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教研教改工作總結(jié)

時間:2023-01-28 14:38:08 工作總結(jié) 我要投稿

教研教改工作總結(jié)(集錦15篇)

  總結(jié)是對某一階段的工作、學(xué)習(xí)或思想中的經(jīng)驗或情況進行分析研究的書面材料,它有助于我們尋找工作和事物發(fā)展的規(guī)律,從而掌握并運用這些規(guī)律,是時候?qū)懸环菘偨Y(jié)了。我們該怎么去寫總結(jié)呢?以下是小編為大家整理的教研教改工作總結(jié),僅供參考,大家一起來看看吧。

教研教改工作總結(jié)(集錦15篇)

教研教改工作總結(jié)1

  高效課堂改革在我校已經(jīng)如火如荼地實驗二年半了,為了更好地推進素質(zhì)教育,跟上時代改革的步伐,我校牢固樹立了“以學(xué)生發(fā)展為本”的教育理念,采取了有效措施,指導(dǎo)并鼓勵教師深入細(xì)致的進行新教材的課程改革實驗,大膽探索,勇于實踐,及時總結(jié),深刻反思,經(jīng)過近一年來的研究與實驗,取得了可喜的成效,現(xiàn)將實驗工作總結(jié)如下:

  一、高效課堂推進措施

  1、領(lǐng)導(dǎo)身先士卒,參與課改實驗。

  開學(xué)初,我校就成立了以教導(dǎo)主任為核心成員的課改實驗領(lǐng)導(dǎo)小組,研究并制定了課程改革實施方案、實驗計劃,建立了領(lǐng)導(dǎo)干部聽課、研討制度。在平時的工作中,他們身先士卒,深入課堂,與實驗教師面對面的交流與研討,指導(dǎo)教師領(lǐng)會各學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)的理念和教材的編寫特色,共同研究教學(xué)改革問題,在校領(lǐng)導(dǎo)積極參與、具體指導(dǎo)和耐心幫助下,廣大實驗教師煥發(fā)了極大的改革和創(chuàng)新的熱情,使課改工作積極穩(wěn)妥地推進。

  2、加強師資培訓(xùn),提高教師素質(zhì)。

  重視外出參觀、學(xué)習(xí)機會,及時了解課改最新研究動態(tài)。本年度,學(xué)校先后派出數(shù)名教師參加省、市、區(qū)新課程教材改革實驗的培訓(xùn)與交流研討活動,及時掌握課改的最新信息與方法,及時向全體實驗教師傳達,同時,還帶回來許多有關(guān)高效課堂的理論專著,教師們相互傳看,相互交流,共同切磋,有效地拓寬了視野,增長了見識。另外,我們還按時組織實驗教師參加市、區(qū)級的各種培訓(xùn)、聽課活動,學(xué)習(xí)、借鑒他人的優(yōu)秀教學(xué)經(jīng)驗,應(yīng)用于自己的課堂教學(xué),不斷提高改革意識和教學(xué)水平。

  3、舉辦形式多樣的教學(xué)評優(yōu)和研討活動。

  開展群眾性的教學(xué)評優(yōu)及研討活動,有利于增強教研活動的實效性,擴大教研工作的參與面,推進教學(xué)研究活動的進一步開展,一年來,我們針對本校的實際,結(jié)合縣上和學(xué)區(qū)的評優(yōu)活動,舉辦了形式多樣的教學(xué)評優(yōu)和研討活動,達到了預(yù)期的目的。其中,我們教研組于10月23日成功地舉辦了東鍬學(xué)校和三河回民學(xué)校聯(lián)合進行的初中教研活動。在這次活動中,郭莉華老師和王亞云老師運用高效課堂模式各主講了一節(jié)課,得到了學(xué)區(qū)領(lǐng)導(dǎo)的肯定和好評。此外,還多次組織教師開展匯報課、展示課等教學(xué)活動,定期召開教師的經(jīng)驗交流會,讓每位老師都有展示自己成功的機會。

  5、大力倡導(dǎo)反思,不斷積累體會、經(jīng)驗和材料。

  反思如同前行路上的驛站,休整再出發(fā)才能精神百倍,方向正確。積極撰寫反思型教學(xué)案例,不斷地記載和積累實驗工作中的體會、經(jīng)驗和資料,有利于實驗工作的深入進行,有利于不斷提升從事實驗教學(xué)者的理論水平和教學(xué)能力。全體教師每周撰寫本周的教學(xué)案例,尤其要認(rèn)真寫好課后小結(jié)。看成功之處,記下創(chuàng)新“亮點”;找不足之處,寫出改進之法;想應(yīng)做之法,留下瞬間感悟。

  一學(xué)期以來,我校通過以上這些行之有效的實驗措施,扎扎實實地進行了高效課堂推進活動,在全體教師的努力下,取得了以下成效:

  1、教學(xué)觀念上有所轉(zhuǎn)變。

  經(jīng)過一年的探索,通過與實驗教師交流、溝通,與學(xué)生座談,并通過大量的研究課、跟蹤調(diào)查等反饋的信息,我們感覺到教師們的教育觀念正在發(fā)生變化。樹立了“人才多樣化,人人能成才”的人才觀,樹立“德智體美全面發(fā)展”的教育質(zhì)量觀,認(rèn)識到要為學(xué)生營造民主、和諧的學(xué)習(xí)氛圍,為學(xué)生的發(fā)展創(chuàng)造寬松條件;注意到教師在教學(xué)活動中角色地位的轉(zhuǎn)換,教師更多是成為學(xué)生學(xué)習(xí)的觀察者、設(shè)計者、幫助者,師生更多成為民主、平等、和諧、親密的朋友關(guān)系;注重學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)和情感體驗,能結(jié)合教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生已有的生活體驗,開展多種實踐活動,讓每個孩子都成功;注意通過教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變促進學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變,倡導(dǎo)學(xué)生的自主、合作、探究學(xué)習(xí);開始注意不同層次學(xué)生的發(fā)展,尊重學(xué)生獨特的個性。隨著新課程教材實驗的穩(wěn)步推進,新課程倡導(dǎo)的素質(zhì)教育觀念,不僅被教師們接受,并且開始融入課堂教學(xué)改革之中,正在影響并引導(dǎo)著教師行為與教學(xué)實踐發(fā)生深刻的變化。

  2、教材的使用上有所創(chuàng)新。

  21世紀(jì)基礎(chǔ)教育課程教材立足于“為了促進每一個學(xué)生的充分發(fā)展”的'價值取向,將學(xué)科內(nèi)容與兒童、生活、社會有機地聯(lián)系、整合,教材內(nèi)容變得綜合化、情趣化、活動化、情境化、生活化。教材的編寫為教師對教材的再創(chuàng)造留有很大的空間。我校教師能根據(jù)教學(xué)情況,對教材內(nèi)容進行適當(dāng)增加、延伸,利于學(xué)生思維的發(fā)展。有時能根據(jù)教學(xué)中的實際情況對教材內(nèi)容的順序進行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整,有利于提高教學(xué)效果。能對于教材中學(xué)生難于理解或離學(xué)生實際生活比較遙遠(yuǎn)的的內(nèi)容,老師們能進行更換。對于不同學(xué)科的相同內(nèi)容老師們能進行有機整合,放到一起來學(xué)習(xí)。

  3、學(xué)習(xí)方式的研究上倡導(dǎo)自主、合作、探究。

  新世紀(jì)課程改革以促進學(xué)生的發(fā)展為基本理念,力求使學(xué)生在責(zé)任感、自主學(xué)習(xí)與生活能力、創(chuàng)新意識與創(chuàng)造能力等方面有卓越的表現(xiàn),努力追求創(chuàng)造相對寬松的發(fā)展環(huán)境,構(gòu)建開放的基礎(chǔ)教育體系,倡導(dǎo)學(xué)生在選擇中學(xué)習(xí)選擇,在嘗試中學(xué)會負(fù)責(zé),在參與中發(fā)展自我,強調(diào)教育教學(xué)與生活及社會實踐相結(jié)合,使學(xué)生更主動、更自覺、更活潑、更多樣地學(xué)習(xí),把課堂與社會,把課堂與家庭結(jié)合起來,在更大更廣的天地中獲得發(fā)展,全面嘗試新的學(xué)習(xí)方式。許多實驗教師在學(xué)生學(xué)習(xí)方式的研究上,倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中表現(xiàn)出充分的自主性,以我要學(xué)的狀態(tài)投入學(xué)習(xí)。為實現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的根本改變,老師們做出了許多有益的探索,邁出了可喜的一步。

  4、教育資源的利用上樹立新的資源觀。

  課程資源的開發(fā)和利用,是保高效課堂實施的基本條件。學(xué)校和教師應(yīng)該成為課程資源開發(fā)的重要力量,教科書不應(yīng)該也不可能成為唯一的課程資源,課堂也不是唯一的學(xué)習(xí)場所,要樹立全新的、大的課程資源觀。

 。1)積極開發(fā)利用學(xué)校設(shè)施資源。

  學(xué)校的圖書室、多媒體教學(xué)設(shè)施、設(shè)備、計算機房、校園內(nèi)的各種花草樹木等都是我們進行課程教材開發(fā)的重要資源,我們采取有效的管理,讓這些資源真正“動起來”、“活起來”、“用起來”,充分發(fā)揮其應(yīng)有的價值和作用。

 。2)善于學(xué)會發(fā)現(xiàn)、利用學(xué)生資源。

  高效課堂強調(diào)教師要積極開發(fā)、利用課程資源,而有些課程資源就在我們身邊,關(guān)鍵是我們要學(xué)會發(fā)現(xiàn)和利用。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,也是一種可貴的課程資源。教師善于把學(xué)生已經(jīng)掌握的和能夠發(fā)現(xiàn)的信息作為課程資源,豐富教學(xué)內(nèi)容。

 。3)有效利用課上瞬時即逝的教學(xué)資源。

  課堂教學(xué)中的突發(fā)事件等不利因素、學(xué)生的奇思妙想、教師的口誤、筆誤等教學(xué)失誤等都是極有價值的、生成性教學(xué)資源,教師能把師生雙方面“教”與“學(xué)”中困難、問題、經(jīng)驗等當(dāng)作課堂教學(xué)的生長點,有效利用和開發(fā)。

  二、存在問題及改進措施

  1、優(yōu)生發(fā)展與扶持學(xué)困生的關(guān)系。

  高效課堂的一個重要特征是改變傳統(tǒng)的教師講、學(xué)生聽的局面,實行自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,大量的課堂時間讓學(xué)生質(zhì)疑、討論、交流、評價,學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能動性,合作交流的互助性,探究未知的開拓性得到有效發(fā)展。然而實踐證明,這種學(xué)習(xí)方式要求學(xué)生有一定的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)與個性品質(zhì)。優(yōu)生具備這一條件和要求,質(zhì)疑時,他們是發(fā)現(xiàn)者;合作討論時,他們是組織者;發(fā)言交流時,他們是代表者,他們的潛能得到良好發(fā)揮。而學(xué)困生因為基礎(chǔ)的薄弱,參與性、主動性的欠缺,思維的敏捷性、深刻性稍遜,往往總是落后優(yōu)生半步,常常是問題剛想到一半,結(jié)果已被他人得出,無形中失去了思考、發(fā)言、表現(xiàn)的機會,在一定程度上被變相剝奪了學(xué)習(xí)的權(quán)利。教學(xué)中應(yīng)充分認(rèn)識、研究這一現(xiàn)象,格外注意呵護學(xué)困生,想方設(shè)法為其提供學(xué)習(xí)的機會,扶持他們的發(fā)展。

  3、鼓勵肯定、保護自信與客觀求是、堅持科學(xué)的關(guān)系。新的理念要求課堂教學(xué)是民主平等的對話過程,要求教師要想方設(shè)法激勵孩子學(xué)習(xí)的積極性、主動性,要加強積極的強化,要形成樂學(xué)的氛圍;要設(shè)法利用學(xué)生的注意力,要舍得夸獎學(xué)生。老師們?yōu)榇撕鼙M心,課堂風(fēng)貌也有了很大的改觀。但也發(fā)現(xiàn)有的課堂上“你真棒”、“好聰明”不絕于耳;畫笑臉、獎紅旗不厭其煩;撫腦袋、牽握手甚是入情?衫蠋煹臒崆椴⒉豢偰芤饘W(xué)生的共鳴,原因何在呢?其實表揚、鼓勵作為教育激勵學(xué)生的一種手段,并非一用即靈,凡用皆靈。表揚要適度,要因人而異,要講究方式,要讓學(xué)生感到,老師的微笑、點頭、贊許是一種崇高的精神獎賞,要做到該表揚的決不吝嗇,該高歌的決不低調(diào),該委婉的切忌過露。新課程要求關(guān)注學(xué)生的個體差異和不同的學(xué)習(xí)需求,愛護學(xué)生的好奇心、求知欲,珍視學(xué)生獨特的感受、體驗,提倡學(xué)生多角度有創(chuàng)意的理解。我們既要注重人文性,關(guān)注人的情感個性,又要堅持科學(xué)性,實事求是,揭示真理,做到科學(xué)與人文的整合。四、今后的想法

  1、進一步加強學(xué)習(xí),從根本上轉(zhuǎn)變觀念。

  觀念轉(zhuǎn)變是高效課堂重中之重的問題,是高效課堂的重要目標(biāo)和內(nèi)容,是推進基礎(chǔ)教育課程改革的重要條件,但教育教學(xué)觀念的根本轉(zhuǎn)變不是一蹴而就的,是一條布滿艱辛和汗水的道路,是一項長期的任重道遠(yuǎn)的艱巨任務(wù)。因此,我們將進一步組織教師對課程標(biāo)準(zhǔn)、新的課程理念的再學(xué)習(xí),使干部教師盡快樹立正確的課程觀、教材觀、教學(xué)觀、學(xué)生觀、質(zhì)量觀。

  3、努力加強教師的自身素質(zhì)的建設(shè)。

  高效課堂改革,迫切需要一支高素質(zhì)、專業(yè)化的教師隊伍,教師的數(shù)量不僅要滿足教學(xué)的要求,重要的是教師的素質(zhì)。一是教師要有廣博而又精深的專業(yè)知識,新課程教材的綜合性特征決定,以往分科教學(xué)形成固定單一的知識結(jié)構(gòu),已不適應(yīng)教育的需要,要創(chuàng)新,要改革,教師就要博聞強識,具有豐富文化底蘊,才能在平時的教學(xué)工作中游刃有余,舉一反三;二是教師要有研究能力,新課程教材的創(chuàng)造性和開放性特征給了教師創(chuàng)新發(fā)展的空間,教師必須在實踐中研究,在研究中實踐,有效地發(fā)揮教材的優(yōu)勢特征,才能促進學(xué)生的發(fā)展;三是教師要形成反思習(xí)慣,反思如同前行路上的驛站,休整再出發(fā)才能精神百倍。方向正確,只有善于反思,才能不斷提高?傊,經(jīng)過一學(xué)期的高效課堂推進,在上級領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)下,我們雖然取得了一些點滴的經(jīng)驗,但仍存在一定的問題,在今后的推進過程中,我們將加強領(lǐng)導(dǎo),扎實實驗,及時反思,認(rèn)真總結(jié),在高效課堂推進的征途上創(chuàng)造出新的成績。

教研教改工作總結(jié)2

  一學(xué)期即將過去,回顧幾個月所走過的足跡,我校教研組在藏龍小學(xué)的宏觀指引下,在校領(lǐng)導(dǎo)的正確組織下,在各位老師的大力合作下,我們圍繞“創(chuàng)設(shè)有效情境導(dǎo)入新課的策略”這一主題進行了一學(xué)期的教研活動。我們從內(nèi)心體會到課堂教學(xué)要體現(xiàn)“引人入勝”的藝術(shù)魅力,必須從導(dǎo)入教學(xué)開始。著名老教師徐康贏說:“在課堂教學(xué)中要培養(yǎng)、激發(fā)學(xué)生的興趣,首先應(yīng)抓住導(dǎo)入新課的環(huán)節(jié)。一開始就把學(xué)生牢牢地吸引住!备叱慕虒W(xué)導(dǎo)入藝術(shù),是經(jīng)過教師精心設(shè)計的通向優(yōu)良教學(xué)情境的開門鑰匙,它可以起到先聲奪人、引人入勝的效果,為整堂課的進行做好鋪墊。因此在教研過程中我們通過實踐總結(jié)出多種創(chuàng)設(shè)有效情境導(dǎo)入新課的方法,我們以提高教育教學(xué)質(zhì)量為根本,全面貫徹教育方針,積極實施新課程教育,推進課堂教學(xué)改革,切實提高課堂教學(xué)效果。

  通過扎實的教研活動,圓滿地完成了本學(xué)期的教學(xué)教研工作。現(xiàn)回顧如下。

  一、抓常規(guī)工作的落實,每位教師心中有教研

  良好的開端是成功的一半,這一學(xué)期我們根據(jù)學(xué)校的教研主題,認(rèn)真學(xué)習(xí)其精神,制定符合我校實際情況的教研計劃,并通過教研日歷的形式將計劃細(xì)分,做到人人了解工作計劃,個個知道自己常規(guī)工作。

  課堂是老師的立身之地,是教學(xué)的主戰(zhàn)場,是切實提高教學(xué)效果的.最有效的途徑。踏實有效地做好“創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入新課”教學(xué)常規(guī)工作,是每一位數(shù)學(xué)教師的份內(nèi)之事,我們要求每一位老師認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課,扎實做好“教學(xué)五環(huán)節(jié)”,尤其注重備課、上課、反思三環(huán)節(jié)。

  1、以本為本,深入鉆研教材。每一節(jié)課要精心備課,確定每一課時的教學(xué)目標(biāo),重、難、疑點,精心地構(gòu)思教學(xué)的五個環(huán)節(jié)。把培養(yǎng)學(xué)生的能力作為主要目的,選擇有效情境導(dǎo)入新課,讓孩子上課伊始就走進數(shù)學(xué),做到“一石激起千層浪”。

  2、以學(xué)生為本,培養(yǎng)學(xué)生的能力課堂中,以學(xué)生為主體,重在充實調(diào)動學(xué)生積極性,數(shù)學(xué)教學(xué)要求緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實際,從學(xué)生的生活經(jīng)驗和已有知識出發(fā),創(chuàng)設(shè)各種情境,為學(xué)生提供從事數(shù)學(xué)活動的機會,激發(fā)對數(shù)學(xué)的興趣以及學(xué)好數(shù)學(xué)的愿望。學(xué)習(xí)應(yīng)與一定的情境相聯(lián)系,在實際情境下進行教學(xué),可以使學(xué)生利用原有知識和經(jīng)驗同化當(dāng)前要學(xué)習(xí)的新知識,這樣獲取的新知識,不但便于保持,而且容易進入遷移創(chuàng)新的情境中去。提倡老師在教學(xué)中運用綠色語言,讓學(xué)生在溫和、寧靜的情感中學(xué)習(xí),使學(xué)生喜歡上數(shù)學(xué)。

  3、課后反思,受益無窮每一節(jié)課后或者每一次聽課之后,要有一個交流反思的時間。這有時比上一堂課帶給教師的感受更多,我們教研組在這一點上做得很好,每一次活動之后,在校領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)下各位教師各抒己見,有爭執(zhí),有交流并能及時反思,寫好聽課反思,我們更為關(guān)注課堂導(dǎo)入的方法是否恰到好處,是否抓住學(xué)生的心,這樣可以更好提高自己。

  4、共同合作,集思廣益

  二、新課標(biāo)的備課量很大,所以集體的力量更重要,我們組以備課組為單位定時定期進行集體備課,重點研究創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入新課的策略。

  我們組6個人討論教學(xué)中的一些導(dǎo)入問題,統(tǒng)一教學(xué)進度、教育目標(biāo)、討論最佳教學(xué)設(shè)計方案,反思教學(xué)得失。盡可能多地從網(wǎng)絡(luò)上、書本上擴充信息,不斷充實、完善各課資料,力爭向每一個四十分鐘的前五分要更高的質(zhì)量。集體備課常規(guī)化,做到有中心議題,中心發(fā)言人,并記錄匯總。

  三、認(rèn)真落實教研活動,確保教研圓滿成功

  1、理論學(xué)習(xí)是推動教師成長的有效手段這一學(xué)期,我們進行《數(shù)學(xué)新課標(biāo)》理論的再學(xué)習(xí),重新領(lǐng)悟新課程標(biāo)準(zhǔn)的精髓;我們還一起學(xué)習(xí)《小學(xué)數(shù)學(xué)新課程教學(xué)法》、《新課程課堂教學(xué)技能指導(dǎo)與訓(xùn)練》等,我們進行專題輔導(dǎo),專題研討,通過做讀書筆記、心得的方式,讓老師明確創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入新課的策略,提升老師的理論水平;平時,我們還將《小學(xué)數(shù)學(xué)教師》等雜志上優(yōu)秀文章摘錄下來,裝訂,發(fā)給大家自學(xué)。理論的提升,促進大家理念的更新,更好地為教育教學(xué)服務(wù)。

  2、專題教研活動走理論聯(lián)系實踐的道路,為老師提供解決問題的鑰匙這一學(xué)期我們進行專題教研活動:對老師在教學(xué)中導(dǎo)入環(huán)節(jié)出現(xiàn)的集中問題進行研討,集思廣益,高效解決,起到立竿見影的成效。

  3、扎實開展公開課教學(xué),為教研提供了最好的范本這一學(xué)期我們針對本教研主題開展了電教課和常態(tài)課教學(xué),在公開課活動中,我們采用專題評課方法,大家以誠相待,就公開課中集中出現(xiàn)的問題進行研討,力圖通過研討、示范,解決大家工作中的困惑,讓課教的踏實、樸實,讓學(xué)生學(xué)的扎實,真正學(xué)有所獲,從而達到全面提升老師的業(yè)務(wù)素養(yǎng)的作用。

教研教改工作總結(jié)3

  一、課題實驗方面

  半年來,我校在各級主管部門的領(lǐng)導(dǎo)下,認(rèn)真落實《教研教改計劃》,扎實開展課題實驗研究,教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提高。

  (一)加強對教研教改工作的管理

 、庇媱澒芾

  成立教研教改領(lǐng)導(dǎo)小組,實驗教師在教研領(lǐng)導(dǎo)小組的指導(dǎo)下,認(rèn)真制定課題實驗實施方案,并依據(jù)學(xué)科教學(xué)特點,制定學(xué)期、學(xué)年課題實驗計劃,科研領(lǐng)導(dǎo)小組對計劃的實施及方案的落實實行定期、定項、定性督導(dǎo)檢查與評價,幫助教師學(xué)期開始科學(xué)地制定可行的教研教改活動計劃、活動配檔。要求教研組每學(xué)期進行常規(guī)教研活動六次以上,活動主題有創(chuàng)新,杜絕不實際的無活動而記錄。各組都有校級課題。

 、策^程管理

  由于實驗時間長,過程管理尤為重要,領(lǐng)導(dǎo)小組定期組織研討會,聽評實驗教師課,查閱實驗記錄,客觀評價教學(xué)成績,根據(jù)教學(xué)動態(tài),調(diào)控實驗進程。為保證自變量的單一性和因變量的科學(xué)性,學(xué)校保證實驗班教師、學(xué)生、科目“三不變”,使課題實驗按既定方案順利進行。實驗過程中,我們堅持引用、借鑒、創(chuàng)新相結(jié)合,采取“走出去,引進來,推廣開”的辦法。通過邀請縣教研室領(lǐng)導(dǎo)到校指導(dǎo),對教師教研備課、上課作具體分析,提出指導(dǎo)性建議。

 、迟|(zhì)量管理實驗的目的在于改革傳統(tǒng)的教學(xué)形式,提高學(xué)生綜合素質(zhì),搞好信息反饋。質(zhì)量管理成為加強實驗教學(xué)定向、定度、定勢調(diào)控的重要手段。實驗領(lǐng)導(dǎo)小組每學(xué)期對實驗班級的教學(xué)進行一次質(zhì)量測評,每學(xué)年進行一次課題實驗階段性總結(jié)與評價,提出指導(dǎo)意見。經(jīng)過半年來的實驗,每項實驗都寫出了詳實的課題實驗記錄、實驗班與非實驗班情況對照、實驗教學(xué)改進意見和課題實驗階段性總結(jié)。

 。ǘ┩茝V教改成果,輻射帶動各科教學(xué)

  課題實驗只是一個起帶動作用的“點”,努力推進“面”上的改革與提高,才是教學(xué)研究的最終目的。我校積極推廣實驗成果,在課程結(jié)構(gòu)、教學(xué)組織形式、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)模式各方面進行了學(xué)習(xí)、研討與實踐。在研習(xí)綜合式教學(xué)模式的過程中,我校結(jié)合濰坊市提出的創(chuàng)新性課堂教學(xué)十項基本要求督促教師結(jié)合學(xué)科特點和洋思教學(xué)經(jīng)驗,改革課堂教學(xué)分三級進行,初級:模仿;中級:熟練運用;三級:求新獨創(chuàng)。所有教師爭取達到中級水平,青年骨干教師力爭在高層次上出成果。我們每學(xué)期舉辦一次創(chuàng)新教學(xué)研討會,一次教研教改論文評選,在半年的實驗過程中先后有劉文東、呂喜群、楊贊揚等人的三十余篇論文在國家、省、市、縣級刊物發(fā)表或獲獎。同時出現(xiàn)了各科研教師爭上公開課的好勢頭,過去是教研活動推著搞,論文推著寫,公開課指名上,現(xiàn)在是教師提前報名爭著上,半年來已有校級公開課25節(jié)。

 。ㄈ┞鋵嵄U洗胧,確保實驗順利進行

  ⒈保障實驗班學(xué)生、教師、管理三穩(wěn)定,實施分類指導(dǎo),但不分化互解,保證實驗效果的連續(xù)性、可比性。

 、矊W(xué)校為實驗教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)、科研交流提供便利,并大力推廣其科研成果,組織實驗教師先后到長沙、邵東等地參加培訓(xùn)研討,學(xué)習(xí)了解了許多寶貴經(jīng)驗、教學(xué)理論、教學(xué)教研動態(tài)、新教學(xué)思維形式,為更好地從事課題實驗打下了基礎(chǔ)。實驗教師勤奮自勵,教科研能力不斷曾提高教學(xué)成績穩(wěn)步上升。

  二、學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)方面

  新課程標(biāo)準(zhǔn)全面貫徹國家的教育方針,以提高國民素質(zhì)為宗旨,以培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力為重點,強調(diào)課程是促進每個學(xué)生身心健康發(fā)展,培養(yǎng)良好品德,強調(diào)基礎(chǔ)教育滿足每個學(xué)生終身發(fā)展的需要,培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)的愿望和能力。它改變了過去課程過于注重知識傳授而強調(diào)了形成積極主動的學(xué)習(xí)態(tài)度,使學(xué)生獲得知識和掌握技能的過程,同時又是形成正確價值觀的過程;使課程結(jié)構(gòu)具有均衡性、綜合性和選擇性,加強了課程內(nèi)容與學(xué)生生活以及現(xiàn)代社會科技發(fā)展的聯(lián)系,關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和經(jīng)驗,精選終身學(xué)習(xí)必備的基礎(chǔ)知識和技能,倡導(dǎo)學(xué)生主動參與,樂于探究,勤于動手,搜集和處理信息的能力以及獲取新知識的能力,分析和解決問題的`能力等等。對教材、教學(xué)和評價具有重要指導(dǎo)意義,使教材、教學(xué)和評價的出發(fā)點和歸宿。半年來,學(xué)校高度重視,認(rèn)真制訂和落實新課程標(biāo)準(zhǔn)、實施辦法,努力使每一位教師真正走進新課程,駕馭新課程標(biāo)準(zhǔn),把新課程標(biāo)準(zhǔn)體現(xiàn)在實際的教學(xué)當(dāng)中。

  (一)學(xué)校把認(rèn)真貫徹、推行新課程標(biāo)準(zhǔn)納入學(xué)校量化,對每位教師的落實情況按不同的量化分值記入教師業(yè)務(wù)檔案。

 。ǘ⿲W(xué)校規(guī)定每周五為新課程標(biāo)準(zhǔn)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時間,學(xué)習(xí)過程中每位教師做了萬余字的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)筆記,基本掌握并較熟練運用本學(xué)科的課程標(biāo)準(zhǔn)。

  (三)深入開展“四個一”活動

  即教師通過學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn),每人訂閱一種教育教學(xué)雜志,每人寫出一篇高質(zhì)量的教案,進行校級優(yōu)秀教案評選或向上級教育主管部門推薦和參評。每人一堂公開課,展示自己駕馭新課程標(biāo)準(zhǔn)的能力和落實新課程標(biāo)準(zhǔn)的實效。每人一篇論文,闡述自己對課程標(biāo)準(zhǔn)的理解、見解,以及實施新課程標(biāo)準(zhǔn)的經(jīng)驗體會和改進意見,通過這些活動極大地提高了教研教改意識,改變了舊的教育教學(xué)理念和傳統(tǒng)的教學(xué)模式。

  總之,通過認(rèn)真學(xué)習(xí)和落實新課程標(biāo)準(zhǔn),教師的思想觀念和教學(xué)方法都有了明顯的變化,取得了可喜的效果。但我們應(yīng)清醒地認(rèn)識到學(xué)習(xí)和實踐新課程標(biāo)準(zhǔn),我們才剛剛起步,學(xué)習(xí)和掌握的東西很膚淺,還很不夠深入,學(xué)習(xí)好運用好新課程標(biāo)準(zhǔn)需要我們長期不懈地努力。半年來,我們立足學(xué)校實際,遵循教育教學(xué)規(guī)律大膽探討新的教育教學(xué)方法,扎實有效地開展教研教改工作,教師教學(xué)能力、教學(xué)成績都有了明顯的提高,取得了可喜的成績。但我們認(rèn)識到:我們才剛剛起步,擺在我們面前的問題很多,我們深感改革的壓力和艱難,我們應(yīng)下更大的決心和氣力,克服困難,創(chuàng)造條件向規(guī)范化、科學(xué)化邁進。

教研教改工作總結(jié)4

  一、指導(dǎo)思想:我校的語文教學(xué)工作以《“課堂效率深化年”實施方案》為指導(dǎo),以語文課程教學(xué)大綱為依據(jù),以學(xué)校的語文教學(xué)現(xiàn)狀為基礎(chǔ),結(jié)合學(xué)校的相關(guān)教學(xué)計劃來安排教研活動。

  二、工作目標(biāo):語文教研工作以提高語文教師自身素質(zhì),改變教師的教學(xué)模式,培養(yǎng)學(xué)生語文學(xué)習(xí)的興趣,提高學(xué)生的語文成績?yōu)橹饕繕?biāo)。

  三、主要工作:

  1、開展語文教師的集體備課活動:集體備課活動以學(xué)年級為單位,每月每學(xué)年開展兩次集體備課活動,做到集大家的智慧共同探究教學(xué)中所遇到的問題,從而在教學(xué)中得以更好的解決,共同提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績。

  2、開展“四課”與“反思”教學(xué)結(jié)合的活動:在語文教師中開展好語文“全天侯教師的引路課”,以及“教研級長的研討課”和“骨干教師的示范課”、“青年教師的匯報課”活動。并以聽、評、思為主要形式,切實做好語文教學(xué)的實際工作。從而也讓教師在聽中學(xué),評中進,思中悟,不斷提高自己的.教學(xué)水平和學(xué)生的學(xué)習(xí)成績。

  3、開展語文教學(xué)與教育科研同成長活動:要求語文教師有自己的課題,做到每月至少有一到兩篇語文教學(xué)反思或隨筆。

  四、活動內(nèi)容安排:

  1、第一周初二集體備課,中心發(fā)言人賈玉芬。2、第二周初一集體備課,中心發(fā)言人劉霞。

  3、第三周初二集體備課,中心發(fā)言人楊秋梅。

  4、第四周初一集體備課,中心發(fā)言人龐環(huán)軍。

  5、第五周初二集體備課,中心發(fā)言人萬曉玲。同時開展“四課”中的引路課,由楊秋梅和萬曉玲講課。

  6、第六周初一集體備課,中心發(fā)言人王海霞。同時開展“四課”中的研討課,由賈玉芬講課。

  7、第七周初二集體備課,中心發(fā)言人賈玉芬。

  8、第八周初一集體備課,中心發(fā)言人劉霞。同時開展“四課”中的骨干教師示范課,由劉霞和李晶講課

  9、第九周初二集體備課,中心發(fā)言人楊秋梅。

  10、第十周初一集體備課,中心發(fā)言人龐環(huán)軍。同時開展教師的匯報課,由王海霞和龐環(huán)軍講課。

  11、第十一周初二集體備課,中心發(fā)言人萬曉玲。

  12、第十二周初一集體備課,中心發(fā)言人王海霞。同時開展教師的匯報課,由周順和潘瑞英講課。

  13、第十三周初二集體備課,中心發(fā)言人賈玉芬。

  14、第十四周初一集體備課,中心發(fā)言人劉霞。

  15、第十五周初二集體備課,中心發(fā)言人楊秋梅。

  16、第十六周初一集體備課,中心發(fā)言人龐環(huán)軍。

教研教改工作總結(jié)5

  一、課題實驗方面

  半年來,我校在各級主管部門的領(lǐng)導(dǎo)下,認(rèn)真落實《xxx中學(xué)教研教改計劃》,扎實開展課題實驗研究,教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提高。

 。ㄒ唬┘訌妼萄薪谈墓ぷ鞯墓芾

  1、計劃管理

  成立教研教改領(lǐng)導(dǎo)小組,實驗教師在教研領(lǐng)導(dǎo)小組的指導(dǎo)下,認(rèn)真制定課題實驗實施方案,并依據(jù)學(xué)科教學(xué)特點,制定學(xué)期、學(xué)年課題實驗計劃,科研領(lǐng)導(dǎo)小組對計劃的實施及方案的落實實行定期、定項、定性督導(dǎo)檢查與評價,幫助教師學(xué)期開始科學(xué)地制定可行的教研教改活動計劃、活動配檔。

  要求教研組每學(xué)期進行常規(guī)教研活動六次以上,活動主題有創(chuàng)新,杜絕不實際的無活動而記錄。今年在確保省級《閱讀寫作分科教學(xué)》實驗課題的前提下,新上《情商與作文教學(xué)》市級實驗課題和《電化教學(xué),自主學(xué)習(xí)》、《培養(yǎng)興趣活學(xué)活用英語》、《開放式自主學(xué)習(xí)》、《培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)物理興趣方法的研究》、《中學(xué)化學(xué)教學(xué)與電化教學(xué)》、《以讀圖理解為主的地理教學(xué)模式研究》、《培養(yǎng)學(xué)生生物學(xué)習(xí)興趣方法的研究》等校級課題。

  2、過程管理

  由于實驗時間長,過程管理尤為重要,領(lǐng)導(dǎo)小組定期組織研討會,聽評實驗教師課,查閱實驗記錄,客觀評價教學(xué)成績,根據(jù)教學(xué)動態(tài),調(diào)控實驗進程。為保證自變量的單一性和因變量的科學(xué)性,學(xué)校保證實驗班教師、學(xué)生、科目“三不變”,使課題實驗按既定方案順利進行。實驗過程中,我們堅持引用、借鑒、創(chuàng)新相結(jié)合,采取“走出去,引進來,推廣開”的辦法。通過邀請縣教研室領(lǐng)導(dǎo)到校指導(dǎo),對教師教研備課、上課作具體分析,提出指導(dǎo)性建議。

  3、質(zhì)量管理

  實驗的目的在于改革傳統(tǒng)的教學(xué)形式,提高學(xué)生綜合素質(zhì),搞好信息反饋。質(zhì)量管理成為加強實驗教學(xué)定向、定度、定勢調(diào)控的重要手段。實驗領(lǐng)導(dǎo)小組每學(xué)期對實驗班級的教學(xué)進行一次質(zhì)量測評,每學(xué)年進行一次課題實驗階段性總結(jié)與評價,提出指導(dǎo)意見。經(jīng)過半年來的實驗,每項實驗都寫出了詳實的課題實驗記錄、實驗班與非實驗班情況對照、實驗教學(xué)改進意見和課題實驗階段性總結(jié)。

 。ǘ┩茝V教改成果,輻射帶動各科教學(xué)

  課題實驗只是一個起帶動作用的'“點”,努力推進“面”上的改革與提高,才是教學(xué)研究的最終目的。我校積極推廣實驗成果,在課程結(jié)構(gòu)、教學(xué)組織形式、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)模式各方面進行了學(xué)習(xí)、研討與實踐。在研習(xí)綜合式教學(xué)模式的過程中,我校結(jié)合濰坊市提出的創(chuàng)新性課堂教學(xué)十項基本要求督促教師結(jié)合學(xué)科特點和洋思教學(xué)經(jīng)驗,改革課堂教學(xué)分三級進行,初級:模仿;中級:熟練運用;三級:求新獨創(chuàng)。

  所有教師爭取達到中級水平,青年骨干教師力爭在高層次上出成果。我們每學(xué)期舉辦一次創(chuàng)新教學(xué)研討會,一次教研教改論文評選,在半年的實驗過程中先后有三十余篇論文在國家、省、市、縣級刊物發(fā)表或獲獎。同時出現(xiàn)了各科研教師爭上公開課的好勢頭,過去是教研活動推著搞,論文推著寫,公開課指名上,現(xiàn)在是教師提前報名爭著上,半年來已有校級公開課100多節(jié),教師先后參加了縣市優(yōu)質(zhì)課和教學(xué)能力評選。

 。ㄈ┞鋵嵄U洗胧_保實驗順利進行

  1、保障實驗班學(xué)生、教師、管理三穩(wěn)定,實施分類指導(dǎo),但不分化互解,保證實驗效果的連續(xù)性、可比性。

  2、學(xué)校為實驗教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)、科研交流提供便利,并大力推廣其科研成果,組織實驗教師先后到多地參加培訓(xùn)研討,最近又派三名實驗教師參加全國中學(xué)比較文學(xué)普及暨濰坊市中學(xué)語文教師比較文學(xué)學(xué)術(shù)研討會傾聽了陳淳、袁偉信、孟昭毅、劉獻彪、趙文祿等博士生導(dǎo)師及專家教授的科研報告,學(xué)習(xí)了解了許多寶貴經(jīng)驗、教學(xué)理論、教學(xué)教研動態(tài)、新教學(xué)思維形式,為更好地從事課題實驗打下了基礎(chǔ)。實驗教師勤奮自勵,教科研能力不斷曾提高教學(xué)成績穩(wěn)步上升。

  二、學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)方面

  新課程標(biāo)準(zhǔn)全面貫徹國家的教育方針,以提高國民素質(zhì)為宗旨,以培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力為重點,強調(diào)課程是促進每個學(xué)生身心健康發(fā)展,培養(yǎng)良好品德,強調(diào)基礎(chǔ)教育滿足每個學(xué)生終身發(fā)展的需要,培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)的愿望和能力。它改變了過去課程過于注重知識傳授而強調(diào)了形成積極主動的學(xué)習(xí)態(tài)度,使學(xué)生獲得知識和掌握技能的過程,同時又是形成正確價值觀的過程;使課程結(jié)構(gòu)具有均衡性、綜合性和選擇性,加強了課程內(nèi)容與學(xué)生生活以及現(xiàn)代社會科技發(fā)展的聯(lián)系,關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和經(jīng)驗,精選終身學(xué)習(xí)必備的基礎(chǔ)知識和技能,倡導(dǎo)學(xué)生主動參與,樂于探究,勤于動手,搜集和處理信息的能力以及獲取新知識的能力,分析和解決問題的能力等等。對教材、教學(xué)和評價具有重要指導(dǎo)意義,使教材、教學(xué)和評價的出發(fā)點和歸宿。

  半年來,學(xué)校高度重視,認(rèn)真制訂和落實新課程標(biāo)準(zhǔn)、實施辦法,努力使每一位教師真正走進新課程,駕馭新課程標(biāo)準(zhǔn),把新課程標(biāo)準(zhǔn)體現(xiàn)在實際的教學(xué)當(dāng)中。

 。ㄒ唬⿲W(xué)校把認(rèn)真貫徹、推行新課程標(biāo)準(zhǔn)納入學(xué)校量化,對每位教師的落實情況按不同的量化分值記入教師業(yè)務(wù)檔案,并與年終績效工資掛鉤。

 。ǘ⿲W(xué)校規(guī)定每周五為新課程標(biāo)準(zhǔn)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時間,學(xué)習(xí)過程中每位教師做了萬余字的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)筆記,基本掌握并較熟練運用本學(xué)科的課程標(biāo)準(zhǔn)。

  (三)先后派出聶炳法、何振軍、劉平平、王秀芳、王玉紅、等教師到安丘、諸城、昌邑、高密等地參加新課程標(biāo)準(zhǔn)培訓(xùn),培養(yǎng)了一批實施新課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)科帶頭人,回校后他們認(rèn)真寫出學(xué)習(xí)體會和匯報,并對全校教師進行培訓(xùn)。使每一位教師都有一次充電的機會。其間學(xué)校又先后派出了多位教師到辛寨、龍泉等地聽取滕州市優(yōu)秀教師示范課及其它教師的公開課,進一步學(xué)習(xí)和領(lǐng)會新課程標(biāo)準(zhǔn)在教學(xué)實踐中的運用。

 。ㄋ模┥钊腴_展“三個一”活動

  即教師通過學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn),每人寫出一篇高質(zhì)量的教案,進行校級優(yōu)秀教案評選或向上級教育主管部門推薦和參評。每人一堂公開課,展示自己駕馭新課程標(biāo)準(zhǔn)的能力和落實新課程標(biāo)準(zhǔn)的實效。每人一篇論文,闡述自己對課程標(biāo)準(zhǔn)的理解、見解,以及實施新課程標(biāo)準(zhǔn)的經(jīng)驗體會和改進意見,通過這些活動極大地提高了教研教改意識,改變了舊的教育教學(xué)理念和傳統(tǒng)的教學(xué)模式。

  總之,通過認(rèn)真學(xué)習(xí)和落實新課程標(biāo)準(zhǔn),教師的思想觀念和教學(xué)方法都有了明顯的變化,取得了可喜的效果。但我們應(yīng)清醒地認(rèn)識到學(xué)習(xí)和實踐新課程標(biāo)準(zhǔn),我們才剛剛起步,學(xué)習(xí)和掌握的東西很膚淺,還很不夠深入,學(xué)習(xí)好運用好新課程標(biāo)準(zhǔn)需要我們長期不懈地努力。

  三、學(xué)習(xí)推廣洋思經(jīng)驗方面

  教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生命,提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵是教研教改。探索學(xué)習(xí)新的教學(xué)方法已迫在眉睫,我們按照縣教研室的要求在學(xué)習(xí)推廣洋思經(jīng)驗方面花了很大的氣力。

  1、為學(xué)到洋思的真經(jīng),學(xué)校校長張延成,副校長段連學(xué)親自到南京洋思考察學(xué)習(xí),購買洋思教學(xué)經(jīng)驗方面的書籍,回校后認(rèn)真貫徹實施。

  2、全體教師認(rèn)真學(xué)經(jīng)驗,運用“先學(xué)后教,當(dāng)堂訓(xùn)練”的教學(xué)模式,進行備課上課,學(xué)校定期舉行校級洋思教法觀摩課,深入領(lǐng)會洋思教法,學(xué)習(xí)和掌握這種新的教學(xué)方法。為了推動洋思教學(xué)模式的實施,我們每學(xué)期每樓評出4—6節(jié)校級優(yōu)質(zhì)課,以后每周每樓評出2節(jié)優(yōu)質(zhì)課,共同探討洋思教法精髓。

  3、舉行全校備課研討活動,由教導(dǎo)主任主持,任科教師全部使用洋思教學(xué)備課本,真正采用洋思教法備課。我們在學(xué)校進行的常規(guī)檢查中,按照此標(biāo)準(zhǔn)進行檢查。凡是不按洋思備課的,其備課得分為不及格,我們規(guī)定了每周一晚作為學(xué)校集體備課日,共同探討洋思備課要點和體會。

  4、我們定期召開學(xué)生座談會,了解任課老師使用“先學(xué)后教,當(dāng)堂訓(xùn)練”進行教學(xué)的情況及學(xué)生對洋思教法的反映,將信息及時反饋到教師,解決了初期的洋思教學(xué)模式如同上自習(xí)課的錯誤授課法。

  5、為真正使洋思模式上課備課落到實處。學(xué)校每學(xué)期舉行兩次優(yōu)秀教案評選活動,將評選結(jié)果記入教師業(yè)務(wù)檔案并將優(yōu)秀教案上報縣教研室等有關(guān)業(yè)務(wù)部門。半年來已有60多篇優(yōu)秀教案分別獲得一、二、三等獎。其中十幾名教師的教案獲校級一等獎。

  6、狠抓優(yōu)秀生培養(yǎng)。在抓優(yōu)秀生培養(yǎng)方面,我們建立了優(yōu)秀生教學(xué)管理檔案,由班主任牽頭、任課教師參與綜合評價學(xué)生,共同確定優(yōu)秀生,協(xié)調(diào)制定優(yōu)生輔導(dǎo)計劃,合理安排輔導(dǎo)時間,設(shè)立優(yōu)生輔導(dǎo)多用作業(yè)本,教師有優(yōu)秀生備課,備專項訓(xùn)練內(nèi)容。備課、輔導(dǎo)體現(xiàn)了高起點、高密度、深層次。備優(yōu)生弱科補償措施,有強科能力提高辦法,有階段性能力測試,經(jīng)過半年來的優(yōu)生培養(yǎng),已收到良好的效果,有多名同學(xué)在各級各類競賽中獲得優(yōu)異成績。

  半年來,我們立足學(xué)校實際,遵循教育教學(xué)規(guī)律大膽探討新的教育教學(xué)方法,扎實有效地開展教研教改工作,教師教學(xué)能力、教學(xué)成績都有了明顯的提高,取得了可喜的成績。但我們認(rèn)識到:我們才剛剛起步,擺在我們面前的問題很多,我們深感改革的壓力和艱難,我們應(yīng)下更大的決心和氣力,克服困難,創(chuàng)造條件向規(guī)范化、科學(xué)化邁進。

教研教改工作總結(jié)6

  語文教研組本學(xué)期的工作在學(xué)校的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下,按照學(xué)期初制定的工作計劃,團結(jié)協(xié)作,真抓實干,從規(guī)范入手,以全面提高本組語文教學(xué)水平及語文教學(xué)質(zhì)量,全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)為目的,形式多樣地開展語文教學(xué)工作,現(xiàn)總結(jié)如下:

  一、認(rèn)真學(xué)習(xí)理論,更新了教育觀念

  開學(xué)初,我們?nèi)M老師認(rèn)真研讀了《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》,了解了每個年級段的教學(xué)目標(biāo)和要求,開展了新課程理論下的課堂教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)討論。之后又通過個人自學(xué)、組內(nèi)交流等多種方式來學(xué)習(xí)新課程,把握新課程,以轉(zhuǎn)變觀念,形成新的課程觀、教師觀、教學(xué)觀、課堂觀、質(zhì)量觀。為提高教師的教學(xué)水平,這學(xué)期還組織大家學(xué)習(xí)《規(guī)范》一書,從各種文體入手:記敘文、說明文、說理文、童話、古詩等,了解各類文體特點,學(xué)習(xí)教學(xué)方式。我們還站在時代的前沿,學(xué)習(xí)十八大有關(guān)教育的信息,指導(dǎo)教育的方向。

  二、繼續(xù)開展聽課評課及教學(xué)診斷活動

  認(rèn)真積極地開展校內(nèi)聽課活動,促進教師集體教學(xué)水平的提高。如何使不同的教師在教研組這個集體中共同成長呢?我們的做法是:扎實開展如集體備課、專題研討、公開課、教學(xué)診斷等多項活動。其中公開課是大家相互取長補短的很好途徑。每次活動,我們都認(rèn)真抓好以下環(huán)節(jié):集體備課,組織聽課,評課、診斷、總結(jié)。為了使組員們在聽課過程中有更多的思考,這學(xué)期,我們還進行了多樣的教學(xué),如:同題異構(gòu),二年級的王謝瑜老師與王霞老師就《識字二》,上出了各有特色的課;三年級的周愛云老師和高一蘭老師,圍繞《東方這珠》這篇文章,更是匠心獨運,周老師注重了學(xué)生寫的指導(dǎo),高老師關(guān)注了學(xué)生的朗讀,深受老師們的好評。還有較難課文的教學(xué),如許葉飛老師就挑戰(zhàn)了《安塞腰鼓》這樣地方特色濃重,文化氣息厚重的文章,許老師上出了他的獨到的理解,效果很不錯。不同的教學(xué)形式,既促進了授課老師對教材的鉆研,也讓聽課的老師受益匪淺。

  除了開展校內(nèi)的聽評課活動,這學(xué)期語文組還承辦了市小語協(xié)作組素描習(xí)作課題的教學(xué)研究活動,我組的方琳老師和馮玉娟老師分別執(zhí)教了《閉著眼睛畫畫》、《我最喜歡的卡通人物》兩節(jié)習(xí)作課,經(jīng)過專家的點評,都收獲頗豐。教研組還承辦了市大德育課題組的教學(xué)研討活動,周愛云老師執(zhí)教了《蒲公英》一課,吳輝老師執(zhí)教了《小動物過冬》一課,受到了老師們的一致好評。

  三、教學(xué)常規(guī)檢查常抓不懈,落實到位

  為了使教學(xué)工作規(guī)范化,制度化,科學(xué)化,條理化,每個月的常規(guī)檢查,都很抓落實,不走過場形式,認(rèn)真細(xì)致,發(fā)現(xiàn)問題及時整改。通過督促、檢查教師們形成了工作習(xí)慣,每到月底總能及時完成各項任務(wù)。一年級拼音過關(guān)檢測;四年級進行了作文過關(guān)檢測;三至六年級閱讀競賽。

  四、積極開展課題研究。

  教學(xué)改革和教學(xué)科研是提高教學(xué)質(zhì)量的根本出路,我們語文組在學(xué)校、教導(dǎo)處的帶領(lǐng)下,以提高課堂教學(xué)質(zhì)量為目標(biāo),不斷地進行探索、改革、創(chuàng)新。利用教研活動進行學(xué)習(xí)、交流,取長補短,以不斷提高課堂教學(xué)能力和教研水平,積極參與課題研究,深化課堂教學(xué)改革,積極參與課改實驗。這學(xué)期,我校語文教師緊緊圍繞“五生課堂”的教學(xué)理念,確立了組內(nèi)的研究課題《結(jié)合“五生課堂”,提高學(xué)生閱讀能力的'研究》,圍繞課題,組內(nèi)進行學(xué)習(xí)、交流,人人都有明確的目標(biāo),有研究的意識。

  五、開展豐富的學(xué)生活動。

  學(xué)生只有在充滿興趣的氛圍中,才能學(xué)得快樂,學(xué)有所得。本學(xué)期圍繞古詩,各年級開展了豐富的學(xué)科活動。如一、二年級古詩文誦讀;三年級古詩詞吟唱;四年級詩配畫;五年級配樂詩朗誦;六年級古詩文競賽。通過這些活動的開展,學(xué)生漫步在古詩的境界中,既感受著祖國文字的博大精深,又能提高學(xué)生的賞讀能力。

  六、教研組工作存在的不足:

  有些教研活動開展的不夠扎實,走過場,在許多具體工作環(huán)節(jié)上缺乏創(chuàng)意,活動效率不高,沒有發(fā)揮出教研活動應(yīng)有的作用。

  七、努力的方向:

  1、教師是教育的關(guān)鍵,我們要從自身找原因,不怨天尤人,不抱怨環(huán)境,努力加強學(xué)習(xí),提高工作的責(zé)任心和工作的藝術(shù)性,開展教研組之間更進一步地交流溝通,努力提高我們組老師的專業(yè)技術(shù)水平。

  2、從學(xué)生的角度來講,我們將以樹立學(xué)習(xí)的自信心,樹立競爭的學(xué)習(xí)風(fēng)氣為主,注重學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng),擴大閱讀量和作文量,進行有序地專門訓(xùn)練,提高他們的綜合水平。 盡力做好后進生的工作,想各種辦法,常抓不懈,努力不讓一個學(xué)生掉隊。

  總之,在本學(xué)期里,我們語文組取得了一定的成績。但我們也看到了困難和不足,我們相信,只要全校上下切實更新教育觀念,真正堅持正確的辦學(xué)方向,在總結(jié)本學(xué)期經(jīng)驗教訓(xùn)的基礎(chǔ)上,在各位教師的共同努力下,我們組下學(xué)期各方面的工作會做得更好。

教研教改工作總結(jié)7

  為全面施實素質(zhì)教育,加快新課程改革,改變教師陳舊的教學(xué)方法,更新教師教育理念,相互借鑒,取長補短,勇于探索,積極改革,達到以教研促教改,以教改促質(zhì)量,切實做好教研工作,現(xiàn)對本學(xué)期教研工作作出如下總結(jié):

  一、加強管理力度,指導(dǎo)校本教研

  本學(xué)年我校發(fā)展為導(dǎo)向,健全制度為核心,不斷探索教研管理方法和措施,建立適應(yīng)新課程和教師發(fā)展的民主、開放有效的教研機制,全面推動教研發(fā)展,提升教育教學(xué)水平和質(zhì)量。在健全教研制度方面我校將制定集體備課制度、定期例會制度、指導(dǎo)檢查制度等制度,為教研的正常、有效運行保駕護航。同時要狠抓教研活動的落實,上好公開課、示范課,在教師中互幫互學(xué),團結(jié)協(xié)作,共同進步。另外,還應(yīng)對在教研上、教學(xué)中取得優(yōu)異成績的先進個人帶動全校教研、教學(xué)積極向上運行。

  二、認(rèn)真開展公開課教學(xué)研討,促進教師專業(yè)成長從第五周開始,我校開展了示范課、公開課教學(xué)活動,共14次,截止第十五周全部結(jié)束。并對公開課教學(xué)進行課前指導(dǎo),在實際教學(xué)中相互借鑒,取長補短,促進教師課堂教學(xué)能力的提高。邀請查校長,徐主任,黃老師等7位同志上了示范課,王亞飛、李漫村、劉芳等7位老師上了公開課。除此之外,認(rèn)真做好評課研討活動,不徇私情,不敷衍了事,做到實事求是、公正、客觀,本著互相促進、肝膽相照的原則,真正將公開課的作用發(fā)揮出來,進一步提高教師的教學(xué)能力和水平。另外,還要做好教研記錄,如實記錄各教師的.評課過程和優(yōu)缺點。

  三、結(jié)隊幫扶,助新教師成長

  為優(yōu)化教師隊伍,幫助新教師成長,我校將進行“結(jié)隊幫扶”措施,讓一名有經(jīng)驗、教學(xué)能力強的年輕教師帶一名老教師,結(jié)成隊子,幫助指導(dǎo)新教師,使其盡快適應(yīng)教學(xué),提高其教學(xué)能力。

  四、加強總結(jié)反思,推進課程改革,促進教師成長與發(fā)展。

  在教學(xué)、教研中還要經(jīng)常進行總結(jié)與反思,撰寫總結(jié)、反思材料,分析研究存大的問題,提出應(yīng)對策略,并組織相應(yīng)的專題活動,讓教師在參與活動中達到“善于總結(jié)、分析問題、制定策略、不斷提高”,不斷促進教師成長。

教研教改工作總結(jié)8

  時光流逝,一個緊張、充實、有序、奮進的學(xué)期又將結(jié)束;仡櫼粚W(xué)期的教研教改工作,我校在上級教育部門的正確領(lǐng)導(dǎo)下,加強教學(xué)常規(guī)管理,認(rèn)真落實課程計劃,積極開發(fā)校本課程,搞好校本教研,加強教學(xué)研究,不斷推進新課程改革,努力提高教學(xué)質(zhì)量。一學(xué)期來,現(xiàn)將教研教改工作總結(jié)如下:

  一、加強學(xué)習(xí),樹立新的理念

  1.利用每周的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時間,學(xué)習(xí)先進的教育教學(xué)理念及《新課程標(biāo)準(zhǔn)》,注重把學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)與構(gòu)建生本課堂新理念有機的結(jié)合起來。自學(xué),充分利用好征訂的報刊和互聯(lián)網(wǎng)上的資源,學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育教學(xué)理論,先進的教育教學(xué)方法、教學(xué)模式;并采用走出去,請進來的方法,積極參加鎮(zhèn)、縣組織的教學(xué)研討活動,不放棄任何學(xué)習(xí)機會。開闊視野,提高授課藝術(shù)。能運用先進的教學(xué)思想指導(dǎo)教學(xué)。運用現(xiàn)代化的教學(xué)技術(shù)輔助教學(xué)。由單純的以傳授知識為主轉(zhuǎn)變?yōu)橐耘囵B(yǎng)學(xué)生的能力為主,確立了“一切為了人的發(fā)展”的教學(xué)理念。樹立學(xué)生主體觀,貫徹民主教學(xué)思想,構(gòu)建一種民主和諧的師生關(guān)系,尊重學(xué)生人格,尊重學(xué)生觀點,承認(rèn)學(xué)生個性差異,相信學(xué)生都存在發(fā)展?jié)撃,積極創(chuàng)造和提供滿足不同學(xué)生學(xué)習(xí)成長的條件。

  2.充分發(fā)揮已有的光盤、音像資料、媒體手段等的作用,觀看、學(xué)習(xí),參加校本培訓(xùn)活動,并積極參加上級部門組織的各項課改培訓(xùn)活動。把學(xué)到的新理念用到實際教學(xué)之中,并認(rèn)真確實提升校本培訓(xùn)的效果。

  二、加強校本教研、提高個人素質(zhì)

 。1)深化校本教研,提高課堂教學(xué)水平。

  確實抓好每周語數(shù)教研活動,在周三下午業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時間,分別進行語文和數(shù)學(xué)的教研活動。除集中研討教學(xué)中存在的疑難問題或?qū)W習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)及一些教改前沿的理論文章外,本學(xué)期學(xué)習(xí)研討的專題定為“如何當(dāng)一個好教師”和“倡導(dǎo)愛的教育”。每周語數(shù)教師各確定一人針對這兩個專題中的一個進行發(fā)言,真正做到定主題,定發(fā)言人,定時間,扎扎實實地開展好校本教研活動。

  (2)繼續(xù)開展課堂教學(xué)研討活動。

  每位四十五周歲以下的老師都上一節(jié)公開課,聽課后集中研討,針對課改理念的落實情況以及“自主、合作、探究”這一課題實驗方式進行評課,強化思維的過程、創(chuàng)新的設(shè)計和教學(xué)的反思,充分展示自己的'教學(xué)個性,形成自己的教學(xué)特色。每位老師都能積極聽課,一學(xué)期下來聽課節(jié)數(shù)都在10節(jié)以上。

  三、狠抓教學(xué)常規(guī),提高教學(xué)質(zhì)量

  以《余慶縣下里小學(xué)教學(xué)常規(guī)管理辦法》為指導(dǎo)做好各種常規(guī)教學(xué)管理工作

  1、嚴(yán)格執(zhí)行課程計劃,堅持按課表上課,提倡課堂作業(yè)應(yīng)盡量當(dāng)堂完成,確保學(xué)生正常休息。學(xué)校加強平時檢查力度,建立巡課制度,發(fā)現(xiàn)問題,及時糾正處理,形成規(guī)范的課程管理制度。

  2、突出檢查指導(dǎo)管理。建立每月一次的教案、作業(yè)等檢查制度,并做好登記,把檢查結(jié)果在教師會上進行反饋,提出改進措施。加強隨機聽課,進一步加大對青年教師的培養(yǎng)發(fā)展,提高青年教師的業(yè)務(wù)水平。學(xué)校組織了“師徒結(jié)對”活動,做好傳、幫、帶工作,指導(dǎo)教師能經(jīng)常深入課堂,進行指導(dǎo)。

  3、強化質(zhì)量管理。

  要求每位老師每一單元檢測后都要及時做好質(zhì)量分析,查找存在的不足,揚長避短,并進行補缺補漏。扎實抓好各科學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作。期中考后,每位老師都能做好期中階段性總結(jié),努力查找存在問題,并制定好改進措施,以及培優(yōu)扶差的方案,努力提高合格率與優(yōu)秀率。四、開展教研活動,提高教學(xué)質(zhì)量。教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生命線,教育質(zhì)量的優(yōu)劣直接影響到學(xué)校與教師在社會上的聲譽和形象。我們把提高教育質(zhì)量作為本學(xué)期的中心工作來抓。

  四、本學(xué)期我們主要落實了以下幾項工作:

  1、通過考試成績分析的方式摸底,深入分析各班現(xiàn)狀。根據(jù)各班教學(xué)質(zhì)量的實際情況,找出存在的問題,分析問題的根源,增強教師的質(zhì)量意識,尋求科學(xué)合理、切實有效的提高教學(xué)質(zhì)量的對策。再通過教師對單元檢測的反思全面了解常規(guī)教學(xué)中存在的問題。

  2、進一步完善教學(xué)常規(guī)管理的制度。為了規(guī)范教學(xué)管理,制定并完善了《余慶縣下里小學(xué)教學(xué)常規(guī)管理制度》、《余慶縣下里小學(xué)教師考核實施辦法》、《余慶縣下里小學(xué)考勤管理制度》等一系列教學(xué)管理制度。在考核中加強了教學(xué)常規(guī)的考核力度,加強了隨機抽查的力度,通過對教師備、教、輔、改、考各環(huán)節(jié)的檢查,了解教學(xué)中突出的問題,及時予以指導(dǎo)糾正。

  3、積極開展各項教研活動。開展了“待進生思想教育”、“復(fù)習(xí)課教法研討”等一系列教研活動,組織全校教師進行計算機、新課程培訓(xùn),收效良好。我校舉行的教師新課程培訓(xùn)活動、信息技術(shù)培訓(xùn)與考核活動,激發(fā)了教師學(xué)習(xí)的興趣。

  五、存在的不足:

  1、部分教師對新課程標(biāo)準(zhǔn)把握還不夠準(zhǔn)確。少數(shù)教師對教研的成果沒有很好地運用于平時的教學(xué)之中。

  2、由于教師教學(xué)任務(wù)重,教研活動的計劃還有得進一步落實,有時計劃好安排被臨時的任務(wù)或外出等工作耽誤。

  3、由于種種原因,部分教師的學(xué)習(xí)仍顯得不足,經(jīng)驗無法上升為理論,學(xué)習(xí)跑皮面、不深入。

  4、教學(xué)經(jīng)驗不足,學(xué)生第一手資料掌握不夠等。

  總之,教研工作,是一項常做常新、永無止境的工作。社會在發(fā)展,時代在前進,我們不能停止腳步;仡櫛緦W(xué)期,我們創(chuàng)造著、體驗著、收獲著;展望下學(xué)年,我們期盼著、憧憬著、努力著

教研教改工作總結(jié)9

  在上級教育主管領(lǐng)導(dǎo)的正確指導(dǎo)下,在學(xué)校校長的直接帶領(lǐng)下,在校領(lǐng)導(dǎo)班子成員和全校教師的共同努力及積極配合下,XX中學(xué)教研處嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)校的正確決策,以學(xué)校工作目標(biāo)為教研工作方針,通過扎實工作,取得了良好的成績,F(xiàn)將本學(xué)期我校的教研工作總結(jié)如下:

  一、主要的工作措施和取得的成績

 。ㄒ唬┩晟平萄泄ぷ饕(guī)章制度,制定切合學(xué)校實際的教研工作計劃,確保學(xué)校常規(guī)教研工作規(guī)范有序的開展

  由于學(xué)校各項工作都處于建設(shè)階段,教研處承擔(dān)了領(lǐng)導(dǎo)和組織開展學(xué)科教學(xué)和進行教學(xué)研究的重要職能。本學(xué)期,教研處圍繞廣東省提升500所普通高中辦學(xué)水平項目工作,對照提升學(xué)校辦學(xué)水平三個項目的工作目標(biāo),開學(xué)之初制定了切合學(xué)校實際的教研工作計劃,同時還制定和完善了一系列的教研制度:《XX中學(xué)常規(guī)校本教研制度》《XX中學(xué)集體備課管理規(guī)定》《XX中學(xué)“兩課一評”制度》《XX中學(xué)教師讀書活動方案》《XX中學(xué)教師“傳、

  幫、帶”活動方案》《XX中學(xué)教師外出學(xué)習(xí)考察管理規(guī)定》。通過制度的落實和執(zhí)行,確保了學(xué)校常規(guī)教研工作的正常有效開展。

 。ǘ┲匾暯處煂I(yè)建設(shè),積極組織開展教師培養(yǎng)和培訓(xùn)工作,有效地提升了教師專業(yè)水平

  1.搞好教研隊伍建設(shè),提升教研工作質(zhì)量

  備課組是教師專業(yè)成長的最基層組織,是教師進行教學(xué)研究的基本單位。備課組教學(xué)研究的開展離不開備課組長的科學(xué)引領(lǐng),備課組“民主、合作、競爭、和諧”教研文化的創(chuàng)建離不開備課組長的精心打造。因此,備課組長的業(yè)務(wù)水平、組織才能、合作精神、思想境界、人格魅力等都會直接影響教師專業(yè)發(fā)展;直接關(guān)系到備課組內(nèi)能否取長補短、相互借鑒、團結(jié)協(xié)作;關(guān)系到全組教師是否全身心地投入到教學(xué)活動之中。要想把本職工作做好,只能靠扎實的專業(yè)水平服人,靠優(yōu)秀的教學(xué)成績帶動人,靠積極的工作態(tài)度感召人。備課組長又是學(xué)校教育科研思想的落實者,是學(xué)科教學(xué)活動的組織者,是青年教師的指導(dǎo)者,是新課程改革的促進者和踐行者。備課組長的觀念決定著一所學(xué)校學(xué)科發(fā)展的維度,備課組長的科研水平?jīng)Q定著一所學(xué)校學(xué)科教研的高度,備課組長的領(lǐng)導(dǎo)能力決定著一所學(xué)校新課程改革踐行的力度。

  因此,學(xué)校十分重視學(xué)科組長和備課組長隊伍的建設(shè),學(xué)期初,學(xué)校召開會議,研究組建學(xué)科組長和備課組長隊伍。選出了一批思想過硬、業(yè)務(wù)精湛的學(xué)科帶頭人擔(dān)任學(xué)科組長和備課組長。并制定了學(xué)科組長和備課組長工作職責(zé),加強對學(xué)科組長和備課組長隊伍管理。

  2.開展專項“教師專業(yè)培訓(xùn)活動”,提高教師教育教學(xué)綜合能力

  根據(jù)學(xué)校工作安排,教研處制定教師培訓(xùn)規(guī)劃,本學(xué)期開學(xué)前,教研處會同德育處、教務(wù)處和信息中心組織開展為期三天的新教師全員培訓(xùn)活動。培訓(xùn)內(nèi)容主要有以思想政治教育、職業(yè)理想教育、職業(yè)道德教育、法制教育等為主要內(nèi)容的師德培訓(xùn);以教育教學(xué)理論、新課程標(biāo)準(zhǔn)下的課堂教學(xué)能力、教育技術(shù)能力、教育科研能力和教育教學(xué)管理能力的培訓(xùn)為主要內(nèi)容的教師教學(xué)教研業(yè)務(wù)培訓(xùn);重點結(jié)合學(xué)校開展的各項工作,對新教師進行培訓(xùn)指導(dǎo)。通過開展專項“教師培訓(xùn)活動”,提高了教師教育教學(xué)水平和工作能力。加強對青年教師的培養(yǎng),高一年級制定并實施《XX中學(xué)青年教師基本功過關(guān)方案》,有效促進青年教師的快速成長。

  3.開展“教師讀書活動”,提升教師教學(xué)理論水平學(xué)校引進《誘思探究學(xué)科教學(xué)論》作為學(xué)校課堂教學(xué)的理論指導(dǎo),為教師的課堂教學(xué)指明了方向。針對當(dāng)前高中課堂教學(xué)觀念滯后,教學(xué)方法陳舊,教學(xué)效率低下的現(xiàn)狀,學(xué)校將《誘思探究學(xué)科教學(xué)論》作為學(xué)校開展學(xué)科教學(xué)的理論指導(dǎo)。在本學(xué)期分科組再次組織今年新調(diào)入XX中學(xué)的老師進行系統(tǒng)地學(xué)習(xí),幫助大家更新教學(xué)觀念,形成切合教學(xué)規(guī)律的課堂教學(xué)方法與模式。

  4.組織骨干教師(包括部分研究生老師),采用“結(jié)對子”方式,對年輕教師進行“傳、幫、帶”,幫扶年輕教師快速成長

  學(xué)校加強對青年教師的培養(yǎng),開展“結(jié)對子”活動,組織骨干教師(包括部分研究生老師),采用“結(jié)對子”方式,幫扶年輕教師,發(fā)揮“傳、幫、帶”作用。對新參加工作的每一位教師指定兩位教師負(fù)責(zé)指導(dǎo)教學(xué)和班主任工作,做到思想上積極引導(dǎo)、工作上認(rèn)真幫助、生活上熱情關(guān)心,使新教師盡快掌握教育教學(xué)的基本功。有效地促進了青年教師的快速成長。同時,也要求新教師幫助老教師更新學(xué)科知識和教學(xué)觀念,幫助其提高運用現(xiàn)代教育技術(shù)的能力。這樣,新老教師互幫互學(xué),相互促進,共同提高。

  5.開展骨干教師培訓(xùn),充分發(fā)揮骨干教師的引領(lǐng)作用加強骨干教師的培訓(xùn),本學(xué)期,學(xué)校選送政治科組的XX老師參加國家級骨干教師培訓(xùn)。在搞好骨干教師培訓(xùn)的同時,充分發(fā)揮學(xué)校骨干教師的輻射作用,實現(xiàn)教研工作的專業(yè)引領(lǐng)。學(xué)校要求他們在做好自己本職工作的同時,積極承擔(dān)培養(yǎng)青年教師的工作,在教學(xué)上盡量地給予青年教師支持幫助,毫無保留地傳授自己的成功經(jīng)驗,使他們在成長過程中少走彎路,在短時間內(nèi)迅速成長。

  6.采用“走出去”的方式,開展教學(xué)交流活動

  學(xué)校堅持“走出去”向名校學(xué)習(xí),學(xué)名校成功經(jīng)驗,更新教學(xué)理念,促進教師專業(yè)發(fā)展。本學(xué)期,在10月28日和11月3日,先后分別組織高三老師和備課組長去惠州市惠東中學(xué)和深圳市紅嶺中學(xué)學(xué)習(xí)交流。觀摩兄弟學(xué)校教師課堂教學(xué),并就學(xué)科課堂教學(xué)和常規(guī)教研工作進行充分研討,學(xué)習(xí)他們的先進教學(xué)教研經(jīng)驗,開闊教師的'教育視野。

  7.按上級主管部門要求組織教師參加專業(yè)技術(shù)人員的繼續(xù)教育培訓(xùn)

  本學(xué)期組織了388名教師參加廣東省高中教師職務(wù)培訓(xùn),組織全體教師參加縣人事局組織的20xx年度專業(yè)技術(shù)人員共需科目的教師全員培訓(xùn)。組織全體新教師參加廣東省20xx年新任教師上崗培訓(xùn)。

 。ㄈ┓e極主動實施新課程改革,加強組織和引導(dǎo),積極開展課堂教學(xué)研究,著力提高課堂教學(xué)效率

  新課程教學(xué)的實施,對學(xué)校的教學(xué)提出了挑戰(zhàn),學(xué)科組能否組織好學(xué)科教學(xué)的實施,需要不斷加強教學(xué)研究,集中組內(nèi)教師的智慧和力量,形成合力,共同解決教學(xué)中所遇到的困難。

  1.集體備課,共同研討,共同進步

  學(xué)校統(tǒng)一安排各學(xué)科組的教研活動時間,要求在規(guī)定的教研活動時間內(nèi),學(xué)科組全體教師不折不扣地參加教學(xué)研討。老師們把各自帶來的不同的備課資料和以往的教學(xué)經(jīng)驗,進行共同研討,取長補短,教師之間在對話交流中產(chǎn)生智慧的碰撞,從而產(chǎn)生新的教學(xué)設(shè)計思路和形成新的教學(xué)思想。教師還可以借助于同事的教學(xué)技能、教學(xué)資源為自己的課堂服務(wù),實現(xiàn)智慧和資源的

  共享。促進了教師之間的合作,增強了備課組的凝聚力,也促進了教師的專業(yè)發(fā)展,從而實現(xiàn)共同進步。

  2.深入開展“兩課一評”教研活動,有效促進教師專業(yè)成長

  堅持不間斷地開展“兩課一評”教研活動。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、科組長教師按照規(guī)定積極參與校本教研活動,要求每學(xué)期每位教師在備課組內(nèi)至少上一節(jié)研討課,各科組每星期安排半天的科組活動時間,每次活動安排兩個教師上同一內(nèi)容的對比課,所有教師參與聽課,觀摩兩位老師的課堂教學(xué)。然后,開展“評課、研討、反思”,增加課堂教學(xué)的感性積累,比照《誘思探究學(xué)科教學(xué)論》思想的落實程度,幫助了年輕教師的成長,推動了老教師的課堂教學(xué)理念的轉(zhuǎn)變。“兩課一評”活動做到每一次都有收獲。要求備課組長要多想辦法,創(chuàng)造性地開展好這項工作,不斷創(chuàng)新形式。要求在組織這項活動時,可以先設(shè)計一個問題,帶著問題開課,有針對性,使研究更有價值。如果開課前沒有找到恰當(dāng)?shù)挠袃r值的問題的,“兩課一評”課堂觀摩中善于觀察,尋找問題,共同研究。不搞形式。評課前,開課的老師要說課,讓大家明確教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)設(shè)計的意圖,保證評課有的放矢。說課要規(guī)范,需要培訓(xùn)。評課力戒泛泛而談,要找出問題,尋找解決問題的方法,幫助老師改進教學(xué),提高課堂教學(xué)效率,提高教師教學(xué)水平。

  (四)自覺把教育科研工作作為教研處的中心工作來抓,積極組織開展課題研究工作

  1.組織教師申報上級科研課題,積極組織開展研究為建設(shè)一支勇于探索、敢于創(chuàng)新的高素質(zhì)教師隊伍,調(diào)動廣大教師參加教科研的積極性,使教師的教學(xué)行為日趨科學(xué)化,學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)高度重視學(xué)校教育科研工作,不斷加大教育科研的力度,把快速提高教師的教學(xué)能力作為學(xué)校教研工作的重點。緊緊圍繞“以科研促教學(xué)”工作目標(biāo),召開教育科研工作會議,制定教育科研工作的措施。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)還帶頭開展教育科研,德育處主任XX老師今年七月申報的市級課題《普高”背景下寄宿制高中全員育人導(dǎo)師制的理論與實踐研究》獲準(zhǔn)立項,本學(xué)期已全面開展研究。學(xué)?蒲泄ぷ髦鸩叫纬闪朔止茴I(lǐng)導(dǎo)具體抓,帶動各級層層抓的良好局面。充分發(fā)揮了教育科研、教研在提高教育質(zhì)量中的重要作用。

  2.經(jīng)常性撰寫教學(xué)反思和教學(xué)札記

  學(xué)校要求教師個人根據(jù)教學(xué)的實際情況,認(rèn)真思考,深刻反思,并寫出教后反思。每學(xué)期上交8篇教學(xué)札記。教師通過自覺地教學(xué)反思,來總結(jié)經(jīng)驗,提升自己的教學(xué)水平。

  3.組織教師撰寫教學(xué)論文

  教師撰寫教學(xué)論文是提高教師文化素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平的重要手段。教研處督促和組織教師積極撰寫教學(xué)論文參加省級、市級、縣級組織的教學(xué)論文評比。本學(xué)年,有XX等12位老師撰寫的論文在參加20xx年度河源市、東源縣教育局論文評比中獲獎。

  4.加強高考備考的指導(dǎo),積極開展高考備考研究

  加強組織領(lǐng)導(dǎo),組織年級教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)和高三各備課組長制定好學(xué)校的備考計劃和學(xué)科備考計劃。多次召開高考備考研究會議,研究科學(xué)備考策略,制定確實可行的備考措施,精心安排高考備考各項工作。積極開展高考備考教學(xué)研究,不斷優(yōu)化課堂教學(xué),切實提高復(fù)習(xí)教學(xué)的效率。

  二、存在的問題與不足

  一年來,學(xué)校教研處在學(xué)科組建設(shè)和教師培訓(xùn)方面雖然做了大量的工作,取得了一點成績,但是,由于學(xué)校辦學(xué)規(guī)模的擴大,教師隊伍也不斷壯大;加上教師隊伍結(jié)構(gòu)不合理,青年教師多,教師教學(xué)經(jīng)驗少,業(yè)務(wù)水平不高,給學(xué)校教研管理工作帶來巨大挑戰(zhàn)。教學(xué)研究的深度和廣度都不夠,教師的教研意識不強,創(chuàng)新意識不夠濃,個別科組對教研不夠重視。教師課堂教學(xué)效果還有待提高。

  三、今后的打算與設(shè)想

  我們深知對于新辦學(xué)校,教研工作任重道遠(yuǎn),需要不斷探索,不斷完善。只有堅持以學(xué)校辦學(xué)理念為思想指導(dǎo),創(chuàng)造性的開展校本教研,才會有自己的鮮明特色。今后學(xué)校教研處需要重視和加強以下工作:

  1.提高教師自覺開展教學(xué)研究的思想認(rèn)識,高度重視教學(xué)教研工作,真正做到以教研促教學(xué);

  2.加大學(xué)校教師的培訓(xùn)力度,鼓勵教師學(xué)習(xí)教育理論,了解最新教改動態(tài),促進教師教育理論水平的提高;

  3.繼續(xù)抓好本校教學(xué)研究和對外交流工作;

  4.繼續(xù)搞好“兩課一評”,抓好課堂教學(xué)研究,彰顯自己課堂教學(xué)特色。以科組為單位,繼續(xù)開展課堂教學(xué)的研究,切實提高課堂教學(xué)效率,培養(yǎng)一批教學(xué)能手;

  5.搞好骨干教師隊伍的建設(shè),充分發(fā)揮骨干教師在教研方面的引領(lǐng)作用。

教研教改工作總結(jié)10

  本學(xué)期,學(xué)校的各項教研工作,在領(lǐng)導(dǎo)關(guān)懷和全體教師的共同努力下,根據(jù)學(xué)期初的教研工作計劃,以新課程改革為契機,以新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念為指導(dǎo),轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,從規(guī)范入手,有目的,有計劃,有步驟地進行課程改革實驗,加強課堂教學(xué)改革研究,以全面提高教研教學(xué)水平及教學(xué)質(zhì)量,F(xiàn)將本學(xué)期的教研工作回顧如下,以備日后教研工作能更好更快地發(fā)揮應(yīng)起的作用。

  一.堅持理論學(xué)習(xí),促進教師整體素質(zhì)的提高

  隨著教育理念的不斷更新和發(fā)展,我們深深認(rèn)識到,教師如果不學(xué)習(xí),教研活動就會成為“無本之木,無源之水”。因此,本年度我們根據(jù)實際情況,立足校本,有計劃、有步驟進行校本培訓(xùn),措施得力,目標(biāo)明確,形式多樣。

  1、要求教師深入學(xué)習(xí)《課程標(biāo)準(zhǔn)》、《課程標(biāo)準(zhǔn)解讀》、《學(xué)習(xí)質(zhì)量評價標(biāo)準(zhǔn)》等有關(guān)教育教學(xué)的理念和雜志刊物,并組織教師集中觀看優(yōu)秀課堂教學(xué)實錄,提高了教研效率和教師的教學(xué)水平。同時組織教師學(xué)習(xí)討論教學(xué)中的熱點和冷點的教學(xué)問題,從而使教師更新教學(xué)觀念,認(rèn)識教學(xué)新策略,讓教師從經(jīng)驗型向?qū)I(yè)型、科研型轉(zhuǎn)變。

  2、為加強修養(yǎng),提高素質(zhì),我們組織教師利用每周星期二業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)的時間組織教師進行教研活動,學(xué)習(xí)各年段的.教材特點,了解教研課改信息,“研教合一”已成為全體教師的共識,同時,我們還組織教師用教學(xué)理論指導(dǎo)教學(xué)實踐,認(rèn)真撰寫論文。

  二、健全教研制度,加強教學(xué)常規(guī)管理

  1、教研組都在每月設(shè)定一個檢查重點,嚴(yán)格按照課程計劃,強化教學(xué)法規(guī)意識,加強課程計劃的執(zhí)行和管理,做到“開齊、開足、教好”,促進學(xué)生全面發(fā)展,把教研工作做細(xì)、做實。

  2、加強對教師的教學(xué)行為的管理,特別是學(xué)生的作業(yè)布置與批改,以及教師的教案編寫。本年度開展教案、作業(yè)月評檢查,并及時總結(jié)講評。對寫得較好的教師給予表揚鼓勵,對馬虎應(yīng)付的老師及時給予反饋,從而達到做好下階段的工作的目的。

  3、加強集體備課,開展“聽、評、說課”教研活動,且把這項工作作為一個重要的教研活動。本年度,我校每位老師都能在學(xué)期初向教研組長報送組內(nèi)上課的課題和時間,認(rèn)真按照“集體備課、集思廣益——分頭做課、共同評議——反思總結(jié)、內(nèi)化吸收”的步驟進行,聽課后認(rèn)真評課,及時反饋,經(jīng)過努力,教師的課堂教學(xué)能力有了長足的進步。

  4、堅持重視教師撰寫課后反思和教學(xué)隨筆。加強教學(xué)反思和案例分析,教師要從教材、教法選擇、學(xué)情等方面進行分析反思一節(jié)課的成功與不足之處,把加強教學(xué)反思和案例分析作為自己專業(yè)成長的一個重要內(nèi)容。每個月撰寫一篇案例或教學(xué)反思。

  三、開展教研活動,提高教師教學(xué)能力

  1、開展課堂教學(xué)大練兵活動,本學(xué)期,采取推門聽課的形式,對學(xué)區(qū)的教師進行課堂教學(xué)診斷、評比,指出教師們課堂教學(xué)中的不足,及時作出改進、調(diào)整,教師的受益面達到80%以上。課堂教學(xué)水平有了很大的提高。另外,我學(xué)區(qū)在10月份還開展了“構(gòu)建生本課堂展示課”活動。在活動過程中,講課教師展示了最新的教學(xué)理念,不僅聽課教師獲益匪淺,而且學(xué)生也有很多的收獲。課后的研討活動,老師們各抒己見、討論激烈。通過本次活動的開展,不僅提高了教師的課堂教學(xué)水平,而且使本學(xué)區(qū)的教研氛圍更加濃厚,為下一步的教研教改工作起到了積極的促進作用。

  2、教師教學(xué)能力亟待提高,為了解決這個難題,本學(xué)期我校外派劉進峰、趙艷、楊有志、馬冬青、馬燦翔五位骨干教師到外地學(xué)校取經(jīng),學(xué)習(xí)人家的先進經(jīng)驗。回來后,教師們感觸很大,學(xué)校相機組織教師進行經(jīng)驗介紹,并分別作課,引導(dǎo)教師們學(xué)習(xí)觀摩,共同探討,總結(jié)出了各年段教學(xué)的模式,通過系列活動,提高了教師的認(rèn)識,教學(xué)水平得到了較大的提高。

  3、開展各種競賽活動,促師生共同發(fā)展。

 。1)、舉行師生寫字比賽。

 。2)、師生普通話競賽。

 。3)、英語課本劇比賽。

 。4)、教師演講比賽。

 。5)、學(xué)生計算比賽。

  (6)、教師寫作比賽。

  四、加強學(xué)科質(zhì)量監(jiān)控,營造良好的競爭氛圍。

  教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生命線。本學(xué)期,為了提高教師們的競爭意識,營造良好的教育教學(xué)氛圍,進一步調(diào)動全體教師的工作積極性,促進學(xué)校各項工作健康、有序、協(xié)調(diào)發(fā)展。對于成績較差的班級,及時督促,幫助他們尋找原因,并進行有效調(diào)整,優(yōu)化組合,努力提高教育教學(xué)質(zhì)量。進行認(rèn)真的質(zhì)量分析,分析錯題原因,針對學(xué)生的知識薄弱點,提出合理有效的建議,尋找補救措施,為今后全面提高教學(xué)質(zhì)量奠定基礎(chǔ)。

  五、存在的不足:

  1、部分教師對新課程標(biāo)準(zhǔn)把握還不夠準(zhǔn)確。少數(shù)教師對教研的成果沒有很好地運用于平時的教學(xué)之中。

  2、由于教師教學(xué)任務(wù)重,教研活動的計劃還有得進一步落實,有時計劃好安排被臨時的任務(wù)或外出等工作耽誤。

  3、由于種種原因,部分教師的學(xué)習(xí)仍顯得不足,經(jīng)驗無法上升為理論,學(xué)習(xí)跑皮面,學(xué)習(xí)不深入。

  4、教學(xué)經(jīng)驗不足,學(xué)生第一手資料掌握不夠等。

  一份耕耘,一份收獲。我們學(xué)校教研組在過去的一年中,精誠團結(jié),在教育教學(xué)及學(xué)校其他工作中取得了一定的成績,但我們?nèi)源嬖谝恍┎蛔。在今后的工作中,我們還必須繼續(xù)努力,發(fā)揚優(yōu)點,正視不足,克服困難,迎難而上,努力把教學(xué)教研工作做得更好更扎實。

教研教改工作總結(jié)11

  20xx-20xx學(xué)年第二學(xué)期美術(shù)教研教改總結(jié)20xx-20xx學(xué)年第二學(xué)期美術(shù)教研教改總結(jié)

  時間飛逝,短短的一個學(xué)期已經(jīng)匆匆過去,本學(xué)期在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的正確領(lǐng)導(dǎo)下,深入地開展美術(shù)教研教改工作,從培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力入手,提高了學(xué)生的文化素質(zhì)與審美能力,改革并優(yōu)化了課堂教學(xué)過程,提高了課堂教學(xué)效率,較好的完成了本學(xué)期的教學(xué)工作,下面就將本學(xué)期的教研教改工作綜合總結(jié)如下:

  一、樹立了正確的教學(xué)目的。

  培養(yǎng)創(chuàng)新的態(tài)度,通過改進課堂教學(xué),注重發(fā)展了學(xué)生的創(chuàng)新能力,強化他們的好奇心,啟發(fā)學(xué)生敢于想象和聯(lián)想,敢于發(fā)表自己的意見,勇于質(zhì)疑,鼓勵學(xué)生善于反向思考,標(biāo)新立異,以學(xué)生喜愛的活動為突破口,主動突破教材的定勢與習(xí)慣性框框,引發(fā)學(xué)生的.創(chuàng)造積極性,指導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)獨立思考,鼓勵學(xué)生自主的發(fā)現(xiàn)問題,提出問題和解決問題的探索精神,變教學(xué)過程為學(xué)生帶著問題不斷探索的過程。

  二、選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)模式,找準(zhǔn)創(chuàng)新的途徑。

  面向全體學(xué)生,以培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實際能力為目標(biāo),以學(xué)科學(xué)習(xí)為主要內(nèi)容,使學(xué)生學(xué)會主動學(xué)習(xí)。通過游戲和活動培養(yǎng)學(xué)生的興趣,引發(fā)學(xué)生創(chuàng)新的動力。以主動獲取新知識信息,掌握認(rèn)知的策略,實現(xiàn)創(chuàng)造性的提出問題,解決問題,提高學(xué)生在藝術(shù)教育的綜合素質(zhì)。

  三、拓展美術(shù)文化范疇,培養(yǎng)創(chuàng)新的思維。

  主要從培養(yǎng)學(xué)生的想象能力、求異思維能力、發(fā)散思維能力著手,在美術(shù)中創(chuàng)造一切可能的條件和機會,激發(fā)學(xué)生大膽探索,引導(dǎo)多向思維。讓學(xué)生在實踐中去體會、思考、發(fā)現(xiàn)解決問題的途徑。充分利用多媒體進行生動教學(xué),樹立以發(fā)展能力和人格為中心的教學(xué)質(zhì)量關(guān),在學(xué)生發(fā)展創(chuàng)新的要求本能上,把美術(shù)的著眼點放在開發(fā)學(xué)生的主動性上。

  四、創(chuàng)新教育

  課堂上要有效的運用創(chuàng)新教育,使學(xué)生動手、動腦有機結(jié)合,實現(xiàn)由重知識傳授向重能力和人格培養(yǎng)的轉(zhuǎn)化,在教學(xué)中能夠愉快的進行教學(xué),使學(xué)生在藝術(shù)教育上能有自己的創(chuàng)新意識,促進了學(xué)校藝術(shù)教育的發(fā)展。

  五、樹立新型的師生觀,營造和諧、民主、平等的教學(xué)環(huán)境。

  實行教育民主化,學(xué)生由知識的接受者轉(zhuǎn)變?yōu)橹R能力的主動建構(gòu)者,成為學(xué)習(xí)真正的主體。教師也積極參加理論學(xué)習(xí)和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時間積極學(xué)習(xí)有關(guān)教研教改的理論文章,通過認(rèn)真學(xué)習(xí)研究創(chuàng)新教育的理論,使教師真正轉(zhuǎn)變教育觀念。并結(jié)合自己的教學(xué)實際進行實驗研究,指導(dǎo)自己的教學(xué)實踐,進一步改進自己教學(xué)中的不足。提高自己的理論水平和教育教學(xué)能力。

  積極參加學(xué)校、教委組織的各種教研教改活動,并結(jié)合自己實際情況寫出教學(xué)論文。如參加第三屆“面向新世紀(jì)”全國小學(xué)教學(xué)論文大賽二等獎;第三屆省藝術(shù)教育優(yōu)秀論文評選獲一等獎;區(qū)電教論文評選三等獎;區(qū)優(yōu)質(zhì)課評比一等獎同時積極按時參加上級組織的教研教改活動,如參加一年級新教材培訓(xùn)活動;市骨干教師培訓(xùn)活動等。

  總而言之,美術(shù)教師在教學(xué)過程中應(yīng)創(chuàng)立更適合學(xué)生年齡特點的教與學(xué)的美術(shù)實踐方式,構(gòu)建符合素質(zhì)教育要求,體現(xiàn)創(chuàng)新能力培養(yǎng)的各種課型的美術(shù)教學(xué)模式,使學(xué)生的創(chuàng)新能力有更好的提高,在美術(shù)教學(xué)中能上一個更高的臺階。

教研教改工作總結(jié)12

  本學(xué)期我們數(shù)學(xué)教研組結(jié)合新改的要求和我校數(shù)學(xué)教學(xué)的實際情況,數(shù)學(xué)教研組積極創(chuàng)造條件,搭建教師交流、學(xué)習(xí)、展示的平臺,努力提高教師的執(zhí)教能力,探索““先學(xué)后教,當(dāng)堂訓(xùn)練””的教學(xué)方式,深入課堂、貼近教學(xué),努力提高教學(xué)效率。完成了學(xué)校交給的各項任務(wù),主要工作總結(jié)如下:

  一、認(rèn)真抓好教研組團隊的思想建設(shè),努力提高主題教研活動的實效性。

  1.?dāng)?shù)學(xué)教研組是一支思想素質(zhì)高、優(yōu)秀老師多的教研組。我們統(tǒng)一認(rèn)識,提高思想覺悟。認(rèn)真學(xué)習(xí)江華縣教育局關(guān)于新課改的二本小冊子。這是對新課改的實施具有指導(dǎo)性作用的小冊子,對前段時間以來,在“淺水區(qū)”實施新課程的實驗經(jīng)驗和體會進行了總結(jié)、交流。交流中,老師們道出了各自感受。所有教師認(rèn)識到應(yīng)該迅速更新觀念,改變角色,調(diào)整教法,大家對自身提出了新的要求和挑戰(zhàn)。同時分析、查找了在這個過程中出現(xiàn)的不足,為新課改實驗向“深水區(qū)”推進奠定基礎(chǔ)。此后,老師們自覺規(guī)范教學(xué)行為,人人積極肯干,樂于參與。

  2.期初根據(jù)學(xué)校的統(tǒng)一安排,對一期的工作作了具體安排,不斷的`通過不同途徑學(xué)習(xí),看視頻資料,聽教育局組織的示范課,參加本組的達標(biāo)課的上、聽、評活動,大家都希望快速提高,早日出成績。

  二、配合學(xué)校做好教學(xué)常規(guī)。

  從集體備課、制作導(dǎo)學(xué)案、上課環(huán)節(jié)、作業(yè)的布置、批改、課后輔導(dǎo)、階段性檢測等主要環(huán)節(jié)都加以規(guī)范,甚至形成制度。

  1.開展備課組集體備課,做到備課組各教師初備,主備人主講,備課組探討,上課前二次備課,個人加載注釋。課后反思。

  2、每月底教學(xué)常規(guī)檢查,每位老師反思不足之處,加以改進。

  三、教師積極參與教研,努力提高教學(xué)水平

  1、本期在學(xué)校組織下,我組老師到濤圩中學(xué)參與了導(dǎo)學(xué)案制作的教研活動,開展了說課、評課和經(jīng)驗交流等活動。這些活動達到了預(yù)期的效果,老師們收獲頗豐。

  2、6月10日前,本組老師進行了“先學(xué)后教,當(dāng)堂訓(xùn)練”教改模式的自摸自查,每個老師充分準(zhǔn)備一節(jié)達標(biāo)公開課,全組老師聽課并打分,之后還進行了評課,使老師對教改加深了認(rèn)識,提高了水平。

  總結(jié)過去,展望未來,我們清醒地認(rèn)識到身上肩負(fù)的重任,我們將一如既往地發(fā)揚我們教研組的團隊合作精神,把我們組的經(jīng)驗和豐富的資源最大化,為提高我校的數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量作出努力。

教研教改工作總結(jié)13

  根據(jù)古魯板蒿中心學(xué)校年初教研教改工作計劃的安排部署,結(jié)合敖漢旗教研室20xx年教研教改工作計劃,本學(xué)期我校教研教改工作的重點是以提高教學(xué)質(zhì)量為中心,以提升教師校本教研能力、提高課堂教學(xué)水平、增強教學(xué)技藝、扎實做到“有效課堂教學(xué)”為主要目標(biāo),通過課堂教學(xué)檢查與指導(dǎo)、常規(guī)檢查與反饋、教學(xué)能手與骨干教師的引領(lǐng)為途徑,努力提高教學(xué)質(zhì)量。本學(xué)期,我校著重強化了教研組的教科研能力,通過教研組的教學(xué)與研究,提高了教師的教學(xué)水平與教學(xué)技藝。在加強校本教研方面,以促進教師的專業(yè)化成長、全面提高教育教學(xué)質(zhì)量為主要的研修方式。下面,把我校本學(xué)期的教研教改總結(jié)如下:

  一、9.15教學(xué)開放活動的開展,促進了我校多方面的教研能力。

  1、在9.15教學(xué)開放活動中,我們立足“有效課堂”,關(guān)注課例研究,促進了教師教學(xué)水平的提升。

 。1)、開展了教研組議課活動,在活動中充分發(fā)揮教學(xué)能手、骨干教師的引領(lǐng)作用,通過課例研究,促進了全體教師業(yè)務(wù)水平與能力的提高。

 。2)、開展了同學(xué)科間典型課例研磨,教研組教師間的集體備課活動,達到同學(xué)科間教師共同進步、共同成長的目標(biāo)。

 。3)、教導(dǎo)處、教研組組織教師進行新課標(biāo)學(xué)習(xí),教師通過學(xué)習(xí),掌握了新課標(biāo)對所教學(xué)科的具體目標(biāo)和要求,促進了教師的專業(yè)化成長。

  (4)、組織開展教師教案、學(xué)生作業(yè)(包括教師、學(xué)生暑假作業(yè))評比活動,通過教師之間互相學(xué)習(xí),實現(xiàn)了教師相互借鑒,互相學(xué)習(xí),優(yōu)勢互補,互促共進,進而提高了教師的綜合素質(zhì),提升了教學(xué)研究活動的實效。

  2、通過9.15教學(xué)開放,開展了各種活動,展示了學(xué)校的辦學(xué)特色及師生風(fēng)貌。

  (1)、通過學(xué)生作品展,展示了學(xué)生特長與才藝。

 。2)、各班級開展了主題隊會活動,展示了學(xué)生良好的精神風(fēng)貌,通過主題隊會活動,學(xué)生受到了深刻的思想、情感教育,對學(xué)生良好品格的形成起到了促進作用。

 。3)、學(xué)生家長來學(xué)校參加各班級的各種教育教學(xué)活動,讓他們感知了學(xué)校的發(fā)展和未來,感知了學(xué)生校內(nèi)生活和他們的發(fā)展進步,進而全面了解學(xué)校、了解課堂、了解教師、了解學(xué)生。家長走進學(xué)校、走進課堂,了解了學(xué)校的教育情況、教師的教學(xué)情況,并接受了他們的積極建議,為學(xué)校的發(fā)展、教師課堂教學(xué)的進步起到了積極作用。

  (4)、通過家長對學(xué)校、對教師的教學(xué)工作的評價,改變了學(xué)校的工作目標(biāo),改變了教師的工作態(tài)度,達到了家長參與學(xué)校管理、參與教學(xué)管理的目的,為我校更好的發(fā)展起到了積極的作用。

 。5)、開展了家長座談會,家長在關(guān)心教育、支持教育方面,為教育教學(xué)管理出謀獻策,形成了多渠道、多層次、全方位的教育體系。

  二、寫字教學(xué)工作,是我校教研工作重點特色工作之一。

  為了抓好我校教師、學(xué)生的寫字工作,本學(xué)期,我校成立了以校長為組長的寫字工作領(lǐng)導(dǎo)小組,組織領(lǐng)導(dǎo)全校師生的寫字教學(xué)工作。學(xué)校制定了符合教師特點、學(xué)生特點的寫字教學(xué)方案,計劃用三年時間重點研究這一課題,學(xué)校配備了兼職的寫字教學(xué)輔導(dǎo)教師,成立了學(xué)生寫字興趣小組,定期開展活動。學(xué)校要求:教師、學(xué)生每天寫一頁小楷字;每周一副規(guī)格標(biāo)準(zhǔn)的書法作品;每周開展一次興趣小組書法課;學(xué)校統(tǒng)一安排課寫字課表,各班級按課表按時上好寫字課;語文教師在教學(xué)過程中,必須保證每節(jié)課有5至10分鐘的寫字教學(xué),以保證寫字教學(xué)的質(zhì)量。每周,組織教師到“文字養(yǎng)心室”進行粉筆字寫字指導(dǎo)、練習(xí),加強教師基本功訓(xùn)練。

  三、教師的教學(xué)反思工作,是我校另一方面的特色工作。

  教學(xué)反思工作,始終是我校常規(guī)教研的一大亮點,教師不但實現(xiàn)了課課反思,而且月反思、階段性反思的也做的比較好。通過不同形式的反思,及時掌握了教學(xué)中學(xué)生的動態(tài),及時發(fā)現(xiàn)和改正自己教學(xué)中存在的失誤,對教師的專業(yè)化成長提高較快。每學(xué)期,我校都召開教學(xué)反思會,教師在會上對自己的教學(xué)工作進行反思、交流,達到了共同進步、共同發(fā)展。教師反思的常態(tài)化,有力的保障了教學(xué)質(zhì)量的提高,有力地保障了教師的專業(yè)化成長。

  四、教研組的集體備課活動的`開展,促進了教師教學(xué)水平的提高。

  我校以各教研組的集體備課作為教研的重要途徑。今年的教研組的集體備課,重點研究新課程下“寫字教師”和“快樂教學(xué)”的教學(xué)課題,在中心學(xué)校業(yè)務(wù)領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)下,通過教師們的研究、探討,改變了教學(xué)方式,提高了教師的教育科研能力,教師的教育素質(zhì)的到了較大的提高。在教研活動中,全組成員全部參與教研,每一次活動都取得了較好的效果,使我校的集體備課真正落到了實處,教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)和教學(xué)技能有了較大的提高。

  五“一對一”結(jié)對研究,促進了教學(xué)新秀培養(yǎng)工作。

  為了讓新參加工作的教師盡快適應(yīng)教學(xué),提高他們的教育教學(xué)水平、技能,使他們在教學(xué)中盡快成長,我校開展了教學(xué)新秀培養(yǎng)活動。學(xué)校為每位新教師配備一名指導(dǎo)教師,通過指導(dǎo)教師的傳幫帶的作用,督促檢查新教師的各種業(yè)務(wù)能力的提高情況。新教師有自己的研修計劃、研修記錄、研修筆記、教學(xué)隨筆等各種研修資料,指導(dǎo)教師深入課堂進行課程教學(xué)指導(dǎo),目的是年輕教師在3年內(nèi)成為學(xué)校的骨干教師。我校進行的第二輪教學(xué)新秀培養(yǎng)工作,指導(dǎo)教師的確定,全部是市級骨干教師、旗級教學(xué)能手、文化名師,使年輕教師在學(xué)習(xí)中收益、在教學(xué)中收益。

  六、加大新課標(biāo)學(xué)習(xí)的力度,促使教師的教學(xué)方式、角色得以改變。

  在踐行新課標(biāo)學(xué)習(xí)活動中,教導(dǎo)處制訂了新課標(biāo)學(xué)習(xí)活動計劃,利用“3.15”、“9.15”教學(xué)開放活動、新課標(biāo)活動月、教導(dǎo)處教研組集中學(xué)習(xí)等,組織教師開展了新課標(biāo)學(xué)習(xí),教師通過集體學(xué)習(xí)和自學(xué),學(xué)習(xí)新課標(biāo)每學(xué)期平均達到了4千字。教研組對教師新課標(biāo)學(xué)習(xí)及時進行了總結(jié),教導(dǎo)處組織了各教研組進行了“新課標(biāo)理論知識測試”和“有效課堂基本要求測試”,教師基本上掌握了新課標(biāo)理念和要求。我校所有中青年任課教師都按著教導(dǎo)處的要求,進行了一節(jié)新課標(biāo)教學(xué)案例公開課,通過開展活動,教師基本上掌握了新課程的教學(xué)理念,轉(zhuǎn)變了教師的教學(xué)觀念,學(xué)生的主體地位得到了落實,學(xué)生從“讓我學(xué)”改變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”,學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性的到了提高。教師的教學(xué)理念、技能、方式、方法能夠按著新課標(biāo)的要求去落實,各種媒體及教育資源落實較好,達到了教書育人的目的。

教研教改工作總結(jié)14

  時間飛逝,短短的一個學(xué)期已經(jīng)匆匆過去,本學(xué)期在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的正確領(lǐng)導(dǎo)下,深入地開展美術(shù)教研教改工作,從培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力入手,提高了學(xué)生的文化素質(zhì)與審美能力,改革并優(yōu)化了課堂教學(xué)過程,提高了課堂教學(xué)效率,較好的完成了本學(xué)期的教學(xué)工作,下面就將本學(xué)期的教研教改作工作總結(jié)如下:

  一、樹立了正確的教學(xué)目的,培養(yǎng)創(chuàng)新的態(tài)度。

  通過改進課堂教學(xué),注重發(fā)展了學(xué)生的創(chuàng)新能力,強化他們的好奇心,啟發(fā)學(xué)生敢于想象和聯(lián)想,敢于發(fā)表自己的意見,勇于質(zhì)疑,鼓勵學(xué)生善于反向思考,標(biāo)新立異,以學(xué)生喜愛的活動為突破口,主動突破教材的定勢與習(xí)慣性框框,引發(fā)學(xué)生的'創(chuàng)造積極性,指導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)獨立思考,鼓勵學(xué)生自主的發(fā)現(xiàn)問題,提出問題和解決問題的探索精神,變教學(xué)過程為學(xué)生帶著問題不斷探索的過程。

  二、選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)模式,找準(zhǔn)創(chuàng)新的途徑。

  面向全體學(xué)生,以培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實際能力為目標(biāo),以學(xué)科學(xué)習(xí)為主要內(nèi)容,使學(xué)生學(xué)會主動學(xué)習(xí)。通過游戲和活動培養(yǎng)學(xué)生的興趣,引發(fā)學(xué)生創(chuàng)新的動力。以主動獲取新知識信息,掌握認(rèn)知的策略,實現(xiàn)創(chuàng)造性的提出問題,解決問題,提高學(xué)生在藝術(shù)教育的綜合素質(zhì)。

  三、拓展美術(shù)文化范疇,培養(yǎng)創(chuàng)新的思維。

  主要從培養(yǎng)學(xué)生的想象能力、求異思維能力、發(fā)散思維能力著手,在美術(shù)中創(chuàng)造一切可能的條件和機會,激發(fā)學(xué)生大膽探索,引導(dǎo)多向思維。讓學(xué)生在實踐中去體會、思考、發(fā)現(xiàn)解決問題的途徑。充分利用多媒體進行生動教學(xué),樹立以發(fā)展能力和人格為中心的教學(xué)質(zhì)量關(guān),在學(xué)生發(fā)展創(chuàng)新的要求本能上,把美術(shù)的著眼點放在開發(fā)學(xué)生的主動性上。

  四、課堂上要有效的運用創(chuàng)新教育,使學(xué)生動手、動腦有機結(jié)合。

  實現(xiàn)由重知識傳授向重能力和人格培養(yǎng)的轉(zhuǎn)化,在教學(xué)中能夠愉快的進行教學(xué),使學(xué)生在藝術(shù)教育上能有自己的創(chuàng)新意識,促進了學(xué)校藝術(shù)教育的發(fā)展。

  五、樹立新型的師生觀,營造和諧、民主、平等的教學(xué)環(huán)境。

  實行教育民主化,學(xué)生由知識的接受者轉(zhuǎn)變?yōu)橹R能力的主動建構(gòu)者,成為學(xué)習(xí)真正的主體。教師也積極參加理論學(xué)習(xí)和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時間積極學(xué)習(xí)有關(guān)教研教改的理論文章,通過認(rèn)真學(xué)習(xí)研究創(chuàng)新教育的理論,使教師真正轉(zhuǎn)變教育觀念。并結(jié)合自己的教學(xué)實際進行實驗研究,指導(dǎo)自己的教學(xué)實踐,進一步改進自己教學(xué)中的不足。提高自己的理論水平和教育教學(xué)能力。

  積極參加學(xué)校、教委組織的各種教研教改活動,并結(jié)合自己實際情況寫出教學(xué)論文。如參加第三屆“面向新世紀(jì)”全國小學(xué)教學(xué)論文大賽二等獎;第三屆省藝術(shù)教育優(yōu)秀論文評選獲一等獎;區(qū)電教論文評選三等獎;區(qū)優(yōu)質(zhì)課評比一等獎

  同時積極按時參加上級組織的教研教改活動,如參加一年級新教材培訓(xùn)活動;市骨干教師培訓(xùn)活動等。

  總而言之,美術(shù)教師在教學(xué)過程中應(yīng)創(chuàng)立更適合學(xué)生年齡特點的教與學(xué)的美術(shù)實踐方式,構(gòu)建符合素質(zhì)教育要求,體現(xiàn)創(chuàng)新能力培養(yǎng)的各種課型的美術(shù)教學(xué)模式,使學(xué)生的創(chuàng)新能力有更好的提高,在美術(shù)教學(xué)中能上一個更高的臺階。

教研教改工作總結(jié)15

  本學(xué)期我校教研工作認(rèn)真貫徹縣教體局和學(xué)校的工作要點,在縣

  局、教研室、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的正確指導(dǎo)下,圍繞“一切為了學(xué)生的發(fā)展”的辦學(xué)理念,以更新觀念為前提,以育人為歸宿,以提高師資整體素質(zhì)為核心,以提高課堂教學(xué)效率為重點。轉(zhuǎn)變教研理念,改進教研方法,以有效課堂教學(xué)模式為主線,以提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量為重點,教研活動繼續(xù)以理論學(xué)習(xí)為先導(dǎo),案例分析為載體,以問題為核心,以帶著問題實踐反饋調(diào)整再實踐為基本模式,深入常態(tài)課堂,跟蹤質(zhì)量,認(rèn)真搞好教學(xué)研究、教學(xué)指導(dǎo)和教學(xué)服務(wù),扎實有效開展了一系列教研活動,促進了教師、學(xué)生共同發(fā)展,提高了我校數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量。忙忙碌碌的一學(xué)期又將結(jié)束,現(xiàn)就本學(xué)期開展的工作做如下總結(jié)

  一、做好常規(guī)性的工作、規(guī)范數(shù)學(xué)教學(xué)。

  1、備課:本學(xué)期要求教師備課時除了自我備課外,還要積極參加集體備課,教案內(nèi)容,包括教學(xué)課題、教學(xué)目標(biāo)、重點難點、教學(xué)方法、教具、教學(xué)過程、板書設(shè)計、作業(yè)布置,教學(xué)后記等,教研組定期(每月檢查一次,即教學(xué)月檢查)對其進行了檢查。

  2、上課:本學(xué)期繼續(xù)要求教師上課時維持正常教學(xué)秩序,圍繞目標(biāo)組織教學(xué);講授精當(dāng)、精練,突出學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)主人地位,關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)和個體差異,提倡“自主學(xué)習(xí)、合作探究”的學(xué)習(xí)方式,教師做好課前準(zhǔn)備工作,在教學(xué)中注重現(xiàn)代化手段的.運用(班班通為此提供保障),課中明確目標(biāo),講透知識點,訓(xùn)練扎實有效,同時注意師生活動時間的分配,及時反饋教學(xué)效果。

  3、作業(yè)的布置、批改:作業(yè)布置適量,作業(yè)形式多樣化,作業(yè)設(shè)計既在量上有所控制,更注意質(zhì)的精當(dāng)。批改正確、及時,字跡端正,書寫格式規(guī)范。

  4、輔導(dǎo):本期提優(yōu)補差工作比較扎實。各科任教師定時間、定計劃、定內(nèi)容地組織學(xué)習(xí)有困難的個別學(xué)生的輔導(dǎo)工作,做到了措施得力,效果顯著,并做好了作業(yè)批改記錄的記載。

  5、檢測:本期改進了檢測的方法,做到對學(xué)生進行多方位評價,形式和手段多樣化。還通過課堂提問、觀摩、談話、學(xué)生作業(yè)等方式,評價學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣等非智力因素,了解學(xué)生的學(xué)習(xí)過程,考查學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。各班教師及時進行了單元檢測,做好檢測分析、查漏補缺工作。

  6、聽課:本學(xué)期各教師每學(xué)期參加聽課總節(jié)數(shù)均不少于20節(jié),并做到邊聽邊思,及時做好評課工作。(特別是每周一課的評聽)

  二、扎實開展教研活動,努力提高教研效率。

  1、根據(jù)學(xué)校工作教學(xué)計劃,各教研組制定了切實有效的教研組工作計劃,較好地落實了教研組工作。

  2、每次教研活動相關(guān)教師能做到準(zhǔn)時參加,不無故缺席,并做好詳細(xì)記錄。

  3、根據(jù)本校不同教師的個性需求,我們采用了靈活多樣的教研活動方式,在加強教研組的建設(shè)的同時,把集體學(xué)習(xí)與自主學(xué)習(xí)相結(jié)合、專題學(xué)習(xí)與問題探討相結(jié)合、經(jīng)驗交流與教學(xué)反思相結(jié)合,并提高了理論學(xué)習(xí)的針對性與實效性。

  4、結(jié)合我校本學(xué)期的校本培訓(xùn),圍繞課題研究與學(xué)習(xí)資源,教師們認(rèn)真準(zhǔn)備、積極發(fā)言,切實提高教學(xué)效率,提高了教師參與活動的積極性、主動性,繼續(xù)優(yōu)化了我校教研之風(fēng)。

  5、根據(jù)學(xué)校教學(xué)計劃,安排好聽課、評課活動。(每位老師本學(xué)期聽課、評課都達到20節(jié)以上)促使每位教師的教學(xué)理念和教學(xué)技能得到了更新與提高。

  三、具體教研工作回顧。

  1、期初制定了教研工作計劃。

  2、組織開展了全校的公開課教學(xué)活動,每位老師均上一節(jié)公開課,并進行聽課、研討。

  3、積極配合每月一次的教學(xué)常規(guī)檢查。

  5、組織進行了全校的數(shù)學(xué)期中檢測和教學(xué)反思工作。

  6、組織、指導(dǎo)期末復(fù)習(xí),進行期末考試。

  7、組織教師參加縣、市級教研觀摩活動。

  四、存在的不足與改進的方向。

  1、運用理論指導(dǎo)實踐不夠。今后繼續(xù)加強理論學(xué)習(xí),理論學(xué)習(xí)和實踐學(xué)習(xí)相結(jié)合,提升教師數(shù)學(xué)專業(yè)素養(yǎng),使大家的教學(xué)藝術(shù)進一步得到提高。

  2、課題探索研究工作效率不高,在今后的教研工作中,繼續(xù)把加強課題的研究作為一個工作重點。

  本學(xué)期通過一系列的活動,讓每一位老師都有不同程度的提高,讓

  每一位學(xué)生都取得了進步,這是我們教研工作的目的。今后,我們將以更飽滿的熱情投入到未來的工作中,以求實的態(tài)度、務(wù)實的作風(fēng)換取更好的成績。

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