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初中第一學(xué)期教科研工作總結(jié)

時間:2023-03-25 18:26:51 工作總結(jié) 我要投稿
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初中第一學(xué)期教科研工作總結(jié)

  總結(jié)是在某一特定時間段對學(xué)習(xí)和工作生活或其完成情況,包括取得的成績、存在的問題及得到的經(jīng)驗和教訓(xùn)加以回顧和分析的書面材料,它可以給我們下一階段的學(xué)習(xí)和工作生活做指導(dǎo),是時候?qū)懸环菘偨Y(jié)了。那么你真的懂得怎么寫總結(jié)嗎?以下是小編精心整理的初中第一學(xué)期教科研工作總結(jié),歡迎大家分享。

初中第一學(xué)期教科研工作總結(jié)

初中第一學(xué)期教科研工作總結(jié)1

  實驗興校、科研立校,特色辦校,質(zhì)量強(qiáng)校。阜南實驗中學(xué)的教科研處工作,以教育質(zhì)量為主線、以課題研究為中心、以隊伍建設(shè)為根本,抓住問題,潛心研究,充分發(fā)揮了教育科研的龍頭作用,促進(jìn)了學(xué)校教育教學(xué)工作的特色發(fā)展。

  學(xué)校現(xiàn)有市級課1個,且被省教委授予“教師繼續(xù)教育培訓(xùn)基地”榮譽稱號。教師在省級刊物上發(fā)表論文12篇,在省級論文評比中獲獎20多篇,F(xiàn)將主要工作總結(jié)如下:

  一、組織教師進(jìn)行經(jīng)驗總結(jié)

  在認(rèn)真學(xué)習(xí)各類教育資料的基礎(chǔ)上,結(jié)合學(xué)科特點,組織教師總結(jié)教學(xué)成敗,查找不足,積極撰寫論文,且進(jìn)行整理,編撰了校本教材,并積極向上級各類教育刊物推薦,為教師論文發(fā)表創(chuàng)造條件。

  二、以科研促發(fā)展,提高課堂效率

  1、加強(qiáng)教研和科研的整合力度,在教師中樹立“教師人人是研究者”“上課就是研究”的新理念,要求教師根據(jù)本學(xué)科教學(xué)中存在的問題,在日常教學(xué)中加以研究,營造求真、務(wù)實、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕萄蟹諊。為此,教科研處在高一、高二年組中開展了推門聽課活動。

  2、狠抓課堂教學(xué)。課堂教學(xué)是最重要的教學(xué)環(huán)節(jié),課堂的學(xué)習(xí)質(zhì)量是學(xué)習(xí)成敗的關(guān)鍵。我們的體會是科學(xué)與民主要做到有機(jī)結(jié)合。所謂科學(xué),即:容量要科學(xué)。容量要大但不過多,不要面面俱到,重點問題舍得時間,集中精力解決重點和學(xué)生疑惑的問題,增大思維容量,減少廢話,減少不必要的環(huán)節(jié),少做無用功;內(nèi)容要科學(xué)。對知識把握要準(zhǔn),選題要典型,重點要突出,狠抓“三

  基”,體現(xiàn)通性、通法;方法要科學(xué)。在課堂教學(xué)中,注意教學(xué)思想和教學(xué)方法的滲透及能力的逐步提高。充分發(fā)揮學(xué)生主體參與意識,不搞權(quán)威,不強(qiáng)加于學(xué)生,而是鼓勵學(xué)生大膽發(fā)表意見,暢所欲言,其結(jié)果往往是對一個問題的解答有多種思路。課堂實踐證明,學(xué)生能夠主動參與,思維活躍,教學(xué)效果好,學(xué)習(xí)效率高。

  3、完善機(jī)制,明確職責(zé)

  建立以校為本的教研制度,實施教研組長、課題負(fù)責(zé)人負(fù)責(zé)制,各課題組進(jìn)一步明確分工,責(zé)任到人,及時修訂研究計劃,明確階段目標(biāo),落實活動安排,不斷改進(jìn)課題研究的策略與方法,保證課題研究工作的有序進(jìn)行。

  4、強(qiáng)化科研意識,規(guī)范過程管理

  為規(guī)范過程管理,有效保證課題正常進(jìn)行,繼續(xù)在課題承擔(dān)者中開展“五個一”活動:①學(xué)期初制訂好課題研究階段性計劃。②每月召開一次教科研例會,匯報自己的課題研究情況。③每月填寫一份“課題記錄卡”,及時記錄好實驗中的成敗得失。④課題組每學(xué)期圍繞承擔(dān)的課題上好二節(jié)實驗課,并做總結(jié)。⑤期末寫好課題階段性總結(jié)和論文,積極向各級刊物投稿。

  5、抓好課題的資料建設(shè)歸檔工作

  各課題組的課題資料,我們力求“原始化”,加強(qiáng)反思總結(jié),,并做好各種實驗資料和數(shù)據(jù)的采集工作。

  6、以活動促課題。在重點課題中開展各種活動,以活動促發(fā)展,如舉辦學(xué)生英語演講比賽活動,心理健康教育講座等材料,以活動促課題的研究。

  三、抓好重點課題,凸顯實驗特色

  實驗中學(xué)把學(xué)生的心理健康教育作為一個重點工作來抓。招聘了專職的心理教師,建設(shè)了心理咨詢室,把心理課排進(jìn)課表,組建了專門的研究隊伍和管理機(jī)構(gòu),編撰了三本心理健康教育校本教材。

  現(xiàn)學(xué)校已上心理輔導(dǎo)課1000節(jié),播音500次,回復(fù)學(xué)生來信900封,舉辦專題講座8次,做心理問卷調(diào)查34次,出心理板報30期,知心專欄對學(xué)生進(jìn)行心理引導(dǎo)198次,編撰心理健康教育校本教材3本。且為學(xué)校的管理提供了許多寶貴信息,為學(xué)生的發(fā)展解決了許多疑難問題。

  20xx年我校召開了為期一天的課題研討會,阜陽市教研室主任到校參觀指導(dǎo),對我校的心理健康工作給予高度評價。09年3月在阜陽市心理健康教育工作培訓(xùn)會議上,我校的心理健康教育工作被作為典型發(fā)言材料與會交流,受到與會人員的一致好評。

  實驗中學(xué)的體育課實施選修課教學(xué)和“131”體育鍛煉模式。“131”體育鍛煉模式即每人每天一小時以上的體育鍛煉,通過基本途徑(體育課每周兩節(jié)體育課與健康課)、補(bǔ)充途徑(大小課間活動和體育節(jié)及趣味體育運動會)和拓展途徑(體育課后作業(yè))三大途徑具體實施體育鍛煉,讓新課標(biāo)深入到體育課堂的每個角落。

  選修課教學(xué),即同一個年級的體育課由四位教師同時上課,四位教師各有所長,學(xué)生可根據(jù)自己的'特點和愛好,有選擇的上課(籃球、排球、足球、乒乓球、健美操等),這樣就調(diào)動了學(xué)生的積極性,讓每位學(xué)生真正的動起來。

  語文課題組進(jìn)行了學(xué)生征文評比活動,有6名學(xué)生獲獎,且編撰了校本教材一本。

  此外,教科研處按照工作計劃和需要,依次召開了全體教研組長會議、化學(xué)課題會議、心理課題會議、德育課題會議、語文課題會議、體育課題會議等累計24次。

  四、年輕教師的培養(yǎng)工作

  因我校年輕教師較多,為提高年輕教師的教育教學(xué)水平,教科研處本著服務(wù)的原則,仍將加強(qiáng)對年輕教師的培訓(xùn)工作。

  1、舉辦教師心理健康教育培訓(xùn)工作,旨在為教師減壓,同時又勵志,使教師能幸福的工作和學(xué)習(xí)

  2、通過教師座右銘激勵,精神引領(lǐng),加強(qiáng)教師師德建設(shè)。

  3、通過教師演講比賽、編輯校本教材等活動,對教師進(jìn)行培訓(xùn)。

  4、通過在校園網(wǎng)上轉(zhuǎn)載教育、教研理論,對教師進(jìn)行培訓(xùn),共轉(zhuǎn)載60多篇。

  五、班主任的培訓(xùn)工作

  1、編輯第四期班主任式作學(xué)習(xí)材料,并組織班主任知識培訓(xùn),提高班主任的工作水平和能力。

  2、組織班主任學(xué)習(xí)委任魏書生光盤,進(jìn)行培訓(xùn)。

  六、宣傳工作

  主要分兩方面,一是認(rèn)真完成學(xué)校下達(dá)的宣傳任務(wù),二是為學(xué)校各類會議撰寫了報告,三是為各種檢查宣傳講解,四是為多項專題片撰寫了解說詞,五是進(jìn)行了招生宣傳工作。

  七、圖書選購、整理工作為學(xué)校選購圖書1萬多冊。

  八、迎接各類檢查工作

  完成了目標(biāo)管理評估材料、綠色學(xué)校評估材料、計劃生育評估材料、優(yōu)質(zhì)學(xué)校材料、安全工作材料等。

  九、發(fā)展中存在的問題和今后的工作思路

  (一)問題

  1、教科研工作本是一項默默無聞、需花費很長時間、見效又慢的長期工作,因教師參與的難度比較大,且不參與考核,和其它工作相比要求不均衡,實施難度很大。

  2、各課題組對教科研工作不重視,經(jīng)常催促,不見成效。

  3、部分課題,負(fù)責(zé)人主動工作積極性不高,且工作繁忙,工作無計劃,工作不能按時開展,甚至不開展,材料組織臨時拼湊,文不對題,課題開展難度較大。

  4、課題負(fù)責(zé)人有待培訓(xùn),科研水平和能力有待提高。

  (二)今后工作思路

  1、集中力量加強(qiáng)校內(nèi)亟待解決和教育教學(xué)前沿問題的研究。

  2、加強(qiáng)教師隊伍建設(shè)。

  3、重點課題上新臺階。

初中第一學(xué)期教科研工作總結(jié)2

  經(jīng)過前三年學(xué)校教育科研工作的推進(jìn),我校教育科研工作處于再發(fā)展時期,至目前,我校已承擔(dān)了國家級課題一項,區(qū)級課題五項,圍繞學(xué)校新三年發(fā)展規(guī)劃中的教育科研發(fā)展目標(biāo),今年著力抓好各層次課題研究項目,完成相關(guān)課題的結(jié)題工作,力求通過加強(qiáng)課題實施和管理,培養(yǎng)一支能教學(xué),能研究的學(xué)校教科研教師骨干隊伍,并為推動學(xué)校教科研工作的深入開展奠定扎實的基礎(chǔ)。

  一、加強(qiáng)指導(dǎo)功能,深化課題管理

  隨著近三年學(xué)校教育科研工作的發(fā)展與深入,學(xué)校的課題研究項目日趨增多。20xx年學(xué)校共承擔(dān)有國家級課題二級項目《初中理科課堂教學(xué)中科技教育滲透的教學(xué)設(shè)計研究》一項,區(qū)級課題“初中實驗類專題探究活動的指導(dǎo)對策研究”、“‘親近大自然’校本教材的開發(fā)與設(shè)計研究”、“初中理科探究式課堂教學(xué)方法研究”和“區(qū)域性數(shù)學(xué)課程統(tǒng)整研究”四項。此外,校內(nèi)共設(shè)有校級推廣課題研究“‘個性分層教育’與初中生學(xué)習(xí)品質(zhì)培養(yǎng)研究”一項和校級教師專項課題“語文課堂教學(xué)中激勵教學(xué)策略的運用研究”等十三項。為加強(qiáng)對各級各類課題的管理,本學(xué)期教科室采取了“強(qiáng)化重點指導(dǎo),落實面上輔導(dǎo)”的管理策略。

  隨著大部分課題進(jìn)入結(jié)題階段,本學(xué)期根據(jù)需要,教科室共組織了“課題結(jié)題報告撰寫輔導(dǎo)”、“教育科研成果推廣獎申報輔導(dǎo)”和“教育科研成果交流與推進(jìn)會”等三次輔導(dǎo)會議,借助面上輔導(dǎo)推進(jìn)了對各類校級子課題的管理。

  依據(jù)課題性質(zhì),采取有重點、個別化的指導(dǎo)!啊畟性分層教育’與初中生學(xué)習(xí)品質(zhì)培養(yǎng)”是我校向區(qū)內(nèi)申報的課題推廣研究項目,由于涉及面廣,參與人員多,教科室采取統(tǒng)一規(guī)劃研究內(nèi)容、統(tǒng)籌安排研究方法、統(tǒng)一部署研究事項的方法落實具體工作,在此期間,教師們共同完成了“學(xué)生自我學(xué)業(yè)評價”、“學(xué)生課堂紀(jì)律跟蹤單”和“學(xué)生個別輔導(dǎo)計劃”和“個別輔導(dǎo)檔案記錄”等各項工作。

  至于參與人數(shù)少、涉及面窄的課題,諸如“區(qū)域性數(shù)學(xué)課程統(tǒng)整研究”、“初中理科探究式課堂教學(xué)方法研究”等工作,則由教科室與教師之間組成研討共同體,借助課題立項、課程統(tǒng)整指南修訂、課堂教學(xué)研討與展示、中期匯報、結(jié)題報告撰寫和結(jié)題總結(jié)等階段性任務(wù),利用個別化的重點輔導(dǎo)推進(jìn)課題的指導(dǎo)和管理。

  二、參與研究實踐,探索課改新路

  圍繞“二期課改”工作,我校共申報了包括“‘親近大自然’校本教材的開發(fā)與設(shè)計研究”等三項區(qū)級二期課改教師專項課題,在上學(xué)期參與三個課題研究的教師分別結(jié)合課題研究開設(shè)了“醋會影響‘火山’噴發(fā)嗎?”、“常見物質(zhì)的鑒別”、“腦的組成、作用和錯覺”等三節(jié)教學(xué)研究課的基礎(chǔ)上,本學(xué)期又分別進(jìn)行了題為“廢物與資源”、“咖啡與人的辨別力”、“飽和溶液與不飽和溶液”、“實驗室制取氧氣方案的選擇”等教學(xué)研討與展示,通過課堂教學(xué)研討,不僅探索了初中探究型課程中實驗設(shè)計類教學(xué)的指導(dǎo)方法、理科課堂探究式教學(xué)的實施方法,初中探究型課程校本教材開發(fā)的可操作性問題等,也為課改實踐提供了新思路和新方法。目前三項課題的有關(guān)負(fù)責(zé)教師已向區(qū)教科室分別遞交了包括結(jié)題報告、課例分析、研究綜述等在內(nèi)的各項課題結(jié)題資料,順利而圓滿地完成了結(jié)題工作。

  三、科研教研整合,落實課題研究

  為實現(xiàn)科研推進(jìn)教學(xué)改革發(fā)展、優(yōu)化課堂教學(xué)實效的目標(biāo),我校以校本教研推動課題研究。

  圍繞本學(xué)期“學(xué)會生存,珍愛生命”為主題的生命教育展示活動和“宛平杯”教學(xué)節(jié)活動,參與各項校級子課題研究的教師,積極參與教學(xué)研討,結(jié)合課題研究進(jìn)行了備課、說課、磨課、評課等各項教學(xué)研討活動,使課題研究立足于校本教研、立足于課改實踐、立足于教學(xué)實際問題的解決。

  此外,為有力推動學(xué)校數(shù)學(xué)課程統(tǒng)整的課題研究任務(wù),以數(shù)學(xué)教研組為試點,教科室與實驗教師組成研討共同體,共同研討、制定數(shù)學(xué)課程統(tǒng)整指南、開展課堂教學(xué)研討活動,利用教學(xué)交流,邀請有關(guān)專家,借課說課,深化探討課程統(tǒng)整的教學(xué)整體設(shè)計,在推進(jìn)課題研究的進(jìn)程中,課程統(tǒng)整研究與學(xué)校數(shù)學(xué)校本教研掛鉤,并使之成為推動學(xué)校教研組建設(shè)的'不竭動力。

  四、科研融入實踐,推進(jìn)科技教育

  我校是科技教育實驗基地校,在近幾年的科技教育工作中,我校不僅繼續(xù)深化開展各項科技教育實踐活動,也積極參與科技教育理論與實踐研究。今年我校圓滿地完成了國家級子課題項目《初中理科課堂教學(xué)中科技教育滲透的教學(xué)設(shè)計研究》的結(jié)題工作,并出席和參與了上海青少年國際科技教育論壇的論文發(fā)表與交流活動。

  為全面推進(jìn)學(xué)!翱萍碱惢顒印钡男1窘滩脑O(shè)計與開發(fā),在已編寫了“生命的律動——宛平中學(xué)綜合實踐活動資料匯編(第一輯)”的基礎(chǔ)上,今年又組織各位科技類活動輔導(dǎo)教師結(jié)合教學(xué)實踐,共同整理和編寫了一部分“科技類”專題活動設(shè)計,并將在今后的工作中,繼續(xù)以科研與實踐相結(jié)合的原則,繼續(xù)推進(jìn)我?萍冀逃陌l(fā)展。

  五、強(qiáng)化組織協(xié)調(diào),積極申報項目

  為使學(xué)校教育科研工作得到可持續(xù)地、健康地發(fā)展,目前,我校不僅努力完成各項課題的結(jié)題工作,而且積極做好組織協(xié)調(diào)工作,落實市、區(qū)級各項課題研究項目的申報工作。

  今年下半年,我校王英老師申報了上海市青年教師專項課題研究項目。在學(xué)校教科室的指導(dǎo)與幫助下,我校家庭教育課題研究小組完成了“增進(jìn)家校聯(lián)系的指導(dǎo)對策研究”的區(qū)級家庭教育課題研究項目的申報工作。學(xué)校層面也積極向市教科室申報了“綜合實踐活動的設(shè)計與開發(fā)研究”的市級課題研究項目。也許上述研究項目,我們并非可能全部申報成功,但是,我們有信心通過不懈的努力,必定能使學(xué)校的教育科研工作在新三年中有更快的發(fā)展,也同樣有信心,通過教師們的共同努力,必定會形成一支專業(yè)素質(zhì)強(qiáng)的教科研骨干教師隊伍。

初中第一學(xué)期教科研工作總結(jié)3

  本學(xué)期,教科研工作以學(xué)校發(fā)展為宗旨,積極開展以校為本的教科研工作,積極走“以科研促教學(xué),教學(xué)科研相長”的道路。增強(qiáng)教師實施課程改革的使命感和責(zé)任感,深化以課堂教學(xué)為中心的教育教學(xué)改革。充分發(fā)揮教科研的先導(dǎo)功能,以課題研究 為載體,學(xué)科課堂教學(xué)為基地,努力提高教科研質(zhì)量,促進(jìn)我校教科研水平向更高層次發(fā)展,F(xiàn)就這一學(xué)期的工作總結(jié)如下:

  一、積極營造學(xué)?蒲蟹諊岣呓處熃炭蒲械姆e極性。

  為了使廣大教師參與學(xué)校的教科研工作,充分調(diào)動他們的積極性,在開展工作時,我們注意做到:

  (一)思想引導(dǎo):校領(lǐng)導(dǎo)結(jié)合實際對教師進(jìn)行業(yè)務(wù)培訓(xùn),在組織教師進(jìn)行業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時,不是簡單地灌輸教育教學(xué)理論,而是結(jié)合教育教學(xué)中老師們普遍感到困惑的一些問題,運用先進(jìn)的理念、科學(xué)的方法進(jìn)行解決,使老師們學(xué)有所獲,對科研的力量由衷信服,自然提高了他們從事科研的積極性。本學(xué)期,業(yè)務(wù)領(lǐng)導(dǎo)分別對教師進(jìn)行了題為《新課程實施與教師專業(yè)發(fā)展》、《新課程教學(xué)方式的.變化》,《新課程評價方式的變化》的全員培訓(xùn)活動。

  (二)行動引領(lǐng);凡上級教研部門所要求的活動,我校領(lǐng)導(dǎo)帶頭參加,人人有自己的讀書筆記,校長有課題(《農(nóng)村初中學(xué)生良好行為習(xí)慣的培養(yǎng)》),各項活動都走在老師們前面,因此,教師從事教研的積極性被調(diào)動起來。

  (三)納入量化:本學(xué)期依據(jù)學(xué)校教科研工作計劃,我們制定了教師教科研考核細(xì)則,明確了教科研工作的要求,對各項工作進(jìn)行量化積分,期末匯總,教師個人得分計入學(xué)校對教師的綜合評比考核。這樣,即規(guī)范了我校的教科研工作,又充分調(diào)動了老師們進(jìn)行教科研活動的積極性、主動性。

  三、認(rèn)真抓好課題研究

  以前,課題研究是我校的薄弱環(huán)節(jié)。本學(xué)期,在校領(lǐng)導(dǎo)的全力支持下,我們加大工作力度,對骨干教師進(jìn)行課題研究培訓(xùn),并規(guī)定,所有骨干教師必須有自己的校級課題,其他教師至少要參與一項課題研究工作。在骨干教師的帶動下,全體教師都能認(rèn)真反思教育教學(xué)中的一些問題,從中提煉出一些有價值的問題進(jìn)行研究。

  四、抓好抓實教研組工作

  在成立校本教研領(lǐng)導(dǎo)小組的基礎(chǔ)上 ,下設(shè)語文、教學(xué)、英語、政史地、理化生勞、體音美六個教研組。有嚴(yán)格的教研組制度,每周一下午第四節(jié)定期舉行一次教研會,會議有專題,有記錄,有目標(biāo),有措施,有總結(jié)。教研會資料學(xué)校存檔,切實起到教研作用。

  五、認(rèn)真組織教師上好課堂教研課、觀摩課

  抓好課堂教學(xué)是我們本學(xué)期的重點工作之一。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)成員帶頭進(jìn)行課堂教學(xué)實踐,校長、副校長帶頭講課,又廣泛深入課堂聽課,進(jìn)行課堂教學(xué)指導(dǎo),組織開展研究課活動。教研組內(nèi)每位教師至少上一次教研課,在教研課的基礎(chǔ)上每組推薦1-2名教師參加校內(nèi)大型賽課活動,我們在xx年12月4日至5日兩天舉行了有10位教師參賽的校級大型觀摩活動。在很大程度上,提高了教師的課堂教學(xué)水平,促進(jìn)了教師的發(fā)展。

  六、抓好教師的業(yè)務(wù)培訓(xùn)工作

  (一)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí):本學(xué)期學(xué)校組織全體教師主要學(xué)習(xí)了“課程改革與課堂教學(xué)”、重點學(xué)習(xí)了“教學(xué)的有效性”、“現(xiàn)代教學(xué)原則”等教學(xué)理論,組織學(xué)習(xí)了《教師基本功修煉》并制定了修煉計劃,教師人人有筆記。

  (二)教育技術(shù)的學(xué)習(xí):在開學(xué)初,對全體教師進(jìn)行了多媒體教室電子黑白板的培訓(xùn)活動。

  (二)對教學(xué)骨干的培訓(xùn):本學(xué)期對教學(xué)骨干進(jìn)行了三次培訓(xùn):一是校內(nèi)觀看全國名家課堂教學(xué)錄象;二是校內(nèi)聽著名教師報告會;三是外出參加課題培訓(xùn)會。

  (三)對本校青年教師的培訓(xùn)

  1、青年教師課堂教學(xué)入門

  2、語文教師閱讀課的教學(xué)方法

  3、數(shù)學(xué)學(xué)科的專題培訓(xùn)

  4、英語學(xué)科的專題培訓(xùn)

  5、青年教師教學(xué)案例的寫法

  6、青年教師的課堂教學(xué)常規(guī)培訓(xùn)

  這些活動的開展,有力地促進(jìn)了我校青年教師的快速成長,深受他們的歡迎。

  七、有效開展科研“手拉手”活動

  本學(xué)期,繼續(xù)進(jìn)行店子、清水、蘭沃三校教研活動。確定年級、科目、課題,由教研組集體備課,寫出教案,再由執(zhí)教教師進(jìn)行同課異構(gòu)活動。通過這樣的活動,提高了教師專業(yè)能力、推動了高效課堂的開展。

  本學(xué)期,我們還建立了科研考核制度,組織了教學(xué)教改論文評選和編纂,組織檢查教師教研筆記,教學(xué)反思的寫作等等。

初中第一學(xué)期教科研工作總結(jié)4

  教育科研是學(xué)校未來發(fā)展的潛在動力。一年來,我校緊緊圍繞提升教育質(zhì)量,促進(jìn)學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展這一中心工作,突出教科研一體化,通過課堂微研究扎實開展教育科研工作,努力提升全體教師的教科研素質(zhì)和能力,進(jìn)一步彰顯學(xué)校的辦學(xué)特色,提升學(xué)校辦學(xué)層次,主要工作總結(jié)如下。

  一、完善組織建設(shè),形成校本研究體系

  我校充分認(rèn)識教育科研的重要性和必要性,把教育科研擺在保證學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展和可持續(xù)發(fā)展的地位上來,讓教師有教育科研的責(zé)任感、緊迫感,引導(dǎo)大家從“教書匠型”走向“研究型”。今年雖然學(xué)校人事更替,但無論楊勇誠校長還是嚴(yán)衛(wèi)林校長,都能從繁雜的事務(wù)性工作中跳出來,帶頭進(jìn)行教育科研,引領(lǐng)全體教師走上科研興校的“陽光大道”,形成良好的研究氛圍。

  學(xué)校在保持原有教科室、科研工作小組、教科研課題組的基礎(chǔ)上,新組建教師專業(yè)發(fā)展指導(dǎo)小組,通過合理分工,有效合作,不僅定期組織學(xué)習(xí),了解教育發(fā)展的最新動態(tài),結(jié)合教育熱點問題和科研難點問題開展討論研究,而且在大力培養(yǎng)具有發(fā)展?jié)摿Φ那嗄杲處煶鋵嵖蒲辛α,培養(yǎng)科研骨干方面也起到了重要作用。學(xué)校的.校本科研體系得到進(jìn)一步完善。

  二、研究蘇式課堂,探索內(nèi)涵發(fā)展新路

  作為蘇州市義務(wù)教育“蘇式課堂”項目學(xué)校,二年多來主要在專家組的指導(dǎo)下從理論層面架構(gòu)蘇式課堂形態(tài),從描述性定義、基本內(nèi)涵、主要特征、文化隱喻、核心理念、教材觀、師生觀、研究內(nèi)容、實施樣式等九個方面,逐步建構(gòu)“蘇式課堂”基本框架,并根據(jù)自己學(xué)校的實際情況,初步形成對“蘇式課堂·項目學(xué)習(xí)”課程的實施策略。在6月參加了蘇州市初中課堂教學(xué)改革暨“蘇式課堂”教學(xué)研討展示活動,與其他學(xué)校交流中,進(jìn)一步提升了認(rèn)識,拓寬了蘇式課堂研究的新思路。本學(xué)期嚴(yán)衛(wèi)林校長的到來,他致力于“主題情境教學(xué)”的教研課題給我校蘇式課堂教學(xué)風(fēng)格注入了新的活力,但也帶來了二者如何更好的融合等問題,相信這也是我校蘇式課堂研究的新難點。

  三、整合“聽評議思”,落實教科研一體化

  學(xué)校教科研工作的目的是提高課堂教學(xué)效益,科研工作的著眼點應(yīng)該在課堂上。為此,學(xué)校始終堅持以課堂教學(xué)為主渠道,“多類型、多渠道、分層次發(fā)展學(xué)生個性特長”,在實踐中研究,在研究中反思。積極引導(dǎo)教師在教研組中主動、有效地開展“課堂微研究”“課堂觀察”“一課三議”等研討活動,把上課、聽課、評課、議課、思課整合在一起,著力在課堂中發(fā)現(xiàn)問題,解決問題。圍繞研究課題,在課堂教學(xué)中落實研究方法和策略,增強(qiáng)教師研究意識,檢測研究成果。

  我們認(rèn)為:教師從事研究的最終目的不僅僅是改進(jìn)教育實踐,還可以改變自己的生活方式,從而在工作中獲得理性的升華和情感的愉悅,提升自己的精神境界和思維品質(zhì)。我們從課堂出發(fā),以課堂微研究為抓手,通過教科研一體化的培訓(xùn)把教學(xué)過程與教育科研過程統(tǒng)一起來。在問題即課題的思路上,引導(dǎo)教師積累日常工作中豐富的素材,也促進(jìn)了教師反思意識與能力的發(fā)展,鼓舞了教師們參與教科研的積極性,改善了課堂的教學(xué)效果,提升了學(xué)校的教學(xué)競爭力。

  四、抓實課題研究,實現(xiàn)科研持續(xù)發(fā)展

  20xx年隨著人事的變動,教科研課題工作主要集中在前一階段工作的收尾和下一階段的規(guī)劃,我校對20xx年申報成功的江蘇省教育科學(xué)十二五規(guī)劃課題(重點 自籌)《利用SWOT分析法促進(jìn)學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展的研究》申請結(jié)題,也得到省教科所前任所長成尚榮先生的高度評價,并親自執(zhí)筆撰寫了鑒定意見;嚴(yán)衛(wèi)林校長承擔(dān)的江蘇省教研室第十期重點課題《主題式案例教學(xué)法在思品教學(xué)中的應(yīng)用研究》通過現(xiàn)場結(jié)題的方式開展結(jié)題工作,獲得評審組的高度評價。我校20xx年申報成功的省陶研課題《陶行知教育思想在教育實踐中運用的研究》也完成了結(jié)題工作。

  與此同時,我校在12月中旬已完成新一輪省市課題的規(guī)劃準(zhǔn)備,大致希望申報一項省級、三到四項蘇州市級,使課題研究層次更全,覆蓋面更廣,教師受益更多。區(qū)級課題申報工作也在進(jìn)行中。

  五、做好常規(guī)工作,保障科研穩(wěn)定發(fā)展

  1、組織各類征文。今年以來,在大家的大力支持下,我們組織了論文參加教海探航、五四杯、師陶杯等正規(guī)省級評比,也參加了省行知杯、市陶研會、省市教育學(xué)會和區(qū)片的一系列論文評比,目前教海探航、五四杯論文評比沒有出結(jié)果,我校其他共獲獎省級13篇(1篇省初中數(shù)學(xué)優(yōu)秀論文、6篇“師陶杯”、6篇“行知杯”), 市級獲獎5篇(蘇州市教育學(xué)會論文)區(qū)級獲獎2篇(1篇為區(qū)“行知杯”,1篇為區(qū)優(yōu)秀教育論文)。教師發(fā)表論文也比較多,經(jīng)學(xué)校推薦和個人聯(lián)系,共在省級期刊發(fā)表50篇,市級發(fā)表1篇。

  2、辦好學(xué)校校刊!都t梨苑》是我校重要的校辦刊物。及時推廣教科研成果是科研工作的重點之一,本學(xué)期完成兩期?某霭婀ぷ。還與綜合實踐活動相結(jié)合,出版了一期?

  3、協(xié)助做好特級教師名師工作室管理工作。

  六、反思存在不足,期待20xx更豐碩

  雖然教科研工作多年來一直在學(xué)校和大家的支持,發(fā)展很穩(wěn)定,也獲得教育行政部門的肯定,但我們依然覺得還有很多不足之處。

  1、教科研后備人才不足,發(fā)展不快(教科能手一名,新秀沒有)。

  2、教科研成果獲得教師的覆蓋率不高(50篇論文涉及28名教師)

  3、教科研論文輕獲獎重發(fā)表,參評論文大多集中在少量教師身上,發(fā)表論文層次有待提高,一些發(fā)表論文的教育期刊檔次不高,省內(nèi)重要比賽參賽論文的量和質(zhì)都需要提高(今年省教育管理和園丁杯幾乎找不到論文參評)

  4、教科研課題研究制約骨干教師專業(yè)發(fā)展的層次,建議部分骨干教師可以申報教研課題,多元化發(fā)展。

  20xx年即將過去,在這萬象更新的節(jié)點,回顧總結(jié)20xx年取得的成果和不足,期待20xx年的教科研工作更加紅紅火火。

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