析中我也比較重視詞匯的鞏固及擴充，以及好句子和好課文背誦這一環(huán)節(jié)。
二、制定計劃，加強復習的目標性。
我根據(jù)學生的具體情況，制定出切實可行的復習計劃，把復習分為三個階段。
1、夯實基礎(chǔ)，發(fā)展能力。
近年來高考英語逐漸側(cè)重于語言能力的考查，對語言知識的直接考查相對地減少了。因此，在復習過程中，首先組織學生鞏固各項基礎(chǔ)知識，同時通過不斷的語言練習，掌握一定的技巧。在此基礎(chǔ)上，再通過科學系統(tǒng)的訓練，發(fā)展能力，收到了事半功倍的效果。
2、降低難度，回歸基礎(chǔ)，強化專題訓練。
進入高三后半學期，高考臨近，根據(jù)學生的具體情況把握中檔、低檔題，這對學生取得高分是非常有利的。學生普遍都有這樣的感覺：很多題目“一看就會，一做就錯”。造成這種現(xiàn)象的根本原因在于對基礎(chǔ)知識的掌握不牢固。這時，復習的重點要放在查漏補缺上。將做過的試卷整理后，建立錯題檔案，彌補知識漏洞，進行強化記憶和訓練。
3、整理基礎(chǔ)知識，適當做一些高考題。
要在高考前夕找到良好的語言知識感覺和運用能力感覺就必須回歸基礎(chǔ)，整理鞏固基礎(chǔ)知識，用最充實、最滿意的感覺來增強自己的自信心。同時，利用這段時間試著做近幾年的高考題，學會找出每道題的切入點，從中總結(jié)命題利益和命題手法。
4、強聽力、寫作訓練，合理安排綜合訓練
加強聽力和寫作指導和訓練，也是我們高考取得成績的重要保證。只有多聽多練才可能有好的成績。但只是聽和練還不能取得好成績，一定要加強對學生的集中訓練和對聽力方法的指導，通過對聽力材料的分析，能夠猜測聽力的內(nèi)容，能夠初步選出部分答案和排除部分答案。我們選用了《學英語》、《英語周報》、《英語雙語報>以及《維克多英語聽力模擬考場》的聽力材料語速中等，音質(zhì)清晰，還是比較符合學生的實際。用10套難度略高于高考的《中級英語測試指導》的聽力材料對學生集中訓練，提高了學生的聽力水平。
對于寫作，在寫作過程中，給予學生合理的指導，對學生有明確的要求：1）繁簡適度。2）有閃光點，要有較高級詞匯和較復雜語言結(jié)構(gòu)。3）層次分明，承上啟下。4）細讀提示，寫全要點。6）書面干凈、整齊、規(guī)范。同時我們教師也要遵循“粗批，快改，及時發(fā)”的原則。否則，失去了時間意義，效果就不大了。同時我讓學生背誦英語寫作范文，做好語言積累，這有助于減輕學生的壓力增強學生的信心。
三、狠抓教學環(huán)節(jié)，優(yōu)化課堂教學，促進備考。
注意復習課的針對性。我把復習重點放在學生的難點、弱點上以及常易出錯或失誤的內(nèi)容方面上，努力做到有的放矢。課堂上堅持精講多練，做到舉一反三、觸類旁通。以學生為主體的教學原則。復習課上我特別注意加強學生的操練活動，讓學生多動腦筋多思考問題，讓他們盡可能多地舉一些例句，使他們能訓練掌握語法的用法。
在緊張有序的工作中，我也深深地意識到自身存在的許多問題和不足，我知道高考英語的總趨勢要求教師不斷充電，迅速提升自身綜合素質(zhì)。所以在以后的工作中我將繼續(xù)努力，爭取處理好各種關(guān)系，全面發(fā)展。
通過高三這一年地艱苦努力，本人的教育教學能力和自身的綜合素質(zhì)都得到了進一步的提升，雖然自己教學的是2個普通班，在今年的高考中取得的成績雖不夠理想但總的來說也是不錯的，在高考面前，自己的教學也取得了一定的成果。本人決心今后一定更加努力，為把新一代教育成為對社會有用的人才而獻出自己的一切。
高三英語教學工作總結(jié)11
今年高三我校共有八位教師擔任高三英語教學。雖說我們不是很老練，但是我們始終以認真、嚴謹、勤奮、堅持不懈的工作態(tài)度從事教學工作。我們學校的學生情況歷年來都是差不多了，部分學生英語基礎(chǔ)較弱，對英語的學習興趣不大，學習自覺性差，而且兩極分化嚴重。所以作為我們英語老師肩上的責任也是比較重大的，因為英語學科在高考比分是很大。
一、注重集體備課的規(guī)范性、科學性、時效性
集備是大家相互取長補短、優(yōu)化教學方法、提高教學質(zhì)量的良好措施。我校規(guī)定每周備課組進行一次集體備課，集備時間長達二節(jié)課。，英語組就定在每星期五就組織全校英語老師一起集體備課。每次集體備課都有中心發(fā)言人。中心發(fā)言人要對本周的教學內(nèi)容進行詳細的備課，集備時，中心發(fā)言人要講出本周的教學安排，教材中的重點和難點，教學方法的取舍以及配套練習中存在的疑點。然后大家一起討論，各述己見，對中心發(fā)言人的發(fā)言進行補充，最后達成共識。通過討論大家對本周的課程內(nèi)容都有了一個基本的了解，對教材的處理和教學方法都做到心中有數(shù)。
這里我具體談談高三復習時兩種課類型的集備。首先是第一輪復習。我們第一輪復習使用的資料補習班是崇文書局出版的《高考英語核按紐》一書，應屆生使用的資料是《世紀金榜》，這兩本書以擊破考點為突破口，實現(xiàn)夯實基礎(chǔ)，提升能力為目標，是特別適合考生的好書。中心發(fā)言人把本周復習的幾個單元的教材內(nèi)容，《高考英語核按紐》，《世紀金榜》和相關(guān)練習進行認真梳理，然后準備好要歸類補充的內(nèi)容并進行打印，以便集體備課時，將準備好的資料分發(fā)給備課組的每個老師，并進行講解。
最后，大家對歸類補充的內(nèi)容進行討論和再補充。這樣每位老師把每單元要講的內(nèi)容都統(tǒng)一了。另外，我們對教材挖掘的深度也進行了規(guī)定，主要是講新課程標準和考綱上所規(guī)定要考的內(nèi)容;對考綱外比較常見的詞匯和詞組也進行適當?shù)耐诰�。第二種類型是專題復習。根據(jù)我校歷年以來的.高三第二輪復習經(jīng)驗，我們把專題分到個人去準備，每次集備由一至二人作為專題中心發(fā)言人。我們要求中心發(fā)言人大量收集專題的做題方法，解題技巧，注意事項和選定的訓練材料，供集備時大家討論補充，最后形成專題復習的教案。
當然，集備也可以是形式多樣的。聽課評課也是我們的集備方式之一。比如，我們安排青年教師上公開課，課后大家在一起對本節(jié)課進行評議。評議時每人都要發(fā)表自己的意見，指出其優(yōu)點和存在的問題，每個人看問題的角度不同，而且提出的問題也可能是我們自己平時忽略的問題。因此，這種討論的過程對我們每個教師而言都是一種很好的學習和提高的過程。另外，我們也專門組織老教師和有經(jīng)驗的中年教師上示范課，，請有經(jīng)驗的教師搞專題講座�？傊�，每次集體備課大家都會覺得收獲非常大。
二、提高課堂效率，上好五種課，特別重視以下三種課型
課堂是教師教、學生學的最重要的陣地。我們認為在高三復習過程中，基礎(chǔ)知識復習課，專題復習課和講評課這三種課型是落實教學內(nèi)容的關(guān)鍵所在。只有落實好這三種課型，并使之優(yōu)化，我們才能真正地落實好高三的復習教學。因此，我們特別重視這三種課型的課。
1.基礎(chǔ)知識復習課
第一輪的基礎(chǔ)知識復習側(cè)重幫助學生全面且系統(tǒng)地掌握高中所學英語基礎(chǔ)知識，重點是詞匯、語法。一輪復習盡管還是按照高一、高二各單元課編排的順序進行,但是它不同于同步學習。它是一個對所學知識進行歸納整理,找到它們之間的內(nèi)在聯(lián)系和區(qū)別的過程，在復習過程中，我們盡量要做到將新課程標準與考綱的要求同課本結(jié)合起來,以“綱”為握,注重知識的橫向聯(lián)系,避免單一性,做到以點帶面,點面結(jié)合,注意不受課本內(nèi)容限制,挖掘詞匯的內(nèi)涵意義，找出它們的內(nèi)在聯(lián)系。比如，通過構(gòu)詞法進行單詞復習，還有通過同義詞、反義詞的內(nèi)輻射來復習，對詞匯圍繞某一核心詞進行歸類復習，通過圖表比較復習等等。第一輪復習也是學生進行查漏補缺的最好方式。每復習一單元，我們都要求學生對自己沒掌握的單詞、詞組、句型和語法進行一一摘記，讓學生把厚書變?yōu)楸”�。這樣復習起來方便、快捷、高效。
2.專題復習課
專題復習一般是緊接在第一輪復習之后的有針對性的強化復習，它既不同于以全面復習知識、方法、夯實基礎(chǔ)為目的的第一輪復習，也不同于以綜合訓練為主提高應試能力的第三輪復習，而是就某塊知識或某些方法、熱點問題為專項的復習。專題復習起著承上啟下的作用，具有舉足輕重的地位，它既是對單元教學成果的鞏固，又是對學科內(nèi)知識的綜合深化，是使知識系統(tǒng)化形成能力的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，同時又為第三輪的綜合訓練進行了必要的知識和能力儲備。
我們認為課堂教學設(shè)計必須根據(jù)學科教材的特點和學生實際情況，充分體現(xiàn)知識的系統(tǒng)性、基礎(chǔ)性、發(fā)展性，要注意引導學生梳理知識，總結(jié)規(guī)律，融會貫通，運用知識解決實際問題。主題內(nèi)容的設(shè)計既要具有科學的模塊性，又要有鮮明的針對性和有效的適應性。我們在教學中既要充分發(fā)揮教師的主導作用，啟發(fā)并指導學生，又要充分發(fā)揮學生的主體地位，多給予學生動腦、動手、動口的機會;既要杜絕教師“包辦代替”的教學行為，又要強化理論聯(lián)系實際，并且注意反饋優(yōu)化。通過反饋，了解學生掌握知識和技能的程度，檢驗教師的教學方法和教學效果，達到教師調(diào)控教學，學生查缺補漏、鞏固提高的目的。
3.講評課，重點放在錯題、熱點重點、典型題、解題方法上
高三復習時，測試和練習特別多，與之相關(guān)的講評課也很多。如何上好講評課對強化教學效果，進一步提高教學質(zhì)量具有非常重要的意義。在講評課的教學中，我們做到“三個認真”和抓住“三條思路”，“三個認真”為：認真科學地分析試卷內(nèi)容的結(jié)構(gòu);認真統(tǒng)計和學生的答題情況;在前面的兩個基礎(chǔ)上認真?zhèn)浜弥v評課。比如，對那些大部分學生回答正確，只有少數(shù)或者個別學生回答錯誤的試題，教師不必多講，將錯誤面廣的問題，按知識點或性質(zhì)分類，對每個類型的典型問題進行分析講解。
“三條思路”為一，要善于揣摩命題思路，考試時，學生能正確地揣摩出命題人的意圖，就不會鉆牛角尖，正確把握答題方向;二，要努力掌握答題思路。講評時，讓學生明白答題的基本思路，使學生逐步掌握答題的基本方法和技巧，同時，也要杜絕學生在答題時可能出現(xiàn)的錯誤思路，一旦出現(xiàn)問題，及時幫助學生分析產(chǎn)生錯誤的原因，并從中吸取教訓;三，要善于拓寬知識的思路。為了讓學生全面地、系統(tǒng)地掌握每道題的相關(guān)內(nèi)容，講評時，教師可以以這些題為題根，從試題的深度和廣度加以引申，加強知識的縱橫聯(lián)系，歸納總結(jié)，加大知識的攝入量。當然，每次檢測后及時講評是很重要的，時間長了，學生關(guān)心疑惑問題的程度就會減弱。
高三英語教學工作總結(jié)12
我介紹我高三英語組備考的一些做法。我接到任務后，一直在精心的準備，力求把我們備考中的做法整理出來，共各位老師和專家批評指正。
一、一輪復習。
我們英語學科的特點決定，復習內(nèi)容多，復習的進度慢，一直忙著趕進度也很難從容的完成一輪復習的內(nèi)容。針對這一現(xiàn)實，我們組的老師經(jīng)過多次討論，決定把七八冊的復習內(nèi)容讓學生在假期自學。我們放寒假前專門整理了自學學案和假期復習計劃，保證學生每天的復習計劃和復習內(nèi)容，提高復習效率。開學后，我們利用檢查學案對學生假期復習情況進行檢查和點撥強化，保證七八冊知識的的復習效果。同時，面對即將到來的全市一模考試，我們也進行了精心備考。課下，我們利用二輪資料的題目提前對學生進行專項和綜合能力的強化訓練，訓練了學生的答題能力和應試技巧，喚醒了他們的做題感覺，提高了學生做題的準確率。課上，我們一方面對學生的假期自學內(nèi)容進行鞏固，另一方面對學生課下的訓練題目進行答疑和方法指導，雙管齊下，對一輪復習中因為趕進度而導致的做題少、學生做題能力差的漏洞進行了最大程度的彌補。
二、二輪復習，即專題復習階段。
二輪復習的目標和任務是在一輪復習完成知識積累和儲備的基礎(chǔ)上進行知識的輸出和應用，通過大量的習題訓練來培養(yǎng)學生科學的答題技巧，提高學生解題的準確性和應試的技巧，最終提高英語成績。二輪復習任務的完成先要要以專題的形式進行展開，各個擊破，同時進行及時的綜合訓練。二輪復習的過程中，我們給學生做了思想工作，使學生具備一定的吃苦精神和學習自覺性，確保學生及時完成訓練量，并積極去思考和總結(jié)，調(diào)整自己的答題思路，提煉適合自己的做題方法，提高準確率，關(guān)鍵就是一個“悟”字。二輪復習的任務和效果幾乎完全是以學生的積極參與和落實為依托的，因此老師們用精煉的語言對學生進行及時的鼓勵和科學指導，引導學生積極去做題訓練，積極的思考和體會適合自己的有效解題方法。老師的講解適時，精準和有效，多引導學生去“悟”，提高答題的準確率。通過大量訓練，是學生養(yǎng)成規(guī)范的答題技巧尤為重要。
二輪復習中，根據(jù)級部安排，我們要進行到5月中旬，大約有兩個月的時間。在這兩個月的時間里，我們要完成聽力、單選、完型、閱讀理解、閱讀表達和書面表達等專題的復習。為了統(tǒng)一二輪復習的思想，我搜集了各方面的信息，經(jīng)過篩選，制作了各個專題的復習課件供老師們使用，使用之后，組里的老師都反映效果很好。完成專題后，我們進行一段時期的綜合能力的集中訓練。這期間，我們一直堅持組織了周測和周測試題的講評
二輪復習中我們重視給學生反復的呈現(xiàn)一輪復習中的重要知識點。一輪復習過去的時間比較長了，學生難免對一些重要的知識點和語法點有遺忘。所以，我們在課上解答學生問題的時候，以單選題的講解為線索，及時聯(lián)系所復習過的重點知識點。這時候老師要多引導學生去回憶重要知識點，多給學生創(chuàng)設(shè)重現(xiàn)重要知識點的機會；老師要主動的幫助學生去整理和升華要點，舉一反三，指導學生去應用。
認真組織好周測的實施。兩人一組出題，其中一人把關(guān)，保證出題質(zhì)量。為了加強測試效果，專門針對特長班出另一套題，由教特長班的老師負責。老師們很辛苦，及時完成閱卷，及時講評和反饋，規(guī)范學生的應試答題，提高應試能力，真正發(fā)揮考試對復習的檢測和指導作用。尤其是通過周測中的寫作訓練，加強了學生對各種形式書面表達的把握。
三、三輪復習。
我們?nèi)翰呷毫�，結(jié)合學生學習實際，認真編制了考前指導材料，根據(jù)級部統(tǒng)一安排完成對學生的考前指導，進一步回扣基礎(chǔ)知識和提高綜合的答題能力。在一周三次的強化訓練中，認真選題，認真閱卷和分析，并針對性的對學生進行指導，根據(jù)級部的具體安排搞好查漏補缺工作。
6月7日晚上，高三英語組全體老師站好高考前的最后一班崗，對學生進行考前的心理安慰工作和考前指導工作，幫助學生緩解壓力，增強信心，答疑解惑，保證明天英語考試的正常發(fā)揮。
四、備考中的幾個問題。
1.關(guān)于詞匯。我們對考綱詞匯進行了多播此全方位的鞏固和強化。早在高一和高二時，我們就利用寒暑假把3500詞匯分解，給學生布置了詞匯背誦任務，并且進行了過關(guān)。平時，我們利用早自習時間，給學生布置詞匯記憶任務，利用課堂時間進行聽寫。利用聽力后的幾分鐘，反復給學生播放課文中的詞匯，來強化記憶。二輪復習期間，我們整理了1000基本詞匯，對重點詞匯進行了詞匯意義的擴展和詞匯用法的深挖。可以說，我們對詞匯進行的層層遞進的比較徹底的復習。
2.關(guān)于語法。我們對語法進行了三輪復習。第一輪是在新授課期間，根據(jù)課本編排，對語法進行了基本的講解。第二輪是在一輪復習階段，對語法項目進行了突出重點和深挖，與高考題相結(jié)合。第三輪是在二輪復習的專項部分。我們對語法進行了體系的構(gòu)建，大專題的語法專項訓練，引導學生從宏觀和更高的角度來理解和掌握語法。
3.關(guān)于閱讀。我們始終重視閱讀。從一輪復習開始，我們做到每天給學生布置兩篇閱讀理解或者一篇完形填空，并及時檢查。每個周末，給學生布置四篇閱讀理解，限時35分鐘完成。另外，我們給學生定了高中版的21世紀報來加大閱讀量。對于21世紀報，我們盡量讓學生來自己讀自己感興趣的文章，老師只是指定其中的4篇來進行訓練。
4.關(guān)于寫作。我們今年備考的特點是考試安排的多，每周至少考一次。我們利用好這些考試，每次考試的'作文形式都不同，強調(diào)學生認真去寫各種題材的作文。我們非常重視作文的批改，面批與學生之間的互批以及老師的全批全改相結(jié)合。到二輪專題時，我們對書面表達進行了提煉，從書寫卷面、內(nèi)容字數(shù)、語言以及行文四個方面給學生明確了寫作的要求和技巧，并對高考可能考到的作文形式進行了重點訓練。三輪復習中，我們根本沒有對高考作文進行猜題和押題。因為根據(jù)外出學習的結(jié)果以及我們的經(jīng)驗，英語高考作文不會考察熱點。從20xx高考（師范院校不收費）開始，尤其是20xx（李明來你班不適應）年，高考作文真正貼近了學生生活，體現(xiàn)了寫作的真實性。20xx年（給國外的老師和同學寫信）體現(xiàn)的最好。
5.關(guān)于集體備課。根據(jù)我們學校的學生實際，我們進行了分組備課。全組分為實驗班、平行班和特長班三個備課小組。每個組都確定主講人，依次進行，從進度、專題復習的策略方法、教學中發(fā)現(xiàn)的師生雙方的問題、復習中遇見的困難等進行共同探討來集中解決。實驗班要面向全體，平行班和特長班要抓有效學生，加強教學的針對性。除了集體備課時間，尤其是我們教實驗班的四位老師，平時及時溝通，及時聯(lián)系，齊心協(xié)力，扎扎實實搞好了復習工作。此外，老師們有時間要互相聽課，及時發(fā)現(xiàn)復習的漏洞，及時彌補；互相學習別人的優(yōu)點，共同進步。
6關(guān)于錯題本和筆記本。我們一直很重視教學中錯題本的使用。要求學生建立筆記本和錯題本是一個方面，更重要的是幫助學生制定計劃及時回顧復習錯題本。我們認為錯題本的使用真正反映了學習的本質(zhì)。
總之，我們覺得在復習中不能抓的過多過雜，這顯得很熱鬧，但實際上，這都是華而不實的東西。應該層層過關(guān)，層層深入的真正落實詞匯、語法、閱讀、寫作等基本的幾個方面，這樣才會取得更好的結(jié)果。
五、關(guān)于尖子生的培養(yǎng)。
今年我校的尖子生應該說比較成功，我粗略統(tǒng)計，過140分的有大約29人。陳老師囑咐我多談談尖子生的培養(yǎng)問題。我也做了深思，簡單談談培養(yǎng)尖子生的措施供老師們參考。先給老師們舉一個例子。今年我校的于超同學，不光總分全市第一，英語也考了145分，理科全市第一。實際上，他高一時英語成績一般。這個學生的上進心很強，再加上邊新華老師一直在鞭策他，同時在思想上引導他，他的英語學習勁頭很大。除了完成老師布置的作業(yè)，他自己買資料做很多題目，包括語法方面，單選方面以及閱讀方面。除了做題多，他自己也重視在聽力方面來提高自己，課外的閱讀量也很大。最終，他的英語成績進步明顯。高二下學期，于超的英語成績在級部就比較靠前了。到高三，于超的英語就能基本穩(wěn)定在級部前幾名了。當然，這中間也出現(xiàn)過一些起伏，邊老師也總是及時的給他做思想工作。于超同學自己對英語學習的激情加上老師的正確引導和及時的關(guān)注，這應該是尖子生產(chǎn)生的一個縮影。其他尖子生的成長也有類似的經(jīng)歷。在我們老師方面，我們主要采取了以下的幾方面措施。
1.我們今年畢業(yè)的這一級學生非常特殊，兩極分化相當嚴重，即尖子生和差生多，中間層學生少。計劃內(nèi)招生最低分只有380分，應該遠低于全市各個兄弟學校。所以學校制定的備考思路上也自然的側(cè)重前面的一批學生。我們學校分了6個實驗班，并且我們把希望基本上寄托在了6個實驗班。我負責一文一理兩個班，邊新華老師負責兩個理科，袁娜老師負責一個理科，秦艷萍老師負責一個文科。我們在備考中也向?qū)嶒灠鄡A斜，在復習內(nèi)容上加大難度，提高要求。在平時的周測出題時，注意試題的難易交替，用難度大的題目去刺激尖子學生。我們幾個人經(jīng)常在一起交流，注意去有針對性的彌補學生英語方面的薄弱之處，從各種考試題型的技巧指導以及針對性的強化訓練雙管齊下；對于英語科的尖子生多激勵，讓他們認識到英語成績的重要性，讓他們有更高的追求，引導他們多閱讀，多做題，主動去提升自己。很多學生做了大量閱讀和大量的習題，包括給學生征訂的復習資料，市教研室編制的學案以及搜集到的各地考題。另外，我們的測試非常頻繁。高三上學期，每周考一次；一摸后每周考兩次；二模后每周考三次。所以說，我們的學生習題訓練特別大，應該說只有基礎(chǔ)好的學生才會真正的跟下來，他們的收獲也更大。
2.我們對學生的基礎(chǔ)方面進行了長期的反復的加強，比如說詞匯，語法，閱讀，寫作。學生在這些方面比較扎實，尤其是尖子生，他們時更大的受益者。另一方面，我們在教學中也反復強化學生各個專題的答題技巧，再加上今年的高考題目注重考察了“雙基”，我認為這也是學生成績比較理想的一個原因。
3.各個班級，尤其是實驗班，采取了一些好的做法。比如說，從高二開始，班主任就把相對偏科學生分給相應的老師來做工作。我們也花了大氣力來做學生的思想工作，幫著他們分析自己的薄弱之處，語法不好補語法，詞匯不足補充詞匯，幫助學生制定合理的成績提高計劃，效果比較明顯。
總之，尖子生的培養(yǎng)也不是一天兩天的事情，無論采用何種方法，短期內(nèi)難以見效。只要堅持一些好的做法，長期堅持下來，學生的成績一定會有提高，包括尖子生。
各位老師，今年我校成績的取得最終是師生共同努力的結(jié)果，更離不開市教研室陳老師和區(qū)教研室任老師的指導、關(guān)心和幫助，在此一并表示我們衷心的感謝。對于高三備考工作，我們都一直在努力探索，也希望得到在座的各位老師的指點。
高三英語教學工作總結(jié)13
回顧本學期高三復習教學工作,有以下幾點體會:
一、復習方向：與高考命題思路及范圍較好地保持了一致。
二、復習的指導思想和依據(jù)：高考說明、生物課程標準、高中生物必修,選修課本。
三、復習內(nèi)容：
1、認真復習基礎(chǔ)知識。生物知識能力的考查離不開基礎(chǔ)知識，基礎(chǔ)不牢，反應遲鈍。復習中，把課本梳理一遍，解決有疑問的知識點.。理解和掌握知識由淺入深，循序漸進,對基本的實驗原理,操作,設(shè)計有一個比較清楚的'思路.
2、系統(tǒng)整理所學知識。對知識進行系統(tǒng)整理，認真分析做過的試卷及練習題，查找試題練習中出現(xiàn)錯誤的原因。對知識進行網(wǎng)絡(luò)整理，建立起知識體系，通過比較，歸納，綜合，分析等方法再現(xiàn)知識，讓知識在大腦中形成聯(lián)系，進一步督促學生去理解知識，加強審題，提高正確率，避免犯同樣的錯誤。
3、精練精講，注重解題策略。平時練好基本功，作好基本題。根據(jù)學生的實際情況,制定復習計劃，基礎(chǔ)好的同學，可做一些綜合能力較強的題目，爭取拿高分；基礎(chǔ)較差的同學，以基本題目的練習為主，保證不丟基本分。領(lǐng)略解題技巧，尋求正確的解題策略。
四、復習策略:
按照考綱，逐個講解、落實，然后布置分層作業(yè).老師在設(shè)計作業(yè)題時,應遵循"三性"即針對性,量力性和典型性的原則.針對性就是針對教學目標和學習目標,選擇那些學生易錯而又能突出教學目標的題目;量力性就是作業(yè)題的難易度要適中,數(shù)量要適宜,估算過學生的努力,在規(guī)定時間內(nèi)尚能完成,做到既不超量也不過少;典型性就是題目要有代表性和層次性,學生能舉一反三,觸類旁通,不搞死記硬背.
五、復習缺陷
1、復習進度把握不準,速度較慢。
2、補缺補差工作有待進一步加強。
3、尖子生特別輔導工作欠到位。
高三英語教學工作總結(jié)14
這個學期是高中階段的最終一個學期，時間較短，任務重。本學期我繼續(xù)擔任高三(4)、(12)班的英語教學。這一學期來，作為一名高三的英語教師，我認真踏實地做好教學工作，把大部份的時間用來學習、研究新題型和高考備考�；仡欉@半年，既忙碌，又充實，也有許多值得總結(jié)和反思的地方，現(xiàn)將這半年的高三英語教學工作總結(jié)如下，借此以促進和提高。
一輪復習經(jīng)過半年差不多接近尾聲。一輪復習統(tǒng)一按照高三組的安排來進行，同時充分體現(xiàn)英語學科特點，主要突出了“一個認識”，即“以話題為線、詞匯為根、落實為本”。具體做法就是以話題為主線，認真梳理試題資源(高考題、模擬題)中的同一話題的語言材料，進行有效組合，精編學案，從而強化學生在英語學習中的話題意識。在這一過程中，異常要注意做好同一話題下的詞匯、表達的積累，經(jīng)過詞匯鏈、詞匯串、課前聽寫、課后識記、詞匯競賽、專題寫作等多種方式狠抓詞匯落實的力度。
第二輪復習是最重要的這一輪復習對學生的綜合本事進行全方位的訓練.學生能否取得好成績，最關(guān)鍵的就看這一輪復習的情景.這一輪復習主要是針對高考題型(聽力、單選、完形、閱讀、改錯、書面表達)進行專題復習，同時進行綜合訓練。在這一輪復習潛心研讀近年高考英語試題，明確備考方向。并且把復習備考的重點放在加強學生對語篇語境的語義領(lǐng)悟水平以及培養(yǎng)學生語言綜合運用本事上。二輪復習緊扣英語學科的主干知識，突出“兩個技能”的培養(yǎng)，即閱讀與完型。在這一階段，我們主要按照以不一樣文章體裁來選定完形填空，以不一樣閱讀技能來選定閱讀理解的思路來編寫學案，力求學生訓練任務明確，重點突出。堅持以學為主，以練為主，引導學生在做中學，在錯中學，在結(jié)中悟。尖子生主要做好思路點撥與思維矯正，重點生主要做好習題抽查與個別輔導，期望生則主要搞清楚他們每個人的重點問題，重點落實詞匯識記與一詞多義的.拓展。
三輪復習僅僅圍繞試卷講評課，依據(jù)“粗批、快練、及時講”的時效性原則，盡量聯(lián)系先前試卷中的問題，充分借助金山詞霸、牛津高階字典等資源，制作講評課課件，努力做到一節(jié)課突出一個小專題，一節(jié)課解決一類問題。講評課，重點放在錯題、熱點重點、典型題、解題方法上。高三復習時，測試和練習異常多，與之相關(guān)的講評課也很多。如何上好講評課對強化教學效果，進一步提高教學質(zhì)量具有十分重要的意義。
在講評課的教學中，我們做到“三個認真”和抓住“三條思路”，“三個認真”為：認真科學地分析試卷資料的結(jié)構(gòu);認真統(tǒng)計和學生的答題情景;在前面的兩個基礎(chǔ)上認真?zhèn)浜弥v評課。
比如，對那些大部分學生回答正確，僅有少數(shù)或者個別學生回答錯誤的試題，教師不必多講，將錯誤面廣的問題，按知識點或性質(zhì)分類，對每個類型的典型問題進行分析講解�！叭龡l思路”為一，要善于揣摩命題思路，考試時，學生能正確地揣摩出命題人的意圖，就不會鉆牛角尖，正確把握答題方向;
二，要努力掌握答題思路。講評時，讓學生明白答題的基本思路，使學生逐步掌握答題的基本方法和技巧，同時，也要杜絕學生在答題時可能出現(xiàn)的錯誤思路，一旦出現(xiàn)問題，及時幫忙學生分析產(chǎn)生錯誤的原因，并從中吸取教訓;
三，要善于拓寬知識的思路。為了讓學生全面地、系統(tǒng)地掌握每道題的相關(guān)資料，講評時，教師能夠以這些題為題根，從試題的深度和廣度加以引申，加強知識的縱橫聯(lián)系，歸納總結(jié)，加大知識的攝入量。當然，每次檢后及時講評是很重要的，時間長了，學生關(guān)心疑惑問題的程度就會減弱。
經(jīng)過這一個學期的教學，我有了對高三教學的一些反思。
(一)高考試題選材求新、求異的特點和向語段、語篇的理解與運用本事的考查側(cè)重，這就要求我們教師自身在注重本學科基礎(chǔ)知識的系統(tǒng)性的同時，還要注意跨學科知識滲透本事和基本技能的培養(yǎng)。
(二)要真正吃透高考考綱和高考對高三學生的本事考查要求，在復習教學過程中，必須要做到去粗取精，不要花費太多寶貴的課堂教學時間去講解收效慢的知識資料。
(三)高考英語的總趨勢要求高中教師要不斷充電，迅速提升自身綜合素質(zhì)。同時要研究如何幫忙學生構(gòu)成適合學習需要的英語學習策略，這對于高三備考的學生有很大的幫忙。
高三英語教學工作總結(jié)15
一年一度的高考已經(jīng)落幕，回顧高三這一年的工作，對于初次帶高三的我來說感覺既辛苦又充實。為了今后更好地工作，吸取更多的經(jīng)驗，現(xiàn)將這一年的工作情況總結(jié)如下。
一學年來，我們高三英語全體老師能夠認真?zhèn)湔n、上課、聽課、評課，及時批改作業(yè)、講評作業(yè)，做好課后輔導工作，廣泛涉獵各種知識，形成比較完整的知識結(jié)構(gòu)，嚴格要求學生，尊重學生，發(fā)揚教學民主，使學生學有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學水平和思想覺悟，并順利完成教育教學任務。
1、要提高教學質(zhì)量，關(guān)鍵是上好課。為了上好課，我做了下面的工作：
①認真鉆研教材，對教材的基本思想、基本概念，每句話、每個單詞都弄清楚，了解教材的結(jié)構(gòu)，重點與難點，掌握知識的邏輯，能運用自如，知道應補充哪些資料，怎樣才能教好英語。
②了解學生原有的英語基礎(chǔ)水平，他們的興趣、需要、方法、習慣，學習新知識可能會有哪些困難，采取相應的'預防措施。
③考慮教法，解決如何把已掌握的英語知識傳授給學生，包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動。組織好課堂教學，關(guān)注全體學生，注意信息反饋，調(diào)動學生的有意注意，使其保持相對穩(wěn)定性，同時，激發(fā)學生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明了，克服了以前重復的毛病，課堂提問面向全體學生，注意引發(fā)學生學英語的興趣，課堂上講練結(jié)合，布置好課后作業(yè)，作業(yè)少而精，減輕學生的負擔。
2、要提高教學質(zhì)量，還要做好課后輔導工作。
有些學生愛動、好玩，缺乏自控能力，常在學習上不能按時完成作業(yè)，有的學生抄襲作業(yè)，針對這種問題，就要抓好學生的思想教育，并使這一工作慣徹到對學生的學習指導中去，還要做好對學生學習的輔導和幫助工作，尤其在后進生的轉(zhuǎn)化上，對后進生努力做到從贊美著手，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重，所以，和差生交談時，對他的處境、想法表示深刻的理解和尊重，還有在批評學生之前，先談談自己工作的不足。同時，積極參與聽課、評課，虛心向同行學習教學方法博采眾長，提高教學水平。
3、培養(yǎng)多種興趣愛好，博覽群書，不斷擴寬知識面，為教學內(nèi)容注入新鮮血液。
金無足赤，人無完人，在教學工作中難免有缺陷，例如，課堂語言平緩，平時考試較少，語言不夠生動。走進21世紀，社會對教師的素質(zhì)要求更高，在今后的教育教學工作中，我們將更嚴格要求自己，努力工作，發(fā)揚優(yōu)點，改正缺點，開拓前進，為美好的明天奉獻自己的力量。
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