初一語文工作總結15篇
總結是事后對某一時期、某一項目或某些工作進行回顧和分析，從而做出帶有規(guī)律性的結論，通過它可以正確認識以往學習和工作中的優(yōu)缺點，不如靜下心來好好寫寫總結吧。但是總結有什么要求呢？下面是小編為大家整理的初一語文工作總結，歡迎大家分享。
初一語文工作總結1
他們的個性得到充分的展現與培養(yǎng)：或質疑問難，或浮想聯翩，或組間交流，或挑戰(zhàn)權威。師生互動，生生互動，組組互動，環(huán)境互動，在有限的時間內，每一位學生都得到了較為充分的鍛煉和表現的機會，課堂上充滿著平等、和諧與交流，發(fā)現、挑戰(zhàn)與沉思同在�；钴S的思維，多方面的閃光點，讓學生成為課堂上真正的主人。
為培養(yǎng)學生的語文能力，本期我組織了“課前三分鐘演講”活動。每個學生都要參與課前演講，從選定主題、選擇內容到儀表儀態(tài)、實際演講等，都由學生自己組織，老師給與點評。堅持一個學期下來，學生的表達能力得到了很好的鍛煉，語文感悟和表達能力都有極大提高。
在教學中我堅持選用先進的教學手段，激發(fā)學習興趣，提高學習效率。
在平時教學中我適度借助各種媒體和教學資源讓學生自主體驗、感受，使得師生在探索中經驗共享。信息時代多樣的媒體和無所不在的網絡為我們擴展課堂教學的領域，拓寬攝取知識的渠道，實現提高學生信息素養(yǎng)，開發(fā)學生的探究能力、學習能力、合作能力、創(chuàng)造能力提供了一個的可操作的平臺。
教學中，我一改過去課堂上過于注重知識傳授，內容上過于注重書本知識，結構上過于強調學科本位，實施中過于強調接受學習，機械訓練等狀況，仔細研究教材內容，精心設計教學環(huán)節(jié)，合理利用多媒體課件，將學生從原有的課堂圈子中“解放”出來，調動學生充分利用教學資源，使他們能夠在自主探究與交流的過程中，不斷挑戰(zhàn)自我，擴展創(chuàng)造性思維。每節(jié)課都能恰當的設計運用多媒體課件，或設境，或提供資料，或音畫助學，或問題激發(fā)，取得了常規(guī)教學所達不到的效果。比如在教學《爸爸的花兒落了》、《最后一課》、《安塞腰鼓》等課文時，運用圖片、視頻朗讀等方式巧設美境，激發(fā)學生的.學習熱情，化虛為實，取得了很好的效果。
最后值得一提的是本期還積極參與科組的教研活動，認真研討交流，提高教育教學水平。每周能準時參加集體備課，交流心得體會，與其他老師共同學習促進;認真參加聽評課活動，虛心學習，吸取好的教學經驗，學習好的教學方法。結合本學校學生基礎和學校教學要求，積極探索煥發(fā)語文課堂活力、有助于學生能力提高與發(fā)展的語文課堂教學的新思路、新模式，運用感知――探究――反思――延伸為主線的重點篇目學習法、以合作――探究――創(chuàng)造――創(chuàng)新為核心的語文活動課學習法等，激發(fā)了學生學習語文的積極性，適應了教學需要，收到了較好的教學效果。
初一語文工作總結2
一、用生動靈活的教學方式，煥發(fā)課堂活力。
本學期七年級語文備課組始終采用整體感知、合作探究、反思質疑、拓展延伸的教學模式，根據不同內容精心設計問題，組織課堂教學。課堂上體現一種親切、和諧、活躍的氣氛。教師成為學生的親密朋友，教室也轉變成為學生的學堂，學生再不是僵化呆板、默默無聞的模范聽眾。充分體現師生互動，生生互動，組際互動，在有限的時間內，每一位學生都得到了較為充分的鍛煉和表現的機會。學生成為課堂上真正的主人。師生的情感與個性融在其中，現實的生活進入課堂，學生在互動中求知，在活動中探索，既輕松地掌握了知識，又潛移默化地培養(yǎng)了能力。學生的整體素質有了質的提高，語文課堂真正煥發(fā)出應有的活力。
二、加強備課組活動，每周一次研討教學，集體備課、資源共享。
備課組以集體備課、教學展示為載體，開展課堂教學研究活動，以提高課堂教學質量。通過集體智慧的.凝聚，實現優(yōu)勢互補、資源共享，優(yōu)化課堂教學。每周星期一的第六、七節(jié)課我們七年級語文組七位老師聚在一起，確定單元目標，探討課文主旨，研究課文教法、學法，探究課文疑難盲點。定時間、定地點、定人員、定內容扎實有效開展集體備課，提高了語文課堂效率。
三、用扎實多樣的訓練，培養(yǎng)學生的語文實踐能力。
新課程改革正是對今天教師教學觀念的挑戰(zhàn)。教師應由知識的占有者轉化為知識的組織者，由知識的傳遞者轉化為學習的促進者。用扎實多樣的訓練，多方面提高學生的語文素養(yǎng)，努力培養(yǎng)學生的語文實踐能力，使學生獲得一定的終身學習的本領。本期，我們針對不同的知識版塊，采取不同的訓練方法。如夯實基礎：硬筆書法每日一練，字詞聽寫“循環(huán)放映”；擴大積累：課外閱讀每日一段，讀書筆記天天都寫；訓練能力閱讀理解，從總體方法到解題技巧，系統(tǒng)指導，反復錘煉；作文訓練：循序漸進，小作文依課文內容隨堂布置，大作文緊扣課標一單元一寫，既有章法，又有創(chuàng)新。
四、繼續(xù)開展豐富多彩的語文課外活動。
本期七年級語文備課積極組織開展各級各類競賽活動，挖掘學生多方面潛力，通過各類活動與比賽來全面提高學生的語文素養(yǎng)，豐富校園文化生活。本學期我們除了組織學生參加市作文比賽、漢字大賽，我們還舉行了課外閱讀小報比賽、古詩文背誦默寫竟賽等活動。把每次活動作為每個學生學習、鍛煉、培養(yǎng)興趣的機會，培養(yǎng)學生對語文學科的學習濃厚興趣，提高學生的審美水平及綜合素質。
五、以公開課為平臺，努力提升教師教學水平。
本學期七年級語文備課組三位語文教師承擔了校級公開課，教師們互相聽課，并及時點評，指出不足，以引起大家的重視，各位老師對教學進行了反思。為語文教學質量的進一步提升起到了推波助瀾的作用。有的老師甚至上了多節(jié)公開課，如小陳、小陸兩位老師為開好公開課，上了多次，每上一次都有很大的提高，最終兩位老師的公開課受到了全組老師的好評。組內的老教師們教學個案詳細，不僅備內容而且備教法；不僅備教材而且備學生，從字、詞到閱讀，從課內到拓展，每一個環(huán)節(jié)都認真?zhèn)湔n。上課充滿激情，下課落實到位，工作顧全大局、雷厲風行、兢兢業(yè)業(yè)。值得大家學習，值得大家欽佩。
我們是團結一致的備課組。在統(tǒng)一的教學教學進度、方案下，各具特色地開展各班的教學，使得不同程度的學生都在原有基礎上得到了提升。我們的語文老師是不計名利，兢兢業(yè)業(yè)，認真踏實，任勞任怨的老師，在本學期期中期末考試中名列全市第一，我們將繼續(xù)努力，爭取更好的成績。
初一語文工作總結3
xx年第一天語文教師工作總結過去一年中，美德、精力和勤奮的成就總結如下：
1、意識形態(tài)方面在過去的一年里，我仍然是一名優(yōu)秀的__；中學生嚴格要求自己，始終珍視著年輕語文教師的神圣使命。他們努力學習，開拓進取，加強師德修養(yǎng)。本著一切為了學生、一切為了學生的理念，誠實守信、腳踏實地、敏感謹慎，用現代教育教學理念引導學生，關注學生心理，用豐富的知識尊重學生，用親切的態(tài)度關愛學生，用嚴謹的標準謹慎學生，用靈活的方法讓他們學習，讓學生以我為榜樣，充滿力量和魅力。語言是我的基礎。我想看看我的想法，照我說的寫。讓自己努力成為學生人生旅途中的一盞明燈
2、教學能力今年是我教學能力大大提高和成熟的一年。我能輕松掌控課堂，靈活新穎的教學方法，成熟穩(wěn)定的教學理念，引導學生深入有效。在過去的一年里，我的語文教學因不斷的探索而充滿激情，因深入的思考而有高度的境界，因務實高效而有出色的表現，因挖掘潛力而充滿力量。為了不斷充實和提高自己，他們還自費專門訂閱《語文教學與研究》、《語文教學通訊》等語文教學理論雜志。虛心學習，勤于總結，銳意改革，勇于科研。論文發(fā)表在《中學生閱讀》、《語文周刊》、《語文學習日報》等雜志上，獲省教研室論文一等獎。我獲得了優(yōu)秀導師一等獎和市級公開優(yōu)質班一等獎。優(yōu)秀教學成果的數量遠遠超過學校設定的指標
總之，在過去的一年里，我們言行謹慎，改善業(yè)務是根本；務實、高效、提高能力是我們義不容辭的'責任。在過去的一年里，由于教學能力的提高，我工作得很愉快，從愉快的工作中我得到了無限的快樂
3、職責履行今年，我忠于職守，嚴格遵守學校規(guī)章制度，認真履行教師職責。中學生的一切職責都充滿了勤奮和工作。在過去的一年里沒有違反紀律。服從領導，服從指揮，忠于職守，愛崗敬業(yè)，與各學科教師密切配合，加強協調，營造真正有利于學生發(fā)展的教育教學氛圍
4、成就完成
今年成績優(yōu)異，教學成績每次都超過學校規(guī)定的任務。在科學研究方面，他完成了許多教學論文的創(chuàng)作和發(fā)表今年充滿了挑戰(zhàn)和杰出的成就
初一語文工作總結4
時間飛逝，日月如梭，驀然回首，一學期的語文教學又告結束�；仡欉@學期的教學工作，我感慨有很多，特小結如此。本學期我擔任了七年級語文教學工作，詳細內容請看下文初一語文教師年譬如，從七年級開始識字不是教學重點，但生字學習對一部分學生來說確實又有困難，沒辦法輕視;閱讀應該逐步成為學習的重點，但由于學生認知水平的局限，對問題的理解不夠深入、不夠全面，閱讀學習的“度”很難把握;初一年級開始練習習作，不拘形式的寫出自己見聞、感受和想象。但新教材中跨越太大，學生一下子對作文是感到非常頭疼的，老師的指導有時顯得蒼白無力……
一、鉆研教材、了解學生，一切從實際出發(fā)
教材是學生學習、教師教學的依據，如何用好、用足教材，讓學生喜歡教材、喜歡學習，是教師首先值得考慮的問題。在對教材、教參深入研究后我發(fā)現新教材更注重對學生學習習慣、學習能力的培養(yǎng)，對一些語文知識點要求不夠清晰、明確。例如，本冊教材注意培養(yǎng)學生預習習慣、邊閱讀邊思考的`習慣、通過各種方法理解詞語的能力，注重學生對課文獨特的感受。但對一些知識點在練習中雖有所反映，要求卻不夠明確，如標點符號的使用、比喻句、疑問句、反問句、設問句的了解、句式的訓練等等。有了對教材較為正確、清晰的了解后，在教學的過程中我就能揚長避短、課內外互相補充，使教材更加完善。
教材中的閱讀課文，針對不同的教學目標、學習要求如何與學生的學習實際相一致，不至于挖得深、學得難，讓學生覺得無話可說、無感可發(fā)。這又是另一個擺在面前的一個難題。我覺得這時教師就要對你的學生真正地有所了解，知道什么對他們來說是有難度的、什么是他們感興趣的、怎樣設計通過他們的思考、合作會有真正的提高。只有這樣，在設計教學方案時教師才會有一個正確的教學預測，使教案更貼近學生、更合理。我想，這也是從學生的“學情”出發(fā)進行備課的一個方面吧。當然，在課堂教學過程中，還要從實際出發(fā)，根據學習情況不斷地進行調整。
二、不斷實踐，不斷完善，優(yōu)化課堂教學
課堂是教學改革的主陣地，在課堂上教師在教給學生知識的同時，更要注重學生學習習慣、學習能力的形成，真正學會學習，成為學習的主人。初一年級剛剛從小學過渡上來，教師的指導作用顯得尤為重要，在課堂上的自主學習還是要通過老師的組織、引導進行。因此教師要對自己的教學行為不斷小結、不斷反思，提高自己的理論水平、不斷更新教育觀念，在實踐中調整自己的教學行為，使自己的課堂教學得到最優(yōu)化。針對教學中出現的一些問題，我在課后及時反思、小結，在后面的幾篇課文學習時，我特別注意這些方面的問題，不再為了課堂的“完美”而勉強學生，有效地避免這些問題的再次發(fā)生。
初一語文工作總結5
炎熱的夏日又來臨了，預示本學期又將結束了�；厥走@半年來與七（1）七（2）班學生相處的情景，真的感覺到我們在一起成長。教育是愛的交流，我和學生在這半年來相處更加融洽；現將本學期的語文教學工作總結如下：
一、在學習與生活中公平公正對待學生、關愛學生，
首先是尊重學生的人格。無論多么生氣的教育情形下，我都會顧忌學生的自尊心，從不辱罵學生，更不曾動手體罰，其次，是公平公正的對待每一個學生。都說老師偏愛優(yōu)生，我覺得我不是這樣的`，我喜歡態(tài)度好，也就是上進的學生。我們班有學生，成績都只是中等，甚至有的總體成績偏下，但是他（她）們自控力較強，一心向學，這些非智力因素是他們將來成功的基礎。再次，是在生活中關愛學生。只要是學生生活中有什么困難，都可以來找我，只要我可以解決的。對學生在周記、作文中提出的學習、班級、家庭、個人中的難處，我都會盡力開解、勸慰。
總之，摒棄漠不關心，坦然接受學生與己的情感交流，學生就會感其愛聽其道。
二、繼續(xù)培養(yǎng)并穩(wěn)定學生的學習習慣。
猶記得去年第一次語文課堂作業(yè)本收上來時我的無奈、失望、字跡潦草，錯漏百出；今年再來看學生的本子、練習冊，90%的學生有了力求干凈、工整的意識和努力。從做完作業(yè)，書上空白一片，到現在出現不同筆跡（紅、黑、藍色）、各種不同的符號的熟練運用，對語文學習方法“圈點勾畫批注”的實踐，這一系列的學習痕跡來看，我們班學生已經初步形成了一定的語文學習習慣與方法。
三、語文素養(yǎng)的提高是一個長期的過程。主要分三步走。
1、字詞的積累。
每一課字詞的掌握，要求學生先預習，弄懂讀音、含義及用法，老師過一段時間進行抽查：有聽寫，有檢測，有擴展訓練。不過，重點的字詞在導學案上都有體現，只是落實到位。
2、認真讀書的習慣。
我們編制的導學案，題目設置不難，但是要求學生認真閱讀課文，答案都在課文中。所以，導學案的設計很重要，要讓學生覺得只要認真讀書就可以有答案，這樣，學生才會喜歡閱讀，也覺得有成就感。
3、由課內到課外的閱讀。
每篇課文的課外閱讀訓練，讓學生觀其文而行其道。我在選擇這樣的文章時，一定要與課內有一點相關性。要么是同類文章，要么是同一個作家。在題目的設計上也力求與課內的知識有關聯，這樣才可能真正的達到閱讀訓練的目的。
總的來說，語文工作靈活性比較大，面對不同的教育對象，要有相應的辦法。一學期的工作結束了，回顧過去，展望未來，還有一些不到之處，只能在實際的教學中不斷的改進。一句話，活到老，學到老，任重而道遠。
初一語文工作總結6
斗轉星移，白駒過隙。驀然回首，一學年的語文教學即將告一段落�；仡欉@一年的教學工作，我感慨頗多，特做以下總結。
雖然進行了本科階段的漢語言文學的學習，但真正踏上工作崗位才發(fā)現學習的知識還遠遠不夠，想要出色勝任初中語文教師的工作必須不斷學習，抓住每一節(jié)課的實踐機會。作為一名新教師，我深知自己還是稚嫩的，教學經驗不足，對教材不熟悉，對學情不了解。好在自己擁有一個如此良好的工作環(huán)境，悉心的領導和滿腹經驗的前輩與同事們都給了我莫大的幫助，使我獲益良多。教學期間，我多次聽老教師的課，認真揣摩課堂教學的優(yōu)秀案例，對比我自己的教學，找出不足加以改進;也多次被老師聽課，并積極參加評課，聽取領導、老教師和同事們的寶貴建議，結合自身實際進行調整，在摸索中前進，在實踐中反思。
入校以來，學校應用了時下最新的教學方式——自分教學，很幸運自己成為自分教學的實踐者，在課堂上，由學生自主討論、發(fā)言、展示，整個課堂洋溢著積極歡樂的氣氛，學生學得用心，老師教的舒心。對待問題能切實地與學生產生共鳴，這讓我看到了孩子們智慧的光芒。不論備課、批改作業(yè)等任務在身，只要一走上講臺，望著臺下那一雙雙渴求知識的眼睛，我就會感到渾身充滿力量，充滿熱情。為培養(yǎng)學生學習語文的興趣、達到教學工作事半功倍的效果，我特別注重從課堂教學入手，精心準備每一節(jié)課，讓每一篇課文通過我的設計
都變得生動有趣，使學生充分感受語文的魅力，愛上學語文。同時，為了使課堂氣氛更加親切、和諧和活躍，在有限的時間內，我增加了與學生之間的互動，讓每一位學生都得到了較為充分的鍛煉和表現的機會，學生在互動中求知，讓學生成為課堂上真正的主人，也煥發(fā)出語文課堂應有的活力。
為了更好地使學生在課余時間提升學習水平，我經常與家長聯系，及時溝通學生的學習情況，并向家長說明在教育孩子時的注意事項以及告知如何讓孩子實實在在學到知識的一些方法，以便家長在家里可以有針對性和指導性地對孩子進行輔導，做到老師與家長的.共同培養(yǎng)。
當然，通過這一學年的教學工作，我也認識到自身存在的一些不足。首先，由于閱歷尚淺，經驗匱乏，在教學設計及課堂組織方面尚顯得不夠成熟，缺乏“運籌幃幄”“決勝千里”的總體調控能力;其次，閱讀教學的課外遷移能力沒有得到根本解決，還有很多學生對于課外閱讀的理解方法沒有掌握。對于這些不足，我會多向優(yōu)秀的前輩和同事學習，并且繼續(xù)摸索、實踐，尋求更好的教學方法，進一步提高自己的素質和業(yè)務水平。
在接下來的工作中，我希望能盡快成長，早日勝任這份神圣并且責任重大的工作，我深知自己目前的水平距離我夢想的目標還較遠，前面的路還很長，但我會不斷地虛心學習、汲取經驗。
初一語文工作總結7
在本學期中我繼續(xù)擔任了七年級6班、7班語文課的教學工作。初一年級是整個初中階段的基礎,這個基礎打得好與壞將直接影響到學生整個初中階段的語文學習興趣及成績,所以本學期的教學工作顯得尤為重要.為了總結自己工作中的得與失,進一步改進自己的方法提高教學成績,現將本學期的工作總結如下:
一、基本情況分析
六班共有學生76名.七班學生82人，相比學校其他班級的人數要多得多。盡管僅是一墻之隔，但兩個班的學生性格卻迥乎不同。六班的學生上課十分活躍，回答問題和朗讀的聲音十分響亮而整齊，但是語文的接受能力和領悟能力相對比較差。這和七班的學生正好相反，七班女生較多，課堂上學生回答問題時聲音較小，但學生們聽課認真，思考問題時精力很集中，對語文的領悟能力和接受能力較好，所以整體上學習成績比六班的學生要好。但兩個班的學生都十分的聰明活潑、天真可愛，對一切新鮮的事物都充滿了好奇。因此在語文教學中,我抓住學生好奇的這一特點，注意在課堂上設疑來引導，使他們對語文學習表現了最大的熱忱和興趣！
二、教學主要方法
語文是一門充滿思想、充滿人文精神、充滿智慧的學科。在新課改的大背景中，學生的自主學習，培養(yǎng)學生的.創(chuàng)新能力，已成為教師關注的熱點，討論、交流、探究等學習方式已成為課堂的主流。我在語文課堂教學中，力求做到讓學生變得鮮活，讓學生學得興致盎然，使學生在語文學習中享受學習的樂趣，多讓學生自主學習、充分討論，從而發(fā)展學生的語文素養(yǎng)。
首先，新課導入力求新穎。
“興趣是最好的老師”，在教學中，我十分注重培養(yǎng)和激發(fā)學生的學習興趣。譬如，在導入新課，讓學生一上課就能臵身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中，而又不知不覺地開始學語文。我們要根據不同的課型，設計不同的導入方式。引發(fā)設計，比起簡單的講述更能激發(fā)學生的靈性，開啟學生學習之門。
其次，培養(yǎng)學生積極探究習慣，發(fā)展求異思維能力。
在語文教學中，閱讀者對語言意義、語言情感、語言技巧的感悟，在很大程度上與學生的生活經歷、知識積累、認識能力、理解水平有關。為此，在語文教學中，構建語義的理解、體會，要引導學生仁者見仁，智者見智，大膽，各抒己見。在思考辯論中，教師穿針引線，巧妙點撥，以促進學生在激烈的爭辯中，在思維的碰撞中，得到語言的升華和靈性的開發(fā)。教師應因勢利導，讓學生對問題充分思考后，學生根據已有的經驗，知識的積累等發(fā)表不同的見解，對有分歧的問題進行辯論。通過辯論，讓學生進一步認識了自然，懂得了知識無窮的，再博學的人也會有所不知，體會學習是無止境的道理。這樣的課，課堂氣氛很活躍，其間，開放的課堂教學給了學生更多的自主學習空間，教師也毫不吝惜地讓學生去思考，爭辯，真正讓學生在學習中體驗到了自我價值。這一環(huán)節(jié)的設計，充分讓學生表述自己對課文的理解和感悟，使學生理解和表達，輸入和輸出相輔相成，真正為學生的學習提供了廣闊的舞臺。
語文是一門積累的學問，靠短期強化往往毫無效果，況且從初一到初二，學生的各科學業(yè)難度逐漸加深，學習壓力也越來越大，年級越初就越難在語文上投入很多精力，所以，要在學生初一剛入學時就抓緊其語文的學習。
再次，重視朗讀品評感悟，讓課堂教學“活”起來。
語文課本中的每一篇課文都是文質兼美的佳作，其語境描述的美妙，語言運用的精妙，思想表達的深邃，見解闡述的獨到，都是引導學生感悟的重要內容。而由于課堂教學時間的有限，課文中的精彩之處沒有可能引導學生一一感悟。為了使這些精彩給學生留下整體印象，我們可以在閱讀中抓重點，引導學生對語言文字反復誦讀，以悟出語言豐富的形象內涵，意義內涵，情感內涵。同時，讓學生在感悟的基礎上，引導學生居高臨下地對課文進行品評，在品評中深化理解，升華認識，填補空白。
最后，注重課內外結合。
美國的一位教育家指出：“課堂的外延與課外的外延相等。以課堂學習為核心，能動地向學生的學校生活、家庭生活、社會生活等各個生活領域自然延伸和拓展，使課堂訓練與課外行為訓練形成有序、有趣、有力、有效的結合，取得語文教學的整體效益�！痹谡n程改革實踐中，我們已把語文教學的觸角伸向了廣闊的天地。讓學生閱讀《三
國演義》等課外名著書；通過這些收集與閱讀，為深入理解課文內容奠定了基礎。
三、存在的不足
本學期我雖然盡了自己的責任和能力去完成了教學工作任務，也取得了一定的成績，但也有許多需要改進的地方：第一，忽視了學生動口快動手比較慢的問題，沒有留給學生充分寫的時間，練習的時間，以至于學生沒有牢固掌握所學的知識，造成了學習中不必要的麻煩。 第二，口語交際課只是讓單方面的學生接受老師的講授，缺乏口頭上的練習，對于一些觀察實踐方面的練習沒有及時進行，使得學生的口語表達能力和觀察能力沒有得到很好的培養(yǎng)和發(fā)展。
四、今后努力的方向
在今后的教育教學中，我決心認真研究教材，尋求更加適合學生的方法。充分重視學生動手動腦的訓練，使每一個學生都能得到全面的發(fā)展，為學生今后的發(fā)展奠定良好的基礎。
初一語文工作總結8
光陰似箭，日月如梭。轉眼之間，一個學期的教育教學工作已經結束了，本學期我擔任七年級(4)、(6)班語文教學工作。本人堅持認真?zhèn)湔n、上課、聽課、及時批改作業(yè)，做好課后輔導工作，廣泛涉獵各種知識，嚴格要求學生，尊重學生，發(fā)揚教學民主，使學生學有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學水平和思想覺悟，并順利完成教育教學任務。本學期教學工作取得了一定的成績，現將本學期教學工作總結如下：
一、激發(fā)學生學習興趣，提高學生語文素養(yǎng)。
語文是一門充滿思想、充滿人文精神、充滿智慧的學科。在新課改的大背景中，讓學生自主學習，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，已成為教師關注的熱點，討論、交流、探究等學習方式已成為課堂的主流。我在語文課堂教學中，力求做到讓學生變得鮮活，讓學生學得興致盎然，使學生在語文學習中享受學習的樂趣，從而發(fā)展學生的語文素養(yǎng)。
�。ㄒ唬┳⒁庑抡n導入新穎。
“興趣是最好的老師”。在教學中，我十分注重培養(yǎng)和激發(fā)學生的學習興趣。譬如，在導入新課，讓學生一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中，而又不知不覺地學語文。我們要根據不同的課型，設計不同的導入方式�？梢杂枚嗝襟w展示課文的畫面讓學生進入情景；也可用講述故事的方式導入，采用激發(fā)興趣、設計懸念等引發(fā)設計，比起簡單的講述更能激發(fā)學生的靈性，開啟學生學習之門。
�。ǘ┡囵B(yǎng)積極探究習慣，發(fā)展求異思維能力。
在語文教學中，閱讀者對語言意義、語言情感、語言技巧的感悟，在很大
程度上與學生的生活經歷、知識積累、認識能力、理解水平有關。為此，在語文教學中，構建語義的理解、體會，要引導學生仁者見仁，智者見智，大膽，各抒己見。在思考辯論中，教師穿針引線，巧妙點撥，以促進學生在激烈的爭辯中，在思維的碰撞中，得到語言的升華和靈性的開發(fā)。教師應因勢利導，讓學生對問題充分思考后，學生根據已有的經驗，知識的積累等發(fā)表不同的見解，對有分歧的問題進行辯論。通過辯論，讓學生進一步認識了自然，懂得了知識無窮的，再博學的人也會有所不知，體會學習是無止境的道理。這樣的課，課堂氣氛很活躍，其間，開放的課堂教學給了學生更多的自主學習空間，教師也毫不吝惜地讓學生去思考，爭辯，真正讓學生在學習中體驗到了自我價值。這一環(huán)節(jié)的設計，充分讓學生表述自己對課文的理解和感悟，使學生理解和表達，輸入和輸出相輔相成，真正為學生的學習提供了廣闊的舞臺。
二、重視朗讀品評感悟，讓課堂教學“活”起來。
中學語文課本中的每一篇課文都是文質兼美的佳作，其語境描述的美妙，語言運用的精妙，思想表達的深邃，見解闡述的獨到，都是引導學生感悟的重要內容。而由于課堂教學時間的有限，課文中的精彩之處沒有可能引導學生一一感悟。為了使這些精彩給學生留下整體印象，我們可以在閱讀中抓重點，引導學生對語言文字反復誦讀，以悟出語言豐富的形象內涵，意義內涵，情感內涵。同時，讓學生在感悟的基礎上，引導學生居高臨下地對課文進行品評，在品評中深化理解，升華認識，填補空白。引導學生選擇自己閱讀感悟的精華，進行具體表述，讓他們在各自品評中進一步升華認識。
三、注重課內外知識相結合。
美國的一位教育家指出：“課堂的外延與課外的外延相等。以課堂學習為核心，能動地向學生的學校生活、家庭生活、社會生活等各個生活領域自然延伸和拓展，使課堂訓練與課外行為訓練形成有序、有趣、有力、有效的結合，取得語文教學的整體效益�！痹谡n程改革實踐中，我們已把語文教學的觸角伸向了廣闊的天地。讓學生閱讀《水滸傳》、《三國演義》等課外書；通過這些收集與閱讀，為深入理解課文內容奠定了基礎。其次，重視豐富多彩的語文實踐活動。此外，注意學科間的整合。讓學生從不同角度，采用不同的途徑獲得知識，培養(yǎng)能力。
四、從實際出發(fā),改進教學方法,提高教學質量。
〈1〉采用啟發(fā)式,廢止注入式。在語文教學中我既發(fā)揮主導作用,又充分調動
學生學習的積極性,使學生在學語文學習過程中得到生動活潑的發(fā)展。我深入了解學生,針對學生的實際,啟發(fā)誘導。我的提問、講解等都富于啟發(fā)性。講求實效,使學生能夠把理解的知識在實踐中運用。課內外作業(yè)是鞏固知識,提高能力的手段。我精心設計作業(yè),減輕學生課業(yè)負擔。
〈2〉重視培養(yǎng)學生的自學能力。培養(yǎng)自學能力,我引導學生積極參加聽說讀寫的'實踐。重視在實踐中學習語言,理解語言,運用語言。教給學生一些學習方法,鼓勵他們采用適合自己的方法,主動地進行學習。我著重培養(yǎng)學生認真讀書,認真思考的習慣,預習和復習的習慣,獨立完成作業(yè)的習慣,看書報和聽廣播的習慣,勤動筆的習慣。
〈3〉作文教學中在激發(fā)學生寫作興趣上下功夫。在指導學生寫作中我要求他們:“寫熟悉的人、事、景、物,做到說真話,表達真情實感,不說假話。”寫想象作文時激發(fā)他們展開想象和幻象,發(fā)揮自己的創(chuàng)造性。鼓勵學生走進大自然,走進社會,注意觀察周圍的人、事、景、物,自主選擇興趣的題材來,然后根據作文內容自己擬定題目。培養(yǎng)學生寫觀察日記每周不少于三篇,組織學生參加實踐。組織學生看有趣的電視節(jié)目,選擇感興趣的場面寫下來,組織學生辦手抄報,這樣寓作文訓練于語言交際活動之中,拓寬作文訓練領域,激發(fā)學生寫作熱情,鍛煉學生交際能力。
〈4〉改進作文的批改與講評。我在批改學生的作文時,采用少改多就,“尊重學生的意愿,肯定學生的滴點進步,講求實效”。孩子是需要鼓勵的。作文寫好后,我指導學生自己讀讀,要一邊讀一邊改。組織在小組內同學相互修改。作文講評廢止了往日的“一言堂”。我發(fā)動全班同學都來參加講評。選幾篇典型的作文,讓學生自己當眾來讀,我相機插話,口頭批改。好的地方就表揚,有語病的地方就隨時指出,引導同學們來討論修改的方法,意見不一致可以爭論。這樣評改,可以集思廣益,更好的發(fā)揚教學民主;這樣激發(fā)同學們你追我趕,積極進取。
五、語文教學工作中法制滲透點總結。
語文學科的重要特點是語言文學熏陶和思想教育的辯證統(tǒng)一，語文教學要學生愛美的情趣，發(fā)展良好個性，培養(yǎng)良好的意志品質。語文教材都注重滲透親情、友情、尊師、愛國、熱情、真誠、善良、寬厚、踏實、樂觀以及熱愛生命、科學精神等基本的道德品質。緊跟時代發(fā)展，語文教材較多地體現了時代的觀念,如環(huán)境保護,城鄉(xiāng)平等等。人教版七年級（上冊），本冊書共六個單元，標題分別是“親近文學”、“金色年華”、“民俗風情”、“多彩四季”、“關注科學”、“奇思妙想”，其中，第16課《化石吟》滲透了《古人類化石和古脊椎動物化石保護管理辦法》，第18課《綠色蟈蟈》滲透了《中華人民共和國野生動物保護法》，第23課《散步》滲透了《中華人民共和國老年人權益保障法》。此外，本冊課本中的口語交際，如《與人交流注意對象、場合，用語文明得體》，《講話有針對性，有吸引力，善于打動別人》等，都是法制教育的鮮活例子，教授學生口語交際技巧，對于構建和諧的人際關系，讓學生懂得禮貌、文明、得體的交際方式等，都大有裨益。
俗話說：“文以載道”，總之，把法制教育滲透在語文教學的各個環(huán)節(jié)，采用學生喜聞樂見的形式，使之和諧統(tǒng)一。讓學生在接受語言文字訓練學習的同時，體會作品中所蘊含的人文精神，然后內化為自己高尚的品質，以達到授文傳道的目的。
本學期我雖然盡了自己的責任和能力去完成了教學工作任務，也取得了一定的成績，今后我將繼續(xù)加倍地努力工作，為全面提高學生的語文成績和能力而努力奮斗！
初一語文工作總結9
時值初冬，時而是冬日曖人，時而是寒氣襲人，氣候復雜多變。本學月的教學內容也是比較“繁雜”，有文言文的復習鞏固，有文言文的新授，有說明文的教學，有散文的教學，還進行了一次期中檢測，現將全面總結如下：
一、教然后知不足。
本學月上了一堂《陳太丘與友期》的公開課，感悟有：一是好課是“改”出來了;二是教師的心態(tài)決定課堂質量的高低;三是課堂永遠是學生的天地，學生永遠是主角，教師只是執(zhí)行導演;四是集體智慧是無窮的`。賽前進行“輪番混炸”的“試教——反思——試教”，一次次發(fā)現自己不足，一次次不斷改進。
在教學《散步》一文時，在感知文章內容上，36班我是通過一問一答的形式，什么時間，什么地點，什么人物，什么事件，顯得很枯燥，呆板。在37班我及時作了調整，在學生齊讀課文之后，我立即讓學生重擬一個標題并說明理由，結果讓我喜出望外，“責任”、“愛心”、“三代人的故事”……學生思維很活躍。學無止境，同樣教也是無止境，只要我們虛心、上進，教�？倳袑映霾桓F的浪花掀起在我們眼前。
二、“考”然后知困。
這次的期中考試，題目并不難，學生成績沒有達到預期分數。像課文中出現的“玲瓏剔透”一詞，考試考“挑剔”，學生對“剔”的讀音卻把握不準。古詩文默寫是老師重點強調要考的，每班仍然有十個左右的學生不能得滿分�！洞骸返拈喿x中題目明明是找一個比喻句，并分析其作用，有的學生卻找成了擬人句，像成績好的呂根。
文言文閱讀中“慍”的解釋明明書中注釋有，老師也帶讀過，竟然有人解釋成“溫習”，對“溫故知新”也是一知半解。細細一回想過來，還是老師督促不到位。像古詩詞默寫，對不過關的同學，老師沒有親自過關，只是把任務交給組長。對考試當中審題能力方面的訓練，老師沒有重點強調過，導致有些學生甲題答案寫在乙題上。如何讓學生考出好成績，教師真的不能放過任何一個細節(jié)。
長鴻給了我成長的土壤，備課組給了我成長的養(yǎng)份，學生給了我成長的力量!
初一語文工作總結10
一轉眼，一個多月的時間就過去了，在這個學期末的當口，回顧這一個多月的教學工作，我感慨頗多，特小結如此。
本學期臨近結束我接手了七年級11班的語文教學工作。七年級本是一個過渡年級，又良莠不齊，有時會存在一些“尷尬”的地方。比如，從七年級開始識字不是教學重點，但生字學習對一部分學生來說確實又有困難，沒辦法輕視;閱讀應該逐步成為學習的重點，但由于學生認知水平的局限，對問題的理解不夠深入、不夠全面，閱讀學習的“度”很難把握;初一年級開始練習寫作，不拘形式地寫出自己的見聞、感受和想象。但新教材中跨越太大，學生一下子對作文感到非常頭疼，老師的指導有時顯得蒼白無力……面對這些問題，面對全新的教材，我在摸索中前進、在實踐中反思。
一、鉆研教材、了解學生，一切從實際出發(fā)教材是學生學習、教師教學的依據，如何用好、用足教材，讓學生喜歡教材、喜歡學習，是首先值得考慮的問題。在對教材、教參深入研究后我發(fā)現新教材更注重對學生學習習慣、學習能力的培養(yǎng)，對一些語文知識點要求不夠清晰、明確。如，本冊教材注意培養(yǎng)學生預習習慣、邊閱讀邊思考的習慣、通過各種方法理解詞語的能力，注重學生對課文獨特的感受。但對一些知識點在練習中雖有所反映，要求卻不夠明確，如標點符號的.使用、比喻句、疑問句、反問句、設問句的了解、句式的訓練等。有了對教材較為正確、清晰的了解后，在教學的過程中我就能揚長避短、課內外互相補充，使教材更加完善。
教材中的閱讀課文，針對不同的教學目標、學習要求如何與學生的學習實際相一致，不至于挖得深、學得難，讓學生覺得無話可說、無感可發(fā)。這又是另一個擺在面前的難題。我覺得這時教師就要對你的學生真正地有所了解，知道什么對他們來說是有難度的、什么是他們感興趣的、怎樣設計通過他們的思考、合作會有真正的提高。只有這樣，在設計教學方案時教師才會有一個正確的教學預測，使教案更貼近學生、更合理。我想，這也是從學生的“學情”出發(fā)進行備課的一個方面吧。當然，在課堂教學過程中，還要從實際出發(fā)，根據學習情況不斷調整。
二、不斷實踐，不斷完善，優(yōu)化課堂教學課堂是教學改革的主陣地，在課堂上教師在教給學生知識的同時，更要注重學生學習習慣、學習能力的形成，真正學會學習，成為學習的主人。初一年級剛剛從小學過渡上來，教師的指導作用顯得尤為重要，在課堂上的自主學習還是要通過老師的組織、引導進行。因此教師要對自己的教學行為不斷小結、不斷反思，提高自己的理論水平、不斷更新教育觀念，在實踐中調整自己的教學行為，使自己的課堂教學得到最優(yōu)化。針對教學中出現的一些問題，我在課后及時反思、小結，在后面的幾篇課文學習時，我特別注意這些問題，不再為了課堂的“完美”而勉強學生，有效地避免這些問題的再次發(fā)生。
三、挑戰(zhàn)自我、充實自我，在否定中成長直到現在，我真的覺得是和學生在一起成長，有得有失。最近，我發(fā)現，自己已有的知識、經驗已無法滿足不斷出現的新問題、新情況。課文如果只用那么幾種教學模式去上，學生馬上會感到枯燥、無味，甚至有時對你的教學思路一清二楚，這樣的課還有什么味?作文的教學有時會令感到“束手無策”，只是通過講講要求、讀讀例作、嘗試寫寫、作后評價，學生怎會對作文感興趣呢?……如何穿越這些障礙，領略更寬廣的教學天地，這又是我最近在不斷反思的問題。我想是到了及時充電、補充的時候了。多讀一些教育理論方面的書籍、增加自己的文化底蘊、向有經驗的老師多學習、多請教，對自己的教學多反思，提高自己對教材的把握、對課堂的駕馭能力。在閱讀和作文教學中，我意識到：要處理好培養(yǎng)求異思維與培養(yǎng)求同思維的關系。不是想法、說法越新越好，越與眾不同越好。關鍵是要說真話，說自己的話，表達自己的真情實感。只有這樣才能更好地推進初中語文課程改革的和諧發(fā)展。
語文教學這條路，對我而言仍任重道遠，我唯有不斷積累經驗、不斷反思，不斷學習，盡自己最大的努力向一名優(yōu)秀教師靠攏，才能不負了語文教師這個光榮稱號。
初一語文工作總結11
一、順應大趨勢，接受新觀念
義務教育課程標準實驗教科書，如一縷和煦的春風，為我們帶來全新的教育思想與教學理念。20xx年暑假為期4天的培訓，為我們樹立起新的語文教育的任務意識、三維目標意識、課程的四大特征意識。我們備課組活動，每次都把學習理解課標精神當成頭等重要的大事，積極參加市語文研究室在十四中和城北中學舉行的新課程教學研討會，主動參加市八中和十中的公開周活動，向兄弟學校取經、學習。一個學期的新課程教學，使我們的學生觀、課本觀、課程觀發(fā)生了巨大的轉變，使語文教學進入了一個嶄新的天地。
二、找準目標，全力突破
傳統(tǒng)教材、教學的癥結關鍵在于學生缺乏學習語文的興趣，學生厭學語文，怕學語文。激發(fā)學生學習興趣是我們的首要目標。培養(yǎng)學生的參與意識，鼓勵學生自主學習，有意識地讓學生查找作品的有關資料或作者的`簡介、趣事，誘導學生成就動機，變怕學為敢學。發(fā)揮多媒體功能，讓學生配樂朗誦，發(fā)揮網絡的優(yōu)勢，擴大學生的視野，激發(fā)學生學習興趣，變厭學為樂學。教給學生學習方法，變拙學為善學。培養(yǎng)學生思維能力，變死學為活學。
現在，學生都能自主預習，自主思考，自主質疑和創(chuàng)新，自主釋疑，自主復習，最大限度的開發(fā)學生潛在的創(chuàng)造才能。如鄭老師教學《春》這一課，在學生欣賞了春草圖、春花圖、春風圖、春雨圖后，便要求學生任選一幅春景圖，為其配上能反映其特征的詩句。學生思維活躍，有的選春草圖，配上了"野火燒不盡，春風吹又生"、"淺草才能沒馬蹄"的詩句，有的選春雨圖，配上了"隨風潛入夜，潤物細無聲"的詩句，有的選春花圖，配上了"亂花漸欲迷人眼"、"紅杏枝頭春意鬧"等詩句，通過這一活動，學生更深入地了解了春天的美，感受到了春的魅力。
學完《春》這一課后，鄭老師讓學生走出課本，去尋春繪春，收集有關春天的成語、對聯、詩歌、文章等，學生可翻閱資料，可上網查找，可通過多種途徑去完成，然后在班上交流，再讓學生用自己喜愛的形式吟春頌春，或寫文、或作詩、或繪畫等等，學生自由選擇。這樣，學生在盎然的興趣中拓展了"春"的知識，豐富了"春"的語言，陶冶的熱愛大自然的情操，也培養(yǎng)了鑒賞、想象、創(chuàng)造等能力。梁老師在講有關理想人生、家庭親情主題課文時，則以問題探討為主，鼓勵學生結合課文的中心事件，聯系身邊人身邊事，談社會人生，談情感體悟，即使學生所講的可能比較幼稚可笑，但在這種熱烈的師生和生生交流中，不僅有助于學生對課文主題的理解，更重要的是幫助學生建立起一種正面的人生觀和價值觀。
三、重視語文綜合性學習，全面提高學生的語文素養(yǎng)
新教材首次設置了"綜合性學習"的內容，這在語文教材史上是突破性的飛躍，成為體現課標精神、引導語文改革的一大亮點。教材中"綜合性學習"的設置，是對語文課本學習的提升與拓展，為學生自主探究創(chuàng)設問題情境和學習空間，充分體現了語文學習內容的豐富性、學習途徑的多樣性、學習過程的實踐性、學習目標的綜合性和多向性，能真正全面提高學生的語文素養(yǎng)。羅老師的"漫游語文世界"總結交流課展示了同學們分組活動的成果。有手機信息薈萃、低劣廣告舉隅、數字對聯集錦等等。羅老師還帶領學生走出課室，到校園的樹林里"感受自然"，描繪心中的美景。他還組織學生完成了"我在月球上的一天"的故事接龍活動。梁老師"我愛我家"活動讓學生感受到生活的細節(jié)，通過感受理解，體悟關愛，學會去愛。
四、新課程教學的困惑
1、組織學生討論，有時流于形式，走過場。
2、一些學習基礎和能力較差的學生不能適應自主、合作、探究的學習方式。
3、課室的寬松環(huán)境也導致一些自覺性較差的學生表現比較散漫。
4、對學生的評價在很大程度上還是以卷面成績、老師的評價為主，缺少學生的自評和互評。如何建立新的考試評價體系是擺在我們面前的一大難題。
總之，新課程教學的前途十分光明，但要走的路還很長。路漫漫其修遠兮，我們將上下而求索，共同為課文課程改革的深化而努力奮斗！
初一語文工作總結12
我從第一次走上講臺初為人師到現在，已經一個學期過去了。回首這一年的工作實踐，我不禁思緒萬千、感慨不已。這個學期我擔任初一（25）、（26）兩個班的語文教學工作。作為一名剛踏上工作崗位的青年教師，一開始我心中不禁有些忐忑。幸運的是，學校各位領導和許多老師對我的工作給予很多的關心和幫助，而我本人也倍加努力，本學期我的各項工作都有條不紊的開展。經過一個學期的實踐，我獲取了很多寶貴的工作經驗。以下是我在本學期的工作情況總結。
一、認真?zhèn)湔n對教學十分重要。
教學中，備課是一個必不可少，十分重要的環(huán)節(jié)。備課充分，能調動學生的積極性，上課效果就好。一開始每備一篇新課時，我最苦惱的就是如何尋找備課的思路。拿起一篇文章，我往往發(fā)現文中可講的知識點很多，而且似乎都很重要，但都講的話一方面課時不允許，另一方面突顯不出文章的重點。面對這么多的知識點，我應該如何取舍，而且應該如何安排組織才可以使整篇文章上得連貫、流暢、圓滿呢，這是我備課中遇到的最大問題。于是，每天我都花費大量的時間在備課上，認真鉆研教材和教法，對照單元學習要求，找出重點、難點，并把各個知識點列出來按重要程度排列，進而組織安排上課的思路。同時，我還經常請教有經驗的教師，經她們一點撥，我茅塞頓開。此外，在備課的過程中，我除了準備課本上要求的內容外，還盡量多收教學工作的心得體會集一些有趣的課外資料作為補充，提高學生的聽課的興趣。
二、重視課堂40分鐘的教學實踐。
辛苦的備課歸根到底還是為上課作準備的。我非常重視課堂的40分鐘，在教學的過程中盡量做到內容豐富充實，教態(tài)自然大方，語言生動活潑，并且每天都以愉悅、飽滿的精神面貌面對學生，讓學生感受到一種親切舒適的氛圍。在講課過程中，我留心注意學生的反應，及時解答學生提出的問題，注意加強和學生的交流，以提高學生學習的積極性。
三、對成績較差的學生進行課后輔導。
針對不同的后進生的具體情況，我制定了相應的計劃和目標，利用下午放學的時間，對這部分同學有計劃地進行課后輔導。我對他們經常進行鼓勵，消除他們的自卑心理；有時在課堂上提問他們一些容易回答的'問題，增強他們的自信心，提高他們的學習積極性。
四、多聽不同老師的課，多向有經驗的教師請教。
身教勝于言教，教師們從實踐中總結出來的教學方法和技巧，值得我認真用心學習和領會。聽有經驗的教師的課，我次次都有不同的領悟，都能收獲到很多東西，經常有“聽君一節(jié)課，勝思一整天”之感。
教育工作，是一項常做常新、永無止境的工作。社會在發(fā)展，時代在前進，學生的特點和問題也在發(fā)生著不斷的變化。作為有責任感的教育工作者，必須以高度的敏感性和自覺性，及時發(fā)現、研究和解決學生教育和管理工作中的新情況、新問題，掌握其特點、發(fā)現其規(guī)律，盡職盡責地做好工作，以完成我們肩負的神圣歷史使命。
一份春華，一份秋實，在教書育人的道路上我付出的是汗水和淚水，然而我收獲的卻是那一份份充實，那沉甸甸的情感。我用我的心去教誨我的學生，我用我的情去培育我的學生，我無愧于我心，我無悔于我的事業(yè)。讓我把一生矢志教育的心愿化為熱愛學生的一團火，將自己最珍貴的愛奉獻給學生，相信今日含苞欲放的花蕾，明日一定能盛開絢麗的花朵。
初一語文工作總結13
本學期已結束，在本學期里，本人擔任初一159、61兩班的語文教學工作。所起得的成績不夠理想，我們七年級的語文平均分68.42分，在全縣中排名第八名。而我所教的159班平均分66.30分，161班66.82分，兩班在整個年級中排名都是最后了。我所教的兩個班平均分與第一名的差距接近4分多了，嚴重脫了本年級語文教學質量的后腿，我深感慚愧。新的學期已經開始，我對上學期自己的不足做出如下總結：
1、上好課是關鍵，所以課前備好課很重要。
�、僬J真鉆研教材了解教材的結構，重點與難點。
②要考慮教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學生，包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動。
�、蹖⒖键c貫穿于課文的.講解中，使學生重視語文課堂的學習。
2、課堂上的情況，想方設法設教學情景，激發(fā)學生的興趣和情感，使他們產生愉悅的心境，課堂提問面向全體學生，盡量設計一些難度適中的問題，注意引發(fā)學生學習的興趣，課堂上講練結合。
3、還要做好課后輔導工作。我所教的班級中159班王昱剛和李麗梅同學分別是24分和13分，161班張秀花和吳澤偉分別是18分和12分。這四位同學就對平均分有了很大的影響，所以還要做好對后進學生學習的輔導和幫助工作，尤其在后進生的轉化上，對后進生做到從友善開始，從贊美著手，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重，所以，和后進生交談時，對他的處境、想法要理解和尊重，交流氣氛要輕松。還有在批評學生之后，要與其分析錯誤之所在，與學生講清楚老師批評的原因，最后鼓勵他。
4、積極參與語文學科組活動，虛心向同行學習，博采眾長，提高教學水平。多向學科的老教師學習教法，如何精心設計題目這些我薄弱的地方進行加強，使自己的教學水平有所提高。
5、認真學習新課標要求，勇于從事語文教學的新嘗試。
總之，在本學年的教學工作中，我嚴格要求自己，在今后的教學工作中，我仍將一如既往的要求自己，努力工作，吸取上學期失敗的教訓，改正缺點，開拓前進，為本校語文教學質量的提高奉獻出自己的力量！
初一語文工作總結14
日月如梭，驀然回首，一學期的語文教學又告結束�；仡欉@學期的教學工作，我感慨頗多特小結如此。本學期我擔任了七年級1210班語文教學工作。七年級是一個過渡年級，從這學期開始識字逐步不是教學重點，但我們班學生基礎差，生字學習還是沒辦法輕視，閱讀應該逐步成為學習的重點，但由于學生認知水平的局限，對問題的理解不夠深入、不夠全面，閱讀學習的“度”很難把握；開始練習習作，不拘形式的寫出自己見聞、感受和想象，學生一下子對作文感到非常頭疼，我們平時的指導有時顯得蒼白無力……面對這些問題，面對全新的教材，我在摸索中前進、在實踐中反思。
一、虛心向領導、前輩、同事學習，不斷反思、充實、完善自我。
作為一名年輕教師，我深知自己是稚嫩的，教學經驗不足，但我把自己當做一塊海綿，做好了吸收大量知識和經驗的準備，而這知識和經驗的來源就是我的領導、前輩和同事們。在學校組織的同課異構中，我認真學習各位同仁的優(yōu)點，對比我自己的教學，找出不足加以改進。積極參加評課，聽取領導、同事們的寶貴建議，結合自身實際進行調整。平時我還經常就課堂教學和學生管理的一些問題向教研組長和老教師請教，他們豐富的經驗讓我獲益良多，他們耐心的幫助和無私的關懷更令我感動萬分。
二、用生動靈活的教學方式，使課堂煥發(fā)活力，讓學生愛上語文。
我從小就向往教師這一職業(yè)，走上工作崗位以來，發(fā)現自己的確非常熱愛并且適合從事這項工作。不論備課、批改作業(yè)有多疲憊，只要一走上講臺，望著臺下那一雙雙渴求知識的眼睛，我就會感到渾身充滿干勁，充滿熱情。語文是我最喜歡的學科，我從不認為學習語文是一件難事，但是我們的很多學生由于家庭環(huán)境的影響或者小學教育的缺乏，語文基礎比較差，缺乏學習語文的興趣。興趣是最好的老師，如果我能讓學生感受到學習語文是快樂的，從而讓學生由“要我學”轉變?yōu)椤拔乙獙W”，那么一定會起到事半功倍的效果。為了做到這一點，我首先從課堂教學入手，精心準備每一節(jié)課，讓每一篇課文通過我的設計都便得生動有趣，使學生充分感受語文的魅力，愛上學語文。同時我努力營造一種親切、和諧、活躍的課堂氣氛，在有限的時間內，每一位學生都得到了較為充分的鍛煉和表現的機會，讓學生成為課堂上真正的主人。師生的情感與個性融在其中，現實的生活進入課堂，學生在互動中求知，在活動中探索，既輕松地掌握了知識，又潛移默化地培養(yǎng)了能力。學生的整體素質有了質的提高，語文課堂真正煥發(fā)出它應有的活力。
三、深入研究教材與新課標，結合學生的實際情況，備好每一節(jié)課，做到既備教材又備學生。
開學初，我認真地研讀新課標與教材，力求準確把握重點，難點。以此為據，我認真?zhèn)浜妹恳还?jié)課。在備課的過程中，我既考慮到教材，又考慮到學生的實際情況，力求充分備好符合學生水平的課。應試教學課堂圍繞知識目標而展開，儲存繼承前人積累下來的'經驗和體驗，但忽視了學生創(chuàng)新的動機、興趣、情感、意志，如何激活所需的先前經驗，新課標要求我們建立以自主、合作、探究為主的教學模式，激活學生好奇心，探究欲，培養(yǎng)學生主動思考、質疑、求索以及善于捕捉新信息的能力，并把這種能力的培養(yǎng)定為課堂教學的終極目的。所以在處理每單元的重點篇目時，我始終采用整體感知――合作探究――反思質疑――拓展延伸的教學模式，根據不同內容精心設計問題，組織課堂教學。
四、認真做好當堂檢測，及時批改作業(yè)。
每節(jié)課的隨堂檢測，有助于準確把握學生當堂學習情況，教師可以馬上對課堂教學進行調整，查漏補缺。同時課堂檢測也能幫助學生把握本節(jié)課學習重點，了解自己的掌握情況，從而進行自我監(jiān)控。因此出好每堂課的檢測題，認真批改，督促學生及時改正，是我每節(jié)課必不可少的環(huán)節(jié)。作業(yè)是學生鞏固所學知識的一個重要環(huán)節(jié)，每篇課文教學結束后，我都會根據班上大部分學生的實際水平來布置作業(yè)。作業(yè)有字詞抄寫、課后拓展、小作文等形式。對作業(yè)的批改，我一直堅持全批全改，這樣才能對學生知識落實情況有更好掌握，隨時調整教學。
五、做好學困生輔導工作，不讓一名學生掉隊。
對于個別基礎很差，學習語文有困難甚至有障礙的學生，我從不會對他們另眼相待，而是把他們看成班級必不可少的一份子，只有他們進步了，全班才是真正的進步了。對于學困生，我首先把重點放在消除他們的畏難情緒上，為他們制定切合實際的階段性目標，然后幫助他們達標，使他們從一點點的成功中找到自信，感受學習語文的樂趣。在課堂上我堅持分層次教學，在保證大部分同學都有收獲的原則下兼顧學困生，夯實基礎知識。在課后我爭取時間為他們單獨輔導，解決疑難，聽不懂的地方耐心為他們解釋，直到聽懂并做到舉一反三為止。
本學期即將結束，我會利用假期認真反思，總結經驗，今后的路還很長，我將以飽滿的精神迎接未來的挑戰(zhàn)。
初一語文工作總結15
一.指導思想
本學期，我們七年級語文備課組在學校教務處的領導下，根據學期初教務處的工作安排，全體成員能認真學習教育教學理論，研討語文新課改，團結協作，較好地完成了學期初制定的計劃，現簡要總結如下：
二.主要工作情況
一）、團結協作、相互尊重、不斷切磋是我們備課組活動的一大特色。
全組共8位教師,7位女教師,一位男教師。在工作和生活中，組內從未發(fā)生過教學及管理之外的任何意見分歧。在教育管理和語文教學等工作方面則是互幫互助、團結協作，老中青互相幫帶，相處融洽。年青教師對老教師十分尊重，積極請教；老教師對年輕教師有問必答、有求必應，從不保守，從不擺架子，積極、認真地指導和支持備課組的全部活動。全組教師各有所長，年輕人精力旺盛，腿快手快，因此發(fā)揮年輕人的特長，如印試卷、查資料、聯絡學生等跑腿兒的事差不多都是他們做的；馬松鋒老師是我們的“外交官”，年級組之間的交流溝通、向教務處明確提出意見或建議及匯報工作等，馬老師都能慷慨以赴、仗義執(zhí)言。我們稍有些年齡的老師主要提供練習題研究、課堂組織研究、課堂問題探究等方式、方法、方案。備課組活動正常、有序、和諧、卓有成效地開展。有關如何突破難題，老師們不但在每周的備課組活動上討論，在其他時間這種探討也時常進行。正是這樣，才使得十四個班的兩個宏志班、十二個平行班級齊頭并進、整體水平不斷提升。
1.開展落實集體備課活動，提升教師的備課質量和教學效益。
本學期備課組成員能積極參加每周一下午的.集體備課活動，活動中人人能集思廣益，各抒己見，詳細的設計出每節(jié)課的教案框架，主講教師還要做出課件，準備周考試卷，做到提前備課，課前做好充分準備。授課者課后認真地反思教學過程，及時地把教學中點點滴滴的感受寫下來，從深層次上去考慮自己的教學工作，寫出有質量的教學反思。從而不斷提升課堂教學水平。除此之外，還結合七年級教學的實際情況，組織全組教師認真學習、研討學生現狀，使自己的教學有的放矢。
2.有效的落實了學校教務處要求的周考工作。在一周的教學過程中，我們基本上做到步調一致，不但每日交流課堂體會，還設計出不同的形式鞏固作業(yè)，例如字詞默寫、課文背誦、名句積累。然后通過周考夯實本周雙基的掌握等。
3.有序地開展課堂教學研究活動，做好教研課的講課聽課評課工作。本學期時間短、任務重，但我們仍然有序的進行了兩輪的公開課聽評課活動，并且在課堂準備不充分或課堂把控不到位或者課堂操作有異議的情況下，我們就會結伴兒自主的走進另一個老師的課堂，去認真觀摩和研討，然后再到自己的課堂上去實驗。在學校舉行的高效課堂聽評課活動中，我組成員積極參，加無一人次請假或缺席。
二）、緊張有序、步調一致是我們備課組工作的另一特色。
我組8位成員有4個班主任，雖然工作繁雜，但都沒有因此影響集體備課、出卷、閱卷、集體分析等工作。從備課，寫教案到練習、作文等作業(yè)的批改都一板一眼地做好。教學進度，重點難點突破，練習、測驗等主要工作全組步調一致。高效課堂、公開課、聽評課等各項教研活動，件件工作積極參與，無一空白。特別是位慧錦和馬松鋒老師，在學校舉行的高效課堂活動中，積極主動，爭先報名參加，其他幾位年輕教師石嫚、王文慧、韓陽陽、張菲菲也踴躍申請，他們把每一項活動當成成長的機會去珍惜，表現出教師應該具備的積極向上的高素質，并發(fā)揮出高水平。
三）、合作、競爭、交流，迅速提升教學質量。不做重復性勞動，提升工作效率，這在我們備課組已達成共識。在合作問題上，我們形成體制：①課堂教學資料共享。②單元練習包干制。學期伊始，備課組會議訂好每個單元的備課中心發(fā)言人、考卷、練習的出題者。定好時間、人數、質量和題量。每個成員屆時都會認真完成。③大考復習主題制。大考復習以知識塊狀進行，每一塊狀為一主題，而每一主題也定好時、人、量。半學期下來，備課組成員均感到：“合作，使我如此快樂�！焙献鳎刮覀兊墓ぷ鬟_到事半功倍的效果。合作，使我們有更多的時間、精力去研究學生，提升學生的成績。而事實上，本備課組成員均為積極進取之人，激烈的競爭使得每一個備課組成員都快馬加鞭、絲毫不敢懈怠�！班�，這個問題你是怎么處理的？”“這是我找的有關資料，你看看。”此類毫無保密意識的對話在我們備課組也經常聽得到。因為經常交流，因此我們能取長補短，相互學習，提升教學水平。只要哪個老師有了新招，備課組成員都會爭做實驗，回過頭來，再來交流心得。因此年輕人成長特別快。
四）、不固步自封，不安于現狀，而追求卓越、銳意進取是我們工作的動力。
備課組活動對年級學科教學質量起著十分重要的作用，備課組是發(fā)揮集體優(yōu)勢的最小但又是最基本的團體，他能在第一時間內發(fā)現問題并解決問題，實實在在地進行學科教科研活動。目前我們備課組尚需在以往層面上深入展開教科研、更深入開展突破教學難點方面的交流、研究。我們堅信，抓好備課組活動是提升教學質量的基本工作。
本學期的工作，在教導處的統(tǒng)一領導和全備課組教師的共同努力下，已圓滿完成了學期初的計劃，取得了一定的成績，達到了預期的效果。
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