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四年級語文集體備課工作總結(jié)

時(shí)間:2023-01-31 17:01:26 工作總結(jié) 我要投稿

四年級語文集體備課工作總結(jié)

  總結(jié)是把一定階段內(nèi)的有關(guān)情況分析研究,做出有指導(dǎo)性結(jié)論的書面材料,它是增長才干的一種好辦法,快快來寫一份總結(jié)吧。那么總結(jié)要注意有什么內(nèi)容呢?下面是小編幫大家整理的四年級語文集體備課工作總結(jié),僅供參考,大家一起來看看吧。

四年級語文集體備課工作總結(jié)

四年級語文集體備課工作總結(jié)1

  時(shí)間過得真快,一轉(zhuǎn)眼這學(xué)期又很快過去了,回顧本學(xué)期的工作,教研組的每一位成員工作兢兢業(yè)業(yè),踏踏實(shí)實(shí),根據(jù)期初的教學(xué)工作計(jì)劃,以新課程改革為契機(jī),以新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念為指導(dǎo),轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,有目的,有計(jì)劃,有條不紊地開展各項(xiàng)教學(xué)教研活動(dòng);仡櫚雽W(xué)期的工作,有得有失,為了更好地完成今后教育教研工作,使教學(xué)工作做到有的放矢,特對半學(xué)期的語文教研工作總結(jié)如下:

  一、精心備課,追求高效活潑的語文課堂。

  本學(xué)期在開學(xué)之初我們就把每一課都分到了個(gè)人。四年級上冊,共有課文25篇,組里6個(gè)老師,平均一個(gè)人只要主備四課就夠了。比起過去的備課應(yīng)該是少了很多,但要求的質(zhì)量卻高了不少。所以輪到的老師都要提前好好準(zhǔn)備。每一位老師格外重視課前備課的環(huán)節(jié),熟悉教材、把握重點(diǎn)、尋求突破難點(diǎn)的好的教學(xué)方法、思索培養(yǎng)學(xué)生語文能力形成的有效途徑、反思教學(xué)過程的得失,我們把搜集的資料和自己的思考及相互的交流直接寫在語文書上,翻開每個(gè)人的語文書,密密麻麻的記錄、星星點(diǎn)點(diǎn)的圈畫見證了我們精心備課的足跡,備課的充分讓我們上課時(shí)更胸有成竹,對重難點(diǎn)的把握了然于胸,教學(xué)時(shí)也更有針對性。

  二、突出重點(diǎn),夯實(shí)學(xué)生必備的語文基礎(chǔ)知識。

  為了夯實(shí)學(xué)生的語文知識,我們從每天的語文課上抽出五分鐘時(shí)間讓學(xué)生聽寫詞語,利用每天的早讀課帶領(lǐng)學(xué)生朗讀美文、背誦積累,每天的堅(jiān)持不懈,讓學(xué)生較好的掌握了必會(huì)詞語、必背課文。在這次階段測試基礎(chǔ)知識卷上,我們發(fā)現(xiàn)學(xué)生對詞語、必背課文的掌握情況都比較理想,但令人揪心焦慮的是:學(xué)生靈活運(yùn)用語文知識的能力非常欠缺——如平時(shí)在練習(xí)和課文中積累的成語、歇后語、名言、古詩名句都能做到會(huì)背會(huì)默,但試卷上都是根據(jù)不同的語境填上合適的成語、名言名句等,學(xué)生就不能靈活的`審題,選擇回憶合適的來填寫,所以怎樣才能讓學(xué)生學(xué)會(huì)靈活運(yùn)用平時(shí)所學(xué)的基礎(chǔ)知識,這也讓我們頗為犯難,我們也決定下半學(xué)期要多注意讓學(xué)生在具體的語境中運(yùn)用鞏固所學(xué)語文知識。

  三、增強(qiáng)閱讀,提升語文教學(xué)的“深度廣度”。

  四年級,寫作也是一大難點(diǎn),為讓學(xué)生不為寫作時(shí)言語晦澀而苦惱,我們特別重視閱讀背誦積累,語文只有大量積累,才能厚積薄發(fā)。所以我們采用“化整為零”式的每日積累,有計(jì)劃有步驟地引導(dǎo)學(xué)生背誦精彩句段,豐富學(xué)生的語言積累,同時(shí),也幫助學(xué)生養(yǎng)成日有所誦的習(xí)慣。半學(xué)期以來,我們除背誦所學(xué)課文,還將一至三年級所有背誦的古詩再次回憶背誦了一遍,幫助孩子積累。為了增強(qiáng)學(xué)生的閱讀積累量,我們在早讀課上除了帶領(lǐng)背誦課文美文古詩外,還背誦了《論語》的部分精選內(nèi)容?粗雽W(xué)期統(tǒng)計(jì)出的背誦結(jié)果,老師都很佩服孩子,孩子們自己也很有成就感,趁著孩子們的黃金記憶期,讓他們多背誦積累,效果很好。事實(shí)證明,大量的積累給孩子的寫作帶來了“源頭活水”,很多背誦積累到的好詞佳句孩子們運(yùn)用得恰如其分,每個(gè)班都涌現(xiàn)出了不少寫作能手。

  課外閱讀方面,我們組本學(xué)期效仿了三年級組的做法——年級圖書漂流,在開學(xué)初讀完《親近母語》、《新語文補(bǔ)充讀本》后,我們組列出了每班首本必讀書目,精心帶領(lǐng)讀好每班的必讀書,然后班級與班級進(jìn)行交換互讀,這樣又共享了資源,也促進(jìn)了學(xué)生好好深入的品讀。

  這些做法只要能踏踏實(shí)實(shí)的堅(jiān)持,我們相信終會(huì)有所收獲,語文教學(xué)的“深度廣度“也會(huì)得以提升。

  四、巧妙引領(lǐng),提高學(xué)生習(xí)作興趣及寫作方法。

  如果說閱讀是輸入,那么寫作就是輸出。為了激發(fā)四年級孩子的寫作熱情,初步掌握簡單的一些作文方法。這個(gè)學(xué)期來,我們主要從三方面來開展寫作教學(xué):

  1.范文引路,提高積累。本學(xué)期,我們除了在每個(gè)周末的《語文智慧屋》中提供范文、學(xué)生的優(yōu)秀習(xí)作,另外,其他作文書上的有代表性的范文也印發(fā)了一些,對于范文,我們早讀課進(jìn)行導(dǎo)讀,家庭作業(yè)中布置背誦,大量的范文積累、寫作指導(dǎo)材料讓學(xué)生感覺寫作越來越輕松。

  2.借助文本,設(shè)計(jì)練筆。我們緊緊立足于語文教材,在閱讀教學(xué)中讀寫結(jié)合,經(jīng)常性的進(jìn)行小練筆的訓(xùn)練,有時(shí)挖掘課文中留空的地方讓學(xué)生想象寫片段,有時(shí)找出課文中的經(jīng)典段落讓學(xué)生仿寫,有時(shí)找出文中的重點(diǎn)句子讓學(xué)生以此為中心句寫片段,如學(xué)完《秋天》一課,我們安排了練筆——仿寫詩歌《秋天》;學(xué)完《天安門廣場》,讓學(xué)生用上方位詞寫一寫《美麗的校園》;學(xué)完《虎門銷煙》,我們讓學(xué)生寫寫《我站在林則徐塑像前》,學(xué)完《九寨溝》,我們讓學(xué)生仿寫還可能看到的異獸珍禽。小練筆的訓(xùn)練不但豐富了學(xué)生的想象,也讓學(xué)生提高了語言表達(dá)能力。

  3.觀察生活,培養(yǎng)習(xí)慣!吧钪胁⒉蝗鄙倜,缺少的是發(fā)現(xiàn)美的眼睛。”為了讓學(xué)生養(yǎng)成留心觀察的好習(xí)慣,除了老師給孩子們積極創(chuàng)造豐富的寫作素材外,我們還要求學(xué)生留意生活,做生活的有心人。體育老師讓做沙包,我們讓學(xué)生記下做沙包的過程,學(xué)生寫得生動(dòng)真實(shí),惟妙惟肖。同時(shí),我們開展了“循環(huán)日記”的活動(dòng)。寫“循環(huán)日記”比一般日記能更有效地訓(xùn)練寫作,且減輕學(xué)生負(fù)擔(dān);有利于學(xué)生交流思想、自我教育;培養(yǎng)了團(tuán)結(jié)協(xié)作與相互競爭能力。孩子們在活動(dòng)中培養(yǎng)了興趣,激發(fā)了寫作欲望,訓(xùn)練了寫作能力。

  一路回望,這個(gè)學(xué)期備課組開展的各項(xiàng)活動(dòng)還是非常有實(shí)效的。今后,我們還將本著“勤學(xué)善思、勤奮實(shí)干”的準(zhǔn)則,再接再厲,爭取把工作做得更好,讓學(xué)校的語文教學(xué)綻放出更加鮮艷的花朵!

四年級語文集體備課工作總結(jié)2

  本學(xué)期,我們四年級語文備課組在教導(dǎo)處的領(lǐng)導(dǎo)、關(guān)心下,三位語文老師立足崗位、勤奮敬業(yè)、團(tuán)結(jié)協(xié)作,一個(gè)學(xué)期以來,共完成備課活動(dòng)多次,較好地完成了學(xué)期初制定的各項(xiàng)計(jì)劃。在學(xué)期即將結(jié)束之際,我將對本組工作作一回顧、總結(jié),從中汲取經(jīng)驗(yàn),找出不足,以便今后能更好地開展工作。

  一、和諧的團(tuán)隊(duì)

  備課組是學(xué)校的基本教科研活動(dòng)組織,也是學(xué)校落實(shí)校本培訓(xùn),加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)的一個(gè)載體。我們四年級語文備課組共有三位語文老師,其中吳秀芳老師從事小學(xué)語文高段教學(xué)工作多年,有著豐富的課堂教學(xué)經(jīng)驗(yàn)與教研能力,在備課組活動(dòng)中,發(fā)揮著傳幫帶的作用。一個(gè)學(xué)期以來,凡是組內(nèi)教師執(zhí)教公開課,無論是組內(nèi)的研討課,還是校級展示課,執(zhí)教老師總是孜孜不倦地向組內(nèi)老師虛心討教,而在一次次試教的過程中,組內(nèi)老師都會(huì)悉心地聽課,耐心地指導(dǎo)。平日里,我們四年級語文組幾位老師都非常注重自我反思,上完一節(jié)課,各自都把自己在課堂教學(xué)中的`得與失、成與敗進(jìn)行深思,找出問題,并積極尋求方法解決問題。大家不僅樂于反思自我的課堂教學(xué),還善于將自己的體會(huì)、反思積極與同組老師交流,取人之長,補(bǔ)己之短。在我們組,為一堂課的設(shè)計(jì)與教學(xué)策略,大家經(jīng)常在一起研討,辦公室、走廊、操場上……到處有我們一起討論的身影。

  二、務(wù)實(shí)的團(tuán)隊(duì)

  對于新教材,如何準(zhǔn)確定位,如何有效落實(shí)課堂教學(xué),提高學(xué)生的語文素養(yǎng),一直是我們所思考,所探索的問題。在教學(xué)方面,大家狠抓教學(xué)質(zhì)量。課前,按學(xué)校提出的備課要求認(rèn)真?zhèn)湔n,努力上好每一節(jié)課。每周一下午第三節(jié)課后,大家在一起堅(jiān)持學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論,認(rèn)真進(jìn)行集體備課。這個(gè)學(xué)期,我們從每個(gè)單元選出一篇重點(diǎn)課文,先由備課中心發(fā)言人深入研究,備好課,再互相交流,尋求最佳教學(xué)設(shè)計(jì)與方法,并結(jié)合自己班級的實(shí)際,力求把交流后的備課用到自己的教學(xué)活動(dòng)之中。一開學(xué),教師們就積極準(zhǔn)備,迎接能力測查。在常規(guī)教學(xué)中,老師們深鉆教材,領(lǐng)會(huì)課標(biāo)的年段目標(biāo),認(rèn)真?zhèn)湔n,認(rèn)真上課,認(rèn)真輔導(dǎo)。除備課組堅(jiān)持每周集體備課外,還堅(jiān)持與三年級的老師一起研討。平時(shí),老師們不僅要指導(dǎo)學(xué)生朗讀訓(xùn)練,還要抓好識字、寫字,尤其是寫字的習(xí)慣能力的培養(yǎng),老師們還得規(guī)范學(xué)生的書寫,為求做到,規(guī)范美觀。為了夯實(shí)學(xué)生語文的基礎(chǔ),老師一面抓好課堂教學(xué),一面對學(xué)生進(jìn)行個(gè)別培優(yōu)和扶差,此外,備課組老師自己命題,進(jìn)行模擬。在模擬中,對學(xué)生的答題習(xí)慣,答題方法都給予了細(xì)致的指導(dǎo)。測查結(jié)果令人滿意,我們有兩點(diǎn)收獲:一、明白了抓好課堂教學(xué)的重要性,二、明白了抓了學(xué)生習(xí)慣的重要性。

  三、創(chuàng)新的團(tuán)隊(duì)

  一直以來,備課組的活動(dòng)都是采取大家先“備”課,后根據(jù)大家共同討論的方案去執(zhí)教,至于效果怎樣,沒有后續(xù)的反饋,再研究。本學(xué)期,我們備課組試著嘗試新的一種備課活動(dòng),即在原有的活動(dòng)方式的基礎(chǔ)上,可以采取先集體備課再多人同上一個(gè)課題的方式。大家共同備課后,先由一位老師去實(shí)施,大家聽課并分別反思,提出優(yōu)化方案,第二位老師再去實(shí)施,依次類推,直到本組教師都上完這一課。取得了良好的效果。

  我們組的工作還有很多,可以說千頭萬緒。但是,我們的工作從學(xué)生的發(fā)展出發(fā),抓準(zhǔn)了問題所在,突出了重點(diǎn),在有計(jì)劃,有組織,有指導(dǎo),有評價(jià),有反思的活動(dòng)過程中,學(xué)生進(jìn)步不小,我們收獲很多.

  這應(yīng)該是值得總結(jié)和回味的一學(xué)期。

四年級語文集體備課工作總結(jié)3

  本學(xué)期,我們四年級語文備課組在小學(xué)部、教務(wù)處的領(lǐng)導(dǎo)、關(guān)心下,四位語文老師立足崗位、勤奮敬業(yè)、團(tuán)結(jié)協(xié)作,一個(gè)學(xué)期以來,共完成備課活動(dòng)10次,較好地完成了學(xué)期初制定的各項(xiàng)計(jì)劃。在學(xué)期即將結(jié)束之際,我將對本組工作作一回顧、總結(jié),從中汲取經(jīng)驗(yàn),找出不足,以便今后能更好地開展工作。

  一、和諧的團(tuán)隊(duì)

  備課組是學(xué)校的基本教科研活動(dòng)組織,也是學(xué)校落實(shí)校本培訓(xùn),加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)的一個(gè)載體。我們四年級語文備課組共有四位語文老師,其中陳傳敏、徐雪松老師都是小學(xué)部語文學(xué)科的帶頭人,他們從事小學(xué)語文高段教學(xué)工作多年,有著豐富的課堂教學(xué)經(jīng)驗(yàn)與教研潛力,在備課組活動(dòng)中,他們發(fā)揮著傳幫帶的作用。一個(gè)學(xué)期以來,凡是組內(nèi)教師執(zhí)教公開課,無論是組內(nèi)的研討課,還是校級、市級展示課,執(zhí)教老師總是孜孜不倦地向組內(nèi)老師虛心討教,而在一次次試教的過程中,組內(nèi)的陳傳敏、徐雪松老師都會(huì)悉心地聽課,耐心地指導(dǎo)。平日里,我們四年級語文組幾位老師都十分注重自我反思,上完一節(jié)課,各自都把自己在課堂教學(xué)中的得與失、成與敗進(jìn)行深思,找出問題,并用心尋求方法解決問題。大家不僅僅樂于反思自我的課堂教學(xué),還善于將自己的體會(huì)、反思用心與同組老師交流,取人之長,補(bǔ)己之短。在我們組,為一堂課的設(shè)計(jì)與教學(xué)策略,大家經(jīng)常在一齊研討,辦公室、走廊、操場上……到處有我們一齊討論的身影。

  二、務(wù)實(shí)的團(tuán)隊(duì)

  我們四年級是學(xué)校新課改的排頭兵,對于新教材,如何準(zhǔn)確定位,如何有效落實(shí)課堂教學(xué),提高學(xué)生的語文素養(yǎng),一向是我們所思考,所探索的問題。本學(xué)期,樂清市新課程小學(xué)語文第八冊教材培訓(xùn)會(huì)放在我校,本組的陳傳敏老師承擔(dān)了教材分析與實(shí)施策略的講座,這是市教研室對我校新課改實(shí)施狀況的一個(gè)肯定。為了此次講座,陳傳敏老師利用寒假休息的時(shí)間,仔細(xì)鉆研本冊教材,每一課都詳細(xì)地備課,寫下了可行性的教學(xué)設(shè)計(jì),并且提前在組內(nèi)與老師互相交流、探討,一方面組內(nèi)的老師提出了寶貴的意見,另一方面讓大家應(yīng)對面地研究、熟悉本冊教材,為這個(gè)學(xué)期的.語文教學(xué)打下了基礎(chǔ)。

  在教學(xué)方面,大家狠抓教學(xué)質(zhì)量。課前,按學(xué)校提出的備課要求認(rèn)真?zhèn)湔n,努力上好每一節(jié)課。每個(gè)小周一上午第三節(jié)課,大家在一齊堅(jiān)持學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論,認(rèn)真進(jìn)行群眾備課。這個(gè)學(xué)期,我們從每個(gè)單元選出一篇重點(diǎn)課文,先由備課中心發(fā)言人深入研究,備好課,再互相交流,尋求最佳教學(xué)設(shè)計(jì)與方法,并結(jié)合自己班級的實(shí)際,力求把交流后的備課用到自己的教學(xué)活動(dòng)之中。

  三、創(chuàng)新的團(tuán)隊(duì)

  一向以來,備課組的活動(dòng)都是采取大家先“備”課,后根據(jù)大家共同討論的方案去執(zhí)教,至于效果怎樣,沒有后續(xù)的反饋,再研究。本學(xué)期,我們備課組試著嘗試新的一種備課活動(dòng),即在原有的活動(dòng)方式的基礎(chǔ)上,能夠采取先群眾備課再多人同上一個(gè)課題的方式。大家共同備課后,先由一位老師去實(shí)施,大家聽課并分別反思,提出優(yōu)化方案,第二位老師再去實(shí)施,依次類推,直到本組教師都上完這一課。學(xué)期中旬,組內(nèi)的陳傳敏、林麗群、趙強(qiáng)等老師就采取這種方式上了《自然之道》這一課,取得了良好的效果。

  四、存在的問題及改善措施:

  就應(yīng)說,這個(gè)學(xué)期備課組開展的各項(xiàng)活動(dòng)還是十分有實(shí)效的。但缺少理論提升與學(xué)習(xí),活動(dòng)更多的是停留在某課的課堂教學(xué)操作策略上,相關(guān)的教育教學(xué)理論知識學(xué)習(xí)還不夠。今后就應(yīng)更多地開展幾次專題講座,學(xué)期的活動(dòng)都應(yīng)圍繞一個(gè)主題來進(jìn)行,全面提升備課組活動(dòng)的效益。

四年級語文集體備課工作總結(jié)4

  光陰似箭,日月如梭。轉(zhuǎn)眼間這一學(xué)期已接近尾聲,這學(xué)期我接任了四年級(6)班的語文教學(xué)工作,并擔(dān)任四年級語文組的備課組長,一學(xué)期下來我感受頗多。對于四年級的教學(xué)工作,我雖不是新手,但心中不免有點(diǎn)戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢,覺得沒個(gè)底。但是在年級組長薛主任的統(tǒng)一組織領(lǐng)導(dǎo)下,我和四年級全體語文老師共同努力,有計(jì)劃地完成了本學(xué)期的教學(xué)任務(wù),F(xiàn)將本學(xué)期的語文集體備課總結(jié)如下:

  一、積極進(jìn)行教研活動(dòng)

  準(zhǔn)確定位好教材,有效落實(shí)課堂教學(xué),提高學(xué)生的語文素養(yǎng),一直是我們思考、探索的目標(biāo)。在教學(xué)方面,老師們深鉆教材,領(lǐng)會(huì)課標(biāo)的年段日標(biāo),認(rèn)真?zhèn)湔n,認(rèn)真上課,認(rèn)真輔導(dǎo)。每單周星期三下午最后一節(jié)課,大家在一起認(rèn)真進(jìn)行集體備課,認(rèn)真學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論知識。按學(xué)校提出的備課要求鉆研教材,根據(jù)我們學(xué)校學(xué)生的特點(diǎn),精心編寫導(dǎo)學(xué)案,每一次集體備課都能夠做到“定時(shí)間、定地點(diǎn)、定內(nèi)容、定主備人”。老師們的教研意識增強(qiáng)了,學(xué)生的語文能力明顯提高。

  二、認(rèn)真上好常態(tài)課和研討課

  我們四年級語文教研組的每一位老師都能以飽滿的熱情認(rèn)真上好研討課。做到課前有討論,課后有反思。在研討中,促進(jìn)了我們觀念的轉(zhuǎn)變,大家形成了共識,盡力做到結(jié)合學(xué)校倡導(dǎo)的“五二三智慧”課堂,精心編寫導(dǎo)學(xué)案,扎扎實(shí)實(shí)教好學(xué)生。我們四年級組的寇淑芬老師是本學(xué)期新調(diào)入的年輕教師,在導(dǎo)學(xué)案的編寫和“五二三智慧”課堂的運(yùn)用上還不熟練,我們就以老帶新的策略,采用青藍(lán)工程,對其加以幫助,取得了很好的效果。

  三、精心組織課外活動(dòng),提高學(xué)生素質(zhì)

  老師們一面抓好課堂教學(xué),進(jìn)行培優(yōu)和補(bǔ)差,一方面精心組織多項(xiàng)課外活動(dòng),較好的培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣,提高了學(xué)生的語文素養(yǎng)。積極參加學(xué)校的“經(jīng)典詩文誦讀”活動(dòng)。該活動(dòng)大大激發(fā)了學(xué)生讀古詩詞的興趣,使學(xué)生開闊視野,提高語言文字能力,陶冶情操,充實(shí)文化底蘊(yùn),提升學(xué)生的`精神境界。

  本學(xué)期,老師們?yōu)榱藬U(kuò)大學(xué)生的閱讀量,除了參加經(jīng)典詩文誦讀,還指導(dǎo)學(xué)生積極參與課外閱讀。利用課余時(shí)間,讓學(xué)生閱讀課外書;在周末、節(jié)假日、寒暑假均布置學(xué)生閱讀課外書籍,同時(shí)讓學(xué)生摘錄優(yōu)美詞句段,寫讀書心得。該活動(dòng)對培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣和能力起到了積極的促進(jìn)作用,提高了學(xué)生的語文素養(yǎng)。

  四、測試中體現(xiàn)集體智慧

  我們組老師能按統(tǒng)一要求完成學(xué)生作業(yè)的布置和批閱。作業(yè)是對學(xué)生學(xué)習(xí)效率、對教師教學(xué)效果的一個(gè)檢測。我們每位老師都能嚴(yán)格按照學(xué)校的要求,認(rèn)真批改每一份作業(yè),指導(dǎo)學(xué)生及時(shí)訂正,提高作業(yè)的質(zhì)量,并及時(shí)調(diào)整自己的教學(xué)進(jìn)度與教學(xué)方法。在期末復(fù)習(xí)中,我們也是分工明確,各負(fù)責(zé)一個(gè)內(nèi)容的歸類,有問題互相探討。

  回顧一學(xué)期備課組工作,我們四年級組全體老師盡心盡責(zé),配合默契,完成了期初所訂的工作計(jì)劃。但是,也存在不足之處,如年輕教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不足,導(dǎo)致教學(xué)效果不明顯,班級之間還存在一定的差距,教師的論文發(fā)表、參加全市教師技能大賽的人數(shù)不多、獲獎(jiǎng)?lì)l次不多等。今后,我們將更加努力,使本年級組的各項(xiàng)工作更上一個(gè)新臺階。

四年級語文集體備課工作總結(jié)5

  時(shí)光的腳步在忙碌中匆匆走過,轉(zhuǎn)眼就到了期末。四年級的四位語文老師立足崗位,勤奮敬業(yè),團(tuán)結(jié)協(xié)作,在這幾位老師的共同努力下,我們四年級語文備課組順利地完成了開學(xué)初制定的備課組工作計(jì)劃,具體情況總結(jié)如下:

  一、本學(xué)期所做的工作

  1、開學(xué)初,我根據(jù)中心學(xué)校要求對本年級學(xué)科組各教師承擔(dān)的預(yù)案進(jìn)行了分工,每位教師都參與各個(gè)階段的預(yù)案設(shè)計(jì),各位教師都能精心備課,用心制作課件。并都在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成任務(wù)。

  2、本學(xué)期在車陽河小學(xué)和桃?guī)X小學(xué)進(jìn)行了兩輪集體備課交流,聽取了羅祥元老師和龐代旺老師的課,授課教師能按備課組活動(dòng)計(jì)劃做好準(zhǔn)備,按時(shí)參加,并收齊了教學(xué)實(shí)錄,議課記錄、備課討論記錄、執(zhí)教者說課稿這些材料,按時(shí)間截點(diǎn)上交。

  3、每月上報(bào)一次質(zhì)量檢測成績。

  二、活動(dòng)中的典型事例

  1、主題研究有成效。

  活動(dòng)中,我們確定了四年級的研究內(nèi)容“設(shè)計(jì)理解與表達(dá)相結(jié)合的語言訓(xùn)練”,回校后結(jié)合本班實(shí)際進(jìn)行了課堂實(shí)踐、討論和反思。主題研究活動(dòng)促使我們在備課時(shí)仔細(xì)研讀文本,加深了對文本的`理解。各位老師能圍繞教學(xué)目標(biāo),結(jié)合課文內(nèi)容設(shè)計(jì)語言訓(xùn)練,促使學(xué)生將課文語言內(nèi)化為自己的語言,提高了學(xué)生的表達(dá)能力。

  2、互相互助共提高

  我們四年級語文備課組是一個(gè)團(tuán)結(jié)互助、積極進(jìn)取的集體,組內(nèi)雖然只有四個(gè)人,但是工作責(zé)任感都很強(qiáng)。張家群校長具有豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),在遇到疑難的時(shí)候去請教他,他總是傾囊相授;羅祥元老師雖已年過半百,但他工作熱情絲毫未減,老當(dāng)益壯,帶頭上好示范課。龐代旺老師虛心求教,他上完示范課后主動(dòng)請教張家群校長,要他傳授語文教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)。每次活動(dòng)各位教師都能把在教學(xué)中的成功之處傳授給其他教師。

  我們工作中還存在很多不足,如:備課組活動(dòng)還需提高質(zhì)量、集體備課力度還需加強(qiáng)等,今后我們將不斷改進(jìn)。

  我們四年級備課組盡管在這短短一個(gè)學(xué)期中并未取得什么輝煌的成績,但我們正腳踏實(shí)地,一步一個(gè)腳印地前進(jìn),相信只要我們繼續(xù)團(tuán)結(jié)一致,不懈努力,一定會(huì)有更多的收獲。

四年級語文集體備課工作總結(jié)6

  本學(xué)期,我們四年級語文備課組的四位語文老師立足崗位、勤奮敬業(yè)、團(tuán)結(jié)協(xié)作,一個(gè)學(xué)期以來,較好地完成了學(xué)期初制定的各項(xiàng)計(jì)劃。在學(xué)期即將結(jié)束之際,我將對本組工作作一回顧、總結(jié),從中汲取經(jīng)驗(yàn),找出不足,以便今后能更好地開展工作。

  一、常規(guī)教研:新穎獨(dú)特,個(gè)性鮮明。

  對于新教材,如何準(zhǔn)確定位,如何有效落實(shí)課堂教學(xué),提高學(xué)生的語文素養(yǎng),一向是我們所思考,所探索的問題。

  "一月一次的常規(guī)自查"形式多樣,切合實(shí)際。教師自查后同組教師再互查。在互查作業(yè)中,我們欣喜的發(fā)現(xiàn)了許許多多的"特色作業(yè)",老師們重點(diǎn)抓學(xué)生的閱讀,通過讀書卡督促孩子們的課外閱讀,無疑是一個(gè)考驗(yàn)學(xué)生潛力的'有效手段。

  老師們邊教學(xué)邊反思,邊反思邊總結(jié),不斷地發(fā)現(xiàn)問題,解決問題,促使老師們快速成長,規(guī)范了老師們的教學(xué)行為,使老師們養(yǎng)成了良好的教學(xué)習(xí)慣。

  二、群眾備課:群策群力,行之有效。

  四年級語文教研組,有著濃厚的教研氛圍,年輕教師對教研的熱情高,對學(xué)習(xí)的渴望強(qiáng)烈。我們的群眾備課能夠用八個(gè)字來形容,就是"群策群力,行之有效"。學(xué)校本學(xué)期開展的"教學(xué)比武"活動(dòng),歷時(shí)三個(gè)月,差不多貫穿整學(xué)期。其間,我們?nèi)珕T參與,層層評選,三級展示(班級展示――教研組展示――學(xué)校展示)。此刻,我們已經(jīng)總結(jié)出行之有效的群眾備課模式,即"提前布置,分頭準(zhǔn)備;各抒己見,達(dá)成共識;根據(jù)學(xué)情,構(gòu)成個(gè)案;教后反思,不斷改善"。從而到達(dá)通過群眾備課來提高群眾教研水平的目的。

  三、賽課磨課:專家引領(lǐng),千錘百煉。

  "研討出真知,研討出效率"。這樣濃厚的教研氛圍映襯出市二小語文老師的團(tuán)隊(duì)合作精神。"磨課"也是四年級組語文老師在教研中求真求實(shí)的具體表現(xiàn)。學(xué)校請來教邢臺研員老師等來校指導(dǎo)。專家們具體指導(dǎo)的雖是一位老師,但提高的卻是我們教研組這一個(gè)群體。

  "賽課、磨課",使我們語文組的老師們普遍覺得在深鉆教材、解讀文本等方面都有了實(shí)質(zhì)性的提高,尤其是感受到了上好一節(jié)課要千錘百煉,要群眾努力。這可真是"寶劍鋒從磨礪出,梅花香自苦寒來"!

  四、特色活動(dòng):異彩紛呈,碩果累累。

  我們教研組的特色活動(dòng)是圍繞學(xué)生活動(dòng)和老師活動(dòng)兩方面來開展的。學(xué)生活動(dòng),注重年段特點(diǎn)。比如在學(xué)校讀書活動(dòng)中,不僅僅舉行了全校的"愛國詩歌朗誦"的評比,還組織了"詩文手抄報(bào)"的展示,寫字比賽,"好書漂流"活動(dòng),以豐富多彩的形式來促進(jìn)學(xué)生多讀書,讀好書,豐富了學(xué)生的文學(xué)底蘊(yùn)。

  在教師的教研活動(dòng)方面,最大特色就是"實(shí)效性強(qiáng)"。沒有哪一個(gè)語文老師覺得教研活動(dòng)枯燥,或者是浪費(fèi)時(shí)間的。我們先后組織了"期末復(fù)習(xí)專題交流"、"提高語文課堂教學(xué)有效性"、"圍繞一句話,把資料寫具體"專題交流等活動(dòng)。這些活動(dòng)既給老師們帶給了一個(gè)展示自己潛力,抒發(fā)自己心聲的平臺,同時(shí)也使他們在這樣的活動(dòng)中得到了鍛煉和提高。

  路漫漫其修遠(yuǎn)兮,吾將上下而求索!以前,教研使我們不斷發(fā)展;將來,我們還將更加努力教研。在教育教學(xué)的道路上,掌聲永遠(yuǎn)在背后,鮮花永遠(yuǎn)在遠(yuǎn)方,我們永遠(yuǎn)在路上!

四年級語文集體備課工作總結(jié)7

  備課是教師教學(xué)中的基礎(chǔ)環(huán)節(jié)和保證教學(xué)質(zhì)量的先決條件,在教師個(gè)人備課的基礎(chǔ)上進(jìn)行集體備課,是被教學(xué)理論和實(shí)踐所證明的行之有效的備課形式。它明顯優(yōu)越于個(gè)人閉門造車的單一的備課活動(dòng),在實(shí)施素質(zhì)教育,尤其是新《課程標(biāo)準(zhǔn)》的今天它顯得尤為重要。那么,怎樣才能最大限度地發(fā)揮集體備課的作用呢?

  一、制定計(jì)劃,提供保證

  學(xué)期初首先制定詳細(xì)的教學(xué)研究計(jì)劃,確定每周的主備課人,并提出具體的要求,為集體備課的順利進(jìn)行提供了堅(jiān)實(shí)的保證。

  二、確定任務(wù),搜集材料

  集體備課的第一個(gè)環(huán)節(jié)就是由主備課人選定課題,主備課人的任務(wù)是首先熟悉教材,確定教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點(diǎn)、教學(xué)難點(diǎn)等內(nèi)容,書寫教案初稿,并作好充分準(zhǔn)備發(fā)表全面觀點(diǎn)。同時(shí)預(yù)先通知各個(gè)成員,每個(gè)參加者本著積極參與的精神,充分挖掘和分析教材,并通過各種手段搜集各種有用信息,在備教材、備教法的基礎(chǔ)上,形成自己的觀點(diǎn)和看法,為發(fā)言作好充分準(zhǔn)備。

  三、強(qiáng)化參與,明確關(guān)系

  備課活動(dòng)的模式應(yīng)該是“個(gè)人備課集體備課個(gè)人備課”。備課必須以個(gè)人備課為前提,為基礎(chǔ)。個(gè)人備課需要個(gè)人鉆研,獨(dú)立思考。集體備課強(qiáng)調(diào)集思廣義,相互切磋,發(fā)揮集體的群策群力和協(xié)作精神。在個(gè)人備課時(shí),再對集體備課的內(nèi)容進(jìn)行消化、吸收,再補(bǔ)充,修改個(gè)人教案。因此集體備課不是個(gè)人備課的簡單重復(fù),而是個(gè)人備課的再認(rèn)識,再創(chuàng)造的過程,是個(gè)人備課的深化和延伸的階段。要抓好集體備課,發(fā)揮集體優(yōu)勢,就要強(qiáng)化教師的'積極參與意識,把集體備課變成每個(gè)教師的自覺行動(dòng)。為達(dá)到這一目的,在集體備課中就要教學(xué)內(nèi)容結(jié)合教師的各自的專業(yè)和特點(diǎn)每次定“中心發(fā)言人”實(shí)行輪流坐莊,并附以“共同討論”讓每個(gè)教師能真正參與這一活動(dòng)。實(shí)行教師輪流坐莊:“中心發(fā)言人”正是對教師備課成效的一種檢查、督促,而且有利于總結(jié)和交流。這一點(diǎn)能更好體現(xiàn)中心發(fā)言人的主導(dǎo)作用,但作為其他參與人不能袖手旁觀,等待“索取”。也要積極參與討論。因此集體備課“中心發(fā)言”和“集體討論”體現(xiàn)互補(bǔ)性和協(xié)調(diào)性,他既能發(fā)揮個(gè)人的專長,又發(fā)揮了集體的智慧,是教師彼此之間個(gè)體更加清晰地認(rèn)識自我價(jià)值,讓集體備課更有吸引力、凝聚力、生命力。

  四、共同探討,各抒己見

  利用教研組活動(dòng)時(shí)間,各參加人集聚一堂,充分發(fā)表自己的見解和主張。首先由主備課人陳述本課的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點(diǎn)、教學(xué)難點(diǎn)等內(nèi)容,并將本課在書中所處地位以及本課的大概內(nèi)容加以分析和介紹。然后由大家自由發(fā)言,就本課的各個(gè)部分進(jìn)行深入的探討和分析,導(dǎo)入新課部分選出最新穎、獨(dú)特且能吸引學(xué)生的方案,并用材料加以輔助。教學(xué)重點(diǎn)部分,首先由主備課人陳述自己的見解,其他人分別發(fā)言,要求發(fā)言必須符合教學(xué)大綱要求和學(xué)生實(shí)際情況,同時(shí)要把相應(yīng)的教法、學(xué)法融入材料分析之中。最后,總結(jié)出既能闡釋清楚課本觀點(diǎn),又能使學(xué)生容易接受的教法和學(xué)法。教學(xué)難點(diǎn)部分,嚴(yán)格按照教學(xué)大綱要求,集大家的智慧與一體,分析出一種既不脫離書本又使學(xué)生通俗易懂的教法和學(xué)法。能力目標(biāo)方面,通過討論,參與者普遍認(rèn)可通過雙自主的方式,培養(yǎng)學(xué)生的各種能力。對選材、教法、教學(xué)用具的分析與研究。選材方面,一定要突出新、特、優(yōu)。教法方面,一定要突破政治教材枯燥無味的局限性,爭取作到思想性、趣味性、知識性、科學(xué)性相統(tǒng)一。

  備課是教學(xué)工作中的一項(xiàng)重要內(nèi)容,是授課前的有力武器。只有注重在備課的深度、廣度方面進(jìn)行深入鉆研、領(lǐng)悟,才能自覺地實(shí)現(xiàn)教材知識的再創(chuàng)造再加工過程,才能使自己的教學(xué)避免單一化,達(dá)到一個(gè)新層次、新境界。俗話說:他山之石,可以攻玉。借鑒他人行之有效的方法,可以使自己獲益匪淺。備課時(shí),聽取其他老師的意見,可以在課程、教法、學(xué)法等方面吸取營養(yǎng),充實(shí)自己。從這個(gè)意義上看,集體備課是十分必要和有用的。

四年級語文集體備課工作總結(jié)8

  本學(xué)期在人們的忙碌中轉(zhuǎn)瞬即逝,本學(xué)期我們四年級語文組在學(xué)校教導(dǎo)處及數(shù)學(xué)教研組的領(lǐng)導(dǎo)下、在全體組員的共同努力下不斷地成長起來,F(xiàn)將備課組的工作總結(jié)如下:

  1、制定詳盡的備課組教學(xué)計(jì)劃、統(tǒng)一教學(xué)進(jìn)度。

  開學(xué)初,我們?nèi)焕蠋煿餐懻,制定了相對詳盡的教學(xué)計(jì)劃,按照計(jì)劃,全組要求上下課時(shí)不超過3課時(shí),這就保證了測試的統(tǒng)一性和研討的一致性。而且,大家認(rèn)為優(yōu)秀的資料一定要做到資源共享,教育過程要真正做到無私。組內(nèi)老師經(jīng)常溝通、交流,基本上做到了統(tǒng)一教學(xué)進(jìn)度,開學(xué)初也統(tǒng)一了資料。

  2、積極參加教研活動(dòng)。

  本學(xué)期我們積極參加區(qū)教研活動(dòng),不錯(cuò)過任何一次學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),積極參加校內(nèi)教研組的活動(dòng),認(rèn)真準(zhǔn)備校級公開課,更重要的是上完課后的相互評課,在評課中,充分肯定授課教師的優(yōu)點(diǎn),并誠懇地指出不足,從而使自己在以后的教學(xué)中能有更高的提升。備課組內(nèi)教師的每一節(jié)課,都有教者的辛勤付出,也是同組教師集體智慧的結(jié)晶。每將講一課后,備課組長都組織大家及時(shí)評課總結(jié)與反思。大家充分肯定優(yōu)點(diǎn)成績的同時(shí),更客觀地指出缺點(diǎn)與不足,提出改進(jìn)意見與建議。也反映出一些共性的問題,引起了大家的反思,達(dá)到以研促教的目的。在整個(gè)聽課評課的過程中,課的優(yōu)劣并不十分重要,重要的是我們在這節(jié)課中得到了什么,有了怎樣的提高。正是由于彼此的真誠,坦誠地面對,我們才在交流中不斷走向教學(xué)的成熟。

  3、堅(jiān)持集體備課,積極開展活動(dòng)。

  雖然組內(nèi)成員只有三個(gè),但我們每周都進(jìn)行集體備課,加強(qiáng)交流和溝通,取長補(bǔ)短,認(rèn)真利用好這一集體備課的時(shí)間,充分發(fā)揮合作功效,群起竭力。在集體備課時(shí)各自發(fā)表自己的看法,提出改進(jìn)意見,交流成功經(jīng)驗(yàn),最后,教者結(jié)合自己的自身特點(diǎn)與學(xué)生實(shí)際,對同一教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行個(gè)性化的詮釋和演繹,大膽構(gòu)建靈活、民主、生動(dòng)、開放的課堂探究模式。這樣切實(shí)提高了集體備課的實(shí)效性,有效地加強(qiáng)教師間的交流與合作,實(shí)現(xiàn)了資源共享,優(yōu)勢互補(bǔ),為更好的開展研究課作好鋪墊。

  4、加強(qiáng)考后的質(zhì)量分析,縮小班級差距。

  由于學(xué)生之間的差異,班級與班級之間也難免存在差異。在每次單元檢測之后,我們都會(huì)認(rèn)真總結(jié)考試情況。包括分析試卷的難易度,認(rèn)真統(tǒng)計(jì)考試的分?jǐn)?shù),優(yōu)秀率、及格率、平均分等,特別是學(xué)生在答題過程中的優(yōu)勢和不足,去發(fā)現(xiàn)好的.或者存在有待改進(jìn)的問題。當(dāng)然一切分析與總結(jié)都是為了最終的改進(jìn)措施。針對學(xué)生在考試中的不足,改變我們的教學(xué)方法,采取相應(yīng)的措施。在每周教研的活動(dòng)中,我組教師有效發(fā)揮集體備課的作用,邊摸索邊學(xué)習(xí),討論、交流成了我們每天工作的一部分。每位老師都精心地準(zhǔn)備和查找了與教學(xué)有關(guān)的文章或課例進(jìn)行學(xué)習(xí),就自己在教學(xué)中的喜怒哀樂進(jìn)行探討,對于教材上的每篇課文都認(rèn)真學(xué)習(xí),讀懂每一段話,每一個(gè)句子,每一個(gè)詞語,每一個(gè)生字,為了讓學(xué)生真正學(xué)有所獲,通過多種途徑查找資料后精心準(zhǔn)備教學(xué)。

  本學(xué)期,我們的教研活動(dòng)已不受時(shí)間、空間限制,教室里的認(rèn)真聽課、辦公室里的即時(shí)交流等,已使教研工作經(jīng);、生活化,老師們在輕松愉快的氛圍中各抒己見。不斷碰撞出智慧的火花。老師們通過“做中學(xué)”、“做中研”,體味到研修、工作的幸福,享受著“只要有行動(dòng)就會(huì)有收獲”所帶來的快樂?傊,在這一學(xué)期里,我們付出,我們收獲,添了幾分經(jīng)驗(yàn),也多了幾分教訓(xùn)。我們相信,在總結(jié)本學(xué)期工作的基礎(chǔ)上,在各位教師的共同努力下,我們將本著“厚德敬業(yè)、博學(xué)善教”的準(zhǔn)則,一如既往,再接再厲,會(huì)把工作干得更好。

四年級語文集體備課工作總結(jié)9

  本學(xué)期,我們四年級語文備課組的七位語文老師立足崗位、勤奮敬業(yè)、團(tuán)結(jié)協(xié)作,一個(gè)學(xué)期以來,較好地完成了學(xué)期初制定的各項(xiàng)計(jì)劃。在學(xué)期即將結(jié)束之際,我將對本組工作作一回顧、總結(jié),從中汲取經(jīng)驗(yàn),找出不足,以便今后能更好地開展工作。

  備課組是學(xué)校的基本教科研活動(dòng)組織,也是學(xué)校落實(shí)校本培訓(xùn),加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)的一個(gè)載體。我們四年級語文備課組共有七位語文老師,有著豐富的課堂教學(xué)經(jīng)驗(yàn)與教研能力,在備課組活動(dòng)中,發(fā)揮著傳幫帶的作用。一個(gè)學(xué)期以來,凡是組內(nèi)教師執(zhí)教公開課,無論是組內(nèi)的研討課,還是校級字理微課比賽和其它賽課,執(zhí)教老師總是孜孜不倦地向組內(nèi)老師虛心討教,而在一次次試教的過程中,組內(nèi)老師都會(huì)悉心地聽課,耐心地指導(dǎo)。平日里,我們四年級語文組幾位老師都非常注重自我反思,上完一節(jié)課,各自都把自己在課堂教學(xué)中的得與失、成與敗進(jìn)行深思,找出問題,并積極尋求方法解決問題。大家不僅樂于反思自我的課堂教學(xué),還善于將自己的體會(huì)、反思積極與同組老師交流,取人之長,補(bǔ)己之短。在我們組,為一堂課的設(shè)計(jì)與教學(xué)策略,大家經(jīng)常在一起研討,辦公室、走廊、操場上到處有我們一起討論的身影。

  一、常規(guī)教研:新穎獨(dú)特,個(gè)性鮮明。

  對于新教材,如何準(zhǔn)確定位,如何有效落實(shí)課堂教學(xué),提高學(xué)生的語文素養(yǎng),一直是我們所思考,所探索的問題。

  “一月一次的常規(guī)自查”形式多樣,切合實(shí)際。教師自查后同組教師再互查,在互查作業(yè)中,我們欣喜的發(fā)現(xiàn)了許許多多的“特色作業(yè)”,老師們重點(diǎn)抓學(xué)生的閱讀,通過讀書卡督促孩子們的課外閱讀,無疑是一個(gè)考驗(yàn)學(xué)生能力的有效手段。

  老師們邊教學(xué)邊反思,邊反思邊總結(jié),不斷地發(fā)現(xiàn)問題,解決問題,促使老師們快速成長,規(guī)范了老師們的教學(xué)行為,使老師們養(yǎng)成了良好的教學(xué)習(xí)慣。

  二、集體備課:群策群力,行之有效。

  四年級語文教研組,有著濃厚的教研氛圍,所有教師對教研的熱情高,對學(xué)習(xí)的渴望強(qiáng)烈。我們的集體備課可以用八個(gè)字來形容,就是“群策群力,行之有效”。學(xué)校本學(xué)期開展的“字理微課”評比活動(dòng),歷時(shí)長,活動(dòng)頻率密。其間,我們?nèi)珕T參與,層層評選,每個(gè)參賽老師都要經(jīng)歷三級展賽(班級展賽――教研組展賽――學(xué)校展賽),F(xiàn)在,我們已經(jīng)總結(jié)出行之有效的集體備課模式,即“提前布置,分頭準(zhǔn)備;各抒己見,達(dá)成共識;根據(jù)學(xué)情,形成個(gè)案;教后反思,不斷改進(jìn)”。從而達(dá)到通過集體備課來提高集體教研水平的目的。

  三、賽課磨課:專家引領(lǐng),千錘百煉。

  “研討出真知,研討出效率”。這樣濃厚的教研氛圍映襯出丹陽語文老師的團(tuán)隊(duì)合作精神。“磨課”也是四年級組語文老師在教研中求真求實(shí)的具體表現(xiàn)。學(xué)校請來教邢臺研員老師等來校指導(dǎo)。專家們具體指導(dǎo)的雖是一位老師,但提高的卻是我們教研組這一個(gè)群體。

  “賽課、磨課”,使我們語文組的老師們普遍覺得在深鉆教材、解讀文本等方面都有了實(shí)質(zhì)性的'提高,尤其是感受到了上好一節(jié)課要千錘百煉,要集體努力。這可真是“寶劍鋒從磨礪出,梅花香自苦寒來”!

  四、特色活動(dòng):異彩紛呈,碩果累累。

  我們教研組的特色活動(dòng)是圍繞學(xué)生活動(dòng)和老師活動(dòng)兩方面來開展的。學(xué)生活動(dòng),注重年段特點(diǎn)。比如在學(xué)校讀書活動(dòng)中,不僅舉行了全校的“讀書筆記”的評比,還組織了“暑假體驗(yàn)手抄報(bào)”的展示,寫字比賽,“漂流日記”活動(dòng),以豐富多彩的形式來促進(jìn)學(xué)生多讀書,讀好書,豐富了學(xué)生的文學(xué)底蘊(yùn)。

  在教師的教研活動(dòng)方面,最大特色就是“實(shí)效性強(qiáng)”。沒有哪一個(gè)語文老師覺得教研活動(dòng)枯燥,或者是浪費(fèi)時(shí)間的。我們先后組織了“期末復(fù)習(xí)專題交流”、“提高語文課堂教學(xué)有效性”、“圍繞一句話,把內(nèi)容寫具體”專題交流等活動(dòng)。這些活動(dòng)既給老師們提供了一個(gè)展示自己能力,抒發(fā)自己心聲的平臺,同時(shí)也使他們在這樣的活動(dòng)中得到了鍛煉和提高。

  “路漫漫其修遠(yuǎn)兮,吾將上下而求索”!曾經(jīng),教研使我們不斷發(fā)展;將來,我們還將更加努力教研。在教育教學(xué)的道路上,掌聲永遠(yuǎn)在背后,鮮花永遠(yuǎn)在遠(yuǎn)方,我們永遠(yuǎn)在路上!

四年級語文集體備課工作總結(jié)10

  本學(xué)期,我們四年級語文備課組語文老師立足崗位、勤奮敬業(yè)、團(tuán)結(jié)協(xié)作,一個(gè)學(xué)期以來,我們在備課活動(dòng)中互勉互助,較好地完成了學(xué)期初制定的各項(xiàng)計(jì)劃。在學(xué)期即將結(jié)束之際,我將對本組工作作回顧、總結(jié),從中汲取經(jīng)驗(yàn),找出不足,以便今后能更好地開展工作。

  一、積極進(jìn)行教研活動(dòng),夯實(shí)自己的教學(xué)基本功

  準(zhǔn)確定位好教材,有效落實(shí)課堂教學(xué),提高學(xué)生的語文素養(yǎng),一直是我們思考、探索的目標(biāo)。在教學(xué)方面,老師們深鉆教材,領(lǐng)會(huì)課標(biāo)的年段目標(biāo),認(rèn)真?zhèn)湔n,認(rèn)真上課,認(rèn)真輔導(dǎo)。每周大家在一起認(rèn)真進(jìn)行集體備課,認(rèn)真學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論知識。按學(xué)校提出的備課要求鉆研教材,根據(jù)我們學(xué)校學(xué)生的特點(diǎn),精心設(shè)計(jì)教學(xué),每一次集體備課都能夠做到“定時(shí)間、定地點(diǎn)、定內(nèi)容、定主備人”。本學(xué)期,我們年級備課組積極學(xué)習(xí)《基于課程標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)與等第制評價(jià)》、《上海市中小學(xué)生學(xué)業(yè)質(zhì)量綠色指標(biāo)(試行)》、上海市教委提出的開學(xué)關(guān)鍵詞《優(yōu)質(zhì)、均衡、減負(fù)》的實(shí)施意見,以及課程教學(xué)部工作的目標(biāo):提升教師課程領(lǐng)導(dǎo)力,走一條“基于課標(biāo),關(guān)注路徑,減負(fù)增效”的發(fā)展之路。老師們的教研意識增強(qiáng)了,學(xué)生的語文能力明顯提高。

  二、認(rèn)真上好常態(tài)課、研究課

  語文教研組的每一位老師都能以飽滿的熱情認(rèn)真上好研究課。做到課前有討論,課后有反思。在一次次的研討中,促進(jìn)了我們觀念的轉(zhuǎn)變,大家形成了共識,即我們的語文課,必須返樸歸真,回歸語文教學(xué)的本真,簡簡單單地進(jìn)行語文教學(xué)。老師摒棄了過去的繁瑣的教學(xué)策略,盡力做到扎扎實(shí)實(shí)地教。確保課堂的實(shí)效性,在課堂教學(xué)中“精選、精講、精練”,給學(xué)生更多自主發(fā)展的空間和時(shí)間。同時(shí),備課組也會(huì)每位老師就一個(gè)主題評課,提出一個(gè)優(yōu)點(diǎn)一個(gè)建議。加強(qiáng)評課、磨課的時(shí)效性。

  三、精心組織多樣化作業(yè),提高學(xué)生素質(zhì)

  老師們一面抓好課堂教學(xué),進(jìn)行培優(yōu)和補(bǔ)差,一方面精心設(shè)計(jì)多樣化作業(yè),較好的培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣,提高了學(xué)生的語文素養(yǎng)。備課組老師按照期初制定的多樣化目錄表,定制“制作創(chuàng)意書簽”、“規(guī)劃旅游線路圖”、“環(huán)保宣傳冊”、“燈謎”等創(chuàng)意作業(yè),這些作業(yè)大大激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣,使學(xué)生開闊視野,提高語言文字能力,陶冶情操,充實(shí)文化底蘊(yùn),提升學(xué)生的精神境界。本學(xué)期,老師們?yōu)榱藬U(kuò)大學(xué)生的閱讀量,除了參加古詩誦讀競背,還指導(dǎo)學(xué)生積極參與課外閱讀。老師們鼓勵(lì)那些積極的孩子們在學(xué)校新設(shè)立的“朗讀亭”中朗讀詩歌,同時(shí)讓學(xué)生養(yǎng)成摘錄優(yōu)美詞句段的好習(xí)慣。該活動(dòng)對培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣和能力起到了積極的促進(jìn)作用,提高了學(xué)生的語文素養(yǎng),使得學(xué)生在豐富多彩的課外活動(dòng)中得到鍛煉,素養(yǎng)得到提高。

  四、抓好平日的教學(xué)常規(guī)工作

  功夫在平時(shí)。在上好課的'同時(shí),我們根據(jù)教材的特點(diǎn),認(rèn)真布置和批改作業(yè)。精選適量的作業(yè),以課文為主,根據(jù)學(xué)生的角度,因人而異,不搞題海戰(zhàn)術(shù)。作業(yè)批改及時(shí),規(guī)范,并在此基礎(chǔ)上及時(shí)講評,及時(shí)反饋。此外,全組教師既注重學(xué)生的整體發(fā)展,又注重學(xué)生的個(gè)體發(fā)展,因材施教,使不同的學(xué)生得到充分的展示。如學(xué)習(xí)態(tài)度端正和學(xué)習(xí)能力強(qiáng)且學(xué)習(xí)成績優(yōu)異的學(xué)生,給予激勵(lì)和期望,讓他們有適當(dāng)?shù)膲毫Τ叩哪繕?biāo)去努力。學(xué)習(xí)能力強(qiáng)但學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正且成績不穩(wěn)定的學(xué)生,給予關(guān)心、幫助,了解其成績被動(dòng)的原因,慢慢地引導(dǎo)地端正學(xué)習(xí)態(tài)度。學(xué)習(xí)能力差但學(xué)習(xí)態(tài)度端正的學(xué)生,幫助他尋找適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)方法,提高其學(xué)習(xí)能力,當(dāng)成績稍有提高時(shí)便給予及時(shí)的鼓勵(lì)。

  回顧半學(xué)期備課組工作,我們組全體老師盡心盡責(zé),配合默契,完成了期初所訂的工作計(jì)劃。但是,也存在不足之處,如教師的論文發(fā)表或獲獎(jiǎng)不多,優(yōu)等生優(yōu)勢不明顯,差生的綜合素質(zhì)有待于培養(yǎng)和提高等。今后,我們將更加努力,使本年級組的各項(xiàng)工作更上一個(gè)臺階。

四年級語文集體備課工作總結(jié)11

  本學(xué)期,我們組的老師新老搭配,充滿活力,為我組順利完成學(xué)校工作增添了有利條件。為此,我們四年級組在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)下,經(jīng)過全體教師的共同努力,較好地完成了各項(xiàng)教育教學(xué)任務(wù)。

  談我們的工作

  1、本學(xué)期中,我們年級組的老師,以新課程標(biāo)準(zhǔn)為指針,加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)。

  2、我們還嘗試讓學(xué)生在實(shí)踐中增強(qiáng)了各種場合學(xué)語文、用語文的意識,提高了他們的語文綜合素養(yǎng)。如各班舉行的課外閱讀反饋、想象作文閱讀等都起到了較好的效果。

  3、聽課、評課,是我們的常規(guī)工作。通過聽課、評課,能取長補(bǔ)短,提高自身素質(zhì)。首先,我們認(rèn)真集體備課,鉆研教材,精心設(shè)計(jì)教案,積極反思得失。其次,認(rèn)真參加公開課展示與研究。課堂教學(xué)中,組內(nèi)老師摒棄了過去的繁瑣的教學(xué)策略,刪繁就簡,扎扎實(shí)實(shí),簡簡單單地教。

  4、在集體備課中,大家就鉆研教材,目標(biāo)定位,內(nèi)容選擇,過程設(shè)計(jì),作業(yè)設(shè)計(jì)等方面作深入的研討,促進(jìn)了我們觀念的轉(zhuǎn)變。大家形成了共識,即我們的語文課,必須返樸歸真,回歸語文教學(xué)的本真,簡簡單單地進(jìn)行語文教學(xué)。

  5、我們組老師樂于反思自我的課堂教學(xué),還善于將自己的體會(huì)、反思積極與同組老師交流,取人之長,補(bǔ)己之短。每次小組活動(dòng),大家總是先學(xué)習(xí)教學(xué)理論,談一下自己近期教學(xué)的體會(huì),以及存在的困惑。彼此間進(jìn)行交流,各自取長補(bǔ)短,提高教學(xué)質(zhì)量。在我們組,為一堂課的設(shè)計(jì)與教學(xué)策略,大家經(jīng)常在一起研討,辦公室、走廊到處有我們一起討論的身影。

  6、一學(xué)期以來,我們始終堅(jiān)持以教學(xué)為中心,強(qiáng)化管理,進(jìn)一步規(guī)范教學(xué)行為,并力求常規(guī)與創(chuàng)新的有機(jī)結(jié)合,促進(jìn)教師嚴(yán)謹(jǐn)、扎實(shí)、高效、科學(xué)的良好教風(fēng)及學(xué)生嚴(yán)肅、勤奮、求真、善問的良好學(xué)風(fēng)的形成。

  7、我們語文教師從點(diǎn)滴入手,了解學(xué)生的認(rèn)知水平,查找資料,精心備課,努力創(chuàng)設(shè)寬松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍,激發(fā)興趣,教給了學(xué)生知識,更教會(huì)了他們求知、合作、競爭,培養(yǎng)了學(xué)生正確的學(xué)習(xí)態(tài)度,良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣及方法,使學(xué)生學(xué)得有趣,學(xué)得實(shí)在,確有所得,向40分鐘要效益。

  8、設(shè)計(jì)內(nèi)容豐富的課外作業(yè),教法切磋,學(xué)情分析,“反思”交流都是大家隨機(jī)教研的話題,扎扎實(shí)實(shí)做好常規(guī)工作,做好教學(xué)的每一件事,切實(shí)抓好單元測試及質(zhì)量監(jiān)控,真正將考試作為促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展、促進(jìn)教師提高改進(jìn)教學(xué)的手段,對本班學(xué)習(xí)困難生跟蹤調(diào)研,細(xì)致分析每位學(xué)生的情況,找準(zhǔn)今后教學(xué)的切入點(diǎn),查漏補(bǔ)缺,培優(yōu)輔差,立足課堂,夯實(shí)雙基。

  談我們?nèi)〉玫?成績

  1、本學(xué)期,我們備課組圍繞“學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)能力”三方面展開了四次討論,在教學(xué)實(shí)踐中也進(jìn)行不懈的探索。學(xué)生的語文能力明顯提高。

  2、積極參加校內(nèi)語文教研活動(dòng)。每次教研活動(dòng),我們都能按教研組活動(dòng)計(jì)劃做好準(zhǔn)備,準(zhǔn)時(shí)參加,并詳細(xì)記錄。

  3、我們備課組的各位老師能在平時(shí)的教學(xué)工作中認(rèn)真執(zhí)行,落實(shí)備課、上課、作業(yè)、輔導(dǎo)、評價(jià)五個(gè)環(huán)節(jié)的各項(xiàng)要求,并常抓不懈。

  4、我們備課組老師統(tǒng)一對學(xué)生的寫字習(xí)慣與能力進(jìn)行了長時(shí)期的訓(xùn)練,為求做到人人書寫規(guī)范美觀。為了夯實(shí)學(xué)生語文的基礎(chǔ),老師一面抓好課堂教學(xué),一面對學(xué)生進(jìn)行個(gè)別培優(yōu)和扶差。

  5、備課組老師分班定時(shí)組織了讀故事、講故事活動(dòng),較好的培養(yǎng)了學(xué)生的讀書興趣與表現(xiàn)力。

  存在的不足及今后努力的方向

  1、備課組活動(dòng)還需提高質(zhì)量、集體備課力度還需加強(qiáng)。

  2、教師的論文發(fā)表或獲獎(jiǎng)不多;學(xué)生中冒尖生太少,學(xué)生的綜合素質(zhì)有待于培養(yǎng)和提高。

  總之,本學(xué)期我們組全體老師工作努力,配合默契,其樂融融,在團(tuán)結(jié)、熱情的氣氛中完成了學(xué)期初所訂的工作計(jì)劃。盡管在這短短一個(gè)學(xué)期中并未取得什么輝煌的成績,但我們正腳踏實(shí)地,一步一個(gè)腳印地前進(jìn),相信只要我們繼續(xù)團(tuán)結(jié)一致,不懈努力,一定會(huì)有更多的收獲。

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