校本教研工作總結(jié)（精選15篇）
總結(jié)是對過去一定時期的工作、學習或思想情況進行回顧、分析，并做出客觀評價的書面材料，它可以提升我們發(fā)現(xiàn)問題的能力，不妨讓我們認真地完成總結(jié)吧。我們該怎么寫總結(jié)呢？下面是小編精心整理的校本教研工作總結(jié)，歡迎大家分享。
校本教研工作總結(jié) 1
為了提升我校的辦學品位，切實搞好我校的校本研修，鼓勵教師做有思想、有目標、有追求的人，讓校園成為師生共同成長的精神家園。今年，我校著重從以下四個方面，引領(lǐng)教師專業(yè)成長。
一、引領(lǐng)教師閱讀，轉(zhuǎn)變教育觀念
1、本學期，我校讀書班的老師閱讀了各類教育書籍。在閱讀過程中，老師們都能圍繞閱讀思考題撰寫讀書心得，并貼到學校教研博客。每月的月底，召開一次讀書交流會，交流讀書感悟，分享讀書心得。
2、讀名師博客：朱永新、李鎮(zhèn)西、許新海、吳非……以及新教育論壇。我們要求老師利用工作之余，經(jīng)常瀏覽名師博客，為了方便老師們?yōu)g覽。
二、搭建研修平臺，提升業(yè)務技能
1、鼓勵教師建立個人博客。本學期，我校已有8位老師建立了自己的個人博客，利用這一博客平臺，收集整理自己的教學資料，記錄自己的教學反思。
2、同課異構(gòu)。本學期的教研活動，我校主要采用同課異構(gòu)的形式。每次活動，我們都要求上課的老師精心準備，上一節(jié)能體現(xiàn)自己最高水平的課。在上課老師的確定上，我們采用新老搭配的形式，讓年輕老師與老教師上同一內(nèi)容，同一課時，有利于年輕老師的快速成長。
3、專題沙龍。圍繞老師們工作中常見的問題或困惑，我校還定期舉行專題沙龍。要求所有老師圍繞問題，談談自己的看法。老師們通過交流和碰撞，也許最終都不會形成統(tǒng)一的意見，但每個人都會找到屬于自己的`答案。
4、外出聽課。古人說，博學而無友，孤陋而寡聞。我校盡力利用一切機會，讓老師們走出去，增長見識，開闊眼界。今年，我們組織部分骨干教師，我縣組織的所有教研活動，我們都按照要求指派老師參加。我們要求所有外出學習的老師，每人都要寫一篇學習心得，并在一定范圍內(nèi)交流，最大限度的讓所有老師分享他的學習成果。
三、抓好課題研究，明確研修方向鼓勵教師參加論文撰寫評選工作。
在平時的工作中，我們要求老師們勤思考，常動筆，及時記錄自己教育教學中的收獲，這一方式為老師們撰寫論文提供了豐富的素材。當這些素材積累到一定的程度，只要稍加梳理和提升，其實就是一篇很好的論文。好多老師的論文在縣級以上評選中獲一二等獎。
四、建立激勵機制，提高研修效益
為了提高老師參與研修的積極性，我校定期開展教師的業(yè)務技能活動。這些活動的開展，既是對老師業(yè)務技能的一次集中展閱，也是對部分優(yōu)秀老師的鼓勵和肯定。
總之，今年的校本研修，我校根據(jù)計劃，基本完成了研修任務，也取得了一定的成績。來年，我校將進一步改進我們工作的缺點和不足，在如何提高老師研修的內(nèi)驅(qū)力上動腦筋、花力氣，讓我校絕大多數(shù)老師都能從中收益。
校本教研工作總結(jié) 2
校本教研作為學校教學研究機制系統(tǒng)的一個重要組成部分，它的基本特征是以校為本、以教為本、以學為本、以人為本。即以學校為教學研究的基地，以教師的教和學生的學為教學研究的主體，直接圍繞學校自身遇到的真實教學問題而開展的教學研究活動。校本教研的直接目的是促進師生的共同發(fā)展。做好校本教研工作，既是新課程實踐的需要，也是新課程順利開展的保障，更是當前學校發(fā)展和實現(xiàn)教師專業(yè)化成長的現(xiàn)實要求與緊迫任務。為了提高我校的'教學研究水平和教育教學質(zhì)量，特制定本制度。
一、學習培訓制度
1、學校要經(jīng)常組織教師進行業(yè)務知識學習，不斷提高教師業(yè)務水平。業(yè)務知識學習在教導處的指導下分語數(shù)組進行學習，堅持集體學習與個人學習相結(jié)合的原則。集體學習應當每周一次，內(nèi)容為集體備課、學習教育理論、教育法規(guī)、教改動態(tài)、教育熱點問題、課程標準、教材教法，及與研究課題有關(guān)的教育知識和文章為主。
2、采取請進來的辦法，通過專家引領(lǐng)提升教師的教研水平、教學能力。同時學校在校內(nèi)發(fā)展并培養(yǎng)一批業(yè)務能力強、教學效果好、教研水平高的教師為校級專家，經(jīng)常在校內(nèi)開展講座，并通過以老帶新，結(jié)對子等形式進一步加強教師間的互助互學與合作，走校內(nèi)校外相結(jié)合的道路。
3、利用各種機會，有計劃的選派教師到外地外校參加各類觀摩和學習，接受各類培訓。采取“走出去，帶進來”的辦法，讓受培訓教師對本校其他教師做第二次培訓，介紹學到的先進教育理念和教學方法，以及優(yōu)秀經(jīng)驗，使全校教師都有所提高。積極選派教師參加上級組織的教研活動。
二、對話交流制度
1、通過集體備課、教學觀摩、說課、評課、案例分析、與骨干教師對話、交流自學內(nèi)容、專題研討會等多種形式的活動，實現(xiàn)教師間的信息交流與資源共享，促進共同發(fā)展。
2、學校定期邀請教科研人員與優(yōu)秀教師進行信息交換，經(jīng)驗交流和互相對話。建立校際間教研交流機制，做到人員互訪經(jīng)�；�。
三、課題研究制度
學校進行教學研究必須以校為本，即要從學校教育教學實踐中的問題出發(fā)，通過全體教師共同研究來解決問題，達到提高質(zhì)量的目的，即“在學校中，通過學校，為了學�！�。教研課題要結(jié)合學校教學中普遍存在的問題，教育改革熱點問題，教學中的薄弱環(huán)節(jié)，以及縣教研室指定的課題為主要內(nèi)容來確定。按照自下而上的“草根模式”，堅持在教學活動中發(fā)現(xiàn)問題，把問題變成課題進行研究。教導處負責制定教研工作學期或年度計劃，語數(shù)組應在教導處的指導下研究確定教研課題，組織開展教研活動，進行教研總結(jié)。
四、檢查評估制度
學校定期檢查校本研修制度的運行情況定期總結(jié)，并交流存在的問題排查原因不斷改進。建立教師成長記錄檔案，校本教研工作記載，并及時對校本教研材料進行歸檔整理。教研組配合教導處，定期檢查教師自學情況，并進行評價，促進教師不斷學習不斷進取。
總之，校本教研是一項促進教師、學校、學生三者全面發(fā)展一舉多得的新工程。我們應抓住新課改的大好時機，堅定不移的開展校本教研，促進教師專業(yè)化的不斷成長，努力開創(chuàng)我校教研工作的新局面。
校本教研工作總結(jié) 3
20xx－20xx學年第一學期即將結(jié)束，本學期，我校在“科研興教，科研興�！钡乃枷胫笇拢_展了大量扎實有效的校本教研活動�，F(xiàn)將活動情況總結(jié)如下：
一、做法及成績
�。薄⒓訌娊萄薪M的領(lǐng)導和管理建立健全了教科研網(wǎng)絡。根據(jù)情況變化及時調(diào)整教研組及課題組人員構(gòu)成，成立了以校長為組長的領(lǐng)導小組，以教導主任為組長的教研指導小組。
２、堅持集體備課制度，實行活頁備課。根據(jù)學校教學的實際，我們制定了集體備課的基本實施步驟。在集體研課過程中，首先在教研組內(nèi)確定每個章節(jié)的重、難點及突破重、難點的方法，形成共性認識。然后每位教師再根據(jù)本班的實際情況形成個人教案，授課課后認真總結(jié)，及時反思。最后在教研活動時進行集體反思總結(jié)。
3、校本教研活動嚴格落實“四定”（定時間、定地點、定內(nèi)容、定主講人），嚴格按照校本教研計劃進行活動，并做好記錄，避免盲目性，克服隨意性。
4、本學期我們舉行了課堂評估、電教優(yōu)質(zhì)課比賽、實驗優(yōu)質(zhì)課比賽，課題組優(yōu)秀示范課和復習試卷講評示范課，評選出了優(yōu)秀教案、優(yōu)秀教學論文和復習精品試題，。
5、扎實進行課題研究。本學期我校英語課題組承擔了市級課題研究，數(shù)學、語文組承擔了縣級課題研究，開學初首先對課題組人員進行了優(yōu)化，把一批年富力強，業(yè)務水平高的'教師充實到各組，為課題的順利開展奠定了組織基礎，然后各組在充分調(diào)研的基礎上制訂了課題實施計劃和方案，學校要求所有課題組嚴格按照計劃開展研究，學校每月召開一次課題調(diào)度會，研究在課題研究中出現(xiàn)的問題，交流先進經(jīng)驗，促進課題順利開展。課題組每月開展師生、生生座談會，征求對課題研究的意見，并及時調(diào)整研究方向。同時要求其他老師按課題教學模式備課、上課，并及時總結(jié)反思。
6、校本培訓成績顯著。學校領(lǐng)導非常重視校本培訓工作，把校本培訓作為校本教研的主陣地，成立了校長任組長的校本培訓領(lǐng)導小組，加強對校本培訓工作的指導。學校加強了對校本培訓過程的管理，每月提前定計劃，做到了培訓時間、內(nèi)容、主講人、人員“四落實”，做到了輔導教師上課有講稿，聽課教師有筆記，學校有記錄和信息反饋記載。通過多種形式反饋工作進展情況，對教師產(chǎn)生激勵作用。
7、學校重視教師網(wǎng)上研修工作。對于參加網(wǎng)上遠程研修的教師允許調(diào)假，并給予一定的補貼，從而解決他們的后顧之憂；在學校電腦緊張的情況下，把教導處、校長室和多媒體教室的電腦落實到人，為教師能按質(zhì)按量及時完成作業(yè)創(chuàng)造了條件，我校教師盧運剛、劉蘭會獲得省遠程研修優(yōu)秀學員的榮譽稱號。
8、教科研工作已略有成效。本學期我區(qū)教師李躍龍、張莉在鎮(zhèn)教辦舉行的優(yōu)質(zhì)課比賽中獲得良好成績。張莉老師代表我鎮(zhèn)參加全縣幼兒教師基本功比賽。
二、存在的問題
1.科研理論水平有待進一步提高。
2.教學反思還沒有真正起到為教學服務的功能，有的反思還只是流于形式。
3.教研活動內(nèi)容形式不夠豐富。
三、今后的工作措施
1.確保一周兩次的教研活動時間，提倡時時搞教研。
2.搞好教學反思，在反思中積累成功經(jīng)驗。
3.堅持相互聽課制度，每位教師每周至少聽課二節(jié)。
4.豐富教研活動內(nèi)容，在條件允許的情況采取“走出去”到先進單位取經(jīng)。
校本教研工作總結(jié) 4
在進一步推進課改進程，轉(zhuǎn)變教師觀念，提高教研能力的這一學年中，我校的課堂教學特色“教中有研，研中有教”，有效地推動了我校教研課改邁上新臺階，促進我校教育教學效益的全面提高，立足“校本”，搭建平臺，興師興教，鑄造品牌�，F(xiàn)將我校本學年校本教研工作總結(jié)如下：
一、建立了各項校本教研制度
�。ㄒ唬�、備課組教研制度
1、組織教師學習課程標準，學科教材和教法，貫徹執(zhí)行教研組計劃。
2、組織制定學科教學進度計劃，確定教研專題并組織實施。
3、組織備課組教師在個人獨立備課的同時進行集體備課。每兩周至少集體備課一次（兩課時）。平行班級之間要加強互相聽課。共同研究：
�。�1）單元、章、節(jié)、課時的目標和要求。
（2）重點、難點、疑點、關(guān)鍵點、空白點、德育點、創(chuàng)新點。
�。�3）作業(yè)或練習設計。
�。�4）教學過程的組織和教學方法的選擇。
�。�5）統(tǒng)一進度，取長補短，共同提高。
4、學科復習、評價工作研討，改革教學設計方案和形式，促進教研能力提高。
5、積極開展教研活動，各教研組每學期至少要組織好兩次以上上檔次、有質(zhì)量的公開課，所選課題必須要有目的，有研究方向。公開課，課前要集體備課，課后要認真評議、總結(jié)、反思，以此來促進教師課堂教學水平的提高，推進教師駕馭課堂的能力，使公開課真正起到教學研究的作用。
（二）、教師個人教研制度
1、學年初制定好個人的研究重點。
2、每位教師認真完成備課組交給的備課任務，認真準備并在教研組、備課組討論時積極發(fā)言。
3、認真參加聽課、評課活動，每人每期聽課不少于30節(jié)。（校長、分管副校長、教導主任不少于40節(jié)）
4、要熟悉課程標準、教科書及必要的教參資料，認真制定好一學期的授課計劃。
5、切實落實好常規(guī)教學，認真做好對學生評價。
�。ㄈ�、校本教研教師實踐反思制度
1、教師要及時認真地撰寫課堂教學反思和教育教學反思，每位教師每周至少要有一次教學反思，階段性反思（理論反思）或撰寫反思文章每學期不少于2篇，提倡寫有典型意義的事例與教學行為的敘事案例。每學年撰寫一篇以上有較高水平的教育教學論文或經(jīng)驗總結(jié)。
2、教師要針對自己的教學實際，靈活選擇教學反思的類型。如“課后反思”、“月后反思”、“期中反思”。
3、把要求學生“學會學習”與教師“學會教學”統(tǒng)一起來，教師把自我作為意識對象，在教學活動中，把教學活動本身作為意識對象，不斷對自我及教學進行積極、主動地計劃、檢查、評價、反饋、控制和調(diào)節(jié)。
二、立足課堂，促進校本教研
1、積極開展了新標準理念下的教學方式的研究，用《課程標準》指導自己的教學工作實踐，重點進行了"自主性、探索性、合作性"三種學習方式的研究與實踐。在研究實踐的過程中，正確處理好四個關(guān)系：
（1）課程與教學的關(guān)系
�。�2）教與學的關(guān)系
�。�3）結(jié)論與過程的關(guān)系
（4）認知與情感的關(guān)系
2、達到教研要求。
�。�1）每周開展一次教研活動，（包括集體備課）。組織教師認真學習了學科課改精神，學習有關(guān)教學理論，共同討論了上課技能，提高了教師的.專業(yè)素質(zhì)。
�。�2）規(guī)范了教研活動的內(nèi)容。人人做到了四個一：一次集體備課中心發(fā)言，上好一堂教學研討課，寫好一篇教研總結(jié)，填寫一份評課表。
（3）組織開展了教研活動。使教研活動經(jīng)�；�，活動內(nèi)容專題化，學習主題的序列化。集體備課注重了與學習新的教學理念相結(jié)合，與實施課堂教學改革相結(jié)合，與學校課題研究相結(jié)合。
3、錘煉打造，向科研型教師邁進。
�。�1）加強了教師職業(yè)技能和教學方法的培訓，教師把課堂作為自身實踐、探索和發(fā)展的陣地和戰(zhàn)場，勤于錘煉打造，使自身教學實現(xiàn)一個新的跨越。
（2）做好了同伴互助，發(fā)揮了骨干教師的作用，抓好了互幫結(jié)對的落實工作。
�。�3）按計劃進行本校和校際之間的教研活動。
校本教研工作總結(jié) 5
本學期，我校堅持以實施課堂教學改善計劃過程中教師所應對的各種具體問題為研究對象，充分發(fā)揮同伴互助的作用，把日常教學工作與教學研究融為一體，在要求重視個人學習和反思的同時，個性強調(diào)教師群眾教研的作用。學校為了加強教師之間的教學交流，經(jīng)驗分享和專題討論帶給平臺，本學期組織了10次公開教學等一系列教研活動。這些活動在分管校長的督促和教師的共同努力之下，我校的校本教研工作開展得豐富多彩，取得了良好的效果。
開展這校本教研活動，其目的是為了提高全校教師的理論水平和綜合素質(zhì)，促進教師的專業(yè)成長及教育觀念的轉(zhuǎn)變，激發(fā)教師的學習熱情和參與研究的興趣，增強教師實施課堂教學改善計劃的職責感和緊迫感，最終實現(xiàn)課堂教學優(yōu)質(zhì)化。
1、把課堂作為教研主陣地，讓教師得到充分的鍛煉和盡情的展示。本學期要求每一位教師認真上好每一堂課，做到備課要“深”，上課要“實”，作業(yè)要“精”，教學要“活”，手段要“新”，活動要“勤”，考核要“平”，輔導要“細”，負擔要“輕”，質(zhì)量要“高”。要把“十字”方針作為我校強化教學中心意識，走素質(zhì)內(nèi)涵發(fā)展道路。在學期末檢查時發(fā)現(xiàn)，大多數(shù)教師能夠按照學期初計劃去認真做好每一項工作，盡努力提高課堂教學效果，但也有部分教師的工作不盡人意，搞形式走過場。
2、開展公開課教學活動，充實了校本教研資料。本學期擬定要求12位年輕教師定時定點進行公開教學，然而因為各校忙于迎省檢的各項工作，使得這項工作沒有進行到底。本學期實際聽取了10位年輕教師的公開課和兩位教師的匯報課。透過執(zhí)教教師的課堂展示，我們驚喜的發(fā)現(xiàn)，年輕教師，比如xxx、xxx等都有著扎實的教學基本功，有著良好的課堂組織和教材駕馭潛力，有著謙虛好學敬業(yè)態(tài)度。就應說每聽他們一堂課都是一種學習和享受，是一次觀念上的刷新。遺憾的是我們大多數(shù)教師放下了這一次次的學習機會。
3、根據(jù)縣教研室的工作部署，我們舉行了高年級學生數(shù)學日記和小論文評選推薦活動。學生數(shù)學日記和小論文的撰寫是我們學校的.“軟肋”，唯有朱根榮老師每學期堅持對學生進行指導練習。為了完成縣教研室下達的任務，數(shù)學中心教研組組長朱根榮老師帶領(lǐng)高年級數(shù)學老師團結(jié)協(xié)作奮斗，高質(zhì)量地完成了教研室下達的任務。
4、教學設計現(xiàn)場比賽，提高了教師教材處理潛力。本學期有13位教師參加了教學設計現(xiàn)場比賽。透過比賽，教師們認識了教學設計是教案的最高形式，是教師完成教學任務的最佳文本資料。雖然教師教學設計的質(zhì)量有異，但他們對教學設計的認同以及追求卓越的態(tài)度值得贊許推崇。為了激勵廣大教師用心參與教研活動，用心撰寫教學設計，給全體參與者按質(zhì)量分獎級頒發(fā)了獲獎證書。
5、《課堂教學改善計劃實施記載》的填寫不全面也不夠規(guī)范。學期末常規(guī)檢查時發(fā)現(xiàn)，不少教師《課堂教學改善計劃實施記載》填寫不全面，如課堂教學改善計劃實施兩個案例，有的教師只寫了一個，課堂教學改善計劃實施小結(jié)沒寫，后面的自評記載也沒有登記。有很多地方填寫的不規(guī)范，把課堂教學改善計劃的案例寫成普通教案，村完小有的教師寫成班主任工作小記，還有甚者把“六一”相聲資料抄進去。其他項目的資料也寫的不理想。此項工作今后要加強指導與引領(lǐng)。
6、要重視教學反思，大力推進課堂教學改善計劃。教學反思是教師對自身教學工作的檢查與評定，是教師整理教學效果與反饋信息，適時總結(jié)經(jīng)驗教訓，找出教學中的成敗與不足的重要過程。常寫教學反思，對教師提高自身水平，推進課堂教學改善計劃，優(yōu)化課堂教學是行之有效的辦法。在日常教學中我們十分重視這一環(huán)節(jié)，要求每位教師認真做好教學反思的記載。但是真正重視并且用心認真反思的教師為數(shù)不多。在此方面日后要加強。
7、加強校本研修，努力提高教師業(yè)務理論水平。根據(jù)教師的知識結(jié)構(gòu)和容量，以及業(yè)務現(xiàn)狀，我校今后就應充分利用培訓資源個性是農(nóng)遠設施，加強校本研修，多渠道進行教師校本培訓，拓寬教師的知識面，提升教師的綜合素質(zhì)。學校每學期要把教師校本研修狀況載入《課堂教學改善計劃實施記載》檔案，這樣對提高教師的業(yè)務理論水平必須有促進作用。
我們學校在校本教研工作中取得的一點成績，積累了一點經(jīng)驗，也存在一些不足，但我們會在今后的工作中不斷總結(jié)經(jīng)驗，不斷改善方法，不斷創(chuàng)新模式，使我們的教研工作構(gòu)成自己的特色，走出適合我校實際的校本教研之路。
校本教研工作總結(jié) 6
教育部基礎教育司副司長朱慕菊指出，以校為本的教研，是將教學研究的重心下移到學校，以課程實施過程中教師所面對的各種具體問題為對象，以教師為研究主體，理論和專業(yè)人員共同參與。強調(diào)理論指導下的實踐性研究，既注重解決實際問題，又注重經(jīng)驗的總結(jié)、理論的提升、規(guī)律的探索和教師的專業(yè)發(fā)展，是保證新課程實驗向縱深發(fā)展的新的推進策略。
以校為本的教研，就是要充分發(fā)揮教師個人、教師集體和教學專業(yè)人員的作用，教師要養(yǎng)成學習與反思的習慣，增強研究意識，以研究者的眼光審視、反思、分析和解決自己在教學實踐中遇到的問題，把日常教學工作與教學研究融為一體。特別強調(diào)教師集體的作用，強調(diào)教師之間的專業(yè)切磋、協(xié)調(diào)合作，互相學習，彼此支持，共同分享經(jīng)驗。為此，一年來，我校在校本教研工作中，本著校本教研的精神，在上級部門的支持和關(guān)心下，做了以下的工作，現(xiàn)總結(jié)如下：
一、保證國家級課題的順利實施，努力發(fā)展教研組、教師個人的課題研究。
我校于20xx年11月份被批準為中央教科所“十一五”重點科研課題《傳統(tǒng)文化與語文教學》的子課題實驗研究學校，我們建立健全了相應的領(lǐng)導小組、工作小組，以及相關(guān)的工作制度、實施方案等，并在旗教研室的指導下組織了“傳統(tǒng)文化知識測試”、“民俗風情”調(diào)查等活動，并將結(jié)果及時上報課題組，受到了課題組的好評。旗教研室和校領(lǐng)導十分重視此項工作，在經(jīng)費及其困難的情況下，組織教研員、實驗教師赴重慶參加了課題組首屆年會，訂閱了課題相關(guān)的資料，使得課題在10月底順利的完成了階段自查。在保證國家級課題的順利實施的大環(huán)境下，我校以語文、數(shù)學教研組為基礎建立了各自的實驗課題，同時，教師個人根據(jù)各自不同的教學崗位，及在教學工作中遇到的不同的問題，建立切合實際的課題，并在不斷的工作中積累經(jīng)驗，總結(jié)方法。
二、建立健全校本培訓制度，制定切實可行的校本培訓工作方案，根據(jù)學校現(xiàn)有條件及所處形式，進行有效地校本培訓活動。
今年由于一批新上崗教師的補充，給我校校本培訓帶來了新的挑戰(zhàn)，這部分教師的基本功不夠過硬，要適應教師這一職業(yè)必須進行培訓，但是現(xiàn)有條件又不允許這些教師外出培訓，這項工作只能由學校來完成，于是，我校教導主任胡連萍老師，就自身的優(yōu)勢結(jié)合多年的教學經(jīng)驗，對這些老師進行了基本功（粉筆字、鋼筆字）培訓，從9月17日至12月4日，兩個多月的培訓，使得這部分青年教師的書寫基本功得以有效的補充，老師們戲稱這次培訓，是他們教師生涯的及時雨。為了進一步提高所有教師的現(xiàn)代化教育技術(shù)手段的使用能力，我校自開學初健全了微機室，多媒體教室后，教導處又組織現(xiàn)代化教學技術(shù)的培訓，四十五周歲以下的教師參加培訓，大部分沒有接觸過多媒體教學手段的教師，通過學習，能夠制作與教學相關(guān)的課件來輔助教學。
其中部分接受比較快的教師，課件制作技術(shù)又有了新的提高。除此而外，我校每學期都派出部分教師，參加自治區(qū)、盟級以上的各種形式的培訓，老師們也克服種種困難，總是學有所得，并能學以致用。
三、注重集體備課工作，搭建交流平臺，加強教師之間的合作交流。
在校本教研深入開展的良好環(huán)境下，我校的`集體備課制度在不斷完善，隨著教研組織的不斷健全，集體備課這一打開教師教學工作封閉式大門的有力武器，充分發(fā)揮了它應有的作用。我校在本學期內(nèi)主要以語文、數(shù)學兩大教研組為主，各自進行了四次有效地集體備課，由校長、教導主任親自參加。主講教師真正能通過所有備課教師的信息，總結(jié)出切合實際教學的方法，使得喊了多年的向四十分鐘課堂教學要效益的口號，真正得以實現(xiàn)。老師們也能在各自的勞動中去總結(jié)經(jīng)驗，反思不足。
四、合理開發(fā)校本教材，充分發(fā)揮學生的記憶特長。
自校本教研工作的實施以來，我校根據(jù)實際情況制定了校本課程開發(fā)計劃，并選取了適合學生年齡特點的校本教材，一、二年級使用《三字經(jīng)》，三、四年級使用《論語》。并從課時上給予保證，每周一節(jié)國文課，由語文老師擔任教學任務，教學力爭做到有計劃，有進度，有總結(jié)。學校定期開展相關(guān)的活動，對此項工作予以檢查、監(jiān)督。促使校本課程開發(fā)、使用地順利進行。
五、合理利用優(yōu)勢資源，以點帶面抓教學。
“模范的作用是不可估量的”，骨干教師的課堂教學技術(shù)、手段都是值得所有教師學習研究的，我�，F(xiàn)有的六名盟級骨干教師，旗級學科帶頭人三名，自治區(qū)教學能手一名，盟級教學能手兩名，這些老師的課堂教學都各具特色，所以，我們充分發(fā)揮他們的優(yōu)勢，在課堂教學工作中，他們與青年教師一同備課，一同上課，一同研討，使得青年教師課堂教學效果有了明顯的提高。本學期十一月中旬，九位教師參加了旗教研室舉辦的骨干教師評選活動，取得了很好的成績。同時，為了更好地培養(yǎng)青年教師的成長，我們還在中青年教師之間試開展了“拜師結(jié)對”活動，使得中年教師能夠?qū)W以致用，更好地發(fā)揮他們的特長。如：李亞杰老師與新上崗教師布仁圖結(jié)成對子，布仁圖老師在體育教學上很快能獨當一面。任春燕老師從藺淑蓮老師那里學習了許多關(guān)于教研組的工作經(jīng)驗，成為了我校教研組的新秀；李雙紅老師不但在課堂教學方面學習了胡連萍老師的先進理念，關(guān)于課題的開展也快成了“小專家。
總之，校本教研工作是建立在平等、和諧的氛圍中的，我校的教育教研環(huán)境十分優(yōu)越，教師工作積極性高，再加上上級部門的大力支持，相信，此項工作的開展會取得圓滿的成功。
校本教研工作總結(jié) 7
校本教研是學校工作的重要部分，本學期，校本教研圍繞課程改革，積極推進“先學后教，當堂訓練”的教學模式，努力改變教師的傳統(tǒng)教學方法和教學策略，提高教師個人教學素質(zhì)，從而達到提升課堂教學效率。
一、活動形式和內(nèi)容：
校本教研采用集體備課方式，講課評課相結(jié)合，每周三下午進行集體研討，積極推進“先學后教，當堂訓練”教學模式，本學期有計劃，有組織的進行了16次活動，取得了顯著的成效。
我校于九月份下旬開始推行“先學后教，當堂訓練”的教學模式，分三個階段推進：第一步：理論學習，觀看教學視頻，觀摩教學。共四次活動。第二步：自我實踐，同伴互評：每人上一節(jié)公開課，數(shù)學組內(nèi)聽課、評課、議課，指正評議，發(fā)現(xiàn)問題。共六次活動。第三步：精雕細琢，推敲課堂：公開課后，每位教師針對問題，再次推敲自己的課堂教學策略，反思提高。
二、計劃完成情況及原因分析：
學期初，我們確定的本學期教研計劃基本達成，成績主要依靠學校領(lǐng)導的大力支持和各位教師的積極配合，共同努力。
1、常規(guī)工作中，各位教師把工作落在平時，從備課，授課，作業(yè)批改，課后輔導，單元檢測等教學五環(huán)節(jié)扎實展開工作。教研活動中圍繞教材、課標進行集體備課，帶領(lǐng)教師學習新大綱，了解新教材，為自己今后的教學指路。在教導處的指導下，我們積極開展了教研活動，實行單元集體備課。在集體備課中實行了統(tǒng)一進度，統(tǒng)一要求，統(tǒng)一內(nèi)容。
2、課堂教學改革中，各位教師加班加點，利用中午時間學習新模式的理論，做了大量的讀書筆記，觀看視頻，從理論到實踐活動中，各位教師兢兢業(yè)業(yè)，任勞任怨，不斷自我反思，改變自己的教學策略和教學方法，取得了明顯的`效果。學期末每位教師都能按照要求正確的進行“先學后教，當堂訓練”教學的授課，從學生學習的策略到教師教學方式的變化，無不透視出教師努力的結(jié)果。
三、存在問題：
校本教研活動中還存在著諸多問題，突出表現(xiàn)為：
1、教師抵觸情緒較大，思想上安于現(xiàn)狀，不愿意深化課改，活動流于形式，教師們認為活動就是有痕跡就可以，沒有從真實的教學策略中去改變、反思、提高。同時折射出學科教研評價制度的不完善，沒有強效的激勵機制。
2、由于每位教師都是兩個教學班教學，活動時間和教學時間重疊，使得活動名不副實，只要交了材料就可以，或者照本宣科，沒有從內(nèi)在的實際問題去研討。
3、研討避重就輕，好好先生，不愿意得罪別人，致使活動在一片叫好聲中把真正的問題掩飾了。課改每次都是雷聲大雨點小，不了了之。
四、改進措施：
1、學校要積極完善評價體系改變校本教研的評價制度，把校本教研和教師考評聯(lián)系起來，讓教師把教研活動落在實處，從思想上積極完善教學方式，不能拼經(jīng)驗進行教學，口上說的新課改，用的還是老方法。
2、讓教師由繁到簡，有時間去改進教學策略，由理論到實踐不斷反思完善教學行為，用教學效果來檢驗課改力度。真正讓教研為教學服務。
總之、繁忙的一個學期結(jié)束了，在校領(lǐng)導的正確領(lǐng)導下，在各位老師的幫助與支持下，使教研工作在各方面都有所收獲。數(shù)學團隊全體教師將
繼續(xù)以滿腔的熱情工作在教育教學第一線，扎扎實實地在這塊土地上耕耘。
校本教研工作總結(jié) 8
俗語說“春的耕耘、秋的收獲”，回顧一學期的教學教研工作，我們有著幾分充實、幾分感慨。
一、確定教研內(nèi)容，提高自身業(yè)務水平。
教研的內(nèi)容決定著老師們業(yè)務水平發(fā)展的方向，對于自身素質(zhì)的提高起著關(guān)鍵性的影響，本著為教師們負責任的態(tài)度，我們在學期初便讓老師們填寫“語文組活動開展方案”一表，讓大家談談說說自己內(nèi)心的想法和自己所需提高的方向與內(nèi)容，采用共同協(xié)議的辦法確定出新學期教研的內(nèi)容并撰寫入教研計劃中。這么一來，我們學習的目標更為明確，學習內(nèi)容更加貼近了自身發(fā)展的需求，真正達到“為用而學、學以致用”的效果，老師們學習的勁兒也就更足了，為今后更好地開展教學教研工作奠定了良好的堅實后盾。
二、從思想、理論著手，實踐課程改革。
本學期我們鼓勵老師們采取“多閱讀、多反思、多執(zhí)筆”的方法，不斷促進對課程改革實質(zhì)內(nèi)容的`進一步領(lǐng)悟，利用好學校的網(wǎng)絡資源，經(jīng)常上網(wǎng)瀏覽、查閱相關(guān)的材料，及時了解課改動態(tài)，擴大自身的視野，通過多渠道多方位地提高自身的理論素養(yǎng)，以便更好服務于課改實踐。
三、緊抓課堂教學，促進綜合能力的提高。
課堂教學是主渠道、主陣地，是教學教研工作的重中之重，扎實而有效地開展課堂教學，不僅為教師們才能的施展提供了一個自我挑戰(zhàn)的舞臺，更是培養(yǎng)、提高學生綜合素質(zhì)的學習實踐基地。為此我們提倡教師利用課余時間多多閱讀相關(guān)教育刊物上的教學實例，在教研上觀看中央電教館網(wǎng)上的教學錄像，盡可能地為老師們提供一個學習、擴展的學習空間。
結(jié)合學校組織的青年教師優(yōu)質(zhì)課競賽活動，積極開展聽評課活動。在教學中，教師們精心準備，認真?zhèn)湔n，自制課件，開展高效課堂教學方法的研究，取得了一定的成效。
四、立足課堂教學，研究教綱考綱，探討教法，提高課堂教學質(zhì)量。
九年級的教學成績是衡量學校教學水平的一個窗口。為了能在中考中取得好的成績，我們重點抓住九年級的教學，開展研究。學考綱，研課標，開展復習課研究，利用備課組集體備課的時間，商討教法學法等。
當然，教研組還存在許多不足，主要表現(xiàn)在以下方面：
（１）聽課及評課的基本功仍有待于進步，對于聽課的方向、聽課前準備以及聽課時所要觀察的要領(lǐng)（即：聽什么？看什么？想什么？）這三個問題都不能很好地掌握；再者我們評課仍較停留在點上，未能從全面的進行綜合分析評課。
方向：采用每次開課由一位教師做為主評，其他老師做為輔評以提高評課的能力。
多觀看教學課堂錄像，再讓老師們對所觀看的錄像做出綜合的評析及談談自己的若干建議。
（2）我們的理論水平仍存在著俗語說“春的耕耘、秋的收獲”，回顧一學期的教學教研工作，我們有著幾分充實、幾分感慨。
校本教研工作總結(jié) 9
課堂是教育教學研究的基地，標志著教學研究的重心要置于具體的課堂教學情境中。我們學校乘上新課程的航船，全體教師繼續(xù)更新教育思想和教育觀念，改革教學方法，各教研組面向?qū)W生均有序地組織了一系列教育教學研究活動；
在做好課堂教學面向?qū)W生的同時，圍繞教科處開校工作計劃，參加競賽和教學活動，取得了可喜的成績。總結(jié)如下：
一、有力的領(lǐng)導小組是成功的前提
在開校初的《校本教研工作計劃》中，成立了以校長為組長，以教導主任、教科主任為副組長的領(lǐng)導小組，有力的督促和推進了校本教研的工作進程。在開展工作中，領(lǐng)導小組經(jīng)常深入工作當中，全力促進素質(zhì)教育，圍繞科研氛圍的'營造、教育理論的宣傳、常規(guī)教研的落實、考試改革的研究等重點工作，開拓創(chuàng)新，真正突出以校為本的教研。
二、完善了教研組織，健全了教研制度
開校初，教研組根據(jù)教育局教研室、中心學校及校本部教研工作要點，結(jié)合各組教師實際，均制訂出了切實可行的學期教研工作計劃和學科課題工作計劃，加強了對教師教研、教改的課題指導。真正樹立科研興校的辦學理念，建立教學研究的保障機制，整合學校教科處、教導處、教研組、年級組等的力量，建立直接服務于教學、服務于教師專業(yè)成長的開放的學校教研網(wǎng)絡；充分發(fā)揮教師個人、教師集體和教研專業(yè)人員等校內(nèi)外各方面的作用，為教師交流信息、分享經(jīng)驗、發(fā)展專業(yè)、展示成果提供了平臺。
三、提高認識，豐富校本教研含義
學校是教育教學研究的基地。意味著教學研究的重心要置于具體的學校教學情境中，教學研究的問題要在學校真實的教學情境中發(fā)現(xiàn)、并進行分析，最終解決。正基于這點，我們組織教師不斷提高研究水平，充分發(fā)揮教師集體的研究潛能和意識，不斷提高研究的解決教學實際問題的能力，提高課程開發(fā)和建設的能力，形成在研究狀態(tài)工作的職業(yè)生活方式。做到了相互學習、共同切磋、分享交流、提高教學研究水平。
四、各教研組措施得力，活動有序進行
本學期，學校結(jié)合實際，將原來的教研組整合，使得各教研組的教研方式多種多樣，活動精彩紛呈。
1、文科組：學習新課標，轉(zhuǎn)變教師的教育觀念；教學工作繼續(xù)以轉(zhuǎn)變學生的學習方式為主；老師們以新理念指導教學，牢固樹立學生為主、以平等、寬容的態(tài)度對待學生，在溝通和“對話”中實現(xiàn)師生的共同發(fā)展，并照計劃開展了高質(zhì)量的教研課。
2、理科組：注重理論學習，提高了教師的綜合素質(zhì)，并以新課改為契機，努力探索新的教學模式。積極參加課改實驗，做好課題研究。本學期，加大了對一、二年級課改班的研究力度，利用集體備課、集體學習等形式，針對教師在實施新教材中遇到的問題，研究新教材的特點、教學方法、學習方式，努力探索具有我校特點的教學模式。
3、綜合組：組織全校英語教師學習《課改綱要》和《課程標準》，提高了英語教師教學理論，開展了“班級英語現(xiàn)狀”、“如何對待班中后進生”等教學沙龍，有力地提高了學生學習英語的興趣。組織教師繼續(xù)學習，努力提高教師業(yè)務能力。開展了具有特色的藝體活動，促進學生全面發(fā)展。并配合學校完成了學生的養(yǎng)成教育和11月的學校冬季校運會。在教研活動上突出一個“新”字�！犊茖W》、《自然》學科圍繞“三新”開展教學課堂研討、說課、上課評課活動。并進行了《在自然課教學中培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識》、《自然課教師的基本功及訓練》等四次培訓，大大提高了教師的業(yè)務素質(zhì)。
緊張忙碌的一學期已過去，回頭看看我們走過的路，有我們值得回味的，因為我們一起努力過、奮斗過；也有我們感到遺憾的，因為受條件的制約，我們還有很多做得不夠好。我們堅信，隨著學校教學條件的改善和我們不斷的進取，我們一定會突破一個個瓶頸，從勝利走向勝利！
校本教研工作總結(jié) 10
近幾年，通用技術(shù)教研組以學校工作計劃為指南，繼續(xù)貫徹落實教育部《普通高中課程方案（實驗）》和《通用技術(shù)課程標準》，以新課程改革為契機，推行素質(zhì)教育，推動教育創(chuàng)新。
一、堅持教學常規(guī)，扎實基本功
1、落實教學常規(guī)的各個環(huán)節(jié)。堅持集體備課，堅持每周一次的科組（備課組）活動，對上周工作進行總結(jié)和反思，統(tǒng)一下周教學進度和內(nèi)容，探討下周課堂教學的重點、難點、教學方法，每位老師發(fā)表自己的見解和看法，發(fā)揮集體的智慧和力量，形成最佳的教學模式，提高備課的效率和質(zhì)量。加強對備課、上課、作業(yè)、考試等教學環(huán)節(jié)的管理。
2、加強與信息技術(shù)的整合。積極推進信息技術(shù)與課堂教學模式的整合，全科組教師多使用教學課件。
3、認真組織公開課。展示課、觀摩課、研究課，本組老師全員參加，每節(jié)課后及時進行評課活動，研究教學中的長處與不足，探討最佳的教學方法，互相學習，取長補短，努力提高每位老師的教學水平。教師精心設計了課堂教學過程和教學方法，重視學生的學習參與和學習能力的培養(yǎng)，嚴格規(guī)范學生的作業(yè)量，并認真規(guī)范地批閱作業(yè)，及時進行防差輔差工作。組織教研組內(nèi)的教學“試驗課”、“示范課”、“研討課”等的開設、聽課和評課。
二、積極開展教學理論的研究學習與教學總結(jié)
開展理論學習�？平M組織學習了通用技術(shù)課程標準，通過學習和討論，教師們明確了今后的教學工作的方向。
三、緊密聯(lián)系學生的生活實際，努力反映先進技術(shù)和先進文化
技術(shù)是不斷發(fā)展變化的，它具有鮮明的時代印記。通用技術(shù)課程應緊密聯(lián)系學生的'生活實際選擇課程內(nèi)容；在注重課程內(nèi)容的基礎性、通用性的同時，注重它的先進性。應注意從學生現(xiàn)實生活中所接觸的技術(shù)內(nèi)容向現(xiàn)代技術(shù)和高新技術(shù)延伸，使學生有機會了解現(xiàn)代工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和日常生活中技術(shù)發(fā)展的嶄新成果和未來走向。應讓學生在掌握基礎知識和基本技能的同時，有機會接觸到所能理解的最新發(fā)展成果和技術(shù)信息，從而領(lǐng)略到技術(shù)發(fā)展的內(nèi)在動力和文化意義，增強對當代先進技術(shù)及其文化的理解。
通用技術(shù)課的一大優(yōu)勢就是能夠緊密聯(lián)系生活實際，在整個教學過程中我們積極貫徹理論與實踐的結(jié)合的教學原則。在學習《方案構(gòu)思及其方法》這一章的時候，重點讓學生發(fā)揮個人能動性，設計制作與他們?nèi)粘Ｉ铌P(guān)系最密切的用品臺燈。簡單得給了一些新技術(shù)的提示，介紹了一些產(chǎn)品，談了常用的構(gòu)思方法以后，讓大家分組討論、設計，結(jié)果課堂上學生完成的草圖，有模仿，有想象，更不乏奇特構(gòu)思，創(chuàng)造思維之活躍，遠超出我最初的想象，這給了我們后來的教學以極大的信心和動力。聯(lián)系實際，讓同學們感覺到技術(shù)很親近；在設計中融合進先進的技術(shù)和文化，這本身就是讓學生振奮的動力，在這里，最讓人欣慰的是創(chuàng)造的活力得到了激發(fā)。四、豐富學生的學習過程，倡導學習方式的多樣化：學生的技術(shù)學習過程應是主動建構(gòu)知識、不斷拓展能力的過程，也是富有生機、充滿探究、
生動活潑的活動過程。在這個過程中，學生是學習的主體，教師是學習活動的引導者、幫助者，更是學生親密的朋友。在課程的實施過程中，應當從學生的實際出發(fā)，精心設計和精心組織學生的學習活動；應當根據(jù)學生的身心發(fā)展規(guī)律和技術(shù)學習特點，指導學生采取自主學習、合作學習、網(wǎng)絡學習等多種多樣的學習方式，促進學生探究能力的提高，積極的情感、態(tài)度、價值觀的形成，終身學習能力的發(fā)展。
校本教研工作總結(jié) 11
在本學期的校本教研中，主要有如下幾點。
一、努力做好校本培訓工作
1、培訓工作日�；Ｎ覀儼研１九嘤柈斪鲗W校常規(guī)工作來抓，與平時的教研活動、業(yè)務學習相結(jié)合，與青年教師、新教師相結(jié)合，學期初就訂好培訓計劃，并按計劃執(zhí)行，并要求參與培訓的老師寫好培訓記錄。
2、培訓內(nèi)容廣泛性。培訓內(nèi)容力求做到全面、豐富、翔實。具體有各科課程標準的學習、教材“教材分析”光盤的學習、教學案例的觀看、龍芯電腦培訓學習、網(wǎng)上自學等。
3、培訓形式多樣化。在校本培訓中，我們力求做到形式多樣，貼近教師工作實際。
二、積極開展教研活動教研行為自主化
制度上保證：學校規(guī)定每周四上午第二、三節(jié)為數(shù)學學科校本教研時間，周四下午第二、三節(jié)為語文學科校本教研時間。每次的研討活動做到定時間、定地點、定發(fā)言人，每次活動都有記錄。每位老師每學期開一節(jié)校級研討課，課后及時評課并做好記錄。
組織上到位：教研組是開展校本教研的中間力量與基本組織。我校非常重視教研組的建設，根據(jù)學校實際分成3個學科教研組，其中語文、數(shù)學教研組再加英語教研組。明確各教研組長的職責，加強對教研組的指導與考評。行為上跟進：要求教師主動參與各類教研活動，主動與同事交流實驗中的成功與失敗。廣大教師由“被動學習”變?yōu)椤爸鲃訉W習”，由“被動研究”變?yōu)椤爸鲃友芯俊保瑢W校教研氛圍日漸濃厚。
三、搭建教師學習對話的平臺
1、校內(nèi)：
在校級教研課的`研討中，我們敢于創(chuàng)新。學校在學期初制定好教師研討課行事歷，每周兩位教師開課，每位教師按照行事歷準備并開好研討課，課后及時評課。在教研中，每個老師都敢于發(fā)表意見，有時爭論很激烈。不管是老教師還是年輕教師，普通教師還是骨干教師，校長還是老師，大家都是平等的。老師們不僅敢于發(fā)表自己的見解，并且常常說得有深度，有價值，給人以思考和啟發(fā)�，F(xiàn)在老師們已經(jīng)習慣于把教研當作大家的事，形成了教學共同體。
2、校外：走出去。一是有計劃地安排教師外出學習，尤其是青年教師在政策上給予傾斜。對于一些優(yōu)秀青年教師創(chuàng)造機會，讓他們接受高層次的培訓，聆聽各位專家們的報告，促使他們盡快成長，并要求他們外出學習歸來，要及時總結(jié)別人的優(yōu)秀經(jīng)驗在教研時或工作例會上進行傳達，做好二次培訓工作。如代步云、劉軼群兩位教師在徐州聽課后，回校上了一堂公開課，帶回了先進的教學理念。
3、校本教研帶來了教師之間的和諧氛圍，增強了學校的凝聚力。教師在校本教研中學會了反思，在相互尊重中學會了交流，在虛心中學會吸納，在領(lǐng)悟中學會調(diào)整，在合作中獲得成長。今后，我們學校將乘著校本教研的東風，在課改的浪潮中努力拼搏，更好地發(fā)揮教研組的作用，把工作做得更好。
校本教研工作總結(jié) 12
20xx學年第一學期校本教研工作總結(jié)
本學期，本組深入理解校領(lǐng)導的指導思想，以研究學科、專業(yè)的核心素養(yǎng)為重點，以提升教學質(zhì)量為中心，補齊短板，培育特色，爭創(chuàng)亮點。
我們深知教研就如同船的舵，好比老人手中的拐杖，它是教師前進中的助進劑，必須要讓教研先行，要放開手腳大膽實踐，力求闖出一條既省力又有效的路子。大膽創(chuàng)新，不斷嘗試。
本組11個人，共開出7節(jié)公開課。我們深刻理解臺上三分鐘，臺下十年功，開課前，我們先組內(nèi)集體備課，以師徒結(jié)對的形式進行磨課，用實踐驗證集體備課的`成果，發(fā)現(xiàn)缺欠再備課調(diào)整再磨課。因此，呈現(xiàn)在大家眼前的，基本上我們都磨了不下于三次。在課堂中，我們還充分發(fā)揮學習能力強的優(yōu)勢，將微視頻、微平臺等融入課堂。
本學期全組共獲得市縣獎項人次，其中參加市級各類比賽獲一等1人次，市級二等1人次，市級三等2人次，縣一等2人次，縣級三等2人次，課題縣級結(jié)題8人次，市級結(jié)題2人次，獲縣骨干班主任和骨干教師各一人次。市級二等獎4人次等。
經(jīng)過不懈的努力，教師的教學業(yè)務水平有了明顯的提高，教師的教學研究潛力得以增強，新的教學思想漸漸代替了舊的教學觀念，教學質(zhì)量迅速攀升。
校本教研工作總結(jié) 13
為了有效提升教師信息技術(shù)應用能力，更新信息化環(huán)境下的教學理念，實現(xiàn)教學現(xiàn)代化與信息化的深度融合，20xx年3月30日下午，三岔湖小學校舉行了“教師信息技術(shù)應用能力提升工程2.0培訓”，所有研修組長以及種子教師參加培訓。
此次培訓內(nèi)容主要包含文件學習、校本教研、課堂實錄以及能力點解讀四個方面。信科中心李俊文主任要求大家：
一、認識到學校開展2.0的目標是將教育教學與信息技術(shù)深度融合；
二、開展的方式是線上+線下混合式學習；
三、它的內(nèi)容包括3種環(huán)境，4個維度，30個能力點的學習；
四、分層次整校推進。
培訓開始前，信科中心李主任首先對老師們進行了一個問卷調(diào)查，了解我校教師當下所具備的信息素養(yǎng)以及未來想要達到能力水平，接著針對老師們的要求分板塊展開講解。
培訓的第一板塊是校本教研。此項活動要求教師參加2.0相關(guān)研修活動并獲得10學時，活動形式多樣，可以是專家講座、教研活動、聽課評課等，要將相應的'印證材料上傳。第二板塊是課堂實錄。李主任給大家細致地講解了關(guān)于課堂實錄認證材料的制作要求和建議，包含五個方面，老師們都積極參與其中并爭相發(fā)表自己的意見。為了讓老師們明確要求，李主任向大家展示了個別優(yōu)秀作品，讓老師們從中借鑒方法、啟發(fā)思路，爭創(chuàng)出更多優(yōu)秀作品。最后一個板塊是能力點講解，它的關(guān)鍵是要確定好研修主題，能力點作業(yè)要求老師們理論、技術(shù)及實踐相結(jié)合，在進行課堂實錄時要注重細節(jié)，嵌入綜合實踐和視頻編輯等信息技術(shù)。
通過今天的培訓，老師們對信息技術(shù)的認識更加清晰、明確，對教學資源的管理利用更加豐富化，對教學手段的選擇更加多樣化。相信在未來，我們在現(xiàn)代信息技術(shù)的加持下，教師的綜合水平將進一步提升，課堂教學會進一步優(yōu)化，課堂效率會進一步提高。
校本教研工作總結(jié) 14
為了進一步推進課程改革，轉(zhuǎn)變教師的教學觀念，提高教研能力，依靠教研解決在教育教學管理、教學方式方法等方面亟待解決的問題，充分體現(xiàn)“教中有研，研中有教”的課堂教學特色，推動我校教研課改邁上新臺階，促進我校教育教學效益的全面提高，立足“校本”，搭建平臺，興師興教。我校根據(jù)上級文件精神特制定本學期校本教研工作計劃如下：
一、建立校本教研的各項制度
�。ㄒ唬┙湔n組校本教研工作制度
積極開展教研活動，組織各教研組每學期開學初，系統(tǒng)地進行教材研究，讓上一個年級的教師與本學年教師進行教材交流，通過提出疑惑或問題組織討論，將已有的經(jīng)驗和教訓“傳授”給即將使用本教材的教師們，產(chǎn)生互幫互學的教研氛圍。認真完成備課任務，認真準備并在教研組討論時積極發(fā)言；認真參加聽課、評課活動，每人每學期聽課不少于15節(jié)；在教學實踐的同時，要熟悉課程標準、教科書及必要的教參資料，認真制定好一學期的授課計劃；切實落實好常規(guī)教學，認真做好對學生的學業(yè)評價。
�。ǘ├^續(xù)開展聽評課活動
結(jié)合我校實際情況，繼續(xù)開展聽評常態(tài)課活動。每位教師至少要上好一次或一次以上有質(zhì)量、有效率的公開課，所選課題必須是正常教學進度的課題，要有目的，有研究方向。公開課，課前要集體備課，課后要認真評議、總結(jié)、反思，以此來促進教師課堂教學水平的提高，推進教師駕馭課堂的能力，使公開課真正起到教學研究的作用。通過這樣的集體聽課，使教師駕御教材的能力、組織教學的能力、靈活使用教學手段的能力等都有所提高。教師之間取長補短，互通有無，在學校內(nèi)全面形成趕幫超的良好態(tài)勢。
（三）建立教師個人校本教研工作制度
1、教師要及時認真地撰寫課堂教學反思和教育教學反思為主的教師手記，每位教師每周至少要有一次教育教學方面的反思，階段性反思（理論反思）或撰寫反思文章每學期不少于1篇，教師要針對自己的教學實際，靈活選擇教學反思的類型。如“課后反思”、“期中反思”。提倡寫有典型意義的事例與教學行為的敘事案例。每學年撰寫一篇以上有較高水平的教育教學論文或經(jīng)驗總結(jié)。
2、進行有計劃的教育教學理論學習，將計劃學習與自由學期相結(jié)合，以讀書筆記的形式記錄下來。例如結(jié)合學習“新課標”，辨證的將所學與教學結(jié)合起來，將先進的經(jīng)驗引入自己的教學之中。把要求學生“學會學習”與教師“學會教學”統(tǒng)一起來，教師把自我作為意識對象，在教學活動中，把教學活動本身作為意識對象，不斷對自我及教學進行積極、主動地計劃、檢查、評價、反饋、控制和調(diào)節(jié)。
二、立足課堂，以研促教。
課堂教學是抓質(zhì)量之本，是實施素質(zhì)教育的主渠道，教學質(zhì)量是一節(jié)課一節(jié)課上出來的，只有遵循學生的認知規(guī)律、心理特點，切實按課程標準辦事，才能有效提高教學質(zhì)量。因此，優(yōu)化教學過程仍是我們學校課堂教學改革的一個重要內(nèi)容，積極開展新標準理念下的教學方式的研究，能用《課程標準》指導自己的教學工作實踐，重點進行"自主性、探索性、合作性"三種學習方式的研究與實踐.在研究實踐的過程中。本學期繼續(xù)進行“校級達標”活動，將教師師示范與教學研究結(jié)合起來，把家長請到學校，共同參與學習。使教師的講與學，學生的發(fā)展，家長的深入融為一體，促進教學研究的提高。
三、教研要求。
（1）確保教研組集體研討的時間。每周至少一次教研活動，時間不少于一課時（包括集體備課）。組織教師認真學習本學科課改精神，學習有關(guān)教學理論，同時進行集體備課，共同研討上課技能，提高教師的專業(yè)素質(zhì)。
（2）規(guī)范教研活動的內(nèi)容。人人必須要做到四個一：做好一次集體備課中心發(fā)言，上好一堂教學研討課，寫好每一篇教案，每次聽教研課后寫一份評課建議。
�。�3）認真組織開展好教研活動。努力使教研活動體現(xiàn)三化：活動時間經(jīng)�；顒觾�(nèi)容專題化，學習主題的`序列化。集體備課注重三個結(jié)合：與學習新的教學理念相結(jié)合，與實施課堂教學改革相結(jié)合，與學校課題研究相結(jié)合。
四、重視校本教研管理工作
1、成立校長為主、業(yè)務主任牽頭、教研組長為成員的學校校本教研領(lǐng)導小組，加強對校本教研與培訓工作的領(lǐng)導、協(xié)調(diào)和管理。校領(lǐng)導要下教研組或備課組參加教研、指導教研。
2、要結(jié)合實際操作和教學中遇到的各種問題，努力開展課題研究工作。將教研與培訓有機的結(jié)合起來，在本校內(nèi)進行課題推廣。通過課題研究來解決我們實際教學中遇到的各種問題，通過課題研究來努力提高教師的理論水平，通過課題研究使全體教師能站在理論的最前沿，達到不斷提升教師的專業(yè)知識、理論素質(zhì)的目的。
總之，要進一步健全優(yōu)秀教師的培養(yǎng)工作，加大校本教研力度，發(fā)揮優(yōu)秀教師的示范作用。認真落實“學校教研”目的化，使優(yōu)秀教師有目標，有發(fā)展的空間，有用武之地。
五、主要活動安排
9月：
1、組織教師學習課程標準,鉆研教材。
2、教育教學理論研討。
3、組織“骨干教師示范課”，活動。
4、課題組會議。
10月：
1、年輕教師“校級達標”聽評課。
2、參加小學語文學科課堂教學研討。
11月：
1、組織“年輕教師展示課”，活動。
2、組織作業(yè)展覽。
12月：
1、閱讀教學研討。
2、參加學校集體教研活動。
3、課題組會議。
20xx年1月：
1、期末考試及質(zhì)量分析。
校本教研工作總結(jié) 15
回顧一學期以來，我們學校的校本教研工作又上了一個新臺階。我們以創(chuàng)建教育強鄉(xiāng)活動為契機，結(jié)合我校的教學實際情況，深入開展了以優(yōu)化常規(guī)教學，促進教學水平提高位目的的系列教研活動。取得了較好的成果，促進我校校本教研活動的進一步提高。
一、強化教研常規(guī)管理
加強教研常規(guī)管理，是落實教研計劃的根本保證。因此，我們始終認真落實我校的《教學常規(guī)管理》，按照各項規(guī)定組織校本教研。本學期初認真制定了教研工作計劃，堅持領(lǐng)導聽課評課制度，堅持單元測試、期中、期末質(zhì)量監(jiān)測制度，加強教研過程管理，以保證學校的教學教研工作扎實高效。同時改往以單一學科學年組集體卷面分析的形式，采取新的以年級為單位進行各個學科集體卷面分析的方式，每個班級的所有任課教師共同分析本班所存在的問題，查找?guī)椭鷨栴}學生提高的辦法，研究影響學生學習的一切因素，探討解決措施，推廣可行的教育教學方法，取得了顯著的效果，教學質(zhì)量大幅度提高。
二、積極組織教師參與各種教學競賽，促進專業(yè)素質(zhì)提高。提高教育教學質(zhì)量，教師是關(guān)鍵�，F(xiàn)代化的教育呼喚高素質(zhì)的教師隊伍，以培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實踐能力為核心的素質(zhì)教育，要求教師由"經(jīng)驗型"轉(zhuǎn)向"科研型"，由"知識型"轉(zhuǎn)向"學者型"。為此，我們學校在師培工作基礎上，積極組織教師參與參加各類各級的教學競賽活動，目的是檢驗培訓成果，促進教師自主學習，提高理論水和駕馭課堂的藝術(shù)性、靈活性。
本學期我校只要得知某校要開展教研活動便積極組織學校教師參加。在縣名師教研活動中，我們組織老師全員參與。我們期望通過這樣的參與來開闊教師的視野，增長教師的專業(yè)知識，從而提高教師的教育水平。
三、抓實課堂教學，促教育教學改革。
素質(zhì)教育的主渠道是課堂教學，教師認識的提高，觀念的轉(zhuǎn)變，最終要通過課堂來實踐。因此，加強教師對課堂教學研究，就顯得尤為重要。所以本學期我校借“創(chuàng)強”活動的契機，開展了以促進課堂實效為目的的“同上一節(jié)課，人人爭上優(yōu)秀課”系列常規(guī)教研活動。在這項活動中我們從以下幾方面來促進了課堂教學實效的提高：
1、落實好課標精神，用好教材。學期初，我們在學校備課的基礎上，各學學科主任與老師們通研課標，通研教材，使教師對本學期的教學做的心中有數(shù)，定教學計劃。
2、開展集體備課活動。各教研組確定上課的題目后，學年組內(nèi)先對上課內(nèi)容進行集體分析，研討，確定教學重點、難點。大家共同討論定出教學思路，探討教學方法。
3、開展課堂教學研討活動。分三步走：第一步，教師自主備課。第二步，開展教師課堂教學全面開課活動。在“同上一節(jié)課，人人爭上達標課”教學研討活動中，學校各科教師均積極參加了這項活動。在教師德反思中我們也發(fā)現(xiàn)了教師們的幾點收獲：課堂上很好地體現(xiàn)了學生是學習的主人；自主學習、合作學習、探究性學習體現(xiàn)得好；"主體參與"、"以學定教"的教學模式在教學中廣泛應用；現(xiàn)代化教學手段的應用較為熟練。第三步，組織教師開展研討、反思活動，在活動中學校領(lǐng)導全程參與到各學年的研討活動之中，與老師們共同聽課、評課、反思。在這樣的教學活動使我們的教師對教材的把握與運用更加準確與熟練。
四、校本教研活動的.展望
盡管我們的教學水平有了一定的提高，課堂實效不斷加強，但我們還應進一步提高教學設計的能力。每位教師要選定個人發(fā)展點：
�、俳處煼治隹偨Y(jié)自己的教學情況，找到自己的薄弱點，分析形成的原因，找到自己的發(fā)展點。
②教研組內(nèi)進行交流懇談，尋求同伴幫助，確定自己的發(fā)展點。
�、劢處熃Y(jié)合個人發(fā)展點的選定，制定階段發(fā)展目標。
一份耕耘，一份收獲。教研工作苦樂相伴。我們將本著“求真務實”的準則，一如既往，再接再厲，把工作搞得更好�；赝萄羞@塊綠地，我們相信，只要我們不懈地努力，我學校本教研將走進鮮花爛漫的春天！
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