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三年級(jí)科學(xué)教師工作總結(jié)
總結(jié)在一個(gè)時(shí)期、一個(gè)年度、一個(gè)階段對(duì)學(xué)習(xí)和工作生活等情況加以回顧和分析的一種書(shū)面材料，它能夠使頭腦更加清醒，目標(biāo)更加明確，不如立即行動(dòng)起來(lái)寫一份總結(jié)吧。你所見(jiàn)過(guò)的總結(jié)應(yīng)該是什么樣的？下面是小編收集整理的三年級(jí)科學(xué)教師工作總結(jié)，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
三年級(jí)科學(xué)教師工作總結(jié)1
伴隨新年的腳步，我人生第一個(gè)學(xué)期的工作也接近了尾聲，在這近5個(gè)月的日日夜夜里，我從學(xué)校走進(jìn)學(xué)校，耳邊雖然依舊是朗朗書(shū)聲，但角色已悄然改變。從對(duì)家庭的依賴到自己生活，從對(duì)教學(xué)的懵懂到不斷摸索嘗試，從老師眼里的學(xué)生到學(xué)生眼里的老師，今日回首，已經(jīng)走出好遠(yuǎn)。我深深知道，這每一點(diǎn)一滴的前進(jìn)，都凝聚著自己的不懈努力，更體現(xiàn)出各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)、老師對(duì)我的幫助和支持。在這里，我想談?wù)勛约核〉玫某煽?jī)與不足之處。下面從以下三個(gè)方面進(jìn)行總結(jié)：
首先，作為一名教師，我能全面貫徹執(zhí)行黨的教育方針和九年制義務(wù)教育，遵守各項(xiàng)師德規(guī)范及教育法規(guī);注意培養(yǎng)自己良好的師德，關(guān)心和愛(ài)護(hù)每一位學(xué)生，做他們學(xué)習(xí)和生活中的良師益友，時(shí)時(shí)處處為人師表。
其次在教學(xué)工作上，本學(xué)期我負(fù)責(zé)三個(gè)年級(jí)的科學(xué)課，剛開(kāi)始確實(shí)是沒(méi)有找到很好的教學(xué)策略，但學(xué)校給我創(chuàng)造了觀摩和學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。我校組織集體觀看優(yōu)秀教學(xué)視頻，并組織大家對(duì)觀摩進(jìn)行討論和交流;此外師徒結(jié)對(duì)活動(dòng)對(duì)我?guī)椭艽�，我通過(guò)聽(tīng)?zhēng)煾档恼n以及師傅懇切的教學(xué)指導(dǎo)，使本人教學(xué)上有了很大進(jìn)步。對(duì)于平時(shí)的教學(xué)我從不馬虎，備課時(shí)認(rèn)真鉆研教材、教參，學(xué)習(xí)好大綱，虛心向其他老師學(xué)習(xí)、請(qǐng)教。力求吃透教材，找準(zhǔn)重點(diǎn)、難點(diǎn)。為了上好一節(jié)課，我上網(wǎng)查閱資料，集中別人的'優(yōu)點(diǎn)確定自己的教學(xué)思路;為了學(xué)生能更直觀地感受所學(xué)的知識(shí)內(nèi)容，我積極制作課件，準(zhǔn)備、制作教具;上課時(shí)認(rèn)真講課，力求抓住重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，精講精練;運(yùn)用多種教學(xué)方法，從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，注意調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)造性思維，使學(xué)生有舉一反三的能力。此外，課堂上也注意培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力及良好的科學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣，尋找學(xué)生感興趣的知識(shí)作為溝通的橋梁。桌間巡視時(shí)，注意對(duì)學(xué)生進(jìn)行面對(duì)面的輔導(dǎo)，課后及時(shí)做好記錄，找出不足。同時(shí)，本學(xué)期我們還開(kāi)展了豐富多彩的科學(xué)活動(dòng)。一是實(shí)踐活動(dòng)，在校園里尋訪了生物;也觀看了地球變化為我們帶來(lái)的奇特物種礦石;在濕地公園感受了大自然的美麗�？茖W(xué)實(shí)踐活動(dòng)的開(kāi)展提高了學(xué)生們學(xué)習(xí)科學(xué)的積極性，科學(xué)課教學(xué)也從課內(nèi)走向了課外，走進(jìn)了生活中去。二是科幻畫(huà)活動(dòng)，三年級(jí)的孩子剛學(xué)習(xí)科學(xué)，通過(guò)這個(gè)活動(dòng)讓他們提前感受科學(xué)的魅力，對(duì)今后的科學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)
生興趣。三是科技展示活動(dòng)，這次的科技展示共開(kāi)設(shè)了三個(gè)展區(qū)，每個(gè)展區(qū)都設(shè)置了豐富的內(nèi)容，讓學(xué)生從眼、耳、手多方面去感受科學(xué)，在無(wú)形中向?qū)W生們滲透了科學(xué)知識(shí)。
最后，我在工作中還存在著許多不足的地方，今后的努力方向：加強(qiáng)自身基本功的訓(xùn)練，課堂上做到精講精練，注重對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng)，知識(shí)上做到課課清。在開(kāi)展科學(xué)活動(dòng)時(shí)多向領(lǐng)導(dǎo)、老師請(qǐng)教、吸取更多寶貴的經(jīng)驗(yàn)。
總之，在過(guò)去的一個(gè)學(xué)期里，有付出，有收獲，添了幾分經(jīng)驗(yàn)，也多了幾分教訓(xùn)。新的一年里，工作和學(xué)習(xí)將有新的開(kāi)始，今后，將本著求真務(wù)實(shí)、銳意進(jìn)取、勇于開(kāi)拓的精神，在探索和實(shí)踐中再接再勵(lì)，為做好科學(xué)教學(xué)工作而努力。
三年級(jí)科學(xué)教師工作總結(jié)2
一個(gè)學(xué)期的時(shí)間很快就過(guò)去了，回想這一個(gè)學(xué)期的教學(xué)工作，有成功的地方也有不盡人意的地方。成功的地方在于，如今孩子們對(duì)科學(xué)這門課程已經(jīng)有了足夠的認(rèn)識(shí)。不如意的地方主要是孩子的知識(shí)面還比較窄，對(duì)于科學(xué)很多深入的問(wèn)題還不夠認(rèn)知全面。今天做出工作總結(jié)，主要是分析以往了會(huì)跟錯(cuò)，爭(zhēng)取在下個(gè)學(xué)期能夠有更好的教學(xué)模式。
一、指導(dǎo)孩子的思想。
在教學(xué)過(guò)程中，我主要培養(yǎng)孩子的創(chuàng)新力跟實(shí)踐能力，以構(gòu)建社會(huì)主義的學(xué)習(xí)觀跟研究方向�？茖W(xué)是我國(guó)進(jìn)步的重要基礎(chǔ)，也是社會(huì)進(jìn)步的必須研究方向。培養(yǎng)孩子的自我學(xué)習(xí)意識(shí)是讓他們能夠在今后的科研道路上走得越來(lái)越遠(yuǎn)，培養(yǎng)孩子的動(dòng)手能力是讓他們能夠切身的.知道科學(xué)這門課程的魅力。通過(guò)不斷的實(shí)踐跟研究，讓他們知道其中深?yuàn)W的道理，為今后打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
二、教學(xué)工作。
科學(xué)這門課程說(shuō)難也難說(shuō)簡(jiǎn)單也簡(jiǎn)單，我課程的培養(yǎng)方向主要是讓孩子學(xué)習(xí)科學(xué)思維方法，努力讓孩子自己解決發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題。讓學(xué)生在日常的生活中能更親近科學(xué)，運(yùn)用科學(xué)把科學(xué)轉(zhuǎn)化為對(duì)自己日常生活的主導(dǎo)。培養(yǎng)孩子良好的科學(xué)行為跟習(xí)慣，讓他們明白科學(xué)的意義，科學(xué)的真諦，今后推動(dòng)科學(xué)事業(yè)在中國(guó)的發(fā)展。
三、孩子的不足之處。
本學(xué)期雖然取得了一定成就，但也有很多困惑，學(xué)生在學(xué)習(xí)科學(xué)的時(shí)候有一些難點(diǎn)困點(diǎn)難以理解。這主要取決于孩子的學(xué)習(xí)知識(shí)比較狹窄，沒(méi)有很清晰地認(rèn)識(shí)到全面的問(wèn)題。當(dāng)發(fā)現(xiàn)這些不足之后，我努力培養(yǎng)他們的知識(shí)面，帶他們出社會(huì)多走動(dòng)，多看看去各大學(xué)校，了解別人是怎么學(xué)習(xí)的。通過(guò)親身的經(jīng)歷讓他們懂得獨(dú)立的思考，進(jìn)一步提升科學(xué)跟學(xué)習(xí)的融合。
三年級(jí)科學(xué)教師工作總結(jié)3
本冊(cè)教材遵循《新課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求，在內(nèi)容的選編上貼近兒童的生活實(shí)際，順應(yīng)現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，以基礎(chǔ)性的、淺顯的科學(xué)活動(dòng)作為學(xué)生探究活動(dòng)的主題，同時(shí)注重對(duì)科學(xué)探究、情感態(tài)度與價(jià)值觀、科學(xué)知識(shí)的整合。以小學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)為主要線索構(gòu)建單元，做到了“生活經(jīng)驗(yàn)”引領(lǐng)下的內(nèi)容綜合化。
一、所教年級(jí)學(xué)生現(xiàn)狀分析：
本學(xué)期三年級(jí)學(xué)生四個(gè)班。這些學(xué)生大部分來(lái)自農(nóng)村家庭，對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握以及聽(tīng)課的技巧、課外知識(shí)的視野相對(duì)不如本地學(xué)生。課堂上看來(lái)很活躍、很熱鬧，但是學(xué)生對(duì)問(wèn)題的深入思考方面卻非常缺乏，動(dòng)手實(shí)驗(yàn)時(shí)，常常是在為了玩而玩，而不是有計(jì)劃有目的的去去玩，想出辦法了再玩。
因此學(xué)生課堂上常常表現(xiàn)的是玩完后，一問(wèn)三不知，因此針對(duì)這種情況，本學(xué)期的科學(xué)課要對(duì)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)啟蒙教育，要對(duì)學(xué)生主動(dòng)探究科學(xué)知識(shí)的能力進(jìn)行專門的訓(xùn)練，發(fā)展學(xué)生們的愛(ài)科學(xué)，學(xué)科學(xué)、用科學(xué)的志趣和能力，在本學(xué)期中我要從抓學(xué)生的綜合實(shí)踐能力入手，在小制作、小種植、小實(shí)驗(yàn)、小調(diào)查、小操作等方面入手，結(jié)合科學(xué)課的新課程標(biāo)準(zhǔn)，鼓勵(lì)學(xué)生走進(jìn)自然，創(chuàng)造性培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力和創(chuàng)新精神。努力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力。
把科學(xué)課的新課程標(biāo)準(zhǔn)落實(shí)到科學(xué)教學(xué)中去，使科學(xué)教學(xué)進(jìn)入到一個(gè)走進(jìn)新課程改革的新時(shí)期。
二、本冊(cè)教材的知識(shí)系統(tǒng)和結(jié)構(gòu)：
本冊(cè)書(shū)28課。從知識(shí)方面可以分為幾個(gè)方面：
1、植物和我們：（1—7）課，以“學(xué)生對(duì)身邊事物已有的觀察、認(rèn)識(shí)”為引領(lǐng)，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)身邊的植物，解釋觀察到的現(xiàn)象，探索其中的奧秘，初步掌握科學(xué)探究的基本方法、步驟，為學(xué)生親歷科學(xué)提供一把入門的鑰匙。
2、動(dòng)物和我們：（2—14）課，以“學(xué)生對(duì)身邊事物已有的觀察、認(rèn)識(shí)”為引領(lǐng)，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)身邊的動(dòng)物，初步掌握其生活習(xí)慣及其生命特征。
3、我們的.生活材料：（15—21）課，以“學(xué)生對(duì)生活材料的親身體驗(yàn)"為線索，進(jìn)行觀察、記錄、整理制作等探究活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生觀察身邊科學(xué)現(xiàn)象的意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)于探究身邊常見(jiàn)科學(xué)現(xiàn)象的情感，意識(shí)到探究科學(xué)可以從身邊的科學(xué)現(xiàn)象入手。
4、水的科學(xué)：（22—24）課，以‘‘學(xué)生對(duì)水已有的認(rèn)知"為線索，通過(guò)讓學(xué)生了解自然界中水資源的分布、欣賞自然界水體的美麗、了解水的三態(tài)、認(rèn)識(shí)水中物體的沉浮、進(jìn)行水的多少的比較、認(rèn)識(shí)水的壓力等各種探究活動(dòng)，層層展開(kāi)，逐步推進(jìn)，使學(xué)生親歷科學(xué)探究的過(guò)程，體驗(yàn)科學(xué)探究的基本手段和方法，了解、認(rèn)識(shí)水的特點(diǎn)。
5、我們周圍的空氣：（25—28）了解空氣在哪里，空氣的成分，我們需要清新的空氣。
三、本冊(cè)教材的教學(xué)目的、重點(diǎn)、難點(diǎn)：
目的：
1、知道與周圍常見(jiàn)事物有關(guān)的淺顯的科學(xué)知識(shí)，并能應(yīng)用于日常生活，逐漸養(yǎng)成科學(xué)的行為習(xí)慣和生活習(xí)慣。
2、了解科學(xué)探究的過(guò)程和方法，嘗試應(yīng)用于科學(xué)探究活動(dòng)，逐步學(xué)會(huì)科學(xué)地看問(wèn)題、想問(wèn)題。
3、保持和發(fā)展對(duì)周圍世界的好奇心與求知欲，形成大膽相信、注重證據(jù)、敢于創(chuàng)新的科學(xué)態(tài)度和愛(ài)科學(xué)、愛(ài)家鄉(xiāng)、愛(ài)祖國(guó)的情感。
4、學(xué)生在獨(dú)立操作中觀察、思考，提出問(wèn)題，并解決問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，使學(xué)生有愛(ài)科學(xué)，學(xué)科學(xué)、用科學(xué)的志趣和能力。親近自然、欣賞自然、珍愛(ài)生命，積極參與資源和環(huán)境的保護(hù)，關(guān)心科技的和諧發(fā)展。
5、親近自然、欣賞自然、珍愛(ài)生命，積極參與資源和環(huán)境的保護(hù)，關(guān)心科技的和諧發(fā)展。
重點(diǎn)：《動(dòng)物和我們》、《水的科學(xué)》、《我們周圍的空氣》四個(gè)單元。
難點(diǎn)：使學(xué)生以自主體驗(yàn)為手段，以科學(xué)探究為核心，親歷科學(xué)探究的過(guò)程。探究能力、情感態(tài)度與價(jià)值觀及科學(xué)知識(shí)各有側(cè)重，且由易到難，逐漸上升。
四、主要教學(xué)措施與教改思路：
1、首先加強(qiáng)教師自身的科學(xué)教學(xué)基本功的訓(xùn)練是最主要的。平時(shí)要充分利用空閑時(shí)間，認(rèn)真學(xué)習(xí)科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)、科學(xué)教材，認(rèn)真鉆研科學(xué)教法學(xué)法，盡快成為一名合格的科學(xué)教師。
2、結(jié)合所教班級(jí)、所教學(xué)生的具體情況，盡可能在課堂上創(chuàng)設(shè)一個(gè)民主、和諧、開(kāi)放的教學(xué)氛圍。以學(xué)生為課堂教學(xué)的主體，設(shè)計(jì)符合學(xué)生年齡特征的教學(xué)法進(jìn)行課堂教學(xué)，采取一切手段調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的積極性和興趣。
3、充分利用好學(xué)校的科學(xué)實(shí)驗(yàn)室，盡可能的去科學(xué)實(shí)驗(yàn)室上課，做到“精講多練”，多通過(guò)實(shí)驗(yàn)引導(dǎo)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題，得到收獲。
4、注重學(xué)生課外的拓展研究，不應(yīng)只停留在課堂教學(xué)內(nèi)，要將學(xué)生帶出教室，到大自然中去，到社會(huì)中去，將科學(xué)課的學(xué)習(xí)從課堂延伸擴(kuò)展到活動(dòng)課程，擴(kuò)展到家庭和社會(huì)。
5、教改思路：改變?cè)u(píng)價(jià)學(xué)生的方法，把學(xué)科評(píng)價(jià)內(nèi)容分為綜合能力評(píng)價(jià)和基礎(chǔ)知識(shí)評(píng)價(jià)兩種，每種各占50分。注重學(xué)生平時(shí)的制作能力、觀察能力與實(shí)驗(yàn)探究能力的培養(yǎng)，讓學(xué)生在做一做，看一看，想一想中去探究學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí)知識(shí)，并在作科學(xué)的過(guò)程中學(xué)科學(xué)。
三年級(jí)科學(xué)教師工作總結(jié)4
又是一個(gè)期末，不得不放下講臺(tái)上的作業(yè)，好好把過(guò)去的教育思路整理一下。在進(jìn)行科學(xué)課授課的進(jìn)程里，學(xué)生好學(xué)的天分感染了我，激勵(lì)著我作業(yè)的推動(dòng)，也觸發(fā)了我的教育熱心，這兒我對(duì)這期間的工作做出總結(jié)：
1、授課理念
把對(duì)常識(shí)的探求和拓寬當(dāng)成教育的中心，講解所學(xué)常識(shí)與實(shí)際應(yīng)用的聯(lián)系，讓講義內(nèi)容緊密聯(lián)系實(shí)踐，然后發(fā)現(xiàn)常識(shí)的現(xiàn)實(shí)意義，以及在生活的應(yīng)用方向。鼓舞學(xué)生進(jìn)行廣泛的設(shè)想和創(chuàng)新，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)明思想。
2、授課辦法
給學(xué)生樹(shù)立正確的`邏輯體系，讓他們把握考慮的辦法，能自動(dòng)去尋求發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的解決辦法，而不是一味的等著教師來(lái)把現(xiàn)成的結(jié)論教給學(xué)生。那么學(xué)生就不再是單一的常識(shí)受體，也是開(kāi)掘常識(shí)和共享常識(shí)的主體。在此之上，再由教師來(lái)協(xié)助把關(guān)和引導(dǎo)，對(duì)學(xué)生的正面影響是巨大的。
3、教育規(guī)劃
一方面使用常識(shí)授課法，讓學(xué)生把握課本里的常識(shí)，穩(wěn)步的作課時(shí)推進(jìn)，把教育任務(wù)目標(biāo)落實(shí)好。二是組織好教育活動(dòng)，借由新鮮有趣的活動(dòng)引發(fā)學(xué)生對(duì)知識(shí)的探索愛(ài)，開(kāi)掘?qū)W習(xí)的潛質(zhì)，然后到達(dá)樂(lè)于學(xué)習(xí)，愛(ài)上學(xué)習(xí)的目的。
4、糾正觀念
大部分學(xué)生都覺(jué)得科學(xué)好玩奇妙，多是以游戲的心態(tài)來(lái)看這門課，那么我則用使用講堂引導(dǎo)本行學(xué)生樹(shù)立科學(xué)研究的使命感。依托一些名人業(yè)績(jī)來(lái)教育用嚴(yán)厲的眼光看待常識(shí)，然后正確對(duì)待學(xué)習(xí)，使他們萌生出一份責(zé)任感。
科學(xué)課程的授課作用大體向好但還是略有不足的，在同學(xué)的心里樹(shù)立起了科學(xué)的思想體系，讓他們切身感受到科學(xué)文化內(nèi)在。未來(lái)我要側(cè)重于抓成效，讓學(xué)生都能學(xué)出成績(jī)，做一個(gè)有志向的研究者。
三年級(jí)科學(xué)教師工作總結(jié)5
小學(xué)科學(xué)課是以培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)為宗旨的科學(xué)啟蒙課程，目前越來(lái)越受到各界的重視。我知道，要想提高教學(xué)質(zhì)量，首先要立足課堂，教師要從常規(guī)課上要質(zhì)量�！把性谡n前、探在課中、思在課后”這幾句精辟的話一直指導(dǎo)著我的教學(xué)思想，盡管課時(shí)任務(wù)重，我仍盡力精心預(yù)設(shè)每一節(jié)課，創(chuàng)設(shè)輕松愉悅的情境進(jìn)行教學(xué)，與學(xué)生共同學(xué)習(xí)共同交流共同進(jìn)步。以下是我對(duì)一學(xué)期的教學(xué)工作的總結(jié)。
一、基本情況：
本班大部分學(xué)生都比較勤學(xué)，上進(jìn)心強(qiáng)，學(xué)習(xí)目的明確，有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和科學(xué)觀念。但仍有小部分學(xué)生學(xué)習(xí)、紀(jì)律都較松散，學(xué)習(xí)能力較弱。
二、主要成績(jī)：
1、具體措施：
�。�1）全面貫徹黨的教育方針，抓好學(xué)生思想教育，培養(yǎng)學(xué)生自主探究的能力。
針對(duì)本班學(xué)生的實(shí)際情況，開(kāi)學(xué)初，積極做好學(xué)生思想教育工作，使其端正學(xué)習(xí)態(tài)度，樹(shù)立科學(xué)意識(shí)，提高認(rèn)識(shí)能力。深入了解學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)，尊重學(xué)生的興趣愛(ài)好，細(xì)心發(fā)掘?qū)W生的閃光點(diǎn)，給予評(píng)價(jià)肯定，正確引導(dǎo)學(xué)生的行為，讓其樹(shù)立科學(xué)觀念。
（2）抓好常規(guī)工作，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。
我根據(jù)兒童的年齡特點(diǎn)，結(jié)合新教材理論知識(shí)，課堂上設(shè)計(jì)新穎、愉快的教學(xué)方法，增強(qiáng)趣味性，創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情境，讓學(xué)生在輕松愉快的學(xué)習(xí)中掌握知識(shí)、技能。發(fā)揮學(xué)生情感，激發(fā)學(xué)生求知欲望，減輕了學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，培養(yǎng)了學(xué)生樂(lè)學(xué)的興趣。平時(shí)我細(xì)心觀察本班學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，做好調(diào)查小結(jié)工作，針對(duì)不同性質(zhì)的學(xué)生，根據(jù)其的實(shí)際情況擬訂學(xué)習(xí)目標(biāo)，以目標(biāo)來(lái)激勵(lì)學(xué)生進(jìn)步。
此外，我堅(jiān)持檢查后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化情況，做好小結(jié)工作，使優(yōu)生能在原有的基礎(chǔ)上再上臺(tái)階，進(jìn)一步培養(yǎng)智力和思維的發(fā)展，全面地提高教學(xué)質(zhì)量。
2、經(jīng)驗(yàn)淺談：
注意做好課前準(zhǔn)備，刻苦鉆研教材，認(rèn)真學(xué)習(xí)大綱和教科書(shū)，準(zhǔn)備好每節(jié)課必要的實(shí)驗(yàn)教具，做到先備課，后上課的習(xí)慣。堅(jiān)持理論和實(shí)際結(jié)合進(jìn)行教學(xué)，使學(xué)生容易汲取，從而使教學(xué)任務(wù)能夠按計(jì)劃完成。同時(shí)，創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)環(huán)境，采用多種形式，多種方法，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。一學(xué)期下來(lái)，我積累了不少教學(xué)經(jīng)驗(yàn),學(xué)生的合作意識(shí)和合作能力得到大大的增強(qiáng)。
�。�1）關(guān)照學(xué)生參與的能力
要在課堂教學(xué)中，發(fā)揮學(xué)生的自主性，就要讓學(xué)生參與，讓學(xué)生在活動(dòng)中把感受到的、觀察到的、想象到的用自己的話歸納出來(lái)，然后在合作、協(xié)調(diào)、討論及在教師的引導(dǎo)下，作出正確的判斷。要真正讓學(xué)生參與學(xué)習(xí)的進(jìn)程，教師在課前要做好課前準(zhǔn)備，也要布置學(xué)生按每節(jié)課的要求，做好課前準(zhǔn)備，帶齊實(shí)驗(yàn)器具，然而在課堂教學(xué)中學(xué)生依照提示就能熱熱鬧鬧參與到教學(xué)活動(dòng)中去。
�。�2）激發(fā)學(xué)生的參與興趣。
在課堂教學(xué)中不難發(fā)現(xiàn)，興趣是最好的老師。我認(rèn)為激發(fā)學(xué)生的參與興趣，關(guān)鍵是激發(fā)學(xué)生做一個(gè)積極勞動(dòng)者，勤動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)口。
（3）豐富學(xué)生參與的方式。
豐富學(xué)生參與的`方式，就是改變過(guò)去以教師講、學(xué)生聽(tīng)，死記硬背的教學(xué)手段。自然課教材的特點(diǎn)非常抽象，要讓學(xué)生在觀察實(shí)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)秘密，獲取新知識(shí)。如果教學(xué)中只是老師講、學(xué)生聽(tīng)，就會(huì)顯得很不協(xié)調(diào)，太干癟了。如在自然課教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，用多種感官去觀察體驗(yàn)感悟。在教師的指導(dǎo)下，勤于動(dòng)手動(dòng)腦，仔細(xì)觀察，就會(huì)獲得新的科學(xué)理念。
（4）關(guān)注學(xué)生的參與過(guò)程。
我認(rèn)為在課堂教學(xué)中，教師要關(guān)注學(xué)生在參與過(guò)程中所表現(xiàn)的質(zhì)疑精神，從無(wú)疑到有疑，小疑則小進(jìn)，大疑則大進(jìn)。要讓學(xué)生帶著問(wèn)題走進(jìn)課堂，帶著問(wèn)題走出課堂，時(shí)常探究。要讓課堂教學(xué)中生成的問(wèn)題推動(dòng)課堂教學(xué)過(guò)程，讓學(xué)生參與過(guò)程成為主流。在學(xué)生參與過(guò)程中，教師要精心設(shè)置問(wèn)題，合理安排，解疑、質(zhì)疑。讓學(xué)生的參與及參與過(guò)程中的生存既是意料之外，又是情理之中。
�。�5）讓學(xué)生體驗(yàn)參與的快樂(lè)。
學(xué)生是好奇的，是好活動(dòng)的，在參與過(guò)程中，他們能體驗(yàn)到自己的生活智慧與人類已有的知識(shí)融為一體的快樂(lè)。
三、存在問(wèn)題和努力方向：
在教學(xué)中，雖然取得了一定的成績(jī)，但由于自己經(jīng)驗(yàn)的不足，仍存在不足之處，如還有小部分學(xué)生的學(xué)習(xí)仍不夠自覺(jué)，缺乏探究精神和探究能力等，這些都有待于在今后的教學(xué)中克服，使教育、教學(xué)質(zhì)量更上一個(gè)新的臺(tái)階。
三年級(jí)科學(xué)教師工作總結(jié)6
作為一名新教師，擔(dān)任科學(xué)課的教育教學(xué)工作已經(jīng)整整一個(gè)學(xué)期。在這段時(shí)間里，親身經(jīng)歷了從一名大學(xué)生到一名教師的轉(zhuǎn)變過(guò)程。在工作中，得助于眾多“先輩們”指導(dǎo)和幫助，使我的工作能力和教學(xué)水平得到了一定程度的提高。同時(shí)，通過(guò)聽(tīng)課、評(píng)課和課后反思，不斷發(fā)現(xiàn)了自己?jiǎn)栴}的所在。針對(duì)自己教學(xué)和課堂管理上的薄弱環(huán)節(jié)，有經(jīng)驗(yàn)的老師和班主任給了我許多改良的建議，受益匪淺。主要有如下幾點(diǎn)：
一、教學(xué)工作
我從見(jiàn)到課本不知所措到只會(huì)寫備課教案再到學(xué)會(huì)了對(duì)課程進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)。剛剛接觸科學(xué)時(shí)候，我拿起“看起來(lái)非常簡(jiǎn)單”的科學(xué)課本不知所措，只看到幾個(gè)簡(jiǎn)單的圖片以及幾句簡(jiǎn)單的話，對(duì)怎么進(jìn)行教學(xué)簡(jiǎn)直一無(wú)所知。后來(lái)，我閱讀了大量的課例并參考了同事們的教案，大概知道了一些備課教案的要求。但寫出教案以后并不意味著備課工作的完成，一節(jié)課上完以后，發(fā)現(xiàn)同學(xué)們根本不按照老師預(yù)先設(shè)計(jì)的要求來(lái)完成學(xué)習(xí)任務(wù)。之后，在科組同事們聽(tīng)了課以后提出了許多寶貴的意見(jiàn)。懂得了要在備課之時(shí)考慮到學(xué)生已有的認(rèn)知狀態(tài)，再根據(jù)學(xué)生可能的行為先做一些預(yù)測(cè)，再來(lái)設(shè)計(jì)自己的教學(xué)活動(dòng)。在以后的幾次聽(tīng)課評(píng)課中，我領(lǐng)會(huì)到課堂教學(xué)設(shè)計(jì)的基本思路：一是吃透教學(xué)目標(biāo)，只有先確定這一節(jié)課要達(dá)到的目的才能確定自己的`課堂活動(dòng)；二是根據(jù)教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)課堂活動(dòng)，要求重點(diǎn)突出，層次分明，過(guò)渡自然；三是設(shè)計(jì)一個(gè)合理的評(píng)價(jià)方案，要把它當(dāng)作具體的要求貫穿在教學(xué)活動(dòng)過(guò)程中；四是預(yù)測(cè)教學(xué)過(guò)程中可能出現(xiàn)的異常情況以及采取的相應(yīng)措施；五是細(xì)節(jié)的加工以及在課堂上的生成。
二、課堂管理
我從讓學(xué)生牽著走到我引導(dǎo)著學(xué)生走。剛開(kāi)始上課效果不好的其中一個(gè)很重要的一個(gè)原因就是課堂管理欠佳。這一點(diǎn)雖然很容易發(fā)現(xiàn)，但是要把它做好就不是那么容易的事情了。因?yàn)榘嗌系膶W(xué)生較多，對(duì)學(xué)生又缺乏了解，加上科學(xué)課堂上有著許多活動(dòng)，要求學(xué)生坐好不動(dòng)是不對(duì)的，而是要求學(xué)生在一定的條件限制下動(dòng)起來(lái)；這樣，課堂管理的難度加大了。在班主任的指導(dǎo)下，一方面運(yùn)用已有的班干部管理小組加強(qiáng)監(jiān)督；另一方面成立了5人科學(xué)學(xué)習(xí)小組，并選了小組長(zhǎng)，從而既方便了管理，又能夠培養(yǎng)同學(xué)們的合作能力，還有利于組與組之間的對(duì)比評(píng)價(jià)，提高他們的參與積極性。
三、科技節(jié)活動(dòng)
這一學(xué)期恰逢南山區(qū)舉行第五屆科技節(jié)，我和其他科學(xué)老師一起參與了這次科技節(jié)的準(zhǔn)備工作和比賽；還帶領(lǐng)學(xué)生參加了后續(xù)舉行的“頭腦OM”比賽，取得了一些成績(jī)；更重要的是讓我取得了一些科技活動(dòng)比賽的經(jīng)驗(yàn)，為以后的科技節(jié)活動(dòng)提前作一些準(zhǔn)備。
四、課外活動(dòng)
根據(jù)學(xué)校“個(gè)性化素質(zhì)教育”的教育理念和針對(duì)對(duì)科學(xué)有興趣的學(xué)生的要求，我們開(kāi)設(shè)了兩個(gè)“科技創(chuàng)新班”。我擔(dān)任了其中一個(gè)班的輔導(dǎo)工作，對(duì)這一部分同學(xué)進(jìn)行輔導(dǎo)的同時(shí)也和學(xué)生一塊對(duì)科學(xué)問(wèn)題進(jìn)行探索和討論，既教育了學(xué)生也啟發(fā)了自己。
五、科研項(xiàng)目
參加了“青少年展能項(xiàng)目”的申報(bào)，其中《智能環(huán)保垃圾桶的研制》和《深圳新住宅區(qū)螞蟻種類的調(diào)查》獲得批準(zhǔn)，目前正在進(jìn)行這兩個(gè)項(xiàng)目。
以上是我這學(xué)期以來(lái)所參與的工作的總結(jié)，有自己的一些體會(huì)，也有對(duì)個(gè)別問(wèn)題自己的一些想法。無(wú)論如何，都是希望它能夠進(jìn)一步指導(dǎo)自己的工作，讓自己能在工作中進(jìn)步，在進(jìn)步中工作！
三年級(jí)科學(xué)教師工作總結(jié)7
一、指導(dǎo)思想：
以培養(yǎng)小學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)為宗旨，積極引導(dǎo)學(xué)生親身經(jīng)歷以探究為主的學(xué)習(xí)活動(dòng)，注重情感態(tài)度與價(jià)值觀的培養(yǎng)，激發(fā)學(xué)生的好奇心和探究欲，初步學(xué)會(huì)科學(xué)的探究過(guò)程和方法，為他們終身的學(xué)習(xí)和生活打好基礎(chǔ)。
二、教學(xué)目標(biāo)：
通過(guò)學(xué)習(xí)，使學(xué)生：
1、知道與周圍常見(jiàn)事物有關(guān)的淺顯的科學(xué)知識(shí)，并能應(yīng)用于日常生活，逐漸養(yǎng)成科學(xué)的行為習(xí)慣和生活習(xí)慣。
2、了解科學(xué)探究的過(guò)程和方法，嘗試應(yīng)用于科學(xué)探究活動(dòng)，逐步學(xué)會(huì)科學(xué)地看問(wèn)題、想問(wèn)題。
3、保持和發(fā)展對(duì)周圍世界的好奇心與求知欲，形成大膽自信、尊重證據(jù)、敢于創(chuàng)新的.科學(xué)態(tài)度和愛(ài)科學(xué)、愛(ài)家鄉(xiāng)、愛(ài)祖國(guó)的情感。
4、親近自然、欣賞自然、珍愛(ài)生命，積極參與資源和環(huán)境的保護(hù)。
三、學(xué)生情況分析：
1、整體學(xué)習(xí)狀況：三年級(jí)學(xué)生整體學(xué)習(xí)比較認(rèn)真，但缺乏靈活性。不善于設(shè)法自主去獲取知識(shí)并在生活中靈活運(yùn)用知識(shí)。因而學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握往往只停留在了解上，理解不甚深刻，運(yùn)用能力差。
2、已有知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)：學(xué)生由于各種條件的限制，缺乏基本的科學(xué)探究能力。家長(zhǎng)和某些教師偏重于語(yǔ)數(shù)教學(xué)，使學(xué)生沒(méi)有多少時(shí)間和機(jī)會(huì)接觸大自然，更沒(méi)有得到大人和老師及時(shí)、周到的指導(dǎo)，使學(xué)生沒(méi)能很好地在觀察、實(shí)驗(yàn)、調(diào)查等實(shí)踐活動(dòng)中獲取知識(shí)、發(fā)展能力、培養(yǎng)思想情感。
3、兒童心理分析：在小學(xué)階段，兒童對(duì)周圍世界有著強(qiáng)烈的好奇心和探究欲望，他們樂(lè)于動(dòng)手操作具體形象的事物，而我們的科學(xué)課程內(nèi)容貼近小學(xué)生的的生活，強(qiáng)調(diào)用符合小學(xué)生年齡特點(diǎn)的方式學(xué)習(xí)科學(xué)，學(xué)生必將對(duì)科學(xué)學(xué)科表現(xiàn)出濃厚的興趣。
四、教材分析：
本冊(cè)是科學(xué)教材的起始冊(cè)。全冊(cè)教材包括了“植物”、“動(dòng)物”、“我們自己”、“水”、“紙”和“米飯和淀粉”6個(gè)單元，由40多個(gè)典型活動(dòng)組成。作為起始冊(cè)，教材的主要目的在于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)課程的興趣，幫助他們體驗(yàn)科學(xué)的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，引導(dǎo)他們嘗試性地進(jìn)行科學(xué)探究活動(dòng)，學(xué)習(xí)一些基本的科學(xué)知識(shí)和技能。
第一單元“植物”共6課時(shí)，具體包括：我看到了什么（1課時(shí)），我的大樹(shù)（1課時(shí)），各種各樣的葉（2課時(shí)），一片完整的葉（2課時(shí)）。
第二單元“動(dòng)物”共6課時(shí)，具體包括：尋訪小動(dòng)物（1課時(shí)），蝸牛（2課時(shí)），蝸牛和蝗蟲(chóng)（1課時(shí)），螞蟻（1課時(shí)），我的觀察研究（1課時(shí)）。
三年級(jí)科學(xué)教師工作總結(jié)8
我知道，要想提高教學(xué)質(zhì)量，首先要立足課堂，教師要從常規(guī)課上要質(zhì)量�！把性谡n前、探在課中、思在課后”這幾句精辟的話一直指導(dǎo)著我的教學(xué)思想，盡管課時(shí)任務(wù)重，我仍盡力精心預(yù)設(shè)每一節(jié)課，創(chuàng)設(shè)輕松愉悅的情境進(jìn)行教學(xué)，與學(xué)生共同學(xué)習(xí)共同交流共同進(jìn)步。以下是我對(duì)一學(xué)期的教學(xué)工作的總結(jié)。
一、基本情況：
本班大部分學(xué)生都比較勤學(xué)，上進(jìn)心強(qiáng)，學(xué)習(xí)目的明確，有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和科學(xué)觀念。但仍有小部分學(xué)生學(xué)習(xí)、紀(jì)律都較松散，學(xué)習(xí)能力較弱。
二、主要成績(jī)：
1、具體措施：
(1)全面貫徹黨的教育方針，抓好學(xué)生思想教育，培養(yǎng)學(xué)生自主探究的能力。針對(duì)本班學(xué)生的實(shí)際情況，開(kāi)學(xué)初，積極做好學(xué)生思想教育工作，使其端正學(xué)習(xí)態(tài)度，樹(shù)立科學(xué)意識(shí)，提高認(rèn)識(shí)能力。深入了解學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)，尊重學(xué)生的興趣愛(ài)好，細(xì)心發(fā)掘?qū)W生的閃光點(diǎn)，給予評(píng)價(jià)肯定，正確引導(dǎo)學(xué)生的行為，讓其樹(shù)立科學(xué)觀念。
(2)抓好常規(guī)工作，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，我根據(jù)兒童的年齡特點(diǎn)，結(jié)合新教材理論知識(shí)，課堂上設(shè)計(jì)新穎、愉快的教學(xué)方法，增強(qiáng)趣味性，創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情境，讓學(xué)生在輕松愉快的學(xué)習(xí)中掌握知識(shí)、技能。發(fā)揮學(xué)生情感，激發(fā)學(xué)生求知欲望，減輕了學(xué)生的`學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，培養(yǎng)了學(xué)生樂(lè)學(xué)的興趣。平時(shí)我細(xì)心觀察本班學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，做好調(diào)查小結(jié)工作，針對(duì)不同性質(zhì)的學(xué)生，根據(jù)其的實(shí)際情況擬訂學(xué)習(xí)目標(biāo)，以目標(biāo)來(lái)激勵(lì)學(xué)生進(jìn)步。
此外，我堅(jiān)持檢查后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化情況，做好小結(jié)工作，使優(yōu)生能在原有的基礎(chǔ)上再上臺(tái)階，進(jìn)一步培養(yǎng)智力和思維的發(fā)展，全面地提高教學(xué)質(zhì)量。
2、經(jīng)驗(yàn)淺談：
注意做好課前準(zhǔn)備，刻苦鉆研教材，認(rèn)真學(xué)習(xí)大綱和教科書(shū)，準(zhǔn)備好每節(jié)課必要的實(shí)驗(yàn)教具，做到先備課，后上課的習(xí)慣。堅(jiān)持理論和實(shí)際結(jié)合進(jìn)行教學(xué)，使學(xué)生容易汲取，從而使教學(xué)任務(wù)能夠按計(jì)劃完成。同時(shí)，創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)環(huán)境，采用多種形式，多種方法，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。一學(xué)期下來(lái)，我積累了不少教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，學(xué)生的合作意識(shí)和合作能力得到大大的增強(qiáng)。
(1)關(guān)照學(xué)生參與的能力要在課堂教學(xué)中，發(fā)揮學(xué)生的自主性，就要讓學(xué)生參與，讓學(xué)生在活動(dòng)中把感受到的、觀察到的、想象到的用自己的話歸納出來(lái)，然后在合作、協(xié)調(diào)、討論及在教師的引導(dǎo)下，作出正確的判斷。要真正讓學(xué)生參與學(xué)習(xí)的進(jìn)程，教師在課前要做好課前準(zhǔn)備，也要布置學(xué)生按每節(jié)課的要求，做好課前準(zhǔn)備，帶齊實(shí)驗(yàn)器具，然而在課堂教學(xué)中學(xué)生依照提示就能熱熱鬧鬧參與到教學(xué)活動(dòng)中去。
(2)激發(fā)學(xué)生的參與興趣。
在課堂教學(xué)中不難發(fā)現(xiàn)，興趣是最好的老師。我認(rèn)為激發(fā)學(xué)生的參與興趣，關(guān)鍵是激發(fā)學(xué)生做一個(gè)積極勞動(dòng)者，勤動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)口。
(3)豐富學(xué)生參與的方式。
豐富學(xué)生參與的方式，就是改變過(guò)去以教師講、學(xué)生聽(tīng)，死記硬背的教學(xué)手段。自然課教材的特點(diǎn)非常抽象，要讓學(xué)生在觀察實(shí)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)秘密，獲取新知識(shí)。如果教學(xué)中只是老師講、學(xué)生聽(tīng)，就會(huì)顯得很不協(xié)調(diào)，太干癟了。如在自然課教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，用多種感官去觀察體驗(yàn)感悟。在教師的指導(dǎo)下，勤于動(dòng)手動(dòng)腦，仔細(xì)觀察，就會(huì)獲得新的科學(xué)理念。
(4)關(guān)注學(xué)生的參與過(guò)程。我認(rèn)為在課堂教學(xué)中，教師要關(guān)注學(xué)生在參與過(guò)程中所表現(xiàn)的質(zhì)疑精神，從無(wú)疑到有疑，小疑則小進(jìn)，大疑則大進(jìn)。要讓學(xué)生帶著問(wèn)題走進(jìn)課堂，帶著問(wèn)題走出課堂，時(shí)常探究。要讓課堂教學(xué)中生成的問(wèn)題推動(dòng)課堂教學(xué)過(guò)程，讓學(xué)生參與過(guò)程成為主流。在學(xué)生參與過(guò)程中，教師要精心設(shè)置問(wèn)題，合理安排，解疑、質(zhì)疑。讓學(xué)生的參與及參與過(guò)程中的生存既是意料之外，又是情理之中。
(5)讓學(xué)生體驗(yàn)參與的快樂(lè)。學(xué)生是好奇的，是好活動(dòng)的，在參與過(guò)程中，他們能體驗(yàn)到自己的生活智慧與人類已有的知識(shí)融為一體的快樂(lè)。
三、存在問(wèn)題和努力方向：
在教學(xué)中，雖然取得了一定的成績(jī)，但由于自己經(jīng)驗(yàn)的不足，仍存在不足之處，如還有小部分學(xué)生的學(xué)習(xí)仍不夠自覺(jué)，缺乏探究精神和探究能力等，這些都有待于在今后的教學(xué)中克服，使教育、教學(xué)質(zhì)量更上一個(gè)新的臺(tái)階。
三年級(jí)科學(xué)教師工作總結(jié)9
本冊(cè)教材遵循《新課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求，在內(nèi)容的選編上貼近兒童的生活實(shí)際，順應(yīng)現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，以基礎(chǔ)性的、淺顯的科學(xué)活動(dòng)作為學(xué)生探究活動(dòng)的主題，同時(shí)注重對(duì)科學(xué)探究、情感態(tài)度與價(jià)值觀、科學(xué)知識(shí)的整合。以小學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)為主要線索構(gòu)建單元，做到了“生活經(jīng)驗(yàn)”引領(lǐng)下的內(nèi)容綜合化。為讓學(xué)生在新的教育理念下發(fā)展自己的科學(xué)探究能力，總結(jié)如下：
一、所教年級(jí)學(xué)生現(xiàn)狀分析
本學(xué)期三年級(jí)(1)班學(xué)生共27人。這些學(xué)生是新課改的第一批學(xué)生，視野雖然比較開(kāi)闊，但是，在對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握以及聽(tīng)課的技巧相對(duì)不如課改前的學(xué)生。課堂上看來(lái)很活躍、很熱鬧，但是學(xué)生對(duì)問(wèn)題的深入思考方面卻非常缺乏，動(dòng)手實(shí)驗(yàn)時(shí)，常常是在為了玩而玩，而不是有計(jì)劃有目的的去玩，想出辦法了再玩，因此學(xué)生課堂上常常表現(xiàn)的是玩完后，一問(wèn)三不知。因此針對(duì)這種情況，本學(xué)期的科學(xué)課要對(duì)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)啟蒙教育，要對(duì)學(xué)生主動(dòng)探究科學(xué)知識(shí)的能力進(jìn)行專門的訓(xùn)練，發(fā)展學(xué)生們的愛(ài)科學(xué)，學(xué)科學(xué)、用科學(xué)的志趣和能力，在本學(xué)期中從抓學(xué)生的綜合實(shí)踐能力入手，在小制作、小種植、小實(shí)驗(yàn)、小調(diào)查、小操作等方面入手，結(jié)合科學(xué)課的新課程標(biāo)準(zhǔn)，合理的運(yùn)用電教媒體，創(chuàng)造性培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力和創(chuàng)新精神。把科學(xué)課的新課程標(biāo)準(zhǔn)落實(shí)到科學(xué)教學(xué)中去，使科學(xué)教學(xué)進(jìn)入到一個(gè)走進(jìn)新課程改革的新時(shí)期。
二、學(xué)習(xí)本冊(cè)教材的知識(shí)系統(tǒng)。
1、科學(xué)在我們身邊：以學(xué)生玩玩具的生活經(jīng)驗(yàn)為線索展開(kāi)，拓展到了解身邊熟悉的、常見(jiàn)的事物，通過(guò)親歷活動(dòng)，使學(xué)生“走近科學(xué)”，初步感悟到身邊處處有科學(xué)，生活離不開(kāi)科學(xué)的道理。
2、我們?cè)趺粗溃阂浴皩W(xué)生對(duì)身邊事物已有的觀察、認(rèn)識(shí)”為引領(lǐng)，進(jìn)一步了認(rèn)識(shí)身邊的物體，解釋觀察到的現(xiàn)象，探索其中的奧秘，初步掌握科學(xué)探究的基本方法、步驟，為學(xué)生親歷科學(xué)提供了一把入門的鑰匙。
3、天氣與我們的生活：以“學(xué)生對(duì)天氣的親身體驗(yàn)"為線索，進(jìn)行觀察、記錄、整理、制作等探究活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生觀察身邊科學(xué)現(xiàn)象的意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)于探究身邊常見(jiàn)科學(xué)現(xiàn)象的情感，意識(shí)生樂(lè)于探究身邊常見(jiàn)科學(xué)現(xiàn)象的情感，意識(shí)到探究科學(xué)可以從身邊的科學(xué)現(xiàn)象入手。
4、水的科學(xué)：以“學(xué)生對(duì)水已有的認(rèn)知”為線索，通過(guò)讓學(xué)生了解自然界中水資源的分布、欣賞自然界水體的美麗、了解水的三態(tài)、認(rèn)識(shí)水中物體的沉浮、進(jìn)行水的多少的比較、認(rèn)識(shí)水的壓力等各種探究活動(dòng)，層層展開(kāi)，逐步推進(jìn)，使學(xué)生親歷了科學(xué)探究的過(guò)程，體驗(yàn)科學(xué)探究的基本手段和方法，了解、認(rèn)識(shí)了水的特點(diǎn)。
5、秋去冬來(lái)：觀察秋冬季動(dòng)植物和星空的變化為指向，引領(lǐng)學(xué)生親歷長(zhǎng)期科學(xué)探究活動(dòng)的過(guò)程。
6、研究與實(shí)踐：以“學(xué)生對(duì)玩具的認(rèn)知”為線索，引領(lǐng)學(xué)生嘗試自主運(yùn)用已經(jīng)掌握的科學(xué)探究方法和已有知識(shí)，解決生活中形象、直觀的具體問(wèn)題，包括較為簡(jiǎn)單的器具的拆卸與組裝，簡(jiǎn)單工作原理的探究，中期的`植物種養(yǎng)，植物外部特征與生長(zhǎng)情況的觀察，以及生活中其它與兒童成長(zhǎng)密切相關(guān)的問(wèn)題的初步調(diào)查、了解等，初步培養(yǎng)學(xué)生“模仿與制作”、“拆分與組合”的動(dòng)手能力，及認(rèn)真細(xì)致、善于思考、善于動(dòng)手實(shí)踐的科學(xué)態(tài)度，使學(xué)生意識(shí)到科學(xué)技術(shù)與社會(huì)的密切聯(lián)系。
三、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的教學(xué)目的、重點(diǎn)、難點(diǎn)
教學(xué)目的：從科學(xué)課特點(diǎn)出發(fā)，以“學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)"為線索切入到基礎(chǔ)性的、規(guī)范的科學(xué)探究活動(dòng)之中。教材主要圍繞“走近科學(xué)”、“親歷科學(xué)"、“自主探究”三個(gè)專題選擇內(nèi)容，遵循兒童的生理、心理特點(diǎn)，既注重知識(shí)的傳授，更注意探究能力的培養(yǎng)，使學(xué)生在獨(dú)立操作中觀察、思考，提出問(wèn)題，并解決問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，使學(xué)生有愛(ài)科學(xué)，學(xué)科學(xué)、用科學(xué)的志趣和能力。
四、主要教學(xué)措施與教改思路
1、措施∶從學(xué)生的探究性學(xué)習(xí)過(guò)程入手，以實(shí)驗(yàn)為主，社會(huì)實(shí)踐為副，力爭(zhēng)讓學(xué)生從親自動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，把課程提出的一些日常生活現(xiàn)象運(yùn)用電教媒體進(jìn)行再現(xiàn)，精心設(shè)計(jì)問(wèn)題情境讓學(xué)生以實(shí)驗(yàn)方式加以驗(yàn)證，并對(duì)實(shí)驗(yàn)過(guò)程中觀察到的現(xiàn)象進(jìn)行思考，寫出觀察報(bào)告。同時(shí)注重學(xué)生的探究性學(xué)習(xí)的精神。
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