初中語(yǔ)文工作總結(jié)14篇
總結(jié)是在一段時(shí)間內(nèi)對(duì)學(xué)習(xí)和工作生活等表現(xiàn)加以總結(jié)和概括的一種書面材料,它可以幫助我們有尋找學(xué)習(xí)和工作中的規(guī)律,因此我們要做好歸納,寫好總結(jié)。你想知道總結(jié)怎么寫嗎?下面是小編收集整理的初中語(yǔ)文工作總結(jié),歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
初中語(yǔ)文工作總結(jié) 篇1
不經(jīng)意間,一學(xué)期的時(shí)光匆匆過去;厥滓粚W(xué)期來的備課組活動(dòng),感慨良多,現(xiàn)扼要總結(jié)如下:
一、主要成績(jī):
1.學(xué)習(xí)高效課堂理念,認(rèn)真實(shí)踐。
當(dāng)前教育教學(xué)追求的根本目標(biāo)就是“輕負(fù)擔(dān)、高質(zhì)量”。
我校在素質(zhì)教育大環(huán)境下積極開展教育教學(xué)活動(dòng),最近,舉行了“345”高效課堂聽、評(píng)課活動(dòng)。在整個(gè)“345”理論學(xué)習(xí)過程中,我們教研組的老師們集體學(xué)習(xí)、研究、深化其要素。在教學(xué)設(shè)計(jì)方面,積極實(shí)踐以學(xué)生的學(xué)為主體的導(dǎo)學(xué)案,從各個(gè)方面去充分的滲透教學(xué)知識(shí),而不是按照教學(xué)目標(biāo)盲目的制定教學(xué)案。在教學(xué)過程方面,從傳統(tǒng)的教學(xué)模式逐漸改變?yōu)閷W(xué)生的自主探究式學(xué)習(xí)模式,突出學(xué)生之間的自主學(xué)習(xí)與合作交流,從而達(dá)到共同提升的最終目的。
在教學(xué)評(píng)價(jià)方面,形成多元化、過程性整體評(píng)價(jià)體系。在認(rèn)真實(shí)踐“345”高效課堂的過程中,通過認(rèn)真?zhèn)湔n、備學(xué)生、備教材,讓學(xué)生在整個(gè)學(xué)習(xí)過程中,首先學(xué)會(huì)思考,學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn),再通過課程設(shè)計(jì)中的一些小活動(dòng),讓學(xué)生從快樂的游戲中,學(xué)會(huì)主動(dòng)學(xué)習(xí)、主動(dòng)發(fā)現(xiàn),并通過探索問題,同學(xué)之間互相合作,共同去解決問題。真正實(shí)現(xiàn)“合作互助”的共同學(xué)習(xí)。在過程學(xué)習(xí)結(jié)束后,組織學(xué)生以教材下的“學(xué)案”來進(jìn)行課堂評(píng)價(jià)。盡量多的讓學(xué)生進(jìn)行過程性評(píng)價(jià),使得教師的思維和學(xué)生的學(xué)習(xí)體會(huì)能夠達(dá)到共鳴,從而實(shí)現(xiàn)“教學(xué)相長(zhǎng)”。
2.集體備課求真務(wù)實(shí)。
集體備課統(tǒng)一規(guī)劃,以課堂教學(xué)常規(guī)教學(xué)
研究為主,每次備課堅(jiān)持中心發(fā)言人制度,中心發(fā)言人將發(fā)言材料印發(fā)給每位同志,集中備課時(shí)統(tǒng)一教學(xué)要素,規(guī)范教學(xué)行為,重視重難點(diǎn)的突破,重視教法設(shè)計(jì)和學(xué)法指導(dǎo)。在此過程中,充分發(fā)揮集體備課的優(yōu)勢(shì),老、中、青年教師暢所欲言,獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策,大大減少了教師教學(xué)的盲目性和隨意性,對(duì)“教學(xué)六認(rèn)真”的貫徹和落實(shí),對(duì)青年教師的培養(yǎng)和成長(zhǎng),指導(dǎo)性和實(shí)效性較強(qiáng)。組內(nèi)學(xué)術(shù)氣氛濃厚,一個(gè)團(tuán)結(jié)和諧、求真務(wù)實(shí)的集體正在形成。
3.教師培訓(xùn)漸成體系。
本備課組共有7名語(yǔ)文教師,其中三年以上教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的有2人,xx年以上教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的有5人。備課組十分重視對(duì)他們的培養(yǎng)工作:首先,采取了中心發(fā)言、上公開課、聽課導(dǎo)課、結(jié)幫學(xué)對(duì)子等多種形式對(duì)青年教師進(jìn)行悉心指導(dǎo)。其次,盡可能為他們創(chuàng)設(shè)展露才華的舞臺(tái),如推薦鄭英杰、宋春艷老師參加學(xué)校的公開課、課件比賽等活動(dòng),推動(dòng)他們盡快成長(zhǎng)成熟。再次,在教學(xué)的過程中,隨時(shí)留心他們的閃光點(diǎn)和不足,或褒揚(yáng)或提醒,重在研討問題、指導(dǎo)示范。如個(gè)人教案,要求他們?cè)O(shè)計(jì)規(guī)范、過程流暢、材料翔實(shí),重難點(diǎn)突出,教法、學(xué)法明顯,堅(jiān)持寫教學(xué)后記,注意教學(xué)的反饋和反思。周記批改,以鄭英杰老師為例,說明全收全查、有等級(jí)和評(píng)語(yǔ),評(píng)語(yǔ)重對(duì)學(xué)生激勵(lì)、溝通、指導(dǎo)的評(píng)改方法;作文指導(dǎo),以楊海燕老師做示范,突出眉批、旁批與總評(píng)相結(jié)合,教師評(píng)析與學(xué)生自改、互改相結(jié)合,重在實(shí)效的方法。第四,結(jié)合教委的督導(dǎo)、學(xué)校的質(zhì)量年工程、青年教師公開課、匯報(bào)課等活動(dòng),相機(jī)誘導(dǎo),興教學(xué)教研之風(fēng),求穩(wěn)步上升之效。第五,老少搭配“結(jié)對(duì)子”,老教師的經(jīng)驗(yàn)、技巧和青年教師的新觀念、靈性相得益彰,從備課、課堂組織、試卷命題。相互學(xué)習(xí),共同探討,一齊進(jìn)步。
4.青年教師進(jìn)步顯著。
通過營(yíng)造和諧、民主、進(jìn)取的氛圍,通過全程的關(guān)注與指導(dǎo),通過備課、聽課、議課等形式,青年教師也虛心學(xué)習(xí)、潛心鉆研、博采眾長(zhǎng),本備課組的年輕人成熟很快,成績(jī)斐然。宋春艷、鄭英杰等老師逐漸由教育的新手成為深受學(xué)生喜愛的能手,楊海燕在做好班主任的同時(shí),也逐漸成長(zhǎng)為教學(xué)的一把好手。
5.加強(qiáng)學(xué)生語(yǔ)文基本技能訓(xùn)練。
在起始年級(jí),可能要研究怎樣在教學(xué)中切實(shí)開展學(xué)生書寫訓(xùn)練、系統(tǒng)擴(kuò)大閱讀量、加強(qiáng)文章格式、文體特征訓(xùn)練。初一、初二、初三對(duì)各種問題都要訓(xùn)練,初四時(shí)才能很好而有效地進(jìn)行針對(duì)中考的作文訓(xùn)練。堅(jiān)持聽課、評(píng)課,加強(qiáng)教師間的合作交流學(xué)習(xí)。本學(xué)期初,初一語(yǔ)文組增添了一名教學(xué)新手,為能實(shí)現(xiàn)“齊頭并進(jìn),相互提高”,在教研室的組織下,我組成功組織開展了新教師見面課,課前多次進(jìn)行集體討論,在充分尊重主講人教法和教學(xué)策略的基礎(chǔ)上,提出了許多可行性的建議和意見,幫助其設(shè)計(jì)了教案,授課時(shí)本組成員全體參與聽課,授課后及時(shí)反饋指導(dǎo),尋找解決對(duì)策,幫助該組成員在實(shí)際教學(xué)中不斷總結(jié),尋找問題。這樣,既促進(jìn)了新老教師間互相學(xué)習(xí),達(dá)到共同交流、共同提高的目的,又幫助新教師快速成長(zhǎng)。加強(qiáng)教學(xué)反思,不斷改進(jìn)提高我們?cè)谧ズ眉w研討的同時(shí),要求備課組每位教師要認(rèn)真寫好教學(xué)反思、教學(xué)后記,年級(jí)組定期檢查。通過反思和總結(jié),對(duì)教學(xué)中暴露出來的問題,通過總結(jié)和分析,進(jìn)行糾錯(cuò)和“補(bǔ)救”,同時(shí)又為下一輪備課及教學(xué)提供
寶貴的經(jīng)驗(yàn)借鑒。反思時(shí),我們努力做到圍繞某個(gè)教學(xué)問題,提出自己解決問題的策略,而不只是簡(jiǎn)單地回顧教學(xué)活動(dòng)和效果。不僅要注意反思的“落腳點(diǎn)”、還要注意反思的“實(shí)踐性”和“發(fā)展性”,通過反思,促使教師主動(dòng)地將與教育教學(xué)行為有關(guān)的因素納入到自己教育教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)中來,慎重審視自己教育教學(xué)活動(dòng),并積極尋找新思維、新策略來解決所面臨的問題,改進(jìn)教學(xué)實(shí)踐的學(xué)習(xí)方式,從而不斷提高自己的教學(xué)水平,促進(jìn)自己的專業(yè)成長(zhǎng)。
二、努力方向
1.理念方面,
還要繼續(xù)學(xué)習(xí)345高效課堂理念。對(duì)學(xué)情、學(xué)案、能力提升訓(xùn)練等方面的'研究還需進(jìn)一步加強(qiáng),特別是在新課標(biāo)下如何真正以學(xué)生為中心,備足學(xué)情,有力調(diào)控課堂節(jié)奏和氛圍,盡可能多的調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和自覺性,留足學(xué)生思考和筆記的時(shí)間,最大限度的提高課堂教學(xué)質(zhì)量。
2.備課方面,可探討如何進(jìn)一步發(fā)揮集體的智慧和優(yōu)勢(shì)。由于教學(xué)任務(wù)中,作業(yè)批改量大,受檢內(nèi)容多,教師用于深鉆教材的時(shí)間和精力有限,更不用說課外擠用時(shí)間多讀點(diǎn)書了?商崆皩⑾缕诮虒W(xué)任務(wù)分派給各位教師,每個(gè)教師只負(fù)責(zé)2-3篇課文的教案準(zhǔn)備,要求教師要參考多種教輔資料,深入鉆研教材,寫出內(nèi)容深入材料詳盡的教案;學(xué)期開始時(shí),備課組收集整理成母教案,印發(fā)給各位教師,由各位教師在根據(jù)該班具體情況修訂、補(bǔ)充、完善。
總之,我組在集體備課實(shí)踐中,取得了一定的效果,但這離學(xué)校的要求還有一點(diǎn)距離。我們的工作中還有許多不盡人意的地方,如:由于學(xué)校業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),研討時(shí)間時(shí)常調(diào)整,打亂了備課計(jì)劃;個(gè)別二次備課的科學(xué)性和實(shí)效性不強(qiáng);導(dǎo)學(xué)案教學(xué)模式還在初步的探索階段,部分學(xué)案作業(yè)設(shè)計(jì)沒有分層;教學(xué)反思的內(nèi)容和形式缺少實(shí)踐性和發(fā)展性,等等。因此,我們還要不斷的學(xué)習(xí)和實(shí)踐,提高集體研討的實(shí)效性,不斷改進(jìn)學(xué)案設(shè)計(jì),多反思,多總結(jié),不斷提高我組集體備課質(zhì)量和教師的教研水平。
初中語(yǔ)文工作總結(jié) 篇2
光陰似箭,日月如梭。轉(zhuǎn)眼間,初一上學(xué)期的教育教學(xué)工作已經(jīng)結(jié)束,本學(xué)期我擔(dān)任七年級(jí)(13)(14)班的語(yǔ)文教學(xué)工作。經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的努力,積累了一些寶貴的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),也有一些遺憾值得在今后的教學(xué)中不斷揣摩和改進(jìn)。回顧本學(xué)期的教學(xué),主要重視了如下幾方面的工作:
一、細(xì)研教材、潛心備課。
教學(xué)中,備課是一個(gè)必不可少,十分重要的環(huán)節(jié),備課不充分或者備得不好,會(huì)嚴(yán)重影響課堂氣氛和積極性。曾有一位前輩對(duì)我說:“備課備不好,倒不如不上課,否則就是白費(fèi)心機(jī)!睆拇,我明白備課的重要性。因此,每天我都花費(fèi)大量的時(shí)間在備課之上,認(rèn)認(rèn)真真鉆研教材和教法,多方參閱各種資料,力求深入理解教材,準(zhǔn)確把握重難點(diǎn)。在制定教學(xué)目的時(shí),非常注意學(xué)生的實(shí)際情況。(學(xué))教案編寫認(rèn)真,并不斷歸納總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。同時(shí)注重課堂教學(xué)效果,針對(duì)學(xué)生特點(diǎn),以愉快式教學(xué)為主,不搞滿堂灌,堅(jiān)持學(xué)生為主體,教師為主導(dǎo)、教學(xué)為主線,注重講練結(jié)合。在教學(xué)中注意抓住重點(diǎn),突破難點(diǎn)。由于準(zhǔn)備充分,教學(xué)效果明顯,學(xué)生易于接受。
二、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,提高語(yǔ)文素養(yǎng)。
語(yǔ)文是一門充滿思想、充滿人文精神、充滿智慧的學(xué)科。在新課改的大背景中,學(xué)生的自主學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力,已成為教師關(guān)注的熱點(diǎn),討論、交流、探究等學(xué)習(xí)方式已成為課堂的主流。我在語(yǔ)文課堂教學(xué)中,力求做到讓學(xué)生變得鮮活,讓學(xué)生學(xué)得興致盎然,使學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中享受學(xué)習(xí)的樂趣,從而發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。
三、重視朗讀、培養(yǎng)語(yǔ)感。
1、利用早讀課時(shí)間讓學(xué)生大聲朗讀,以提高他們的語(yǔ)感。 農(nóng)村的學(xué)生聽、說的能力相對(duì)較弱,有的學(xué)生回答問題語(yǔ)言不連貫,他們語(yǔ)言表達(dá)能力較差,這樣也制約了他們的閱讀及寫作能力,所以我對(duì)這兩班的學(xué)生規(guī)定每天早上必須大聲朗讀20分鐘,而且要能準(zhǔn)確的使用普通話。
2、選擇美文,讓學(xué)生感悟理解。 九年級(jí)語(yǔ)文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作,其語(yǔ)境描述的美妙,語(yǔ)言運(yùn)用的精妙,思想表達(dá)的深邃,見解闡述的獨(dú)到,都是引導(dǎo)學(xué)生感悟的重要內(nèi)容。而由于課堂教學(xué)時(shí)間的有限,課文中的精彩之處沒有可能引導(dǎo)學(xué)生一一感悟。為了使這些精彩美文給學(xué)生留下整體印象,我在閱讀中抓重點(diǎn),引導(dǎo)學(xué)生對(duì)語(yǔ)言文字反復(fù)誦讀,以悟出語(yǔ)言豐富的.形象內(nèi)涵,意義內(nèi)涵,情感內(nèi)涵。同時(shí),讓學(xué)生在感悟的基礎(chǔ)上,引導(dǎo)學(xué)生居高臨下地對(duì)課文進(jìn)行品評(píng),在品評(píng)中深化理解,升華認(rèn)識(shí),填補(bǔ)空白。
四、加強(qiáng)課外閱讀、寫作訓(xùn)練。
為了提高學(xué)生的閱讀和寫作能力,這學(xué)期我繼續(xù)加大訓(xùn)練力度。為此,我規(guī)定學(xué)生每周都要閱讀兩篇課外文章并寫兩篇作文。課外文章的閱讀要適合初中生,寫作訓(xùn)練是每周四一次,周日一次,其中一篇寫所讀文章的讀后感,另一篇以本周內(nèi)所聞、所見、所經(jīng)歷的事為主,也可以寫些自己的感受等。同時(shí),兩班里也有不少學(xué)生卷面書寫不認(rèn)真,為了提高他們書寫能力,我規(guī)定他們每天必須練字,每天一頁(yè),每周一交上來。所練內(nèi)容主要是以字帖為主,也可以以抄課文,總之要認(rèn)真書寫。經(jīng)過這么長(zhǎng)時(shí)間訓(xùn)練,他們進(jìn)步還真不小。
五、積極參與教研,做到取長(zhǎng)補(bǔ)短。
積極參加校內(nèi)外教學(xué)研討活動(dòng),不斷汲取他人的寶貴經(jīng)驗(yàn),提高自己的教學(xué)水平。經(jīng)常向經(jīng)驗(yàn)豐富的教師請(qǐng)教并經(jīng)常在一起討論教學(xué)問題。本學(xué)期通過參與研討和集體備課等活動(dòng),使自己從別人身上學(xué)到了很多有益的經(jīng)驗(yàn)。
總之,本學(xué)期以來,我盡心盡力做好自己的教學(xué)工作,不斷嚴(yán)格要求自己,努力汲取他人的長(zhǎng)處,不斷更新自己的教學(xué)理念,并運(yùn)用到自己的教學(xué)的實(shí)踐中,力求每一節(jié)課都能取得良好的教學(xué)效果,使每一位學(xué)生都能真正提高自己的語(yǔ)文素養(yǎng)。
初中語(yǔ)文工作總結(jié) 篇3
本人20xx年x月從零陵師專中文系畢業(yè)后參加教育工作,于X年10月取得中教二級(jí)專業(yè)技術(shù)職務(wù)任職資格,同期被聘為中學(xué)語(yǔ)文二級(jí)教師,至今已九年,符合申報(bào)中教一級(jí)的各項(xiàng)條件,現(xiàn)就任現(xiàn)職以來的德、能、勤、績(jī)等方面的工作表現(xiàn)述職如下,請(qǐng)組織審議。
一、政治思想表現(xiàn)
身為國(guó)家干部,本人熱愛社會(huì)主義祖國(guó),擁護(hù)中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo),堅(jiān)持四項(xiàng)基本原則,政治思想覺悟高。關(guān)心時(shí)事,遵紀(jì)守法,自覺按時(shí)參加政治學(xué)習(xí),寫下筆記心得達(dá)數(shù)萬字之多,在思想上始終與黨中央保持一致。
身為教育工作者,我熱愛教育事業(yè),熱愛本職工作,熱愛學(xué)生,專業(yè)思想鞏固,工作責(zé)任心強(qiáng)。時(shí)時(shí)處處以身作則,為人師表,教書育人。服從領(lǐng)導(dǎo),團(tuán)結(jié)他人,有著高尚的職業(yè)道德。
二、教育教學(xué)能力與工作實(shí)績(jī)
我潛心教學(xué),熱心教改,細(xì)心育人,教育、教學(xué)與教研能力強(qiáng),成績(jī)顯著。
任現(xiàn)職以來,我一直滿負(fù)荷工作,尤其是近五年來,根據(jù)工作需要,我都跨年級(jí)執(zhí)教兩個(gè)班的語(yǔ)文,所教年級(jí)從初一直到初二,其中三年還擔(dān)任班主任,工作積極主動(dòng),任勞任怨,按質(zhì)按量地完成了學(xué)校交給的各項(xiàng)任務(wù),成績(jī)顯著,贏得了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、老師和學(xué)生們的一致好評(píng)。
為了提高自身文化修養(yǎng)和業(yè)務(wù)能力,我積極參加各種類型的進(jìn)修和培訓(xùn):自X年起,我利用業(yè)余時(shí)間參加漢語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)本科自學(xué)考試,兩年內(nèi)系統(tǒng)地學(xué)習(xí)了本專業(yè)的十一門課程,并于X年12月完成論文答辯,順利地拿到了湖南師大漢語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)的本科文憑。在此期間,我還參加了教師進(jìn)修學(xué)校組織的計(jì)算機(jī)培訓(xùn)和普通話培訓(xùn),分別拿到了計(jì)算機(jī)操作初級(jí)證書和普通話二級(jí)甲等證書;X年參加新課程培訓(xùn),認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)和新課程標(biāo)準(zhǔn)下的教學(xué)理論,用現(xiàn)代教育思想武裝自己。
為了搞好教學(xué),我一方面認(rèn)真學(xué)習(xí)新的教育理念,深刻領(lǐng)會(huì)新理念的精神實(shí)質(zhì),一方面大膽實(shí)踐,用新理念指導(dǎo)教學(xué),探索新課程標(biāo)準(zhǔn)下的高初中語(yǔ)文教學(xué)新思路。為此,我訂閱了大量的教育報(bào)刊雜志,閱讀了幾百萬字的教育教學(xué)理論書籍,從中獲取了最新、最詳實(shí)的教育教學(xué)信息,并積極嘗試,在教學(xué)實(shí)踐中與同事一起探討教改方法,研究學(xué)生的學(xué)習(xí)心理,落實(shí)學(xué)生的主體地位,及時(shí)推出了以"語(yǔ)文集體性閱讀教學(xué)程序"和"加強(qiáng)管理,提高初二語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量"為主要內(nèi)容的改革方案,認(rèn)真組織實(shí)施,及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),收到了較為理想的教育教學(xué)效果,F(xiàn)將教學(xué)過程中的心得體會(huì)總結(jié)如下:
在閱讀教學(xué)中所作的改革是采用了集體性閱讀教學(xué)程序。該教學(xué)程序是根據(jù)課堂教學(xué)社會(huì)學(xué)理論與語(yǔ)文閱讀教學(xué)的特點(diǎn)設(shè)計(jì)的,包括獨(dú)立思考、小組討論、組際交流、集體評(píng)價(jià)和演練總結(jié)等五個(gè)環(huán)節(jié)。它特別適用于高中、初中的語(yǔ)文閱讀教學(xué),能滿足學(xué)生對(duì)自身社會(huì)性發(fā)展的要求,體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,提高課堂教學(xué)效率。
在初二語(yǔ)文教學(xué)中所作的改革是采用了"加強(qiáng)管理,提高初二語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量"的改革方案。具體而言,包括以下幾個(gè)方面的內(nèi)容:
。ㄒ唬┐竽憺閷W(xué)生減負(fù)。事實(shí)告訴我們:語(yǔ)文學(xué)習(xí)成績(jī)與考試頻率、難度之間不存在正相關(guān)關(guān)系,而且無"質(zhì)"的保障的"量"的疊加,并不能導(dǎo)致"質(zhì)"的飛躍;提升難度并不能穩(wěn)固知識(shí)的基礎(chǔ)。成功的初二語(yǔ)文教學(xué)就是要讓學(xué)生獲得成績(jī),主動(dòng)學(xué)習(xí);要達(dá)到這一目的,方法有兩個(gè):一是降低考試難度,降低考試頻率;二是加強(qiáng)管理,積極引導(dǎo),激勵(lì)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí),幫助學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),由此提高學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量。
。ǘ┳尦醵䦟W(xué)生擁有成就感。我們需要的結(jié)果是學(xué)生獲取優(yōu)良的成績(jī),但偏多偏難偏怪的訓(xùn)練正是學(xué)生獲取優(yōu)良成績(jī)道路上的攔路虎。正確之舉是盡快降低語(yǔ)文訓(xùn)練的難度,讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中充分感受學(xué)習(xí)的成效。這不僅能激發(fā)學(xué)生的激情、興趣,穩(wěn)固他們的信心,也大大地有助于存在的問題的發(fā)現(xiàn)、思索、解決,有助于富有針對(duì)性地展開新的復(fù)習(xí)。正確之舉還在于盡快降低考查或訓(xùn)練的頻率,使師生均有反思過去、修正現(xiàn)實(shí)、規(guī)劃未來的時(shí)間地帶,教師擁有指導(dǎo)學(xué)生的機(jī)會(huì),學(xué)生擁有知識(shí)儲(chǔ)備的條件。
。ㄈ┕芾碇辽希笇(dǎo)為重。初二語(yǔ)文教師的主要任務(wù)在于:①學(xué)生情緒的控制與誘導(dǎo);②學(xué)習(xí)方法和解題方法的點(diǎn)撥;③幫助學(xué)生構(gòu)筑能力體系;④幫助學(xué)生制定語(yǔ)文學(xué)習(xí)的短、中、長(zhǎng)期目標(biāo);⑤對(duì)學(xué)生當(dāng)前語(yǔ)文學(xué)習(xí)狀況進(jìn)行評(píng)估并提出指導(dǎo)性意見和建議。教師職責(zé)的根本是指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主的、有效的學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí),把學(xué)生由"學(xué)習(xí)"變?yōu)?求知",以此實(shí)現(xiàn)語(yǔ)文成績(jī)的顯現(xiàn)。
我熱愛班主任工作,任職期間,我認(rèn)真履行班主任的各項(xiàng)工作職責(zé),關(guān)心愛護(hù)學(xué)生,嚴(yán)格要求學(xué)生,使學(xué)生受到了教育,得到了鍛煉,提高了成績(jī)。下面談?wù)勎夜ぷ髦械囊恍┙?jīng)驗(yàn)與體會(huì)。
(一)抓好德育工作。我一貫將德育工作放在首位,積極配合學(xué)校對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想政治教育、道德品質(zhì)教育、紀(jì)律與安全教育、法制教育,端正學(xué)習(xí)態(tài)度,形成良好的班風(fēng)。班會(huì)課的教育也逐漸擺脫傳統(tǒng)的'說教、強(qiáng)制灌輸?shù)哪J,而是采取比較靈活的形式,讓學(xué)生有更多的主動(dòng)性和積極性。比如采取主題班會(huì)、討論、講座、演講、辯論等形式,讓學(xué)生在輕松的環(huán)境中、在不知不覺中愉快地接受了教育,并且他們的組織能力、表演能力等多方面的能力都得到了鍛煉,正所謂"一舉多得"。除了重視班會(huì)課以外,我注意將德育工作納入正常的制度建設(shè)中,結(jié)合本班實(shí)際制訂了切實(shí)可行的班公約,將德育工作正規(guī)化、制度化、日;
。ǘ┳ズ冒鄨F(tuán)干部隊(duì)伍建設(shè)。班團(tuán)干部是班主任開展工作的得力助手,在班內(nèi)的影響甚大。對(duì)于班團(tuán)干部隊(duì)伍建設(shè)我一向非常重視。我認(rèn)為必須采取民主集中制的原則。具體做法是班主任通過了解從學(xué)生中指定一定數(shù)量的候選人,實(shí)行差額選舉,由學(xué)生進(jìn)行無記名投票、公開記票。對(duì)班團(tuán)干部要特別嚴(yán)格要求,對(duì)他們的工作既要指導(dǎo),又要放手讓他們?nèi)プ觯灰拗频锰。?duì)于犯錯(cuò)誤的班團(tuán)干部要嚴(yán)厲批評(píng),甚至嚴(yán)肅處理。
。ㄈ┳ズ冒嗉w建設(shè)。一個(gè)班級(jí)的好壞,從班風(fēng)中可以體現(xiàn)出來。要使整個(gè)班級(jí)擰成一股繩,增強(qiáng)凝聚力,就要著重培養(yǎng)他們的集體主義精神、主人翁精神,增強(qiáng)集體榮譽(yù)感。具體做法是幫助照顧生病的同學(xué),與同學(xué)一起過生日,組織旅游、燒烤、文藝演出、運(yùn)動(dòng)會(huì)等。作為班主任,主動(dòng)到學(xué)生中去,了解他們,關(guān)心他們,與他們交朋友,這樣可以在一定程度上消除他們的自卑心理。對(duì)于后進(jìn)生,要由學(xué)習(xí)成績(jī)較好的同學(xué)給予幫教,甚至形成一個(gè)比較固定的幫教關(guān)系,由某個(gè)班團(tuán)干部負(fù)責(zé)幫教某個(gè)(或某幾個(gè))后進(jìn)生。作為班主任,我認(rèn)真幫他們分析當(dāng)前的社會(huì)形勢(shì)。盡量為他們創(chuàng)造學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)和條件,使整個(gè)班級(jí)基本上形成了一個(gè)愛學(xué)習(xí)、同上進(jìn)的良好學(xué)風(fēng)。要組織一個(gè)良好的班集體,還應(yīng)有完善的管理制度,為此,我建立起一套嚴(yán)格的考勤制度、紀(jì)律制度和衛(wèi)生制度,由班長(zhǎng)統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)監(jiān)督,收到了良好的效果。
辛勤的勞動(dòng)為我?guī)砹瞬簧贅s譽(yù)。
在X年,X年,X年的年終考核中,我都被評(píng)定為優(yōu)秀。近四年期期被評(píng)為校優(yōu)秀教師。所寫論文也頻頻獲獎(jiǎng):《轉(zhuǎn)變觀念,突出思路,改革教法》獲X年度中學(xué)語(yǔ)文論文評(píng)比一等獎(jiǎng),《以學(xué)生為主體構(gòu)建語(yǔ)文課堂教學(xué)模式》獲X年度中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)論文評(píng)比一等獎(jiǎng),《改革,讓創(chuàng)新的靈光閃現(xiàn)》獲X年度中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)論文評(píng)比二等獎(jiǎng),《新版高中語(yǔ)文教材使用之我見》獲X年度現(xiàn)代教育技術(shù)與語(yǔ)文教育論文評(píng)比一等獎(jiǎng)。輔導(dǎo)的學(xué)生作品《關(guān)于智力競(jìng)賽者素質(zhì)的調(diào)查報(bào)告》在X年青少年科技創(chuàng)新大賽上榮獲三等獎(jiǎng),所上的示范課《皇帝的新裝》在X年度暑期新課程教師培訓(xùn)中榮獲教改示范課獎(jiǎng)。
在做好自己工作的同時(shí),我還經(jīng)常無私地幫助初涉教壇,教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不足的年輕教師。作為語(yǔ)文組的老教師,我和他們一起備課,熱心地指導(dǎo)他們上課,幫助其熟悉教材教法,提高教學(xué)能力。在我的幫助下,他們的教學(xué)水平和業(yè)務(wù)能力都有了很大的提高,得到了老師們的高度評(píng)價(jià)。
三、出勤
任現(xiàn)職以來,我堅(jiān)持出滿勤、干滿點(diǎn),從未因事因病請(qǐng)過一天假,耽誤過學(xué)生一節(jié)課,特別是擔(dān)任班主任以后,總是比學(xué)生先到學(xué)校,待學(xué)生就寢后我才離開學(xué)校,出色地完成了學(xué)校交給的各項(xiàng)任務(wù)。
初中語(yǔ)文工作總結(jié) 篇4
本學(xué)期在學(xué)校及各級(jí)組織的正確領(lǐng)導(dǎo)下,初一I部語(yǔ)文組各位成員認(rèn)真學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論,刻苦鉆研新教材,團(tuán)結(jié)協(xié)作,共同探索,做了大量工作,取得了較好成績(jī),F(xiàn)總結(jié)如下:
一、 熱愛教育事業(yè),注重品德修養(yǎng)
本組各位教師能認(rèn)真學(xué)習(xí)有關(guān)教育的法律法規(guī),遵守學(xué)校各項(xiàng)規(guī)章制度,熱愛本職工作,不斷提初思想政治覺悟,做到既教書又育人,嚴(yán)格要求自己,每位教師都擔(dān)任兩個(gè)班的語(yǔ)文課,工作量大,但大家勤勤懇懇,任勞任怨,基本沒有遲到曠課現(xiàn)象。
二、 開展教學(xué)研究,提初業(yè)務(wù)素質(zhì)
本學(xué)期初一使用新教材,加之新教師較多,在級(jí)部和大語(yǔ)文組的指導(dǎo)下,我們積極開展了教研活動(dòng),實(shí)行單元集體備課。在集體備課中實(shí)行了“三個(gè)統(tǒng)一”:統(tǒng)一進(jìn)度,統(tǒng)一要求,統(tǒng)一內(nèi)容。每單元先由主備人說課,提出授課方案,其他人共同討論,最后形成統(tǒng)一要求,說課人整理出授課思路。這樣集思廣益,取長(zhǎng)補(bǔ)短,效果明顯。為此語(yǔ)文組長(zhǎng)曾在級(jí)部大會(huì)上作典型發(fā)言,受到一致好評(píng)。
各位老師除自己鉆研業(yè)務(wù)外,還注重相互學(xué)習(xí),本學(xué)期聽課節(jié)數(shù)最多,有的50多節(jié),平均也在50節(jié)左右,通過聽課、評(píng)課、分析研究,找到不足,研究對(duì)策,很好地提初了課堂效率。在集體備課共同研究的基礎(chǔ)上,本組推出的兩節(jié)校級(jí)公開課受到了各位領(lǐng)導(dǎo)老師的好評(píng)。同時(shí),大家注意運(yùn)用多媒體教學(xué),每位教師都制作了一個(gè)或多個(gè)教學(xué)課件,有力地配合了語(yǔ)文教學(xué)。
三、 組織各種活動(dòng),配合語(yǔ)文教學(xué)
針對(duì)初一學(xué)生水平參差不齊的特點(diǎn),本著“扎扎實(shí)實(shí)打基礎(chǔ)”的原則,我們 I部的老師們組織了各種形式的'語(yǔ)文活動(dòng),激發(fā)學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的興趣,如為擴(kuò)大學(xué)生的閱讀面,各班成立了小小圖書館,自帶書籍互相傳閱,解決學(xué)校圖書不足的問題;為培養(yǎng)寫作興趣,通過演講競(jìng)選成立了文學(xué)社,初步開展了工作;為提初書寫能力,有的班級(jí)組織了書法比賽。再如普通話比賽,演講比賽,讀書交流會(huì)等,都有力地促進(jìn)了語(yǔ)文教學(xué)。
總之,本學(xué)期老教師處處帶頭垂范,青年教師敢于大膽創(chuàng)新,取得了一定的成績(jī)。但我們也看到了困難和不足。如學(xué)生的語(yǔ)文基本功較差,在各科激烈的學(xué)習(xí)競(jìng)爭(zhēng)中存在著忽視語(yǔ)文學(xué)習(xí)的現(xiàn)象,對(duì)此,如何激發(fā)學(xué)生興趣,提初學(xué)習(xí)效率一直是我們探索和努力解決的問題。但我們相信,在總結(jié)本學(xué)期經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)的基礎(chǔ)上,在各位同仁的共同努力下,下學(xué)期各方面的工作會(huì)做得更好,對(duì)此,我們充滿信心。
初中語(yǔ)文工作總結(jié) 篇5
本學(xué)期我繼續(xù)擔(dān)任初三(5)(6)兩個(gè)班的語(yǔ)文教學(xué)工作,經(jīng)過上個(gè)學(xué)期的磨合,本學(xué)期的教學(xué)工作輕松順利了許多,本學(xué)期我堅(jiān)持兩手抓:一是堅(jiān)持打基礎(chǔ),抓閱讀,促作文,取得一些成效。二是抓培優(yōu)輔差,令外對(duì)教學(xué)方法進(jìn)行進(jìn)一步的探索和改進(jìn)。
一、夯實(shí)基礎(chǔ),穩(wěn)中求升
因?yàn)檫@兩個(gè)班的語(yǔ)文底子較薄,我在這學(xué)期依然重抓基礎(chǔ),讓學(xué)生在語(yǔ)文積累上多下功夫,這樣底子厚實(shí)了,就便于閱讀教學(xué)和作文教學(xué)的開展。
具體作法有:
1、從初三上學(xué)期開始就讓學(xué)生抄錄和背誦名人名言以及古詩(shī)佳句。這些名言佳句富含豐富的課外知識(shí)、深厚的人文底蘊(yùn)和情感教育。以此擴(kuò)大他們的知識(shí)面,提高其文學(xué)修養(yǎng)。因?yàn)樵诙虝r(shí)間內(nèi)進(jìn)行大量名著泛讀是不切合實(shí)際的,所以只能如此。對(duì)于語(yǔ)文尖子生,還要求他們學(xué)以致用,多寫多練,教師面批面改。
2、每星期的閱讀訓(xùn)練,讓學(xué)生觀其文而行其道,在欣賞美文中提高解題技巧。我的講解也盡量做到有針對(duì)性,并總結(jié)歷年中考閱讀題的考點(diǎn)規(guī)律,使學(xué)生心中有數(shù)。
3、讓學(xué)生盡早接觸中考題型。因?yàn)槿ツ杲坛跛亩嗌儆辛诵┑慕?jīng)驗(yàn),如果再等到中考前夕讓學(xué)生訓(xùn)練綜合試卷和模擬考題已為時(shí)過晚。因此,從初三年級(jí)的上學(xué)期開始,每次月考我都依照中考題型來出題,本學(xué)期我更多的選擇了中考題對(duì)學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練,便于學(xué)生的應(yīng)試。
4、 作文積累。增加作文的訓(xùn)練量,每星期一次作文。采用教師全批全改,或?qū)W生互批互改的方式,并保證在一周內(nèi)反饋給學(xué)生,以幫助幫助學(xué)生形成樂寫的習(xí)慣.
通過以上方法,全方位對(duì)學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)文素養(yǎng)、語(yǔ)文能力的熏陶和強(qiáng)化,使學(xué)生在聽、說、讀、寫等方面得一方面得到一定程度的提高,從而為中考準(zhǔn)備了實(shí)力。.
二、培優(yōu)輔差常抓不懈
因?yàn)槊髂昃蜕氤跛拿媾R中考,所以這學(xué)期我重點(diǎn)培養(yǎng)尖子生,同時(shí)也不放棄差生。對(duì)尖子生,除了課堂上所學(xué)的知識(shí)以外,我還額外留些提高題,滿足他們求知的欲望,并為明年的中考打下基礎(chǔ)。比如,八年(5)班的施旭同學(xué),是班級(jí)的前三名,但作文一直不太理想,我就在每次作文訓(xùn)練后都單獨(dú)找她談作文,給她講如何寫好作文,經(jīng)過一學(xué)期的.努力,她的作文水平有了明顯的提高。對(duì)于差生,我不放棄他們,常抓不懈,例如就有很多差生的作文有問題,行文不夠流暢,語(yǔ)病太多,很多錯(cuò)別字,甚至寫不夠字?jǐn)?shù),這些我都一一訂正,經(jīng)過長(zhǎng)時(shí)間努力,這些情況有所改觀。
三、變換教學(xué)方法
本學(xué)期我嘗試了很多教學(xué)方法,例如我在案例中寫到的利用多媒體,激活語(yǔ)文課堂,本學(xué)期我做了這方面的嘗試,雖然條件有限,但也收到了一定的效果,下學(xué)期我還會(huì)繼續(xù)努力做下去。
四、復(fù)習(xí)課≠“百家講壇”
我覺得本學(xué)期,我的期未總復(fù)習(xí)做的有些失誤,時(shí)間分配不夠合理,前面總以為時(shí)間很充足,所以講的有些慢,結(jié)果導(dǎo)致前松后緊,文言文部分復(fù)習(xí)的就有些倉(cāng)促了。還有方法上也過于單一。經(jīng)過反思我覺得,隨著復(fù)習(xí)過程的深入,有些學(xué)生可能會(huì)出現(xiàn)越復(fù)習(xí)越糊涂的癥狀。究其原因,除了學(xué)生的基礎(chǔ)不扎實(shí)外,與教師沒有系統(tǒng)梳理復(fù)習(xí)內(nèi)容、不循序漸進(jìn)教學(xué)也有很大關(guān)系。一段時(shí)間的復(fù)習(xí)后,學(xué)生暴露出知識(shí)的缺陷,這是很正常的現(xiàn)象。這些“缺陷”,如果不經(jīng)過梳理、整理就統(tǒng)統(tǒng)被提交到課堂上解決,復(fù)習(xí)課就變成了“百家講壇”,雜亂無章了。因此,課堂上復(fù)習(xí)方法不能太單一,必須帶有普遍性、具有針對(duì)性。復(fù)習(xí)內(nèi)容也必須有側(cè)重點(diǎn):生疏的知識(shí)點(diǎn)重點(diǎn)復(fù)習(xí),熟悉的快速?gòu)?fù)習(xí);常用的知識(shí)點(diǎn)重點(diǎn)復(fù)習(xí),不常用的次要復(fù)習(xí);易混淆的知識(shí)點(diǎn)重點(diǎn)復(fù)習(xí),單純的簡(jiǎn)單復(fù)習(xí)。通過今年的復(fù)習(xí)我明白了,其實(shí),復(fù)習(xí)課也需要我們?nèi)ゾ脑O(shè)計(jì),精心創(chuàng)設(shè)能夠激發(fā)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的興趣的情景,精心設(shè)計(jì)能夠增進(jìn)學(xué)生對(duì)重點(diǎn)問題識(shí)記的教學(xué)環(huán)節(jié),精心布局能夠把各復(fù)習(xí)要點(diǎn)相互串聯(lián)的知識(shí)體系,這樣復(fù)習(xí)效果才會(huì)事半功倍。
以上是我對(duì)本學(xué)期工作的總結(jié),有成功也有失敗,我想不管最后結(jié)果如何,我又積累了一些教學(xué)經(jīng)驗(yàn),這些對(duì)我以后的工作一定會(huì)有一個(gè)借鑒作用的。
初中語(yǔ)文工作總結(jié) 篇6
本學(xué)期我擔(dān)任七年級(jí)(*)班語(yǔ)文教學(xué)工作。七年級(jí)是初中階段的起始年級(jí),如果起始年級(jí)沒有打好基礎(chǔ),就會(huì)給以后的學(xué)習(xí)帶來很多的麻煩,甚至?xí)绊憣W(xué)生一生的學(xué)習(xí)。我覺得初一的教學(xué)工作是教學(xué)工作的基礎(chǔ),因此,對(duì)教學(xué)工作從來不敢怠慢,認(rèn)真學(xué)習(xí),深入研究教學(xué)教法,虛心向前輩學(xué)習(xí),在摸索中不斷的前進(jìn),在實(shí)踐中不斷的反思。反思才能進(jìn)步,溫故方可知新——現(xiàn)將本學(xué)期的工作的得失情況具體而詳細(xì)的加以總結(jié)。
第一、備課是教學(xué)工作中的重中之重。
教學(xué)中,備課是一個(gè)必不可少,十分重要的環(huán)節(jié),。備課既要備學(xué)生又要備教法。備課如果不充分或是備得不好,會(huì)嚴(yán)重影響課堂氣氛和積極性。曾有一位前輩對(duì)我說:“備課備不好,倒不如不上課,否則就是白費(fèi)心機(jī)!蔽颐靼椎絺湔n對(duì)教學(xué)的重要性,因此,我每天花大量的時(shí)間在備課上,認(rèn)認(rèn)真真鉆研教材與教法,知道自己滿意為止。雖然辛苦,但事實(shí)證明是值得的。
一堂準(zhǔn)備充分的課,會(huì)令老師和學(xué)生都獲益匪淺。講課時(shí)如果照本宣科,學(xué)生就會(huì)感到沉悶和無聊。如果備課充分,講課時(shí)就會(huì)胸有成竹,課堂氣氛活躍,而且能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極主動(dòng)性,學(xué)習(xí)特別認(rèn)真,能夠真正的投入到學(xué)習(xí)中。
第二、用扎實(shí)多樣的訓(xùn)練,培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐能力。
一句話,語(yǔ)文教學(xué)的目的之一是要培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐能力,用扎實(shí)多樣的訓(xùn)練,提高學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐能力,是我在教學(xué)工作中總結(jié)的另一條經(jīng)驗(yàn)。對(duì)七年級(jí)的學(xué)生而言,這種訓(xùn)練需要一個(gè)較長(zhǎng)而反復(fù)的過程。為此,我針對(duì)不同的知識(shí)版塊,采取不同的訓(xùn)練方法:為了夯實(shí)基礎(chǔ)――硬筆書法每日一頁(yè),字詞聽寫“循環(huán)放映”;每個(gè)學(xué)生都要有讀書筆記天天都寫,每天要求學(xué)生讀一篇課外文章并總結(jié)出中心思想,我要求學(xué)生每天記日記,哪怕寫幾個(gè)字也要堅(jiān)持,還有我經(jīng)常舉行一些知識(shí)性的比賽,這幾提高了學(xué)生的興趣,也給學(xué)生增加了樂趣…… 教學(xué)有法,教無定法,從基礎(chǔ)入手到提高能力直至學(xué)以致用,生動(dòng)、活潑,扎實(shí)、系統(tǒng),有序、有恒的訓(xùn)練,使學(xué)生在不同內(nèi)容和方法的相互交叉、滲透和整合中開闊了視野,提高了學(xué)習(xí)效率,初步獲得了一些現(xiàn)代社會(huì)所需要的語(yǔ)文實(shí)踐能力。
第三、語(yǔ)文自主學(xué)習(xí)習(xí)慣與能力的培養(yǎng)
本期以來,我合理分配每天學(xué)習(xí)任務(wù)。把自己的學(xué)習(xí)任務(wù)分解成每天能夠完成的單元,并堅(jiān)持當(dāng)天的`任務(wù)當(dāng)天完成,無論如何不能給自己以任何借口。比文言文的背誦,詩(shī)歌的聽寫,默寫等等,我都要求他們必須當(dāng)天完成。
其次,我教會(huì)他們必須要合理規(guī)劃每天的時(shí)間。把必須完成的工作盡可能安排在工作時(shí)間內(nèi)完成,把既定的學(xué)習(xí)時(shí)間保留出來,養(yǎng)成利用每天的零星時(shí)間學(xué)習(xí)的習(xí)慣,什么時(shí)候做其它事情,什么時(shí)候要看語(yǔ)文,教會(huì)他們懂得合理按排時(shí)間。
另外,要懂得及時(shí)復(fù)習(xí)。為了使學(xué)習(xí)有成效,應(yīng)該養(yǎng)成及時(shí)復(fù)習(xí)的習(xí)慣。研究表明,及時(shí)復(fù)習(xí)可以鞏固所學(xué)的知識(shí),防止遺忘。考試的時(shí)候尤其要跟他們強(qiáng)調(diào)這一點(diǎn)。
還有,教會(huì)學(xué)生懂得向自己提問。不時(shí)地向自己詢問"是什么"、"為什么"、"怎樣做"等問題,是集中注意力,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣和發(fā)現(xiàn)薄弱環(huán)節(jié)的好方法。
當(dāng)然,養(yǎng)成做筆記的習(xí)慣也是非常重要的。做筆記既可以幫助你集中精力思考和總結(jié)、歸納問題,加深對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的理解和記憶,又可以把學(xué)習(xí)內(nèi)容中的重要記錄下來,便于以后查閱和復(fù)習(xí)。
本學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)工作業(yè)已即將結(jié)束了。經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的努力,期末考是對(duì)這一個(gè)學(xué)期的考驗(yàn)。成績(jī)可能高也可能地,但這都是這學(xué)期的教學(xué)成績(jī)。我明白到這并不是最重要的,因?yàn)檫^去的我們永遠(yuǎn)無法彌補(bǔ),所以只能在本學(xué)期后根據(jù)上學(xué)期的得失來提高教學(xué)質(zhì)量。只有在不足中不斷的進(jìn)步,才能夠取得更好的教學(xué)成績(jī)。因此,無論怎樣辛苦,我都會(huì)繼續(xù)努力,多問,多想,多向前輩學(xué)習(xí),爭(zhēng)取進(jìn)步。
以上就是我在本學(xué)期的教學(xué)工作的反思。由于經(jīng)驗(yàn)頗淺,許多地方存在不足,希望在未來的日子里,能在各位領(lǐng)導(dǎo)老師,前輩的指導(dǎo)下,取得更好成績(jī)。
初中語(yǔ)文工作總結(jié) 篇7
一年的教育教學(xué)工作已接近尾聲,為了更好地做好今后的工作,經(jīng)驗(yàn)、吸取教訓(xùn),本人特就20xx年的工作:
一、政治思想方面
本人熱愛黨,熱愛人民,堅(jiān)持黨的教育方針,忠誠(chéng)黨的教育事業(yè),做好政治學(xué)習(xí)筆記、寫好學(xué)習(xí)心得,思想端正,服從學(xué)校的工作安排,辦事認(rèn)真負(fù)責(zé);把自己的精力、能力全部用于學(xué)校的教育教學(xué)過程中,并能自覺遵守職業(yè)道德,在學(xué)生中樹立良好的教師形象;
帶頭與同事研究業(yè)務(wù),毫不保留自己的觀點(diǎn),實(shí)話實(shí)說,互相學(xué)習(xí),共同提高教學(xué)水平;能夠顧全大局,團(tuán)結(jié)協(xié)作,在各方面以黨員的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己,以便更快地適應(yīng)教育發(fā)展的形勢(shì)。
二、教育教學(xué)工作
首先,能認(rèn)真把握教材。把課標(biāo)、教參與課本有機(jī)結(jié)合,以提高學(xué)生分析問題和解決問題能力為目標(biāo),切實(shí)落實(shí)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)造能力,并且能利用課堂時(shí)間不斷地以新型熱點(diǎn)材料為背景創(chuàng)設(shè)提問角度,幫助學(xué)生拓展思路,從而使學(xué)生們分析、解決問題的能力不斷提高。
第二,能把握學(xué)生的認(rèn)知水平和能力。重視對(duì)已學(xué)知識(shí)的鞏固和新、舊知識(shí)的'聯(lián)系,達(dá)到幫助學(xué)生學(xué)會(huì)求知、不斷發(fā)展的目的。
第三,尊重學(xué)生。重視與學(xué)生之間的情感交流和培養(yǎng),在嚴(yán)格管理的同時(shí)能尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和認(rèn)知能力,提出與學(xué)生自身水平相當(dāng)?shù)膯栴},鼓勵(lì)他們大膽探索,共同提高。
三、其他方面
每學(xué)期根據(jù)學(xué)校實(shí)際認(rèn)真制定學(xué)校工作計(jì)劃并督促實(shí)施,撰寫學(xué)校工作總結(jié),突出反映學(xué)校師生成果;統(tǒng)籌安排學(xué)校的教學(xué)工作,注重通過組織業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、開展校本教研、進(jìn)行業(yè)務(wù)競(jìng)賽、組織外出學(xué)習(xí)等途徑抓好教師隊(duì)伍建設(shè),促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng);能認(rèn)真參加市初中校長(zhǎng)高級(jí)研修班的學(xué)習(xí),每次學(xué)習(xí)都能提前安排好工作,做到學(xué)習(xí)、工作兩不誤;
創(chuàng)建博客,把平時(shí)的教學(xué)得失、聽課感受、培訓(xùn)心得、教學(xué)困惑和生活隨想等內(nèi)容上傳和同行交流分享,豐富業(yè)余生活,記錄教育人生;個(gè)人撰寫的《數(shù)據(jù)的“力量”》發(fā)表于《初中數(shù)學(xué)教學(xué)》、九年級(jí)(上)《“解決問題的策略”教學(xué)設(shè)計(jì)》發(fā)表于《初中教學(xué)設(shè)計(jì)》。
四、努力方向
在新的一年中,我將以優(yōu)秀同行為榜樣,加強(qiáng)自身政治學(xué)習(xí)、業(yè)務(wù)錘煉,不斷提高教育教學(xué)水平和學(xué)校管理能力,為學(xué)校的發(fā)展作出更大的貢獻(xiàn)。
初中語(yǔ)文工作總結(jié) 篇8
時(shí)光荏苒,光陰如梭,不知不覺間,在上下課的鐘聲中已經(jīng)度過了半年的時(shí)光,回顧在馬寨一中的半年生活,有難過、有喜悅、有迷茫、也有成長(zhǎng)。
還記得四個(gè)月前的努力和執(zhí)著,只為了能夠得這份工作,也許是上天的眷顧,讓我能和馬寨一中開始一段美麗的邂逅。還記得剛開始來到這個(gè)學(xué)校,被分到要擔(dān)任兩個(gè)普通班的語(yǔ)文老師,看著一張張陌生的面龐,一個(gè)個(gè)調(diào)皮的身影,我感到了巨大的困難,不知道該如何去管理學(xué)生,如何去組織課堂,但是對(duì)于經(jīng)驗(yàn)欠缺的我而言,面臨最大的問題就是對(duì)課本的不熟悉,不能夠很好地把握住教材的重難點(diǎn),不知道如何有效利用課堂的的時(shí)間,高效完成教學(xué)任務(wù),對(duì)此我十分著急,生怕自己的課講得不好而影響學(xué)生對(duì)知識(shí)的把握和對(duì)這門學(xué)科的興趣,當(dāng)時(shí)的自己內(nèi)心充滿了無助和迷茫,甚至想打退堂鼓。但是讓我有了改變的是自己所帶的兩個(gè)班的班主任,他們的體諒和支持,不僅幫我分析學(xué)生的情況,還傳授一些如何管理組織課堂的經(jīng)驗(yàn),讓我的思想有所改變;同事們的幫助和關(guān)心,永遠(yuǎn)忘不了在我忙得暈頭轉(zhuǎn)向時(shí),他們的一個(gè)問候和微笑,猶如冬日的暖陽(yáng);永遠(yuǎn)忘不了,在你早讀連著兩節(jié)課無暇買早餐,肚子不停唱空城計(jì)時(shí),同事的一塊餅干或一袋奶,猶如沙漠中的甘泉。是他們的幫助和支持讓我有了努力下去的勇氣,我也堅(jiān)信完事開頭難。我開始更加努力,努力備課,主動(dòng)聽課,虛心向經(jīng)驗(yàn)豐富的老師請(qǐng)教。我感謝他們的熱心的解答、細(xì)致的講解,使我受益匪淺,也讓我明白了知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)不會(huì)從天上掉下來,需要虛心學(xué)習(xí),需要不斷提升。
在這段時(shí)間我也在不斷成長(zhǎng),首先從思想上,我認(rèn)為作為一名老師,有了較強(qiáng)的責(zé)任心,這種責(zé)任心應(yīng)該包含對(duì)全體學(xué)生負(fù)責(zé),對(duì)學(xué)生的未來負(fù)責(zé),對(duì)學(xué)生所授的知識(shí)負(fù)責(zé)。教師要對(duì)每個(gè)學(xué)生負(fù)起責(zé)任,關(guān)心愛護(hù)學(xué)生,促進(jìn)他們?nèi)姘l(fā)展。教書育人是一項(xiàng)職責(zé)重大而嚴(yán)肅的'工作,不允許半點(diǎn)的虛假和敷衍,這樣作為老師要嚴(yán)格要求自己,對(duì)自己提出高的要求,對(duì)科學(xué)知識(shí)有通透的理解,對(duì)學(xué)生進(jìn)行方法的引導(dǎo)和提升。其次,是專業(yè)能力的提升,常思考,常研究,?偨Y(jié),以“一學(xué)二導(dǎo)三練”的課堂教學(xué)模式的研究和運(yùn)用為重點(diǎn),認(rèn)真?zhèn)湔n,不僅要備教材,備教法,備學(xué)生,還要認(rèn)真對(duì)待每一節(jié)課,善于總結(jié),寫好反思。在上課技術(shù),要不斷提高教學(xué)質(zhì)量,加強(qiáng)師生交流,發(fā)揮學(xué)生的積極主動(dòng)性,在課堂上要關(guān)注全體學(xué)生不同層次的學(xué)生需求和學(xué)習(xí)能力,讓每個(gè)學(xué)生都能有所提高。其次,都聽課,多虛心學(xué)習(xí)。學(xué)校組織的師徒結(jié)對(duì)的活動(dòng)讓我受益匪淺,賈金瑞老師幫助和指導(dǎo)為自己的教學(xué)工作提供了方向和方法。
通過這一學(xué)期的教學(xué),我認(rèn)識(shí)到自己還存在著很多的不足,首先教學(xué)設(shè)計(jì)、課堂組織管理的能力不夠成熟,缺乏總體控制能力,這一點(diǎn)還需要不斷向其他老師學(xué)習(xí)。其次,對(duì)學(xué)生的了解不夠充分,兩個(gè)班的學(xué)生基礎(chǔ)不一樣,性格上也有很大的差別,如果用同一種教學(xué)方法來給兩個(gè)上課,效果不好。再次,課堂的設(shè)計(jì)缺少創(chuàng)新,有些課上得單調(diào)無味,不能很好調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣。對(duì)此我也為以后的學(xué)習(xí)提出了一些措施,多向老老師請(qǐng)教,學(xué)習(xí)他們組織課堂,上課的技巧;另外,都專業(yè)書籍,不斷提升自己的專業(yè)素養(yǎng)和業(yè)務(wù)水平。
“一分耕耘,一分收獲”,在馬寨一中的半學(xué)期的教學(xué)工作中,我認(rèn)識(shí)到作為一名沒有沒有經(jīng)驗(yàn)的老師要想把自己的課上好,把學(xué)生的成績(jī)提上去,就必須付出更多的勞動(dòng),花費(fèi)更多的精力。在新學(xué)期中,我將繼續(xù)努力,成為一名合格的老師。
初中語(yǔ)文工作總結(jié) 篇9
本學(xué)年承擔(dān)九年級(jí)1、3班語(yǔ)文課程的教學(xué)任務(wù)。兩個(gè)班共有學(xué)生100多名。本學(xué)年是初中階段最關(guān)鍵的一學(xué)年,面臨中招考試,教學(xué)任務(wù)繁重,教學(xué)時(shí)間緊迫。學(xué)生語(yǔ)文知識(shí)結(jié)構(gòu)不一,部分學(xué)生語(yǔ)文基礎(chǔ)較差,對(duì)學(xué)習(xí)語(yǔ)文存在困難。針對(duì)學(xué)生以上特點(diǎn),本學(xué)年開展了如下工作:
一、依據(jù)課標(biāo)整體要求及年段具體要求,結(jié)合班級(jí)整體特點(diǎn),制定了詳細(xì)的學(xué)科工作計(jì)劃,并依據(jù)學(xué)科工作計(jì)劃認(rèn)真開展了教學(xué)工作。
學(xué)年初,認(rèn)真通讀了課標(biāo)及年段教材,比較全面的掌握了課標(biāo)要求及教材特點(diǎn)。結(jié)合課標(biāo)要求及教材特點(diǎn),有針對(duì)性的教學(xué)。學(xué)生從學(xué)習(xí)態(tài)度上可以分為兩類,一類是學(xué)習(xí)目的明確,學(xué)習(xí)態(tài)度積極,對(duì)自己負(fù)責(zé);另一類是學(xué)習(xí)態(tài)度不端正的同學(xué)。從總體上看,第一類同學(xué)較少,約占學(xué)生總數(shù)的30%左右。為此,在制定教學(xué)計(jì)劃時(shí),確立了“保障重點(diǎn)生,提升中等生,跟蹤暫差生”的教學(xué)思路。在實(shí)際教學(xué)中,在抓好學(xué)生成績(jī)普遍提高工作的同時(shí),依學(xué)生的發(fā)展需求,結(jié)合學(xué)生其他學(xué)科的成績(jī),確定多名同學(xué)為重點(diǎn)輔導(dǎo)對(duì)象,認(rèn)真輔導(dǎo)。
二、認(rèn)真落實(shí)常規(guī)教學(xué)工作。認(rèn)真開展備講批輔考常規(guī)教學(xué)工作。
備課認(rèn)真,足額全案,案款齊全,內(nèi)容詳略得當(dāng),符合實(shí)際;講課有自己的特色和風(fēng)格,課堂結(jié)構(gòu)合理,層次分明,重點(diǎn)突出,采用小步子教學(xué)法,學(xué)生當(dāng)堂接受的快;作業(yè)適量,注重精當(dāng),批返及時(shí),對(duì)出現(xiàn)的普遍問題、重點(diǎn)問題及時(shí)集體矯正,對(duì)重點(diǎn)學(xué)生采用面批的形式;輔導(dǎo)認(rèn)真負(fù)責(zé),針對(duì)性強(qiáng),效果好;隨時(shí)組織課堂測(cè)試,按時(shí)組織單元測(cè)試,及時(shí)組織模擬測(cè)試,認(rèn)真評(píng)卷,詳細(xì)分析,有針對(duì)性的彌補(bǔ)學(xué)生在測(cè)試中所暴露出的知識(shí)缺陷。
三、注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力,拓寬學(xué)生知識(shí)面。
“授之以魚,不如授之以漁”,交給學(xué)生方法,使學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),才是教學(xué)的終極目的。因此,在教學(xué)中,注重培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力,使之由“學(xué)會(huì)”變?yōu)椤皶?huì)學(xué)”,讓學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法。在實(shí)際教學(xué)中,通過“典型帶路,適當(dāng)提示,關(guān)鍵總結(jié)”的教學(xué)方法,使學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法,提高自學(xué)能力。對(duì)每一個(gè)新知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí),先通過典型例題,使學(xué)生對(duì)新知識(shí)有一個(gè)比較全面的認(rèn)識(shí),然后通過適當(dāng)?shù)奶崾,引?dǎo)學(xué)生對(duì)新的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行觀察和分析,以便從中找到規(guī)律性,然后,教師再對(duì)學(xué)生所獲得的規(guī)律性進(jìn)行精當(dāng)?shù)目偨Y(jié)。這樣,學(xué)生不僅從學(xué)習(xí)中找到了樂趣,還掌握了自學(xué)方法。而樂趣和方法,正是拓寬學(xué)生知識(shí)面的必要條件。
四、吸收先進(jìn)的教育教學(xué)方法,注重總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。
“他山之石,可以攻玉”。先進(jìn)的教育教學(xué)方法是專家、學(xué)者或一線的優(yōu)秀教師在廣泛的論證和反復(fù)的實(shí)踐中所總結(jié)或概括出來的,具有一定的覆蓋性。有針對(duì)性的`、結(jié)合實(shí)際的吸收這些先進(jìn)的教育教學(xué)方法,對(duì)我們的教學(xué)工作來講,有事半功倍的效果,因而,在實(shí)際教學(xué)中,特別注重有針對(duì)性的、結(jié)合實(shí)際的吸收先進(jìn)的教育教學(xué)方法,使之為我所用。同時(shí),注重總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn),根據(jù)實(shí)際,隨時(shí)記錄自己的教學(xué)體會(huì),盡量將自己的教學(xué)體會(huì)升華到理論的高度,并通過教研論文的形式表現(xiàn)出來。在實(shí)際工作中,由于本人知識(shí)層次、經(jīng)驗(yàn)等客觀原因,或多或少的存在著一些不足,有待在今后的工作中改進(jìn)。
五、本學(xué)期九年級(jí)語(yǔ)文備課組共組織了四次月考,每次考前組織學(xué)生認(rèn)真復(fù)習(xí),考后認(rèn)真總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。學(xué)生整體語(yǔ)文成績(jī)有所提高。
在今后的教學(xué)工作中,我會(huì)揚(yáng)長(zhǎng)避短,多學(xué)習(xí)別人的好方法,取長(zhǎng)補(bǔ)短,取得更大進(jìn)步。
初中語(yǔ)文工作總結(jié) 篇10
7月至10月,帶著幾分激動(dòng),帶著幾絲憧憬,我有幸參加了由xx師范學(xué)院承擔(dān)的xx省初中語(yǔ)文骨干教師培訓(xùn)。這次培訓(xùn)分為兩個(gè)部分,一是集中學(xué)習(xí)階段;二是在職研修階段。集中學(xué)習(xí)在井岡山八角樓師訓(xùn)中心進(jìn)行,為期八天。在井岡山的學(xué)習(xí)收益很大,老師們講課精彩,教學(xué)內(nèi)容豐富多彩。而在職研修階段,我將所學(xué)的理論與實(shí)踐結(jié)合,上公開課,做講座,設(shè)計(jì)研究課題等等,很好地將學(xué)校的教研活動(dòng)帶動(dòng)了起來,受到了師生的好評(píng)。
一、更新了教育教學(xué)理念。
時(shí)代在不斷進(jìn)步,社會(huì)在不停前行。同樣,教育教學(xué)理念也應(yīng)與時(shí)俱進(jìn)。埋頭苦干是必須得,但抬頭望頭也是必要的。一味埋頭苦干會(huì)迷失道路,偶爾抬頭望天才能看清方向。特別是隨著新課程改革的縱深發(fā)展,很多教育教學(xué)中的深層次問題不斷地暴露,這時(shí)候更需要理論的指示與專家的引領(lǐng)。對(duì)于我個(gè)人而言,這次培訓(xùn)無疑是一場(chǎng)“及時(shí)雨”,不僅對(duì)理清新課改中的種種關(guān)系有幫助,而且對(duì)突破新時(shí)代教育教學(xué)中一些“瓶頸”問題提供新的解決思路與方法。
如贛南師院文學(xué)院的孔刃非教授的`《以良好的素養(yǎng),高度思維責(zé)任感培養(yǎng)高素質(zhì)的人才》的專題報(bào)告。首先分析了當(dāng)前教育的各種缺失,指出當(dāng)前的教育還是“精英教育”“應(yīng)試教育”,忽視了人的素養(yǎng)的培養(yǎng)。怎樣改變這種現(xiàn)狀?他提出從中國(guó)古代優(yōu)良傳統(tǒng)找良方,將“孝”“信”“義”“恥”“禮”“忠”“棖”等納入語(yǔ)文課堂,將人的精神基礎(chǔ)打牢,提高人的素質(zhì)。
贛南師院副院長(zhǎng)陳勃教授和李東斌的報(bào)告,都關(guān)注了教師的身心健康。社會(huì)壓力、職業(yè)壓力讓我們的教師生存不易,需要學(xué)會(huì)自我調(diào)節(jié),需要樂觀的工作生活。
總之,由于種種原因,我們現(xiàn)在的教育越來越偏離正常的軌道,越來越朝著急功就利與速成的方向發(fā)展,教師的生存和發(fā)展越來越受到挑戰(zhàn)。這些都需要在理念上糾正與更新,使我們的教育不離其本質(zhì)。
二、更新了教育教學(xué)知識(shí)。
教師是一個(gè)永新的職業(yè)。這里講的“新”主要指知識(shí)的更新與教學(xué)藝術(shù)的更新。作為語(yǔ)文老師,他應(yīng)始終站在時(shí)代文化前沿的號(hào)手,把住時(shí)代文化發(fā)展的脈博;他應(yīng)是始終站在科學(xué)知識(shí)岸邊的擺渡人,傳承知識(shí)與文化;他應(yīng)是學(xué)生靈魂的塑造師與精神垃圾的清道夫。所以,作為語(yǔ)文必須時(shí)時(shí)保持充電的狀態(tài),此次培訓(xùn)無疑是一次良好的機(jī)會(huì)。經(jīng)過培訓(xùn),就我個(gè)人而言,不僅在學(xué)科知識(shí)方面得到一次全面的補(bǔ)充,而且在教學(xué)藝術(shù)方面得一次新的補(bǔ)充。
杭州師范大學(xué)倪文錦教授講的《寫什么與怎么寫》的報(bào)告,睿智的指出當(dāng)前的作文教學(xué)存在五種缺失,強(qiáng)調(diào):
1、要?jiǎng)?chuàng)造先有模仿;
2、老師作文教學(xué)的關(guān)鍵在于指導(dǎo)如何寫,而不是只會(huì)提要求。
倪教授是全國(guó)作文教學(xué)方面的知名專家,他的方法科學(xué)而切實(shí)可行。對(duì)當(dāng)下普遍迷茫的作文教學(xué)是一股清新之風(fēng)。
贛南師院副院長(zhǎng)陳勃教授的《教育心理與教師發(fā)展》的報(bào)告。陳院長(zhǎng)強(qiáng)調(diào),21世紀(jì)是“壓力時(shí)代”,需要學(xué)習(xí)教育心理學(xué),尤其是人民教師。同時(shí),現(xiàn)在的教師需要有反思精神,需要掌握教育學(xué)知識(shí),才能成長(zhǎng)為學(xué)生喜歡的教師。
初中語(yǔ)文工作總結(jié) 篇11
一、加強(qiáng)備課組的集體協(xié)作
每周定時(shí)定點(diǎn)舉行備課組活動(dòng),討論教學(xué)工作內(nèi)容,對(duì)教材的重難點(diǎn)進(jìn)行分析,統(tǒng)一認(rèn)識(shí),明確教育教學(xué)目標(biāo),協(xié)同工作,收效好。
二.導(dǎo)優(yōu)輔差工作
初二年級(jí)是學(xué)生在初中階段最關(guān)鍵的時(shí)期。學(xué)生的思想和學(xué)習(xí)狀況在這一時(shí)期常會(huì)出現(xiàn)分化。為了及早作好學(xué)生的思想工作,幫助學(xué)生樹立學(xué)習(xí)的信心,我們本著不讓一個(gè)學(xué)生掉隊(duì)的指導(dǎo)思想,針對(duì)本年段學(xué)困生多,學(xué)生發(fā)展程度極不平衡這一特點(diǎn),在開學(xué)初我們即對(duì)各班學(xué)生進(jìn)行摸底、分析,確定導(dǎo)優(yōu)輔差的`對(duì)象并定出計(jì)劃。每周一次的義務(wù)輔導(dǎo)活動(dòng),得到了學(xué)生的歡迎與響應(yīng),許多學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情提高了,學(xué)習(xí)態(tài)度端正了,學(xué)習(xí)也有不同程度的提高。
三、加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)班的教學(xué)工作
繼續(xù)加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)班的教育與教學(xué)工作。經(jīng)過近兩年的教改及實(shí)驗(yàn)班全體教師的共同努力,學(xué)生的自主與協(xié)作學(xué)習(xí)能力得到了提高。網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下運(yùn)用信息技術(shù)制作和使用語(yǔ)文電子課本進(jìn)行自主與協(xié)作學(xué)習(xí),帶給學(xué)生的是創(chuàng)新精神、適應(yīng)能力、與人合作的精神、良好的思維品質(zhì)、處理信息的能力、道德修養(yǎng)和終身學(xué)習(xí)意識(shí)。它徹底改變了以教師為中心的課堂教學(xué)體制,為每一位學(xué)生的稟賦和潛能的充分開發(fā)創(chuàng)造了一種寬松的環(huán)境,讓每一位學(xué)生帶著一雙慧眼快樂地學(xué)語(yǔ)文。
四、開展豐富多彩的第二課堂活動(dòng)
為了進(jìn)一步落實(shí)素質(zhì)教育,本備課組開展了豐富多彩的第二課堂活動(dòng),如講故事活動(dòng)、寫字活動(dòng)、提高聽力質(zhì)量活動(dòng)、課本劇表演、辯論賽等,這些活動(dòng)深受學(xué)生喜愛。學(xué)生在寓教于樂的活動(dòng)中,實(shí)現(xiàn)了美好情感的自我教育。
總之,初二年語(yǔ)文教學(xué)在教師們的共同努力下較順利地完成了,但仍存在著一些不足,因此今后為提高學(xué)生的整體水平而還應(yīng)繼續(xù)努力。
初中語(yǔ)文工作總結(jié) 篇12
各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師:
晚上好!
本學(xué)期以來,我校大力推行集體備課,充分發(fā)揮群體優(yōu)勢(shì),提高了各位教師處理教材和獨(dú)立備課的能力,形成了教學(xué)互助和教學(xué)合力。根據(jù)教研室安排,現(xiàn)將我所在的七年級(jí)語(yǔ)文備課組集體備課情況給大家總結(jié)匯報(bào)如下,有不妥之處,還望提出寶貴意見。
七年級(jí)語(yǔ)文備課組共有教師4名。在備課組長(zhǎng)周杰的認(rèn)真組織和安排下,我們采用了“統(tǒng)一定內(nèi)容,個(gè)人鉆研備課,說課,集體討論,深化吸收,形成共識(shí)”的操作程序,保證了集體備課有計(jì)劃、有準(zhǔn)備、有檢查、有總結(jié)、有記錄、有效果,使每一位教師做到“心中有底”進(jìn)課堂,把集體討論成果落實(shí)到課堂實(shí)際教學(xué)中。
一、堅(jiān)持“四定”,注重集體研討的有效性
我小組集體備課時(shí)間為每周周四晚自習(xí),除學(xué)校召開全體教師會(huì)外,我們堅(jiān)持每周定時(shí)研討。堅(jiān)持做到提前備一周的課,并定好中心發(fā)言人,落實(shí)到每一篇課文,每一個(gè)課時(shí)。在備課形式上,主備人先進(jìn)行分析說課,說課時(shí)要求嚴(yán)格按照說課的基本要求進(jìn)行,重點(diǎn)說教學(xué)目標(biāo)、重難點(diǎn)的確定,教學(xué)方法的設(shè)置,教學(xué)設(shè)想及注意事項(xiàng),多媒體的運(yùn)用建議等;然后集體討論,討論時(shí)重點(diǎn)關(guān)注并討論主備人確定的教學(xué)目標(biāo)、重難點(diǎn)是否明確具體,是否結(jié)合學(xué)情,教學(xué)方法和設(shè)想是否具有可操作性,教學(xué)流程設(shè)計(jì)是否合理清晰,流程中重是否突出,難點(diǎn)是否得以突破,整個(gè)教案的設(shè)計(jì)中學(xué)生為主體地位是否得到充分體現(xiàn),等等,在討論中,我組成員均能暢所欲言,各抒己見,充分發(fā)揚(yáng)民主,不存在“個(gè)人獨(dú)唱”形式。我們一邊討論一邊現(xiàn)場(chǎng)修改教案電子稿,討論結(jié)束后,列出教案的提綱,形成統(tǒng)一教案骨架,由中心發(fā)言人執(zhí)筆修改后下發(fā),然后其他教師在此基礎(chǔ)上,針對(duì)班級(jí)學(xué)生實(shí)際情況進(jìn)行二次備課。二次備課時(shí),注重對(duì)學(xué)生、學(xué)情的了解,實(shí)現(xiàn)教學(xué)過程科學(xué)性和有效性;注重靜態(tài)備課與動(dòng)態(tài)備課的有機(jī)統(tǒng)一,強(qiáng)化對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)的不斷完善。
二、嘗試設(shè)計(jì)學(xué)案,努力提高學(xué)生語(yǔ)文綜合能力和素質(zhì)
為了充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)和發(fā)展,真正做學(xué)習(xí)的主人,我備課組從本學(xué)期一開始便著手設(shè)計(jì)學(xué)案。設(shè)計(jì)過程中,從學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)方法的擬定,到活動(dòng)的設(shè)置和問題的設(shè)計(jì),我們都進(jìn)行了反復(fù)的琢磨和推敲,注重學(xué)案的有效性和實(shí)用性,努力使學(xué)案更好的服務(wù)于教學(xué)。
在探索嘗試的過程中,我們認(rèn)識(shí)到:學(xué)案中的學(xué)習(xí)目標(biāo)不同于教學(xué)目標(biāo),它絕不能將教案中教的目標(biāo)直接作為學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)使用。學(xué)習(xí)方法設(shè)計(jì)要具有科學(xué)性,要能能有效地培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力,調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的`積極性,最終達(dá)到掌握知識(shí)、形成能力、發(fā)展智力的目的。問題設(shè)計(jì)要具有探索性,問題設(shè)計(jì)要針對(duì)學(xué)生的實(shí)際,要具有探索性和啟發(fā)性,難度要恰好落腳在通過努力可以達(dá)到的潛在接受能力上。學(xué)習(xí)能力檢測(cè)設(shè)計(jì)要具有針對(duì)性,要做到目的明確,層次分明,重點(diǎn)突出,形式新穎。同時(shí),學(xué)案設(shè)計(jì)不是簡(jiǎn)單地將教案改寫成填空式的講義,要針對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況全方位設(shè)計(jì),多層次調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性,從多層面入手,指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的方法,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,盡量能使學(xué)生從被動(dòng)接受學(xué)案變?yōu)橹鲃?dòng)使用學(xué)案,從而培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力和創(chuàng)新精神。
三、堅(jiān)持聽課、評(píng)課,加強(qiáng)教師間的合作交流學(xué)習(xí)。
本學(xué)期初,初一語(yǔ)文組增添了一名教學(xué)新手,為能實(shí)現(xiàn)“齊頭并進(jìn),相互提高”,在教研室的組織下,我組成功組織開展了新教師見面課,課前多次進(jìn)行集體討論,在充分尊重主講人教法和教學(xué)策略的基礎(chǔ)上,提出了許多可行性的建議和意見,幫助其設(shè)計(jì)了教案,授課時(shí)本組成員全體參與聽課,授課后及時(shí)反饋指導(dǎo),尋找解決對(duì)策,幫助該組成員在實(shí)際教學(xué)中不斷總結(jié),尋找問題。這樣,既促進(jìn)了新老教師間互相學(xué)習(xí),達(dá)到共同交流、共同提高的目的,又幫助新教師快速成長(zhǎng)。
四、加強(qiáng)教學(xué)反思,不斷改進(jìn)提高
我們?cè)谧ズ眉w研討的同時(shí),要求備課組每位教師要認(rèn)真寫好教學(xué)反思、教學(xué)后記,年級(jí)組定期檢查。通過反思和總結(jié),對(duì)教學(xué)中暴露出來的問題,通過總結(jié)和分析,進(jìn)行糾錯(cuò)和“補(bǔ)救”,同時(shí)又為下一輪備課及教學(xué)提供寶貴的經(jīng)驗(yàn)借鑒。反思時(shí),我們努力做到圍繞某個(gè)教學(xué)問題,提出自己解決問題的策略,而不只是簡(jiǎn)單地回顧教學(xué)活動(dòng)和效果。不僅要注意反思的“落腳點(diǎn)”、還要注意反思的“實(shí)踐性”和“發(fā)展性”,通過反思,促使教師主動(dòng)地將與教育教學(xué)行為有關(guān)的因素納入到自己教育教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)中來,慎重審視自己教育教學(xué)活動(dòng),并積極尋找新思維、新策略來解決所面臨的問題,改進(jìn)教學(xué)實(shí)踐的學(xué)習(xí)方式,從而不斷提高自己的教學(xué)水平,促進(jìn)自己的專業(yè)成長(zhǎng)。
總之,我組在近三個(gè)月的集體備課實(shí)踐中,取得了一定的效果,但這離學(xué)校的要求還差得很遠(yuǎn)。我們的工作中還有許多不盡人意的地方,如:由于學(xué)校業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),研討時(shí)間時(shí)常調(diào)整,打亂了備課計(jì)劃;個(gè)別二次備課的科學(xué)性和實(shí)效性不強(qiáng);導(dǎo)學(xué)案教學(xué)模式還在初步的探索階段,部分學(xué)案作業(yè)設(shè)計(jì)沒有分層;教學(xué)反思的內(nèi)容和形式缺少實(shí)踐性和發(fā)展性,等等。因此,我們還要不斷的學(xué)習(xí)和實(shí)踐,提高集體研討的實(shí)效性,不斷改進(jìn)學(xué)案設(shè)計(jì),多反思,多總結(jié),不斷提高我組集體備課質(zhì)量和教師的教研水平。
初中語(yǔ)文工作總結(jié) 篇13
回首這一學(xué)期所走的路,一頁(yè)一頁(yè)地去翻一下,或成功,或失誤,無不包含著耕耘者的辛酸,也深知自己肩上的重任。因此本學(xué)期來,我始終堅(jiān)持認(rèn)真?zhèn)湔n、上課,及時(shí)批改作業(yè),做好課后輔導(dǎo)工作,課下廣泛涉獵各種知識(shí),教書育人,從而不斷提高自己的教育教學(xué)水平,現(xiàn)將工作做如下總結(jié):
一、深入學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論,努力改進(jìn)課堂教學(xué)
實(shí)施課程改革以來,我反復(fù)學(xué)習(xí)有關(guān)教育教學(xué)理論,深刻領(lǐng)會(huì)新課標(biāo)精神,切實(shí)轉(zhuǎn)變觀念,克服以往在語(yǔ)文教學(xué)中忽視學(xué)生的主體地位,忽視人文精神和科學(xué)精神的培養(yǎng),過分追求學(xué)科知識(shí)系統(tǒng)的錯(cuò)誤傾向,真正確立語(yǔ)文教育的新理念,認(rèn)真反思自身教學(xué)實(shí)際,逐步樹立起以學(xué)生的終身發(fā)展為目的的教學(xué)思想。
本學(xué)期我認(rèn)真學(xué)習(xí)了《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》、《新課程理念與初中語(yǔ)文課堂教學(xué)實(shí)施》、《新課程下中小學(xué)教師備課技能指導(dǎo)》、《成功教育》等書籍,樹立起以教師為主導(dǎo),以學(xué)生為主體的新的教學(xué)理念,努力改進(jìn)課堂教學(xué),整體考慮知識(shí)與能力、情感與態(tài)度、過程與方法的綜合,提倡貫徹啟發(fā)式、討論式教學(xué)。
即在教學(xué)實(shí)踐中積極探索,以感知——探究——反思——延伸為主線的重點(diǎn)篇目學(xué)習(xí)法,以合作——探究——?jiǎng)?chuàng)新為核心的語(yǔ)文活動(dòng)課等,激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的積極性,收到了較好的教學(xué)效果。
通過教學(xué)任務(wù)的完成,全面提高了學(xué)生的整體語(yǔ)文素養(yǎng)。本學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)至始至終注重提高學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐能力,積極倡導(dǎo)、促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)發(fā)展的學(xué)習(xí)方法,拓寬了學(xué)習(xí)和運(yùn)用的領(lǐng)域,注重聯(lián)系生活、跨學(xué)科的學(xué)習(xí)和探究式學(xué)習(xí),力求使學(xué)生獲得現(xiàn)代社會(huì)所需要的終身受用的語(yǔ)文能力。
二、以靈活的教學(xué)方式,煥發(fā)語(yǔ)文課堂活力
應(yīng)試教學(xué)課堂圍繞知識(shí)目標(biāo)而展開,儲(chǔ)存繼承前人積累下來的經(jīng)驗(yàn)和體驗(yàn),但忽視了學(xué)生創(chuàng)新的動(dòng)機(jī)、興趣、情感、意志,如何激活所需的先前經(jīng)驗(yàn),萌動(dòng)求知欲望呢?
新課標(biāo)要求我們建立以自主、合作、探究為主的教學(xué)模式,激活學(xué)生好奇心,探究欲,培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)思考、質(zhì)疑、求索以及善于捕捉新信息的能力,并把這種能力的培養(yǎng)定為課堂教學(xué)的終極目的。為此,我仔細(xì)研究教育心理,盡最大努力,準(zhǔn)確把握學(xué)生的心理特征和思維特點(diǎn),積極探索有利于激發(fā)興趣、激活思維、激勵(lì)探討的課堂教學(xué)方法。
學(xué)生在課前自主學(xué)習(xí)教材,利用工具書初步了解所學(xué)知識(shí),提出質(zhì)疑,或通過課外書籍、網(wǎng)絡(luò)、咨詢、請(qǐng)教等收集有關(guān)資料,或在生活和社會(huì)的大課堂中尋找與課文相關(guān)的信息,或按照老師布置的思考題,做好準(zhǔn)備。鼓勵(lì)學(xué)生采用各種手段擴(kuò)大閱讀面,增強(qiáng)學(xué)生在一切場(chǎng)合學(xué)語(yǔ)文用語(yǔ)文的意識(shí),繼續(xù)采用"讀書交流會(huì)"形式。進(jìn)行閱讀教學(xué)的輔助指導(dǎo)。
例如在處理每單元的重點(diǎn)篇目時(shí),我們始終采用整體感知——合作探究——反思質(zhì)疑——拓展延伸的教學(xué)模式,根據(jù)不同內(nèi)容精心設(shè)計(jì)問題,組織課堂教學(xué)。
學(xué)習(xí)文言文,我指導(dǎo)學(xué)生習(xí)慣使用工具書,還教給學(xué)生注意字詞句篇的聯(lián)結(jié),貫通文意。特別重視朗讀和背誦。即不可誤一字,不可少一字,不可多一字,不可倒一字,不可牽強(qiáng)暗記。只是要多誦遍數(shù),自然上口,久遠(yuǎn)不忘。這樣對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效的指導(dǎo),課堂上感受到的是一種親切、和諧、活躍的氣氛。
教師已成為學(xué)生的親密朋友,教室也轉(zhuǎn)變成為學(xué)生的學(xué)堂,學(xué)生再也不是僵化呆板、默默無聞的模范聽眾。師生互動(dòng),生生互動(dòng),小組間互動(dòng),環(huán)境互動(dòng),在有限的時(shí)間內(nèi),每一位學(xué)生都得到了較為充分的鍛煉和表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。教室中再?zèng)]有陰暗冰冷的"死角",課堂上充滿著流動(dòng)的'陽(yáng)光,平等、和諧與交流共存,發(fā)現(xiàn)、挑戰(zhàn)與沉思同在。
教師的授課既源于教材,又不唯教材。師生的情感與個(gè)性融在其中,現(xiàn)實(shí)的生活進(jìn)入課堂,學(xué)生在互動(dòng)中求知,在活動(dòng)中探索,既輕松地掌握了知識(shí),又潛移默化地培養(yǎng)了能力。學(xué)生的整體素質(zhì)有了質(zhì)的提高,語(yǔ)文課堂真正煥發(fā)出它應(yīng)有的活力。
三、以扎實(shí)多樣有效的訓(xùn)練,培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文能力
新課程改革正是對(duì)今天教師教學(xué)觀念的挑戰(zhàn)。教師應(yīng)由知識(shí)的占有者轉(zhuǎn)化為知識(shí)的組織者,由知識(shí)的傳遞者轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)的促進(jìn)者,超越課堂的藩籬,將現(xiàn)代教學(xué)過程演化為"培養(yǎng)學(xué)習(xí)者"的過程,實(shí)現(xiàn)由"授之以魚"到"授之以漁"的根本轉(zhuǎn)變。用扎實(shí)多樣的訓(xùn)練,多方面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng),努力培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐能力,使學(xué)生獲得一定的終身學(xué)習(xí)的本領(lǐng)。
教學(xué)有法,教無定法,從基礎(chǔ)入手到提高能力直至學(xué)以致用,生動(dòng)、活潑,扎實(shí)、系統(tǒng),有序、有恒的訓(xùn)練,使學(xué)生在不同內(nèi)容和方法的相互交叉、滲透和整合中開闊了視野,提高了學(xué)習(xí)效率,初步獲得了一些現(xiàn)代社會(huì)所需要的語(yǔ)文實(shí)踐能力。
1、在閱讀教學(xué)中,重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生具有感受、理解、欣賞和評(píng)價(jià)的能力。逐步培養(yǎng)學(xué)生探究性閱讀和創(chuàng)造性閱讀的能力,提倡多角度、有創(chuàng)意的閱讀。
2、關(guān)于口語(yǔ)交際,我努力選擇貼近生活的話題,采用靈活的形式組織教學(xué),鼓勵(lì)學(xué)生在各科教學(xué)活動(dòng)以及日常生活中鍛煉口語(yǔ)交際能力。為了擴(kuò)大學(xué)生的閱讀面,我的做法是增加閱讀量,多讀書,好讀書,讀好書,讀整本的書。鼓勵(lì)學(xué)生自主選擇閱讀材料。
3、關(guān)于綜合性學(xué)習(xí),我強(qiáng)調(diào)的是合作精神,注意培養(yǎng)學(xué)生策劃、組織、協(xié)調(diào)和實(shí)施的能力。在訓(xùn)練過程中,突出了學(xué)生的自主性,重視學(xué)生主動(dòng)積極的參與精神,主要由學(xué)生自行設(shè)計(jì)和組織活動(dòng),特別注重探索和研究的過程。
4、為了提高學(xué)生的寫作能力,本人在平時(shí)常布置一些簡(jiǎn)短的小作文,并在課堂上當(dāng)場(chǎng)完成。小作文的內(nèi)容多是些學(xué)生比較熟悉的,學(xué)生寫起來也容易。在批改時(shí)充分肯定學(xué)生的閃光點(diǎn),并且在班上公開表?yè)P(yáng),讓學(xué)生嘗試到一點(diǎn)成就感,最終調(diào)動(dòng)其寫作的積極性。在大作文訓(xùn)練過程中,我注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察、思考、表現(xiàn)、評(píng)價(jià)的能力。要求學(xué)生說真話、實(shí)話、心里話,不說假話、空話、套話。
激發(fā)學(xué)生展開想像和幻想,鼓勵(lì)寫想像中的事物。對(duì)于一些寫作能力比較好的同學(xué)或是對(duì)寫作感興趣的同學(xué),我鼓勵(lì)其向正規(guī)的學(xué)生刊物投稿,積極向?l(fā)表文章。這些都大大地增加了學(xué)生對(duì)寫作的興趣。
總之,本人本學(xué)期力爭(zhēng)全方位地提高學(xué)生的語(yǔ)文水平,時(shí)刻不忘自己是一名為人師表的老師。雖然經(jīng)過努力取得一些成績(jī),但在教學(xué)水平及經(jīng)驗(yàn)上尚有很多之不足,如:
在逐步培養(yǎng)學(xué)生探究性閱讀和創(chuàng)造性閱讀上缺乏深度和廣度,寫作教學(xué)有時(shí)缺少精度,這就要求自己在今后的教育教學(xué)工作中,更加努力學(xué)習(xí),廣泛涉獵,高度重視課程資源的開發(fā)和利用,創(chuàng)造性地開展各類活動(dòng),增強(qiáng)學(xué)生在各種場(chǎng)合學(xué)語(yǔ)文、用語(yǔ)文的意識(shí),多方面提高學(xué)生的語(yǔ)文能力,使自己的教育教學(xué)水平再上一個(gè)臺(tái)階。
初中語(yǔ)文工作總結(jié) 篇14
一年的教學(xué)工作到這里就結(jié)束了,新一年的工作已經(jīng)要開始了。在這個(gè)學(xué)期中我嘗試了一些新的教學(xué)方法,也取得了不錯(cuò)的成績(jī),這讓我感覺到非常的高興。我一直在為了讓學(xué)生更好的學(xué)習(xí)好語(yǔ)文而努力,所以在取得了成效之后我是很激動(dòng)的,F(xiàn)在這一年的時(shí)間已經(jīng)過去了,我想我是應(yīng)該要為今年的工作做一個(gè)總結(jié)的,希望自己在明年的工作中能夠繼續(xù)的努力,讓學(xué)生學(xué)習(xí)到更多的知識(shí)。
一、教學(xué)方面
語(yǔ)文其實(shí)是一個(gè)非常有趣的學(xué)科,在這一年中對(duì)待不同類型的課文我采取了不同的教學(xué)方法。在教學(xué)文言文課文的時(shí)候,我都會(huì)讓同學(xué)們自己去思考作者在創(chuàng)作當(dāng)時(shí)的心境,讓他們自己嘗試著把文言文翻譯為白話文,同時(shí)也根據(jù)創(chuàng)作的背景自己分析出作者想要表達(dá)的.東西。我是提倡他們?cè)谡n下做好預(yù)習(xí)的,先自己對(duì)這篇課文有了一定的了解,才能夠?qū)W好這篇課文。
在教學(xué)現(xiàn)代的文章時(shí)我會(huì)讓他們先閱讀,在閱讀中去尋找我在上課時(shí)提出的幾個(gè)問題。這樣是能夠幫助他們提高閱讀的能力的。在上課的過程中我所教授的內(nèi)容不局限于課文,我會(huì)拓展一些跟課文相關(guān)的知識(shí),讓學(xué)生找到在學(xué)習(xí)中的快樂,體會(huì)到語(yǔ)文學(xué)習(xí)的樂趣。
在作文輔導(dǎo)方面,我會(huì)讓他們每天背誦一些好詞好句,在上課之前的五分鐘我會(huì)每天安排一個(gè)學(xué)生站在講臺(tái)上朗讀他們自己找到的一些寫的很優(yōu)美的課文。想要寫好作文其實(shí)靠的就是好詞好句的積累,當(dāng)你看得多了的時(shí)候自己也自然而然的就會(huì)寫了。
一年下來學(xué)生的語(yǔ)文成績(jī)都提高了一些,也都改變了之前那種不重視語(yǔ)文的想法,在課堂上能夠做到認(rèn)真的學(xué)習(xí),積極的回答問題。
二、工作計(jì)劃
新的一年馬上就要開始了,為了讓學(xué)生在新的一年中能夠繼續(xù)的有進(jìn)步,我決定做好以下工作:
1.做好課前的備課,讓自己能夠合理的利用好上課的每一分鐘。
2.去尋找新的教學(xué)方式,讓課堂變得更加的生動(dòng)有趣。
3.設(shè)立作文輔導(dǎo)課,為學(xué)生寫好作文提供幫助。
語(yǔ)文在學(xué)生的學(xué)習(xí)中是很重要的一個(gè)學(xué)科,,語(yǔ)文的學(xué)習(xí)跟其它的學(xué)科相比較的話是要容易很多的,作為語(yǔ)文老師我應(yīng)該要努力的幫助學(xué)生有更好的成績(jī),利用好上課的時(shí)間讓他們學(xué)到知識(shí),在課下就不需要花太多的時(shí)間去學(xué)習(xí)了。